中班音樂律動教案

　　作為一位優秀的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的中班音樂律動教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班音樂律動教案1

　　活動設計：

　　小松鼠的圍巾

　　目標：

　　按物體兩個特征進行分類。

　　準備：

　　圍巾若干[長的，短的，紅的，黃的]，袋子每人四個。三角形，圓形，[紅、黃、兩種顏色]大小相同。

　　過程：

　　一、學習用語言表述物體的兩個特征。

　　1、教師出示大小，顏色不同的'帽子。“秋天的時候，小松鼠做了許多圍巾，他準備冬天天冷了把圍巾賣給森林里的小動物們。先來看看有些什么樣的圍巾”引導幼兒用語言表述圍巾的兩個特征。

　　2、教師描述特征，幼兒找出相應的圍巾。

　　二、嘗試按物體的兩個特征進行分類、教師巡回指導。

　　1、你們覺得小松鼠怎樣放這些圍巾最合適呢？讓顧客找起來最方便。請幼兒嘗試放置并說明理由。

　　2、分好的圍巾放在相應的袋子里。將裝好圍巾的袋子按兩個特征分類擺好。

　　三、活動延伸。

　　小松鼠請幫忙擺放圍巾的幼兒吃餅干，先分開放好了再吃[按物體兩個特征進行分類]。

　　吃完了餅干，去喝水。

　　目標：鞏固按物體兩個特征進行分類，學習制作分類標記。

　　準備：三角形、圓形、正方形[紅、黃、藍]大小不同。鉛筆，油畫棒。

　　過程：

　　一、共同商討為小松鼠的圍巾做標記。

　　二、幼兒為圖形寶寶分家。[按兩個特征進行分類]

　　三、制作標記。

中班音樂律動教案2

　　【活動目標】

　　1、演唱歌曲《娃哈哈》，表現歌曲歡快的情緒。

　　2、學習新疆舞的基本步伐——墊步。嘗試手腳協調地跟著音樂表演新疆舞《娃哈哈》。

　　【活動準備】

　　舞蹈編排：

　　(1)腳步以墊步貫穿始終。

　　(2)聽歌詞，記動作次數。

　　第一句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在左上方一高一低轉動手腕兩次。

　　第二句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在右上方一高一低轉動手腕兩次。

　　第三句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手側平舉，轉動手腕兩次。

　　第四句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在頭頂上方轉動手腕兩次。

　　第五句歌詞：雙手在胸前一邊拍手一邊自轉一圈。

　　第六句歌詞：雙手在胸前拍手三次，最后雙手翹起大拇指擺個造型。

　　【活動過程】

　　一、學唱歌曲環節。

　　1、聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的風土人情，進一步了解新疆，喜歡新疆，激發幼兒學習新疆歌舞的興趣。

　　2、學唱歌曲，熟悉歌曲，強調在重拍上的歌詞要唱得短促有力些，如：我、是、花、真等，為學習墊步打好基礎。

　　二、學習墊步。

　　1、創設一個“乘坐火車去新疆旅游”的情景，輔助提問：“火車怎么開呢？”引導幼兒觀察老師示范的火車開法：雙手叉腰，做墊步。

　　2、交流自己的發現。如：“一只腳在另一只腳的后面一點用腳尖踩。”“腳踩下去的時候身體要長高。”……幼兒模仿嘗試，教師觀察指導。

　　3、教師邀請“火車開得好”的幼兒示范，再次幫助幼兒了解墊步的要領，知道只有這樣開火車才能到新疆。

　　4、出示鈴鼓，介紹這是新疆叔叔跳舞時用的樂器。教師跟著音樂拍鈴鼓，請幼兒跟著示范者再次開火車去新疆旅行。用鈴鼓聲給幼兒信號，在聽到鼓聲的同時腳踩下去，幫助幼兒踏上音樂的節奏。

　　5、請一位把握節奏較好的幼兒來做新疆叔叔拍鈴鼓，帶大家游覽新疆美景。

　　三、學跳新疆舞。

　　1、教師示范舞蹈。輔助提問：“新疆阿姨是怎么跳的？”“手腕轉動和扭動脖子表示什么意思？”聯想到摘葡萄和葡萄很好吃的.意思。“不同方位轉動手腕表示什么意思？”幼兒聯想是在摘不同地方的葡萄。

　　2、按舞蹈動作的順序編成了一首兒歌：

　　左邊的葡萄大又大，

　　右邊的葡萄甜又甜，

　　旁邊的葡萄多又多，

　　上邊的葡萄數不清。

　　娃哈哈，娃哈哈，

　　新疆的葡萄亞克西。

　　3、在一邊念兒歌一邊做動作的過程中學會舞蹈。

中班音樂律動教案3

　　活動目標：

　　1、運用圖譜聽辨并體驗“恰、恰、恰恰、恰”的節奏。

　　2、嘗試用身體動作和語詞表現“恰、恰、恰恰、恰”的節奏。

　　3、感受表演活動中帶來的角色扮演的樂趣。

　　活動重點：

　　運用圖譜聽辨并體驗“恰、恰、恰恰、恰”的節奏。

　　活動難點：

　　用不同動作表現恰、恰、恰恰、恰的節奏。

　　活動準備：

　　圖譜一張；各種動物胸飾；CD帶；各種小動物的食物。

　　活動過程：

　　一、完整欣賞樂曲，感受意境

　　老師：有一天森林里面突然響起了音樂，你們聽一聽，到底發生了一件什么事？

　　二、出示圖譜，感應節奏

　　1、看圖譜，跟音樂演示節奏。

　　原來是獅子大王想要舉行一次動物狂歡節，好多小動物想要參加。可是獅子說：“只有會跟著節奏跳舞的小動物才能得到入場券。你們想知道誰拿到了入場券嗎？我們一起來看看。（先出示小白兔）教師跟音樂演示圖譜。

　　2、不看圖譜，教師與幼兒一起探討各種小動物的不同肢體動作。

　　請幼兒分別用不同的肢體動作表現“恰、恰、恰恰、恰”的'節奏。（每種動物表現全曲）

　　3、請幼兒集體輪流表現小動物的肢體動作。

　　三、情境表演，表現樂曲。

　　將場地布置成有各種食物的晚宴，請幼兒們根據自己的動物角色找食物。

　　1、與幼兒探討用什么動作跟節奏找尋食物。

　　2、教師示范用第一段的音樂節奏走到食物前第二段音樂進行饒圈踏步表演。

　　3、請幼兒集體跟著音樂將四種動物形象進行表演。

　　4、請幼兒分角色表演

　　5、邀請老師一起表演

中班音樂律動教案4

　　活動目標：

　　1.初步熟悉音樂的旋律，在魔法棒的提示下學習分辨音樂的結構。

　　2.能依據自己的生活和游戲經驗做出不一樣的動作。

　　3.自然感受音樂活動帶來的喜悅。

　　4.有感情地學唱歌曲。

　　5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　1.活動前游戲"木頭人"，模仿各種運動動作。

　　2.課件《動物狂想曲》、自制魔法棒。

　　活動過程：

　　一、聽音樂的開始部分，為活動做準備。

　　師：這段音樂聽過嗎?(介紹音樂名稱)聽到音樂你會想到什么動物?他們在做什么?

　　二、欣賞音樂，學習分辨音樂的結構。

　　1.課件出示魔法棒，欣賞音樂。

　　師：看!這是什么?它有很強的魔法，在《動物狂想曲》里它會出現，我們一起聽一聽，看看它在音樂中一共出現幾次?每次出現都發生什么事情?

　　2.師：音樂中魔法棒一共出現了幾次?

　　魔法棒第一次出現發生什么事?(幼兒坐在座位上做小動物動作)

　　3.聽第一段的`音樂，幼兒做動作。

　　4.師：魔法棒第二次出現發生什么事?

　　這些玩具你會玩嗎?

　　你可以玩得和小動物不一樣嗎?

　　5.聽第二段音樂，幼兒做運動。(此處幼兒若感興趣可重復做)

　　6.師：魔法棒第三次出現時又發生什么事?

　　如果魔法棒指向你們，你想變成什么樣子的雕像?(出示自制魔法棒，幼兒做各種雕像的動作)

　　7.聽第三段音樂，音樂的最后幼兒做自己想做的雕像動作。

　　三、完整進行音樂活動，體驗喜悅情感。

　　聽音樂完整進行活動，根據幼兒當時情況結束音樂活動。

　　小百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動。活動或能夠活動之物。包括人。

中班音樂律動教案5

　　設計意圖

　　《幼兒園3—6歲幼兒學習與發展指南》中指出：“藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。今天我們是一個音樂領域的“律動活動”簡單來說就是：幼兒能跟隨音樂做動作，在音樂中去感知旋律的節奏、想象情景。

　　我們針對孩子的興趣點和需要，引導孩子積極探索與發現車子的奧秘，例如：車子需要加油、下雨天要用雨刮器等……根據孩子的興趣與生活經驗，我們選擇了音樂律動“開汽車”集體教學活動以開車的情景作為載體，在音樂律動游戲中通過扮演小司機，初步用動作隨音樂表現出在路上遇到各種問題的情節。嘗試在沒油，下雨的不同情景中創編出相應的加油、刷雨刷的動作表現。在聽到雷聲的指令后，能夠迅速找到離自己最近的停車位，體驗親子游戲帶來的快樂。

　　活動目標

　　1、感受音樂AB段的結構，初步用動作隨音樂表現出游的路上遇到各種問題的情節。

　　2、嘗試在沒油，下雨的不同情景中創編出相應的加油刷雨刷的動作表現。

　　3、在聽到雷聲的指令后，能夠迅速找到離自己最近的停車位，體驗游戲帶來的快樂。

　　重點難點

　　重點：

　　感受音樂AB段的結構，初步用動作隨音樂表現出游的路上遇到各種問題的情節。

　　難點：

　　嘗試在沒油，下雨的不同情景中創編出相應的加油刷雨刷的動作表現。

　　活動準備

　　1、音樂

　　2、游戲情境操作板

　　3、停車標志

　　活動過程

　　1、游戲情景導入，完整欣賞音樂

　　幼兒跟隨教師以開汽車的方式進場，調動幼兒情緒并完整欣賞音樂師：今天天氣真好呀，我們開著小汽車一起出去玩一玩。

　　2、調動幼兒生活經驗，激發幼兒對活動的興趣。引導幼兒創編加油、刷雨刷的身體動作并隨樂表現。

　　師：在玩的路上，出現兩個小問題，讓我們來看看會遇到哪那兩個小問題，好嗎？

　　（聽好音樂，音樂起，小汽車出發。）

　　——通過教具游戲版，引導幼兒初步了解音樂的變換和可能發生的游戲情景，激發幼兒參與興趣。

　　師：大家聽到什么聲音了？小汽車遇到第一個問題——加油站，小汽車需要加油了（教師演示油槍加油動作），加加油，加加油！

　　師：小汽車加滿油又可以繼續上路了。

　　播放音樂，音樂起，小汽車遇到第二個問題—下雨了。

　　師：大家聽到什么聲音了？仔細聽一聽，怎么了？下雨了。非常棒！我們用什么來幫幫忙，（教師演示雨刷器的動作）伸出一根小指頭，刷一刷，刷一刷。

　　師：我們遇到兩個小問題并且解決了兩個小問題，我們都解決了哪兩個小問題呢？加油和下雨了。

　　——通過提問幫助幼兒梳理情景，通過動作的變換讓幼兒體驗和感受“開汽車”的樂趣及音樂的變化。

　　播放音樂，大家一起重新出發

　　師：那么我們一起來開小汽車吧。（跟隨音樂一起做開汽車的動作）

　　——引領幼兒完整游戲，初步感受“開汽車”的游戲情景，進一步感受音樂的變換和加深對動作的記憶。

　　3、游戲環節

　　一、坐在椅子上跟隨音樂鞏固游戲動作

　　在游戲過程中教授孩子乘車的基本知識以及不能超速的安全知識：系好安全帶，握緊方向盤準備出發了（老師和幼兒坐在小椅子上，做開汽車，加油，雨刷器的動作）第一遍音樂起，根據音樂的不同，幼兒在老師的帶領下坐在小椅子上做開車、加油、雨刷器的動作。

　　使幼兒再次熟悉音樂并加深幼兒對連貫動作的記憶

　　二、圍著圈圈跟隨音樂，“開汽車”

　　師：小汽車們在自己的基地里都開的這么棒，那接下來我們要挑戰開車上路啦！第二遍音樂起，根據音樂的不同，大家在老師的帶領下圍著場地做開車、加油、雨刷器的動作。

　　師：真棒，我們的'小汽車人第一次上路就這么厲害，下面老師要變成交警來監督汽車人，小汽車人見到交警，記得停下來哦！

　　調動幼兒積極性，使“開汽車”的動作更加生動形象

　　三、增加“打雷”情景，增強游戲的趣味性

　　第三遍播放音樂再次由老師充當交警，監督指揮孩子們進行開汽車游戲，并在其中做加油和雨刮器的動作。引導孩子在雷聲響起的時候將車開到停車位上的小知識。播放雷聲音樂

　　師：大家聽到什么聲音了？

　　幼兒：雷聲

　　師：打雷了，很危險，我們要把汽車停下來了，大家找一個安全的位置把汽車停下來。

　　播放音樂，第四遍游戲，缺少一個停車位的情況下，激發孩子應對少一個停車位下的辦法，孩子們之間互相幫助想辦法的友好。

　　師：這一遍呢，會有一個小汽車人沒有停車位，如果沒有停車位沒有關系，我們一起幫助小朋友好不好？

　　幼兒：好

　　更加生活化的增強游戲的趣味性，與幼兒的生活經驗相聯系又再次豐富了幼兒的生活經驗

　　四、親子互動，增進親子情感

　　師：現在寶寶們來做汽車小司機，爸爸媽媽們來當小乘客一起來玩這個游戲，爸爸媽媽的手臂是加油站，懷里是停車位。現在所有的小汽車和我一起先在加油站加加油……，再一起停個車。

　　再次播放音樂，進行游戲。雷聲響起時，幼兒要把車開回停車位，回到爸爸媽媽的懷里。

　　4、結束：在游戲音樂中結束。

　　活動總結

　　整個活動以生動、有趣的開汽車情景串聯而成。活動有四個環節組成，我加入了情境表演加加油和下雨，讓幼兒根據自己已有生活經驗進行創編，孩子們即產生興趣、創編動作，其中隨音樂大膽創編肢體動作以表現開汽車的樂趣，是本次教學活動的難點，在活動中，鼓勵幼兒充分發揮想象，自主創編不同的動作，在此基礎上幫助幼兒提煉、整理，形成完整的律動。

中班音樂律動教案6

　　活動目標：

　　1、能積極、愉快地參加歌唱活動。

　　2、學會并能用輕快的聲音演唱歌曲。

　　3、能友好的與同伴合作扮演理發師和小顧客的角色。

　　4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。

　　2、活動前請家長帶幼兒到理發店剪頭發、理發、體驗理發的過程。

　　活動過程：

　　一、以談話引題。“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經常到理發店里去理發，你們知道理發店里是誰幫我們理發的？”（叔叔阿姨）“他們用什么來理發？”（幼兒自由回答）（出示剪刀操作）“聽，見到發出什么聲音，用小嘴巴來學學！”（咔嚓咔嚓）“我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”

　　二、熟悉歌詞，學說歌詞。

　　1、教師念歌詞，幼兒熟悉。“現在就讓我來說說發生在理發店的`故事吧!”“理發店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿著剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得非常認真，不一會兒，頭發剪好了，叔叔阿姨還高興得對顧客說：‘哎，已剪好了呀！’瞧一瞧顧客的頭發，頭發剪得多漂亮多漂亮！”

　　2、幼兒集體跟念歌詞。“我們小朋友也把發生在理發店的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”（幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵）

　　三、熟悉旋律。

　　1、“我是理發店的哈哈理發師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發的！”（教師慢速哼唱旋律）

　　2、“想學就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）

　　3、“我是個慢性的哈哈理發師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應該改正，看我現在剪得怎么樣，你們可以和我一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）

　　4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發師？”（中速哼唱旋律一次）

　　四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。“真高興，我現在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發師了，我高興的一邊理發一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）。“理發店的生意非常好，我哈哈理發師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊理發一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數次，教師適時鼓勵，并請個別幼兒上來帶領演唱)

　　五、自選道具，分角色表演。“請小朋友來當理發師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發，決定好了，請慢慢地走上來拿。”（可交換）“理發師的本領真大，把顧客的頭發剪得這么漂亮，瞧！顧客們多漂亮！我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭發吧！”

　　教學反思：

　　《理發店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我利用幼兒亂剪別人的頭發和作品本身的意境出發，在教師扮演理發師講故事的時候時，讓幼兒想象理發店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂和故事牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來，整個活動都是在快樂的氛圍中度過，活動中我采用了教師示范法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法，使幼兒參與活動非常的積極，特別是布置好的角色表演把整個活動推向了高潮，讓幼兒體驗了一把當理發師的快感，也培養了幼兒的合作意識。同時，通過活動也對幼兒進行了教育，讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪頭發，完成了預期的目標。本次活動也存在很多不足之處，需要改進的地方：1、活動開始部分用時有點長，教師講的太多。2、幼兒學唱歌曲時沒有關注到全體幼兒，有部分幼兒不太認真，應想辦法激發幼兒興趣。3、角色表演時幼兒積極性很高有點亂，應把幼兒分組進行表演。4、在活動中應多用肢體語言引導幼兒用輕快的聲音來演唱。

中班音樂律動教案7

　　《辣翻天》

　　【活動設計】

　　《辣翻天》是一首曲風歡快、具有濃郁湖南地方特色的樂曲，體現了湖南辣文化的民俗民風。基于原曲的獨特風格，我設計了大班音樂游戲《辣翻天》。活動以燒辣菜、吃辣菜為主線貫穿整個過程，通過故事引入——討論、學習做辣菜、吃辣菜的動作——廚師和辣菜合作表演讓中班感受富有湖南地方特色的樂曲歡快的旋律，在合作表演的過程中體驗參與游戲的快樂。

　　【活動目標】

　　1、在表演做辣菜、吃辣菜的過程中，感受富有湖南地方特色的樂曲歡快旋律，體驗合作游戲的樂趣。

　　2、嘗試根據自己的經驗和想象創編與音樂節奏相匹配的做辣菜、吃辣菜的動作，并大膽的表演。

　　3、通過與同伴的協調、合作嘗試分角色進行表演游戲。

　　【活動準備】

　　音樂CD《辣翻天》

　　【活動過程】

　　1、故事情境導入，激發游戲興趣。

　　師：小朋友們，你們吃過辣椒嗎?辣椒是什么味道的?請你學一學被辣椒辣到的樣子。

　　師：今天我們就來學做一道辣菜，你想做什么辣菜?你知道這道辣菜是怎么做的.嗎?現在就讓老師來教你們做一道辣椒魚吧!

　　2、以學做辣椒魚為主線，引導中班學習游戲。

　　(1)教師引導中班初步了解游戲的過程：煮魚——剁辣椒——放辣椒——吃辣魚——辣翻天。

　　(2)教師隨音樂完整表演，引導中班感受音樂旋律與動作匹配，初步了解游戲玩法及規則。

　　(3)教師帶領中班一起學習游戲中廚師的動作，隨音樂進行練習。

　　(4)教師帶領中班學習游戲中魚的動作，隨音樂進行練習。

　　3、分角色完整游戲，體驗游戲的快樂。

　　(1)教師和中班分別以魚、廚師的角色身份在座位上初步嘗試隨音樂完整游戲。

　　(2)分角色玩游戲2-3次，引導中班感受游戲的快樂。

　　(3)討論：游戲中你發現了什么問題?怎么樣才能讓我們的游戲更好玩?

　　4、邀請客人老師一同游戲，結束。

中班音樂律動教案8

　　一、活動目標

　　1．愿意用不同的節奏體現角色，嘗試復合節奏。

　　2．通過游戲體驗同伴分組合作的快樂。

　　二、活動準備

　　公雞、母雞、小雞的圖片。

　　三、活動過程

　　（一）可愛的小雞

　　T：（出示小雞圖片）春天到了，小雞來到草地上唱起快樂的'歌！（嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰）

　　T：小雞怎么唱？

　　（二）母雞找小雞

　　1．母雞叫

　　T：（出示母雞圖片）雞媽媽也來到草地上找她的寶寶，它是怎么唱呢？（咯咯噠、咯喀噠）

　　2．找小雞。（老師扮演母雞，小朋友做小雞，節奏對答）

　　T：母雞邊走邊唱：咯咯噠，咯喀噠，想把小雞找回家。小雞聽到媽媽的叫聲說：嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，媽媽我在這。

　　3．幼兒交換角色再次游戲。

　　（三）小雞、母雞一起唱歌

　　1．幼兒分組扮演小雞和母雞的角色嘗試復合節奏。

　　T：現在母雞和小雞一起唱歌，一起開始一起結束。

　　2．交換角色再次游戲，引導幼兒堅持自己的節奏。

　　3．選擇自己喜歡的角色再次游戲，引導幼兒表現強弱。

　　（四）雞的一家

　　T：（出示公雞圖片）公雞聽到了歌聲也想來參加，公雞怎么叫？（喔喔喔），老師扮演公雞，與孩子配合一起唱，分3組分別扮演角色嘗試復合節奏。

　　操作提示

　　當語言與音樂相結合時，就產生了節奏性的語言。這種節奏性的指導語言在律動中被較多地運用，它能幫助幼兒感受音樂節奏，理解記憶動作。在活動中，老師層層深入，從兩個角色的節奏復合到三個角色的合唱，由淺入深，為孩子搭建上升的階梯。

　　另外，為幫助幼兒穩定表現節奏，老師可突出旋律節奏與動作的配合，例如：語言輔助：左一下，右一下，咯咯噠，咯咯噠，為節奏做暗示，使孩子更明確動作要符合節奏的進行。這比起“你們動作要聽好節奏”等抽象的要求來得直觀而且有趣。圖譜中，最好能用小雞、母雞、公雞的形象代表X。

中班音樂律動教案9

　　中班藝術教案：顏色捉迷藏

　　活動目標

　　發現螳螂體色的作用。

　　學習念唱兒歌。

　　活動準備

　　兒歌讀本、兒歌掛圖、互動式教育光碟。

　　螳螂、小鳥圖卡。

　　活動過程

　　1.請幼兒觀察主題爆米花封底，請幼兒找找看畫面中有什麼(螳螂)?并說說牠身上是什麼顏色，想想為什麼兩隻螳螂會有不一樣的'顏色。

　　2.展示「綠螳螂」兒歌掛圖，請幼兒從畫面中找找看螳螂在哪裡?并分享為什麼螳螂要和小鳥捉迷藏?引導幼兒認識螳螂為了保護自己不被吃掉，所以身上的顏色會和旁邊的環境顏色相似。

　　3.播放兒歌「綠螳螂」，帶領幼兒一邊念唱，一邊做動作。

　　4.老師將螳螂圖卡〔附〕分給幼兒，請幼兒想一想自己要當什麼顏色的螳螂(土黃色、綠色)，然后為自己的螳螂上色，并做成頭套，老師則戴上小鳥頭套，進行「一二三小螳螂」游戲：參考「一二三木頭人」的玩法，老師念唱兒歌，當唱到最后一句，小螳螂們就要靜止不動。

　　評量

　　1.能說出螳螂不同體色的原因。

　　2.能完整念唱兒歌。

　　活動結束

　　老師可收集樹蛙圖片或變色龍、章魚的變色影片讓幼兒觀察、欣賞，認識動物界中的變色大師。

中班音樂律動教案10

　　活動目標：

　　1、幼兒通過游戲，初步感應語詞節奏，能用肢體節奏表現童謠。

　　2、通過認識食物與排泄物的關系，養成良好的生活習慣。

　　活動準備：

　　軟墊每人一塊，女孩圖片、糞便、實物圖片若干

　　活動過程：

　　一、出示圖片，觀察圖片上的女孩怎么了？為什么會肚子疼？

　　二、了解食物與糞便的關系。

　　三、吃壞了肚子會發出什么聲音呢？幼兒模仿，引導說疊詞。

　　四、聽音樂，學說歌詞。

　　1、教師帶領小朋友一起跟音樂說歌詞，做動作。

　　2、提煉歌詞，練習疊詞發音Pee Pee Poo Poo

　　五、音樂游戲

　　1、出示道具軟墊，用軟墊當小馬桶，聽到句尾的詞語迅速跳到軟墊上。

　　2、兩人一組游戲。教師先示范，一名幼兒模仿上廁所，另一名幼兒手拿軟墊當馬桶去接。

　　3、幼兒和家長一起游戲。

　　六、教師小結：引導幼兒喜歡吃各種有營養的食物，知道飯前洗手，飯后擦嘴與漱口及常喝水的習慣。

　　活動反思：

　　小班上學期的幼兒，多數孩子會產生如廁的問題。他們有的是因為還沒有學會這項生活技能，有的是因為玩得太投入忘記了如廁等等，這樣不利于他們的身體健康。《幼兒園教育指導綱要》中提出，小班上學期健康領域的目標是要養成自己大小便的衛生習慣，因此我選擇奧爾夫音樂游戲《peepeepoopoo》。因為游戲和模仿是小班幼兒學習的特點，而音樂游戲不僅給孩子們提供了情節，而且充滿了趣味性，并且給孩子音樂的享受。在音樂的伴奏下，幼兒通過模仿動作和表情表現排便，讓他們在快樂的.游戲中體會到上廁所其實也是件快樂的事情。

　　活動的重點是讓幼兒在音樂伴奏下用動作和表情來表現排便。幼兒通過模仿、經驗的遷移學會玩這個游戲，并且每一次的游戲都會有新的要求，這些要求是層層遞進的，幼兒在這樣的挑戰中始終保持愉快的情緒。

中班音樂律動教案11

　　《三只羊》

　　活動目標：

　　1、感受樂曲快慢不同的節奏，能用身體動作表現小羊、大羊、老羊走路的不同。

　　2、在活動中感受戰勝大灰狼的喜悅，有成功感。

　　活動準備：

　　1、小羊、大羊、老羊的圖片，大灰狼的頭飾。

　　2、相關音樂。

　　活動過程：

　　一、完整欣賞音樂

　　1、講述故事：

　　2、完整欣賞音樂：故事里還藏了好聽的音樂，聽一聽，音樂有幾段？說了一件什么事情。

　　二、分段欣賞音樂，用動作表現三段音樂的.不同：

　　1、邊放音樂邊出示圖片：聽一聽誰來了（小羊），它是怎樣走路的？（幼兒自由表現后集體練習。）

　　2、用同樣的方法學羊爸爸、羊爺爺走路。

　　3、完整表演：山坡上有很多青草，我們跟著三只羊一起去吃草吧！聽，誰先上山，我們就跟著它一起上山。（不斷變換音樂，引導幼兒用不同的身體動作表現。）

　　三、感受戰勝大灰狼的喜悅。

　　1、你們吃草吃得開心嗎？草的味道怎么樣？一起做做高興的樣子。

　　2、播放恐怖音樂一位小朋友扮演大灰狼出場：誰來了？小羊心里怎樣？

　　3、小羊、大羊、老羊們不要害怕，我們一起想辦法對付它。想想怎樣才能打敗大灰狼？

　　4、教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動作。

　　5、總結：你們真能干，想了這么多的好辦法，如果再遇上大灰狼，我們就團結起來用剛才想的辦法對付它。

　　四、完整表演后結束：

　　1、師：現在我們繼續吃草吧！

　　2、時間不早了，我們一起下山吧！（幼兒邊聽音樂完整地表演一遍）

中班音樂律動教案12

　　小雞過溪

　　【教學目標】

　　1、學會用各種形式表現2/4歌曲的節奏，并即興創作進行游戲，體驗創作和表演的樂趣，發展中班的創造力。

　　2、培養中班關心同伴、樂于思考的'良好品質，和同伴共同感受歡快、愉悅的氣氛，體會和同伴相玩的樂趣。

　　【教學準備】

　　形象的游戲圖譜若干，平衡木兩條，小雞小鴨頭飾一批。

　　【教學重點】

　　在學習基本節奏型的基礎上會變換節奏進行游戲。懂得運用肢體表現節奏進行游戲。

　　【教學過程】

　　1、孩子們聽著《小雞過溪》的音樂跟老師一起做簡單的律動進入活動室，初步感受音樂的節奏。

　　提示語：今天的天氣真好，我們一起到森林里做游戲去。

　　2、欣賞情景表演《小雞過溪》，初步了解游戲的玩法，引起孩子參與游戲的興趣。

　　3、集體熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，玩節奏訓練小游戲。講解形象的圖譜幫助孩子記憶。(小雞部分：先練習手部動作，再玩上樓梯的游戲;小鴨部分：拍手基本練習，變換節奏練習)

　　4、出示節奏圖，教師介紹節奏一遍。中班分組(小雞、小鴨各一組)進行節奏練習，教師從旁指導，啟發中班即興創作進行游戲。

　　5、中班創編節奏(或動作)表演，體驗創作和表演的樂趣。

　　6、中班整體創編表演和分角色表演若干遍，教師講評。

　　7、根據孩子的興趣和時間的安排，可讓中班掉換角色進行練習和創作游戲。

　　8、邊唱歌曲離開活動室。

　　提示語："時間不早了，小鴨、小雞我們回家去吃飯吧"!

中班音樂律動教案13

　　活動目標

　　1．幼兒學習傾聽樂曲，在教師的引導下，理解樂曲所表現的內容。

　　2．幼兒嘗試用肢體動作表現樂曲中出現的角色，感受樂曲輕松、活潑的特點。

　　活動準備

　　材料準備：音樂、小狗圖片、口哨與小狗動畫片、多媒體設備。

　　經驗準備：幼兒對吹口哨有一定的認知和體驗；欣賞過優秀的小狗動作舞蹈，能夠模仿一些小狗的姿態、動作；教師熟悉樂曲的旋律、作者、背景及表現內容。

　　活動過程

　　1．導入活動

　　師：“孩子們，跟著老師一起，咱們聽著音樂（第一遍音樂）做動作進活動室。”

　　分析：教師帶領幼兒聽《口哨與小狗》的音樂邊走邊做簡單的律動，教師引導幼兒隨著音樂樂段的變化改變動作，對幼兒進行適當的隱性提示。

　　師：“剛才我們聽到了一首樂曲，好聽嗎？你聽完這首樂曲有什么感覺？鼓勵幼兒大膽說出自己的感覺。（高興、歡快）小朋友們說得真好！這是一首歡快、活潑的樂曲。剛才你們在樂曲快結束的時候聽到誰在叫？對了，是小狗，它和誰在一起？我們再來聽一聽。”

　　2．完整欣賞樂曲（第二遍音樂）

　　(1)請幼兒完整欣賞音樂。在傾聽的同時，教師隨音樂做一些簡單的聲勢動作，動作根據音樂樂段的變化而變化，給幼兒隱性的提示。

　　(2)請幼兒回答問題：小狗和誰在一起？小主人和小狗發生了什么事？去做什么？（這首樂曲說的是小主人帶著他心愛的小狗出去散步時發生的有趣的事）

　　3．分段欣賞樂曲

　　(l)引導幼兒聽樂曲第一段的A段（不播放前奏）

　　師：“剛才你們說到口哨聲，是這一段嗎？猜猜這一段樂曲中發生了什么有趣的事？請小朋友模仿小主人高興的時候是怎樣走路的。”（幼兒模仿時音樂音量減弱）

　　師：（總結）“這段樂曲表現的是小主人拉著他心愛的小狗正在林蔭璐上散步。”

　　(2)引導幼兒聽樂曲第一段的B段（重點樂段）

　　師：“接下來又發生什么事了？”教師引導幼兒仔細傾聽下一段音樂。

　　師：“這段音樂表現的是誰？小狗想做什么？”鼓勵幼兒根據生活中的已有經驗大膽聯想、發現、表現。

　　師：“剛才有一段不一樣的.音樂，你聽出來了嗎？（師提出音樂中的關鍵點）我們再來聽一聽。”教師重點提出急板部分的音樂，請幼兒傾聽。

　　師：“這段音樂有什么不一樣？音樂為什么越來越快？發生了什么事，小狗為什么那么著急？”教師引導幼兒聯想，體會出小狗想玩卻不能去的焦急心情。

　　(3)引導幼兒聽樂曲第二段的A段（非重點樂段）

　　師：“小狗想去玩，可是小主人不愿意讓小狗離開他，還是帶著它往前走。”

　　(4)引導幼兒聽樂曲第二段的B段（重點樂段）

　　師：“他們到哪兒了？發生了什么事？”教師鼓勵幼兒大膽猜測、聯想。（小主人也遇到了小伙伴，帶著小狗一起玩起來）“我們聽聽是不是這樣？他們會玩什么？怎樣玩？請小朋友模仿一下小主人的動作。”

　　“小狗會怎樣玩？除了音樂，老師還給小朋友們帶來了圖片，我們來看一看，圖片上的小狗是怎么玩的？”教師播放圖片，帶領幼兒逐張欣賞圖片，引導幼兒感受小狗的可愛，并通過欣賞圖片直觀地理解小狗的各種動作，鼓勵幼兒逐一模仿一下。

　　(5)引導幼兒聽樂曲第三段

　　師：“玩了那么長時間，小主人和小狗都很盡興，他們該做什么了？”（回家）

　　師：“接下來我們聽這一段，請小朋友們注意：小主人是怎樣招呼小狗的？小主人吹了口哨，小狗做了什么？（叫）我們來學一學。”

　　(6)完整表現樂曲

　　師：“剛才我們分段把樂曲聽了一遍，下面請小朋友跟著音樂一起來學一學樂曲星的小主人和小狗吧。”幼兒分組模仿小主人和小狗。

　　(7)給樂曲起名字

　　師：“剛才我們說了這么多樂曲里發生的事，小朋友們也模仿了小主人和小狗，可我們還不知道這首樂曲的名字呢，我們來給它起個名字吧？”

　　師：“剛才小朋友們說得真好，給樂曲起的名字都很好聽。這首樂曲的作者自己也給樂曲取了一個名字，叫《口哨與小狗》。這首樂曲的作者是美國的作曲家普萊亞，他分別用輕快的三連音和口哨的聲音表現小狗主人歡快、高興的心情，又用低音樂器演奏出雄壯有力的旋律來表現小狗的活動。”

　　4．活動結束

　　師；“魏老師這里還有一個有趣的動畫片，里面也表現了一個小主人和他的小狗散步時的情景，下面我們來看一看。”

　　幼兒觀看動畫片。

　　師：“下次我們還模仿動畫片里小主人和小狗的動作，我們一定玩得更高興。”幼兒伴隨音樂離開活動室，活動自然結束。

中班音樂律動教案14

　　《森林音樂家》

　　活動目標

　　1、引導幼兒通過圖片、故事等多種途徑來充分感受音樂，并通過聲音、動作等來表現音樂。

　　2、發展幼兒的音樂節奏感及對音樂的感受能力。

　　3、培養幼兒隨音樂節奏做動作的良好習慣。

　　活動準備

　　1、熱鬧的.森林圖片一張；小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂器；小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾各一，并布置于教室四周。

　　2、幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長笛、大鼓等多種樂器。

　　活動過程

　　1、教師出示小提琴、鋼琴、長笛、大鼓四種樂器，引導幼兒討論喜歡的樂器。

　　指導語：

　　（1）今天，森林里的小動物要請我們開個小小音樂會。你們看，我帶來了什么？ （2）你們會演奏這些樂器嗎？上來試試。

　　（3）還有誰會演奏別的樂器？

　　2、引導幼兒傾聽音樂，理解歌詞內容。

　　（1）引導幼兒仔細傾聽音樂。 指導語：在熱鬧的森林里，住著一群音樂家，我們聽聽他們的演奏。 （2）請幼兒說說歌曲里說了什么，并談談自己對音樂的感覺。（3）教師出示熱鬧的森林圖片，帶領幼兒按歌曲節奏念歌詞。

　　3、引導幼兒再次欣賞音樂，注意聽樂曲中四種樂器音色的變化，并在此間奏處模仿演奏樂器的動作。

　　4、啟發幼兒分角色表演音樂。 （1）自由分配角色。 指導語：森林音樂會就要開始了，現在我們來邀請一些山上的音樂家。（教師介紹四個音樂家的位置） （2）教師當指揮家，引導幼兒分角色表演音樂。

　　5、帶領幼兒召開班級小小音樂會，鼓勵幼兒自由選擇樂器表演音樂。

　　6、教師小結。

中班音樂律動教案15

　　教學目的：

　　1、注意聆聽描寫小動物的音樂，知道動物是人類的朋友，人與動物和睦相處。

　　2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》。

　　3、音樂中感受動物的可愛形象，嘗試用動作表達自己想象中的動作，在表演中表達出對小動物的愛護之情。

　　4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　教學準備：

　　大象頭飾、小雞、老鼠、小貓、小狗、小蜜蜂、小兔、獅子

　　教學過程：

　　一、創設情景導入（教師模仿大象的動作）小朋友們，你們猜我是誰呀？（咳）對了，我就是大象伯伯，今天我們動物們要開一個聯歡會想邀請你們參加，愿意嗎？

　　二、學習新歌《動物說話》

　　（一）帶領學生朗讀歌詞下面我們就請出第一只小動物，你們看他是誰呀？（小雞）小雞是怎么說話的呀？（嘰嘰嘰）同學們和老師一起說：小雞怎樣叫？嘰嘰嘰嘰嘰

　　（二）聽范唱大家知道嗎？小雞不僅會說話，它還會唱歌呢！我們一起來聽一聽？（聽范唱）

　　（三）試著演唱歌曲

　　1、剛才，小朋友們聽的特別認真，我們試著唱一唱好嗎？

　　2、誰道小雞是長什么樣的？（毛茸茸，尖尖的嘴）那好大家邊唱邊把小雞可愛的樣子表現出來。（教師伴奏）3幼兒創編歌詞。師：你還知道什么小動物會唱歌呀？

　　三、想象小動物的形象，理解音樂。

　　（一）森林那么大，一點都不熱鬧，再請出一些小動物行嗎？師：聽森林里來了誰？教師范唱。請大家輕輕的把眼睛閉上感覺又出現了什么動物？表演本段音樂。

　　（二）聽作品辨別小動物老師發現大家特別有想象力，還特別喜愛動物，有很多偉大的作曲家也特別的喜愛小動物，他們寫了很多描寫小動物的曲子，都有什么呀？我們來聽聽誰第一個出場啦！

　　1、放小蜜蜂音樂，音樂里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動翅膀的樣子聽出來了嗎？

　　2、聽小狗音樂。你們聽又有誰來了？怎么聽出來的？誰能學學小狗的動作？

　　3、咱們再請出一個動物，聽？是誰呀？小老鼠、小花貓四、看動物軟件剛才，我們唱的聽的特別認真，森林里的`動物們真的來參加我們的聯歡會了。

　　四、扮演小動物開動物聯歡會老師表演兔子媽媽并擔任解說。

　　動物聯歡會就要開始了，今天就由森林之王主持大會。小狗第一個來表演節目，他迫不及待的手舞足蹈起來了（放音樂小狗乖乖）森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢？你看他們來了。小蜜蜂們來到大森林里準備收集花粉采蜜呢！（放音樂）動物聯歡回快要結束了小動物門全體起立站到臺前一起聯歡，最后動物們高高興興的回了家。

　　活動反思：

　　喜愛小動物是孩子們的天性，但模仿小動物的動作、神態、叫聲等活動就需要學生有一定的觀察力、模仿力、表現力。以孩子的興趣入手，引導學生注意觀察，注意聆聽，養成細心的習慣，把學生對動物的興趣自然而然地轉移到對音樂的興趣，是我們音樂課堂教學的目的之一。注意培養學生的音樂表現能力和審美能力，發展學生的創造能力，使他們在音樂實踐活動中享受到美。

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