物理第六章第二節《密度》教學設計3篇[熱]

　　作為一位杰出的老師，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編整理的物理第六章第二節《密度》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

物理第六章第二節《密度》教學設計1

　　一、教學目標：

　　1、理解密度概念及公式、單位、物理意義

　　2、熟悉常見的固體、液體的密度

　　3、掌握密度概念的基礎上，能利用公式進行一些簡單計算

　　4、通過對密度知識的了解，能了解其在日常生活中的一些實際應用

　　二、教學重點和難點

　　1、建立密度的概念，理解密度公式及其變形

　　2、能利用公式進行一些簡單計算

　　3、熟悉單位換算（1×103g/=1g/c）

　　三、實驗器材

　　天平（砝碼）、質量不同的兩個銅塊、質量不同的兩個鋁塊、橡皮、木塊

　　四、教學過程

　　（一）引入新課

　　講臺桌上放著銅塊、鋁塊、木塊、一杯水、一杯酒精。

　　師：1、這里有銅塊、鋁塊、木塊、一杯水和一杯酒精，你能把它們分辨出來嗎？

　　2、說明你是怎么分辨的？教師指出：要分辨物質，就要知道并且利用物質所具有的一些特性、如顏色、氣味、軟硬，就是物質的不同的特性。根據這幾種特性，利用我們的眼、鼻、手等感覺器官，就能將上面五種物質分辨出來。

　　3、我們桌上放的兩個物塊，一個是銅塊，一個是木塊，外面涂有同樣的顏色，你能把它們分辨出來嗎？

　　a、討論與交流：（提出猜想）

　　生甲：可以用比較質量大小的方法來區分，質量大的一定是銅

　　師：物體的質量與體積之間有什么關系呢？

　　生：提出猜想“同種物質的不同物體，體積越大，質量越大，它們各自的質量與體積的比值可能是相同的”

　　b、設計實驗：

　　分別選取3個大小不同的、長方體的銅塊和木塊（銅塊和木塊的體積分別對應相等），分別用天平測出它們的質量；用直尺測出邊長后，計算出它們各自的體積；算出每個銅塊和木塊的質量與體積的比值，然后加以比較。

　　c、進行實驗和收集證據：

　　測出2個體積不同的銅的質量與體積；測出2個體積不同的木頭的質量與體積；

　　分別算出每個銅塊和木塊的質量與體積的比值。

　　教師演示實驗、并將得到的數據填入書中的表格中、

　　d、實驗結論：

　　同種物質的不同物體，質量與體積的比值是（相同/不相同）的；

　　不同物質的物體，質量與體積的比值一般是（相同/不相同）的。

　　建立概念：

　　質量有體積的比值等于單位體積的質量。所以單位體積的質量反映了物質的特性。

　　[板書1]單位體積的'質量叫做這種物質的密度。

　　同種物質密度一般相同，不同種物質的密度一般不相同，所以密度是物質的一種物理屬性

　　[板書2]密度的公式：r=/v其中r表示密度，表示質量，v表示體積

　　[板書3]密度的單位：在國際單位制中，密度的單位是千克/米3，符號為g/3讀做千克每立方米。密度的單位有時用克/厘米3，符號為g/c3（1×103g/=1g/c）

　　6、介紹密度表中各類物體的密度數據，并進行比較，看看結果有什么特點。

　　[板書3]密度的應用

　　師：密度公式有什么用處呢？

　　生甲：可以測量密度，從而用來鑒別物質

　　生乙：可以用來計算不便于直接測量物體的質量或體積的v=/r；=rv

　　鞏固練習：

　　1、教材上的例題

　　2、請你想想，怎樣鑒定金戒指的真假？需要測哪些量？用什么儀器？

物理第六章第二節《密度》教學設計2

　　設計意圖

　　本節是本章《質量與密度》的第二節。在前一節，我們學習了“質量”和“用天*測量物質的質量”。物質密度的本質正是研究物質的質量和體積的關系。所以從“區分由不同物質組成的兩個物體”開始，引入密度的概念。本節基于實驗的基礎上學習密度的知識，所以教學方法上引采用分組實驗和講授為主。

　　知識目標：

　　1、知道密度的定義、公式和單位、

　　2、會查密度表、能聯系實際應用密度公式進行有關計算，會計算不能直接測量的物體的質量和體積。

　　3、理解密度的物理意義、

　　能力目標：

　　1、探究同種物質質量與體積的關系。

　　2、經歷密度概念的建立過程，學習建立科學概念的思維方法。

　　教學重點：

　　1、密度的概念，密度是物質的一種特性、

　　2、密度公式

　　教學難點：

　　1、密度是物質的一種屬性、

　　2、密度公式的應用、

　　教學方法：

　　1、觀察法：

　　2、實驗法：

　　3、講授法

　　教學準備：

　　天平，砝碼，體積相同的木塊、鐵塊、鋁塊(或其他的物體)教學課時：1課時

　　教具和學具

　　天平，砝碼，體積相同的木塊、鐵塊、鋁塊(或其他的物體)

　　課前準備

　　課內小組交流5分鐘

　　一、復習舊知

　　如何用天平稱物體的質量？

　　二、自學導學（以下內容采取自學的方式，在小組內探討完成并匯報）

　　1、密度定義：__________________________________________

　　計算公式：密度的公式：ρ=公式變形：m=V=符號的意義及單位：ρ————(kg／m3)m————千克(kg)V————立方米(m3)說明：密度ρ的單位是由質量的單位和體積的單位決定的、國際單位制中，質量的單位是千克(kg)，體積的單位是立方米(m3)，密度的單位就是千克每立方米(kg／m3)、如果質量單位用克(g)，體積單位是立方厘米(cm3)，則密度的單位就是克每立方厘米(g／cm3)。1g／cm3＝1×103kg／m3

　　2、例題自己做一遍和書中的解法對比。反思。

　　3、生實驗：用紙包著一塊肥皂和一塊泡沫的長、寬、厚度一樣，也就是體積一樣，但是，用手掂一掂，肥皂的質量要比泡沫的`質量大得多。

　　4、同樣的兩個燒杯分別裝有體積不同的水和煤油，放在天平上卻能平衡，說明它們的質量卻又是相同的。提出問題：

　　（1）為什么體積相同的不同物質，它們的質量不相同？

　　（2）為什么體積不同的不同物質，它們的質量卻又相同？

　　（3）你在生活中見過類似的現象嗎？

　　（4）通過以上思考你能提出什么問題？

物理第六章第二節《密度》教學設計3

　　教學目的要求：

　　1、掌握密度的概念，知道密度的定義、公式、國際單位和常用單位，會進行單位之間的換算；

　　2、知道密度是物質特性，在一定條件下，同種物質密度是一定的；

　　3、初步培養學生通過實驗數據分析、概括、歸納物理概念的能力；

　　重難點：

　　1、理解密度的概念；

　　2、密度單位的換算；

　　教學過程

　　一、引入新課辨認物質，在現實生活中，如根據顏色辨別紅色墨水和水，根據氣味辨別水和酒精。此中顏色和氣味是物體所具有的特性，可以據以區分不同物質。如何區分外觀上相同的不同物質：如：體積一樣的鐵塊和銅塊；質量一樣的水和酒精。提出：有時僅僅根據物質的形態、顏色、氣味和外部特征，很難鑒別不同物質，需要找出物質的其他特征——密度。

　　二、實驗（密度概念的建立）取體積為10立方厘米的鐵塊和鋁塊各三塊，用天*分別稱出它們的質量，其結果如下：分析實驗數據可得：

　　1、對同一種物質，質量跟它的體積成正比，即兩塊鐵的體積是一塊鐵的體積的2倍；二塊鐵的質量是一塊鐵質量的2倍；兩塊鐵和一塊鐵的質量和體積的比值是一定的；

　　2、對不同物資，體積相同時，它們的質量不等，即它們的m/v值不同；

　　3、質量跟體積的比值等于單位體積的質量，不同種類物質單位體積的質量一般不同，可見單位體積的質量反映了物體的特性。

　　三、密度

　　1、密度的定義：單位體積某種物質的質量叫做這種物質的密度；

　　2、密度的公式：知道物質的質量和體積，由密度定義可得到計算密度的.公式：密度=通常用ρ表示密度，m表示質量，v表示體積，公式變為：ρ＝m/V

　　辨析：

　　a、物質的密度跟它的質量成正比；

　　b、物質的密度跟它的體積成正比；

　　c、物質的質量跟它的體積成正比；

　　d、物質的密度跟它的質量、體積無關。

　　3、物理意義：鋁的密度2.7×103kg/m3物理意義：表示每立方米的鋁的質量是2.7×103千克。練習：質量為3千克，密度為8.8×103kg/m3，它表示的物理意義是_____________；將它截去一半，剩余的密度是______；如果再截0.5千克，則密度為_______________。

　　4、密度的單位密度的單位四由質量單位和體積單位組成；在國際單位中，密度的單位是：千克/米3，符號：kg/m3，讀作：千克每立方米；常用單位：克/厘米3，符號：g/cm3。

　　5、密度單位之間的換算單位換算依先換后算的原則例：銅的密度是8.9×103千克/米3，等于多少克/厘米3

　　解：8.9×103千克/米3=8.9×103×=8.9克/厘米3練習：ρ金=19.3×103kg/m3=_________g/dm3;ρ銀=10.5×103kg/m3=_________g/cm3。

　　四、總結

　　1、對同一種物質，質量和體積成正比；

　　2、密度是表示物體特性的物理量，和質量、體積無關；

　　3、密度是單位體積某種物質的質量；

　　4、密度：ρ＝m/V；

　　5、密度的國際單位和常用單位。