計算機教學設計
作為一名教師，時常需要編寫教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的計算機教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
計算機教學設計1
教學目標：
知識與技能：
1、通過學生讓學生知道計算機有哪些神奇的功能、計算機的發(fā)展。并認識各種類型的計算機。
2、讓學生了解計算機和人類的關系又是怎么樣的呢？
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生信息技術學習興趣，在教學過程中讓學生塑造一個良好的信息技術素養(yǎng)。做一個新時代的合格信息技術公民。
過程與方法：在本節(jié)課教學過程中，采用教師分析講解，圖片展示等方式來開展教學
教學重點：從生活中了解計算機的功能，讓學生明白，學習和實際生活是分不開的`。
教學難點：學生信息技術學習興趣的培養(yǎng)。
教學課時：一課時
教學媒介：計算機多媒體教室
教學過程：
一、導入：
上節(jié)課我們初步了解了計算機，這節(jié)課我們來學習計算機有什么神奇功能呢。
二、新授：
1、計算機機的神奇功能
讓學生說說計算機在生活中能做些什么？
師總結：計算機能進行科學計算、氣象預測、實驗模擬、輔助設計等等。
主要列舉在學校里計算機可以幫助老師教學、也可以幫助學生學習等事例。
2、各種各樣的計算機
計算機有哪么多功能，它的發(fā)展是不容忽視的，讓學生通過資料了解計算機的發(fā)展歷史，并說說現在的現在計算機和以后計算機的發(fā)展。讓學生發(fā)表言論。
3、計算機與人類的關系。
4、愛護我們的計算機。
計算機是人類智慧的結晶，是高科技產品，是對我們學習和工作有很大幫助的工具，因此在使用計算機時要做到愛護。關于怎么愛護，請學生自己說說，師在根據書的的愛護知識進行總結，最后通過練習想一想來進一步鞏固學生的意識。
通過知識的傳授，讓學生養(yǎng)成愛護公物的好習慣。
三、總結
通過對本單元的學習，我們認識和了解了以下的知識：
1、知道了什么是計算機及計算機與信息的關系。
2、了解了計算機的神奇功能和發(fā)展歷程。
3、認識了各種各樣的計算機。
4、了解了計算機與人類的關系。
5、知道了怎樣愛護計算機。
計算機教學設計2
一、教學目標
知識與技能
1、了解計算機硬件和軟件的概念及其關系
2、了解計算機硬件的各個組成部份及其作用
3、知道存儲器的分類、內存 RAM 與 ROM 的區(qū)別及其作用。
4、了解軟件的分類知道常見的軟件的類別。
過程與方法
1、通過讓學生觀察計算機的結構和主要部件了解計算機結構及各部分的作用
2、通過學習活動讓學生體驗計算機軟件的分類及其作用并歸納計算機系統(tǒng)的組成結構圖。
情感態(tài)度與價值觀
在學習過程中激發(fā)學生學習計算機基礎知識的興趣和積極探究的精神。
二、教學重點與難點
教學重點：計算機系統(tǒng)的組成及結構各主要部件的作用。 教學難點：計算機系統(tǒng)的組成及結構。
三、教具學具：多媒體課件、計算機設備
四、教學方法：創(chuàng)設情境法，師生問答法、講授法 學習方法：自主學習和協作學習
五、教學過程
一 、創(chuàng)設情境、導入新課
上課前先給學生提出謎語：不會說話會計算，不會想來卻有腦，少了電源就睡覺，沒有鼠標受不了。謎底：計算機。這就是我們本節(jié)課要研究的內容：認識計算機。
二、講授新課
1、展示計算機設備
學生觀察計算機，認識各部件，說一說他們的名稱及作用，教師及時更正、補充。（出示顯示器、主機、鍵盤、鼠標、音箱）
2、出示幻燈片，展示計算機各個設備，讓學生連線組成一臺能夠正常工作的計算機。放大掃描儀，讓學生認識，并說明其作用。引出輸入設備和輸出設備。
3、出示幻燈片，展示輸入設備和輸出設備的概念，并簡單說明。
4、讓學生把自己所拿的設備加以區(qū)分，在幻燈片上加以標注，明確輸入設備和輸出設備
5、外部設備
出示幻燈片，明確哪些屬于外部設備。
6、了解神秘的主機
拆開主機，展示內部圖。出示主板、CPU、光驅、內存條、硬盤，結合幻燈片，可以觀察實物找出主機內的位置，也可以先看主機內部，認識名稱及作用，說到內存條與硬盤時加以區(qū)別并引出內存儲器、外存儲器，并聯系生活認識U盤、光盤、移動硬盤、軟盤。
CPU是計算機的核心部件，相當于人的大腦。
存儲器 存儲器具有記憶功能，是計算機記憶或暫存數據的部件。 存儲器分為內存儲器與外存儲器。
7、小游戲：明確主機內各部件的位置
8、計算機軟件系統(tǒng)
由老師小時候玩游戲，但是在主機內找不出游戲引出軟件。軟件就是各種程序的.組合，包括系統(tǒng)軟件和應用軟件。 （1）系統(tǒng)軟件 系統(tǒng)軟件包括操作系統(tǒng)和程序等。 操作系統(tǒng)是控制其他程序運行、 管理系統(tǒng)資源并為用戶提供操作界面的系統(tǒng)軟件的集合。如：Windows 操作系統(tǒng)、Linux 操作系統(tǒng)等。（2）應用軟件 應用軟件包括專用軟件和通用軟件等。如：迅雷、QQ等。
9、小測試。
正確區(qū)分軟件、硬件。
10、學生嘗試總結，教師對其修改補充 學生通過自己本節(jié)課的學習，自己先進行本節(jié)課知識的總結，再由老師加以修改和補充。加深了學生對知識的記憶，也增強了學生的概括能力和表達能力。
計算機教學設計3
一、教學目標
本次課的內容包括：對計算機組成部件的物理劃分和邏輯劃分理論介紹，具體計算機內部各組成部件的功能介紹，造型表征，模塊劃分以及主要生產廠商等，并在講解的過程中擴充了各中硬件相關的識別技巧以及護理知識的介紹。
二、教學方法
為響應“做中學，做中教”的職業(yè)教育教學特色，本次課采用了課本講解、板書、多媒體應用等教學方法的結合。
在課本講解的過程中通過與學生的交互問答來吸引學生注意力，利用板書來記錄學生的發(fā)言以及思維表現，在知識講解后，直觀的調用之前的黑板板書內容，作為學生們自信心提升的有效道具，并且可以提示學生本次課程所講授的內容。
在多媒體環(huán)節(jié)引入了新穎的虛擬現實技術，指導并帶領學生以任意角度的觀摩，精細準確的`表達，提示相關注意事項，以及游戲參與式的演示，實現模擬教學，讓學生在新奇的心態(tài)驅使下參與學習，提升學習的積極性和主觀性。
三、教學重難點
本次課程的重點是要求學生很直觀的認識計算機內部結構組成部件的外觀，并熟練記憶各種硬件的識別和安裝方法及準確的解說其功能。
四、教學過程
1、作為開場白，回顧上次課的知識，即可以有話可說，還可以給學生一個情緒的和思想集中的緩沖；
2、以向學生們對計算機的視覺認識的提問展開新知識的教學，同學們會很直觀的回答出相應的常規(guī)硬件，如鼠標、鍵盤、顯示器、攝像頭等，也有懂得多一些的同學會提及顯示卡、聲卡、CPU等硬件，在學生的回答已經接近窮盡的時候，就針對剛才學生們提出的內容加以區(qū)別和劃分，引出計算機系統(tǒng)的物理劃分，即：主機和外設兩大類，講解完后，引導學生自己去將剛才所列舉的項目進行歸類。
3、在講解了計算機的物理劃分之后，再提出馮·諾依曼的邏輯劃分理論，即：運算器、控制器、存儲器、輸入設備和輸出設備五大類，講解完后，再次引導學生自己去將剛才所列舉的項目進行歸類。
4、對計算機的硬件進行了初步認識之后，就進入詳細的各部件講解階段。此時，和學生們一同打開計算機教學平臺，結合專門制作的虛擬現實產品的操作演示，分別利用相應的教學設計時間來對各個部件的功能、外觀、識別方法、具體安裝位置、維護及主要生產廠商進行講解，并隨時提問各種部件間的異同，以此來吸引學生的注意力。
5、在各個部件都講解完成以后，就利用計算機教學平臺，將虛擬現實的模型分發(fā)給臺下的所有學生，利用幾分鐘時間來講解具體的操作方法，如何使用鼠標和鍵盤來調整觀察角度，觀察高度，觀察距離等，再鼓勵學生自己動手來“從任意角度”觀察計算機的內部結構，并通過鼠標和鍵盤的配合來完成計算機主機部分的拆卸與安裝，讓學生能在“游戲感覺”的心態(tài)下更直觀的看清楚，也更有效的學習計算機硬件知識。
6、估計在下課前5分鐘左右，對學生進行本次課的內容總結，并鼓勵學生多多的學習知識，通過自己的努力，利用有利的資源來實現更多知識的糅合。
五、時間分配
1、前次課的內容回顧（5分鐘）
2、利用交互式問答形式進行計算機的物理和邏輯劃分理論講解（10分鐘）
3、配合虛擬現實的模型進行計算機的硬件明細講解：
主板的功能、識別、維護及主要生產廠商講解（10-12分鐘）
CPU的功能、識別、安裝、維護及主要生產廠商講解（5-8分鐘）內存條的功能、識別、安裝、維護及主要生產廠商講解（5-8分鐘）顯示卡的功能、識別、維護及主要生產廠商講解（5-8分鐘）
網卡的功能、識別、維護及主要生產廠商講解（5-8分鐘）
其他外圍設備的介紹，如：顯示器（3-5分鐘）、打印機（3-5分鐘）、掃描儀（1-3分鐘）、傳真機（1-3分鐘）
4、通過電子教學平臺將虛擬現實模型分發(fā)給每一位學生，教會學生使用虛擬現實產品的操作方法（3分鐘）讓學生自己用鼠標來點擊各個計算機的主要功能部件，并讓其自己認識計算機各個部件，并通過虛擬產品應用的形式組裝計算機，教師就負責解答學生可能提出的各種問題。（20-25分鐘）
5、本次課程內容的回顧與總結（5分鐘）
計算機教學設計4
教材分析：
《保護我的計算機》是寧夏教育廳教研室編著電子工業(yè)出版社出版的四年級第六單元的內容，教材由“任務引導”、 “知識窗”等模塊構成較完整的知識體系，由“網絡中的安全隱患”、“個人計算機的網絡安全” 兩部分內容組成。目的是讓學生了解常見的網絡安全隱患，學習一些常見的網絡安全措施，要讓學生知道：網絡雖已成為人們獲取信息的主要渠道之一，但開放的網絡系統(tǒng)也帶來了眾多的安全隱患�！爸R窗”模塊，主要介紹了“系統(tǒng)漏洞與補丁”，使給學有余力的同學提供了拓展知識的空間。教材由 “做一做”、 “試試看”模塊構成課內操作實踐體系；（“做一做”模塊讓學生參照操作步驟完成任務后，可以模仿或自主確定方法步驟，進行“試試看”的`模塊）。使學生學會使用常見的網絡防護軟件來保護個人計算機的安全。使學生樹立正確網絡安全與防范意識，養(yǎng)成良好的上網習慣。
教學目標：
1、知識和技能：
�。�1）知道網絡中的安全隱患；
（2）了解網絡防護軟件的種類，掌握360安全衛(wèi)士的基本使用方法，學會維護個人計算機的網絡安全。
2、過程與方法
通過自主探究、交流學習，知道網絡安全隱患和防范措施。
3、情感態(tài)度價值觀
樹立學生網絡安全防范的意識。
教學重點：學會網絡防護軟件的使用方法。
教學難點：能夠樹立網絡安全與防范意識。
教學媒體（資源）：
微機室 360安全衛(wèi)士 計算機多媒體課件（ppt演示文稿） 片斷
教學過程：
教學
環(huán)節(jié)
教師的活動
學生的活動
教學媒體(資源)
的作用和運用
設計意圖、依據
一、談話導入
1、提問：同學們，你們平時上網最喜歡做些什么呢？上網時遇到過哪些問題？
2、出示課題《網絡安全與防范》
學生回答
齊讀課題
出示課件：幻燈片1，出示課題
聯系生活實際引入學習內容，激發(fā)學習興趣。
二、建構新知
1、網絡中的安全隱患
�。ㄒ龑W生自主學習網絡中的安全隱患。）
師提出問題：網絡中的安全隱患都有哪幾種？
引導學生看書63－64頁快速瀏覽網絡中的安全隱患這部分內容。
引導學生回答提出的問題，師進行小結。
師引導再次閱讀網絡中的安全隱患這三部分內容，還能獲得哪些知識。
師巡視指導
2、個人計算機的網絡安全
師引導學生說出防護軟件的種類。
師小結常用的防護軟件的種類。
引導以360為例進行學習。
引導完成做一做
師指明學生演示操作。
師出示知識窗
學生看書快速瀏覽相關內容，找出問題的答。
匯報學習結果
看書自學
學生匯報學習收獲
學生回答防護軟件種類
學生探究學習完成做一做
學生演示
學習知識窗
出示課件：幻燈片2
明確問題，探究找出問題的答案。
出示片斷（病毒）：進一步體驗病毒的危害。
出示課件：幻燈片3，進一步了解網絡隱阱
出示課件：幻燈片4，了解常用的防護軟件。
出示課件：幻燈片5，明確任務及要求，幫助學生完成任務。
出示課件：幻燈片6，了解漏洞與補丁的相關知識。
通過自主學習讓學生知道網絡中的安全隱患及其表現形式。
引導學生學習360安全衛(wèi)士的使用方法，舉一反三，知道其它防護軟件。
計算機教學設計5
一、教學目標：
1、認識8個生字。
2、學習帶著問題默讀課文。
3、知道阿蘭圖靈成為計算機理論的奠基人與他小時侯勤于動腦、勇于實踐是分不開。
二、教學重點、難點：
1、學習帶著問題默讀課文，培養(yǎng)自學能力。
2、理解小阿蘭童年的“怪”與長大成為“計算機之父”有沒有關系。
三、教學準備：課件。
四、教學時間：一課時。
五、教學過程：
（一）談話導入，揭示課題。
師：同學們最喜歡上哪門課？大家非常愛上計算機課，那你們知道是哪位科學家最早提出利用機器模擬人類的各種計算的嗎？他叫阿蘭·圖靈，是計算機理論的'奠基人，被人們譽為“計算機之父”。
（二）自讀課文，提出問題。
1．自讀課文，提出問題。
2．檢查讀書，全班質疑。（他的童年和一般人的童年有什么不同？從哪看出他“怪”？他的童年和長大成為“計算機之父”有關系嗎？）
3．默讀課文，自己解疑。
（三）小組交流，檢查自學。
1．輪流讀文，讀準字音。
2．提出疑問，討論解決。
（四）全班討論，檢查自學。
1．輪流讀書，了解全文。
2．討論問題，解決疑問。
師：通過自學，小組討論，誰愿意代表小組發(fā)言，幫同學解決難題？
（1）表現阿蘭“怪”的語句。
�。◤穆衲绢^水手，用花草制飲料、臺階粉，寫書，研究愛因斯坦的理論，做小實驗這五件事，讓學生抓住描寫小阿蘭的語言、神態(tài)、動作來交流。）
問：小阿蘭這么怪，你們覺得他是一個怎樣的孩子？（愛鉆研，肯動腦，喜歡動手操作的好孩子。）
�。�2）他童年的“怪”和長大成為“計算機之父”有關系嗎？
�。á傧胂罅ωS富，獨立思考，有創(chuàng)新精神，使他長大能夠提出有關計算機理論。②童年對科學的興趣和勇于實踐的態(tài)度，使他長大能敢于提出別人沒有提過的設想，并加以實踐。）
問：阿蘭圖靈長大成為“計算機之父”，除了剛才同學們分析的兩種情況，還有哪些原因？
（他堅持不懈，不斷開拓；家長的理解和認可等。學生說的合乎情理，師應加以肯定。）
（五）總結升華，知識拓展。
1．生談收獲體會。
2．交流課外資料。
（六）作業(yè)。
摘錄自己認為好的詞、句。
計算機教學設計6
《電子計算機與多媒體》教學設計
教學目標 ：
一、 學會生字，讀寫詞語；
二、 正確、流利地朗讀課文。
三、 理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機飛速發(fā)展的趨勢。
教學重點：
電子計算機與多媒體的關系。
教學課時： 二課時
教學過程 ：
第一課時
一、 導入 課文。
請一們學生介紹自己對多媒體的認識。
二、 認真讀課文，把握基本內容。
1、 用自己最喜歡的方式朗讀課文，圈圈點點。
2、 討論文章內容，你明白了什么內容？
3、 將各自然段的內容用一個詞概括一下。
4、 請同學說說本文的主要內容。
三、 主體發(fā)揮，選讀課文。
1、 哪幾段是寫計算機的？哪幾段是寫多媒體的？哪幾段是寫多媒體和計算機的？
2、 選擇自己最喜歡的段落讀一讀，看看自己能讀懂些什么內容？
3、 討論學習第一二自然段。
1） 文章是怎樣評價電子計算機的.？將重點詞說出來。
2） 還介紹了什么？為什么把電子計算機稱作電腦？
3） 談有何感想。從電子計算機的發(fā)展速度和功能展開討論。
四、 作業(yè) 。
抄寫生字詞。
第二課時
一、 復習導入 。
誰能說說電子計算機的作用。
二、 討論學習第三自然段。
1、 請學習這一段的同學齊讀這一段。
2、 學生自由談談對這一段的理解。
3、 媒人與多媒體有什么關系？這樣比較有什么好處？
4、 請學生談現實生活中有哪些媒體？
5、 “十八般武藝”是指什么？什么叫多媒體設備？
三、 討論學習第四五自然段。
1、 學生自由讀這一段，思考：第四自然段的寫法與第三自然段有什么相似之處？
2、 現在的多媒體電腦有什么功能？請學生舉例說明。
3、 解釋“秀才不出門，盡知天下事”的內在含義。
四、 討論學習第六自然段。
1、 這一段講了什么？
2、 計算機會“神”到什么情況？發(fā)揮自己的想象來描繪一下計算機的未來。
五、 假如媽媽要給你買電腦，你能向媽媽介紹多媒體電腦的特點嗎？
板書設計 ：
電子計算機與多媒體
天之驕子 重要角色 （電腦） ↘
多媒體電腦 （越來越神）
文字、語言、聲像、圖片 （多媒體）↗
計算機教學設計7
第一課時
教學目標：
1、學會本課的生字新詞.
2、引導學生聯系課文內容理解詞語.
3、理清課文的脈絡,整體感知課文的內容.
教學過程：
一、揭示課題.
1、導語：同學們,隨著科學技術的不斷發(fā)展,在我們的生活中又走進了一位新朋友.他簡直是無所不能,既能給我們的生活增添無窮的樂趣,又能在我們的學習生活中給與莫大的幫助與支持.你們知道這位時代的驕子是什么嗎?對!就是電子計算機.
2、板書課題：電子計算機與多媒體
3、同學們對電子計算機有哪些了解呢?今天我們共同學習課文《電子計算機與多媒體》,深入了解它們.
二、檢查學生預習情況.
1、反饋生字詞的預習情況.
具體要求：請一個學生或者小組匯報的形式,談談自學生字詞的收獲.
（1）自讀課文,找出課文中的生字,說說應該注意什么?
（2）再次朗讀課文,聯系課文內容,結合字典中的解釋,理解課文中詞語的含義.
繁衍：逐漸增多或增廣.
角色：本來比喻生活中某種類型的人物,課文中把電子計算機比作人,說明計算機已經成為人類社會中不可缺少的東西.
信息：在日常生活中,它可以理解為“音信,消息”；在科學研究中,它指的是用符號傳送的內容,而這些內容是接收符號者事先不知道的.
傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式.
信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網絡.
2、檢查學生朗讀課文的情況,指名分段朗讀,集體糾正讀音.
3、課前,同學們都閱讀查找了有關電子計算機和多媒體的有關資料.哪個同學愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢?（組織學生交流搜集的有關資料.）
三、自學課文,初步了解課文的內容,理清課文的脈絡.
1、自由讀課文.思考：預習中向我們提出了哪些問題?你能試著在課文中找出相關的答案嗎?（預習中給同學們提出了四個問題：什么是多媒體?多媒體與計算機有什么關系?課文向我們介紹了有關多媒體的哪些知識?你對電子計算機越來越“神”是怎樣理解的?）
2、學生分小組討論,試著解決問題.
�。�1）多媒體指的是能夠傳遞信息的物體.
�。�2）目前,具有多媒體功能的電腦設備已經走入了尋常百姓家.人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發(fā)傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok……還可以在家中上網.
3、指導學生分段,歸納段意.
思考：默讀課文,想想課文中哪幾個自然段向我們介紹了“電子計算機與多媒體”的知識呢?
�。ㄕn文的2——5自然段向我們介紹了多媒體與計算機的知識.）
追問：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識?
（第一自然段簡單地向我們介紹了計算機發(fā)展的歷史進程以及重要的地位.第六自然段講的是計算機的技術將會發(fā)展的非常迅速,而且會越來越“神”）
4、再次朗讀課文,目的在于讓學生進一步理清文章的層次.
四、作業(yè)
1、書寫本課的生字新詞.
2、查找有關計算機與多媒體的資料,為下節(jié)課的學習做準備.
第二課時
教學目標：
1、了解計算機與多媒體的簡單知識以及二者之間的關系.
2、激發(fā)學生熱愛科學、主動學習的興趣.
3、學會運用舉例說明的方法.
教學過程：
一、深入學習,理解課文的內容.
1、將學生分成學習小組,以小組為單位自學課文.把自己感興趣的問題或者不懂的問題記錄下來.
2、引導學生將各組提出的問題篩選、分類,歸并成幾個大的問題,請學生寫在紙上,投影出示.
可能出現的問題：
�。�1）第一臺電子計算機是怎樣誕生的?
（2）人們?yōu)槭裁窗央娮佑嬎銠C稱為“電腦”?
�。�3）多媒體是怎么回事?有哪些功能?
（4）電腦與計算機有什么關系呢?
�。�5）計算機越來越神.她會神到什么程度呢?
3、選擇自己感興趣的問題,再次深入默讀課文,進行獨立思考.然后與組內的同學進行交流.
4、匯報解決以上的問題.
思考題一
學生甲：世界第一臺電子計算機于1946年誕生于美國華盛頓的史密森博物館,她的名字叫“埃尼阿克”
學生乙：我想介紹我查找的一份課外資料.世界上第一臺計算機發(fā)明于二戰(zhàn)之中.因為它是為美國海軍繪制彈道圖用的.它有半個足球場那么大,里面含有500英里的電線,是用電磁信號移動機械部件.它的運行速度很慢,3——5秒運行一次,適應性也很差,只適用于專門的領域.他只是一臺普通用途的計算機.
學生�。憾潭處资昀�,計算機已經奇跡般地繁衍了四代.第一代是使用真空電子管運行的計算機.十一年以后,就出現了第二代晶體管計算器.七年后,又更新產生了第三代集成電路計算機.十年后,又發(fā)明了現在較大規(guī)模集成電路計算機.幾十年的時間,計算機有了如此大的發(fā)展,而且一次比一次先進,一次比一次用途廣泛.以至于成為現代社會的天之驕子.
思考題二
學生甲：在發(fā)明之初,計算機確實是用來進行計算的機器.用它進行比較復雜的數學計算.但是,隨著科學技術的飛速發(fā)展,如今電子計算機早已經不單純地運用在計算方面了.科學家們把計算機做成像人的大腦一樣的機器,迅速的對外界傳來的信息做出相應的判斷和處理.因此,人們把它稱之為電腦.
教師追問：通過你對電腦的了解,你能說說電子計算機可以做那些信息處理嗎?
學生丁：電子計算機可以幫助人們進行各種數據的存儲,可以進行文字處理和表格處理,還可以進行圖片、動畫……處理.
教師小結：電子計算機的功能可真多,真不愧“電腦”的稱呼呀.
思考題三
學生甲：媒體指的是能夠傳遞信息的物體.過去,媒體傳遞信息的功能比較單一.例如電話之能夠傳遞聲音,電報只能傳遞文字信息.當今人們希望有一種具有“十八般武藝”的.設備,能夠傳遞多種信息.這樣的設備被稱之為多媒體.
學生乙：作者運用中國的“媒人”的作用來舉例說明了什么叫媒體,形象生動,通俗易懂.
教師追問：在你的家庭中有哪些多媒體呢?
學生丁：可以看電視、聽廣播、打電話、發(fā)傳真……還可以上網……現在還有許多的多媒體家庭中還沒有,但是我相信在不久的將來一定會有的.
思考題四
學生甲：作者通過人體各種器官與大腦的關系的闡述,說明了電腦與多媒體的關系正如人的大腦與各器官的關系一樣.
學生乙：作者在這里運用了比喻的說明方法.把電腦比成了“司令部”,說明了電腦與多媒體的關系,使我們了解了電腦的重要作用.
思考題五
學生甲：電子計算機發(fā)展的速度相當快,差不多每十年就產生一代新的電子計算機.計算機的發(fā)展會越來越神.
學生乙：具有多功能的電腦的用途非常廣泛.作者運用了列舉的方法,使我們更加清楚地了解了電腦的重要作用.
學生�。憾嗝襟w電腦功能巨大.作者運用了一句諺語概括地說明“秀才不出門,盡知天下事”.這句話告訴我們只要擁有一臺多媒體電腦,不用走出家門,就能夠了解天下發(fā)生的一切事情.
5、再次朗讀課文,體會文章的內容.
二、思維拓展練習
1、同學們,通過剛才的學習,我們對計算機發(fā)展的進程有了一定的認識與了解.那么,隨著科學技術的不斷發(fā)展,社會的不斷進步,計算機能夠神到什么程度呢?請你展開大膽的想象,設計出新型的電腦.把自己的設計方案及草圖畫在紙上.
2、朗讀課文.匯報交流.
計算機教學設計8
一、教材簡析
《規(guī)范使用計算機》是 教材《小學信息技術》上冊第22課的內容，本課旨在讓學生了解計算機的法律和法規(guī)，建立計算機的安全意識，從小養(yǎng)成使用計算機的良好道德規(guī)范，預防計算機病毒。主要分三個版塊的內容：一是了解有關計算機的法律和法規(guī)；二是遵守使用計算機的道德規(guī)范；三是認識計算機病毒的危害。在《中小學信息技術課程指導綱要》（試行）中明確了小學階段的教學目標，其中一條是“知道應負責任地使用信息技術系統(tǒng)與軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習慣的責任意識�！彼赃@一課時的安排是非常重要的，必須讓學生了解計算機的法律法規(guī)，建立計算機的安全意識，從小養(yǎng)成使用計算機的良好道德規(guī)范，預防計算機病毒，是每個學生必須做到的，同時了解到計算機病毒的特點與說明危害的嚴重性，學會當遇到一些如“CIH”病毒時的系統(tǒng)調整方法，以及一些常用的殺病毒軟件的使用方法，強調正版軟件的使用及知識產權的保護。
二、學生分析
其實，從學生一開始接觸計算機，就在不斷地，潛移默化地接受規(guī)范使用計算機的教育，如學習計算機教室守則，掌握正確的開關機順序，如何使用鼠標等等。本課的學習是在學生初步了解計算機的基礎上進行的。
三、教學目標分析
（1）知識目標：
�、倭私馀c計算機、網絡有關的法律、法規(guī)，建立安全意識；
�、诹私庥嬎銠C病毒的危害及預防；
�、哿私鈳追N常見的計算機殺毒軟件。
�。�2）能力目標：
①學會調整系統(tǒng)日期的方法；
�、谂囵B(yǎng)學生通過網絡獲取知識，進行自主探究的學習能力；
�。�3）情感目標：
�、倥囵B(yǎng)學生自覺遵守計算機道德規(guī)范的意識;
②通過感受探究的過程，培養(yǎng)學生的探索精神、創(chuàng)新精神，進一步激發(fā)學生學習計算機的興趣。
四、教學重、難點分析及處理思路
�。�1）教學重點：自覺遵守計算機道德規(guī)范，增強“防病毒”的意識。
�。�2）教學難點：利用網絡開展自主學習；調整系統(tǒng)日期。
五、教學策略與方法
整堂課采用了任務驅動教學法為主，從病毒——計算機病毒——殺毒軟件——知識產權——道德規(guī)范，使學生產生一種積極完成任務的動機和興趣，對任務進一步剖析，并在學習中發(fā)現問題、解決問題，逐步豐富學習經驗和培養(yǎng)提高學生完成任務的能力。
教師講解、學生探索、自學書本，生生合作、師生互助、小組合作等。
對于規(guī)范的認識，將枯燥的知識點轉化成學生喜聞樂見的動漫，提高學生的學習興趣，讓學生輕松快樂的接受知識。
對于殺毒軟件和系統(tǒng)時間的操作調整，通過同桌互助、交流討論、匯報演示等形式幫助學生學習。
六、教學準備
多媒體教室，蘇亞星多媒體教學系統(tǒng)，病毒樣本演示動畫
七、教學過程：
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
問題導入
同學們，現在已經是冬季了，溫差變化大，我們應注意什么？為什么？（引入病毒性感冒）
提問：１、計算機也會生病嗎？你見過計算機生病嗎？能說說是什么樣的呢？和人生的病一樣嗎？
學生：感冒
交流得了感冒后的.感受。
學生交流
開發(fā)教材中的有效資源，重新組合教材，并將學生現實生活中經常接觸到的病毒性感冒為先手從而自然而然導入計算機病毒
孩子的感知并不成熟時，教師應讓孩子明白計算機生的病并不等于人生的病，他們有異同點，在這里用問題的形式拋出，旨在讓學生有一定的思考空間，并對以下的課充滿了期待，從而提高課堂的效率
一、計算機病毒
什么是計算機病毒呢？（學生自學課本那一段），
師出示Powerpoint演示文稿屏幕展示病毒樣本演示：電腦中病毒后的情景，讓學生注意看到計算機有上述癥狀時應提高警惕。
為什么會中病毒？說說你所知道的計算機病毒有哪些？
其實，計算機病毒有著與生物病毒相似的特點，你能結合生物病毒的特點想一想、猜猜計算機病毒會有些什么樣的特點呢？
出示“可激發(fā)性”。師：其實，計算機病毒還有一個特點就是可激發(fā)性，解說可激發(fā)性，比如象CIH病毒，它常有每月的26日發(fā)作，特別是4月26日。哎呀，那如果明天就是26日，是CIH病毒的高發(fā)期那該怎么避過呢？
學生交流方法。（修改日期）
想自己來試試嗎？交流可以采用的學習方法。
把你認為重要的地方圈圈、畫畫、寫寫）
學生回答、交流危害
（學生驚訝、議論、提問）
學生說心中的疑惑
學生交流，并演示文稿出示答案。
學生討論
學生嘗試操作
讓學生自主學習，并讓他們將自己認為重要的東西圈一圈、畫一畫、寫一寫，有助于提高學生的自學能力及養(yǎng)成良好的自學習慣，授之以魚不如授以漁。讓孩子根據平時的所見所知，共同了解一下計算機病毒的癥狀，對以后出現類似情況時應注意防范，從而提高學生的警惕性。
教師積極調動學生的情緒，升華學生的情感，用煸情的語言引導學生思維，找到避開的方法，這時候，著急的老師與動腦的學生產生了共鳴，自然調動了學生學習激情。
先讓學生自己來試一試，讓學生在自主動手中找到學習的樂趣，自主發(fā)現問題的解決辦法，并明確了多種學習的方法。
二、計算機的法規(guī)
覺得這種方法好嗎？為什么？（如果遇到別的病毒怎么辦？）那你能有別的方法嗎？）
說說平時知道的殺毒軟件有哪些？你知道我們電腦室使用的殺毒軟件是什么嗎？
打開你看到的殺毒軟件，讓我們一起來認識一下。觀察軟件，說說你的發(fā)現？
如何啟動殺毒軟件殺毒，消滅病毒呢？
師：說到這個殺毒軟件，老師正好也想買一個，但是這里有兩個方案(powerpoint出示)（一種是正版，價格為198元；一種是盜版，但價格只要4元）
用最快的方法了解一下知識產權。
師：同學們，我們的身體需要精心呵護，計算機的硬件、軟件安全同樣需要同學們時刻關注。為此，1994年2月18日頒布了《中華人民共和國計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》。[演示文稿出示]
師：看完后，你知道了什么嗎？
1、計算機的安全2、知識產權的保護
學生：（麻煩、暫時）
學生打開殺毒軟件，進行殺毒掃描我的電腦。
學生操作演示。
學生提議，生生、師生共辯，得出結論：正版性能好，而且要保護知識產權。
學生觀看演示文告，
讓學生說說發(fā)現，其設計的目的是讓學生了解殺毒軟件，讓學生有理由去認真認識、觀察這個軟件，最后自然會明白這種軟件的使用方法。
用辯論的形式來展開教學，能夠讓學生產生足夠的興趣，致使課堂氣氛活躍，并讓學生在辯析中找出問題的關鍵，找到正確的方法，并將“保護知識產權”這一理念在學生的頭腦中留下了根深蒂固的印象，有效達到教學目的。
三使用計算機的道德規(guī)范
師：說到規(guī)范，你能在電腦室中找到一些使用計算機的規(guī)范嗎？[可以走下來看一看，
師：這個只是上網時應遵守的計算機道德規(guī)范，除此之外，其實還有一些道德規(guī)范我們是應該注意的。請同學們根據平時老師的交代與要求，結合自己的所知所想所聞所感，在小組里先討論一下，然后記錄下來。
學生會發(fā)現標示在電腦室中的“全國青少年網絡文明公約”等使用規(guī)范，
學生交流看到的公約內容。
小組討論，記錄。交流，抓取典型，進行評價、張貼。
有效挖掘電腦室中的現成資源，以供課堂教學使用，并讓學生明確張貼這些規(guī)范的目的。
學習“規(guī)范”的目的是為了讓學生遵守“規(guī)范”，我從學生的實際出發(fā)，讓學生自己制作自己應該遵守的規(guī)范，這樣更貼近學生的生活， 而且自己動手、動腦創(chuàng)造出來的東西更能讓他們接受。
四總結
出示課題。師：同學們，剛才我們做了這么多，說了這么多，知道最終的目的是要讓大家明白什么嗎？（出示課題“規(guī)范使用計算機”）
我們不僅要戰(zhàn)勝病毒，而且要戰(zhàn)勝學習中的一切困難，規(guī)范地使用計算機，讓計算機成為我們學習的好幫手。下面我們一起正確地關閉計算機。
此時出示課題，學生有一種恍然大悟的感受，從而心領神會。
要求學生從每一個細節(jié)都要規(guī)范使用計算機。
八、教學反思：
本堂課的教學目標是使學生了解與計算機、網絡有關的法律法規(guī)，建立安全意識，認識計算機病毒的危害性。了解幾種常見的計算機殺毒軟件，養(yǎng)成良好的使用計算機的習慣。而教學重點則是計算機病毒的危害性，自覺遵守計算機道德規(guī)范，調整系統(tǒng)日期。
我根據教材及學生特點，在信息技術課堂教學中，充分利用課程特點，維持學生學習興趣；從學生的生活經驗和已有的知識背景出發(fā)，聯系學生的生活世界，從生活中實例“病毒性感冒”導入新課，將信息技術課堂教學變?yōu)閷W生認識生活、認識信息技術的活動課，體現“源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，以此來激發(fā)學生學習信息技術的興趣。
教學過程的生活化就是說教學過程要吻合學生學習的規(guī)律和過程�？茖W的引導過程能讓學生的知識、思維、技能和情感得到鍛煉和熏陶。在信息技術課程的教學過程中，能讓學生充分感受到每一個知識點都體現了一定的生活需要，讓學生喜學、樂學、善學、活用。法律法規(guī)這些都是枯燥的知識，把枯燥知識點趣味化，才能符合學生學習口味。
從科學世界向生活世界回歸，是教育發(fā)展的基本趨向。只有我們更加關注學生的生活世界，反對教育與學生生活的疏離，才能在信息技術課的教學中，有效促進每一位學生自我的全面發(fā)展，讓知識的種子深埋在學生的心靈中茁壯成長，并結出豐碩的果實。
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多媒體計算機能優(yōu)化組合多種媒體的長處，實現信息多途徑、全方位的正確傳遞，強化對學生多感官刺激，激發(fā)學生學習興趣，形成接受知識的最佳氛圍，有利于學生知識的理解和記憶，淺談自然計算機輔助教學課件的選題和設計。因此，多媒體計算機引入自然教學將為解決教學難題創(chuàng)造有利條件。但計算機輔助教學不是為了來替代已經有效地解決了大量教學難題的傳統(tǒng)教學方法和教學手段的，而是為了解決用傳統(tǒng)教學方法和教學手段難以突破的教學內容的傳授問題的。計算機輔助教學手段使用恰當的話會取得事半功倍的效果，如使用不恰當，則會是畫蛇添足。下面我就根據這幾年進行研究來談一談，計算機輔助自然教學課件的選題的設計問題。
一.自然計算機輔助教學自制課件的選題：
如何讓計算機輔助教學這一現代化教學手段來為教學內容服務，課件的選擇可從這幾方面來考慮：
1.宏觀世界的物質及其運動，可借助計算機來壓縮空間呈現其全貌。
自然這門學科涉及到許多宏觀世界的知識，如地球與通信衛(wèi)星信息的傳遞、月相的變化、四季星空的運動變化、日食和月食的成因等，由于現象受空間限制我們無法看清其全貌，那么我們就可借助多媒體電腦來壓縮空間，使其面貌及運動規(guī)律全面展露在我們眼前。
2.物體的運動變化受時間限制的內容，可考慮采用計算機輔助教學手段而讓其展現全過程或細節(jié)。
例如，自然課本中講到金魚游泳時鰭的擺動和青蛙跳躍時前后腿的運動，因這一過程短暫而迅速，學生無法清晰看見，就可利用電腦延長時間，拉大各動作之間的間隙，就能使學生對各細節(jié)一目了然，生物論文《[小學自然]淺談自然計算機輔助教學課件的選題和設計》。還有一些不適合課堂展示的緩慢的變化現象，如卵石、地層的形成，物體發(fā)霉、金屬生銹等，可讓電腦用縮短時間的辦法來展示其全過程。
3.對于抽象的不易理解的'知識，計算機可以采用示意圖、動畫等方法，將抽象的概念直觀形象化。
如小學自然“空氣”單元中《空氣占據空間》、《壓縮空氣》、《大氣壓力》，“熱”單元中《熱傳導》、《熱對流》、《熱輻射》這幾課均可制成多媒體電腦課件。
4.那些復雜的難以講清的內容，可利用電腦動畫進行剖切、定格、特寫，分步演示的方法深層次地揭示事物的內部運動過程。
如“植物”單元中的葉的蒸騰作用、葉的光合作用，“人體”單元中血液的循環(huán)、消化過程、呼吸作用，“電”單元中的電鈴、電話機的發(fā)聲原理等。
5.需反復多次模擬展示的內容，利用電腦可方便地反復模擬有效地減輕教師的勞動強度，節(jié)約教學用時。
如肌肉收縮引起人體手臂的屈伸變化、單擺實驗、物體的熱脹冷縮等教學內容就屬于這一類。
6.一些較復雜的實驗課，利用電腦輔助教學可有效地進行指導、糾正，甚至還可彌補一些缺憾。
如“水的過濾”實驗，這一實驗器材組裝、實驗操作步驟很復雜，使用電腦可進行分步指導實驗。
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教材分析
使用鍵盤進行中英文的輸入是計算機操作基礎中的基礎，而“寫字板”的學習既能使學生掌握一種簡單的文字處理軟件，亦為今后學習word做了完美的鋪墊。本節(jié)課從初識鍵盤、認識寫字板、輸入英文字母、輸入漢字四個方面展開，將使學生了解計算機最主要的輸入工具之一鍵盤的布局，并使學生學會在寫字板中輸入英文字母、漢語拼音，初步學會使用“智能ABC輸入法”之類的拼音輸入法輸入漢字，從而為后續(xù)學習打下技能基礎。
學情分析
1．學習者分析：本節(jié)課的教學對象是郭村小學三年級學生。這是一群農村學生，由于條件所限，學生在家在校都難以接觸到計算機（三年級32人，具調查竟無一人家里有計算機，而學校也只有一臺計算機），學生大都聽過、見過但很少摸過計算機，所以教學起來肯定會有一定的`困難，但所幸三年級只是接觸信息技術課程的第一年，所以對基礎要求也不高，況且指法方面毫無基礎可能會更好。
2．學生認知發(fā)展分析：通過前面的學習，學生大略掌握了鼠標的基本操作、窗口的基本操作、但對窗口各部分的名稱記得還不是很熟，在介紹寫字板的窗口組成時有必要再復習一下。
3．學生認知障礙點：相對來說本節(jié)課的內容較多，本應至少分作三節(jié)課來教學、練習，但因學校只有一臺電腦，難以提供學生大面積、長時間的練習，故在一節(jié)課內介紹完學生可能只能掌握些理論，要形成一定的技能只能靠以后安排練習課解決。
教學目標
1、知識和能力：通過本課的學習，初步認識計算機鍵盤。學會在寫字板中輸入英文字母、漢語拼音，初步會用“智能ABC輸入法”輸入漢字。
2、過程與方法：初識鍵盤靠教師用實物介紹，學生在紙質鍵盤上進行簡單練習；在寫字板中輸入中英文靠老師演示，若有余時盡可能讓學生用計算機實踐一番。
3、情感態(tài)度價值觀：讓學生明白任何技能的形成都是理論+實踐的結果，都有規(guī)律可循。讓學生明白基于視窗的各種軟件的打開、關閉、窗口布局都有相似性，可以舉一反三。
教學重點和難點
1、教學重點：使用鍵盤進行中英文輸入
2、教學難點：利用上檔鍵輸入上排符號；漢字詞組的輸入
教學用具
1、教師準備好教學用電腦、指法圖片
2、學生準備一張紙質鍵盤
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【課標要求】
初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法,認識其工作過程與基本特征。
【教學目標】
1、知識與技能
(1)從程序實例引入，理解程序是什么；
(2)了解用計算機程序解決問題的基本工作原理； (3)熟悉VB編程環(huán)境。
2、過程與方法
(1)經歷利用計算機程序語言解決實際問題的基本過程。 3、情感態(tài)度與價值觀
(1)引導學生關注計算機程序與實際生活的密切關系，升華學生對本節(jié)知識的認識。 (2)進一步深化學生充分利用計算機這個工具解決社會生活中的實際問題的認識，使之更好的服務于我們的學習、生活，從而養(yǎng)成健康、有效的使用計算機的習慣。
【學情分析】
高一的學生已經具備了一定的計算機使用經驗，但大多數是與常用的工具軟件的使用和網絡應用有關。對于計算機編程知識相對比較陌生，對自己編程來解決問題，既感覺新奇，又擔心程序設計的技術難度。鑒于這樣的情況，學生不可能在一節(jié)課的時間內完全認識計算機編程，但他們在現階段已經具備了一定的邏輯思維、分析問題、表達思想等能力，也掌握了相關的數學知識，讓他們在修改程序的基礎上，在VB中執(zhí)行一段簡單的'計算機程序，感受用計算機程序解決問題的魅力，激發(fā)學生學習程序設計的興趣，是完全可以達到的。
【教材分析】
本節(jié)內容主要講述用計算機進行信息處理的一種基本方法—編制計算機程序解決問題，是學習計算機處理信息的方法的延續(xù)，與第三章內容緊密相聯。主要是要求學生對計算機程序的執(zhí)行過程以及編寫程序的基本過程有所了解，是選修模塊《算法與程序設計》基礎內容的銜接部分。
根據學生具體情況，本節(jié)共分3個課時完成，本課是第一課時，主要是讓學生通過親身體驗了解計算機程序解決問題的一般過程和方法。
【教學重點】
通過編輯執(zhí)行一段簡單實用的計算機程序代碼，體驗程序的編制環(huán)境、方式和作用，了解編制計算機程序解決實際問題的一般過程和方法。
【教學難點】
初步認識計算機程序工作的基本機理。
【課時安排】1課時
【教學策略】
在教學過程中，主要圍繞“情境導入→合作探究→講授新知→交流評價→課堂總結→實踐拓展”這一條主線索來開展教學活動。
【教學環(huán)境】計算機房。
【教學過程】略。
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教學重點
1、微機各部件與其功能的對應關系。
2、計算機的組成、計算機系統(tǒng)分類。
教學難點
1、物理組成與邏輯結構的區(qū)別。
學生分析
初一新生剛入學，對信息技術知識知之甚少，有的可能還是“電腦盲”，學生對計算機普遍有一種神秘感，覺得計算機高深莫測，本節(jié)課就是要對電腦軟硬件進行深入“解剖”，了解電腦各組成部分，讓學生感覺到計算機不過是為人服務的工具而已。
教學目標
知識目標：
1、了解計算機系統(tǒng)的組成部件特點。
2、計算機的功能及其基本工作原理。
能力目標：
1、以完成任務為驅動，培養(yǎng)學生自主學習能力。
2、加強信息技術教學，提高學生信息技術素養(yǎng)。
情感目標：
1、培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，激發(fā)學生的想象能力和探索精神。
2、讓學生深知“知識改變命運，科技源于創(chuàng)新”，為中華之偉大復興而學習。
教學準備
一、教師活動：在課前充分做好準備工作，包括用數碼相機拍照、拆卸的.舊電腦及未裝任何系統(tǒng)的電腦。
二、學生活動：預習課本知識，識記軟硬件名稱。
教學方法
講授法、任務驅動法、歸納法、實物展示、自主學習軟件、學生參與
教師活動
學生活動
教學意圖
具體教學設計過程
[引入]
場景：用數碼相機給同學拍照輸入計算機并顯示到屏幕上。
師：看，大家都認識他們嗎？
師： 數碼相機僅是計算機硬件系統(tǒng)中的一個部件。在計算機硬件系統(tǒng)中還有好多其他部件，也像“數碼相機”一樣好用，同學們想不想了解？
思考、回答問題。
生：認識。
生：想。
激發(fā)興趣，引導學生盡快進入課題。
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教學目標
1、了解計算機文字處理的特點、過程和要求；
2、寫一篇富有個性的自我簡介；
3、設置文字格式和段落格式，在文字中插入圖片。
教學重點
1、設置文字格式和段落格式；
2、在文字中插入圖片；
教學難點
掌握在文字中插入圖片的方法。
教學方法
啟發(fā)、探究、討論、講授
教學過程
一、組織教學，穩(wěn)定學生情緒，師生問好。
二、導入
利用計算機對文字進行輸入、編輯、保存、輸出的過程，是七年級第一學期每一位同學必須要掌握的`一項非常重要的技能。為了加深同學之間的相互了解，我們利用WORD軟件，寫一篇介紹自己的文字。
三、新課
1、活動要求
①按照自己的想法，寫一篇富有個性的自我簡介；
�、谠O置文字格式和段落格式；
�、墼谖淖种胁迦雸D片。
④圖文混排，發(fā)揮想象和創(chuàng)意，設計和制作出漂亮的版面。
2、常用的操作方法
①用鼠標拖動的方法復制或移動文字，提高編輯效率；
②利用【格式刷】統(tǒng)一文字格式；就如同文字可以被復制一樣，字體、字號、顏色、段落等格式也能夠被復制，所使用的工具叫做“格式刷”。
�、劾谩静檎摇亢汀咎鎿Q】快速修改文字；
⑤在【格式-字體】中設置文字格式；
�、拊凇靖袷�-段落】中設置段落格式；“首行縮進”：每個自然段前空兩個字符。“行距”：每行文字之間的距離。
�、邎D片可以用【復制-粘貼】的方法插入到文字中，或者從菜單導入；在菜單中選擇“插入-圖片-來自文件”。
⑧圖片插入后，與文字的環(huán)繞方式通常默認為“嵌入型”，可以進行更改；高級在圖片上點擊右鍵，選擇“設置圖片格式”，在“版式”中設置環(huán)繞方式，點“高級”會有更多的選項。
⑨調整圖片大小，移動位置，把圖片放置在合適的地方。
四、學生做課堂練習，教師輔導
五、展示評價
六、教師小結
在本節(jié)中我們了解了計算機文字處理的特點，與傳統(tǒng)的方法相比，利用計算機寫作有著獨特的優(yōu)勢，我們應該熟練掌握這一現代化工具。
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教學目標要求學生對Windows的概念、功能、特點和桌面有一個初步了解
重點：WinXP的桌面的操作難點：WinXP的桌面的操作教學過程
Windows中文版是微軟公司推出的功能強大的多任務、多窗口的中文操作系統(tǒng)，它擁有強大的網絡功能，可把桌面排版、圖象處理、多媒體技術集為一體，成為一個集成化的操作系統(tǒng)，并且在系統(tǒng)中內置了許多相當有用的工具軟件。
一、什么是操作系統(tǒng)（提問）
操作系統(tǒng)是計算機系統(tǒng)中系統(tǒng)軟件的重要組成部分，它是計算機系統(tǒng)中所有硬件、軟件資源的組織者和管理者。
這里所謂的“資源”當然不是指自然資源，而是指計算機系統(tǒng)內可利用的各種能力。比如計算機運行程序的能力，存儲能力，打印機的打印能力等，可以說計算機系統(tǒng)各種資源能夠相互協調，有效地進行工作，都依賴于操作系統(tǒng)的統(tǒng)一控制，因此，一臺電腦只有安裝了操作系統(tǒng)，才能進入最基本的工作狀態(tài)。用戶通過操作系統(tǒng)來操縱計算機，可以省去很多具體細節(jié)，從而獲得良好的應用環(huán)境。
二、操作系統(tǒng)的基本功能
1、CPU管理
2、存儲管理
3、設備管理
4、文件管理
5、用戶接口
三、Winxp的特點
Winxp以其更直觀的工作方式、更出色的系統(tǒng)性能、更快捷的運行速度，以及對硬件更好的支持，得到了廣大用戶的青睞。它除了具有Windows95的多任務處理模式、全32位完整的操作系統(tǒng)、虛擬內存管理、即插即用、支持長文件名等特點外，還具有以下幾個方面的特點：
1、更新的硬件及軟件支持
2、更強的界面設置
3、更高的可靠性和管理性
4、Internet集成
四、Winxp的桌面操作（教師演示）從圖中可以看出，Winxp桌面上放置了圖標、“開始”按鈕和任務欄。桌面占據了整個屏幕空間，它是使用者工作的地方，就象我們的寫字臺、辦公桌。桌面上從上向下排列的圖形就是圖標，每個圖標代表一個應用程序。由于放在桌面上的應用程序不需到處查找，直接雙擊就可運行，因此也稱桌面上的圖標為快捷方式或快捷圖標。桌面的左小角有一個“開始”按鈕，用來打開“開始”菜單，執(zhí)行Winxp的各種命令，以及啟動應用程序。桌面的最下面有個任務欄，任務欄上一般放有工具、正在運行的應用程序按鈕，它主要用來切換應用程序。
1、鼠標的'使用
向學生演示不同狀態(tài)下鼠標的不同指針形狀及含義。 A、就緒狀態(tài)
B、正在執(zhí)行狀態(tài)，需要用戶等待C、后臺操作
D、移到窗口或圖形邊界時的狀態(tài)，此時可以改變窗口或圖形的大小E、移動狀態(tài)，此時可以可以拖動窗口或對話框F、文字選擇G、鏈接選擇
2鼠標操作方式及方法A、左鍵單擊B、右鍵單擊C、雙擊D、拖放
3、鍵盤的使用
Winxp下的鍵盤操作大多是通過復合鍵操作實現的。例如：在資源管理器中選擇當前文件夾中的所有內容，可以用復合鍵Ctrl+A來完成。對于初學者來說，最好先使用鼠標完成操作，待熟練后有些操作可以用鍵盤來完成。
4、桌面的布置
Winxp允許用戶按照自己的習慣和使用風格來布置桌面。對于經常使用的應用程序，用戶可以將該應用程序設置為快捷方式放在桌面上，這樣當需要使用時，雙擊該應用程序的快捷方式就可以了。為了使桌面整齊、干凈、用戶可以將沒有用的快捷方式刪除。還可以重新命名、重新排列等。 A、創(chuàng)建快捷方式
創(chuàng)建快捷方式有許多，這里介紹最常用的2種。（1）使用快捷方式向導（2）使用拖放方法B、移動快捷方式
如果希望將快捷方式放在桌面上的明顯位置，只要將鼠標指針放到該快捷方式的圖標上，然后按下左鍵并拖動圖標到目的位置就可以了。 C、重命名快捷方式兩種方法：
（1）選中圖標，再用鼠標單擊圖標名，然后在編輯框中輸入新的名稱，輸好后按確認鍵。
�。�2）將鼠標指向該快捷方式的圖標，然后單擊鼠標右鍵，彈出快捷菜單，在快捷菜單中選擇“重命名”命令，輸入新名稱，然后按確認鍵。 D、刪除快捷方式（教師演示）
�。�1）選中圖標，然后單擊鼠標右鍵，彈出快捷菜單，在快捷菜單中選擇“刪除”命令，在出現“確認文件刪除”對話框中單擊“是”按鈕。（2）將鼠標指向要刪除的快捷方式，然后按下左鍵將其拖到“回收站”圖標上，松開左鍵，在出現“確認文件刪除”對話框中單擊“是”按鈕。 E、排列快捷方式將鼠標指針移到桌面上的空白位置，單擊鼠標右鍵，彈出快捷菜單，從快捷菜單中選擇排列圖標的方式，如可選擇“按大小”“按日期”等。
5、“開始”菜單的使用A、“開始”菜單的內容（1）程序：主要用來啟動程序
�。�2）收藏夾：是Winxp新增加的選項。該選項用來收藏從網上下載的文件、頻道信息、軟件更新信息等。
�。�3）文檔：此選項包含了用戶最近處理過的文檔。
�。�4）設置：包含“控制面版”“打印機”“任務欄”“開始”“文件夾”“活動桌面”等，通過它可以使用戶改變Winxp的設置。
�。�5）查找：可以讓用戶查找文件、文件夾和計算機，也可以查找網上的資源和用戶。
（6）幫助：為用戶提供了各種幫助信息。
（7）運行：可以運行在“開始”菜單中沒有列出的程序。（8）注銷：用來注銷某一用戶在系統(tǒng)中的登記，取消該用戶。（9）關閉系統(tǒng)；可以關閉Winxp系統(tǒng)。 B、“開始”菜單的指定（1）向“開始”菜單中添加程序（2）從“開始”菜單中刪除程序
6、任務欄的使用A、任務欄的組成
一般情況下任務欄的左邊有個“快速啟動”工具欄，它可以讓用戶迅速打開Internet Expre等主要應用程序。任務欄的右側放置了一些圖標，用來修改系統(tǒng)中常用的設置，如計劃任務程序、輸入法、音量等。 B、利用任務欄切換應用程序和窗口
Winxp系統(tǒng)有多任務處理功能，可以同時啟動多個應用程序，每個啟動的應用程序在任務欄上都有個相應的按鈕，單擊這些按鈕，就可以在多個應用程序或窗口中切換。 C、改變任務欄的大小D、調整任務欄的位置E、自動隱藏任務欄
單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單，單擊其中的“設置”菜單項，并從其級聯菜單中選擇“任務欄和開始菜單”選項，這時回出現“任務欄屬性”對話框。在該對話框的“任務欄選項”中選擇“自動隱藏”，再單擊確定。學生練習
1、什么是操作系統(tǒng)？
2、Winxp的主要特點是什么？（操作題）
3、熟悉Winxp的啟動和退出方法
5、將“畫圖”程序添加到“開始”菜單下
6、將任務欄隱藏
7、用兩種以上的方法創(chuàng)建“WORD”的快捷方式
計算機教學設計15
�。劢虒W目的與要求］
(1)能夠說出計算機的一般組成部分的名稱。
(2)能夠說出計算機常見的輸入、輸出設備。
(3)認識計算機桌面，掌握鼠標器的基本操作。
(4)學會正確地開、關機。
(5)能夠規(guī)范地使用計算機，并注意愛護它。
�。壅n時安排］
建議安排2課時。
�。劢虒W重點與難點］
重點：計算機從外觀上看的幾部分名稱；常見的輸入、輸出設備；計算機桌面及鼠標器的基本操作。
難點：常見的輸入、輸出設備；規(guī)范地使用計算機，養(yǎng)成良好的行為習慣。
［教材分析與教法建議］
1、教材的地位與作用
本課是計算機知識的基礎部分，學生除了應該認識計算機的各個部件的名稱外，還要學會正確的開、關機及鼠標器的操作等基礎知識。
2、教學方法指導
①用直觀教學法向學生展示不同的計算機，以激發(fā)學生學習的興趣。
�、诮處熆衫靡粋�打開的計算機機箱，向學生展示機箱內的東西，從而減小學生對計算機的神秘感，同時，對教材上提到的CPU、存儲器有個感性的認識。
�、蹖W生對常見的計算機從外觀上組成部分必須十分熟悉，而且能夠說出這些設備是屬于輸入、輸出設備還是處理設備。教師在教學時要結合實際情況，向學生介紹常見的或常用的一些其它設備。
�、芙處熢谥笇W生進行開、關機時，一定要注意正確的方式。另外，對學生的行為提出要求。
⑤設置桌面背景（實踐園），教師可一步步演示，一步步指導學生進行。
�。蹍⒖假Y料］
�。ㄒ唬┯嬎銠C的硬件和軟件
現代的計算機面對用戶的不再是簡單的、由電子線路組成的機器，而是由硬件和軟件兩部分組成的計算機系統(tǒng)。
1、硬件
計算機硬件從外觀上看主要有主機箱、鍵盤和顯示器；從邏輯功能上看，可以分為控制器、運算器、存儲器、輸入設備、輸出設備五個部分，一般地又把運算器和控制器合稱為中央處理器（Central Processing Unit，簡稱CPU）。判斷一臺計算機的性能主要看兩個指標，第一是CPU的型號與主頻，第二是總線類型。
打開計算機主機箱，里面有一塊印刷電路板，這就是計算機的主機板（簡稱主板），一般地，計算機的'重要控件都做在計算機的主板上。主板的類型和品種很多，從類型上來說，它們都是以CPU來分類的，CPU芯片在主板上是可以插拔的。主板上還許多部件，如ROM、RAM、總線槽、插座、電池等。
(1)CPU
CPU是計算機的運算控制中心，是計算機中集成度最高、最貴重的一塊芯片。它是由幾千～幾千萬個晶體管組成的超大規(guī)模的集成電路芯片。計算機所有數據的加工處理都是在CPU中完成的。CPU還負責發(fā)出控制信號，使計算機的各個部件協調一致地工作。
(2)存儲器
�、賰炔看鎯ζ�
計算機教學設計16
一、學生情況分析
本節(jié)課授課對象是七年級學生，在這之前學生已經對計算機了有一定的了解，他們認識鼠標、鍵盤等硬件設備。但學生對計算機的系統(tǒng)組成、計算機內部結構認識不是很清晰，經過本課學習之后，對學生進一步了解計算機主機的外觀及內部組成，及了解存儲設備和輸入、輸出設備有很大幫助。這個年齡段的學生對電腦有著很強的好奇心，并且對學習電腦有很大的興趣。學生的計算機水平有差距，水平高的學生和一般學生的認知能力、思維能力的不同會對教學效果有影響，所以學生通過交流互相學習。
二、教學目標：
1、知識與技能目標：
在觀察實物及動手實踐的基礎上使學生對計算機硬件系統(tǒng)有直觀的`認識，了解計算機的硬件組成，并簡單的了解其功能。
2、過程與方法：
通過課件演示、學生交流、師生交流、人機交流等形式，培養(yǎng)學生利用信息技術和概括表達的能力。
3、情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，讓學生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，激發(fā)學生的探索精神。為今后學會自主學習打下良好的基礎。
三、教學重難點
教學重點：計算機的硬件系統(tǒng)由幾大部分組成，分別包括哪些硬件，基本功能是什么？
教學難點：存儲設備和運算設備都包括那些硬件以及它們的功能。
四、教學方法
�。�1）任務驅動法
讓學生在具體任務的驅動下進行學習，在完成任務的過程中掌握應掌握的知識點。
�。�2）討論交流學習法
在學生完成任務后，每個小組選出代表總結組成，在此過程中，各個小組間得到交流。
五、教學手段
多媒體網絡教室、相關教學課件、可供拆裝的計算機。
六、教學過程設計
導入：我們的世界每一天都有大量的信息產生，有大量的信息需要處理。計算機是當今最重要的也是最有效的一種信息處理工具，今天老師將帶你走進計算機的世界。
計算機教學設計17
一、教學內容分析
本課為四川省義務教育課程改革實驗教科書《信息技術》七年級（上）的第11課，主要介紹了Windows自帶的記事本和寫字板以及在寫字板中的簡單文字排版。我覺得課本內容跟課題名稱并不算十分的吻合，且寫字板學生基本不曾使用，另一方面，學生對字處理工具WORD本身也具備了一定的基礎。所以在這種情況下，我對教材內容大膽處理，用WORD作為計算機寫作的基本工具，將用計算機來寫作的優(yōu)點盡量展現出來，讓學生學會基本操作技能的基礎上認識到為什么要用計算機來寫作，習慣用計算機來寫作，達到教學內容與課題名稱的高度吻合。
二、教學對象分析
本課對象本為七年級（初一）學生，絕大部分學生在小學階段開設了信息技術課，對WORD有不同程度的接觸和應用。但學生來自不同的區(qū)、市、縣，知識水平、認知能力各不相同，所以為了滿足不同層次學生的需求，在學習任務中增設拓展任務。對于這樣操作為主的教學內容，應注意引導學生如何來學習，讓他們自己學會怎樣解決問題，而不教會他們怎樣來操作，所以在操作環(huán)節(jié)以先練后講為基本思路，練的過程中遇到問題要自己尋求解決辦法。
三、教學目標：
知識與技能：
�。�1） 了解計算機中常見的寫作工具；
�。�2） 輸入法與鍵盤基本常識；
（3） WORD中文字、段落和頁面的基本操作，滿足一般情況下的寫作需求。
過程與方法：
（1） 通過自學完成任務，體驗合作學習、網絡學習、實踐探索都是快速熟悉一門工具軟件最直接的辦法；
�。�2） 通過一系列小任務來體驗我們?yōu)楹斡糜嬎銠C寫作；
情感、態(tài)度與價值觀：
（1） 通過探究來解決問題，有助于形成積極主動的學習態(tài)度，逐步形成良好的學習和生活習慣；
�。�2） 遇到困難時，學會主動尋求幫助，也要盡可能的幫助他人，形成團結、合作、互助的學習氛圍。
四、重點難點
教學重點：WORD中相關輸入和修改、段落的編排
教學難點：WORD中相關輸入和修改、段落的編排
五、教學策略
以請假條、日記和入團申請書手寫版與計算機電子版的對比引入，讓學生初步感受用計算機寫作的優(yōu)越，引出“用計算機寫作”這個課題。用計算機寫作我們需要做些什么呢？首先是工具的選擇，提出用WORD來寫作，然后是輸入法的選擇和文字的輸入，最后提出本課的重點也是難點及是文字和段落的編排。在文字和段落的`編排這個環(huán)節(jié)，先讓學生來發(fā)現當前文檔中存在的問題，然后提出相關任務，提出的任務都是用計算機來寫作所必須的基本操作，并且能夠充分體現用計算機來寫作的優(yōu)越性。這部分操作學生有一定的基礎，但存在著很大的個體差異，因此給學生提出合作學習，網絡學習，自行實踐探索等學習應用型工具的有效方法，這樣幫助他們快速達成任務。在學生先行探索實踐后再進行講解，以學生示范和教師點評講解相結合為主要的講解方式，接下來學生再次完成剛才未達成的任務，并給層次較高的學生提出更高的要求作為拓展任務，鼓勵他們創(chuàng)新的設計。最后是作品展示和提交作業(yè)，并做課堂小結，課堂小結才是本課的最關鍵點，需要梳理出用計算機來寫作的優(yōu)點。
六、教學環(huán)境及資源準備：
教學環(huán)境：接入因特網的多媒體電子教室；
資源準備：教師教學課件，入團申請書原稿及任務。
七、教學過程設計：
1．兩相對比 引入課題
教師活動：
展示傳統(tǒng)手寫請假條、日記和入團申請書和電腦版的圖片，觀察他們的不同點。
并在對比后，向學生提問：如果是你來做這些事情，你選擇用什么方式呢？若學生有不同選擇，適時提問。
學生活動：
觀看展示，并感受它們的不同點，能夠初步感受用計算機來寫作的特點。
學生回答老師的提問，學生可能有不同的選擇并說明選擇的原因。
設計意圖：
對比引入，讓學生初步感受用計算機寫作與傳統(tǒng)手寫方式的不同，并作出選擇意向。
2．寫作準備 工具選擇
教師活動：
展示課本和大家習慣的寫作工具記事本、寫字板和WORD，讓學生知道它們的名字，并做出選擇。
學生活動：
說出三鐘工具的名字，并選擇適合自己寫作的工具，基本上所有學生選擇用WORD，選擇WPRD的原因是因為它的功能最強大。
設計意圖：
讓學生認識這些工具，學生會選擇他們平常用的最多的WORD，以此引出后面的學習都在WORD中開展。
3．寫作準備 鍵盤和輸入法常識
教師活動：
提出四條有關輸入和輸入法相關的問題，讓學生完成天空，了解常識。
四個問題如下：
�、僦杏⑽闹g快速切換的快捷鍵是（ ）；
�、诙喾N輸入法之間依次切換的快捷鍵是（ ）；
③輸入時不管怎么切換打出來的全是大寫字母，可能是按下了（ ）鍵的緣故；
�、茌斎霛h字時若第一頁沒有你需要的漢字，可以通過按（ ）鍵往后翻頁。
學生活動：
查看問題，思考討論并回答。
設計意圖：
在用計算機來編輯各種文檔的時候，學生普遍會遇到上述的部分問題，將這些問題提出來，對他們用計算機來寫作會有幫助。
4．開始寫作 有問題的入團申請書
教師活動：
展示一份有很多問題、錯誤的入團申請書，讓學生找找文檔中存在的問題。（教師預設了很多問題，以對應后面的打造計劃。）
學生活動：
觀看教師展示的入團申請書，思考討論一起挑毛病。
設計意圖：
相對于教師直接給出文檔中的問題，讓學生先自己發(fā)現問題，讓他們養(yǎng)成觀察、思考的習慣，更有利于他們持久的學習。
5．開始寫作 探究練習 修改完善入團申請書
教師活動：
打造更完美的入團申請書：結合學生自己前面發(fā)現的問題，教師提出7大打造任務作為基本任務，要求學生按照7大任務一一完成。（7大任務的選擇來源于入團申請書的打造需求，同時也是為了表現出用計算機來寫作的優(yōu)越性。）
由于是未講先練，以練帶學的學習方式，教師提出學習方法：學生互助學習、網絡搜索、實驗探索都是快速學習操作的好辦法。
7大問題如下：
�、賹祟}“入團申請書”居中、文字顏色紅色、字體設置為黑體，字號設置 成“二號”，正文字號設置成四號；
�、诰磹鄣膱F組織后面應該有“冒號”，我志愿加入中國共產主義青年團后面應該有“感嘆號”，閱讀了馬永春老師編寫的共青團基礎知識讀本，這本書的名字前后應加上書名號，請補充上去；
�、垡驗榇蜃謺r的失誤，將申請書中所有的“主義”誤打成“主意”了，請將它們全部修改過來；
④將正文首行縮進兩字符，行間距設置為1.5倍行距；
�、輰⒆詈竺娴纳暾埲诵彰某赡阕约旱拿�，年月日修改為今天的日期；
�、藿o文章加上頁碼，頁碼位于底端居中；
�、咭浴癤XX的入團申請書”為名保存文檔于D盤，XXX即為你自己的名字。
學生活動：
接收教師提供的入團申請書；
按照打造任務操作練習；
操作中可與其他同學交流或網絡查找。
設計意圖：
用計算機寫作的重點是打字和打字后的編排，因此要求學生完成7個打造任務，修改入團申請書中的錯誤并讓其更加規(guī)范。
6．示范學習 解疑釋難
教師活動：
邀請學生上臺為其他學生示范操作辦法，學生和教師適時點評；
教師針對問題補充講解并答疑。
學生活動：
學生上臺示范操作；
傾聽教師講解答疑。
設計意圖：
學生示范和教師的講解相結合，解決學生練習中存在的問題，讓學生覺得他們是學習的主人。
7．繼續(xù)任務 提高創(chuàng)新
教師活動：
讓學生繼續(xù)完成剛才未完成的任務；
全部完成任務的學生繼續(xù)拓展任務：個性定制（打造更具特色的入團申請書）。
學生活動：
繼續(xù)練習完成任務；
發(fā)揮創(chuàng)意，制作更具特色的入團申請書。
設計意圖：
講解后繼續(xù)完成任務，并一定程度上體現分層，給學生提供發(fā)揮和思考的空間。
8．展示作品 提交作業(yè)
教師活動：
展示個別學生“個性定制”后的入團申請書。
學生活動：
學生觀看展示，并發(fā)表意見。
設計意圖：
激發(fā)創(chuàng)作熱情，互相學習。
9．課堂小結 升華提煉
教師活動：
以問題式的形式展示課堂小結知識性要點；
將知識性要點提煉出來，形成總結性文字，歸納出用計算機來寫作的優(yōu)點。
學生活動：
思考并回答知識性小結；
傾聽教師的提煉性小結。
設計意圖：
將小結分成兩個層次，并具備一定的交互性。
計算機教學設計18
第一課時
教學目標:
1,學會本課的生字新詞.
2,引導學生聯系課文內容理解詞語.
3,理清課文的脈絡,整體感知課文的內容.
教學過程:
一,揭示課題.
1,導語:同學們,隨著科學技術的不斷發(fā)展,在我們的生活中又走進了一位新朋友.他簡直是無所不能,既能給我們的生活增添無窮的樂趣,又能在我們的學習生活中給與莫大的幫助與支持.你們知道這位時代的驕子是什么嗎對!就是電子計算機.
2,板書課題:電子計算機與多媒體
3,同學們對電子計算機有哪些了解呢今天我們共同學習課文《電子計算機與多媒體》,深入了解它們.
二,檢查學生預習情況.
1,反饋生字詞的預習情況.
具體要求:請一個學生或者小組匯報的形式,談談自學生字詞的收獲.
(1)自讀課文,找出課文中的生字,說說應該注意什么
(2)再次朗讀課文,聯系課文內容,結合字典中的解釋,理解課文中詞語的含義.
繁衍:逐漸增多或增廣.
角色:本來比喻生活中某種類型的人物,課文中把電子計算機比作人,說明計算機已經成為人類社會中不可缺少的東西.
信息:在日常生活中,它可以理解為"音信,消息";在科學研究中,它指的是用符號傳送的內容,而這些內容是接收符號者事先不知道的.
傳真:通過有線電或無線電裝置把照片,圖表,書信,文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式.
信息高速公路:指電腦與電腦連接起來形成的電腦網絡.
2,檢查學生朗讀課文的情況,指名分段朗讀,集體糾正讀音.
3,課前,同學們都閱讀查找了有關電子計算機和多媒體的有關資料.哪個同學愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢(組織學生交流搜集的有關資料.)
三,自學課文,初步了解課文的內容,理清課文的脈絡.
1,自由讀課文.思考:預習中向我們提出了哪些問題你能試著在課文中找出相關的答案嗎(預習中給同學們提出了四個問題:什么是多媒體多媒體與計算機有什么關系課文向我們介紹了有關多媒體的哪些知識你對電子計算機越來越"神"是怎樣理解的)
2,學生分小組討論,試著解決問題.
(1)多媒體指的是能夠傳遞信息的物體.
(2)目前,具有多媒體功能的電腦設備已經走入了尋常百姓家.人們可以使用它看電視,聽廣播,打電話,發(fā)傳真,看vcd,聽cd,唱卡拉ok……還可以在家中上網.
3,指導學生分段,歸納段意.
思考:默讀課文,想想課文中哪幾個自然段向我們介紹了"電子計算機與多媒體"的知識呢
(課文的2——5自然段向我們介紹了多媒體與計算機的知識.)
追問:課文的`一,六自然段分別向我們介紹了哪些知識
(第一自然段簡單地向我們介紹了計算機發(fā)展的歷史進程以及重要的地位.第六自然段講的是計算機的技術將會發(fā)展的非常迅速,而且會越來越"神")
4,再次朗讀課文,目的在于讓學生進一步理清文章的層次.
四,作業(yè)
1,書寫本課的生字新詞.
2,查找有關計算機與多媒體的資料,為下節(jié)課的學習做準備.
計算機教學設計19
教學目標：
1、通過計算機能正確讀寫本自然段13個生字，理解“雄偉、聳立、精美、永垂不朽”的詞語的意思。
2、能按方位順序具體介紹天安門過程及其周圍的建筑，利用計算機仿寫一段話。（有順序，有重點）
3、知道北京是我國的首都，培養(yǎng)學生熱愛首都北京、熱愛祖國的思想感情。
教學時間： 三課時
教學要點： 自學課文——檢查——拓展練習寫作
教學過程：
一、導入新課，自學課文。
同學們，今天我們一起用電腦來學習一篇課文《北京》，這節(jié)課重點來學習課文的第二小節(jié)。請大家點按北京進入課文。（出示第二小節(jié)課文）
北京城的中央(yāng)是聞名中外的`天安門廣場。廣場的北面是雄（xióng）偉的天安門城樓。城樓前有一條金水河，河上有5座漢白玉石橋。金水橋的東、西兩側聳（sǒng）立著一對雕刻精美的漢白玉華表。城樓、小河、石橋、華表組成了一幅美麗、莊嚴的圖畫。廣場的南面是毛主席紀念堂（táng）。西面是人民大會堂。東面是中國歷史（shǐ）博物館和中國革命博物館。廣場中央矗（chù）立著人民英雄紀念碑（bēi），碑身上刻著毛澤（zé）東主席的題詞：人民英雄永垂（chuí）不朽（xiǔ）！
請大家看電腦中的文章，點按左上角的喇叭，先聽課文朗讀。下面老師給大家十分鐘時間，請同學們讀通、讀懂課文，遇到不懂的地方請電腦幫助你學習，可以點按生字學習、錄像及相關資料。
二、檢查。
剛才大家學得都非常認真，現在誰愿意來讀一讀這一小節(jié)。（指一名讀）師生共同評價。
剛才我們讀的這段話是按方位順序介紹天安門廣場的，寫了廣場的（東面、南面、西面、北面、中央）請大家再讀一讀這一段話，理一理順序。
1、愿意來讀廣場的北面？廣場南面——？西面——？東面——？中央——？介紹天安門廣場時作者重點介紹哪部分？（天安門）
2、引讀。
下面老師和你們一起讀，老師讀方位，你們讀剩下部分。
北京城的中央是聞名中外的天安門廣場。廣場的北面（生）——，城樓前——河上——金水橋的東西兩側——。
廣場的南面——，西面——，東面——，中央——。
小結：作者按方位順序，一部分一部分地介紹，我們聽了條理就比較清楚。
3、你能完成下表嗎？想一想這些地方分別寫了哪些建筑物？請大家看電腦練習1。
北面 西面 中央 東面 南面
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
指名校對。
作者是按照怎樣的順序介紹？手指先指四周，再指中間（先四周，再中間）我們還可以怎樣介紹？
6、指名看上表自由介紹天安門廣場。同學們，你們完成得非常好，現在誰愿意站起來有條理地介紹一下天安門廣場？指名介紹，誰有不同的介紹嗎？（介紹的順序東南西北可調換，但中央只能放在最前或最后）
三、擴展聯系。
同學們，你們看（展示天安門廣場圖片），天安門廣場多美��！作者按方位順序介紹的多么清楚啊！你們想不想也運用這種方法為大家介紹一個地方呢？請同學們設計好你的校園，并認真觀察，想一想怎么寫？再仿照作者的寫法，按方位順序，在電腦中把它寫出來。再介紹給大家聽，好嗎？教師巡視，指導。
老師這里有幾篇同學的作文寫得非常好，請他給大家介紹一下好嗎？
四、總結：這節(jié)課同學們學得都非常認真，不僅了解了天安門廣場，學會了按方位順序介紹，還設計了美麗的校園。大家可真了不起！◆
計算機教學設計20
一、教材分析
1、本節(jié)的作用和地位
學習要從感性認識上升到理性認識，才能將知識化作能力，本課安排有關計算機二進制、字符和漢字編碼的內容，目的在于讓學生能夠對計算機的一些原理性的知識有所了解，通過感受、理解而內化為能力，從而對計算機有更理性的認識。
2、本節(jié)主要內容
本節(jié)的主要內容是信息在計算機中的表示方式，對二進制、十六進制等數制知識進行學習，掌握各種數制的特點和轉換方法，同時更進一步深入內部，借助工具軟件查看計算機內部的編碼，了解ASCII碼，漢字內碼和漢字外碼。
二、學情分析
本課的教學對象是七年級學生，通過小學階段的學習，學生已具備一定的計算機基本操作能力，有漢字輸入的基礎，同事對“計算器”、“瀏覽器”等軟件有一定的應用基礎，能借助這些工具開展學習活動。
三、教學目標
�。ㄒ唬┤S目標
1、知識與技能
（1）了解進位計數制的'一般特點；
�。�2）了解二進制、十六進制的特點，掌握二進制、十進制和十六進制相互之間的轉換方法；
�。�3）了解字符的ASCII碼的編碼和特點；
�。�4）了解漢字的內碼和外碼。
2、過程與方法
�。�1）通過學習數制轉換培養(yǎng)計算思維，理解計算機信息表達原理；
�。�2）能準確地從網絡中歸納和提取有效信息，懂得利用工具軟件輔助學習，提升學習效率。
3、情感態(tài)度與價值觀
�。�1）讓學生學習到計算機的一些原理性知識，讓學生在感嘆計算機“聰明”的同時明白到是人類賦予了計算機神奇的力量，激發(fā)學生的學習欲望和熱情。
（3）培養(yǎng)學生的信息意識，建立對信息技術的科學認知態(tài)度，體驗在信息技術學習活動中獲得的成就感。
�。ǘ┖诵乃仞B(yǎng)：
培養(yǎng)學生使用計算機思維，利用學科知識解決生活中問題的能力，學以致用，用于生活，實現從技術到技巧到技能的成長。
（三）教學重點和難點
重點：
1、二進制、十六進制的特點；
2、二進制與十六進制、十進制數之間的相互轉換；
3、字符的ASCII碼編寫特點；
4、漢字內碼與字符ASCII的編寫特點；
5、利用“計算器”、代碼查看器等軟件輔助學習
難點：
1、各種不同數制之間的轉換原理；
2、通過手工造詞理解漢字外碼。
四、教學策略
從教學發(fā)展性理念出發(fā)，采用以學生為主體，教師為主導的教學模式，以建構主義現代教學思想和任務驅動式教學方法為指導開展教學活動。務求實現讓學生在“用中學，學中用”。
教學設計上采用“任務驅動”模式進行，以任務的方式來貫穿整節(jié)課的知識點的學習。
五、教學方法
1、教學運用：情景激趣、任務驅動、操作演示。
2、學法運用：自主學習、探究學習。
六、教學媒體選擇
1、硬件環(huán)境——多媒體電腦教室
2、軟件資源——課件、自測題和網絡教室軟件
3、學習資源——課本、科普視頻
七、教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計理念
課前準備
1、分發(fā)學習資源
2、督促學生檢查任務單，檢查機器狀況
課前準備
為上課做好充分的準備。
引入新課
問：計算機存儲器的基本單位是？如何換算？
播放視頻“計算機中的存儲單位”
思考：
計算機能收集、存儲、處理、傳播海量的信息。那么這些信息在計算機中是如何表示的呢
各種形式的信息在計算機中都是以數的形式表示的，而計算機中
學生回答
學生觀看
思考并回答
回顧上節(jié)課知識點的同時，引出本節(jié)課內容。
新課探究
一、二進制數
1、各種形式的信息在計算機中都是以數的形式表示的，而計算機中的數都是二進制數。什么是二進制數？舉例生活中各種進位記數制的例子。
2、二進制數的特點及運算方法
3、演示如何用“計算器”進行二進制加法運算
學習相關概念與理論知識。
通過理論知識的學習，了解進位計數制的一般特點。掌握二進制特點。
自主探究
二、十六進制數、數制轉換
觀看科普視頻，了解十六進制數，以及各種數制互相轉換的相關知識
完成任務1：數制轉換
�。�20xx）10 =（ ）2 =（ ）16
�。�10）10 =（ ）2 =（ ）16
計算：
提示：可以用計算器
自主觀看視頻，思考總結
了解十六進制數的特點，掌握二進制、十進制和十六進制相互之間的轉換方法。懂得利用工具輔助學習，提升學習效率
新課探究
三、文字編碼
計算機的信息是按一定的規(guī)則編碼后再以數據的形式存儲的，文字在計算機內如何編碼？
用代碼查看器查看文件“西岸慶云洞”
1、ASCII碼
計算機中普遍采用的是美國信息交換標準代碼即ASCII碼，國際上通用的ASCII碼是7位碼，一個字節(jié)為8位二進制。
播放科普視頻
2、漢字內碼
我國采用的漢字編碼標準是《中文編碼字符集》GB1830—20xx在線查詢漢字內碼
3、漢字外碼
談談你所了解的漢字輸入方法學習相關概念與理論知識。
通過思考對比更進一步理解漢字編碼與ASCII碼了解字符ASCII碼的編碼特點。
了解漢字的內碼與外碼。
自主探究
四、完成任務
必做題：
1、根據教師資源，查閱ASCII碼表，找出數字“7”的ASCII碼是多少，并計算在計算中存儲的二進制數是。
2、在線查詢自己的名字，看它們的漢字內碼是什么。
選做：
3、手工造字
按要求完成任務
通過任務，進一步理解ASCII碼和漢字內碼，以及數制轉換。
學有余力的學生通過手工造詞理解漢字外碼。
總結反饋
五、總結反饋
課堂四問：
我學習了什么？
我關注了什么？
我做到了什么？
我還想干什么？
任務三：完成課堂自測題
回顧本課內容
做練習
通過回顧總結，加深印象，深入理解。
練習及時鞏固本課重點。
小結拓展
六、本課小結：
�。ㄒ唬┍菊n知識點小結
�。ǘ┲R拓展
二維碼是一種怎樣的編碼？它又是怎么表達信息的呢？從網上找一個二維碼生成器，生成一個二維碼，用手機掃碼體驗一下。
回顧思考
以思維導讀的形式小結知識點，幫助學生建立知識網絡。
八、教學評價
九、教學反思
優(yōu)點：
改進：
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