下課了的作文

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家整理的下課了的作文，希望能夠幫助到大家。

下課了的作文1

　　我們教室后面有兩個(gè)垃圾桶，用來(lái)給學(xué)生放垃圾。大家都知道保護(hù)環(huán)境，把垃圾扔到桶里。然而，為什么我們班的垃圾桶周圍會(huì)有垃圾呢？為此，我們的班主任煞費(fèi)苦心地召開(kāi)了一次專門(mén)的班會(huì)來(lái)教育我們。

　　班會(huì)已經(jīng)開(kāi)始了。班長(zhǎng)會(huì)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的說(shuō)：“學(xué)生每天認(rèn)真打掃教室，為什么還扣學(xué)校的衛(wèi)生分？”同學(xué)們說(shuō)了很多，有的說(shuō)：“可能沒(méi)洗干凈�！边�有人說(shuō)：“可能是有人亂扔垃圾�！比欢���(xì)心的女班長(zhǎng)賴梅沉思了一會(huì)兒，反駁道：“每天放學(xué)后，我都仔細(xì)檢查值班學(xué)生打掃的教室，從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一張紙片或粉筆頭。我以人格擔(dān)保，大家值班的時(shí)候都很認(rèn)真�！敝笓]班長(zhǎng)黃易回答說(shuō)：“通常，我從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)亂扔垃圾。美術(shù)課和書(shū)法課結(jié)束后，學(xué)生可以用剩下的顏料和墨水把紙屑倒進(jìn)垃圾桶�！�

　　話音未落，學(xué)習(xí)委員迫不及待地建議：“如果有誰(shuí)以前沒(méi)做好，現(xiàn)在當(dāng)著大家的面認(rèn)錯(cuò)，我們就給他一個(gè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì)�！崩蠋熝a(bǔ)充說(shuō)：“五分鐘后。”

　　漫長(zhǎng)的五分鐘終于過(guò)去了，但沒(méi)有人承認(rèn)。平時(shí)話不多的紀(jì)檢委委員腐敗地說(shuō)：“然后，大家互相曝光看看誰(shuí)亂扔垃圾？”學(xué)生們面面相覷，每個(gè)人都說(shuō)：“我沒(méi)看見(jiàn)�！�

　　老師幽默地說(shuō)：“垃圾可能是從天上掉下來(lái)，正好落在我們五(2)班的垃圾桶旁邊，從來(lái)沒(méi)有掉進(jìn)過(guò)垃圾桶�！苯淌依锖逄么笮�，氣氛輕松了許多�！斑�是請(qǐng)你抓緊葉偉，她在垃圾桶旁邊很久了。如果有調(diào)查，你就有發(fā)言權(quán)。”班主任接著說(shuō)。

　　平時(shí)沉默寡言的`葉偉，今天就像變了一個(gè)人。他不慌不忙地站起來(lái)，很自信地說(shuō)：“老師，我知道。上課時(shí)，學(xué)生會(huì)把垃圾扔進(jìn)桶里，問(wèn)題就是這樣。細(xì)心的學(xué)生將袖手旁觀扔進(jìn)桶里，彎腰將垃圾扔進(jìn)垃圾桶。如果，有時(shí)候，桶里的垃圾滿了，被傾倒的垃圾滾到地上，他們會(huì)再撿起來(lái)，小心翼翼地放進(jìn)垃圾桶。班上愛(ài)打籃球的男生不一樣。他們把廢紙揉成一團(tuán)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地對(duì)準(zhǔn)水桶，扔進(jìn)去，不管他們的球在不在籃子里。有時(shí)候心血來(lái)潮，看到第一槍沒(méi)打中，撿起來(lái)又扔，還是沒(méi)打中，然后撿起來(lái)沒(méi)看就扔了。也許他們覺(jué)得無(wú)法面對(duì)失敗�！�

　　聽(tīng)完葉偉的發(fā)言，大家都很信服地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此我們班再也沒(méi)有被學(xué)�？圻^(guò)健康分。

下課了的作文2

　　“呤—呤—呤”下課的鈴聲響起，帶走了同學(xué)的安靜，送來(lái)了一顆顆躁動(dòng)不安的心。

　　下課前

　　馬上就要下課了，同學(xué)們也有了異樣的波動(dòng)，一個(gè)接一個(gè)地轉(zhuǎn)過(guò)頭看時(shí)鐘，一個(gè)個(gè)直跺腳，有手表的人低頭注視著手表，咬緊牙關(guān)，抬頭看一會(huì)兒老師，又猛地低頭看手表，時(shí)不時(shí)發(fā)出“絲絲”的聲音�！盀槭裁催�不下課，怎么一分鐘過(guò)得這么慢，就連烏龜都比它快，難道時(shí)鐘喜歡聽(tīng)老師上課，故意讓時(shí)間變慢，老師也應(yīng)該不會(huì)拖課吧？那可就慘了。”最后一分鐘，同學(xué)們盯著手表或是時(shí)鐘，老師的聲音也已經(jīng)是噪音，有人已經(jīng)開(kāi)始倒數(shù)“十、九、八……”�！斑省�呤—呤”下課鈴隨著同學(xué)們的期盼終于響起，有人已經(jīng)開(kāi)始?xì)g呼，老師無(wú)可奈何的走下臺(tái)，出門(mén)的一瞬間，同學(xué)們一個(gè)個(gè)從椅子上蹦起來(lái)，像一匹脫韁的野馬，一溜煙的飛出教室，大把大把的呼吸外面的新鮮空氣。

　　下課后

　　解放后的同學(xué)們有的在操場(chǎng)上發(fā)泄憤怒，瘋狂地奔跑；有的同學(xué)在籃球場(chǎng)上揮灑汗水，臉上的表情因失敗而失去光彩，因成功而神采奕奕；有的同學(xué)在走廊上散步聊天，他們的嘴巴在片刻不停的運(yùn)動(dòng)著，時(shí)不時(shí)還抱著肚子哈哈大笑。沒(méi)有一個(gè)同學(xué)愿意待在教室，也有的是皺著鼻子，拿著筆做作業(yè)或是無(wú)所事事地坐在座位上，因?yàn)檫@實(shí)在是太枯燥了，同學(xué)們需要外面的新鮮空氣澆灌才得以存活。操場(chǎng)上奔跑的同學(xué)，他們的身影若隱若現(xiàn)，他們微笑著；打籃球的同學(xué)拼命進(jìn)攻或是防守，即使輸了也很開(kāi)心，他們努力著；聊天的同學(xué)，他們的笑聲充滿了校園，就連在大門(mén)口也能聽(tīng)到，他們大笑著。同學(xué)們?cè)谕饷婺樕隙家绯隽诵腋５?微笑，因?yàn)橄抡n的時(shí)間是如此珍貴又快樂(lè)。

　　上課前

　　在下課的最后幾分鐘，操場(chǎng)上的同學(xué)們緩慢地向教室挪動(dòng)，走廊上的“嘴巴”們加強(qiáng)他們的運(yùn)動(dòng)效率。教室里還是空無(wú)一人，因?yàn)橄抡n后的時(shí)間是如此的寶貴。最后一分鐘，卻沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)倒數(shù)聲，教室里除了剛來(lái)的老師沒(méi)有其他人，大家都在珍惜這個(gè)快樂(lè)的時(shí)間，沒(méi)有人情愿離開(kāi)，根本沒(méi)有人！

　　對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，下課鈴是自由的號(hào)角，下課時(shí)間是快樂(lè)的時(shí)光，有哪個(gè)同學(xué)不喜歡這個(gè)幸福的時(shí)間呢？對(duì)，沒(méi)有人。

下課了的作文3

　　“丁零零……”開(kāi)始上課！寂靜的走廊里突然傳來(lái)一陣笑聲：“哈哈哈哈.他是怎么把鼻子伸進(jìn)嘴里變成舌頭的？”哈哈哈哈.“透過(guò)我們班的窗戶，原來(lái)我們辦公室在玩一個(gè)沒(méi)完沒(méi)了的畫(huà)鼻子游戲。過(guò)來(lái)看看。

　��！逗你肚子笑！

　　“丁零零……”開(kāi)始上課！這節(jié)語(yǔ)文課，劉老師走進(jìn)教室，什么也沒(méi)說(shuō)，拿起一支粉筆，舉起手臂，在黑板上畫(huà)了一個(gè)大圈。學(xué)生們真的被張耳的和尚——難住了。教室突然看著鍋：“劉老師今天是不是要改行當(dāng)美術(shù)老師了？”“不可能！劉老師一定在叫我們數(shù)學(xué)吧？”我想：老師在葫蘆里買(mǎi)了什么藥？我看到老師在黑板上“刷”了一下眼睛眉毛嘴巴，就是沒(méi)擦到鼻子。老師坐在講臺(tái)上，神神秘秘地說(shuō)：“今天，我們要幫這個(gè)小個(gè)子找鼻子！”聽(tīng)到這個(gè)激動(dòng)人心的消息，大家的'歡呼聲幾乎把屋頂都掀了！幾個(gè)同學(xué)沖上來(lái)舉手高呼：“我來(lái)了！我來(lái)了！”大家都怕得不到.

　　劉老師用手指著鄒嘉欣，脫口而出：“你來(lái)！”鄒嘉欣的臉像一朵盛開(kāi)的花一樣激動(dòng)地跑上講臺(tái)。劉老師拿出一條紅領(lǐng)巾，蒙住鄒嘉欣的眼睛問(wèn)：“鄒嘉欣，你還能看見(jiàn)嗎？”鄒嘉欣搖搖頭。鄒嘉欣終于摸索到了講臺(tái)。當(dāng)他正要畫(huà)畫(huà)時(shí)，教室突然沸騰了：“鄒嘉欣，左邊一點(diǎn)；鄒嘉欣，稍微靠右一點(diǎn)；鄒嘉欣，上面一點(diǎn)；鄒嘉欣，下面一點(diǎn)！”鄒嘉欣的粉筆真的有一千英鎊！我畫(huà)不出來(lái)！鄒嘉欣動(dòng)了動(dòng)，在黑板上畫(huà)了一個(gè)小圓圈，全班哄堂大笑！鄒嘉欣看著紅領(lǐng)巾，不敢相信自己的眼睛。我把鼻子畫(huà)在一個(gè)惡棍的嘴角上。她伸著脖子，不好意思地走下講臺(tái)，回到座位上，雙手捂住臉，心想：唉，畫(huà)鼻子有多難？"

　　終于輪到我了。我用眼睛看著小個(gè)子男人鼻子的位置，被蒙住了眼睛。我想：這附近很黑，我什么也看不見(jiàn)。我該怎么辦？唉！我又要被同學(xué)嘲笑了！不管怎么樣，我還是上去吧！我鼓足勇氣，小心翼翼的走上講臺(tái)，用粉筆畫(huà)著，只聽(tīng)得闞燦燦的笑聲，于是我動(dòng)了動(dòng)，畫(huà)了個(gè)鼻子，掀開(kāi)紅領(lǐng)巾，��！我是怎么在反派的嘴唇上畫(huà)鼻子的？唉！如果我早知道這些，我為什么要開(kāi)始？

　　后面的同學(xué)真的越畫(huà)越有意思：有的同學(xué)在外面畫(huà)鼻子，大家都覺(jué)得這是別人的鼻子；有的把鼻子畫(huà)在臉上，變成紅臉；其他白鼻子都畫(huà)成痣了！

　　這真是一門(mén)獨(dú)特的語(yǔ)文課，因?yàn)檫@門(mén)課教會(huì)了我，看似簡(jiǎn)單的是，做事不一定那么簡(jiǎn)單！

下課了的作文4

　　現(xiàn)在，回到教室，展現(xiàn)在你面前的是一張合金屬桌子，堅(jiān)硬無(wú)比。而且它如果撞到人，就會(huì)自動(dòng)變軟，不讓人受到傷害。它還和我們的上課電腦相連呢！

　　上課了，只要鈴聲一響，你的“波斯飛毯”就會(huì)火速飄來(lái)，以超音速穿墻而過(guò)，送你到座位上，這整個(gè)過(guò)程不到一秒。當(dāng)然，如果你在上廁所或者有事情，老師的電腦前就會(huì)顯示出來(lái)。

　　開(kāi)始講課了。老師通過(guò)電腦視頻將自己的教學(xué)錄象傳給每一個(gè)同學(xué)，看完后，老師會(huì)用電腦上的隨機(jī)盤(pán)抽到一個(gè)人回答問(wèn)題，學(xué)生只需輕按鍵盤(pán)，答案就會(huì)輸送出去，老師也能評(píng)判答案，同學(xué)們也能清晰的看見(jiàn)一問(wèn)一答一回復(fù)。

　　講完了課，便是討論階段了。大家上了學(xué)習(xí)網(wǎng)，七嘴八舌的討論對(duì)這一課的見(jiàn)解。談完了，老師最后還會(huì)總結(jié)一下，為不會(huì)的同學(xué)當(dāng)堂講解。當(dāng)一堂課的時(shí)間進(jìn)行了四分之三的時(shí)候，老師就要停止講解，為學(xué)生講解昨天的課堂作業(yè)和昨天的家庭作業(yè)，還要布置今天的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。

　　下課了，如果還有什么不會(huì)，你又不想錯(cuò)過(guò)玩的時(shí)間，就可以戴上學(xué)習(xí)耳機(jī)，邊和老師說(shuō)自己的疑問(wèn)，一邊盡情的玩耍。學(xué)習(xí)耳機(jī)還可以隔音，你能聽(tīng)見(jiàn)伙伴的聲音，老師就聽(tīng)不見(jiàn)除了你說(shuō)話以外的聲音。

　　玩的時(shí)候，還有一個(gè)特別助力的工具：“玩樂(lè)機(jī)”，它收錄了上千種游戲的規(guī)則，還可以判斷輸贏，讓每個(gè)同學(xué)都公平，不會(huì)再有為了游戲而產(chǎn)生的爭(zhēng)執(zhí)扭打�！巴鏄�(lè)機(jī)”還可以根據(jù)場(chǎng)地設(shè)定出最適合玩的游戲，并明確定位同學(xué)們的游戲位置在哪里。

　　下課了，如果要上廁所的話，那就更方便了。掏出隨身攜帶的“寶寶”帶子機(jī)，按一下唯一的按鈕，“寶寶”就會(huì)帶你到一個(gè)“虛擬廁所”里，你大小便完畢后，這個(gè)“寶寶”帶子機(jī)便會(huì)把你的.大小便變成肥料低價(jià)售賣，售賣的錢(qián)由你用，可以捐給窮人，可以幫助同學(xué)，甚至還可以上繳國(guó)庫(kù)。

　　如果上體育課，還有一個(gè)專門(mén)的“加油”跑步耳機(jī)呢。齊跑的時(shí)候，每個(gè)同學(xué)都可以戴一枚迷你耳機(jī)，它可以播放出清爽的音樂(lè)，還可以給你加油呢。如果你的身體出現(xiàn)異常，“加油”跑步耳機(jī)便會(huì)讓你出隊(duì)，并且告訴老師的跑步耳機(jī)，也告訴同學(xué)們避讓你，這樣就再也不會(huì)有“身體異常硬撐撐出毛病”的事兒啦。

　　瞧，上、下課是不是很好玩呢？

下課了的作文5

　　下午的陽(yáng)光在提高溫度的同時(shí)，也把活力從我身上抽走。不時(shí)吹來(lái)的一縷清風(fēng)又充分的放松了我的神經(jīng)。眼皮正在一點(diǎn)一點(diǎn)的合上�？墒俏锢砝蠋熫浘d綿的聲音告訴我現(xiàn)在得聽(tīng)講，我就這樣，在睡與不睡的邊界上掙扎著。

　　“丁零……”新下課鈴比它的“前輩”強(qiáng)勁多了。我一激動(dòng)，竟然醒了。正欲埋頭放心地睡一覺(jué)，意識(shí)到站在臺(tái)上的是拖堂絕不少于5分鐘而出名的物理老師，看來(lái)，這覺(jué)是睡不安穩(wěn)了。

　　他仿佛天生對(duì)下課鈴失聰，盡管走廊人來(lái)人往，但他任然旁若無(wú)人的講他永遠(yuǎn)也講不玩的重點(diǎn)�？纯粗車�的同學(xué)，可憐之情油然而生。想上廁所的憋的坐立不安，同時(shí)還擔(dān)心下節(jié)課遲到，真是苦不堪言；想利用這個(gè)10分鐘過(guò)一過(guò)球癮的人，只能隨著時(shí)間的流逝望“球”興嘆。

　　終于，物理老師的重點(diǎn)講完了，上課還有7分鐘，同學(xué)們看到了一絲曙光！眼巴巴的等著黎明的到來(lái)！��！老師關(guān)上課本了！！我又一激動(dòng)，剛才1。5分鐘醞釀的睡意一下全體跑光。正襟危坐，等待著“再見(jiàn)”從老師嘴里蹦出來(lái)。

　　“翻到基礎(chǔ)練習(xí)，看71頁(yè)，4，5，6題。”物理老師的一句話把全班99。9%的人（除了某個(gè)已經(jīng)睡著的仁兄）從希望的頂峰拋到了谷底。我仿佛看到了所有同學(xué)支起來(lái)的腰板在那一刻又彎了下去。

　　非常值得慶幸的是物理老師只提了一下解題方法，沒(méi)有一絲不茍的去講解，還有5分鐘，希望女神又綻開(kāi)了笑臉，個(gè)個(gè)學(xué)生的腰板又直起來(lái)了！

　　“現(xiàn)在看到《學(xué)海導(dǎo)航》的25頁(yè)”。絕望，徹底的絕望，這句話如同冬天里一盆冰冷的水潑在身上，我相信，在此刻，你拿顯微鏡也不能在我們臉上找到希望�！罢O，我昨天講過(guò)了”。啊，真是一波三折，難道希望之神要可憐可憐我們這些苦海中的人們？這時(shí)，音樂(lè)響了。絕望中的`人們都無(wú)一不把它當(dāng)成了上課鈴。不對(duì)，還有3分鐘。哦，是老師的手機(jī)響了，50多雙眼鏡齊刷刷的盯著老師的腰部，“老師，接電話吧，不接多不禮貌啊。”這是同學(xué)們的心聲，畢竟，有3分鐘總比沒(méi)有好啊！

　　關(guān)鍵時(shí)刻，老師的敬業(yè)精神再一次充分發(fā)揮了作用——只見(jiàn)他不動(dòng)聲色地關(guān)掉了手機(jī)，無(wú)盡的物理課又開(kāi)始了�。。�

　　尊敬的偉大的神圣的可愛(ài)的物理老師啊，饒了我們好不好，下課了��！

下課了的作文6

　　下課鈴叮鈴鈴的響了，我還是和往常一樣，用富有幽默激勵(lì)的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的課堂總體表現(xiàn)以及個(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)給予了客觀公正的點(diǎn)評(píng)。

　　可就在師生互道再見(jiàn)，我上體直起的瞬間，突然感到腦后一陣疾風(fēng)，與此同時(shí)全班的學(xué)生一陣大笑，我知道我被背后的冷拳擊中了……

　　我慢慢的回過(guò)頭，此時(shí)只有代理體育委員遲同學(xué)站在我的的左后方；我問(wèn)：“你剛才在我后邊做什么？”遲同學(xué)若無(wú)其事的說(shuō)：“我剛才在穿衣服”。我知道他在說(shuō)謊，因?yàn)橄抡n前所有的學(xué)生成四列橫隊(duì)站在我的.前方，唯獨(dú)體育委員在我的一邊，當(dāng)時(shí)我一時(shí)火起，真想一腳將其打倒在地，可那樣做是解了一時(shí)的心頭之恨，不過(guò)是街頭地痞流氓的做法，不可取，我忍住怒火，心想：這件事需要冷靜處理，所以下課后我把讓遲同學(xué)叫到我的辦公室里。

　　在辦公室里我開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的問(wèn)：“你在我后邊做了什么動(dòng)作？引的全班學(xué)生一陣哄笑，”

　　“老師我什么也沒(méi)有做，當(dāng)時(shí)我只是在穿衣服，”遲同學(xué)回答。

　　“男子漢敢作敢當(dāng)，你是男子漢不是啊？當(dāng)時(shí)我身邊只有你一人，我確定你對(duì)我做了調(diào)戲性的動(dòng)作，而且是一記重拳！要不大家不會(huì)發(fā)出那樣的哄笑，你知道嗎？當(dāng)時(shí)我真想一拳加一腳將其打倒在地，可那樣做是街頭地痞流氓的做法，而且會(huì)讓你一點(diǎn)面子也沒(méi)有！說(shuō)吧：我會(huì)給你承認(rèn)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，同時(shí)我嚴(yán)肅的注視著他。”

　　“老師，我錯(cuò)了，我在你背后做了一個(gè)調(diào)戲你的動(dòng)作�！�

　　“承認(rèn)錯(cuò)誤就好，我不想說(shuō)什么，只有個(gè)小要求，從宿舍的前面數(shù)第二排和第三排的宿舍的東屋山頭上分別有幾句話，你走的時(shí)候看一看，明天你把對(duì)這幾句的看法寫(xiě)在信紙上交給我�！�

　　第二天，遲同學(xué)把看法交給了我，體會(huì)的開(kāi)始這樣寫(xiě)“老師我錯(cuò)了，我不應(yīng)該調(diào)戲你，”“道德的分量有多重，人生留下的腳印就有多深；真誠(chéng)是人生旅途上永不作廢的車票。尊人者，人尊之，重人者，人重之；愛(ài)人者，人愛(ài)之，寬人者，人寬之；容人者，人容之，信人者，人信之。”

　　看了這幾句話，我昨天晚上久久不能平靜，使我深刻的體會(huì)到無(wú)論在學(xué)校還是踏上社會(huì)真誠(chéng)和尊重他人是最重要的品質(zhì)之一，最后謝謝老師給我留足了面子，謝謝老師送給我的幾句話。

　　偉人都不能避免犯錯(cuò)何況未成年的孩子呢，讓我們給孩子改錯(cuò)的機(jī)會(huì)吧！因?yàn)闊o(wú)論人還是社會(huì)都是在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題中不斷完善和進(jìn)步的。

下課了的作文7

　　下午的陽(yáng)光在提高溫度的同時(shí)也把活力從我身上抽走，不時(shí)吹來(lái)的一縷清風(fēng)又充分放松了我的神經(jīng)，眼皮正一點(diǎn)一點(diǎn)地合上�？墒�，物理老師軟軟的聲音告訴我現(xiàn)在得聽(tīng)講。我就這么在睡與醒的邊界上掙扎著。

　　“叮鈴……”新電鈴的聲音比它的前輩強(qiáng)勁多了。我一激動(dòng)，竟然醒了。正欲埋頭放心地睡一覺(jué)，意識(shí)到站在臺(tái)上的那位是以拖堂絕不少于５分鐘而出名的物理老師，這覺(jué)看來(lái)睡不安穩(wěn)了。

　　他仿佛天生對(duì)下課鈴聲失聰，盡管教室的走廊上已人來(lái)人往，但他仍然旁若無(wú)人地講他未完的重點(diǎn)難點(diǎn)。再抬眼看看周圍的同學(xué)，可憐之情油然而生。想上廁所的憋得坐立不安，同時(shí)還得擔(dān)心下節(jié)課遲到，真是苦不堪言；同我一樣疲倦不堪而仍未清醒的還在苦苦掙扎；想利用這！”０分鐘過(guò)一過(guò)球癮的，只好隨著時(shí)間的流逝望球興嘆……

　　終于，物理老師的重點(diǎn)難點(diǎn)講完了，離上課還有７.５分鐘，同學(xué)們看到了一絲希望的曙光，眼巴巴地期待著黎明的到來(lái)。啊，老師合上書(shū)了！我又一激動(dòng)，剛才！”。５分鐘內(nèi)醞釀起來(lái)的睡意又一次全體跑光。正襟危坐，等待著“再見(jiàn)”從物理老師嘴里蹦出來(lái)。

　　“翻到基礎(chǔ)訓(xùn)練７！”頁(yè)，看第４、７、８題，物理老師的一句話把全班９９.５％的同學(xué)（除了某個(gè)已睡著的仁兄）從希望的頂峰拋到了谷底。我覺(jué)得所有同學(xué)剛剛直起來(lái)的腰板在那一刻又彎了下去。

　　我相信，從這一刻起，在全班同學(xué)臉上你用顯微鏡也找不到希望。

　　非常值得慶幸的是，物理老師只提了一下解題的思路和方法，并沒(méi)有像往常那樣一絲不茍地解釋、計(jì)算、板書(shū)。希望又一次降臨，同學(xué)們的腰板又直了起來(lái)，還有６.５分鐘，還有希望！有希望！

　　“現(xiàn)在看到《學(xué)海導(dǎo)航》的第２５頁(yè)。”絕望！徹頭徹尾地絕望了！這句話猶如冬天里的一盆冰水或是夏天里的一盆燙不傷皮膚的開(kāi)水潑到同學(xué)們身上。此時(shí)此刻，同學(xué)們一致決定在期末時(shí)給物理老師評(píng)最優(yōu)秀，這種可愛(ài)的敬業(yè)精神徹底感動(dòng)了我們，有此恩師，夫復(fù)何求！

　　不久，音樂(lè)響起，情緒低落的`人們無(wú)一不把它當(dāng)成上課鈴聲。抬腕看一下表，不對(duì)，還有５分鐘。哦，原來(lái)是教師的手機(jī)響了，６９雙眼睛盯著老師的腰部，“老師啊，別管我們了，回電話要緊！”同學(xué)們的心聲。畢竟，有５分鐘總比沒(méi)有要好��！

　　關(guān)鍵時(shí)刻，老師的敬業(yè)精神再一次充分發(fā)揮了作用――只見(jiàn)他不動(dòng)聲色地關(guān)掉手機(jī)，又繼續(xù)講課了！

　　尊敬的偉大的神圣的可愛(ài)的物理老師�。○埩宋覀兒貌缓�？下課了！

下課了的作文8

　　六月，校園北坡，梔子花開(kāi)。

　　“丁零零……”上課鈴聲響了。

　　“同學(xué)們，今天是老師上的最后一堂語(yǔ)文課�！崩罾蠋熤�一襲白裙，站在講臺(tái)前，聲音有些哽咽。

　　這位梔子花般美麗的女老師，一年前來(lái)到這個(gè)偏遠(yuǎn)的貴州山區(qū)希望小學(xué)支教。那時(shí)，她滿懷欣喜地來(lái)到這片陌生、充滿挑戰(zhàn)的地方。臺(tái)下，孩子們眨著亮閃閃的大眼睛，像夜幕上綴著的星星。

　　上完這堂語(yǔ)文課，她就要踏上回鄉(xiāng)之路，回到那片生她養(yǎng)她的故土——蘇州。

　　老校長(zhǎng)曾握著她的手，多次挽留：“李老師，學(xué)校里缺的就是你們這樣專業(yè)的教育人才，我們需要你，孩子們更舍不得你啊……”

　　她猶豫不決，曾想過(guò)要一直留在山區(qū)支教，可每每想起電話那頭年邁的父母，就陷入了沉思之中……

　　急促的下課鈴聲響起，一下子把孩子們激醒了。原本歡快的音符，在同學(xué)們聽(tīng)來(lái)，成了老師回家的號(hào)角。短暫的十幾秒內(nèi)，許多同學(xué)聲淚俱下，悄然無(wú)聲地擦拭著臉上晶瑩的淚珠。

　　“再見(jiàn)了，同學(xué)們！我以后一定會(huì)回來(lái)看望你們的，千萬(wàn)不要忘記我哦。來(lái)，我們拉鉤�！币恢恢焕w細(xì)的小拇指爭(zhēng)先恐后地伸向老師，這一幕仿佛是一只只嗷嗷待哺的雛鷹最后一次向母鷹乞討食物，眼神是那樣地殷切、那樣地執(zhí)著、那樣地不舍，以至于這股猝不及防的合力，使老師趔趄地后退了幾步。

　　天下終究沒(méi)有不散的筵席。在她馬上要上車時(shí)，所有同學(xué)都奮力跑上前去緊緊地抱住了他們親愛(ài)的`李老師，淚水浸濕了李老師的衣裳。她拉開(kāi)同學(xué)們的手，戀戀不舍地走了。同學(xué)們一直望著，直到那輛顯眼的車子化為一個(gè)小黑點(diǎn)。

　　幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，同學(xué)們依然沉浸在失落之中。正當(dāng)一個(gè)個(gè)同學(xué)在課堂上失魂落魄、呆若木雞的時(shí)候，突然窗外飄來(lái)那熟悉的聲音：“同學(xué)們，我回來(lái)了，我再也不走了！”同學(xué)們的眼睛齊刷刷地轉(zhuǎn)向那個(gè)熟悉的身影， 迫不及待地沖出了教室……

　　原來(lái)，在離別的車站，李老師碰到了前來(lái)看望她的母親——母親事先沒(méi)有告訴她，是因?yàn)椴幌胱屗�在課堂上分心，想給她一個(gè)驚喜。母親說(shuō)：“家里一切安好，不用牽掛。人活著，就要活在大家最需要的地方�！�

　　今天，他們沒(méi)有上最后一節(jié)課，李老師帶他們?nèi)ジ浇�的山坡上郊��。一個(gè)小女孩偷偷地采了一束梔子花，解下自己的頭繩扎緊，雙手捧著散發(fā)著醉人香味的花兒，送給了李老師。

　　在這個(gè)梔子花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)里，到處彌漫著醉人的清香。這是大自然送給人類的禮物，更是孩子們送給李老師的禮物。

下課了的作文9

　　“叮叮”“叮�！毕抡n了，我?guī)讉�(gè)同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩游戲。

　　“我們玩什么好呢？”其中一個(gè)同學(xué)說(shuō)。“玩鬼抓人吧！”我興奮地說(shuō)。于是，我們用石頭、剪刀、布，決定誰(shuí)當(dāng)“鬼”最后小明當(dāng)了“鬼”。游戲開(kāi)始了，小明開(kāi)始抓人了，他的目標(biāo)首先就是我。只見(jiàn)他快速的朝我沖了過(guò)來(lái)，我一看嚇得轉(zhuǎn)身就跑。他在后面追，我在前面跑，而且他邊跑還邊喊道：“我一定會(huì)抓到你的。”我一聽(tīng)扭過(guò)頭，朝他吐了個(gè)舌頭做了個(gè)鬼臉，然后開(kāi)心地說(shuō)：“想抓到我是沒(méi)有那么容易的！”說(shuō)完我加快速度朝前跑。眼看他小明離我越來(lái)越近了，我頓時(shí)也著急了起來(lái)，便左看看右看看。這時(shí)我忽然發(fā)現(xiàn)了旁邊有個(gè)草叢，就一下子跳到了草叢里面，躲了起來(lái)。當(dāng)他追上時(shí)，已經(jīng)找不到我了，只好轉(zhuǎn)身去抓其他人。

　　趁他去抓其他人時(shí)，我悄悄的從草叢里走了出來(lái)，然后放慢腳步跟在他的身后。此時(shí)，我看見(jiàn)他一步一步的向小紅藏身的'地方走去。我急忙大叫了一聲，“我在這兒呢”！說(shuō)完，我就朝一旁的石柱跑去，然后躲在石柱的背后。當(dāng)小明聽(tīng)到聲音轉(zhuǎn)過(guò)身時(shí)沒(méi)有看到人，以為是幻覺(jué)，就繼續(xù)朝小紅的方向走去。我看小紅還沒(méi)發(fā)現(xiàn)小明也去找她，就大聲喊我說(shuō)：“小紅快跑，小明來(lái)抓你了！”小紅聽(tīng)到了我的聲音，就快速的從藏身處跑開(kāi)了。小明看見(jiàn)小紅跑了，生氣地說(shuō)：“你這個(gè)狡猾的壞家伙！””我得意地說(shuō)：“不服氣就來(lái)抓我！”小明有點(diǎn)生氣地說(shuō)：“哼！討厭，這壞蛋一定抓著你，你別神氣�！闭f(shuō)完就追了上來(lái)，可我已經(jīng)跑出很遠(yuǎn)了。小明抄近路沖了過(guò)去，他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到我又跑了回來(lái)。此時(shí)的小明已經(jīng)上氣不接下氣了，他氣急壞地說(shuō)：“只要是我還有一口氣是不會(huì)放過(guò)你們的�！�

　　于是他又追了起來(lái)，小紅、小剛、小亮朝我大喊道：“快，躲到這里�！蔽乙宦�(tīng)找立刻跑了過(guò)去，與他們一起躲在了樓梯下。小明在我們的周圍轉(zhuǎn)悠了半天也沒(méi)找到我們。小紅突然說(shuō)：“我去看看他來(lái)了沒(méi)？”可能是她說(shuō)話聲太大了，引起了小明的注意，他順著聲音跑了過(guò)來(lái)，我眼疾手快轉(zhuǎn)身就跑，早就沒(méi)影兒了。其他兩個(gè)也跟跟著跑起來(lái)。小明看到這里沒(méi)人，覺(jué)得很奇怪，他略遲疑一下就給了他們逃脫的機(jī)會(huì)。過(guò)了一會(huì)兒，小明玩不下去了，只好認(rèn)輸。就在這時(shí)上課鈴響了，我們戀戀不舍的回到了教室。

　　這次玩得好開(kāi)心��！希望下次還可以玩這個(gè)游戲。

下課了的作文10

　　暖暖春風(fēng)打著旋兒掠過(guò)樹(shù)梢，陽(yáng)光鉆過(guò)樹(shù)葉間的縫隙，散落在泥地上，聚成金燦燦的光斑。

　　悅耳的下課鈴聲伴著鳥(niǎo)兒悠揚(yáng)的歌聲奏起，原本清幽的校園霎時(shí)變得人聲鼎沸。

　　學(xué)生們?cè)跇?shù)蔭間躲過(guò)了陽(yáng)光的追捕，享一分難得的陰涼。銀鈴般清脆的笑聲劃過(guò)如水般清澈的天空，最終消失在遙遠(yuǎn)的天際。長(zhǎng)椅上小憩的人，眉眼間毫無(wú)波瀾，見(jiàn)了在樹(shù)間打鬧的人，又有了神采，笑彎了眉眼；跑道上練習(xí)長(zhǎng)跑的人，小麥色皮膚上掛著晶瑩剔透的汗珠，堅(jiān)毅和自信從他如刀鋒樣的眼神溢出；校園小路上閑聊的人，勾肩搭背，談笑風(fēng)生，時(shí)不時(shí)傳來(lái)如銀鈴般悅耳的笑聲……艷陽(yáng)高照，而他們那抹真誠(chéng)的笑容，更比太陽(yáng)耀眼。

　　在樓道間小打小鬧的同學(xué)們，散發(fā)著青春的活力。坐在座位上津津有味地啃著從圖書(shū)館里借來(lái)書(shū)本的人，那瞪得就像乒乓球一般大的黑眼珠，那張得似乎能塞下一個(gè)蘋(píng)果大的嘴巴，還有那入迷的神情……他好像是在幻想著自己有朝一日也能成為像書(shū)中主人公那樣有著精彩人生的人，他肯定在為自己跌宕起伏的經(jīng)歷而驚嘆不已；到處找成績(jī)好的學(xué)霸請(qǐng)教問(wèn)題的人，厚厚的眼鏡片下散發(fā)著求知若渴的光芒，虛心好學(xué)的他們，成績(jī)一定會(huì)有明顯的提高；還有靜坐在窗邊觀賞校內(nèi)如畫(huà)般的'風(fēng)景的人，臉上掛著悠閑自在的笑容。

　　老師們的課間也是格外的充實(shí)，樓道里總少不了他們匆忙的身影。數(shù)學(xué)老師總是緊繃著嚴(yán)肅的臉，拎著大三角板和一疊厚厚的試卷健步如飛地奔向下一間教室；而被繁重的公務(wù)壓得喘不過(guò)氣的老師，忙里偷閑，趁著課間休息的時(shí)間躺在辦公椅上閉目養(yǎng)神，放松下自己過(guò)度緊張的神經(jīng)；坐在旁邊的老師倒沒(méi)有此等的閑情逸致，請(qǐng)了幾個(gè)成績(jī)較差的學(xué)生到辦公室“喝茶”，他眉頭緊蹙，滔滔不絕的車轱轆話，飽含著他對(duì)學(xué)生的關(guān)心與重視。

　　忽然，一陣急促的上課鈴聲打破了這繁忙而又充實(shí)的情景。班級(jí)里傳出了朗朗的讀書(shū)聲，學(xué)生們安靜地坐在座位上聽(tīng)老師講課，老師上課的聲音又偷偷地從窗戶邊溜了出去，鉆到了天上。好像剛剛的一切都沒(méi)有發(fā)生，一切都井然有序地進(jìn)行著……

下課了的作文11

　　在每天豐富多彩的學(xué)校生活中，有著許多時(shí)間等著你去支配。，而我們最期待的美好時(shí)光也不過(guò)是下課十分鐘！

　　“叮鈴鈴！叮鈴鈴……”我們仿佛聽(tīng)到了悅耳的音樂(lè)，臉上不由自主地神采飛揚(yáng)。陽(yáng)光透過(guò)窗戶，灑在我們身上，讓我們倍感舒適，神清氣爽�；ǘ鋬合蛭覀兟冻隽宋⑿Γ�亭亭玉立在碧綠的小草坪上，形成了一道清新的風(fēng)景線。我們靜等著老師離開(kāi)，聽(tīng)著她含帶著節(jié)奏的腳步聲，心中默數(shù)著：一秒、二秒、三秒！我們瞬間發(fā)出喜悅的歡呼聲。剎那間，如同黑白的世界，因?yàn)槲覀�，而染上色彩。而最引人注目的便是我們班的“搗蛋大王”和“熊孩子王”。看！他們?cè)诮淌依锬阕肺亿s，毫不示弱，準(zhǔn)備一較高下。不時(shí)還有“殃及池魚(yú)”的同學(xué)們，有的被撞了的男同學(xué)們，四肢并用，才穩(wěn)住了身形，做出的動(dòng)作很是滑稽，逗得我們哄堂大笑。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，教室已經(jīng)不能滿足他們了，像一支快如風(fēng)般的箭沖出了教室，淡出了我們的視線。

　　見(jiàn)識(shí)了班里兩大“名人”后，”再來(lái)看看其他同學(xué)們吧。女同學(xué)們與知心的好朋友們，聊起了有趣的事情，聊的眉飛色舞，引得人想一探究竟﹔男同學(xué)們聚在一起玩些適合他們的游戲，他們臉上有的歡喜、有的懊惱、有的眉開(kāi)眼笑……他們散發(fā)著少年青春的氣息，讓人向往﹔而有些“書(shū)呆子”們認(rèn)真地做著作業(yè)，好像與我們隔離開(kāi)來(lái)了，喧鬧的世界仿佛離他們很遙遠(yuǎn)，沉浸在自己的世界里，不可自拔﹔而又有些比較有上進(jìn)心的同學(xué)們，在激烈地討論題目，一副必須辨出個(gè)所以然來(lái)，任誰(shuí)都不可阻擋……

　　時(shí)間逐漸流失著，突然，“搗蛋大王”和“熊孩子王””驚慌失措地跑回來(lái)了”，邊跌跌撞撞跑回座位，邊扯著嗓門(mén)喊道﹕“老師來(lái)了！老師來(lái)了！”世界仿佛靜止般，大家愣了幾秒，很快做出反應(yīng)，離位子遠(yuǎn)的.同學(xué)做出百米沖刺的姿勢(shì)，飛奔到座位上﹔同學(xué)們聊天的聲音嘎然而止，做出了對(duì)自己的精心偽裝……一切準(zhǔn)備就緒，等待老師的“巡邏”。可是，等了半分鐘也沒(méi)見(jiàn)老師來(lái)，正當(dāng)大家一臉疑惑時(shí)，只聽(tīng)“啪”的一聲，我們循聲望去，只見(jiàn)“搗蛋大王”和熊孩子王”漾起來(lái)狡猾的笑容。我們瞬間明白了我們被耍了，同學(xué)們同仇敵愾，將兩位“叛徒”趕出了教室，恢復(fù)熱鬧的氣氛！

　　下課鈴響了，就是我們釋放孩子天性的愉快時(shí)間，與同學(xué)們促進(jìn)友誼的情感，是一簇簇記憶最讓人感到輕松、歡樂(lè)的繁花，期待著它綻放一次又一次絢麗多彩的記憶繁花！

下課了的作文12

　　小學(xué)的學(xué)習(xí)生活即將向我們揮手告別，中學(xué)的大門(mén)也即將為我們敞開(kāi)。小學(xué)六年的學(xué)習(xí)使我們成為一個(gè)個(gè)知書(shū)達(dá)理的好少年。而我最難忘的是我們?cè)谝黄鹩螒虻南抡n10分鐘。

　　每當(dāng)聽(tīng)到“叮鈴鈴——”的聲音，同學(xué)們蜂擁般地出了教室。我也隨即出了門(mén)。一陣清風(fēng)吹來(lái)，學(xué)習(xí)的緊張疲勞和一切煩惱都被拋到了九霄云外，取而代之的`是輕松、暢快。瞧！操場(chǎng)上，教學(xué)樓旁，一片歡聲笑語(yǔ)。這邊，幾個(gè)女生正高談闊論，什么汪涵、何炅啦，都成了她們的話題；那兒，一幫“小書(shū)迷”拿著習(xí)題，追著老師刨根問(wèn)底。

　　令我最難忘的課間游戲就是觀一大伙女生在操場(chǎng)上踢毽子。只見(jiàn)，一個(gè)女生手里拿著一個(gè)精致的彩毽，招呼道：“喂，我要踢了，接好！”隨即，一個(gè)漂亮的“左轉(zhuǎn)彎一百八十度”，把毽子送上了高高的天空�！扒莆业�！”一個(gè)扎紅蝶結(jié)的女生邊喊邊一個(gè)箭步?jīng)_上去，來(lái)了個(gè)“海底撈月”，將快要落地的毽子又踢了起來(lái)�！昂靡�！”“漂亮”接著，引來(lái)了一陣喝彩聲。這時(shí)，好友賀淼探過(guò)頭來(lái)，說(shuō)道：“誒呀呀，就這么點(diǎn)雕蟲(chóng)小技也值得你們大驚小怪的？哼，有什么了不起，誰(shuí)不會(huì)呀！”“你會(huì)你來(lái)兩下子！”“別吹牛！”那些尖嗓門(mén)的女生，立即發(fā)出了“抗議”，其中數(shù)那個(gè)扎紅蝶結(jié)聲音最大。

　　賀淼有點(diǎn)無(wú)地自容了，可還是憑著男同學(xué)特有的“賴皮功夫，”喊道：“來(lái)就來(lái)嘛，你們都給我瞧好了！”說(shuō)罷，便接過(guò)毽子，用手掂了幾下。這時(shí)圍觀的人越來(lái)越多了，幾個(gè)打乒乓球的同學(xué)也來(lái)湊熱鬧。只見(jiàn)賀淼高高仍起毽子，踢了起來(lái)，“一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……”旁邊的人一起數(shù)著。當(dāng)數(shù)到“二十五”個(gè)的時(shí)候，賀淼已經(jīng)筋疲力盡了。在踢第“二十八”個(gè)的時(shí)候，用力過(guò)猛毽子高高的飛出去，不偏不歪，正好擊中了向這邊走的鄧?yán)蠋�。大家嚇傻了，賀淼也一樣，整個(gè)畫(huà)面定格了。大家都認(rèn)為平素在學(xué)校以嚴(yán)厲出名的老師會(huì)大發(fā)雷霆，然后數(shù)落賀淼一頓，在拂袖而去。然而，恰恰相反，鄧?yán)蠋煂?duì)賀淼說(shuō)：“踢得不錯(cuò)嘛，有空教教我。”全場(chǎng)嘩然，游戲繼續(xù)。

　　有趣的小學(xué)生活讓我們銘記在心，不要忘卻。

下課了的作文13

　　“5、4、3、2、1，現(xiàn)在是七年級(jí)下課時(shí)間！”

　　十二點(diǎn)，七年級(jí)的同學(xué)們，正聊著天，不緊不慢的走向食堂。他們竟然不急？是的，他們有固定的座位，座位上已然擺放好了裝滿飯菜的餐盤(pán)。不像八年級(jí)同學(xué)，最后一節(jié)課要到十二點(diǎn)十五分才下課。我的教室正好在食堂樓上，聽(tīng)到樓下食堂的傳來(lái)的歡歌笑語(yǔ)，又傳來(lái)肚子悲慘地哀嚎，我的心都碎了。望向窗外，沉醉在七年級(jí)吃午飯的遐想中。

　　“咚咚咚！”我像觸電了一樣，渾身一抖，后頸一涼，回過(guò)神來(lái)，只見(jiàn)老師的話語(yǔ)如雷灌頂般地劈在我臉上——“走神了！”“啊��？對(duì)不起！”我驚慌失措，肘旁的筆不小心被碰掉在地。老師把左手的粉筆拋向空中，用右手抓住，再把右手食指伸了出來(lái)指向我，眼神犀利，嘴角微微翹起，說(shuō)：“因?yàn)樗�犯了‘走神罪’，你們遲一分鐘下課，替他‘贖罪’�！卑嗬飩鱽�(lái)一陣共鳴“我去！”同學(xué)們用惡狠狠的眼光看著我，似乎想把我千刀萬(wàn)剮。好了，這下我成千古罪人了。

　　終于熬到十二點(diǎn)十四分五十九秒，隨著八年級(jí)的下課鈴響起，八年級(jí)整棟教學(xué)樓如地震一般。所有的八年級(jí)學(xué)生都沖向食堂，而八3班的全體同學(xué)都在陪我這個(gè)千古罪人‘贖罪’。老師似乎又放慢了寫(xiě)字的'速度。粉筆在黑板上一頓一頓的，像是崴了腳的人在踱步。“55、56、57、58、59、60！”我的前桌突然舉手，說(shuō)：“老師！十二點(diǎn)十六分到了！”老師似乎早有預(yù)謀地說(shuō)道：“還有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，全體同學(xué)記完就下課。”聽(tīng)到記完筆記才能下課，一些沒(méi)記筆記的同學(xué)馬上抄起筆奮筆疾書(shū)。我卻沒(méi)心沒(méi)肺地用手拖著腦袋，轉(zhuǎn)著筆。直到同桌狠狠地拍了我一下，小聲提醒我把筆記抄完，我才提筆飛書(shū)。一陣飛沙走石之后，終于塵埃落定。老師放我們?nèi)コ燥埩恕?/p>

　　我突然意識(shí)到八年級(jí)的時(shí)間緊迫，不再像七年級(jí)的時(shí)間那么寬裕，而且還多了一門(mén)學(xué)科。老師拖堂要求我們記完筆記，也是為了讓我們的成績(jī)更上一層樓。合理安排時(shí)間就是節(jié)約時(shí)間，看來(lái)我得重新調(diào)整一下學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)間，把碎片化的時(shí)間利用起來(lái)，就像魯迅先生說(shuō)的，“時(shí)間就像海綿里的水一樣，只要肯擠，總還是有的”。

下課了的作文14

　　現(xiàn)在，攝像頭切換至八年級(jí)13班，點(diǎn)擊放大……物理老師正在臺(tái)前眉飛色舞地在講著新課，時(shí)不時(shí)地拋出幾個(gè)問(wèn)題：“讓我們來(lái)探究一下牛頓第一定律……”

　　鋪天蓋地的下課鈴聲淹沒(méi)了老師的聲音，并宣告著一場(chǎng)戲劇般的課間的開(kāi)始。

　　睡神一族，丑態(tài)百出

　　唉，可憐的娃！我想，他們的自述是這樣的：我們沒(méi)有鼓膜，我們穩(wěn)如泰山，誰(shuí)都打擾不了我們，我們會(huì)屏蔽任何外界的干擾音波。誰(shuí)知道他們昨晚到底干了啥，心理素質(zhì)這么好，在眾目睽睽之下竟然胡天哈地，貌似與周公促膝談心。

　　來(lái)來(lái)來(lái)，讓我們給這位同學(xué)推一個(gè)特寫(xiě)：只見(jiàn)他兩眼緊閉，臉色蒼白，紋絲不動(dòng)。哎呀，大事不好！莫非他------走了！一陣陣豬嚎聲傳入我的`耳朵，打斷了我的胡思亂想。嗬！你竟然在睡覺(jué)，還打呼？唉，好好睡，用你的夢(mèng)來(lái)圓自己的一個(gè)奪魁理想，只不過(guò)，等你醒來(lái)……哈哈！一江口水向東流��！哈哈！

　　歌神一族，魔音貫耳

　　正在我發(fā)表感慨之時(shí)，一段“悠揚(yáng)”的歌聲鉆入我的耳道，聽(tīng)覺(jué)中樞立即做出反應(yīng)——頭暈?zāi)垦＃�鼓膜振��。此刻，�?yīng)有一曲《涼涼》送給我：“涼涼月色為你思念成河……”還真別說(shuō)，哪位歌神在高歌？

　　真是讓在下佩服，一個(gè)人能使自己的聲音變?yōu)槲淦鳎瑢?shí)在是厲害。這位男同學(xué)看來(lái)要獻(xiàn)唱一曲��！還是寡人聰明，早在他開(kāi)口前0.01秒，我就堵緊了耳朵。

　　那一列列的“走音炸彈”如狂風(fēng)一般襲卷而來(lái)，摧殘著你的肉體以及精神。一排排的“高音轟炸”更使人遍體鱗傷，所經(jīng)過(guò)之處寸草不生，片甲不留。而那最后的收尾更讓你蕩“氣”回腸，使你七情六欲皆碎，五臟六腑悉破。貌似這位如“哈士奇”的同學(xué)已經(jīng)癱在了桌子上。

　　學(xué)霸一族，孜孜不倦

　　唉，總是有這么一群人，爭(zhēng)分奪秒，刻苦努力，教室里縈繞著一股濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，他們便是眾多學(xué)生崇拜的對(duì)象——學(xué)霸一族。

　　他們的成績(jī)?nèi)缤瑯?biāo)桿一般，引人仰慕，而當(dāng)你奮力追趕時(shí)，標(biāo)桿又向前走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。他們很高傲，似乎永遠(yuǎn)都是那么遙不可及，相隔甚遠(yuǎn)。他們很“淡泊”，與世“無(wú)爭(zhēng)”，沉浸在題海中，汲取著無(wú)限知識(shí)養(yǎng)分。

　　他們努力學(xué)習(xí)著，成為眾多玩耍的學(xué)生中一道瑰麗的風(fēng)景線！

　　時(shí)間輕盈地跑掉了，上課鈴又響了，學(xué)生們紛紛跑向教室。長(zhǎng)大后，我們奔向的，還會(huì)是教室嗎？不同的我們，又將何去何從？

　　鈴聲響畢，那個(gè)聽(tīng)罷了的低沉的聲音又一次促起，那是老師。喧囂歸于平靜……

下課了的作文15

　　惟聞山鳥(niǎo)喚情，草蛙鳴動(dòng)的日子是否只活在詩(shī)書(shū)之中了？

　　下課鈴響后的教室一片生氣——對(duì)課上疑難題目的辯論和對(duì)下節(jié)課所預(yù)習(xí)的內(nèi)容來(lái)一場(chǎng)初識(shí)會(huì)談。我少年勤之勵(lì)之，是為慰哉！

　　惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，自遇之而成色。是為莘莘學(xué)子口葉連珠妙語(yǔ)，筆下生花龍蛇。然則真正與自然親吻相擁者又有幾成？與同伴攀談之余見(jiàn)麥田金黃縱很氣勢(shì)非凡，同伴聞之竟異之，原來(lái)他一直認(rèn)為這麥浪是水稻，可真正是叫麥子羞的頭垂。

　　曾經(jīng)在田埂上走過(guò)黃昏朝露的歲月悄然而逝，壟上拔地而起的是高樓聳立金碧輝煌，我中華學(xué)子置身其中念著植物學(xué)光合作用之類，日日誦“草長(zhǎng)鶯飛二月天”，卻又忘了身后是什么造就了今日的衣足飯飽，甚至以了解幾分科學(xué)道理而看地深諳二十四節(jié)氣的耕種者，用白嫩握筆的手推開(kāi)布滿繭子的粗糙大手。只是看似小小的'一句“不識(shí)麥”，多么令人心寒，把自然搬到書(shū)上就是崇高，躬親者少之又少，自然遭漠視，日后亦會(huì)卷土重來(lái)而宣揚(yáng)自己的威業(yè)。

　　我中華少年，下課鈴響，為何不釋卷少傾，給花一個(gè)來(lái)自自然的溫度？

　　現(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏愈來(lái)愈快，生活是一場(chǎng)被無(wú)數(shù)鏡頭緊盯著不容出錯(cuò)的現(xiàn)場(chǎng)演出，活動(dòng)半徑大了，人與人之間的溝通卻淺了。“學(xué)一法便拘泥一法，學(xué)一句便咬定一句，不融會(huì)貫通，終究難眠范東施效顰，泥里行舟之病�！倍�法識(shí)法而不會(huì)親法用法，知禮明理卻不懂施禮說(shuō)理，這是現(xiàn)代少年的通病。根深究之，是與社會(huì)接觸甚少而閱歷之淺耳。而“讀書(shū)皆以閱歷之深淺為所得之深淺耳”。社會(huì)是一個(gè)大實(shí)驗(yàn)室，稀有或頗有益處的藥劑只有在其中與它者產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)后才能有新的物質(zhì)產(chǎn)生，有活力迸發(fā)，從而升華自我。否則不能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值不說(shuō)，更是極易造成習(xí)慣性的主觀臆斷，紙上談兵而寸步難行的會(huì)越來(lái)越多。這無(wú)疑是一種災(zāi)難。

　　我中華少年，下課鈴響，為何不揣著一顆熱忱之心，在社會(huì)上披荊斬棘振鼓而行？

　　捧著書(shū)本搖頭晃腦倒背如流，把人生觀和價(jià)值觀當(dāng)作一個(gè)命題來(lái)套公式解答，遭遇意料之外的險(xiǎn)情或是徒托空談無(wú)補(bǔ)實(shí)際，或是緊張錯(cuò)愕如坐針氈。都是萬(wàn)萬(wàn)不可的。大自然和社會(huì)在等你注入新的血液。

　　你聽(tīng)，下課鈴響了。你聽(tīng)見(jiàn)自然和社會(huì)的呼喚了嗎？

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