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漢字作文

時間:2024-09-05 19:04:53 作文 我要投稿

關于漢字作文

  在日常學習、工作抑或是生活中,大家對作文都不陌生吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編整理的關于漢字作文,僅供參考,大家一起來看看吧。

關于漢字作文

關于漢字作文1

  用不同的筆畫,不同的方式,不同的點滴,所寫出來的方塊字,那正是中國人所使用的漢字。

  漢字的深奧,漢字的故事,也許只有喜愛漢字的中國人去查尋。漢字的組成,漢字的筆畫,也許只有創造漢字的人才知道里面的內涵。

  在遠古時代,世界上根本沒有漢字,漢字是經過了多少祖先們的腦袋才變化到今天的漢字,一開始,漢字是由一個字的形狀開始寫起,比如說一個“馬”字,“馬”字一開始的寫法就是像畫一個馬,隨后才變成是現在的.寫法。這也許是漢字最簡單的組成方法吧。

  外國人學習中國的漢字,也許真像我們所說的“看天書“吧,我們能理解。因為漢字的筆劃,漢字的結構,漢字的讀法,還有漢字的拼寫,多音字,形近字,對于他們那些從來都沒有接觸過漢字的人來說,真是像想要天上的星星月亮那樣難。

  漢字的深奧,也許你想去探索。如果你緊盯著一個漢字看,你很快就會不認識它,這可能是一個人的正常反應吧。漢字也很神秘,因為從一個人書寫漢字來說,就可以看出他是一個怎樣的人,這人的性格怎樣。你可以隨心所欲的書寫漢字,獎那一撇寫的生動形象。書法家喜歡將一筆藝術寫在畫紙上,這讓漢字顯得更漂亮。以前朝代的畫都有作者在畫旁題字,這讓這幅畫顯得更加多姿多彩。漢字也像有魔法一般,就像已身心疲倦的閱卷老師來說,看到一筆美字,心情就會好起來,就會讓那份疲倦消失。我們可以用漢字寫出自己一天的喜怒哀樂,寫出與大自然接觸后的感觸,用漢字來記敘,也用漢字來回憶。但我們不能用漢字來做有損我們國家的事,你去任何地方參觀也好,去旅游也好,但你決不能留下“某某到此一游”,這也有損你自己的形象,更侮辱了漢字。

  一個漢字能與其它漢字組成詞語,而每個詞語的意思卻不相同。多個漢字能組成一篇好文章,而每篇文章所表達的情感卻不同。好的文章里包括了優美的好詞佳句,好詞佳句里包括了漢字的美妙。總之,一篇好的文章離不開漢字,就如同魚離不開水一般。一個簡簡單單的漢字,可以激起一個人的斗志;一句簡簡單單的話,能讓一個人恍然大悟;這也許就是漢字的魅力吧。

  一點、一橫、一豎、一撇……組成了漢字;一個、一句、一篇組成了美文,漢字就是這么的豐富多彩吧!

關于漢字作文2

  當那一撇一捺從筆尖流出,我們有沒有為它而驕傲?

  當那一橫一豎在紙上揮灑,我們是不是因它而自豪?

  好看啊,方塊字;偉大啊,中國字!這神奇的創造,古往今來,有哪項發明可與之媲美?它是文化的奇跡,是華夏歷史上最璀璨的明珠!

  寫一個方塊字,就如同畫著一幅畫。一個個漢字構成了華夏民族的歷史,或喜或悲。他不像英語那般只是符號,也不會像某些字體上躥下跳,它只會安安靜靜的端坐,為人們呈現一個個精彩紛呈的故事。它不動不響,散發著生命的氣息和文化的魅力。

  中國字必大行于世。記得在《讀者》上看到過一篇文字,文中作者的一位英國朋友十分熱愛研究中國文化,特別是中國的漢字,讓他這個老外如癡如醉。他評價說中國漢字“內涵豐富,字體簡潔”,是“當今任何一個畫家所不能繪出來的!”話雖夸張,但事實何嘗不是如此?一個“旦”字,仿佛讓人看到一輪艷陽從地平線上升起;一個“馬”字,又好似使人看到一匹駿驥在昂首嘶鳴?簡簡單單的筆畫,構成了簡潔又復雜的中國字,這怎不是一個奇跡?

  漢字有著它獨特的魅力。古往今來,中國書法家人才輩出,王羲之,歐陽詢,柳公權……一個又一個名字在中國史冊上閃光。可看看國外,英語法語寫得再好,又何曾聽說有一個“書法家”?曾在讀書是看到一則統計,同樣的文章,用不同的文字翻譯,中國漢字所用的`篇幅最短,而內容最全;而同樣的,在最短的時間里,閱讀中國字所寫的讀物,所獲得的信息是最多的。看著這一則則消息,我們怎不感到自豪?中國的字是獨一無二的!

  瑰麗的漢字不僅是一項藝術,更是一種精神。九千里黃河一萬里長城滋養著炎黃子孫,培養著中華民族特有的漢字文化。一個個漢字是人們智慧的結晶,更是民族的標志。古人云:“字不絕則國不滅!”一個個漢字構成了中國人的脊梁。當年秦始皇為何要廢除六國文字?因為字是民心所系,字不絕,則國民信仰不絕,則國屹立不倒!而今,傳承發揚中國漢字更是我們每一個炎黃子孫所要盡的義務。

  那一個個漢字,是達到極致的藝術瑰寶;那一個個漢字,是老祖宗留下來的藝術寶庫。我們必將銘記這一個個漢字,這一個民族的精魂!

關于漢字作文3

  文字是每一個國家,每一種文明的靈魂所在,而我們中華的方塊字,就是我們的——中華魂!

  我們中華的方塊字,也被越來越多的人所知曉。他們覺得漢字很奇特——是方的,但不可否認的是,他們都喜歡這種方塊字。

  現在方塊字與以前的字相比,變得更容易寫了,但仍有許多人,研究著以前的古文字。雖然它繁瑣、難寫,但不得不說,它有著它獨特的魅力與意境。繁瑣之間,一筆一畫,變化無常,宛若蝶舞。

  我國文字經過許多演變,從最初的甲骨文到金文,再從金文到篆書,又從篆書到草書、到行書、再到隸書,最后是楷書,每一種文字都那么神秘多姿,令人神往。

  古文學雖然繁瑣,但它卻有它獨有的形態,獨有的氣勢,獨有的意境。

  古人常說:“龍鳳呈祥。”可這與“龍鳯呈祥”卻有著神的差別。

  “龍”與“龍”這兩者之間,前者更能體現出我國傳說中偉大祖先的神魄與氣勢。筆畫行走之間,宛如他在空中蜿蜒騰飛,勾畫了了,宛如他在行云布雨。云收雨住,宛如他躍然于紙上,翻轉騰飛之間,龍爪森然,玩云弄雨。意境之間,氣勢磅礴,憾人心魄。真可謂驚天地,泣鬼神!

  而這“鳯”與“鳳”之間,這“鳯”卻更能體現出傳說中與龍共存的神奇模樣。

  筆走龍蛇之際,蜿蜒游動,宛如她在引頸高鳴,鳴聲之中,有著她獨有的驕傲——百鳥朝鳳。她站在巔峰,高聲鳴叫著,百鳥的光輝,都在她面前黯然失色。筆風再轉,她似張開雙翅,悠然騰飛,鳴聲不絕,渾身火光四射,她有著她獨有的能力——涅槃重生。筆風再行,她雙翅驟然一收,將優美的身軀藏于雙翅之下,渾身泛著濃濃火焰,此時,她,就是鳥中日月。她,就是天地間第二顆太陽。她用她的光芒照耀著她的鳥之子民。

  龍住蛇停,一個“鳯”字躍而上,氣勢恢宏。從其上似仍能感覺到動人心魄的鳴叫,讓人不禁心神為之而沉淪。

  歷史潮起潮落,回首我泱泱華夏上下五千年歷史,文化之精,文化之彩,讓人不禁拍案叫絕。而這五千年里我們中華文化的'巔峰產物——漢字,更令人贊不絕口。

  它銘刻著我們所有中華兒女的心愿,我們中華兒女的心向著它,它將帶領我們踏上更美好的未來。它是我們中華兒女的靈魂所在!它是我們的魂!它是我們的中華魂!每個人都應將它銘刻在自己的靈魂深處,用它使自己的靈魂得到升華。

關于漢字作文4

  背著書包推門而入,我就覺得班上氣氛有些不同尋常:有的同學在互相看著自己準備的歇后語和謎語的答案,時不時發出一陣笑聲;有的講故事的同學,在默默的背著故事……

  他們這是干什么呢?原,下午要進行漢字PK賽,我們都十分期待。

  上課了,我們都給自己組取了名字,分別是必勝隊、飛翔隊、閃電隊。

  第一個環節是背《贊漢字》。我們隊的隊員都使出渾身解數,背了一遍《贊漢字》。可我們出師不利,只得了個8.8分。后面出場的隊分數一個比一個高,真是后來者居上啊?

  第二個項目是猜字謎,分為必答題和搶答題。必答題是老師出字謎任選一組來回答。搶答題是誰先想出誰就舉手搶答,但答錯了要反扣一分。前面的'還好,到 搶答題中的“重逢”字謎時,全班同學頓時陷入了沉思中。有的同學骨碌碌轉動眼珠子,仿佛已想出了答案,但一會兒眼神又暗淡無光;有的同學聳聳肩,表示無能 為力;有的同學嘗試著舉起了手,但一會兒又放下了。而我呢,呆呆地望著屏幕上的那“重逢”兩字,緊鎖眉頭,心里一直重復著這兩個字,“到底是什么答案 呢?”見我們束手無策了,老師便提醒大家:“重逢!兩個人要干什么呀?”“從!”汪楊同學立刻大聲回答。“錯!”陳老師搖搖頭,“是觀,觀不是又和見合起 來嗎?重逢就是又見的意思。”“哦!”同學們恍然大悟。

  接下來是講故事環節。幸好,這次徐心怡非常生動而流利地給我們講了一篇故事,得了9.2的高分。

  最后一個環節是對歇后語,我們都很緊張,因為這是決定勝負的一局。現在,飛翔隊分數遙遙領先,我們隊—“必勝隊”還是落后一大截,得加把勁啦!但是 最先給我們的兩次機會卻沒把握住,于是分數只好在其他組“幸災樂禍”的倒計聲中漸漸離我們遠去了。又到搶答題了,老師出了一道“飛機上吹喇叭”,只見許多 同學高高地舉起了手,爭搶著回答……最后,別提了,機會又讓其他組同學搶了去。當老師宣布他們加分時,那組同學歡呼雀躍,有的人得意地做著勝利的手勢,有 的人大聲尖叫著,臉上笑靨如花,有的人傻笑著,像是興奮過了頭……

  你要問我們隊最后結果是什么?當然是最后一名啦!不過輸贏并不重要——重在參與嘛!我們要多積累知識,努力讓我們那知識的口袋越來越鼓!

  老師點評:言之有理,平時可與同學玩玩猜字謎游戲,鍛煉思維!

關于漢字作文5

  “板凳寬,扁擔長,扁擔想綁在板凳上……”聽到這首熟悉的旋律,我們不難回想起零八年奧運會開幕式上S。H。E的《中國話》。正如歌中所唱的:中華漢字,博大精深,是當今世界當之無愧的最有內涵的文字。

  例如“龍”字,它的繁體為“龍”。見字如見龍。看著這個字,我們仿佛看到了一條巨龍,蜿蜒盤旋于蒼穹,吼聲震天,銀白色的龍鱗在云中忽閃忽現,四只鋒利的龍爪藏于身體下方,準備隨時捕捉獵物。看吧!他是那么矯健、威嚴,就像中國,雄踞于世界民族之林!

  還有“傳”字,它的傳承,正如它的字形一樣,曲曲折折,歷經艱險。它的繁體為“傳”。乍一看像“師傅”的“傅”,而任何事的傳承不正是由師傅傳給弟子,再由弟子傳給弟子的徒弟這樣周而復始嗎?看“傅”的右下部分,是一個“寸”字,正如它所示,傳承本身就是有一個一點一滴、一分一秒累積的過程。

  再說“人”字,“人”字在古文字中是象形字,狀似一個人側面而立,也像是一個正在向前行走的人,一直向前,永不止步。正如崛起中的中華民族,不斷改革,不斷發展,不斷進步。從成為聯合國五個常任理事國之一,到加入世界貿易組織、加入亞太經濟合作組織,再到申奧成功、世博的舉辦,這一件件一樁樁都是在證明我們的祖國在不斷的融入世界,并逐漸成為全球領頭國家之一!

  “傳”與“人”連在一起,便成為“傳人”,即人的傳播延續。再加一個“的”字,將“龍”與“傳人”巧妙地結合在一起。這樣“傳人”就不再普通,而變成一個響亮的名字“龍的'傳人”。“龍的傳人”只這四個字,就代表了一個種族——那就是華夏兒女,炎黃子孫,龍的傳人!他們薪火相傳,生生不息,與這文字一起,在浩蕩的歷史長河中逐漸走到今天。

  在看這品、晶、淼、犇、鱻……它們是多么有趣,多么神奇,多么富有生命力!它們就是中華漢字!它以它無窮的魅力吸引著我們,吸引我們不斷探索它的奧妙,發現它的美麗。

  正如歌中所唱的:“全世界都在說中國話,我們說的話越來越國際化……”中華漢字,不僅是在中國,它已經走出國門,走向世界!

關于漢字作文6

  經常讀書、喜愛讀書并理解書的內涵的人都會知道,書不是一種物質,而是生活中的一部分,但卻又高于生活。文字是書的內涵,所以漢語文化與書籍一樣,是一種崇高的文化。作為這種無比珍貴的文化的傳承人,心中自然是驕傲的。更何況從牙牙學語到小學再到初中,接觸了“多元的世界文化”后,才發現,世界上不使用拼音或類拼音文字的民族不多,而使用象形文字的,則只有中國的`漢語一個,就更不用說承載了悠久文化并被代代傳承還是“原創”的了。

  在開始學寫字的時候,曾抱怨過中文的種種麻煩。但現在,當作為初中生并接觸了英文、日文之后才發現,漢子含義上的精華,就在那一字一句,乃至一語調中,于是就很慶幸自己的母語是漢語——要想以一個老外的身份學好漢語太難了。

  曾從某本書上看過,有人建議用拼音代替漢字,這純粹是跟風、隨大流嘛。漢字以其象形性綿延千年至今,依據象形這一至關重要的核心特征,我們暢讀古今無阻。一山一水,一靜一動,一聲一息,漢字源于萬物,并融于萬物。當我們看到“熱”時,心里會旋動升騰一股暖流,當讀到冷時,卻又直打寒戰。說到“月”,會想到清冷孤傲,而“日”字卻又代表光明、溫暖、力量。

  抑揚頓挫,聲聲不息。漢字的一腔一調,每一絲語氣,都有其獨特含義和韻味。靜聽朗讀詩文,那上上下下的節奏,宛如一曲或清新、或激昂、或清脆、或沉郁的歌;而再看那朗讀者的神情,一張一合的嘴,臉上浮現的表情,與文字、聲音完美結合,說這是一場精美的表演,絕不為過。

  據說掌握1500個英語單詞就能清楚表達自己的意思了,于是就更感覺漢語表達的精準了。縱觀漢字的發展,許許多多美文層出不窮,這便是漢字與漢字間的完美配合。那些文字的尋寶者們,用無窮的智慧、活力的眼睛,尋找那平凡中的一個個文字的秘密。于是,便知道了何為“語言的藝術”。

  “語言的藝術”為何物呢?僅僅會用漢字表達遠遠不夠。懂它的人,還要花一點耐心、細心,像打磨工藝品一樣,鉆研它、思考它、欣賞它、愛護它……

關于漢字作文7

  每個漢字都是有簡單的橫豎捺組成的,但它們各有各的特點。看到“太陽”二字,你仿佛感覺到光和熱;看到“鳥語花香”這個成語,你就像進入天堂般的境界;看到“嗚嗚”這個詞,你好像看到了一個正在哭啼的小孩子;看到唉聲嘆氣這個詞,你會聽到陣陣嘆息聲……多么奇妙啊!

  一個個漢字是中華人民祖先智慧的結晶,許多國家我文字都是我國的文字演變過來的。日本民族雖有著古老的.文化,但其本族文字的創制則相當晚。長期以來,其人民是以漢字作為自我傳播思想、表達情感的載體,稱漢字為“真名”。五世紀初,日本出現被稱為“假名”的借用漢字的標音文字。

  八世紀時,以漢字標記日本語音的用法已較固定,其標志是《萬葉集》的編定,故稱“萬葉假名”。是為純粹日語標音文字的基礎。日本文字的最終創制是由吉備真備和弘法大師(空海)來完成的。他們倆人均曾長期留居中國唐朝,對漢字有很深的研究。前者根據標音漢字楷體偏旁造成日文“片假名”,后者采用漢字革體創造日文“平假名”。

  盡管自十世紀起,假名文字已在日本盛行,但漢字的使用卻并未所以而廢止。時至今日,已在世界占據重要地位的日本文字仍保留有一千多個簡體漢字。朝鮮文字稱諺文。它的創制和應用是古代朝鮮文化的一項重要成就。實際上,中古時期的朝鮮亦如日本沒有自我的文字,而是使用漢字。新羅統一后稍有改觀,時人薛聰曾創造“吏讀”,即用漢字表示朝鮮語的助詞和助動詞,輔助閱讀漢文書籍。終因言文各異,無法普及。

  李朝初期,世宗在宮中設諺文局,令鄭麟趾、成三問等人制定諺文。他們依中國音韻,研究朝鮮語音,創造出11個母音字母和17個子音字母,并于公元1443年“訓民正音”,公布使用。朝鮮從此有了自我的文字。可見,中國漢字在世界上多么重要啊!

  漢字是多么可愛的小精靈啊!在書法家的筆下,它們更能生發出無窮無盡的變化,或挺拔如峰,或清亮如溪,或浩瀚如海,或凝華如脂。漢字還有一個奇特之處,那就是添一筆或少一筆就變成了另外一個漢字。如:日加一筆是白、目、電、田、申、甲、由……

  我愛這可愛的小精靈---漢字!

關于漢字作文8

  漢字,是有五千多年的歷史。從秦皇漢武到明清時代,再從明清時代到如今,漢語都不僅僅是一種文字符號,更多的是一門藝術。

  漢字它是有生命的,他們都有自己獨特的魅力,一撇一捺都有他們的來歷。漢字的演化不是憑空想象的。例如:人字的“人”,是由人躬身垂手勞作,逐漸逐漸的被古人用繁體字來形容了,一代一代的把“人”字簡化,后來就形成了簡體的“人”;又例如:休息的“休”,它的演練是這樣的,有一個人累了,靠著一棵樹來休息,而樹也可以是木,后來古人不斷地發現和不斷地演練,形成了現在許許多多的`漢字,然而用這些漢字,就逐漸組成了漢語。漢語的演變證明了這是一種藝術的結晶。

  自古以來,許許多多的古人都喜歡去鉆研我國的漢字藝術——書法。有些人甚至以此作為一生的愛好,比如說:王羲之、歐陽旭、顏真卿……他們都是一些書法家,都是去鉆研我國漢字的名人。至今,去鉆研中國文字的人越來越少,現在有大部分的人幾乎都是用電腦、手機來打字。有的語文老師都是用電腦來上課,而這些有生命力的漢字就被這樣所替代了,沒有它原來的藝術,原來的魅力。但是,有許多的外國人都來鉆研漢字,因為那些外國人佩服中國古人把那方方的字,用毛筆賦予了漢字的生命,寫出漢字的魅力,寫出漢字的獨特,寫出漢字的風采。在現今二十一世紀的中國人用筆寫漢字的人越來越少,而外國人來學習漢語的人越來越多。很多時候,看電視就能看見很多外國人來中國學習寫漢字,他們想學到寫漢字的輕快捷潔,想學到中國漢字的表現風格。

  中國是一個歷史悠久的國家,這些漢字都體現著中國的文化、素質。我是一個中國人,我是祖國的花朵,我有權把中國的文化傳承下去。很多時候,我都會把毛筆拿出來練習毛筆字。毛筆可以讓一個浮躁的人平靜下來,而他的一筆一劃都牽連大自然,你與漢字、漢語融為一體,就等于與大自然融為一體,這是一個休養生息的好方法。

  現在,我想對同齡的我們說“不要把漢語的文化漸漸淡忘,不要一次一次的消磨它,不要讓它與古人隨風飄逝。”我們現在更要去鉆研傳統的藝術,不要讓外國人搶去了,不要讓電腦打字代替了它,讓它永遠伴隨著我們,讓它的魅力能展現出來,讓漢字的文化氣息能不斷地涌現出來。

關于漢字作文9

  漢字,是中國文化的象征,是中國的特色,從甲骨文到漢字,只須一筆一畫就能塑造出它神奇的面貌。

  在不計其數的漢字中,我最喜歡“家”這個字。

  你瞧!這個“家”字的結構是不是很獨特?最下面的一撇,豎鉤,一撇,一撇,再在豎鉤右邊一撇、一捺,不就組成了一個“樹根”嗎?這個“樹根”便是媽媽。假如把一個家庭比作一棵大樹的話,那么這個“樹根”不就是媽媽嗎?在這個家庭中,是媽媽在源源不斷地給我和爸爸灌輸著“營養”,把美味的食品和漂亮的衣服都為我們準備好,讓我和爸爸吃得好,穿得好,恨不得把整個世界上的好東西都給我們。

  “家”字最上面的一點加一個寶蓋頭不就是組成了一個碩大的“樹冠”嗎?這個“樹冠”的簡稱就是爸爸。在生活中爸爸為我們遮風擋雨,當危險來臨時,挺身而出的也是爸爸。爸爸就像一顆大樹繁茂的樹冠一樣,保護著我和媽媽。每天把新鮮資訊講給我們聽的,是爸爸。爸爸一邊為我們遮風擋雨,一邊為我們收集著新聞,保證家庭里每一天都可以呼吸到外面世界的新鮮氣息。這一點可是整天忙著照料家的媽媽和稚嫩的我無法了解到的。

  “家”字中間的一橫,也就是稚嫩的我了,位居最重要的中心地帶。我就像長在樹干上的'一段小小的枝干,十分嬌弱,似乎一被風吹就斷掉。正是因為我是一個弱小的孩子,所以爸爸媽媽才對我百般呵護,視我為掌上明珠。小小的我在勞力上也幫不了媽媽爸爸什么忙,唯一能做的只是每天幫父母解解悶,我的努力總算沒有白費,家里整天其樂融融的。我們上有為我們遮風擋雨的爸爸,下有為我們輸送營養的媽媽,有這樣美滿的家庭,我們是否應該滿足呢?

  這個看起來簡簡單單的字,實際上卻蘊含了這么美好的寓意!家是幸福的港灣,家是世界上最安全最美好的地方!在千千萬萬的漢字中,我最喜歡這個“家”字。不管是“家”字的外形還是它的深刻內涵,我認為都是最令人溫暖的!

  家,是社會的細胞,每天家庭都能和和美美,那我們的社會就會充滿活力。家,是需要我們共同撐起的。

關于漢字作文10

  在我們的學校,有著幾間特殊的教室。每當我走進去,墨香就立刻迫不及待的鉆了出來,熱烈地迎接我,而其外的三種寶貝,也都像訓練有素的士兵一樣,整整齊齊地放著,等待著我們使用。大家都猜出來了吧?沒錯,它們就是我熱愛的書法教室。

  我們每次看見教書法的洪老師,他都在練字。日久天長,就發現鴻老師只要有空閑時間,就不停地練字。因為鴻老師日復一日,年復一年地練,一絲不茍地寫,寫出來的字入木三分,非常漂亮,不亞于王羲之的.杰作。我們書法教室里最好作品,是洪老師一鼓作氣寫出來的。對于我們來說,鴻老師每幅杰作都像一字千金那么珍貴。

  那些墨寶被裝在刻有花紋的框里,像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲,像一朵朵美麗的鮮花愉悅你的眼睛。這時我真不忍將它們框在紙上里,真想叫它們離開紙去舒展身體,去不受拘束地享受自己的快樂。

  真的,它們可不是僵硬的符號,而是有著獨特性格的精靈。你看吧,每個字都有不同的風韻。看到“太陽”這兩個字,你能感觸到熱和力,而望見“月亮”,眼前卻又閃著清麗的光輝。“輕”字使人有飄浮感,“重”字一望而沉墜。“笑”字令人歡快,“哭”字一看就像流淚。“冷霜”好像散發出一種寒氣,“幽深”兩個字一出現,你似乎進入森林或寧靜的院落。當你寫下“人”這個字的時候,不禁肅然起敬,并為祖先的創造贊嘆不已。這些用筆畫組成的美妙圖畫,這些由橫豎撇捺構成的奇妙組合,同人的氣質多么相近。它們在瞬間走進想象,然后又從想象流出,在記憶中留下無窮的回味。這是一些多私可愛的小精靈啊!在書法家的筆下,它們更能生發出無窮無盡的變化,或挺拔如峰,或清亮如溪,或浩瀚如海,或凝滑如脂。它們自身就有一種智慧的力量,一個想象的天地,任你盡情飛翔與馳騁。在人類古老的歷史長河中,有哪一個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶?

  墻上也掛有我們自己的墨寶,一幅幅各具特色:有的剛勁有力,有的瀟灑飄逸,有的大方得體,有的秀氣無比……這些美妙絕倫的作品是大家合作,同心協力探討出的最好字形,用最漂亮線條寫出來的,這些墨寶,是我們寫出字的精髓。

  書法是中國獨有的文化,是多么值得我們學習。

關于漢字作文11

  幼時,你是繪本上寥寥的黑白墨跡。你沉默,平凡,你我并不相識。我懷著對這個世界的新奇,與你撞了個滿懷。是你,我啟蒙時的一言一語。

  你時而方正,時而圓潤,笨拙的我卻將你扭曲。那些稚嫩歪扭著的姿態,在我的記憶中蕩起漣漪。

  不知何時起,你盈溢于我的四周,課本有你,電視有你,媽媽說,你有個美麗的名,叫漢字。

  你是我的知己,是我失意時的惆悵。洋洋灑灑一大篇落筆即成。你端正且有力,剛毅且一身正氣。望著你,吐出一口濁氣,原不過如此,即可撫平我的哀愁思緒。

  踏江南時,我見吳儂軟語的江南女子路過我,我似乎又賦予你新的詮釋。你亦柔軟,如泉中水,如天上月。路過,客棧上的木匾奪了我的視線。你被刻在那沉香的木上,也刻在了我的心上。無法言說那一刻的欣喜,周身盈著彩,不過如此罷。

  你是我一路風光的`點綴,是不可或缺的。沒了你,任這景色如何靚麗也將失了顏色。于是,你活在了賞景的字里行間,供人喜,供人悅。你豐富了我的心靈,如同添了幾筆的油墨畫斑斕至極。一路有你,人生多了些期許。

  你是我手中的調色盤,我揮筆描繪著蔚藍的天空,青綠的初春,那明艷流螢的婀娜花朵,因你而大放異彩,是你賦予它們生命的活力。日子懸掛枝頭作點點嫣紅,我執筆潤色,那俏麗更甚,這是你勾勒出的生活印跡。

  我喜歡你,漢字。朝夕相伴的日子里,你是我最忠實的聽眾。無論是隔岸的柳色漸濃還是昨夜的垂淚涕泣,我都想一一與你共享。

  看,一路長大,十五年間,我們一起品山水,游四季。我曾帶你去探春的生機,秋的詩意,你亦帶我領略古詩文的滄桑豪氣。我常慨嘆于你的瑰麗,我知道你的氣息將是無期。可我有限的生命,終將了無蹤跡,而你,將萬年長青。

  感謝你,揉碎了我的哀,又融成一汪清泉,令我愉悅,歡喜;

  感謝你,拂去了我的庸,又注入如汪洋的知識,令我的心得到充盈,靈魂得以舒展;

  感謝你,吹散了我的怒,又化作暖意的陽光,令我于這凡世間從容,平靜。

  一路有你,不勝欣喜……

關于漢字作文12

  那是情感的爆發,或橫,或豎,或撇,或捺。那是心靈的樂曲,或輕,或柔,或美,或重。那是詩意的展現,或冷,或暖,或醉,或醒。一切都來源于它——漢字。

  “呯呯嘭嘭“這是敲打鍵盤的聲音,”悉悉唰唰“這是有手寫字的聲音。當這兩種聲音碰撞在一起,你是否會深發感觸——那一個個有著生命的方塊字還會繼續傳承下去嗎?它們會不會被電腦上那些死氣沉沉的”新同胞“所替代呃?是啊!在這個信息時代,哪里還有這些小生命的地位呢?

  可是,你是否想到:當你沉醉在唐詩宋詞中時,你可知它是怎樣傳承下來的。當你欣賞著某位書法大師的作品時,你可曾想過是誰的'功勞讓你看見這美的享受。當你聽著孩子們朗朗的讀書聲點頭稱贊時,你是否體會到這心的滋養。就是這樣一個個小小的方塊字,讓你體會到詩的意境,眼的美麗和耳的重要。它忽而氣勢磅礴宛如高山,忽而輕柔平靜宛若流水,卻又忽迷茫神秘好似星辰,一撇一捺,一音一律,一意一景,無不透露著生活的靈動,漢字的剛勁以及中華民族魅力。

  作家之所以可以寫出好文章,那是因為漢字多層含義。音樂之所以可以打動人心,那是因為漢字優美的聲韻。詩歌之所以可以催人淚下,那是因為漢字的柔美情趣。一筆一劃之間,互相輔助,互相襯托,那是中華民族團結友愛的體現。漢字是我國古代勞動人民用豐富的想象力創造出來的,每一個筆劃中都蘊含著我們祖先的智慧和心血,每一個音節中都體現著我們國家雄健和骨氣。所以讓我們離開手中鍵盤,拿起手中的筆,讓我們為能寫出漢字這樣美好又神圣的東西而驕傲吧!

  如果在你面對一個個英語字母時,你會想起漢字那一張張充滿生機的臉。如果在你聽到躁音時,你會渴望朗讀一篇優美的文章。那么恭喜你,你已經體會了漢字的美麗,你已經感悟到了漢字的深層意義。從今往后,讓我們用漢字來體會高山巍峨,用音節來體會人民的大方,用筆劃來體會國家的繁榮富強!

  看,看橫,那豎,那撇,那捺!聽,那輕,那柔,那美,那重!悟,那冷,那暖,那醉,那醒……

關于漢字作文13

  中國,四大文明古國之一。漢字,是中華民族的根源,是中華民族豐富想象力的產物,是世界上為數不多的注音表意型文字。它如同蹁躚而出的彩蝶,散發著生命的氣息和文化的魅力。

  漢字所蘊含的文化是博大精深的。它的每個部首、每個偏旁,都蘊育著深奧的內涵和哲理。“愛”在古時曾是“愛”,其中的“心”表達了愛即從心出之意。“休”,如果你細細觀察,細細品味,就會發現“イ”是指一個人,“木”是指一棵樹。人靠在樹旁,創造出了休息的“休”字,可謂漢字蘊育著其中之意啊!“馬”便是如今的“馬”,其前部與“ㄅ”分別是其中的頭部與身體,而“……”便是馬的四蹄了。“象”字,一眼看過去,總會給人帶來龐大粗壯的感覺,此感不正與象給人帶來的感覺一模一樣嗎?“明”字是由“日”與“月”構成的,顧名思義,他們分別代表著太陽與月亮。而太陽與月亮,不正為我們照亮著前往的路嗎?……像這樣的字數不勝數,這便是漢字的獨特之處之一。

  可是,隨著科技的發展,在計算機時代,我們習慣了鍵盤上敲下的宋體字,在宣紙上的自由書寫漸漸成為過去。文字最本真的涵義漸漸被疏離,一場關于漢字的危機已經埋下了伏筆。

  在一次“中國書法”的系列調查中,結果顯示:有94。1%的受訪者都曾提筆忘字,期中26。8%的'受訪者經常出現該錯誤;除此之外,很多人經常寫錯別字或者寫字越來越難看,甚至是懼怕手寫。

  如今,鍵盤代替了書寫,網絡用語也漸漸成了時尚。我們逐漸失去很多與“漢字”親密接觸的機會,很多手變成了“鍵盤手”,患上了“失寫癥”。人們似乎已經忘卻了漢字的真正內涵,漢字也好像只是人們的溝通語言,在現如今掩蓋住了自己的美妙與魅力。漢字成了“啞巴漢字”我們自身文化的根基正在流失,損害!中國出現了一個令人憂心的文化現象—“漢字危機”。

  而在最近,由中央電視臺科教頻道播出的《中國漢字聽寫大會》開始引起了廣泛關注。我們好像看到漢字在復蘇,在恢復它的生機勃勃,中國人民的心中也涌起了洶涌澎湃的波浪。

  我相信,慢慢地,我們會發現漢字的深度和熱度,漢字的激情與文采,漢字的內涵與哲理,尋回漢字的博大精深。

關于漢字作文14

  一張紙,一支筆,一筆一劃,方方正正。

  每一個漢字都承載著中華民族上下五千年的民族精神與精髓,橫平豎直間透露出的是那不老的文化氣息;每一個漢字都散發著它獨特的生命力量與文化魅力,一撇一捺間流露出的是那與時俱進的文化脈動。

  一個字,所處位置不同,讀音不同,所表達的意思也不同。譬如一個“好”字,好讀書、讀好書、讀書好。神奇的字體來回跳躍更換位置,仿若有生命一般,向人表達不同的意思,向人訴說不同的故事。再如一個“行”字,“行行出狀元”和“行萬里路,讀萬卷書”——一名一動,便道出了成功的秘訣。這千年流傳的漢字啊,著實使人感到驚奇萬分,捉摸不透。

  一個字,不僅有它的體也有它的魂。“佳”,一個人站在比別人更加厚實的土地上,有了更好的基礎,才能說是好。“誠”,一個人在言語與行動中做到對人誠實守信,這個人方能算是成功。漢字的中的每一筆每一畫都有它存在的意義。一個字不僅僅是為了滿足視覺上的'美觀,也是為了表達它內在的魂。

  一個字,宣泄中國人自己喜怒哀樂的情感。每一句話的筑成都依靠于一個個漢字,而每一個漢字都有自己獨特的情感。“棒”是由衷的贊美,“愛”是情感的流露,“淚”是傷心的凝聚……這樣的例子不勝枚舉。它們宛若一根根線把人們的情感連在一起。

  有體有魂,言而為感。不同的斷句,不同的符號,不同的理解,不同的話都有不同的意思。中國人的交流與文化都流淌在這條字河中,交融在中國人的骨肉中。中國人說話講究字正腔圓。在人與人的溝通中,有的不僅是交流,同時也是一種文化的傳承。

  在小時候牙牙學語時,大人就告訴我們,我們是中國人,是中華民族的延續,是炎黃的后代!漢字可以說是中華民族想象力所誕生出最美好、最偉大的產物。有了漢字,文化才得以傳承。它讓我們穿古越今,認識到生活的美好與痛苦;讓我們交換不同的想法,增長彼此之間的知識文化。漢字筑國!

  漢字結構復雜多變,漢字美妙,精巧。漢字在從古至今的演化中,筑就了一個偉大的中國,承載了中華民族的精魂!

  中國字,中國人,中國魂!

關于漢字作文15

  哈哈哈……笑聲從五(1)班教室里傳了出來。咦,怎么課堂變成了哈哈大課堂。你聽我娓娓道來吧。

  今天,老師給我們玩了一個游戲“遨游漢字王國”。游戲共分三輪,第一輪游戲是必答題,答對加10分,答錯不扣分;第二輪是看圖猜成語,答對加20分,答錯扣10分;第三輪是每組派一個代表講一個諧音的笑話,根據表現加30分。我們將成員分成了三組。分別取名“太陽組”,“月亮組”,“金星組。我屬于”月亮組”

  游戲開始了,老師說:“要一半扔一半。”老師的話音剛落,同學們又開始認真思考了:有的同學拿起筆在紙上劃,有的同學雙手托著腮幫在苦苦地思索,有的同學在下面小聲議論。這時,坐在我前面的譚錦添自信地舉起了手,老師讓他回答:“是‘牛奶’的‘奶’,因為把‘要’要一半變成了‘女’字旁,把‘扔’扔一半變成‘乃,再把邊旁和字合起來變成牛奶的‘奶’。”老師大聲回答:“完全正確”教室了頓時響起了熱烈的掌聲。接著老師陸續出了很多字謎:“守門員。”“有人偷車。”“半青半紫。”………

  第二輪游戲開始了,老師在電腦上放了一張圖片,上面有一些花朵,有兩個人,天上還有一個月亮,老師,數一二三,這時,有一位同學舉手了,他大聲地說:“答案是,花前月下。”老師笑了笑,說:“回答正確!加20分。”接著老師又出示了一張圖片,只見圖片里茫茫的大海中,一艘船揚著帆行駛著,天上有三只鳥。這時我的腦海中立刻浮現著“一帆風順”這個成語,我立刻把手舉得高高的,老師指了指我,我笑著回答:“一帆風順。”老師說:“回答正確!”小組同學們紛紛同我擊掌慶賀……

  第三輪是講諧音的笑話,三個小組的.同學分別派了一個代表上臺講故事,引來了同學們的陣陣笑聲,對方小組的一位同學講的故事給我留下了深刻的印象。這個同學站在講臺上,說:“有一天,小兔、小狗和小雞在森林里玩耍,小兔說:‘媽媽叫他兔兔,小狗說媽媽叫他狗狗,小雞說媽媽叫他雞雞。他的話音剛落,教室里頓時笑聲一片,有的笑得直不起腰,有的一邊笑一邊揉著肚子,有的笑得合不攏嘴,我笑得上氣不接下氣……最后老師宣布“金星組”獲勝,雖然我沒有獲獎,我依然感到無比快樂。

  這節課我在笑聲中結束了,我的耳邊仍然回蕩著笑聲。漢字充滿著無限的樂趣。我愛你,漢字!

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