愛(ài)的教育讀書(shū)心得錦集(15篇)
在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?下面是小編精心整理的愛(ài)的教育讀書(shū)心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得1
我這幾天讀了一本書(shū),名叫《愛(ài)的教育》,里面的許多故事都非常感人,我都銘記在心。下面我就選一個(gè)寫(xiě)寫(xiě)我讀過(guò)他的感受和故事內(nèi)容吧!
故事發(fā)生在一個(gè)新學(xué)年的早上,一個(gè)名叫洛貝諦的孩子被車(chē)壓碎了左腳的`骨頭。原來(lái),這孩子十二年級(jí)的學(xué)生,它是父母的掌上明珠,他為了救一個(gè)最低班的剛離開(kāi)母親的又不小心在馬路上摔倒了的小學(xué)生,自己卻被汽車(chē)碾碎了腳。人們正在議論這一事故時(shí),忽然來(lái)了一個(gè)女人,她就是洛貝諦的媽媽。
緊接著又來(lái)了一個(gè)女人,她是那個(gè)被拯救的孩子母親,她跑到洛貝諦媽媽的跟前,放聲大哭起來(lái)。兩人都跑到校長(zhǎng)室,,只聽(tīng)到:“我的洛貝諦呀!我的孩子呀!”老師們同學(xué)們都贊嘆:“真勇敢!洛貝諦!”“真是個(gè)了不起的孩子!”此時(shí),洛貝諦媽媽正坐在車(chē)上趕往醫(yī)院,醫(yī)生說(shuō)洛貝諦很堅(jiān)強(qiáng),不過(guò)這輩子要拄拐了。
我讀過(guò)這個(gè)故事之后我感覺(jué)洛貝諦真勇敢!不顧自身安危,拯救小男孩兒,我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)!我祝洛貝諦早日康復(fù),我希望小男孩兒以后也能像洛貝諦學(xué)習(xí)!我想對(duì)洛貝諦說(shuō):“你真勇敢!不顧自己的安全,去救小男孩兒,我?guī)阏f(shuō)聲謝謝!你知道嗎,我非常敬佩你,因?yàn)槟氵@種救人心切的精神,我支持你!”
愛(ài)的教育讀書(shū)心得2
世上有一部永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的書(shū),那便是愛(ài)。是呀,在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài),愛(ài)是無(wú)私的,愛(ài)是博大的,只有生活在愛(ài)的海洋里,才會(huì)享受愛(ài)。
自從我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后,我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。其中,有一位大姐姐寫(xiě)的溫馨的愛(ài)——《牽手》,更讓我明白了愛(ài)的偉大。愛(ài)是和生活緊緊聯(lián)系在一起的,這故事讓我非常感動(dòng)。
大姐姐從小就牽著她媽媽的手。有一次,同學(xué)看到了笑她,于是她就問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)銥槭怖蠣恐业氖帜?”媽媽回答道:“以前你外婆老是牽著我的手,可是,現(xiàn)在你的外婆永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們,我又牽誰(shuí)的手呢?”看了這個(gè)故事,我很感動(dòng),因?yàn)槲抑,長(zhǎng)大是一步步放手的過(guò)程,但在放手之前,必須學(xué)會(huì)牽手。我想到了媽媽對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷,我每成長(zhǎng)一步都離不開(kāi)媽媽的辛勞。對(duì)呀!世上的一切都會(huì)變,只有親情、母愛(ài)是人類(lèi)最偉大的情感,它永遠(yuǎn)都是那么永恒、純真。
愛(ài)是一種我們摸不到的東西,但只要我們用心感受,其實(shí)它就在我們身邊。而且,它來(lái)的是那么靜悄悄,一會(huì)兒就來(lái)到了整個(gè)世界,愛(ài)它無(wú)處不在,只要你用心尋找,用心感受,它就會(huì)來(lái)到你的身邊。
也許有人會(huì)問(wèn):“是不是只要需要愛(ài),愛(ài)就會(huì)來(lái)到?”答案是否定的。我想:我們?cè)趽碛袗?ài)的同時(shí),一定要去創(chuàng)造愛(ài),讓需要愛(ài)的人得到愛(ài),讓整個(gè)世界充滿(mǎn)愛(ài)!
假如給我三天光明
當(dāng)我翻開(kāi)《假如給我三天光明》,我心里是三分驚喜七分好奇。然而當(dāng)我翻完這本書(shū)中每珍貴的一頁(yè),我心中是洶涌彭湃的,又是惆悵萬(wàn)千的。它帶給我的是驚訝,是感動(dòng),更是一種強(qiáng)大的精神力量震撼著我。在整整的87年無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)的孤獨(dú)歲月里,竟磨練出一個(gè)如此勇敢、堅(jiān)強(qiáng),有著頑強(qiáng)的求生意志的非凡女子。對(duì)于一個(gè)常人來(lái)說(shuō),三天——也就是72個(gè)小時(shí),能辦成的事根本就寥寥無(wú)幾。但是對(duì)于海倫來(lái)說(shuō),三天似三十年。如果她能擁有三天的光明,她的心里又會(huì)有多么滿(mǎn)足,多么快樂(lè)……
誰(shuí)能想象年幼的海倫面對(duì)自己又聾又啞又瞎的現(xiàn)實(shí)也曾經(jīng)墮落過(guò),暴躁過(guò),為上帝的無(wú)情而忿忿不平,但正是因?yàn)樗诶蠋,莎莉文的幫助下,正確了自己樂(lè)觀向上的人生態(tài)度,并依靠著自己對(duì)生命的渴望和對(duì)光明的追求,竟奇跡般地重新振作起來(lái),用那僅有的卻又蘊(yùn)藏著不可思議的力量的精神去創(chuàng)造更多的奇跡!年復(fù)一年,日復(fù)一日,海倫成功了,她終于成功了!她借助了自己的雙手看到了美麗的世界,聽(tīng)到了絢彩的世界。海倫終于又創(chuàng)造了一個(gè)奇跡……
海倫的不幸與生活在黑暗中的痛苦是我一輩子都無(wú)法體會(huì)的,但她對(duì)生命的永不放棄是令世人刻骨銘心的。我相信,即使在一百年、一千年后,還會(huì)有人提到海倫·凱勒,還會(huì)回憶起這個(gè)創(chuàng)造生命奇跡的.女士,訴說(shuō)著生命的珍貴與短暫……
海倫的生命是非常短暫的,同時(shí)也是一種可惜。而我們這些花樣年華的青少年有著青春美好的時(shí)光,難道就讓它白白流逝嗎?海倫·凱勒說(shuō)過(guò):“假如我有三天光明,我將把這三天分為三個(gè)階段:第一天,我要看人,他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過(guò)。第二天,我要在黎明起身,去看黑夜變?yōu)榘讜兊膭?dòng)人奇跡。第三天,我要在現(xiàn)實(shí)世界里,在從事日常生活的人們中間度過(guò)平凡的一天。”海倫的三天就如此而已,可我們的時(shí)間和機(jī)遇還很多,可以創(chuàng)造美好的生活。光明對(duì)我們來(lái)說(shuō)不是奢望,聲音也不是可遇而不可求。對(duì)我們來(lái)說(shuō),并不缺乏身體上的組織結(jié)構(gòu),我們需要的是意志上的頑強(qiáng),不向命運(yùn)投降的、自強(qiáng)不息的精神!更重要的是要擁有一顆積極、樂(lè)觀、敢于創(chuàng)造奇跡的心!
愛(ài)的教育讀書(shū)心得3
本書(shū)是意大利作家亞米契斯的代表性小說(shuō)。《愛(ài)的教育》以意大利四年級(jí)小學(xué)生安利柯日記的形式記錄了從十月開(kāi)學(xué)第一天,到第二年七月發(fā)生在安利柯身邊的十分感人的小故事,還包括了父母、姐姐在他的日記本上寫(xiě)下的勸
誡啟發(fā)性文字,以及十則老師在課堂上宣講的:“每月故事”。
看完《愛(ài)的教育》,我受益匪淺。這一個(gè)個(gè)小故事,都蘊(yùn)含了許多深刻的大道理。我覺(jué)得《愛(ài)的教育》是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的,并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的'筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀這不處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)含所散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大!
我希望,人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),讓愛(ài)充滿(mǎn)整個(gè)社會(huì),讓我們?cè)趷?ài)的教育下茁壯成長(zhǎng)!不論你是回報(bào)還是本能,同樣要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。這本書(shū)使我受益匪淺,并且我深刻地體會(huì)到,人與人之間要和諧相處,在這個(gè)基礎(chǔ)上還要互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。我堅(jiān)信,只要人人彼此關(guān)愛(ài),奉獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài),我們的世界將會(huì)充滿(mǎn)愛(ài)的氣息!
愛(ài)的教育讀書(shū)心得4
期末的時(shí)候,小昕向我推薦了她剛讀完的《愛(ài)的教育》這本書(shū),盡管這本書(shū)我已讀過(guò),但還是欣然接受。因?yàn)槲覀儼嘤幸粋(gè)很好的習(xí)慣,就是孩子們都喜歡把自己的看過(guò)的好書(shū)推薦給自己的好朋友。小昕把書(shū)推薦給我,看來(lái)她是把我當(dāng)好朋友的。
《愛(ài)的教育》真的是一本很好的讀本,無(wú)論是學(xué)生,或是老師,還是為人父母者讀之,都能蕩滌心靈,凈化靈魂。書(shū)中那些崇高純真的人性之愛(ài)——師生之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、父母之愛(ài)、朋友之愛(ài)、兄弟之愛(ài)……無(wú)不訴說(shuō)著人世間最樸實(shí)、最純摯的陽(yáng)光之美。
本書(shū)主要以主人公安利柯四年級(jí)一學(xué)年的日記形式向我們敘述了他以及他的父母、同學(xué)、老師的這一年來(lái)的100個(gè)故事。讀完這本書(shū),我又一次被故事及故事中的人深深感動(dòng)、震憾……
給我留下深刻印象的故事是:在《女老師的再次來(lái)訪》中安利柯一年級(jí)時(shí)的老師特意來(lái)看他,從安利柯的介紹中我感覺(jué)到這位老師每年都會(huì)去看忘自己曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生,甚至于每逢月考,她都會(huì)到校長(zhǎng)那兒打聽(tīng)她曾教過(guò)的學(xué)生的成績(jī),有時(shí)還會(huì)站在校門(mén)口等著,檢查他們的作業(yè),看看是否做得認(rèn)真,是否學(xué)習(xí)進(jìn)步。我不知道這是一個(gè)具有怎樣的博大胸懷女老師,但我相信,這位一年級(jí)的老師一定是全心全意地愛(ài)著自己的每一個(gè)學(xué)生,她真正把自己的每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)自己的孩子一樣,關(guān)心著,愛(ài)護(hù)著。然而這對(duì)于剛上一年級(jí)的初學(xué)者來(lái)說(shuō)又是多么幸運(yùn),他們從這位真誠(chéng)的博愛(ài)的老師身上學(xué)到了:什么是真正的善良,什么是真正的大愛(ài)。怪不得那么多已經(jīng)上了中學(xué)、大學(xué),乃至成家立業(yè)了的人都忘不了她,常;匦(lái)看望她。這也使我明白了:為什么安利柯以及他身邊的那群好朋友那么愛(ài)護(hù)老師:當(dāng)老師生病的時(shí)候,他們會(huì)主動(dòng)去探望老師;當(dāng)老師在教育他們的時(shí)候,他們是那么誠(chéng)懇地接受。
最讓我感到溫暖的是這么一幕:安利柯的姐姐雪爾維亞,聽(tīng)到了父母的一些談話(huà),隱約感受到家里有困難了,便和安利柯商量著要為父母分憂(yōu):把原定說(shuō)好要買(mǎi)的東西都不要了,并提出勤儉過(guò)日,還后悔自己平日的'大手大腳,主動(dòng)提出要為父母分擔(dān)家務(wù)、減少麻煩。我不知?jiǎng)e人看了這一段會(huì)有怎樣的感受,我卻被兩個(gè)善良的孩子深深感動(dòng),盡管這兩個(gè)孩子平日里也是過(guò)著養(yǎng)尊處優(yōu)的日子,可一旦獲悉父母有憂(yōu)愁的時(shí)候,能主動(dòng)擔(dān)當(dāng),這對(duì)父母來(lái)說(shuō)是多大欣慰,當(dāng)我在為這兩上孩子喝彩的時(shí)候,我更要為這對(duì)父母喝彩,正是這對(duì)父母平時(shí)身體立行的教育:寫(xiě)信教育孩子要懂得尊重老師、帶孩子幫助社會(huì)上需要幫助的貧困者、帶孩子去拜訪自己小學(xué)的老師……才熏陶出了這么一對(duì)出色的子女!為人父母的我們是不是多向這兩位智慧的父母學(xué)一學(xué)呢?
最讓我感動(dòng)的還有這樣一個(gè)孩子——潑來(lái)可西,他是鐵匠的兒子,刻苦勤奮、文明禮貌、心地高尚,不幸的是,他有一個(gè)不稱(chēng)職的爸爸:一個(gè)酒鬼、交上了一幫地痞流氓,經(jīng)常在外鬧市,又貧困地經(jīng)常讓孩子餓著、打孩子。可潑來(lái)可西卻一直維護(hù)著自己的家庭、受再大的委屈、吃再大的苦頭都不會(huì)吐露一聲,他拼命學(xué)習(xí),獲得了全班二等獎(jiǎng)學(xué)金的榮譽(yù),并最終感動(dòng)了父親,獲得了父親的愛(ài),還改變了父親的行為,使父親也成為一個(gè)向善的人。讓我真正懂得了什么叫真愛(ài)無(wú)敵!
這本書(shū)中還有10篇是老師給孩子講的“每月故事”,這些故事同樣深深地感動(dòng)了、震憾了我——那個(gè)懂事的《小抄寫(xiě)員》,為了幫助父親,每晚半夜起來(lái)抄寫(xiě)資料貼補(bǔ)家用,寧愿受到不明原因的父親的批評(píng)責(zé)備;那個(gè)身無(wú)分文的《愛(ài)國(guó)少年》,為了自己國(guó)家的尊嚴(yán),扔回了辱謾自己國(guó)家的三位外國(guó)人施舍給他的錢(qián)幣;那個(gè)13歲男孩《艱難的尋母歷程》,讓我看到了一個(gè)13歲孩子因?qū)δ赣H的深深?lèi)?ài)意而生發(fā)出來(lái)的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、善良、無(wú)畏……
品讀著,回味著,感動(dòng)著,反思著,一本好書(shū)就有這樣一種魅力,她能給人無(wú)窮的精神力量,讓人變得勇敢、善良、強(qiáng)大起來(lái)。
愛(ài),是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。著名教育家夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!睆倪@段話(huà)可以看出,愛(ài)是情感的一種。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō),愛(ài)是學(xué)生的一種心理需要,教師對(duì)之于學(xué)生的愛(ài),能給學(xué)生內(nèi)心一種幸福的滿(mǎn)足的體驗(yàn),它能夠引起學(xué)生產(chǎn)生生理變化,表現(xiàn)出愿意趨近教師的意愿和行動(dòng)來(lái)。所以,是溝通師生關(guān)系的紐帶,對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和奮發(fā)成才起著重要的作用。那么,教師之對(duì)于學(xué)生愛(ài)的本質(zhì)是什么?一般地,人們把情感分為親情、友情、愛(ài)情三種,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),依本人之見(jiàn),應(yīng)當(dāng)類(lèi)似于親情和友情,或者介乎于二者之間,即既把學(xué)生當(dāng)朋友,又把學(xué)生當(dāng)親人。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得5
《愛(ài)的教育》一書(shū)中,令我感觸最深的是一個(gè)每月故事——《愛(ài)國(guó)少年》。一個(gè)意大利少年用他的一個(gè)舉動(dòng)——將錢(qián)扔回給侮辱他祖國(guó)的人,維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán),也為“愛(ài)國(guó)”這兩個(gè)閃亮的字眼作出了很好的詮釋!少年的一句“你們侮辱了我的祖國(guó),我不要你們的.錢(qián)”顯示出他內(nèi)心堅(jiān)定的信念。這位少年的故事使我頗為震撼,也令我陷入了沉思……
我身為一個(gè)中華兒女,我有沒(méi)有盡到我愛(ài)國(guó)的職責(zé)?什么是愛(ài)國(guó)?其實(shí),“愛(ài)國(guó)”的含義很廣,愛(ài)國(guó)的范圍更廣。由古至今,涌現(xiàn)出許多愛(ài)國(guó)的中華兒女:劉胡蘭臨危不懼,鎮(zhèn)定自若,堅(jiān)持不出賣(mài)共產(chǎn)黨,最終鮮血橫飛,頭顱拋地,但她卻無(wú)怨無(wú)悔;抗戰(zhàn)時(shí)期,非但沒(méi)有專(zhuān)心抗日,然后是反而來(lái)“剿共”。國(guó)難當(dāng)頭,張學(xué)良、楊虎城毅然起軍扣押了,逼蔣“停止內(nèi)戰(zhàn),聯(lián)共抗日”。最終被迫同意,但兩位愛(ài)國(guó)將領(lǐng)缺為此而付出了慘重的代價(jià)!張學(xué)良被軟禁了99年,楊虎城則被殺害。但他們卻因此而流芳百世!這便是愛(ài)國(guó)。
如今,第29屆奧運(yùn)會(huì)在北京舉行,然后廣東選手陳?ài)葡嫉呐?8公斤級(jí)舉重為中國(guó)贏得了首金!緊之后龐偉沖破困境射下了第二枚金牌!郭晶晶/吳敏霞天衣無(wú)縫的組合也為中國(guó)摘下了女子雙人3米板決賽的桂冠……這是健兒們的愛(ài)國(guó)體現(xiàn),他們不愧是中華兒女!
愛(ài)的教育讀書(shū)心得6
今天,我閱讀了《愛(ài)的教育》之紅蜻蜓,紅蜻蜓。紅蜻蜓是快樂(lè)和友誼的象征。童話(huà)里描繪了一個(gè)鮮艷。絢麗的紅色世界,在這紅色的世界里因?yàn)樯截埖腵惡作劇讓大家都不開(kāi)心。它們常常為了一些小事情鬧得不愉快。但是大家寬容了山貓的缺點(diǎn),鼓勵(lì)他的優(yōu)點(diǎn)。山貓開(kāi)始做有益于大家的事情,最后變成了大伙中的一員。
讀完這篇童話(huà)故事,我覺(jué)得寬容是和別人友好相處的大前提。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),我們要更多地看到別人的優(yōu)點(diǎn),寬容別人的缺點(diǎn)。多付出一份寬容與愛(ài)就會(huì)贏得多一份尊重與友誼。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得7
十一長(zhǎng)假期間,我和兒子一起共讀了《愛(ài)的教育》。這是一本流傳世界各國(guó)的兒童名著,是由意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年才完成的。它是一本日記體的小說(shuō),從一個(gè)孩子的眼光出發(fā),以最樸實(shí)的語(yǔ)言講述了小學(xué)生安利柯九個(gè)月的四年級(jí)生活。
之所以選擇這本書(shū)來(lái)共讀,是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子感悟愛(ài)的能力不足,往往不懂得感恩。而《愛(ài)的教育》是一本傳遞愛(ài)的書(shū)籍,愛(ài)貫穿了整篇小說(shuō),在最平實(shí)的字里行間,融入了種種人世間最偉大的愛(ài):老師之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的,但卻感人肺腑、引人深思。我希望通過(guò)閱讀它能對(duì)兒子產(chǎn)生啟發(fā)。
一開(kāi)始我和兒子是分別閱讀的,兒子看書(shū)很快,不到兩天的功夫就告訴我看完了,我問(wèn)他看的感受時(shí)他說(shuō)還好,但又說(shuō)不出個(gè)所以然。于是我就改變方法,由我們兩人輪流為對(duì)方朗讀。隨著相互地朗讀,《掃煙窗的孩子》、《班長(zhǎng)》、《感恩》等故事由我們的口中流入我們的心中;純真善良的安利柯、正直俠義卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的代洛西、樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”,堅(jiān)強(qiáng)不息的克洛西等角色不斷地在我們眼前閃現(xiàn)!稅(ài)的教育》文字是簡(jiǎn)單樸實(shí)的,所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物,沒(méi)有跌巖起伏的情節(jié),沒(méi)有引人入勝的懸念,但其中不時(shí)流露出人與人之間的真摯情感,也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì),都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境,潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的感情。這些情感讓我們感動(dòng),同時(shí)也引起我深深的'思考:什么才是教育的主題?文化知識(shí)?科學(xué)技能?琴棋書(shū)畫(huà)?為人處事?這些都是我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)最關(guān)注的內(nèi)容,但《愛(ài)的教育》卻為我們提示了教育的真諦:“愛(ài),是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!彼哉f(shuō)教育孩子的時(shí)候,最重要的是培養(yǎng)他們懂愛(ài)、會(huì)愛(ài)。
合上書(shū),我問(wèn)兒子:你印象最深的是哪個(gè)故事啊?兒子回答說(shuō):“是《感恩》,因?yàn)槲矣袝r(shí)候也會(huì)覺(jué)得老師對(duì)我太嚴(yán)厲,但事后想想老師的出發(fā)點(diǎn)都是為我好,想幫我改掉粗心、不認(rèn)真的習(xí)慣。”我聽(tīng)了笑著說(shuō):“這么想就對(duì)了,不管是老師、家人還是你的朋友,當(dāng)他們批評(píng)或反對(duì)你的時(shí)候一定要先想想他們的出發(fā)點(diǎn),這樣你會(huì)更好地聽(tīng)取意見(jiàn),獲得進(jìn)步!
我不知道讀過(guò)這本書(shū)后兒子到底能明白多少,感受多少。但到了晚上,兒子聽(tīng)到我說(shuō)腳不舒服的時(shí)候,主動(dòng)提出倒水為我泡腳,事后還幫我按摩,就象我平時(shí)為他做的那樣,我的心里真得暖暖的,感覺(jué)到了愛(ài)的幸福。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得8
最近讀了意大利名著《愛(ài)的教育》,《愛(ài)的教育》是意大利小說(shuō)家亞米契斯撰寫(xiě)的,是意大利人必讀的10本小說(shuō)之一,同時(shí),它也是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著,被世界各國(guó)公認(rèn)為最富愛(ài)心和教育的讀物。閱讀本書(shū)最大收獲是懂得愛(ài)的真諦,學(xué)會(huì)愛(ài)的能力?梢哉f(shuō)是深受啟發(fā)和教育。
《愛(ài)的教育》散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,無(wú)不訴說(shuō)著崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,教育使愛(ài)在升華。由《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考,愛(ài)是什么意大利一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之,尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
書(shū)中的科萊蒂一邊忙著扛木柴,招呼顧客,一邊見(jiàn)縫插針地復(fù)習(xí)功課,學(xué)著煮咖啡,照顧生病的媽媽?zhuān)谧鲞@一切的時(shí)候,他又是那么開(kāi)朗樂(lè)觀。當(dāng)他"替母親在背后墊好枕頭,整理好被子"的時(shí)候,我的眼睛濕潤(rùn)了。我為一個(gè)勤勞能干,樂(lè)觀好學(xué),體貼父母的好孩子而感動(dòng)!這是多么難得的品質(zhì)啊!科萊蒂所做的一切,現(xiàn)在哪個(gè)孩子能做到而現(xiàn)在的孩子大多是只知道索取不知道奉獻(xiàn),家長(zhǎng)和教師的教育顯得尤為重要。
我們知道,師生間發(fā)生矛盾,是正常的事情,教育事業(yè)是個(gè)神圣的事業(yè),被喻為"太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)",而教師則被喻為"靈魂的工程師",而學(xué)生則被喻為"祖國(guó)的花朵"等。無(wú)論是老師打?qū)W生還是學(xué)生打老師,問(wèn)題存在的原因就是教育存在的師生間的關(guān)系問(wèn)題,我們不能不承認(rèn)現(xiàn)在的`孩子不像以前的孩子那樣深?lèi)?ài)著他的老師,其原因有很多,但尊師重教的學(xué)生的道德觀念也是缺少的,怎么來(lái)解決這些問(wèn)題呢這就要求我們重新審視尊師和愛(ài)生這一傳統(tǒng)觀念,"教育不能沒(méi)有愛(ài),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育",愛(ài)是教育的靈魂,只有熱愛(ài)學(xué)生,才能正確對(duì)待,寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生,教師要公正地對(duì)待學(xué)生,只有公正地對(duì)待學(xué)生,教師的愛(ài)才會(huì)產(chǎn)生出更大的力量,給每個(gè)學(xué)生的道德心靈帶來(lái)有益的影響。
作為一名普通的教師,此書(shū)引發(fā)了我對(duì)"愛(ài)"的一些思索。愛(ài),是什么愛(ài)是教師人格力量的核心。就如父母的愛(ài),恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生卻很少和父母親交流,溝通。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。
。(ài)"是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……但還有更多的人能感受到樸實(shí)的愛(ài),深厚的愛(ài)。那教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)用科學(xué)的思維方式又該如何來(lái)理解呢?
教師的愛(ài)是一種關(guān)心,一種關(guān)切,一種理解,一種寬容,一種幫助,教師是可以一視同仁地把這樣的愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生的。在教育教學(xué)過(guò)程中,如果師生關(guān)系處于一種平等,信任,理解的狀態(tài),那么它所營(yíng)造的和諧,愉悅的教育氛圍必然會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果,優(yōu)化師生關(guān)系可以為學(xué)生健全人格的形成與綜合素質(zhì)的提高打下基礎(chǔ)。它的核心是師生心理相容,心靈的互相接納,形成師生至愛(ài)的,真摯的情感關(guān)系。它應(yīng)該體現(xiàn)在:一方面,學(xué)生在與教師相互尊重,合作,信任中全面發(fā)展自己,獲得成就感與生命價(jià)值的體驗(yàn),獲得人際關(guān)系的積極實(shí)踐,逐步完成自由個(gè)性和健康人格的確立;另一方面,教師通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生都能感受到自主的尊嚴(yán),感受到心靈成長(zhǎng)的愉悅。
讀《愛(ài)的教育》這本書(shū),一直在心底涌動(dòng)著的是融融的愛(ài)意,暖暖的感動(dòng)!書(shū)中幾乎涉及到了人世間所有高尚的愛(ài),博大的愛(ài),有父母與子女之愛(ài),姐弟之愛(ài),同學(xué)之愛(ài),師生之愛(ài);還有對(duì)弱者之愛(ài),對(duì)不幸者之愛(ài),對(duì)勞動(dòng)之愛(ài),對(duì)學(xué)習(xí)之愛(ài),對(duì)環(huán)境之愛(ài),對(duì)大自然之愛(ài)。
教育是心心相應(yīng)的活動(dòng),是需要愛(ài),需要尊重與理解的過(guò)程,相信我們的真誠(chéng)和良苦用心會(huì)換來(lái)學(xué)生的進(jìn)步的。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得9
多年的體育教師工作使我深深體會(huì)到:搞好體育工作的最大秘訣是“愛(ài)”,這個(gè)愛(ài)是對(duì)學(xué)生的愛(ài),這個(gè)愛(ài)包含著師愛(ài)、母愛(ài)和友愛(ài)。
一、師愛(ài)
學(xué)生成長(zhǎng)中的導(dǎo)航燈“為人師表”這個(gè)“表”體現(xiàn)一個(gè)教育工作者的魂。“言行育人”是我多年來(lái)的工作準(zhǔn)則。做學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)航燈,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格這是一個(gè)教師對(duì)學(xué)生的責(zé)任,這種責(zé)任是師愛(ài)的核心,它決不是心血來(lái)潮的一次比賽,一次活動(dòng),而是來(lái)自體育教師平時(shí)細(xì)致的工作。記得曾經(jīng)有一名學(xué)生家境貧困,中午放學(xué)后,為了不吃午飯,在操場(chǎng)上踱來(lái)踱去,是自己田徑隊(duì)的學(xué)生,所以看到我后他禮貌的向我問(wèn)好,他以為自己假裝的很好,我問(wèn)他為什么不回家,他說(shuō)已經(jīng)回來(lái)了,可是我笑笑,看著他稚嫩的小臉,心中蔓延出一些酸楚,我摸摸他的頭告訴他有什么困難一定要來(lái)找我,可是他固執(zhí)的說(shuō)自己很好,我要他跟我去吃飯,可是他卻調(diào)皮的.跑開(kāi)了,我知道他不想讓別人用同情的眼光看他,所以我就看著他跑開(kāi)了。下午正好有他們班的體育課,我拿了買(mǎi)好的面包和水告訴他是他媽媽送來(lái)的,而且要求一定要我看著他吃下,他相信了,狼吞虎咽的吃著,我看了這個(gè)孩子,淚水不禁已經(jīng)在我的眼眶旋轉(zhuǎn),可我忍住了,我知道教師的師愛(ài)對(duì)于每一個(gè)孩子都是很重要的,如果他們無(wú)法得到一些家庭的溫暖,我們的師愛(ài)也許會(huì)給他們的心靈中播下一些溫暖的種子。
當(dāng)今社會(huì),誠(chéng)信已漸遠(yuǎn)離孩子,誠(chéng)信這種美德決不是一個(gè)“狼來(lái)了”就能培養(yǎng)出來(lái)。作為體育教師的我,總以自己的一言一行履行誠(chéng)信,把“誠(chéng)信”的種子播撒到學(xué)生的心田。每次比賽或舉行活動(dòng)后,我總想發(fā)些獎(jiǎng)品給表現(xiàn)突出的孩子。像這次考試,為了讓學(xué)生努力取得好成績(jī),我在比賽前鼓勵(lì)他們,誰(shuí)能拿好名次我就獎(jiǎng)勵(lì)他。真是有效,所有的孩子都為了獎(jiǎng)品在比賽場(chǎng)上飛快馳騁,都拿了很好的名次,而且也因?yàn)樗麄兊呐Γ覀儗W(xué)校也獲得了團(tuán)體總分第一名,那么獎(jiǎng)品不獎(jiǎng)了嗎?不!我還是獎(jiǎng)了,盡管獎(jiǎng)品不是很珍貴,但至少在學(xué)生心目中我是一個(gè)說(shuō)話(huà)算話(huà)的老師,用自己的行動(dòng)教他們也要做一個(gè)說(shuō)話(huà)算話(huà)的學(xué)生。誠(chéng)信這種美德也許就在這次在他們身上鑄就!皾(rùn)物細(xì)無(wú)聲”讓學(xué)生的思想在我言行的影響下,在師愛(ài)的感召下發(fā)生良性變化,才是一個(gè)教師最大的驕傲。
二、母愛(ài)
學(xué)生心靈中的一縷陽(yáng)光。常言說(shuō)“娘不嫌兒丑”,我總把自己所帶的校隊(duì)的學(xué)生看成自己的孩子,去關(guān)心,愛(ài)護(hù)每一個(gè)人,例如對(duì)那些性格內(nèi)向的孩子進(jìn)行特別的關(guān)愛(ài),我認(rèn)為這才是人性中母愛(ài)的偉大,女兒甚至有時(shí)會(huì)吃醋的說(shuō),我愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)她。也許是出于母愛(ài)的光環(huán),我所帶的孩子們都對(duì)我像媽媽一樣親切,每當(dāng)看到自己所帶的孩子成功的拿到獎(jiǎng)牌,我內(nèi)心的激動(dòng)確實(shí)無(wú)以言表。我的很多朋友看到我這么辛苦,都為我鳴不平,說(shuō)這工作太苦了,可是我卻告訴他們,我樂(lè)在其中,而且我以我的孩子們?yōu)轵湴,我從不?dān)心自己的物質(zhì)生活沒(méi)有他們的優(yōu)越,可是我擔(dān)心我的學(xué)生會(huì)落后于其他的同學(xué),每當(dāng)我想到那個(gè)家境不好的孩子,我總會(huì)找理由給他買(mǎi)點(diǎn)衣服,買(mǎi)雙運(yùn)動(dòng)鞋,或者買(mǎi)一個(gè)盒飯,那個(gè)學(xué)生也十分感激,以至于現(xiàn)在已經(jīng)是中學(xué)生的他見(jiàn)到我都還緊不住要敬禮,我告訴他,你已經(jīng)不是少先隊(duì)員了,可他總是記不住,我也不再注意他的敬禮反而覺(jué)得很溫馨,一種作為教師特有的感受。
無(wú)論如何,教師的職責(zé)之圣神是眾所周知的,但是,如果你能夠親身體驗(yàn)學(xué)生的可愛(ài),可恨,天真無(wú)邪,也許每個(gè)人都會(huì)是天下最好教師,所有的人都會(huì)對(duì)教師充滿(mǎn)崇敬。其實(shí)教師的職責(zé)也在于責(zé)任,我們每一個(gè)教師的奮斗,汗水都會(huì)為孩子們的成功之路上鋪下一些墊腳石,我想,我們的每一個(gè)孩子都快樂(lè)成長(zhǎng)應(yīng)該是每一個(gè)教師的最大愿望吧。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得10
描述一個(gè)小男孩卡洛裴再丁雪球時(shí)而不小心砸傷了老先生后,卡洛裴自責(zé)的心情簡(jiǎn)直跌到了谷底,但他也反省自己的過(guò)錯(cuò),去探望老先生的傷勢(shì),也把自己最寶貝,最珍愛(ài)的集郵冊(cè)送給了老先生,讓大家為之驚呀與感動(dòng)。
我覺(jué)得卡洛裴能把他最心愛(ài)的集郵冊(cè)送給那位老先生是有原因的,表示他對(duì)砸傷老先生那件事以徹底反省。改過(guò),他是誠(chéng)心誠(chéng)意的,并無(wú)惡意。
如果換做是我,我雖不會(huì)把自己最寶貝的東西送給他,但我會(huì)負(fù)責(zé)到底,因?yàn)楫吘故亲约涸斐傻,所然不能把?zé)任推給他人,必須自己肩負(fù)起這個(gè)責(zé)任,所謂[個(gè)人造事個(gè)人擔(dān)],是不可逃避的。
最后,我覺(jué)得卡洛裴雖頑皮,但改過(guò)之心是非常直得佳許的`,只要肯改,沒(méi)有什麼事是能難倒他的,[改正自己的缺點(diǎn),發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)]。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得11
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記的形式反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系,他們的生活狀況已以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度,不同的情感與不同的處置方法,它是通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫(xiě),使人感到人類(lèi)多么需要相互幫助,相互關(guān)心,相互理解!
里面有許多作者的小伙伴,他們是可愛(ài)講道理的孩子雖然有的貧窮,有的富有,有的殘疾,有的學(xué)習(xí)落后,但作者他從不計(jì)較,與他們玩得開(kāi)心,學(xué)得快樂(lè),并從開(kāi)心和快樂(lè)中得到了教育,《愛(ài)的教育》這本書(shū)塑造出一個(gè)個(gè)貌似渺小卻并不平凡的人物:小石匠,小鐵匠,賣(mài)炭人的兒子,少年鼓手等等,這些平凡的人物在許多感人事件,在我的心中激起了一陣陣強(qiáng)烈的感情。
我,一個(gè)泛泛之輩,有許多朋友,但真正的好朋友屈指可數(shù),我也不知道怎么回事,但讀完《愛(ài)的教育》后我懂得了我的好朋友為什么很少的原因了,要做一對(duì)好朋友不應(yīng)該分貧窮貴賤,更不能因?yàn)樽约号笥训膶W(xué)習(xí)差了而認(rèn)為他不是你的`朋友,而作為真正的好朋友應(yīng)該在朋友困難是幫助自己的好朋友,這樣才算是好朋友。正如我們班的章進(jìn)他助人為樂(lè),經(jīng)常幫助同學(xué),因此他有那么多的好朋友,我真感到羨慕。
我要向他學(xué)習(xí)。這本書(shū)還教育了許多做人的道理。這本書(shū)令我受益匪淺,使我懂得了做人的道理。這本書(shū)是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的,《愛(ài)的教育》這本書(shū)是通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記的形式反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系,他們的生活狀況已以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度,不同的情感與不同的處置方法,它是通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫(xiě),使人感到人類(lèi)多么需要相互幫助,相互關(guān)心,相互理解!里面有許多作者的小伙伴,他們是可愛(ài)講道理的孩子雖然有的貧窮,有的富有,有的殘疾,有的學(xué)習(xí)落后,但作者他從不計(jì)較,與他們玩得開(kāi)心,學(xué)得快樂(lè),并從開(kāi)心和快樂(lè)中得到了教育,《愛(ài)的教育》這本書(shū)塑造出一個(gè)個(gè)貌似渺小卻并不平凡的人物:小石匠,小鐵匠,賣(mài)炭人的兒子,少年鼓手等等,這些平凡的人物在許多感人事件,在我的心中激起了一陣陣強(qiáng)烈的感情。
我,一個(gè)泛泛之輩,有許多朋友,但真正的好朋友屈指可數(shù),我也不知道怎么回事,但讀完《愛(ài)的教育》后我懂得了我的好朋友為什么很少的原因了,要做一對(duì)好朋友不應(yīng)該分貧窮貴賤,更不能因?yàn)樽约号笥训膶W(xué)習(xí)差了而認(rèn)為他不是你的朋友,而作為真正的好朋友應(yīng)該在朋友困難是幫助自己的好朋友,這樣才算是好朋友。
正如我們班的章進(jìn)他助人為樂(lè),經(jīng)常幫助同學(xué),因此他有那么多的好朋友,我真感到羨慕。我要向他學(xué)習(xí)。這本書(shū)還教育了許多做人的道理。
這本書(shū)令我受益匪淺,使我懂得了做人的道理。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得12
《愛(ài)的教育》這本書(shū)讓我知道了許多做人的道理,令我受益匪淺。 我覺(jué)得安利柯是個(gè)孝順的孩子,也是個(gè)善良的孩子。他天真、活潑、好動(dòng),在他生活中有許多關(guān)懷他的好朋友,時(shí)常鼓勵(lì)他,安慰他,所以他才可以順利成長(zhǎng),也可以從中獲取經(jīng)驗(yàn)。 給我記憶最深的是二年級(jí)的學(xué)生羅貝蒂,他為了保護(hù)一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生朱利奧不被馬車(chē)撞到,自己卻來(lái)不及躲開(kāi),被馬車(chē)把腳骨壓碎了,今后只能靠拐杖行走了。
在我們的生活中,幫助別人的`同學(xué)是有的,但像他這樣了為保護(hù)別人而犧牲自己的同學(xué),我們就不一定有幸遇到了?吹竭@一個(gè)故事,令我想到了報(bào)紙上的一則報(bào)道:一位九十多歲的老太太倒在人行道上。20分鐘里,竟沒(méi)有一個(gè)路人上前攙扶。等到120急救車(chē)趕到時(shí),老太太已經(jīng)去世約20分鐘了。同樣是兩個(gè)值得幫助的人,但是遇到的結(jié)果卻完全不同,一個(gè)得到了別人舍命相救,一個(gè)去世了很久才被人發(fā)現(xiàn)。
這些行人跟舍身救人的羅貝蒂簡(jiǎn)直是差之千里。 正是因?yàn)榘怖律磉呌羞@么多善良的伙伴,他才可以明白這個(gè)世界處處充滿(mǎn)愛(ài)。這讓我覺(jué)得這本書(shū)很有意義,讓我體會(huì)到什么是同學(xué)之間無(wú)法摧毀的友誼,什么是師生之間無(wú)微不至的關(guān)懷,什么是父母永無(wú)止境的愛(ài)!我相信如果有了這些品質(zhì),知道了什么是真、善、美的人,一定是世界上生活的最美好的人!
愛(ài)的教育讀書(shū)心得13
這幾個(gè)星期,我看了《愛(ài)的'教育》這本書(shū),《愛(ài)的教育》這本書(shū)的主人公是一個(gè)四年級(jí)的意大利小孩——安利柯。這本書(shū)用日記的形式記錄了安利柯的所見(jiàn)所聞,書(shū)中的每一個(gè)故事都那么感人。
我印象最深刻的是《爸爸看護(hù)著》這個(gè)故事。將一個(gè)鄉(xiāng)下的少年去看望爸爸卻陰陽(yáng)差錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)了爸爸,但在這個(gè)年輕人知道真相后還好心地照料這個(gè)“爸爸”,直到這個(gè)老人家去世。故事太感人了,年輕人的愛(ài)心真?zhèn)ゴ。想想我自己,真的好慚愧。
這本書(shū)中我最崇拜的人是卡隆,他善解人意,還樂(lè)于助人,不圖回報(bào)。從卡隆身上我知道了別人幫助我們的要懷感激之心,人們就會(huì)因富有愛(ài)心而善良,世界因充滿(mǎn)愛(ài)心而美好。
平日里的我距離卡隆真的'太遠(yuǎn)太遠(yuǎn),我總是沉默著坐在角落里,只管好自己的事情,對(duì)同學(xué)的詢(xún)問(wèn),我毫不搭理。以后,我一定要改變自己,我要真心待人,我要擁有更多的朋友。以后我一定要多幫爸爸媽媽做家務(wù),一定要讓他們開(kāi)心。
《愛(ài)的教育》不僅感動(dòng)了我,而且讓我學(xué)會(huì)了愛(ài),懂得了愛(ài),我一定要繼續(xù)閱讀,再去細(xì)細(xì)品味。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得14
最近讀戴承志先《愛(ài)的教育》獲益匪淺,戴承志先生以他的一枝妙筆寫(xiě)出了一篇篇精彩動(dòng)人的故事,更以他的專(zhuān)業(yè)知識(shí)為我們提供了許多學(xué)理和啟示。
文中分五部分加以介紹:
。ㄒ唬┯脨(ài),點(diǎn)燃孩子心中的燈
(二)打他,罵他,不如先了解他
(三)愛(ài)的溫馨是用腦也是用心
(四)用今天,點(diǎn)亮孩子的明天
(五)讓管教在創(chuàng)意里輕松化
倪美英老師在序文中提到:年輕初任教職時(shí),滿(mǎn)腔熱誠(chéng)的愛(ài),希望能夠全心全意全力的扮演“為人師表”的角色,然而在專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足,缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、也沒(méi)有好的方法之下,曾經(jīng)以“教師的權(quán)威”,用教鞭管教學(xué)生,以致傷了學(xué)生的心,也曾為了虛榮,更以“聽(tīng)話(huà)與否”來(lái)評(píng)價(jià)孩子,每每憶及此事,不禁全身發(fā)抖,慚愧不已。
是呀,只有真正對(duì)孩子們付出關(guān)心、愛(ài)心與真心,才能得到孩子的真誠(chéng)回報(bào);也只有這樣才能啟發(fā)孩子,了解孩子;沒(méi)有“愛(ài)的教育”,哪有“美的回憶”。由此,我有了如下體會(huì):
1、在教育教學(xué)上,我們不應(yīng)過(guò)分執(zhí)著于某一種觀念,而應(yīng)發(fā)揮我們的創(chuàng)新精神,從不同角度,各個(gè)方面來(lái)進(jìn)行整體思考,各個(gè)突破。著力于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。
2、在教育教學(xué)中,注重情商的培養(yǎng),而不僅僅只是開(kāi)發(fā)學(xué)生的智商。事實(shí)上,興趣是最好的老師,熱情對(duì)的成長(zhǎng)、發(fā)展能起更大的推動(dòng)作用。
3、在日常生活中,我們經(jīng)常只顧及到自己的感受,而不能在學(xué)生的角度看問(wèn)題,我們應(yīng)該深入學(xué)生的心理,真正了解學(xué)生的感受,這將有利于我們更好得處理師生互動(dòng)關(guān)系。
4、生活中的故事很多,以教育為主題的.故事更是叫我們眼見(jiàn)不鮮。我們已經(jīng)變的麻木,如果我們能把“它”一一記錄下來(lái),在閑暇時(shí)拿出來(lái)翻翻,不又是別有一番一會(huì)。
5、生活如同一本書(shū),其中蘊(yùn)涵著不少的哲理和啟示。我們應(yīng)該多加觀察,多加思考,從中得些人生的蘊(yùn)涵,這不僅是一種知識(shí)的獲得,更是一種人性的修養(yǎng)。
同時(shí),通過(guò)閱讀本書(shū),使我懂得了教師在教學(xué)中起的是引導(dǎo)和輔助作用——對(duì)知識(shí)感情的引導(dǎo)。
教師引導(dǎo)的方法的好壞對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng),甚至于對(duì)其以后的各個(gè)方面都將產(chǎn)生重要的影響,因而我們要注意做到以下幾點(diǎn):
1、我們?cè)诮逃虒W(xué)中起的是引導(dǎo)作用,而不是填鴨式灌輸。教師應(yīng)該的重視學(xué)生存在,以情感去開(kāi)啟學(xué)生的心智。
2、我們應(yīng)以身作則,潛移默化地把中國(guó)傳統(tǒng)美德傳授給學(xué)生。
3、在教學(xué)過(guò)程中,多鼓勵(lì)、贊美學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生積極性的同時(shí),培養(yǎng)他們對(duì)挫折的容忍能力,是學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。了解學(xué)生的感受,觀察學(xué)生的反應(yīng),聆聽(tīng)學(xué)生的心得。
4、利用各種機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,適時(shí)的提供教育子女的咨詢(xún)與方法,共同為學(xué)生的未來(lái)而努力。
5、用“愛(ài)”來(lái)感化學(xué)生,真誠(chéng)地為學(xué)生提工服務(wù),在生活中做學(xué)生的朋友。
6、不能訓(xùn)斥學(xué)生,不要過(guò)分地執(zhí)著于“立竿見(jiàn)影”,注意學(xué)生的人格培養(yǎng),身心健康。
教育不是萬(wàn)能的,有其局限性,作為教師,我們應(yīng)看到這種局限性,以一種樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)。只有對(duì)我們的事業(yè)充滿(mǎn)希望,我們才能真正用“愛(ài)”來(lái)對(duì)待我們的學(xué)生,對(duì)待我們的事業(yè)。努力加強(qiáng)我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)修養(yǎng),著力于個(gè)人的身心修養(yǎng),珍惜我們的事業(yè),堅(jiān)守工作崗位,默默耕耘,為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。
教師的知識(shí),理念,修養(yǎng)應(yīng)切實(shí)落實(shí)在教育工作上,表現(xiàn)在各科教學(xué)工作中,表現(xiàn)在日常生活中,以收到言傳身教的效果。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得15
《愛(ài)的教育》這本書(shū)中的《愛(ài)國(guó)》是父親寫(xiě)給安利柯的信,信的主要內(nèi)容是:安利柯,我為什么愛(ài)意大利,因?yàn)槲业挠H人,我的祖先,我的出生地,我的血液,我所說(shuō)的話(huà),所讀的書(shū)都是意大利的,在我周?chē)膫ゴ蟮娜藗儯谖抑車(chē)利惖淖匀灰约拔宜?jiàn)、所愛(ài)、所研究、所崇拜的一切,都是意大利的東西,所以我愛(ài)意大利。外國(guó)人如果對(duì)于我國(guó)有無(wú)禮的言語(yǔ),怒必從心突發(fā)。你不能做卑怯無(wú)恥的行徑,將來(lái)你為國(guó)而戰(zhàn),不能偷生而返,我愿見(jiàn)你平安凱旋。
愛(ài)國(guó),顧名思義就是愛(ài)一個(gè)祖國(guó)。愛(ài)國(guó),是中華民族永恒的主題;愛(ài)國(guó),是每個(gè)中國(guó)人真摯永恒的情感;愛(ài)國(guó),是一種責(zé)任,也是一種義務(wù)。
讀了這封信深受感動(dòng),我做為一個(gè)中國(guó)人,通過(guò)旅游和在課本上學(xué)的,了解到祖國(guó)的安定團(tuán)結(jié),繁榮富強(qiáng)。如雄偉壯觀的長(zhǎng)城,云奇山異的黃山……新聞熱播的`港珠澳大橋,成為世界之最,還有世界矚目的飛天事業(yè)……所以我愛(ài)我的祖國(guó)。
革命先烈用鮮血為我們換來(lái)了現(xiàn)在的新中國(guó),才有了我們現(xiàn)在這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此,我要從身邊的小事做起,愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)學(xué)!挥懈冻、傳遞這些“小愛(ài)”,才能匯聚成祖國(guó)的”大愛(ài)”。我作為一名學(xué)生,記得上三年級(jí)時(shí),我還不太懂事,上課經(jīng)常開(kāi)小差、說(shuō)話(huà),不認(rèn)真聽(tīng)講,老師不得不停下講課來(lái)批評(píng)我,耽誤了大家的時(shí)間,還讓老師著急。我慢慢長(zhǎng)大,明白老師辛辛苦苦備課,我不好好聽(tīng)課,就是不尊重老師,不愛(ài)老師,我要改正這個(gè)錯(cuò)誤。
為了我們的國(guó)家,我們現(xiàn)在必須好好讀書(shū),珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光,以?xún)?yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)我們的老師,將來(lái)為祖國(guó)多做貢獻(xiàn),為祖國(guó)添磚加瓦,讓我們的祖國(guó)更加繁榮昌盛。
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