(精)設計方案8篇

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案具有可操作性和可行性的特點。方案要怎么制定呢？下面是小編精心整理的設計方案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計方案 篇1

　　一．說教材：

　　《認識鐘表》是一年級上冊第七單元的內容。本節課要求學生認識整時，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學奠定了基礎。教材在編寫上注意從學生的生活經驗出發,讓學生生動具體的學習數學。按照“認識鐘面結構——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。

　　一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的.存在。因此，我把本節課的教學目標定為：

　　1、認識鐘面，能夠區分時針和分針。

　　2、會正確認、讀、寫整時。

　　教學重難點：會正確認、讀、寫整時。

　　二、說教法學法：

　　這一節課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在40分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，我采用了教

　　具演示法和談話法，通過創設情境，設計多種游戲，讓學生在游戲和活動中學習。

　　自主探究與合作交流是學習數學的重要方式，為了最大程度體現課改精神，在學法的指導上，我將充分體現教師是課堂上的引導者，啟發者，參與者。通過讓學生說一說、找一找、撥一撥等多種活動，讓學生積極動眼觀察、動腦思考、動口表述、動手操作，從而主動的獲取新知識。

　　三、說總體設計：

　　本節課我安排了四個教學環節：

　　（1）創設情境，誘發興趣。

　　（2）自主參與，探索新知。

　　（3）應用新知，解決問題。

　　（4）引導學生總結全課

　　第一環節：創設情境，誘發興趣。

　　在這個環節中，我首先出示謎語和鐘聲讓大家猜謎。并顯現生活當中各種各樣的表，引出課題（認識鐘表）。目的在于引發學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學習氛圍，為學習新知創設良好的情景。

　　第二環節：自主參與，探索新知

　　在這一環節，我分了兩大步驟來完成：

　　第一步驟：認識鐘面

　　（1）觀察鐘面：學生先觀察鐘面，看你發現了什么？

　　（2）學生交流、反饋（得出以下幾種答案）。

　　鐘面：

　　①有12個數字。

　　②有2根指針，長針和短針。（又細又長，叫分針；又粗又短，叫時針。）

　　在這一部分內容里，我注重利用學生已有的知識經驗，讓學生觀察鐘面，把自己發現的與同桌交流，舉手匯報，充分的讓學生說一說，培養了學生語言表達能力。

　　第二步驟：學習整時的認、讀、寫。

　　學生在生活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我將3個鐘面一一展示在黑板上，學生通過觀察對比、討論交流，最后達成共識：

　　這三個鐘面的分針都指著12，引導總結出當分針指著12時，時針指著幾就是幾時。

　　在教學整時的兩種寫法時，我先介紹中文表示法，在教學電子表示法，充分利用教材，出示主題圖，引導學生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識與生活實際聯系起來，打開學生的記憶大門，使學生從生活中找出答案，通過對7時的兩種書寫形式的教學，使學生理解和掌握了整時兩種寫法。

　　第三環節：應用新知，解決問題

　　在這一環節中寓教于樂，讓學生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設計了三大板塊，

　　1、動手撥一撥，說一說。

　　2、小明一天的作息安排。

　　3、找朋友。

　　1.讓學生動手撥一撥，說一說，讓學生在師生互、生生互動的過程中，應用新知，在愉快中鞏固新知識。

　　2．我用課件出示小明的一天，結合課本說說“小明什么時間在做什么”然后讓學生評一評他的安排合理嗎？這樣將數學課堂教學變為學生認識生活，認識數學的活動課，體現“數學源于生活，賦于生活，用于生活的思想。也為后面的作業打下鋪墊。

　　3．找朋友活動，通過連一連加深學生對基礎知識的印象和理解。

　　第四環節：引導學生總結全課

　　我先讓學生說說這節課學會了什么？讓學生對所學知識進行整理。

　　五：說板書設計

　　這是我的板書設計，它能夠幫助學生理清思路，把握整節課的重點內容。

　　以上是我對“認識整時”這部分內容的分析和教學設想。

設計方案 篇2

　　一、教學目標

　　（一）學科教學目標：

　　1．鞏固生字、新詞，理解重點詞語：“那么”、“熟了”、“黃澄澄”等詞，了解“金子、運動場、電報”所比喻的事物。

　　2．按從上到下，由遠到近順序，仔細觀察秋天圖畫及錄像，提高觀察能力。

　　3．通過聽讀訓練，想象畫面，體會秋天的美景。

　　（二）、美育目標：

　　1．初步通過語言文字感受秋天及大自然的美。

　　2．初步能通過聽再用語言展現圖畫，并進行初步審美想象。

　　3．初步感受課文描寫出的美，培養學生對自然美的熱愛。

　　二、視點：

　　知識點：秋天的一些特征。

　　審美點：秋天美。

　　關鍵詞：高、藍、黃澄澄、金子、黃葉、落。

　　三、教學重、難點：

　　1．要讓學生通過聽的訓練看圖、學文，掌握秋天的特征。

　　2．金子、傘、運動場、電報指的是什么?

　　四、教學材料：

　　（一）典型材料：欣賞、感知《秋天》課文錄像。

　　（二）延伸練習材料：觀察秋天景色的圖片和錄像，體驗秋天的美。

　　五、教學過程：

　　（一）組織教學（課前做“傳話兵游戲”）導入新課

　　小朋友們，你知道一年有幾個季節嗎？（春夏秋冬）每個季節都有各自的特征。春天草長鶯飛，夏天枝繁葉茂，而秋天的特征呢，正是我們這節課所要了解的。秋天到了，讓我們一起進入秋季，領略一下秋天的風采。（讀課題：秋天）

　　（二）聽朗讀，初步進行審美感知、欣賞

　　1．請閉上雙眼，用你們的乖耳朵聽一聽，你仿佛看到了什么?你有什么感受?(放錄音)

　　（仿佛看到藍藍的天、白云、黃澄澄的稻子、落葉、魚兒、螞蟻、燕子）（覺得天很美，豐收了）

　　2．讓我們一起去看錄像，看看你腦中的圖畫是否同畫面上一樣，聽聽你講述的是否同教師說的一樣

　　再放錄像，抽生回答。（天、樹葉、稻子、池塘……）

　　（過渡）課文又是用怎樣的詞語來描寫這迷人的`秋色呢？

　　（三）進行審美理解

　　1．這一課共有幾個自然段？（4個自然段）

　　2．學習第一自然段。（學習典型材料）

　　（1）這一自然段有幾句話？（2句）

　　（2）聽師讀，看師的表情，想，寫了什么?你仿佛看到了什么?(天)

　　你聽出了秋天的天怎么樣？你對天空有什么感覺?（高、藍）

　　（看圖片幫助體會秋天天高云淡）

　　（3）你能夠讀一讀這美妙的語言嗎？（教師指導）

　　（過渡）：多么好看的藍天和白云啊！藍天下怎樣呢？

　　3．同法學習第二自然段（進行審美延伸）

　　（1）、請一、二組的同學讀，其余的小朋友比賽誰的耳朵最靈敏，最先聽出第二自然段寫了秋天的什么?

　　(稻田)讀后提問，什么地方的稻田？（藍天下）稻田怎么樣？（一眼望不到邊）這個詞什么意思?(廣、多)說明了什么?(豐收了)指導讀。

　　（2）稻田的稻子熟了，什么顏色（黃澄澄）（板書）把稻子比作什么?(金子)（板書）金子什么顏色（黃）讓一大片一眼望不到邊的金子放在農民的眼前，農民會怎樣想？（發財了、豐收了、很高興）

　　（3）用豐收后的喜悅心情來朗讀。（指導讀）

　　（過渡）：那么，秋天還有什么特點？

　　4．同法學習三、四自然段

　　（1）、自讀課文三、四自然段，問：梧桐樹在什么地方？（池塘邊上）池塘在哪兒？（稻田旁邊）（勾劃）

　　（2）、梧桐樹的葉子有什么變化?(黃、落)（板書）

　　落是什么意思?(掉)

　　怎么落？（輕輕地……）（教師加上動作指導幫助學生理解）

　　葉子落下時像什么?

　　(小鳥、蝴蝶……)

　　你打算怎樣讀這個詞?(輕、長)（抽生試讀，教師指導）“一片一片的黃葉從樹上落下來。”

　　（3）、樹葉落到水里，小魚游過去，把它當作什么?(傘)

　　小魚的傘指什么?(落葉)

　　小魚在傘下說什么?(悄悄話……)

　　有的樹葉落在岸邊，螞蟻爬上去，把它當作什么?(運動場)

　　螞蟻的運動場指什么?（落葉）

　　瞧，螞蟻多愛運動，真有趣呀！你能用“△”勾出描寫小魚和螞蟻動作的詞嗎?(游、藏、爬、跑)

　　（過渡）：秋天到了，稻子熟了，樹葉黃了，燕子捉蟲的任務完成了，他們又將干什么?

　　（4）、齊讀第四自然段、問：小燕子看見樹葉落下來時說什么?電報指什么?(落葉)想像電報上會寫什么?(天冷了，快快回去吧！……)指導朗讀，看板書總結全文，用“秋天到了（什么怎么樣）”的句式總結。

　　（四）進行審美檢測

　　小結：小動物們在秋天歡快地活動著，給寧靜的秋色增添了許多生氣。讓我們一起用朗讀來贊美生動有趣的秋天吧！

　　朗讀全文。

　　（五）進行審美延伸、檢測、體驗

　　你還想了解秋天其它的特征嗎?讓我們一起來欣賞多彩的秋色吧！

　　看錄像。

　　剛才你見到了哪些景物?有什么感想?

　　你能用“___________________(什么怎么樣)啊！秋天到了”的句式說一說嗎?

　　（六）進行審美欣賞、聯想、體驗

　　讓我們再次閉上雙眼，聆聽古箏曲《秋思篇篇》，想象這迷人的秋色吧！

　　（七）總結全文：啊!秋天多迷人啊！

　　（八）課后作業：

　　仔細觀察家里的花草樹木和田野里的莊稼，看它們跟夏天時有哪些不同，把觀察到的情況，講給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶聽。

　　六、板書設計：

　　看圖學文

　　天上 高 藍

　　秋天

　　稻子 黃澄澄 金子

　　藍天下

　　樹葉 黃 落

　　內容概括：這篇介紹了關于《秋天》教案之三，希望對你有幫助！

設計方案 篇3

　　教材分析：

　　這是一篇閱讀課文。春天，作者回憶了自己學生時代的一位年過五十的殘疾老師，贊揚了他對工作認真負責，對學生和藹可親，對生活無比熱愛的精神，表現了作者對老師尊敬、愛戴之情。全文以第一人稱敘述，采用倒敘的寫法，觸景生情，回憶了自己的親眼所見。文章語言生動，飽含深情。

　　教學目標：

　　1.會認本課的生字新詞。

　　2.理解課文內容。弄清春天的景物和劉老師之間的關系。把不理解的問題提出來，和同學討論解決。

　　3.體會文中流露出來的師生情，受到劉老師人格魅力的影響和熏陶，熱愛生活、勇敢地面對生活。

　　4.學習作者見物思人、列舉事例、邊敘邊議的寫作方法。

　　5.有感情地朗讀課文。

　　教學重點：從作者含蓄的敘述中，體會文章表達的中心：熱愛生活，頑強地面對生活。

　　教學難點：學習本文的寫作方法。

　　教學準備：小黑板

　　教學安排：一課時

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課。

　　1.教師手拿風箏，問，這是什么？（板書課題），說說你在放風箏時的心理感受。

　　2.師導入：然而作者對風箏卻有一種特殊的感情，在他的心中風箏就是理想的'象征。為什么呢？今天，我們一起來學習。

　　二、教師出示提綱，學生小組合作學習。

　　1.讀通課文，學習本課的生字新詞。

　　2.找出文中具體描寫春天景色的句子，認真品讀，聯系全文，想想這些句子有何象征意義。

　　3.劉老師是一個怎樣的人，文中圍繞劉老師講了哪些事。

　　4.標出文中令你感動的句子，說說自己為什么感動？并有感情地朗讀課文。

　　5.把自己不懂的問題提出來，和小組同學討論、交流。

　　三、發揮學生主體作用，逐題反饋。在解決問題的過程中，體會文章的思想感情。

　　（一）檢查生字

　　（二）檢查讀通課文情況。

　　（三）結合問題反饋，深入理解課文，體會思想。

　　1.品讀描繪春天景色的語段。

　　2.讀文，了解劉老師，受他人格魅力的影響和熏陶。

　　3.談談你了解到關于劉老師的事后的心里感受。

　　4.理解含義深刻的句子。

　　四、總結全文，感情朗讀課文。

　　1.談談你學文后有何收獲。

　　（教師引導學生從兩方面來談。課文內容思想；文章的表達方法。）

　　2.教師系統地小結。

　　3.哪些地方讓你感動？為什么？

　　4.有感情地朗讀課文。

設計方案 篇4

　　活動目標:

　　1、認識紅黃綠，感受色彩美。

　　2、能在活動中找到與之對應的顏色，鞏固對顏色的認識。

　　活動準備：

　　1、幼兒人數相等的報紙，報紙上分別畫有三種顏色的大圓圈。

　　2、小兔跳的音樂，小鳥飛的音樂

　　3、與幼兒人數相等的小圓（紅黃各半）

　　4、錄音機、老狼頭飾

　　5、事先和小朋友玩過找圓圈的游戲

　　活動過程：

　　一、引出活動，教師出示兩張大圓，提問：

　　小朋友，這是一個什么？這個大圓是什么顏色的？

　　二、尋找相應的顏色，鞏固對顏色的'認識

　　1、游戲“小圓寶寶找媽 媽”

　　（1）請幼兒說說身上小圓的顏色，提問：

　　（2）教師出示的大圓請小朋友按照教師口令做動作。（放音樂）

　　小朋友們，老師有大圓，小朋友們有小圓，現在請紅顏色小圓寶寶學小兔，黃顏色寶寶學小鳥飛到媽 媽身邊。

　　2、游戲“大灰狼來了”

　　（1）小朋友可真能干，現在老師要帶小朋友們開著火車去玩，可是，老師聽說操場外面有一只大灰狼，它專吃那些聽話的孩子，你們可要當心哦！

　　（2）游戲第一次：請小朋友和老師一起沿著圓圈，隨音樂走路，音樂一停，小朋友們就站住

　　（3）游戲第二、三次：外面有一只大灰狼，請小圓寶寶聽音樂在四周散步，音樂一停大灰狼就來了，小圓寶寶得馬上找到和自己顏色一樣的大圓里躲起來，否則就要被大灰狼捉住了

　　（4）游戲第三、四次：請爸爸媽 媽和小朋友一起來玩游戲，提出新的游戲要求：引導小圓寶寶找相應顏色的大圓媽 媽，小圓寶寶等音樂一停找到自己顏色一樣的家躲起來，否則被大灰狼捉住。

　　三、幼兒跳舞慶祝結束

設計方案 篇5

　　教學目的：懂得珍惜時間的意義，學會抓緊時間的方法。

　　教學過程：

　　（一） 引入課題

　　師：俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”前幾天，老師就布置大家進行了抓緊時間的實踐。今天這節晨會課，就請大家進行交流，圍繞的題目是：學會抓緊時間

　　（二）諺語格言交流

　　師：上次我布置大家搜集有關珍惜時間的諺語和格言，現在大家把搜集的.內容來交流。

　　生：交流珍惜時間方面的諺語、格言。

　　（三） 問題交流

　　師：大家都知道珍惜時間的重要性，但要抓緊時間并不容易，你們平時碰到過這方面的困難和問題嗎？

　　學生發言。

　　甲：下午出黑板報，不知不覺四點多了，還沒出好。

　　乙：做值日生做做鬧鬧，不一會兒天就黑了。

　　丙：作業不多，卻到晚上八點還沒做完。

　　師：剛才幾個同學都為時間白白溜走而可惜。那么，時間究竟溜到哪兒去了呢？

　　師生共同尋找原因。

　　（四） 經驗交流

　　師：大家已經找到了時間白白溜走的原因，那么，怎樣才能抓緊呢？我知道班上不少同學有好經驗，現在請他們來交流一下。

　　生一：我們出黑板報前，先把資料、報頭、圖畫都找好，排好版面，左邊一半先抄寫，右邊一半先畫圖，再交換。出黑板報時專心致志，結果只用一小時就出好了。

　　師：這個經驗告訴我們：事先準備做得好，計劃安排要周到。（板書并齊讀）

　　生二：我們做值日生前先明確分工，工作是集中注意力不嬉鬧，比比誰掃得又快又干凈。這樣教室很快就掃完了。

　　師：這個經驗告訴我們：集中注意力最重要。（板書并齊讀）

　　生三：有一次放學，同學對我說，今天功課不多，先去逛商店，玩電子游戲機。我說先做完功課再玩，一路上沒停留就回了家，抓緊時間復習、做功課，做完功課再去找同學玩，我覺得玩得特別痛快。

　　師：這個經驗告訴我們：要抓緊時間，就要不受影響和干擾（板書并齊讀）。剛才三個同學的交流，正好解答了前面三個同學提出的問題。但是各人情況不同，有的工作忙，有的活動多，有的住得遠，這就需要利用零星邊角時間，那該怎么做呢？下面再請幾位同學交流。

　　學生交流：（1）路遠要乘車回家的，利用等車時間背書。

　　（2）生日那天客人多，抓緊客人來前把作業做完。

　　（3）活動多，回家晚，利用睡前洗腳時間聽英語錄音……

　　師：這些經驗告訴我們：“邊角”時間巧利用，學習工作效率高。（板書并齊讀）

　　（五） 小結

　　師：我們把交流的經驗歸納成板書，而板書連起來又是一首兒歌，現在大家齊讀兩遍，把它記住，讓它成為督促我們抓緊時間的好伙伴！

設計方案 篇6

　　【教學目標】

　　１、認識１０個生字，認識ㄥ和刂。

　　２、會讀課文。

　　３、體會人與小樹之間的親密和諧的關系。

　　【學習重點】

　　認識本課生字，會讀課文。

　　【學具準備】

　　生字卡片，偏旁組字卡。

　　【學習過程】

　　一、導入

　　同學們你們知道現在是什么季節，感覺怎樣，我們穿什么？你們看這棵小樹(邊說邊畫)葉子已經掉光了，北風呼呼地刮著，他感覺怎樣，又會說些什么呢？你怎樣幫助他？有位老爺爺和你們一樣也想幫助小樹，他是怎樣幫助的呢？今天我們就來學習(板書)5爺爺和小樹。認識爺字。

　　聯系天氣變冷的實際及形象的筆畫，引導學生展開想象，喚起他們對小樹的`同情與關愛，自然地導入新課。

　　二、看圖練習試讀課文

　　找出應注意讀錯的字和huō，指名讀課文。

　　三、自學生字

　　１、提問：平時你們用什么方法自學生字？

　　（①在書上畫字；②

　　拼讀；③

　　組詞；④

　　記字形）

　　２、用自己喜歡的方式把學會。

　　３、有不會的組員互相請教：

　　這樣教給學生識字方法，培養自學能力，同時也為學生自主探索、代表作交流提供了最好的空間。

　　四、檢查自學生字情況

　　１、提出自學中不明白或不清楚的地方，集師生共同解決。

　　２、指名在書中讀生字詞。

　　３、出示卡片拼讀。

　　４、兩人比賽讀。

　　５、開火與讀。

　　６、認識偏旁刂、冫、灬、人記憶字形（介紹好的識記方法）。

　　７、找朋友：

　　出示偏旁組字卡，組織做游戲，如：父和卩好朋友，它倆合起來就念yé。

　　８、找生字全體看前邊生字搶讀。

　　９、組員互查、共同幫助有困難的同學。

　　通過各種形式比賽認讀，識記字形，合作互助，使枯燥的識字變得生動活潑積極主動，既檢查了自主學習的情況，又很好地鞏固了自學成果，同時也培養了學生的團結合作意識。

　　五、初讀課文

　　１、讀文認識自然段：

　　每自然段講一個意思。每自然段前有個明顯標記，即空兩格。一個自然段可一句話，也可幾句話。

　　２、讀文找出不明白地方：如暖和的衣裳指的是什么：綠色的小傘指什么？

　　３、讀文領悟人與樹關系。想象表演。

　　提示：寒冷的冬天，小樹感覺怎樣，它會說些什么，老爺爺會怎么做，怎么說夏天呢？爺爺感到怎樣，會怎么說，小樹呢？

　　４、小組合作表演。

　　５、指名表演。

　　通過想象表演，充分調動了學生讀文的積極性，同時豐富了課文內容深刻地體會了人與小樹的關系。

　　六、總結

　　你本節學會了什么？怎么學會的。你感到最快樂的事是什么。

設計方案 篇7

　　一、活動背景

　　現在的家庭中，孩子大多是獨生子女，他們在家中享受著祖輩、父輩們多方面的關心，有的是爺爺奶奶，外公外婆，爸爸媽媽六個人疼著一個孩子。許多家長視自己的子女為“小皇帝和小公主”，什么事都有自己包攬下來，耳朵里經常聽到的是“放那兒，讓我來吧”這些話，就不舍得讓孩子干一些力所能及的事情。三年級的孩子與幼兒園和一年級的小朋友比，學習任務相對加重，長輩們就更是生怕孩子累著了，更是事事包辦。甚至連孩子的書包還在代勞收拾。學生早上來校不交作業，問其為什么，回答說是家長沒幫他裝進書包，還一副理所當然的樣子。其實家長們哪里知道這樣不但不能在孩子心里樹立勞動光榮的觀念，反而助長了孩子們惰性，而且對于孩子的成長也是有害無益的。因此，教育孩子用自己的雙手干一些力所能及的事情、養成良好的勞動習慣、為自己擁有一雙勤勞的雙手而感到驕傲和自豪已是迫在眉睫。所以我決定召開“我有一雙勤勞的手”的主題班會。

　　二、活動目的

　　1、培養學生動手動腦的能力以及自己的.事情自己做的責任感

　　2、樹立學生別人的事情幫著做的為他人服務的意識

　　3、激發學生勞動的興趣，引導學生不會的事情學著做的勞動意識，

　　4、針對我班現存的衛生情況進行集體事情大家做教育

　　三、活動準備

　　多媒體課件、音樂、學生勞動的照片

　　四、活動過程

　　一、揭題

　　1、猜謎語

　　十個小朋友，你有我有大家有，十個小朋友，五個在左，五個在右，十個小朋友，只會做事，不會開口。

　　（課件出示雙手圖片）

　　2、小品《手的故事》

　　學生表演小品《手的故事》，由此引出班會主題《我有一雙勤勞的手》，并齊讀。

　　二、自己的事情自己做

　　1、觀看照片：小朋友在洗自己的襪子，鋪床，整理書包等

　　2、學生交流：我會……

　　3、整理書包比賽

　　嘗試主要讓學生來評價，再根據學生評價的情況再以點評。

　　小結：自己的事情自己做

　　三、別人的事情幫著做

設計方案 篇8

　　隨著各行各業現代化建設的需要，越來越多的單位要求建立起一個先進的計算機信息系統。以下是“網絡系統集成方案設計”希望能夠幫助的到您！

　　由于各個單位都有著自己的行業特點， 因此所需的計算機系統千變萬化。從工廠的生產管理系統到證券市場的證券管理系統，從政府的辦公系統到醫療單位的管理系統，不同的系統之間區別很大。對不同單位不同應用的計算機系統都要作出一個詳細的系統設計方案，這就是計算機系統集成方案。一般來說，計算機系統集成分成以下三個部分來進行。

　　系統方案設計要求

　　調查分析

　　對于一個單位的計算機系統建設，首先要進行詳細的調查分析，以書面的形式列出系統需求，供該單位的有關人員討論，然后才能確定系統的總體設計內容和目標。

　　設計目標

　　這是系統需要達到的性能，如系統的管理內容和規模，系統的正常運轉要求，應達到的速度和處理的數據量等。

　　設計原則

　　這是我們設計時要考慮的總體原則，它必需滿足設計目標中的要求，遵循系統整體性、先進性和可擴充性原則，建立經濟合理、資源優化的系統設計方案。下面我們分別逐個進行討論：

　　先進性原則

　　采用當今國內、國際上最先進和成熟的計算機軟硬件技術，使新建立的系統能夠最大限度地適應今后技術發展變化和業務發展變化的需要，從目前國內發展來看，系統總體設計的先進性原則主要體現在以下幾個方面：

　　采用的系統結構應當是先進的、開放的體系結構；

　　采用的計算機技術應當是先進的，如雙機熱備份技術、雙機互為備份技術、共享陣列盤技術、容錯技術、RAID技術等集成技術、多媒體技術；

　　采用先進的網絡技術，如網絡交換技術、網管技術，通過智能化的網絡設備及網管軟件實現對計算機網絡系統的有效管理與控制；實時監控網絡運行情況,及時排除網絡故障，及時調整和平衡網上信息流量；先進的現代管理技術，以保證系統的科學性。

　　實用性原則

　　實用性就是能夠最大限度地滿足實際工作要求，是每個信息系統在建設過程中所必須考慮的一種系統性能，它是自動化系統對用戶最基本的承諾，所以，從實際應用的角度來看，這個性能更加重要，為了提高辦公自動化和管理信息系統中系統的實用性，應該考慮如下幾個方面：

　　系統總體設計要充分考慮用戶當前各業務層次、各環節管理中數據處理的便利性和可行性，把滿足用戶業務管理作為第一要素進行考慮；采取總體設計、分步實施的技術方案，在總體設計的前提下，系統實施中可首先進行業務處理層及管理中的低層管理，穩步向中高層管理及全面自動化過渡，這樣做可以使系統始終與用戶的實際需求緊密連在一起，不但增加了系統的實用性，而且可使系統建設保持很好的連貫性；

　　全部人機操作設計均應充分考慮不同用戶的實際需要；用戶接口及界面設計將充分考慮人體結構特征及視覺特征進行優化設計，界面盡可能美觀大方，操作簡便實用。

　　可擴充、可維護性原則

　　根據軟件工程的理論，系統維護在整個軟件的生命周期中所占比重是最大的，因此，提高系統的可擴充性和可維護性是提高管理信息系統性能的必備手段，建議做法如下：

　　以參數化方式設置系統管理硬件設備的配置、刪減、擴充、端口設置等，系統地管理軟件平臺，系統地管理并配置應用軟件；

　　應用軟件采用的結構和程序模塊化構造，要充分考慮使之獲得較好的.可維護性和可移 植性，即可以根據需 要修改某個模塊、增加新的功能以及重組系統的結構以達到程序可重用的目的；

　　數據存儲結構設計在充分考慮其合理、規范的基礎上，同時具有可維護性，對數據庫 表的修改維護可以在 很短的時間內完成；系統部分功能考慮采用參數定義及生成方式以保證其具備普通適應性；部分功能采用多神處理選擇模塊以適應管理模塊的變更；系統提供通用報表及模塊管理組裝工具，以支持新的應用。

　　可靠性原則

　　一個中大型計算機系統每天處理數據量一般都較大，系統每個時刻都要采集大量的數據，并進行處理，因此，任一時刻的系統故障都有可能給用戶帶來不可估量的損失，這就要求系統具有高度的可靠性。提高系統可靠性的方法很多，一般的做法如下：

　　采用具有容錯功能的服務器及網絡設備，選用雙機備份、Cluster技術的硬件設備配置方案，出現故障時能夠迅速恢復并有適當的應急措施；

　　每臺設備均考慮可離線應急操作，設備間可相互替代;

　　采用數據備份恢復、數據日志、故障處理等系統故障對策功能；

　　采用網絡管理、嚴格的系統運行控制等系統監控功能。

　　安全保密原則

　　一個用戶的數據相當一部分就是該用戶的用戶秘密，尤其是政府部門的一些機要文件、 絕密文件等，是絕對重要的數據，因此安全保密性對辦公自動化系統顯得尤其重要，系統的總體設計必須充 分考慮這一點。 服務器操作系統平臺最好基于Unix、NT、OS2等，數據庫可以選 Informix、Oracle、Sy base、DB2等，這樣可以 使系統處于C2安全級基礎之上。采用操作權限控制、設備鑰匙、密碼控制、系統日志監督、數據更新嚴格憑證等多種手段防止系統數據被竊取和纂改。

　　經濟性原則

　　在滿足系統需求的前提下，應盡可能選用價格便宜的設備，以便節省投資，即選用性能價格比優的設備。總之，以最低成本來完成計算機網絡的建設。

　　網絡系統方案

　　網絡操作系統及數據庫方案

　　網絡操作系統方案

　　網絡操作系統的選用應該能夠滿足計算機網絡系統的功能要求、性能要求，一般要做到 網絡維護簡單，具有高級容錯功能，容易擴充和可靠，具有廣泛的第三方廠商的產品支持、保密性好、費用 低的網絡操作系統。

　　網絡數據庫方案

　　這包括兩方面的內容：即選用什么數據庫系統和據此而建的本單位數據庫。它們是信息系統的心臟,是信息資源開發和利用的基礎。目前流行的主要數據庫系統有Oracle、Informix、Sybase、SQL Server、DB2等，這些數據庫基本上都能滿足以上的要求。根據我們的經驗，對于UNIX操作系統，在數據庫的穩定性、可靠性、維護方便性、對系統資源的要求等方面，Informix數據庫總體性能比其他數據庫系統好；而在 Windows NT平臺上，SQL Server與系統的結合比較完美。而在建立數據庫時，應盡量做到布局合理、數據層次性好，能分別滿足不同層次的管理者的要求。同時數據存儲應盡可能減少冗余度，理順信息收集和處 理的關系。不斷完善 管理、符合規范化，標準化和保密原則。

　　網絡服務器方案

　　網絡服務器的選用主要應考慮速度、容量和可靠性三方面，它們應滿足系統的設計要求 。速度和容量比較直觀，可靠性方面的內容較多，包括自動恢復、多級容錯、環境監視等。同時應考慮網絡服務器UPS的選用。

　　網絡工作站方案

　　網絡工作站可以選用名牌機、品牌機和兼容機。目前名牌機和品牌機只有較高檔次的品種，基本都在P586/166以上，根據實用和經濟的原則，也可以選用較低檔次的兼容機。還可以選用無盤和有盤工作站，并考慮是 否配備打印機等。總之，做到適當考慮長遠發展而又經濟實用。

　　系統結構方案

　　這一部分是系統設計的中心環節，目前的結構基本上都是總線結構與星形結構結合起來的典型結構，可以歸納成如下圖所示的拓撲結構。（編者按：由于幅面有限，略去部分圖片）這樣的結構可以說是當前組網的通用形式，它具有結構簡單、可靠性高、系統穩定性好 的特點。從傳輸技術的角度講，它實際上是采用了一種叫MAC對MAC的幀交換技術，充分利用大容量動態交換帶寬。同時在多個節點間建立多個通信鏈路，最大限度地減少網絡數據的幀轉發延遲。并利用虛擬網絡技術動態調整網絡結構，提高網絡資源利用率。基于產品的專用網管系統更為網絡系統的實時維護提供了強有力的工具。雖然系統結構簡單，但是它卻充分利用了交換式網絡技術來解決通信阻塞的問題，從而避免了Ethernet、FDDI的通信競爭問題。另外，由于建網以后整個網絡的性能基本上歸到服務器身上，所以在以后 的網絡升級中，增加服務器處理能力即可(包括服務器升級或增加服務器數量)。

　　中心網絡設備方案

　　實際上，這里就是網絡集線器 HUB、機柜、機架和配線架的選用，根據工作站的數量和速度的要求來確定HUB的檔次和數量。

　　綜合布線方案

　　綜合布線也叫結構化布線，一般分為集中式網絡配置和分散式網絡配置兩種；前者即把全部網絡設備(包括 HUB、服務器、UPS等)都集中放置在中心機房，各子系統的綜臺布線線纜最后都集中到中心機房的主配線間，這也是標準的綜合布線方法。它具有以下優點：

　　1．系統網絡整齊美觀，易于管理和維護；

　　2．系統網絡易于調整；

　　3．網絡設備可實現零冗余，充分發揮系統設備的速度；

　　4．系統安全性好。

　　分散式網絡配置只把服務器、 UPS和部分 HUB放置在中心機房，把各子系統的線口引到各子系統所在的樓層。它的優點是系統可擴充性好，系統配置比較靈活，節省材料和費用。以上兩種方法有時是同時使用的，這樣能充分發揮各自的優點。

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