實用的設計方案4篇(優選)
為了確保我們的努力取得實效,常常需要預先制定方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么問題來了,方案應該怎么寫?下面是小編精心整理的設計方案5篇,希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
教學內容:教科書第23頁的例7和“做一做”中的題目。
教學目的:1、使學生學會根據實際需要用“四舍五入”來求小數的近似數.
2、提高學生的比較、分析、判斷的能力。
教學過程:
一、復習
1.按“四舍五入法”,將下列各數保留一位小數.
3.724.185.256.037.98
2.按“四舍五入”法,將下列各數保留兩位小數.
1.4835.3478.7852.864
7.6024.0035.8973.996
做完第1、2題后,要讓學生說明其中小數末尾的“0”為什么不能去掉.
二、新課
1.教學例6.
教師出示例6,要求根據書上提出的信息列式計算.當學生除到商為兩位小數時,還除不盡.教師問:“實際計算錢數時,通常只算到‘分’,應該保留幾位小數?除的時候應該怎么辦?(生:應該保留兩位小數,只要算出三位小數,然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾數。)
教師問:保留一位小數,應該等于多少?表示計算到“角”。
教師要讓學生想一想:“怎樣求商的近似值?”(首先要看題目的要求,應該保留幾位小數;其次,求商時,要比需要保留的小數位數多除出一位,然后再“四舍五入”.)
2.做第23頁“做一做”中的題目.
教師讓學生按要求進行計算,巡視時,注意學生計算時取商的近似值的做法對不對.做完后,讓學生說一說按照不同的`要求,取不同的商的近似值是怎樣求出來的?(計算出商的小數的位數要比要求保留的小數位數多一位,再按“四舍五入法”省略尾數.)
教師問:你解題時用了什么技巧?
三、鞏固練習
1、求下面各數的近似數:
3.81÷732÷42246.4÷13
2、書上的作業。
設計方案 篇2
綜合活動:“小兔過生日”
活動目標:
1、創設一定的環境,培養幼兒大膽說話的興趣。
2、培養幼兒的綜合能力。
活動準備:
信、信封、場景、投影儀、電視機;相關的場景布置
活動過程:
一、讀信
今天劉老師收到了一封信,是誰寄來的?打開看看,里面寫了些什么?
(視頻展示)提問:
1、這封信是寫給誰的?
2、幾月幾日?是誰的生日?
3、你知道小兔幾歲了?怎么知道的?
4、這表示什么意思?(請小朋友去它家做客。)
5、我們連起來講講,好嗎?
6、這是誰給我們的信呀?
7、這是什么,這電話號碼是誰的?
二、做客
1、今天就是*月*日,你們想去嗎?
2、小兔家住在哪里?森林很大,怎么去呢?
3、報電話號碼問小兔。小朋友,有沒有聽清楚,我們請小兔再講一遍好嗎?
(配班老師:我的.家要穿過一片樹林,翻過一座小山,繞過一片蘑菇地,走過一座獨木橋就到了。)
4、(視頻展示)小兔家怎么走?
5、去小兔家做客要帶什么?(禮物)
老師為你們準備好了禮物,請你們每人來挑選一樣。
6、帶好禮物,我們出發吧(設置情境走出)
7、(視頻展示)呀,這么多房子,哪一間是小兔的家呀?
(大聲喊)小兔,小兔,我們來了!
8、(配班老師扮小兔出場)
幼:小兔,小兔,今天是你的生日,我們送禮物給你。
劉老師也有禮物送給小兔,唱生日歌。
9、(配班老師)小朋友,謝謝你們,我請你們吃蛋糕。
領小朋友去吃蛋糕,結束。
設計方案 篇3
教學內容:P99 例1 (乘法兩步計算解決問題)做一做及練習二十一部分練習
教學目標:
1、讓學生經歷發現問題、提出問題、解決問題的過程,學會用乘法兩步計算解決問題。
2、注意培養學生多角度觀察問題,解決問題的能力,體現解決問題策略多樣化。
3、通過解決具體問題,感受數學在日常生活中的廣泛應用。
教學重點:正確掌握用兩步乘法計算解決問題的方法。
教學難點:正確分析數量關系,使學生學會從實際生活中發現問題、提出問題,并運用所學知識解決問題。
教學過程:
一、創設情境,發現并提出問題:
1、談話引入:
每天早晨,我們學校的同學們都要排著整齊的隊伍在操場上做早操。有位叫玲玲 小朋友的學校正在進行廣播操比賽。我們一起看,他們列成了整齊的方陣,正在展示他們的.風采。這個方陣有8行,每行有10人,你能解決什么問題?8×10=80(人)
2、接著出示P99例1情境圖:3個這樣的方陣一共有多少人?
3個這樣的方陣你怎樣理解?(每個方陣有8行,每行10人,有三個方陣)
80×3=240(人)
3、去圖剩文字:每個方陣有8行,每行10人,個方陣一共有多少人?
二、探索交流,解決問題:
1、“3個方陣一共有多少人?”你能自己解決這個問題嗎?把你的算式寫在你的課堂本上。
2、學生自己認真思考,獨立解答這個數學問題。指名學生演板(師巡視指 導:能想出一種方法的太棒了,如果能想出兩種三種就更厲害了!)。
3、根據學生的答案進行講解,交流:
每一種方法出示后讓學生說說你是先算什么,再算什么的?
方法一:10×8=80(人) 表示什么?(表示1個方陣有多少人?)
80×3=240(人) 表示什么?(表示3個方陣一共有多少人?)綜合算式:10×8×3=240(人)
方法二: 10×3=30(人)表示什么?(表示3個方陣一橫排有多少人?)30×8=240(人) 表示什么?(表示3個方陣一共有多少人?)綜合算式:10×3×8=240(人)
方法三: 8×3=24(人) 表示什么?(表示3個方陣一豎排有多少人?) 24×10=240(人)表示什么?(表示3個方陣一共有多少人?)綜合算式:8×3×10=240(人)
4、小結:看來同一個問題我們可以從不同角度去思考。觀察一下這三種方法都是用什么方法來解決的?
5、揭題:這就是我們今天學習的“用連乘方法解決問題”。(板書課題:解決問題)在解決這一類問題時,我們都是先算一個中間問題,再算最后問題,可以分步列式,也可以列綜合式。
三、練習應用,深化理解:
1、我們學校舉行科技文化節,每班兩名同學參加硬筆書法比賽,每個年級有四個班,全校一共有多少人參加比賽?
(1)你準備先算什么?再算什么?請按你的思路列式解答。
(2)完成后請同桌說一說你是怎樣想的。
(3)匯報點評:重點讓學生說說你是先算什么?再算什么?
2、完成P101 第1題:小紅堅持鍛煉身體,每天跑兩圈,跑道每圈400米,她一個星期(7天)跑多少米?
3、完成P102 第4題:你要注意哪個詞?(來回)怎樣理解?
4、這兒有個關于雞蛋的問題,出示P99做一做:李阿姨在超市上班,這么多的雞蛋,李阿姨準備一個一個的數,你有什么好辦法能教教她嗎?請同桌之間先說一說你打算先做什么,再做什么,將自己的方法寫下來。
(1)交流,反饋:
方法一:6×5=30(個) (表示一盤有多少個雞蛋?)
30×8=240(個)(表示一共有多少個雞蛋?)
綜合算式:6×5×8=240(個)
方法二:8×5=40(個)(表示8盤一橫排共有多少個?)
40×6=240(個) (表示一共有多少個雞蛋?)
綜合算式:8×5×6=240(個)
方法三:8×6=48(個) (表示8盤一豎排共有多少個?)
48×5=240(個)(表示一共有多少個雞蛋?)
綜合算式:8×6×5=240(個)
(2)你認為這三種方法中,哪種方法比較簡單?你最喜歡哪種方法?今后我們在想辦法解決問題的時候也要這樣,怎樣簡單怎樣做。
5、選擇題:一套卡片有24張,售價20元,8套卡片共有多少張?
A、24×20×8=3840(張) B、24×8=192(張) C、20×8=160(張) 小結:所以我們在做題要認真審題,選擇有用的、相適應的信息進行解題。
6、完成P101 第2、3題:
7、完成P102 第7題:小紅家一個人每月大約產生37千克垃圾,小紅家3口人一年大約產生多少千克垃圾?(對學生進行環保教育)
設計方案 篇4
**商業街項目商業業態以娛樂和綜合商業為主,服裝購物為輔,項目業態布置中缺乏美食布置,缺乏美食的吸引力,導致現狀人氣不足,在二期項目中建議增加美食比例,打造吃喝游玩購物一體的多重消費體驗式的商業街,本次為商業街景觀設計的文化和環境營造策劃。
一、項目地理位置
1、項目位于**省**市沙壩地,東靠開化北路,北臨盤龍河,南到沙北路,總用地面積為6萬平方米,分兩期建設,其中一期(萬商會)面積3萬平方米,二期(福邸)面積3萬平方米,均為底層商業,高層公寓或者住宅的建筑布局。
2、**概況:**市是多民族聚居市,世居**的各民族在悠悠漫長的歷史長河中,創造了極其豐富的獨具特色文化,形成了“壯族能歌、苗族能跳、彝族善舞”的獨特民族文化體系;此外還有各少數民族的婚俗、葬禮、歌舞、服飾、食品、習俗等,更是風趣奇異,形成獨特的民族文化旅游資源。
**年**市域總人口規模在62萬人左右,城鎮化率為55.2%左右。**年市域總人口規模在73萬人左右,城鎮化率為70%左右。**年域總人口規模在100萬人左右,城鎮人口規模在605萬人左右,城鎮化率為81%左右。**年中心城區城鎮人口規模為70萬人。
二、項目分析
1、項目的優勢
(1)項目位于**城的傳統商業區心,地理位置優越,其中**市城市總體規劃(20xx-2030年)把包括項目所在地范圍內(**老城區,包括以普陽路、東風路為載體的商業中心、**軍分區及周邊居住區及結合盤龍河)的**城市中部建設成為商貿的空間載體。
(2)項目緊依盤龍河——景觀優越。
**中心城區是典型的“兩山夾一河”的城市格局,盤龍河九曲十八彎穿城而過。**應因地制宜,全力打造“水在城中、城在綠中”的綠色家園。形成以盤龍河沿河綠化為重點,廣場公園綠化為節點,道路綠化為紐帶,小區綠化為補充,面山綠化為屏障的生態綠網。
(3)項目緊依開化路,交通便捷:
開化路為**城南北主要通道,人流車流繁忙,項目東側緊靠開化路。沙中路和沙北路都緊靠項目地,為項目的交通便捷性提供了方便。
2、項目不足
(1)項目周邊環境雜亂,特別是沙北路以南,還有大量傳統民居,居住人群參差不齊。盤龍河河水渾濁,河岸臟亂,特別是烤雞商業街一側,垃圾遍野,岸邊還有垃圾房和公測。
(2)在項目地周邊未形成有效的商業景觀,城市高端消費水平總體不高。
(3)項目內部環境未進行系統的景觀設計,環境暗淡無光,未有景觀和環境布置。
(4)項目交通組織凌亂,項目標識性設計不強,不易行人到達。
3、分析
(1)如何通過景觀設計,讓項目環境從周邊雜亂的環境中突顯出來,是我們景觀設計需要考慮的關鍵。
(2)如何通過景觀設計,把項目對面人人流吸引到項目上來,也是景觀設計必須考慮的。
(3)項目交通的可達性和內部交通組織設計,是本次設計的重中之重。
三、設計理念
“炬隆.萬商匯(福邸)” 即:炬,以火為緣;匯,萬物聚集,所以我們提出用燈火文明為主線,強調**的“不夜”文化。打造“回首燈火闌珊處,驀然**不夜城” 的設計主題(取自:“眾里尋他千百度。驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處。”),通過燈光、小品和燈火文化的設計,打造燈火輝煌的**不夜城文化。
天街燈火落人間,化作幕華美萬商,驀然回首便望見水幕光華般的燈光秀。
四、設計手法
(1)景觀的參與性設計
注重商業的美陳設計,營造天天有活動、時時過大節的熱鬧場面,提升景觀的參與性和商業的人氣。
(2) 景觀的文化寓意性設計
把文化植入景觀,用文化來裝點環境,讓我們的景觀為后人留下一筆寶貴的精神財富。
(3)景觀的通達性設計
流線型的商業景觀空間設計,保證商業人流的導向性和通達性,提升景觀的交通組織性。進行人車分流的設計。
五、詳細設計
總體設計圍繞一軸一帶兩片區展開,一軸為位于項目一二期中間的沙中路景觀軸,一帶為濱河景觀帶,兩片區為項目的一二期,其他為項目中核心設計的幾大節點。
一軸:南北貫穿項目的沙中路,這里重點設計盤龍河上的交通橋,我們把這條條包裝成燈火景觀橋,通過夜景燈光的設計,讓在沙中路和沙北路交匯處,我們設計一牌坊,牌坊以燈火為主題,上書:炬隆萬商匯,讓牌坊內外形成鮮明的對比,牌坊內為燈火輝煌的商業街區,牌坊外圍傳統民居。
一帶:濱河景觀帶,打造五彩繽紛商業燈光秀景觀帶。通過人車分流和休閑商業步行街的打造,在設計中充分引入休閑商業的概念,打造沿岸平臺,景觀小品,和激情燈光秀接合,營造絢麗夢幻的沿河商業景觀。
從開化路進入商業街區的高差處理,我們通過臺地式的景觀園林處理,順利消化了這里的高差。在濱江景觀帶設計中,打造休閑平臺,休閑亭子,在休閑平臺上設計火花景點,在夜幕降臨,燈火闌珊,映襯在夜幕中,顯得格外耀眼。休閑平臺中,擺放休閑座椅,跟沿街商業接合,打造**不夜城活動景觀。激情燈光繡:沿岸景觀,通過燈光秀和旱噴景觀,打造**的第一個激情燈光繡。每天晚上9:00-9:30開放半小時,音樂配上燈光,在動感中尋求夜幕下的激情演繹。
兩片區:兩片區分別為項目的一期(萬商匯)和項目的二期(福邸),我們把項目一期以“火”為主題,打造成為"萬家燈火"不夜城,項目二期以“光”為主題打造成為夜幕下的親子互動園。
項目一期:項目一期已經建成并營業,但由于前期未作景觀設計,導致內部空曠,未能形成有效的景觀視覺面,所以我們接合原有的商業空間,在景觀設計內從新組織景觀的平面和立面設計,在色覺上改變原來的冷色系列設計,采用暖色系列的材料設計,通過燈火小品的設計,把人類火的文明發揮出來,從項目的東面刀耕火種到如火如荼,再到萬家燈火,火在人類文明中的發展歷程。設計分別以冰火圍城,如火如荼和萬家燈火打造。
項目二期:項目二期建筑已經完成,比一期內部園林空間較大,這里我們以光為設計主題,打造光彩奪目,夢幻絢麗商業街景觀,在商業街區入口處,通過燈火噴泉,打造絢麗的商業街區入口景觀。暖色調的燈光,炫目而溫馨,使人留戀其中,緩步慢行。從而營造了一番熙來攘往的商業氛圍。
中心位置,這里設計空間較大,我們通過室外燈光小品的設計,打造一個夢幻激情燈光秀,在燈光秀中設計兒童活動城堡,這里有音樂噴泉,兒童城堡,兒童戲水池,打造**第一個親子樂園。
商業內街設計:炫酷的光效,別具風情的景觀小品,潛移默化的調動行人的情緒。 人們樂于沉浸其中。
附:商業街景觀設計分析要點
一. 商業街景觀設計——交通分析
運動與通路:
設計中充分考慮人的運動心理,把緊張的運動與放松的運動有機的結合起來,沿河散步道給人們提供一個可以曲折,延長的運動線路,放松休閑的觀賞景觀。
采用坡道設計,提供帶輪的步行交通,使設計更加人性化。確定適當距離的關鍵不僅是實際的自然距離,更重要的是感覺距離,通過景觀節點的設置,景觀設施來豐富人們的視覺感受,單調平直呆板的街道雖然很短,人的心理感受距離卻很長。
人車分流:通過豎向的變化,使行車道路與人行處于不同高差,人在商業街的購物會感覺安全,真正營造一個休閑,自由徜徉的街道環境。
二. 商業街景觀設計——空間分析
商業街的主要特點是因商業店鋪的集中而形成了室外購物、休閑、餐飲等功能空間,基于商業街的店鋪特色,決定了其設計的核心就是讓空間有用而舒適。根據調查,一般商業街的尺度,都控制在8-12m左右,而這又是針對兩側都是店鋪的'商業街,15#地的商業街是單側式的,在商業建筑前約19m寬的范圍內,要滿足停車,行車,還有步行的功能,所以商業街前面的步行街尺度定為5m寬,又考慮到車行對人流的影響,利用豎向高差的變化將其劃分成兩個不同的空間。在根據建筑的軸線在相關節點上設置種植壇形成景觀序列,根據建筑的收放控制臺階的收放。
三. 商業街景觀設計——景觀節點
以景觀意境為線索,按其所處位置的不同及功能的不同,大小設置三大景觀區,它們既相互聯系又具統一性,通過軸線的控制來實現。三大景觀區為:入口廣場與商業街區,旱噴泉廣場區,鄰水大草坪區,分別滿足人們的購物娛樂,休閑的功能,動靜分區的過渡功能,人們交流休息思考冥想的靜態活動功能。
四. 商業街景觀設計——色彩分析
建筑的立面以梨黃(明亮)為主色調,門窗飾線,鐵藝欄桿用白色或木色,建筑功能入口用騎樓來區別,色彩為紅色磚墻(仿紅色磚墻瓷磚),其整體為明亮的暖色調。設計的鋪裝,小品,附屬設施等都采用暖色調設計,形成從色彩上達到統一的效果。
五. 商業街景觀設計——停留區域與心理學邊界效應理論
邊界效應理論指出:森林,海灘,樹叢,林中空地,建筑廣場的邊緣,建筑的凹處,柱下等使人們喜愛停留的區域。我們在商業街設置休息的座椅,給人們提供駐足,停留,停下來與人交談,停留一段時間的動作誘因。
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