《米佳的愿望》教學設計

　　作為一名老師，就有可能用到教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《米佳的愿望》教學設計，希望能夠幫助到大家。

《米佳的愿望》教學設計1

　　[教學目標]

　　1、學會8個字，認識8個字，理解相關詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會重點句子表達的感情。

　　3、讀懂課文內容，感受米佳對四季的喜愛之情，激發對大自然的熱愛之情。

　　[教學重點]

　　理解米佳許下的幾個愿望所表達的情感.

　　[教學難點]

　　透過米佳的愿望感受到米佳對自然、對生活的熱愛，受到健康樂觀的生活情趣的熏陶。

　　[教學準備]

　　了解四季的特點，感受不同季節的美麗所在。

　　[教學時數]

　　兩課時

　　[教學過程]

　　第一課時

　　[學習內容]

　　[教學過程]

　　一、板書課題，質疑導入

　　1、教師板書：米佳的愿望。提示注意“愿望”的書寫，都是上下結構的字。

　　2、說說看了課題，你有什么疑問？

　　預設：

　　米佳是誰？他的愿望是什么？他為什么要提這些個愿望？他的愿望實現了嗎？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、同座互相認讀課后生字，檢查字音是否讀準。

　　3、集體正音。

　　生詞認讀：佳節、夏天、芳香、蘋果、梨子、真逗人、滿臉通紅

　　重點認讀：巴不得、黃澄澄、樂呵呵、五彩繽紛、興高采烈、果實累累、。

　　4、指名讀課文，引導學生讀順課文。

　　5、自由讀課文，說說課文寫的關于米佳的什么事？

　　6、回答課前的問題，說說你知道了哪些問題的答案？

　　7、提出還不明白的問題。

　　三、學習本課的生字。

　　1、自由學習，同座相互指導識記和書寫。

　　2、教師強調：“印”第一筆是撇，“訴”的點不要寫掉了。

　　3、學生練習書寫生字。

　　4、評價書寫情況。

　　第二課時

　　學習內容：

　　讀懂課文內容，感受米佳對四季的喜愛之情，激發對大自然的熱愛之情。

　　教學過程:

　　一、精讀課文，體驗情感

　　1、用“——”找出米佳的愿望。

　　2、學生板書米佳的愿望，3、用書中的語言，米佳的心情說說為什么他會有這樣的愿望。

　　4、交流喜歡不同季節的原因，相機理解重點詞句，體會米佳偷快的心情，指導朗讀相關的句子。

　　提示：學習段落。

　　（1）冬天里米佳可以乘雪橇滑雪、溜冰，多有趣啊！你們在冬天里都做些什么？

　　你們感到高興嗎？誰來讀一讀這個部分呢？

　　（指名讀、小組讀。）

　　（2）每年春天，我們都會走進大自然，欣賞美麗的景色，回想一下，春天都有些什么景色？

　　（學生自由交流春天的景色）

　　有感情的'朗讀這段內容。

　　學習描寫夏天的段落。

　　（3）夏天里，米佳玩得痛快極了，他都在干嘛？

　　（引導學生讀：他采漿果，捉小魚，在芳香的樹陰下翻跟頭。）

　　我們最喜歡在夏天做什么？

　　（可以到池塘邊聽青蛙的歌唱，到樹蔭下聽金蟬的鳴叫，到草叢里捉蛐蚰，到游泳池里嬉戲游水，還可以躺在床上，數著天上那永遠數不完的星星。難怪米佳會滿意地對父親說——

　　朗讀描寫夏天米佳活動的語句。

　　（4）學習描寫秋天的段落：

　　他興奮地對父親說，應該怎樣說？

　　5.討論：對比米佳的四個愿望，說說它們究竟是相同的還是不同的？

　　理解：愿、巴不得都是“希望”的意思。

　　春天百花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天果實累累，冬天白雪皚皚。正因為有了四季的交替，我們的心中才會充滿夢想；我們的生活才會充滿色彩。

　　三、課外延伸，積累詞匯

　　大家都收集了許多描寫四季的精彩句子，給我們大家介紹一下吧。

　　四、拓展練習

　　1、擴詞。

　　佳（）（）（）油（）（）（）

　　香（）（）（）逗（）（）（）

　　2、在括號里填上恰當的動詞。

　　（）雪橇（）蝴蝶（）野花

　　（）漿果（）跟頭（）本子

　　3、把句子補充完整。

　　（），我高興地說：“（）。”

　　（），（）快樂地說：“（）。”

　　（），（）滿意地說：“（）。”

　　（），（）興奮地說：“（）。”

《米佳的愿望》教學設計2

　　設計理念：《米佳的愿望》是一篇反映兒童生活的記敘文。全文以米佳感受四季記下愿望為線索，描述了春、夏、秋、冬四季的特點和米佳在不同季節里的活動。在本文的教學過程中，我設計了多種形式的朗讀，讓學生從中體會重點句子所表達的情感。通過課件的合理運用，引導學生聯系自己的生活經驗進行體驗，體會米佳的心情，感受其對四季的喜愛。在教學的最后設計了拓展學習與課后延伸，將聽說讀寫有機結合到一起。

　　一、讀中感悟，朗讀形式多樣。

　　語文閱讀是極富個性，極具魅力的精神創造，也是自由、愉悅、美好的心靈之旅。本節課設計了形式多樣的朗讀，有學生的個人讀，小組讀，集體讀，還有教師的范讀。教學中，尊重學生個性化的朗讀，將朗讀一步步深入，旨在通過多種形式的朗讀讓學生理解課文內容，想象四季的特點，從中體會重點句子所表達的情感，感受米佳對四季的喜愛之情，激發對大自然的熱愛之情。

　　二、培養學生自主學習能力。

　　在本節課教學前，我安排學生查閱相關的資料，收集四季的圖片與描寫四季的好詞佳句。教學中主要通過分層朗讀和觀看課件讓學生自主學習，體會米佳的心情以及對四季的喜愛。這都有利于培養學生自主探求知識的能力。

　　三、注重拓展與延伸，聽、說、讀、寫有機結合。

　　通過匯報自己收集到的好詞佳句，將學習課內學習進行有效的拓展，積累了相關的知識。教學中學生朗讀感悟，組內交流，較好訓練了學生的聽、說、讀的能力。課后將自己所說的、所想的通過書信的形式寫出來，將聽、說、讀、寫有機地結合到了一起。

　　教學目的：

　　1、會認“佳”、“橇”等6個二類生字，會寫“乘”、“滑”等8個一類生字，了解米佳的四個愿望。

　　2、培養學生對語言文字的感悟能力，朗讀及想象能力。

　　3、激發學生對美好生活的熱愛之情！

　　教學重點：了解米佳的愿望。

　　教學難點：通過對語言文字的品析感悟，激發學生對生活的熱愛之情！

　　教學課時：2課時

　　教學準備：生字卡片、錄音機、一幅秋天花園的圖畫、學生自畫的水果。

　　第一課時

　　教學內容：會認課后田字格中的8個生字及雙橫線中的7個生字，會寫田字格中4個生字。學習相關兩個季節的自然段，感受米佳對大自然的熱愛。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激趣導入

　　1、師：今天，老師要給大家介紹一位新朋友，想認識他嗎？他的名字叫米佳。(板書：米佳)

　　2、米佳是一位活潑可愛的孩子，今天，他要給大家說—說他的愿望。(板書：米佳的愿望)

　　3、認讀“佳”字，指名讀課題。看了課題，你想知道什么？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會讀的生字注上拼音。

　　2、自由讀課后生字，在同座互相認讀課后生字，檢查字音是否讀準。

　　3、全班認讀生字。

　　4、指名認讀生詞：五彩繽紛、果實累累、黃澄澄

　　三、精讀課文，自主探究，體驗情感

　　1、是呀，米佳有什么愿望呢？帶著這個問題，再讀課文，用“——”把有關的句子畫下來。

　　2、學生交流米佳的愿望。教師板書。

　　3、你最喜歡米佳的哪個愿望就讀讀相應的自然段。并說說為什么？尋找答案，想好以后說給四人小組的伙伴們聽一聽。(四人小組交流)

　　4、學生全班自由交流喜歡的愿望及原因，教師相機引導理解重點詞句．體會米佳愉快的心情，指導朗讀四個描寫愿望的句子。

　　學習描寫春天的段落：

　　(1)學生讀這一自然段，并說出自己的感受。

　　(2)說說你的眼前出現了怎樣一幅美麗的畫面？通過多種形式的讀來體會。

　　(3)是呀，春天很美，有綠茵茵的——(學生齊答：草地)。有五彩繽紛的——(學生齊答：蝴蝶)，還有五顏六色的——(學生齊答：野花)。米佳在綠茵茵的草地上追逐——(學生齊答：五彩繽紛的蝴蝶)．采集——(學生齊答：五顏六色的野花)，所以，他快樂地對父親說——(學生齊讀：春天真美，我希望永遠是春天)。

　　學習描寫夏天的段落：

　　(1)夏天里，米佳玩得痛快極了，他都在干嘛?

　　(引導學生讀：他采漿果，捉小魚，在芳香的樹陰下翻跟頭。)

　　(2)同學們，你們喜歡夏天嗎?夏天里你們都做些什么呢?

　　(3)夏天這么好，你會說些什么?

　　(4)是呀，夏天太好了，可以到池塘邊聽青蛙的`歌唱，到樹陰下，聽金蟬的嗚叫，到草叢里捉蛐蛐，到游泳池里嬉戲游水，還可以躺在竹床上，數著天上那永遠也數不完的星星。難怪米佳會滿意地對父親說——(指名讀愿望)

　　四、學寫生字

　　1、出示生字寶寶，認讀生字。

　　2、說說你覺得哪個字最難寫？你想提醒同學們注意什么？

　　3、教師范寫“夏”。

　　4、學生描紅。

　　第二課時

　　教學內容：學習后兩個季節，感受米佳對四季的喜愛之情，激發學生對大自然的熱愛之情。學習后面的四個生字。

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　1、復習生字組成的新詞。

　　2、說說米佳為什么喜歡春季和夏季？

　　二、學習新知

　　1、學習描寫秋天的段落：

　　(1)秋天，果實都成熟了，有紅紅的蘋果、黃澄澄的梨，想想，果園里還有什么水果呀?(引導學生仿說詞語)

　　(2)這么多的水果，真讓米佳喜愛，他興奮地對父親說什么?(指名讀、齊讀。)

　　2、學習描寫冬天的段落：

　　(1)冬天里米佳可以乘雪撬滑雪、溜冰，多有趣啊!你們冬天里都做些什么?

　　(2)多有趣的活動，你們感到高興嗎?米佳也挺高興，誰來讀一讀他的愿望呢?(指名讀、小組讀。)

　　3、討論：那米佳到底喜歡哪個季節呢？(引導學生體會一年四季都很重要)

　　4、總結：春天百花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天果實累累，冬天白雪皚皚。這四季各具特色，缺一不可。正因為有了它們，米佳的心中才會充滿夢想；正因為有了它們，我們的生活才會充滿色彩。瞧，米佳也是這樣想的。(齊讀第

　　8、第9自然段)

　　5、讓我們再一起去感受一下米佳的四個愿望吧!

　　(教師引讀米佳的四個愿望：春天，米佳快樂地對父親說；夏天，米佳滿意地對父親說；秋天，米佳興奮地對父親說；冬天，米佳高興地對父親說。)

　　三、課外延伸，情景再現，積累詞匯

　　課下，大家都收集了許多描寫四季的精彩句子，給我們大家介紹一下吧。

　　(全班自由交流)

　　四、書寫生字

　　1、齊讀要求會寫的生字

　　2、交流：哪些字你要提醒大家注意？

　　3、完成課后“寫一寫”。

《米佳的愿望》教學設計3

　　教學目標：

　　1、學會本課8個生字，會認8個字，認識多音字"累(lěi)"。

　　2、能正確、流利有感情地朗讀課文。能通過朗讀感受米佳四個美好的愿望。

　　教學重難點：

　　1、掌握本課生字，會認、會寫、會運用。

　　2、引導學生讀準字音。注意："臉、梨、烈、累"是邊音"l";"蘋、乘"是后鼻音;"香、漿"既是后鼻音，又是三拼音節;"累"在本課讀"lěi"(果實累累);"紛"讀前鼻音。

　　3、引導學生通過觀察、運用學過的方法識記生字。指導書寫"佳、臉、油、夏"。

　　課前準備：

　　1、口語交際：四季哪個季節。

　　2、PPT課件。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、同學們還記得我們上學期學過的《美麗的愿望》這一課嗎?我們一起背一背。

　　2、今天老師要給大家介紹一個新朋友--米佳，我們一起來看看他的愿望是什么?

　　板書課題：米佳的愿望

　　齊讀

　　二、初讀課文。

　　1、檢查預習。

　　指名讀、分男女生讀一類字，重點強調翹舌音、邊音、前鼻音。注意："臉、梨、烈、累"是邊音"l";"蘋、乘"是后鼻音;"香、漿"既是后鼻音，又是三拼音節;"累"在本課讀"lěi"(果實累累);"紛"讀"fēn"不能讀成"fēnɡ"。

　　齊讀、開火車讀詞語，給“逗人喜愛”“五彩繽紛”“興高采烈”找近義詞朋友。米佳、滿臉通紅、綠油油、夏天、芳香、蘋果、梨子、逗人喜愛、乘雪橇、興高采烈、追逐、五彩繽紛、漿果、果實累累、

　　2、指名讀課文，糾正讀錯誤之處，集體評議。

　　三、引導學生體會米佳的兩個愿望

　　1、米佳的愿望到底是什么呢?請大家自己讀準課文，用橫線勾劃有關的句子。

　　2、同桌討論，指名說。老師相機出示四個愿望。

　　PPT;冬天真有趣，我愿永遠是冬天!

　　春天真美，我希望永遠是春天!

　　夏天太好了，我巴不得夏天永遠不過去。

　　秋天比其他季節都好!

　　3、學生自由練讀，讀自己和他有著相同愿望的句子，說說為什么?米佳為什么有這樣的愿望?讀課文相應的兩個自然段，抓住米佳的季節活動特點和他的'感受體會情感，有感情朗讀描寫愿望的句子。

　　4、讀其中的兩段，小結。

　　5、剩下的兩個季節下節課了解。

　　四、識字寫字

　　1、出示“佳、油、臉、夏”用什么方法記住這些字的字形。

　　2、在田字格中書寫時，應注意什么?

　　3、教師范寫。

　　4、學生書寫練習。

　　五、作業

　　1、聽寫今天學習的生字。

　　2、熟讀課文。

　　板書設計：

　　米佳的愿望

　　冬天，真有趣，永遠

　　春天，真美，永遠

　　夏天，太好了，永遠

　　秋天，比， 都好

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