[集合]設計作文8篇

　　在我們平凡的日常里，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的設計作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設計作文 篇1

　　設計，一提設計就想到了婆婆。每一次當我看到商店里漂亮的衣服，都會想買一件，可婆婆卻說：“我也會做，我做的衣服，比這里的衣服還要好看。”雖然有些人不相信，可是我大聲的告訴你們：“她織的衣服真的比商店里面的衣服好看！”

　　我在商店里看見了一位美麗的阿姨在挑選自己最喜歡的裙子，她拿了一件，然后又拿了一件，開始比較，哪一件好看。她終于選出了一件，那位阿姨真有眼光，連我也喜歡那件裙子。她走進試衣間，把衣簾拉起來，開始試穿，不過了一分鐘，那位阿姨把那件衣服還回了衣柜里，把另一件裙子穿了起來，裙子把她顯得很低調，可是她還是買了這件裙子。

　　我可真的想知道那位阿姨是因為沒有錢而不買她選的第一件衣服呢？還是因為第一件衣服穿在身上不舒服呢？

　　這個問題我反復想了好幾遍，終于知道了，不是因為那位阿姨沒有錢，而是因為她知道了美與好。

　　這個道理，每個設計師可能知道：美不代表好，而好就是最舒服的'。我也相信那位阿姨，可能也是一位精致的設計師。我很崇拜她，也崇拜我自己的婆婆。

設計作文 篇2

　　每個人都有自己的特長，我的特長就是畫畫啦！

　　說起我的特長，我還真是自豪！我的獎狀最多的都是畫畫，不管是多少個學期，我總是在班里第一名的畫畫冠軍。這些都不是我在哪個培訓班學的， 這都是我自己學的。還記得六歲那年，我哭了，媽媽帶我去報亭買了一本好看的漫畫，在哪本書里，我看到了我自己真正想做的'事情。于是，我開始動筆，畫出了我平生的第一副畫，那么丑那么難看，真當我想放棄時，總有一句話鼓勵著我：成功源于自信和付出。我決定繼續努力下去，一晃五年過去了，現在的我已經可以畫的栩栩如生、一模一樣了。那是因為自己總是謙虛的往下學習吧，當下課時同學們都在聊天追逐時，我總愛一個人畫畫；當中午大家都在打牌時，我還是在不斷進取。。。。。。我發現畫畫能給我自信、能給我開心——我愛畫畫！

　　說我愛畫畫，還不如說我愛設計呢。每次旅游還是逛街，只要看到好看的服裝和款式，我都會用相機拍下來，實在來不及拍，就那個本子隨身記著。我對設計是那樣的迷戀，一大疊的服裝設計圖在我的臥室里、書包里，到處都是，有婚紗、有禮服、有西式，還有古典風等等，當我做完學習任務后，我會整理我那一大堆的設計圖，開始點名了："西式、海藍軍、可愛、時尚、悠閑、緊身、寬松、夸張。。。。。。。“一張一張，都記錄著我那辛勤的汗水。

　　我長大要當設計師，為大家設計出完美的服裝！這里目標將永遠在我的心中，腦子的任務就是把這個目標永遠記住，我的任務呢，就是每天都朝這個目標去前進，努力奮斗，別讓理想給跑了！

設計作文 篇3

　　[教學目標]

　　1.通過對童年趣事的追憶和寫作實踐，喚起孩子心靈深處對生活的熱愛與追求，學會從平凡小事中感受生活。

　　2.能把一件事的基本要素和基本結構表達清楚，把事情的經過寫清楚，懂得寫事件要抓重點，寫具體。

　　3.努力培養思維的靈活性和獨創性，鼓勵多角度表達。

　　[課前準備]

　　1.學生回憶自己童年生活中的趣事，做好發言準備。

　　2、教師準備好例文以及相關課件。

　　[教學過程]

　　一、童趣古詩“我來賞”

　　欣賞古詩《池上》：小娃撐小艇，偷采蓮葉回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

　　這首詩好比一組鏡頭，攝下一個小孩兒偷采白蓮的情景。從詩的小主人公撐船進入畫面，到他離去只留下被劃開的一片浮萍，有景有色，有行動描寫，有心理刻畫，細致逼真，富有情趣；而這個小主人公的天真幼稚、活潑淘氣的可愛形象，也就栩栩如生，躍然紙上了。

　　這是一首描寫兒童生活的詩。詩人以他特有的通俗風格將詩中的小娃娃描寫得非常可愛、可親、可信。整首詩如同大白話，但極富韻味，令人讀后忍俊不禁、啞然失笑。詩人在詩中敘述一個小娃娃生活中的一件小事，準確地捕捉了小娃娃瞬間的心情，勾畫出一幅采蓮圖。小娃娃瞞著大人偷偷地劃著小船去采蓮，采到白蓮后他高興壞了，興奮得竟忘記了自己是瞞著大人偷偷去的，公然大搖大擺地劃著小船跑回家，在湖里清晰地留下了他小船經過的痕跡。詩人把一個充滿童趣的畫面和一個天真無邪的小娃娃形象寫得呼之欲出、活靈活現。

　　二、童年趣事“大搜捕”

　　例子：《社戲》之《偷羅漢豆》片段

　　離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說很疲乏，因為太用力，而且許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生，說是羅漢豆正旺相，柴火又現成，我們可以偷一點來煮吃。大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田里，烏油油的都是結實的羅漢豆。

　　“阿阿，阿發，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？”雙喜先跳下去了，在岸上說。

　　我們也都跳上岸。阿發一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷，”他于是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢。”一聲答應，大家便散開在阿發家的豆田里，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

　　我們中間幾個年長的仍然慢慢的搖著船，幾個到后艙去生火，年幼的和我都剝豆。不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來用手撮著吃。吃完豆，又開船，一面洗器具，豆莢豆殼全拋在河水里，什么痕跡也沒有了。雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細心，一定要知道，會罵的。然而大家議論之后，歸結是不怕。他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹，而且當面叫他“八癩子”。

　　1、我喜歡這篇文章的原因是：（自由言說，小說的童真童趣所在）

　　（1）“偷我們的罷，我們的大得多呢。”

　　（2）倘給阿發的娘知道是要哭罵的

　　（3）任憑航船浮在水面上，都圍起來用手撮著吃。

　　（4）議論之后，歸結是不怕。他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹，而且當面叫他“八癩子”。

　　……

　　學生討論回答。教師小結。

　　2、為什么這個地方會讓你覺得有趣呢？（所選的生活事例典型，突出趣字；表達出真情實感；有趣的地方具體、生動，體現在對人物進行了語言、動作、心理的獨特描寫）

　　9、從上面的分析里我們可以總結出這篇文章之所以吸引人主要有下面幾點。

　　10、當然這個“趣”字還包含著很多方面。（課件出示對“趣”的理解。）

　　1）意趣。對大自然，對生活的探索、發現、刨根究底；從趣事中體會道理、 得到啟示與反思。

　　2）情趣。表現對父母的親情、對伙伴的友情，反應童心、童真。

　　3）樂趣。貪玩、尋開心。

　　4） 傻趣。做傻事、蠢事，鬧出種種笑話。

　　三、童年趣事“集中營”

　　分享童真童趣的故事。

　　范文：偷做鴿子窩

　　桑桑想到自己有個好住處，他的鴿子卻沒有，它們只能鉆墻洞過夜，心里就起了憐憫。那天，父親與母親都不在家，他叫來了阿恕與朱小鼓，將家中碗柜里的碗呀碟呀統統拾出來扔在墻角，然后將碗柜抬了出來，根據他想象中的一個高級鴿籠的樣子，讓阿恕與朱小鼓一起動手，用鋸子與斧頭對它大家改造。四條腿沒有必要，鋸了。玻璃門沒有必要，敲了。那碗柜本來有四層，但每一層都沒有隔板。桑桑就讓阿恕從家里偷來幾塊板子，將每一層分成三檔。桑桑算了一下，一層三戶“人家”，四層共能安排十二戶“人家”。當太陽落山，霞光染紅草房子時，這個大鴿籠已在他和阿恕、朱小鼓的數次努力之后，穩穩地掛在了墻上。

　　——曹文軒《草房子》

　　范文：偷拾蠶寶寶

　　金鈴獨自站在樹下，用眼角瞄著那只塑料袋。袋里的小蠶渾然不知發生了何事，仍舊在努力地爬來爬去。金鈴心跳如鼓，兩手出汗。撿回去嗎？撿不撿？這可是人們丟掉的東西呀！乞丐才會撿別人不要的東西呀，同學們知道了一定會笑話她。可是就這么走了嗎，讓這只蠶寶寶躺在路邊被行人踩死？被車輪軋死？或者被頑皮的小孩子們一把捏死？她終于飛快地向四周掃了一眼，覺得并沒有注意的動向，就猛地彎下腰，把那只塑料袋一把抓在手里。天哪，但愿不要有人看見，千萬不要有人看見！她背過身，把肩后的書包卸下來，裝作從書包里拿什么東西，趁機將一袋小蠶放進包里去。而后她不敢背著了，用兩只胳膊小心抱住，就像一只隨時就會壓碎的薄胎花瓶。 ——黃蓓佳《我要做好孩子》

　　范文：偷野營

　　綠野公園的野營帳篷里，馬小跳正在講鬼故事。密集的雨點打在帳篷頂上，嗒嗒嗒地響，使鬼故事更加恐怖。帳篷上開了一個小窗。當馬小跳講到墳地上的鬼火時，唐飛望了一下窗外，他看見幾點一閃一閃的鬼火。“啊——啊——啊”他們一起尖叫起來。馬小跳說尖叫聲能把鬼嚇跑。其實，剛才他們看見的鬼火，是遠道跟蹤而來的幾個爸爸手中的煙頭。聽到兒子們的尖叫，爸爸們趕緊掐滅香煙，向帳篷跑去。看見鬼火消失了，尖叫聲漸漸少了，只有馬小跳還在尖叫。“我們來尖叫比賽好不好？”馬小跳的建議，得到了熱烈響應。他們比剛才叫得更厲害，因為現在是“尖叫比賽”。 ——楊紅櫻《淘氣包馬小跳系列之四個調皮蛋》

　　分享了趣味故事之后，你是不是也想起自己生活中的趣事了？下面請同學們把自己的童年趣事講給小組的同學聽。

　　1、偷筍（有人來了，我們撒腿就跑，跑出十幾步遠，忽然靈機一動，折轉回來，將拔斷的筍又對了回去，看著看似完好無損的筍，我得意地蹦蹦跳跳離開。）

　　2、偷番薯（我要用袋，爸爸要用竹簍，不可思議地張狂，走在路上，見人就喊，走，偷番薯去。從爸爸的反常行為表現鄉風鄉情。）

　　3、偷桑葚（經過少年宮門口，見路邊有桑葚成熟了，因之前也沒什么打算，便和同學行動起來，用書往樹上砸，用遮陽傘接著，砸的不過癮，又走到樹底下，雙手把著樹干，拼命搖，享受著一場桑葚雨）……

　　19、小組交流。

　　20、請同學到講臺上講自己的童年趣事，堂上討論。

　　四、童年趣事作成詩

　　童年是一支歌，童年是一首詩，童年是一個美好的夢。希望同學們能把童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用我們童真的心，優美的文字把它表達出來。實戰演習:記一次“偷”的經歷，題目自擬，注意細節描寫，字數300字以上。15分鐘。

　　12、 說就說得很好了，但寫得怎么樣呢？下面，請大家根據伙伴的建議，把你自己選出來的趣味故事寫下來。寫的時候，注意把你或者同伴認為最有趣的地方寫得細致一些。寫好以后把文章認真修改一下。

　　13、小組內互改。

　　五、讓笑聲輕舞飛揚

　　14、前面說了，寫童年趣事，讓笑聲飛揚是本次習作的重要目的。所以，我們的故事寫出來之后，一定要讓故事中的樂趣變成快樂的種子撒播到我們生活中來。老師為大家出個好主意：大家和班上的老師商量一下，每天都安排幾個人講自己的童年趣事，看看誰的故事最有趣，最好笑。寫得好又講得好的，就可以被評為班上的 “快樂天使”。 精彩作文粘貼在教室做范文。

　　附：精彩美文

　　偷“美” 陳巧

　　翻開相冊，一張照片映入眼簾，老媽穿著那件紅色西裝裙，站在一輛豪華轎車前，回憶就此涌現……

　　大大的衣柜上附著兩面鏡子，里面放滿了衣服，爸爸的、媽媽的、我的，春天的、夏天的、秋天的、冬天的……一打開衣柜的門，散發出一股原始木得氣味，沁人心脾！

　　衣服琳瑯滿目，一件紅色西裝裙高高地掛著，吸引了我的注意。我惦起腳尖，拼命地拉衣袖。拉啊拉，可衣服沒有往下傾。“人小，力氣小，得爬上去！”拉開下面的抽屜，像走樓梯一樣慢慢爬了上去。到了柜子里，看著那件紅色西服，想馬上抓下來。個子矮。怎么辦呢？深思熟慮后，我決定“疊羅漢”，我將柜子里的衣服摞在一起，當達到一定高度時，再慢慢爬上去。可衣服沒有穩定性。一件一件地慢慢滑下來，還是夠不著。我環視四周，忽然發現一個衣架掛在旁邊的墻上，我蹦了過去，拿了衣架又折返回來。舉著衣架，不停頂那個紅色西裝裙衣架，好不容易西裝裙的一邊掉了下來。我用力一拽，西裝裙順勢掉下來了。衣架也在力的作用下翻了幾圈，“啪”的一聲掉在了衣服中間。

　　衣服真大，衣袖又長，我的小手躲在袖子里，都不能扣紐扣。西裝裙終于穿上了我的身上，我一轉，衣尾也隨著我轉動起來。

　　忽然，樓梯口傳來了腳步聲，慌亂中，我整個人往衣柜里一靠，迅速將柜門帶上了。“呀，衣架怎么在地上啊？”是媽媽的聲音！腳步聲漸漸近了，我輕輕地挪動了一下身子，躲在了柜角。“怎么抽屜拉開了？”慘了，慘了！隨著一絲光線漸漸透射進來，門開了。我無措地翻動著我的小腳趾，完全暴露在外面。一只大手刷地把我拽了出來。“啊呀，咋把我結婚時的衣服給穿了呀！”

　　看著照片，重溫著這些溫情的往事，我笑了：長大后，我也要穿上媽媽的那件紅色西裝！

　　偷做牌 方怡瑩

　　我和弟弟常在一起玩五張牌，規則是5最大，然后是7、3、2、1、k……每個人手上只能拿五張牌，少了一張，你就抽一張，看到最后誰先打完。

　　我的技術向來不錯，總是比弟弟贏得多。可沒想到有一天，我們玩了十盤，弟弟贏了七盤。后來我發現他竟然多拿牌，手里每次都有6張牌。我當面揭穿他，他居然死活不承認，硬說他只是一時大意，多拿了一張。我看他不承認，靈機一動，哼，看我怎么整回你。

　　于是我給弟弟錢，讓他去買飲料。我在這兒洗牌。弟弟前腳剛一出門，我就一把將牌平鋪在桌面上，眼睛在牌堆上搜索開了。很快，四張5都被我揪了出來。我將它們安排在最上方，每兩張5之間隔一張牌。我邊做牌，邊豎著耳朵仔細聽著，生怕外面傳來弟弟的腳步聲。當我弄到第三張時候，我聽到門外“啪啪啪”地真有人來了，我連忙放下手中的牌，心中仿佛響起了《忐忑》的旋律，生怕弟弟發現。還好，失驚一場，來的是媽媽，我總算松了一口氣，繼續做牌。

　　弟弟真慢。我做好牌了還沒有回來。我伸長脖子，張望著，等著好戲上演。弟弟來了，想都沒想，就開始抓牌了。一切都在計劃之中，我心里樂的，一下子將四個5全收入囊中。弟弟居然毫無察覺。接下來，弟弟出什么，我都說沒有。弟弟懷疑地看著我：“你牌那么好啊？”我笑著說：“沒有，是不好，我的'牌爛。”一直到最后，桌上沒有牌了，我開始了，一副5的炸，弟弟目瞪口呆，說：“你做牌！”我笑得合不攏嘴，他真的好笨，一開始我一直不打，他就該發現了啊！結果，到結束才意識到有問題，真是太笨了。”

　　為了我的電腦，偷啊！ 袁曉東

　　由于哥哥去讀大學了，所以他的房間一直鎖著，里面擺著哥哥的一臺電腦，只在晚上很少的一點時間可以玩，于是故事就這樣開始了。

　　哥哥房門的鑰匙在媽媽那里。經過幾天的觀察，我發現，在飯后，家里沒有人，媽媽在客廳。這天，我就趁著這個機會，潛到媽媽的電瓶車旁，準備將后備箱打開，從老媽的包里拿鑰匙。當我心里開始得意，以為要成功了的時候，突然發現，后備箱打不開。原來媽媽把后備箱鎖了。第一次嘗試失敗。

　　想來，媽媽每次去買菜，回來總是從后備箱里拿出一大堆菜，大喊：“曉東，幫我菜拿去！”我接過菜，她就把后備箱鎖了。假如沒人幫她拎菜的話……嘿嘿，我越想越興奮。機會來了。

　　第二天，媽媽大喊：“曉東，拿菜，快！”我躲在書房，裝作沒聽見，偷偷從窗簾縫隙里往外瞧。果然不出我所料，媽媽見沒有人答應，分手乏術，后備箱沒有鎖，就自己提了滿滿的蔬菜，往廚房去了。見她進了廚房，我假裝答應媽媽：“媽媽，來了，什么事啊？”邊說，邊徑直往媽媽電瓶車走去……這下，該得手了吧，嘿嘿！結果，一開，不見了媽媽的包。忽然想起，昨天晚上，老媽好像和朋友一起去購物過，哎！

　　苦惱了幾天，機會終于來了。那天，家里來了好多人。正所謂“人多手雜”，再沒有人注意到我了吧？據我觀察，媽媽今天把她的鑰匙擱在了她房間的電視柜上了。可是，我又不能直接拿，怎么辦呢？想了許久，還是沒有想出來。可是，不管了，進去再說。走到電視柜旁，爸爸忽然叫住我：“干什么呢？”爸爸的話好像雨點砸在我的背上，我的心一下子提到了嗓子眼。幸好，鑰匙旁邊放著面巾紙。我抽了幾張餐巾紙，順手拿了鑰匙，并盡量以平靜的口氣說：“拿餐巾紙。”說完，便撤了出來。經過我的努力，鑰匙終于拿到手了，想象著明天爸爸媽媽一出門，我就可以大玩特玩了，心池的水蕩漾著跳起了小舞。

　　千算萬算，不如天算，當天晚上，哥哥就回來了。這下慘了，不僅偷鑰匙的努力白費了，而且此事當天就曝光了。就這樣，沒過幾天，電腦就被設了密碼。我的天啊，這不是耍我嗎！

　　書店偷窺 張柯侑

　　那天，我答應和媽媽一起去買書。來到書柜前，我的眼睛突然閃了一下，咦！漫畫！我的最愛！我扒在櫥窗上，眼睛直勾勾地盯著里面那一本一本有美麗圖案的漫畫，真希望把它們都變成自己的。里面的漫畫還真不少，有龍珠、有火影忍者、有多啦A夢、有蠟筆小新……多得數不勝數，每一本都是夢寐已久的。

　　媽媽很快就看穿了我的心思，硬將我拖向對面那無盡的深淵——小學生輔導與練習。我被媽媽拽著，無奈，腳步雖像是抹了油，活生生地被拉了過去，可重心一直在屁股，仿佛自己一下子蛻變成了弧形生命體，是千百個不愿意。媽媽嚴肅地呵斥：“這么大的人了，還買這種小人書，把看小人書的時間花在學習上，還有什么書讀不好哦！”

　　我憤憤不平地挑選著我心不甘情不愿的書，很是無奈，我知道媽媽是為了我好，可是，她也不能剝奪我應該有的權利吧！趁老媽在幫我挑作業本，我打起了小算盤：不如我來個金蟬脫殼，一不做二不休，先斬后奏。

　　邊想著，邊已經泥鰍般從媽媽腋下滑過，溜向了漫畫書。我拿起一本已經拆封了的漫畫，津津有味地看了起來。怕店員發現我在白看書，我還時不時地往一個陌生大人身旁蹭蹭，仿佛他們就是我的爸爸媽媽，我翻看只是在挑選罷了。正所謂書是人們的精神食糧。我如饑似渴地看那一本本有著唯美圖案的漫畫，如癡如醉，整個人仿佛游歷其中……

　　不知怎么回事，我的耳朵突然一陣鉆痛，原來是媽媽在揪我。

　　我從書店出來，捂著自己燙燙的耳朵，心里還在想著——哎，我的小人書哦！

　　偷雪 鄔琪駿

　　童年的日子里，有雪就會有美好的回憶。前年冬天，下了一場大雪……

　　一大早，我張開朦朧的眼睛，透過窗戶，看著外面。漫山遍野的，全穿上了白棉襖。我瘋也似的沖下樓去，大呼小叫地找來了好朋友。我們分成兩派，各自筑起了雪墻，一場雪仗不可避免地發生了。

　　一開始，我方“子彈”充足，想要先發制人，一陣狂轟亂炸。可惜對方雪墻堅固，我方主力對他們不起絲毫作用。更讓人奇怪地是：他們似乎真的是“不辭長做嶺南人”，好久都沒有動靜。后來我才發現，原來他們在雪墻后邊做雪球呢！可惜，密探來報時，一切已經晚了。敵方的雪球如同飛彈一般風馳電掣地向我們砸來。我們雪墻低，加上此時已“彈盡糧絕”，形勢對我們很不利，戰友們一下子亂了陣腳。

　　“草船借箭？”一個念頭從我腦中閃過。對，“古有諸葛亮草船借箭，今有我鄔騏駿繞墻偷雪”。我和戰友輕聲說了一聲：“看我的！你掩護，我偷雪！”

　　我小心翼翼地伏著身子繞過雪墻，向低洼處蠕動，如同蚯蚓一般，向敵方陣營進發。敵手忽然大叫一聲：“別跑！”我嚇了一跳，抬頭一看。原來是掩護我的戰友，故意暴露自己行蹤，引得敵方群起而攻之。“哎，可憐的戰友啊！”我繼續向前蠕動，向敵軍大本營進發。

　　到了那里，我將事先準備好的衣服往地上一攤，伸手快速一摞，大半的雪球收入了囊中，我立馬起身，拎起衣服，飛一般地沖回大本營。由于要躲避敵軍的“炮火”，在返回途中，雪球滾落了好幾個……不過，總算不辱使命！

　　接下來，雙方實力相當，勢均力敵，我們相互砸著——滿天的雪球，撞擊，化作漫天的雪子；漫天的雪子，四濺，灑下快樂的種子。大家你看看我，我看看你，都笑了，整場雪仗在笑聲中結束……

設計作文 篇4

　　我理想中的工作就是服裝設計師，知道為什么嗎？想知道原因就繼續往下看吧！

　　我想當服裝設計師，因為這是一個非常有價值的工作，可以創造出沒的工作。

　　你們知道嗎？它的作用可大了，可以讓人變得美美的哦！舉個最簡單的例子吧！結婚的時候，想必女士們都要穿上美麗的婚紗吧！哈哈！知道那迷人的婚紗是誰設計出來的嗎？那當然是服裝設計師啊！

　　你知道那美麗的動人的'婚紗是怎么誕生的嗎？我來告訴你吧！當設計師靈感突發的時候，他就先用繪圖最好的鉛筆在紙上畫出草圖，然后再對草圖進行細致的修改，草圖修改好之后，再讓工人做出樣板衣服。工作進行到這里，還沒有結束哦！接下來，樣板衣服還要穿著模特身上看看上身效果，再對模特身上的衣服進行再三地修改，最終迷人的婚紗便誕生啦！

　　呵呵！這就是我喜歡的工作———服裝設計，一個過程繁瑣，但結果美麗的工作。

設計作文 篇5

　　一、談話導入

　　1、（出示視頻）同學們，剛才我看到大家都笑了，能說說原因嗎？

　　2、那同學們照過哈哈鏡嗎？在哈哈鏡中，你都看到了怎樣的自己啊？（2人）[1、啊，完全都走樣了！多滑稽啊！2、看到那樣的形象，你的反應如何？]的確，照哈哈鏡是一件非常有趣的事，鏡中那扭曲變形的形象，實在讓我們忍俊不禁，都得我們捧腹大笑。

　　3、今天我給大家帶來了一位動物朋友，它也照了哈哈鏡，會發生了什么事情呢？現在就讓我們一起來看看吧！

　　二、觀察漫畫

　　1、（課件出示漫畫）瞧，就是這幅漫畫，誰在照哈哈鏡呢？（小貓）那你能不能用簡練的語言先來概括一下這幅漫畫的內容啊？（2人）[1、你在概括漫畫時還注意抓住了小貓的動作，觀察的真仔細。2、用這個詞語來描繪小貓的表情特別恰當。]

　　2、剛才大家用了許多生動的詞語，有的甚至還是成語來描述漫畫內容，那好，我們就來一個“詞語大比拼” 的游戲怎么樣？（出示要求：1、請同學們仔細觀察這幅漫畫，看一看小貓在鏡中看到了怎樣的自己；2、用恰當、生動的詞語來描述小貓照不同哈哈鏡的表情、動作，并寫在作業紙上；3、交流時，看一看誰想到的詞語最準確、最豐富。）

　　三、交流漫畫

　　1、展示的時間到了，相信同學們的.詞語一定很精彩。先來看第一個畫面，同學們都用了哪些詞語來形容小貓？（3人）[1、挺形象，誰還有不同的詞語？2、說了這么多詞語呀，挺恰當。老師也準備了一些詞語，我們一起來看看。]

　　2、根據這些表情、動作，你能體會到他心里想些什么嗎？（板書：心理）[1、他的心里一定樂開了花。2、這樣做對嗎？不能以大欺小啊。3、看到鏡中高大的形象，他一定覺得自己很了不起。鏡中的形象是真實的他自己嗎？看來他有些自高自大了。]

　　3、是呀，此時的小貓可得意啦，心里都樂開了花，這時它發現旁邊還有一面鏡子，于是好奇的它來到另一面鏡子前，那接下來會發生什么事呢？請大家看第二幅畫面，你們又是用那些詞語形容小貓的？（填表）

　　4、根據這樣的表情動作，你能說說此時他又是怎么想的嗎？

　　5、看，同學們用了這么多生動的詞語來形容小貓，看來大家在詞語大比拼的游戲中表現都很棒。但時，老師想說的是，光是詞語還不能完全表現漫畫的內容，打個比方吧，把漫畫的內容就像比作一條小魚的話，那么這些詞語只是其中的魚骨頭，要想讓小魚鮮活、豐滿起來，所以請大家想象著當時的情景，把漫畫內容完整的說一說。先和同桌同學練練，一會我們再來交流交流）（3人）

　　四、揭示漫畫主題

　　1、先是得意，接著喪氣，同學們，同樣是照哈哈鏡，為什么小貓的表情會有這么大的變化呢？

　　師小結：小貓照不同的哈哈鏡心情就不同，看到自己高大魁梧時，就欣喜萬分、手舞足蹈。相反，則垂頭喪氣，無精打采，在實際生活中，也有像小貓一樣的人，你能舉一個這樣的例子嗎？

　　2、就像同學們剛才說的那樣，生活中有一些人，當看到自己的長處是就沾沾自喜，甚至忘乎所以，相反就會悵然若失，萎靡不振。忽而自責，覺得自己高人一等，忽而自卑，覺得誰都比自己好。

　　3、這樣做對不對呢？那么應該怎樣做呢？也就是說，通過這幅漫畫我們得到了什么啟示呢？

　　師小結：同學樣說得很有道理。而漫畫本身就是一種獨特的表達形式，往往不需要文字就可以表達出深刻的思想，讓每一位讀者在會心一笑中受到啟發，懂得生活的真諦。

　　這則漫畫就是要告訴我們一定要學會正確認識自己，不能盲目自大，也不能過分自卑、氣餒，只有這樣，我們才能更好更快的成長進步。

　　五、評寫漫畫

　　1、下面我們就來動筆寫一寫這幅漫畫，評一評這幅漫畫。

　　2、友情貼士：貼士一：為漫畫你一個恰當新穎的題目。

　　貼士二：寫一寫漫畫，用恰當的詞語對小貓的表現進行生動的描寫，注意抓住細節。

　　貼士三：聯系生活實際，表達出自己看完漫畫后的內心感受。

　　六、總結

　　一篇好的文章離不開細心地觀察，孩子們在寫作時一定要抓住細節進行描寫。同時還可以加入適當的動作、心理等描寫，再運用恰當的修辭方法，相信你的文章一定會大放異彩。

設計作文 篇6

　　《母愛》作文教案設計

　　教學目標：

　　1 能用生活中的一個事例表現母愛；

　　2 能寫出事例中體現母愛的細節，豐富文章內容。

　　3 能在寫作的同時從生活細微小事中感受到母愛的存在，從而有一種感恩的情結，受到良好的思想教育。

　　教學重點：能在寫作的同時從生活細微小事中感受到母愛的存在，從而有一種感恩的情結，受到良好的思想教育。

　　教學難點：能寫出事例中體現母愛的細節，豐富文章內容。 課時安排：一課時

　　教學設計：

　　一 導入

　　同學們，老師給大家準備一首歌曲，大家想一起欣賞一下嗎？【課件出示閻維文的歌曲《母親》】

　　二 學習從生活中尋找事例表現母愛

　　1. 同學們這首歌使你們想起了什么？

　　學生自由交流。

　　2. 母親是我們生命中最重要的人，她給了我們生命，撫養我們長大，又教會我們做人。這一切都滲透著母親那份濃濃的母愛。母愛是偉大的，母愛是無私的，她悄無聲息，猶如涓涓細流，滋潤我們成長，可以說，在我們的生命里，時時刻刻都離不開母親的關愛。那么今天，我們就一同走近母親，重溫一下這分深深的、

　　濃濃的、而又被我們忽視的母愛吧！（板書課題：母愛）

　　3. 剛才的這首歌曲中有這樣兩句話：“你入學的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打。”同學們，你們有過同歌詞描寫的一樣的經歷嗎？能說出來和大家分享一下嗎？

　　先讓學生說自己想到的事例，教師先不急于指導細節，盡可能多得讓學生說自己想到的事，第二個學生說事例的時候，教師就開始引導能集中體現母愛的一句話，寫一件事，可以先從一句話開始。

　　教師引導語： 同學，老師說你感到的母愛是___，你同意嗎？和他有類似體驗的同學請舉手，看來你找到了一個很好的寫作材料。同學們，還想到了什么？

　　4.讓學生小組交流，保證大多數學生有一個可以寫出作文的事例。

　　【這是我所理解的如何幫助學生選擇寫作材料的一種突破方式，在平時的教學中這種方式比較有效。】

　　5. 找一個表達能力好的學生發言，幫助他把母愛細化。

　　如：你注意到媽媽接你時那體貼的眼神了嗎？你注意到媽媽那______了嗎？說說。

　　三 選擇一件能表現母愛的具體事例，當堂寫作

　　1.大家說得好，母愛真的很感人。你們說的每一個事例中，感人的地方可能不止一處，媽媽那溫馨的身影，一個關愛的`眼神，一句溫暖的話語，一個體貼的動作可能都包含著一個濃濃的愛字。

　　如果說母愛是一條長長的鎖鏈，那么這些細微的地方就是構成鎖鏈的一個個所扣，把這些細微的地方寫出來，母愛就顯現出來了，是嗎？

　　2.有名同學也寫了一篇反映母愛的文章，想看嗎？哪些細微的地方讓你感到了母愛？

　　出示文章：

　　母愛

　　人們都說母愛情深，我覺得他們說的對。母愛是世界上最偉大的愛，也是最無私的愛，它會滲透在我們生活的點點滴滴之中，讓我們感到無限的溫暖。

　　記得有一次，窗外下著小雨，我起床一看，都七點了。

　　我匆匆吃完飯，背起書包準備換鞋上學，媽媽攔住了我，想叮囑幾句。也許是怕我嫌煩，她遲疑了一下，只說了句“帶的午飯要吃掉”，就輕輕打開了門。我穿鞋時，媽媽在一旁站著，似乎想幫著我做點什么。于是，她把我的那把小傘撐開，看是不是好使，接著又合上，合到恰當的位置，保證我出門一按就能打開。媽媽做完這些，我的鞋帶還是沒系完，她索性就蹲下來，幫助我系好了沒系完的鞋帶。媽媽有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一會兒功夫，臉上就冒出了汗珠。

　　我匆匆下了樓，走到小區的拐角處，回頭一看，媽媽正在陽臺上向我這里張望。我能感覺，那眼神將一個字悄悄地寫進了我的心里。

　　3.交流：

　　文中的那位媽媽像你的媽媽嗎？哪些細微的地方讓你感到了母愛？

　　4.其實剛才引起大家共鳴的地方就是作者描寫具體的地方，她把媽媽的愛體現在了這些細微的舉動上，收拾書包是愛的細節，準備雨傘是愛的細節，系鞋帶是愛的細節，那陽臺上的眼神也是愛的細節，從這些細節中我們感受到了母愛，不是嗎？這篇文章給了你什么啟發呢？（板書：細節描寫）

　　5.現在，能寫了嗎？給大家十分鐘，把你想到的這件事中最能體現母愛的那些細節寫出來，時間夠不夠？

　　四 、通過交流，完善自己的作文

　　1. 好，現在可以讀我們自己的作文了，請看這篇作文。讀過之后，我們談談文中哪些地方流露出了母愛？

　　2.我們再來一起幫助這位同學想想，可能漏掉了哪些細節。

　　3.學生交流，教師在交流中注意引導學生把細微的地方再想細致一些。

　　五、情感升華，激發學生感恩的情結。

　　同學們寫的真好，從你們的文章中，可以看出你們已經深深地感受到母愛的深厚與強烈，母親的愛是超越生命的愛，她像暖流源源不斷地流向兒女，那么此時此刻做為兒女的你們想對你們的媽媽說點什么呢？學生自由交流。

　　結束語：今天老師真高興，因為從你們的言語中，我也能感受你

　　們對母親的愛，你們長大了。母愛不是奔流大海，它是平常生活中的長流細水，只有我們用心去體察，才能感覺到它的綿綿不絕。下面就把這首《燭光里的媽媽》送給天下所有的母親，并捎去我們的祝福：愿天下所有的母親永遠健康！永遠幸福！

　　這節課就上到這里。課下把文章修改好，并讀給你們的媽媽聽，下節課我們再交流一下心得，大家說好嗎？

設計作文 篇7

　　綠色環境是健康的一種象征。綠色帶給我們生機，帶給我們活力。綠，生命的顏色；綠，環保的顏色。有了綠色，便有了清新的空氣；有了綠色，便有了沁人心脾的花香；有了綠色，便有了美麗的校園。

　　今天我向各位隆重推出一所我設計的學校。首先把目光轉向大操場，乍一看，操場好似一片綠色草坪，可仔細一看，操場的`活動場地則是用軟的綠色橡膠鋪成，這樣同學們在活動和跑步時既輕松又安全。操場的地下我把它設計成一個多功能車庫，這里可以用來停泊汽車，方便學校老師上班和家長接送孩子。

　　現在，展現在面前的是教學樓。教學樓共八層，乘著自動扶手電梯走進教學樓，每一間教室面積50平方米，四周都是透明玻璃；地板顏色是七彩的，仿佛魔幻方塊，美麗極了。我們的課桌和椅子都是用上等的材料做的，可以調節高低。教室里冬暖夏涼，因為屋頂上的太陽能、風能等先進設備所產生的能量足夠供每個教室的空調使用。

　　在教學樓正南面是升旗臺和領獎臺；東南面是一個百花園，里面有各種奇花異草；西南面是一個游泳館，讓學生們來這里鍛煉身體。我還把音樂室、繪畫室、舞蹈、體操室和大型多功能會議室設計在二樓。

　　在校園里，到處都可以看見綠色。教學樓 前后、大門前，都有花壇裝飾，花壇里種的是墨綠色的云杉，樹下有翠綠的小草和五顏六色的鮮花。就連跑道旁都長滿了許多碧綠的小草。

　　夜幕降臨，紅、藍、黃三色霓虹燈烘托校園建筑物輪廓，遠遠望去，似有童話故事般的神秘。

　　綠色讓我們生機勃勃，綠色讓我們充滿活力，綠色讓我們茁壯成長！我愛我設計的綠色校園！

設計作文 篇8

　　二年級上冊——閱讀寫作教案

　　第一課時

　　第一單元 我的自畫像

　　一， 猜謎語

　　1， 一身皮毛真好看，尾巴蓬松像把傘，把家安在大樹上，上上下下跳的歡。

　　（松鼠）

　　2， 耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）

　　3， 頭胖腳掌大，像個大傻瓜，四肢短又粗，愛穿黑大褂。（熊） 4， 尖尖嘴巴，細細小腿，托條尾巴，疑神疑鬼。(狐貍)

　　5， 鼻子像鉤子，耳朵像扇子，大腿像柱子，尾巴像鞭子。（象）

　　二， 寫話指導

　　1， 找一位同學，認真看看這位同學的樣子。

　　2， 讓這位同學說說自己的愛好。

　　3， 寫的時候注意順序，可以先寫外貌，再寫愛好。

　　4， 要學會分段。

　　三， 提綱

　　開頭：總寫自己的基本信息。

　　（姓名，年齡，年紀，身份）

　　1， 直接介紹自己。2，打招呼。3，自問自答。

　　中間：1，外貌：身高，胖瘦，頭發，臉，眉毛，眼睛，鼻子，嘴。。。。。。

　　2， 愛好興趣：看電視，畫畫，唱歌，玩游戲。。。。。。

　　結尾：再次點明中心。

　　1， 這就是我，一個可愛的小女孩。

　　2， 我的自畫像畫完了，你喜歡我嗎？

　　3， 你愿意和我做朋友嗎？

　　四， 例文（課本例文）

　　五， 好詞好句。

　　第二課時

　　第二單元我的家人

　　一， 導入

　　找同學介紹自己的家人。

　　1， 都包括誰？（爺爺，奶奶，爸爸，媽媽，哥哥，姐姐。。。。。。） 2， 說說他們都是干什么的，年齡。

　　3， 找出自己最喜歡的一個人，說說他的外貌，愛好。

　　二， 提綱

　　開頭：介紹家人的基本信息。

　　中間：1，介紹家人的外貌。

　　2， 介紹家人的性格特點，愛好。（舉事例）

　　結尾：表達對家人的感情。

　　三， 例文（課本例文）

　　四， 好詞好句。

　　第三課時

　　第三單元 描寫秋天

　　一， 導入

　　讓同學們介紹自己喜歡的季節及原因。

　　秋天到了，秋婆婆給我們帶來了什么呢？現在，讓我們把秋天畫下來吧。（給同學們看秋天的圖片）

　　二， 寫話指導

　　1， 秋天哪里體現最明顯，給你的感受是什么？

　　2， 在秋天不同的地點，你都看到了什么？是什么樣子的？

　　3， 你聞到花香，聽到秋雨的聲音，看到秋天的色彩了嗎？

　　4， 你喜歡秋天嗎？

　　三， 提綱

　　題目：美麗的秋天，金色的秋天，喜悅的秋天。。。。。

　　開頭：用優美的語言引出秋天的到來。

　　中間：1，田野里：稻子，花生，玉米，大豆，高粱

　　2，果園里：蘋果，柿子，梨，石榴，橙子

　　3， 草地上：小草小花

　　4， 樹林里：樹葉，小動物

　　結尾：表達對秋天的喜愛之情。

　　四， 例文（課本例文）

　　五， 好詞好句

　　排隊，找座位，坐好，運動會開始。

　　誰參加比賽，怎樣比賽，取得成績，得到獎品，心情如何，我們

　　大家怎么樣。

　　結尾：寫出這次運動會的感想。

　　四閱讀知識點

　　1比喻句復習

　　每個同學寫出三個比喻句，并說出把什么比喻為什么。

　　2擬人句

　　把事物人格話，不本來不具備人的一些動作和感情的事物變成

　　人一樣。

　　例：小鳥在樹上唱歌。

　　小鳥不會唱歌，運用比喻句，寫出小鳥的可愛。

　　讓同學們寫擬人句。

　　3詞語練習

　　AABB開開心心紅紅火火安安靜靜平平安安

　　快快樂樂 高高興興 來來往往

　　ABB紅火火綠油油黃澄澄紅彤彤白花花

　　黑乎乎

　　第六課時

　　第四單元 看圖作文

　　一、導入。

　　準備：AB卷上的圖片

　　同學們，今天我們看一些圖片。每看一張圖片，讓學生簡單介紹圖片上發生了什么樣的故事。

　　二、寫作要求

　　準備：本課作文圖片。（作文書上）

　　1仔細觀察這幾幅圖。

　　2邊觀察邊想一想在什么地方發生了一件什么事。

　　3講這個故事。

　　三、提綱

　　開頭：根據圖上的內容，寫出這件事情發生的時間，地點，人物。

　　中間：根據圖片的意思，把事情記敘完整。

　　可以寫人物想什么，說什么。

　　結尾：寫出你對這個故事的感想。

　　四、例文

　　AB卷第二單元B卷

　　第七課時 動物

　　一、導入：猜謎語

　　1駝背老公公，胡子毛烘烘。熱火鍋里去洗澡，青袍換成大紅袍。（大蝦） 2好像一架小飛機，前后翅膀挨一起。睜大眼睛找小蟲，吞到細細肚子里。（蜻蜓）

　　3小黑妮兒會干活，自個叼泥來作窩。唧唧唧，唱起歌，飛來飛去把蟲捉。（燕子）

　　4八只腳，臺面鼓，兩把剪刀鼓前舞。生來橫行又霸道，水里常把泡沫吐。（螃蟹）

　　5一身毛，尾巴翹。不會走，只會跳。（麻雀）

　　二、寫話要求

　　1連續觀察動物的動作。

　　2注意句子要通順，不要用錯標點符號。

　　3寫出動物的`動作。

　　三、提綱

　　開頭:點出你要寫的動物。

　　中間：介紹小動物的外形特點和生活習性。

　　結尾：寫出對小動物的喜愛之情。

　　四、例文

　　第八次課時

　　AB卷上的寫話練習

　　1、你有什么興趣愛好？你有什么特長？把你的本領展示出來。

　　寫話指導：先寫出你的興趣愛好，再寫出你的愛好怎么出眾。

　　例;我愛好畫畫，我畫的很好看。

　　2、你的家鄉一定很美麗吧？向大家介紹一下你的家鄉。

　　寫話指導：開篇告訴別人你的家鄉在哪里？

　　中間寫你的家鄉有哪些美麗的景色，或者有哪些吸引人的特征地點。 結尾寫出對家鄉的熱愛之情。

　　例： 我的家鄉在那堡開發區。這里有高高的樓房。房前屋后是四通八達的

　　公路。公路兩旁是各種各樣的花草樹木。每到夏天，綠樹成蔭，五顏六色的花競相開放。我的家鄉真美，我愛我的家鄉。

　　3、根據圖畫編故事AB卷24頁圖畫

　　寫話指導：看故事發生在什么地點，天氣怎么樣，都有誰，發生了什么事情，

　　他們之間會有怎樣的對話。

　　第九次課時 期中復習

　　1、多音字

　　都（全都） 背（背包） 似（似的） 傳（傳遞）

　　（首都）（后背）（相似）（傳記）

　　相（相互） 還（還錢） 答（答應） 轉（轉身）

　　（照相）（還有）（回答）（旋轉）

　　2、根據部首寫漢字。

　　“木”字旁：樹、林、枝、楓、楊、梅

　　“月”字旁：臉、明、膽、腿、腳、腦、

　　“草”字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦

　　“寶”字頭：寶、它、安、完、家、定

　　3、同音字

　　（訪）問國（旗） (鋼）筆形（狀） 橋（梁）

　　（紡）線象（棋） (剛)才 粗（壯） 高（粱）

　　4、反義詞

　　進——退 買——買 快——慢 正——反

　　安全——危險復雜——簡單

　　5、成語

　　一本正經 二話不說 三心二意 四面八方 五顏六色

　　六神無主 七嘴八舌 八仙過海 九牛一毛 十全十美

　　6、近義詞

　　美麗——漂亮 有名——著名 中央——中心 非常——特別

　　7、課本內容復習（略）

　　8、動詞的用法

　　9、期中測試卷（自出）

　　第十課時 寫我的家

　　一，導入。

　　讓同學們介紹自己的家，并用一個詞語概括自己的家。

　　給同學們畫出一個家的圖片，讓同學們按照一定順序說出這個家都包括什么？

　　二，寫話要求

　　1， 仔細觀察圖片。

　　2， 寫出這是什么地方，圖上有什么，它們是什么樣子的？

　　3， 按照什么順序寫？

　　4， 覺得自己的家怎么樣？

　　三，寫話指導

　　1， 按順序看圖，可以按照從左到右的順序來觀察。

　　2， 寫出每個地方的特點。

　　3， 你喜歡這個家嗎？

　　四，提綱

　　開頭：介紹我的家的整體特點。

　　安靜、干凈、溫暖

　　中間：按照一定順序寫出家里的布局。

　　抓住重點，可以重點寫自己的小臥室。

　　結尾：寫出對家的熱愛之情。

　　五：例文賞析。

　　閱讀練習

　　第十一課時 做家務

　　一、導入

　　同學們，你們幫家里做過那些事情？是怎么做的？能寫出來嗎？讓同學說說幫家里做過哪些事情。

　　二、寫話要求

　　1、寫清楚做什么家務。比如：洗衣服、做飯、掃地。

　　2、把做家務的經過寫清楚。

　　3、把勞動中的感受寫出來。

　　三、寫話指導

　　1、想一想自己平時都做過哪些家務？選擇印象最深的一件。

　　2、當時為什么想做家務，你是怎么做的，結果怎么樣，心情怎么樣。按先后順序

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