《北京的春節》第二課時教學設計5篇(實用)
作為一名無私奉獻的老師,總不可避免地需要編寫教學設計,教學設計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策,以解決怎樣教的問題。那要怎么寫好教學設計呢?下面是小編為大家整理的《北京的春節》第二課時教學設計,歡迎大家分享。
《北京的春節》第二課時教學設計1
教學目標:
知識與潛力
1、掌握本課生字詞,積累詞語“翡翠”、“萬象更新”、“燈火通宵”、“日夜不絕”、“截然不同”、“萬不得已”、“張燈結彩”、“有聲有色”、“各形各色”等。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、揣摩文章的表達順序,體會詳略得當的好處。
過程與方法
感情朗讀法、讀議結合法。
情感、態度與價值觀
1、了解老北京春節的習俗,感受節日的熱鬧氣氛,理解節日習俗中的民族禮貌和傳統文化。
2、有感情地朗讀課文,體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。
教學重難點及突破
重難點:引導學生跟隨作者的描述,感受老北京過春節的隆重和熱鬧,領悟民俗文化的豐富內涵。
突破:通過指導學生有感情地朗讀對場景的描述,想象畫面,領悟表達方法;引導學生聯系生活實際,真切感受北京的春節不一樣的民風民俗,理解課文所展示的民俗的內涵――春節代表的親情、鄉情、祝愿、期盼等,以及由此反映的中華民族的心理特征和文化傳統。
教學準備:
1、有關老舍的資料。
2、描述春節的文章、詩詞、童謠、春聯等。
教學過程:
一、交流資料,暢談春節,導入課文
1、同學們,春節是中華民族最重要的節日。我們是怎樣過春節的呢?誰能說一說,在春節里,我們都要做些什么呢?
2、童謠一:小孩兒小孩兒你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三
二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發;二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一初二滿街走。
童謠二:新年到,穿新衣,戴新帽;舞龍燈,踩高蹺,迎財神;合家歡,樂淘淘,大家齊迎新年到,新年到!
詩歌:元日(宋)王安石
爆竹聲中一歲除,春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符。
3、同學們,這天,讓我們跟隨老舍先生,一起走進老北京的春節,感受一下京味十足的、獨特的民風民俗的年文化。我們已經學習了老舍先生的一些作品,誰能說一說?
介紹老舍:老舍(1899~1966)現代作家。原名舒慶春,字舍予,滿族,北京人。出生于一個貧民家庭。1937年,他的代表作《駱駝祥子》問世,被譯成十幾種文字,產生了較大的國際影響。老舍一生寫了約計800萬字的作品。代表作有:《駱駝樣貌》,中篇小說《《我這一輩子》,短篇小說集《趕集》,劇本《龍須溝》、《茶館》等,另有《老舍劇作全集》,《老舍散文集》、《老舍詩選》、《老舍文藝評論集》和《老舍文集》等。老舍以長篇小說和劇作著稱于世。他的作品大都取材于市民生活,為中國現代文學開拓了重要的題材領域。優秀長篇小說《駱駝樣貌》、《四世同堂》便是描述北京市民生活的代表作。他的作品已被譯成20余種文字出版,以具有獨的幽默風格和濃郁的民族色彩,以及從資料到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。
二、初讀課文,整體感知
1、布置先生自讀課文。
要求:(1)、借助課文注音和工具書解決課文生字詞,將課文讀準確,讀流利。
(2)、作者寫了春節期間哪些重要的日子?
2、指名讀課文,每人讀一個自然段。(相機正音)
(1)讀下列詞語:
初旬臘八粥蒜瓣翡翠醋臘月雜拌兒榛子蜜餞麥芽糖鞭炮通宵
守歲水滸傳小販除夕黏嫻熟走馬燈宮燈分外逛街元宵天橋
(2)說出下列詞語的意思:
初旬 臘月 除夕 守歲 天橋
3、讀完課文,老北京的春節給你留下的整體印象是怎樣的.?
熱鬧、忙亂、喜慶、團圓、祥和等
4、討論交流:課文描述了春節中哪些重要的日子?
三、再讀課文,感受過年的味道。
1、北京人的春節過得又熱鬧又喜慶。此刻請同學們再讀課文,看能不能找到年的味道,能找到哪些年的味道?
2、從描述爆竹的文字中感受年的味道。
兒童們準備過年,第二件大事是買爆竹;臘月二十三日過小年,天一擦黑兒鞭炮就響起來;隨著炮聲把灶王的紙像焚化,美其名叫送灶王上天。除夕鞭炮聲日夜不絕;正月初一,門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮;元宵節小孩子們買各種花炮燃放,在家中照樣能有聲有光的玩耍。
3、從空氣中到處飄蕩著食品的香味感受過年的味道。
熬臘八粥;泡臘八蒜;買雜拌兒;吃又甜又粘的糖;臘月二十三那天,還要把肉、魚、雞、青菜、年糕什么的準備充足;除夕夜,家家做年菜,到處都是酒肉的香味;家家都要吃餃子;正月十五吃元宵。
4、人們過年的時候快樂嗎?從哪些地方能夠看出來?
春節對于孩子們來說是大事,對于大人們來說也是大事。家家忙過年,人人都歡喜。孩子們能夠盡情地吃、玩、樂,大人們也是忙著準備過年吃的、穿的、用的,還有逛天橋、逛廟會、聽戲、做燈籠等豐富多彩的活動。由此能夠看出人們過年時的情緒是多么快樂。
四、展示讀課文
把你認為最優美的部分讀出來與大家共賞。
五、布置作業
文中有許多描述春節熱鬧、喜慶的場面,找出來并有感情地朗讀。
《北京的春節》第二課時教學設計2
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解老北京春節的風俗習慣,感受節日的熱鬧氣氛,體會作者對北京、對生活的熱愛。
2、了解文章的表達順序,并體會文章詳略得當的特點。
教學重點:
了解老北京風俗習慣,感受傳統年文化的獨特魅力。
教學難點:
品味老舍的語言風格,學習有順序、詳略得當的寫作方法。
教學準備
課件、書寫好的對聯
教學過程
一、歌曲激趣導入。
1、課件播放歌曲《恭喜》,回顧過年情景。
師:從這首喜慶的歌曲中,你想起了什么?生:(過年的有關事)
這首歌是我們常在過年時唱到的一首歌。
2、課件出示關于北京春節的圖片。
師:瞧,這是哪在過春節呢?生:北京。板書:北京
3、引入:這節課,讓我們繼續在語言大師老舍的引領下,去細細品味北京的春節。板書:的春節
[意圖:通過歌曲的導入,感受快樂喜慶的氣氛,雖說是課堂剛出發,但希望學生能從歌曲圖片中能有熱流在沸騰了。]
二、復習課文,用童謠來回顧北京過年前的準備。
1、回顧課文1—7自然段。
師:北京人過春節都會做些什么呢?
2、出示童謠,用韻律表現童謠。
師:同學們,你們能用我們學過的一首歌謠來回答嗎?
[意圖:練習與游戲結合,童謠是基礎訓練上的誦讀題,韻律是下課自編的,在課堂上演練,體會成功的喜悅,也讓學生感受到課堂也是快樂的.。]
三、深入片段,品讀課文
<1>除夕--1-->
1、自學9—11自然段。
師:領略了熱鬧的除夕,還有哪些日子吸引你?
我相信你們的學習能力一定很強,自學9—11自然段,做好自學筆記。
2、交流體會。
(1)學生做好筆記后交流。
(2)教師做小結詞。
師:這些活動可以看出北京人在這幾天十分休閑,真是高高興興迎新年。板書:(板書:休閑)貼下聯:高高興興迎新年
3、 小結:同學們你們用精美的語言把我和在座的老師帶進了熱鬧的元旦,謝謝你們。
[意圖:對于六年級的學生而言,已經有一定的學習能力了,老師牽線去學不利于學生的個體發展,所以自學、交流是不必少的,這也需要在課堂上放手讓學生去做。]
<3>元宵節--3-->
1、師:時間過得真快,轉眼,春節結束了。
2、師:過了一年,你們又將長大一歲,希望你們在新的一年里努力學習,學到更多的知識。
3、貼橫聯:新年快樂。
[意圖:讓學生活生生的了解春聯的特點。]
四、領悟寫法
1、課文:從臘八到正月十九,一個多月的時間,課文卻只記敘了六個時間段的主要活動,就為我們勾勒出了一個熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節。讓我們再次走進文本,去用心體會作者的表達方法。
2、你從課文哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。
[意圖:品味老舍的語言風格,學習老舍的寫作方法,再加以實踐指導,以最快的速度提高學生的習作水平。]
3、假如此時再請你寫春節,你打算怎樣寫?
師:昨天,同學們寫了一篇日記《我的春節》,如果此時再讓你重寫,你打算怎樣寫?
五、自主小結,自主作業。
1、這節課,你有什么收獲呢?
[意圖:引導學生從多方面進行總結,培養學生的綜合能力。]
2、你認為這堂課應做什么作業。
[意圖:引導學生結合課文特色進行鞏固或延伸,真正做到尊重學生,讓學生的主體性體現出來。]
六、結束語:老北京的春節結束了,同學們可別遺憾,再過兩過月,2009年的春節就要來到了,同學們到那時一定要好好感受一下我們資興的春節。
《北京的春節》第二課時教學設計3
學習目標:
1.會寫14個生字,正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結彩、有聲有光、各形各色”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,了解老北京春節的習俗,感受節日的熱鬧氣氛,理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
3.揣摩文章的表達順序,體會詳寫、略寫的好處。
教學重點:
引領學生隨作者的描述,感受老北京過春節的隆重和熱鬧,領悟民俗文化的豐富內涵。
教學難點:
作者為突出北京春節的民俗特點所采用的表達方法。
教學過程:
一、談話引題。
1、老師給你們帶來一首歌,想不想聽?知道里面說的什么節日嗎?(春節)喜歡過春節嗎?說說你的理由。
2、提起春節有說不完的話題,今天我們就跟隨老舍先生走進老北京,過一個京味十足的春節。板書:北京的春節學生齊讀。
二、初讀課文,感知內容。
1、自由地朗讀課文,把自然段標出來,注意讀準字音,讀通句子。
2、想一想:北京的春節從整體上給你留下了什么印象?
二、檢查
1、出示生字詞語,檢查學生字詞掌握情況。
2、北京的春節給你留下什么樣的印象?學生交流。師隨著學生的回答隨機板書。(熱鬧、喜慶、忙亂、團圓)
三、整體感知,理清脈絡
1、這么熱鬧的春節從臘月初就開始了(板書臘月),一直持續好長時間,到了什么時候,春節就結束了?下面老師請你們默讀,請快速地瀏覽,找出北京的春節有哪些重要的日子,做上標記。開始。
2、都畫好了吧,我們一起來交流交流。
照北京的老規矩,春節差不多臘月初幾就已經開始了,首先第一個好日子是()……生交流,教師板書:臘八臘月二十三(小年)除夕正月初一正月十五
可見,北京的春節長達一個多月,那么多的`風俗習慣。一會兒功夫就讓我們全都看明白了,很有條理,這就是按什么順序寫的?(板書:時間順序)。同學們,在這些重要的日子中老舍爺爺特別詳寫了哪些日子.(學生說師作出標記)
四、品讀課文
1、在老舍爺爺詳寫的這四天中,你最喜歡的是哪天呢?下面請同學們深入地讀一讀,勾畫出自己印象最深的地方,結合自己過年的感受,做一些批注,和大家交流交流。
2、師:畫完了嗎?哪位同學能和大家交流一下?
(1)臘八
學生交流:
1、臘八的當天要做的兩件大事是哪兩件嗎?(鰲臘八粥泡臘八蒜)
2、師配合圖片。(那你知道臘八粥是有哪些東西熬制的嗎?那老舍先生是怎么形容的?感覺到老舍先生是個幽默風趣的人?)
師:臘八蒜你們見過嗎?老舍先生又是怎么描寫的?能讀讀嗎?
師:聽了有什么感受,試想象。
(2)除夕,生交流。
“守歲”是什么意思,你們明白了嗎?
古代守歲有兩種含義:年長者守歲為“辭舊歲”,有珍愛光陰的意思,年輕人守歲,是為延長父母壽命。簡單說,守歲就是象征把病疫等驅走,期待新的一年吉祥如意。吃著美味可口的飯菜,聽著喜慶的鞭炮你仿佛看到了怎樣的場景?生試說。
這是一種普天同慶的熱鬧,這是一種通宵達旦的熱鬧,這是一種合家團圓的熱鬧,一起來讀出這種熱鬧。
(3)大年初一
初一的景象和除夕相同嗎?(除夕的晚上是熱鬧的,貼年畫,穿新裝,紅紅的對聯,日夜不絕的鞭炮。而大年初一是比較悠閑的,人們可以逛廟會,騎毛驢,看美景,還可以買自己喜歡的玩具。所以說大年初一的景象和除夕截然不同。)我們請男生和女生分別來讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑?好我們男女生各推薦一名同學看誰讀得好!學生評價。師小結。
(4)元宵節
除夕,大年初一過后,元宵節到了,春節的高潮到了。哎,同學們,除夕和大年初一就夠熱鬧了,老舍爺爺卻說更熱鬧的是元宵節,這是為什么呢?請同學們再來讀一讀11—12自然段,找出描寫元宵節熱鬧的句子。
1、老北京的燈我們是看不到了,那就看看老師準備的燈吧。出示圖片。
2、觀看幻燈片(各種各樣的花燈,加上五彩斑斕的花炮,令人耳目一新,誰能不喜歡呢?這么熱鬧的燈會,你們想不想讀一下呢?先自己練習讀讀。然后分小組比賽讀)。
五、小結
這節課你有哪些收獲?
老舍先生寫的這篇課文,我們也可以把它編成一首童謠。我們一起拍著,一起來讀一讀這首童謠。
老北京,過春節,臘月初旬就開忙。臘八粥,家家香。臘八蒜,色味雙,二十三,要吃糖,家家戶戶過小年。除夕夜,真熱鬧,做菜守歲放鞭炮。年初一,拜年忙,大人小孩兒逛廟會。初六戶戶新開張,店里伙計并不忙。正月十五鬧元宵,張燈結彩喜洋洋。正月十九年一過,大家做事又照常。
六、拓展延伸
不同地區的人過春節的有不同的習俗,了解自己家鄉的春節風俗,試著和同桌說一說。
七、板書設計:
北京的春節
臘八———臘月二十三—除夕——正月初一—正月十五——正月十九
熱鬧喜慶祥和團圓
《北京的春節》第二課時教學設計4
教學目標:
1.學會本課的14個生字,正確讀寫和理解生詞。
2.了解老北京過春節的風俗習慣,感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。
3.有感情的朗讀課文,積累詞匯,培養語感,能仿照課文說說自己家鄉過年的習俗。培養學生熱愛家鄉,熱愛生活的思想感情。
教學重、難點:
1.了解老北京春節的習俗,感受節日的熱鬧氣氛,理解節日習俗中的民族禮貌和傳統文化。
2.學習按必須的順序、有詳有略的表達方法,感受作者的語言特點,學會場景描述方法。
教學準備:
搜集各地的春節習俗。
教學過程:
上課的前一天,布置預習課文資料,開展以下閱讀實踐:
1.默讀課文兩遍,誦讀兩遍,讀通、讀順課文。
2.識記字詞,給生字和多音字注音,并在文中圈出新詞,借助工具書或聯系上下文理解詞語的意思。
3.搜集有關作者老舍和有關春節的資料。
4.理清文章的寫作順序。
5.通過對課文的預習,你還有哪些不明白的問題或收獲,請寫在書上。
一、學習“單元導讀”導入新課
1.組織學習“單元導讀”,了解本組主題、學習目標。
2.師談話導入:“鑼鼓喧天辭舊歲,爆竹聲中迎新春。”春節是我們中國人最隆重最傳統的節日,相信大家對它再熟悉但是了。那么,關于春節的來歷、傳說、習俗,你又明白多少呢
3.生交流自己搜集到的`有關春節的資料。
二、檢查預習效果、整體感知課文資料
(一)請同學們根據自學提綱自由地朗讀課文,看一看北京的春節給你留下什么樣的印象
出示自學提綱(課件)。
1.自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子,注意在不理解的地方做上記號并交流。
2.想一想老北京的春節從整體上給你留下了什么印象如果有不理解的地方,等會兒提出來。
(二)交流匯報。
1.認讀生字新詞
臘八粥蜜餞摻和黏稠通宵小販蒜瓣
水滸傳嫻熟毛驢翡翠熬粥榛子栗子
指導書寫:熬榛
2.讀準字音
蒜suàn)瓣栗(lì)子風箏(zhēmg)
3.讀準多音字。
當鋪(pù鋪(pū)路
4.這老北京的春節給你留下什么印象。
師隨著學生的回答隨機板書。(熱鬧、喜慶、祥和、團圓)
5.交流讀懂的地方和不懂的地方。
(1)在學習過程中,自己讀懂了哪些地方
(2)還有哪些地方沒有讀懂,提出來,大家一起解決。
三、再讀課文,理清脈絡
(一)看來同學們讀得很認真,已經初步感受到老北京的春節習俗。這么熱鬧的春節從什么時候開始,到了什么時候,春節就結束了
請同學們快速地瀏覽課文,找出北京的春節有哪些重要的日子,然后以四人為一個學習小組,合作填表。(課件出示表格)時間風俗習慣
(二)生匯報填表資料,了解寫作的順序和春節的習俗。
這么熱鬧的春節從什么時候開始,到了什么時候,春節就結束了北京的春節有哪些重要的日子
學生回答。
教師相機板書:臘八臘月二十三(小年)除夕正月初一正月十五
師:過完十五,一眨眼到了正月十九,春節就結束了。
師:可見,北京的春節長達一個多月,那么多的風俗習慣。一會兒功夫就讓我們全都看明白了,很有條理,同學們發現了課文是按怎樣的順序寫的嗎生答。(板書:時間順序)
四、品讀課文,升華感受
通過閱讀填表,互相交流,我們對北京春節的習俗了解得更清楚了。老北京人過春節過得這樣豐富多彩,我們就就應通過有感情的朗讀來細細品味這熱鬧、祥和、喜慶又團圓的春節。品讀自己喜歡的日子,試背。
1.學生有感情地誦讀課文。
2.學生自我展示誦讀狀況。
3.師生共同評議朗讀狀況。
五、美讀課文,加深體會
北京的春節在老舍先生筆下就像一幅幅畫面展此刻我們的眼前,讓我們再一次走到課文中去,去感受熱鬧、喜慶的春節吧!
學生美讀全文,播放音樂。
六、小結
1.這節課你有哪些收獲
2.老舍先生寫的這篇課文,我們也能夠把它編成一首童謠。我們一起拍著手,來讀一讀這首童謠。(出示課件)
老北京,過春節,臘月初旬就開忙。臘八粥,家家香。臘八蒜,色味雙,二十三,要吃糖,家家戶戶過小年。除夕夜,真熱鬧,做菜守歲放鞭炮。年初一,拜年忙,大人小孩兒逛廟會。初六戶戶新開張,店里伙計并不忙。正月十五鬧元宵,張燈結彩喜洋洋。正月十九年一過,大家做事又照常。
七、作業
課后搜集不同地區的人過春節的不同習俗,了解自己家鄉的春節風俗,試著也寫一寫。
《北京的春節》第二課時教學設計5
一、復習舊知
1、上節課,我們了解到作者是按照怎樣的順序介紹老北京春節習俗的?作者主要介紹哪些重要日子的活動?老北京的春節讓你感受到了什么?想到些什么?
2、這節課,我們繼續走進老北京的春節。通過你的讀,讓別人清楚了解作者寫的是什么。通過讀課題,我們感受到北京春節的習俗具有它的獨特魅力。
3、春節是多么美好!讓我們重溫那熱鬧隆重、喜慶祥和的春節氣氛。讀讀下面詞語,讓春節再次清晰地出現在我們的眼前。齊讀詞語,讀準字音,把詞語跟讀音結合起來,把詞串讀出節奏。
(出示詞語)
色味雙美 又甜又黏 萬象更新 燈火通宵 日夜不絕
萬不得已 截然不同 張燈結彩 有聲有光 各形各色
二、感知想象,品讀感悟
1、根據情景品讀語句,感悟習俗的內涵。
(1)讓我們一起走進老北京春節的第一個高潮——除夕。除夕,又叫團圓夜,是舊年的最后一個節日,與新年的第一天連在一起,在這個全家團聚、辭舊迎新的時刻,同學們感受到除夕特有的氣氛了嗎?結合書中的插圖,自由讀讀除夕的片段。
①你最強烈的感受是什么?從哪些方面感受到除夕的“熱鬧”?
②師生互動一:姑娘(小伙子),現在正是除夕,你家里熱鬧嗎?家里人都在忙些什么呢?
師生互動二假如你是記者,請你為大家報道一下家家熱鬧過除夕的盛況,如何?指導朗讀。(融進自己的體驗)讓我們大家一起來感受一下。
師生互動三:除夕,還有一項重要的活動,那就是“守歲”。什么叫“守歲”?現在正是除夕,家里燈火通宵,老爺爺,您為何守歲?(小伙子,你為什么也守歲?)
③同學們知道“守歲”習俗的來歷嗎?(補充文字資料)
除夕守歲是最重要的年俗活動之一,守歲之俗由來已久。最早記載見于西晉周處的《風土志》:除夕之夜,各相與贈送,稱為“饋歲”;酒食相邀,稱為“別歲”;長幼聚飲,祝頌完備,稱為“分歲”;大家終夜不眠,以待天明,稱曰“守歲”。
“一夜連雙歲,五更分二天”,自漢代以來,新舊年交替的時刻一般為夜半時分。除夕之夜,全家團聚在一起,吃過年夜飯,點起蠟燭或油燈,圍坐爐旁閑聊,等著辭舊迎新的時刻,通宵守夜,象征著把一切邪瘟病疫照跑驅走,期待著新的一年吉祥如意。這種習俗后來逐漸盛行,年長者守歲為“辭舊歲”,有珍愛光陰的意思;年輕人守歲,是為延長父母壽命。直到今天,人們還習慣在除夕之夜守歲迎新。
④師小結:在美好的新春來臨之際,全家老小歡聚暢飲,熬年守歲,共享天倫之樂,那熱鬧的氣氛,濃濃的'親情,令多少人為之傾動,陶醉啊!讓我們用聲音傳遞出人們美好的情感。
⑤在這闔家團圓的夜晚,我們不由得想起了哪些人?你仿佛看到了一幕幕怎樣動人的場面啊?(發散想象)……看,他們又是何等的歸心似箭,你能體會他們此時此刻的心情嗎?他們為什么如此歸心似箭?(口頭表達訓練)——讀好“迫不得已”句。
⑥小結:看到這一切,我們對春節這個家家團聚的日子,有了更加豐富和深刻的理解,對一家人剪不斷、割不舍的濃濃親情也倍加珍惜。
(2)過渡:與除夕相比,正月初一又是怎樣的光景呢?(“全城都在休息”)
①什么叫“光景”?自由朗讀,結合你過春節的經歷,體會正月初一“全城都在休息”到底是怎樣的一番光景?(回顧學法)
②學生自由讀,想象品味;
③四人小組合作學習;
④小組匯報;
⑤小結質疑:
A、老師很好奇,想讓大家猜猜:老北京“新年特有的玩具”有哪些?
B、既然是比賽,為什么不賽個誰第一第二呢?
C、作者寫了哪三種人的活動?這樣寫的好處是什么?
(3)自讀自悟“正月十五”,聯想遷移,讀寫結合。
①引讀:元宵上市,老北京春節的又一個高潮到了,從哪些詞句你可以看出這是一個高潮?請你邊讀課文邊想象畫面。
②師生合作讀。
③創設情境,引導寫話:看著處處張燈結彩的火紅而美麗的北京城,看著一盞盞有聲有光、各形各色的花燈,你產生了哪些美好的遐想呢?請你用上文中最美的詞語,寫出你此刻的感受吧。
我走進了老北京的元宵燈市
③學生展示自己的想象與感受。
④小結:是啊,元宵,這個春節的又一個高潮,這普天同慶的日子是這樣的紅火而美麗,真是個美好快樂的日子!
(4)過渡:“一眨眼”正月十九到了,當同學們穿著新衣上學去,大人出門做事的時候,心里總會回想起什么?帶著對春節的戀戀不舍的感覺讀讀最后一段。
三、總結全文,對比感悟表達方法
1、老舍先生僅僅用了一千多字就給我們展現了老北京春節的全景圖,如一副長長的畫卷,令人回味無窮。讓我們再次走進課文,體會作者的用心和用情。
(1)瀏覽課文,獨立思考,小組討論。
(2)小組匯總發現,匯報發現。
2、老北京春節的獨特魅力感染了每一個人,它是那樣的隆重、熱鬧、喜慶!讓我們再次讀題,通過我們的讀,傳達這種傳統文化的獨特魅力。
3、過渡:可謂是“百里不同風,千里不同俗”,在我們中華大地上,各地的春節風俗各具特色,那么,如何寫出自己的觀察與體驗呢?我們不妨讀讀梁實秋先生寫的《過年》和斯妤寫的《除夕》,從中獲得啟發。
四、布置作業
1、通過各種途徑,收集各地關于春節的習俗、傳說,增長見識;
2、設想:明年的春節會是一番怎樣的情景?
師:雖然春節已經過去了,但給我們留下了許多歡樂溫馨的回憶和幸福美好的祝福。
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