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幼兒園音樂教學設計

時間：2024-03-12 18:13:58 音樂我要投稿

幼兒園音樂教學設計

　　作為一名優秀的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的幼兒園音樂教學設計，希望對大家有所幫助。

幼兒園音樂教學設計

幼兒園音樂教學設計1

　　課程分析：

　　在餐后散步活動中，孩子們三三兩兩的在一起聊天，小A說：“告訴你們哦，我昨天晚上在家吃飯時掉了一顆牙。”小B、小C立即湊到她跟前去看看。“那疼不疼啊？”小C說。“不疼了。”小B說：“我還沒換呢，但是經常牙疼，不知道我掉牙時疼不疼呢？”小A說：“我看看呢，呀，你有蛀牙啦。”小C也湊上去看“是不是你沒有早晚刷牙啊？”小B聽了低下了頭……

　　《綱要》中指出“善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機積極引導”。大班的孩子剛處在換牙的初期，對牙齒的保護非常的重要。為此設計了本次大班音樂游戲：蛀蟲和牙齒。用蛀蟲和牙齒兩個卡通形象為依托，借助情境，讓孩子在音樂游戲中去創編蛀蟲和牙齒的各種動作和表情，體驗與同伴合作音樂游戲的樂趣，從而感知口腔衛生的重要性。

　　課程目標：

　　1、熟悉樂曲旋律，了解樂曲的三段結構和表達的內容。

　　2、創編蛀蟲和牙齒的各種動作及表情。

　　3、體驗與同伴合作游戲的快樂，初步感知口腔衛生的重要性。

　　課程準備1、經驗準備：幼兒對蛀蟲和牙齒的相關知識有一定了解。

　　2、物質準備：音樂、圖片三張（小蛀蟲吃牙齒、小蛀蟲跳圈圈舞、刷牙）、大牙刷一把。

　　課程過程：

　　一、圖片導入，激趣引題。

　　師：我帶來了三張關于小蛀蟲和牙齒的圖片，看看它們在干什么？這三張圖片里還藏著一首好聽的音樂，仔細聽一聽，它們分別適合音樂的哪一段？

　　二、音樂欣賞，感知樂曲的三段結構和音樂的內容。

　　1、完整欣賞音樂，感受樂曲的旋律，師隨音樂畫出完整圖譜。

　　2、圖片與相應的每段音樂圖譜進行匹配。

　　3、傾聽故事，進一步理解音樂內容。

　　三、分段感知音樂并創編蛀蟲和牙齒的動作及表情。

　　1、創編小蛀蟲找牙齒、吃牙齒和牙齒疼痛的表情及動作。

　　2、創編小蛀蟲跳圈圈舞、做鬼臉和牙齒生氣的表情及動作。

　　3、創編牙齒洗澡動作，加入游戲規則。

　　四、音樂游戲：蛀蟲和牙齒，體驗與同伴合作音樂游戲的'快樂。

　　五、感知口腔衛生的重要性。

　　小蛀蟲只是被我們暫時趕走了，可是它還會回來的，我們怎么做才能防止小蛀蟲回來呢？

　　小結：小朋友要注意口腔衛生，早晚刷牙，飯后漱口，少吃甜食，牙齒才會更健康。

　　課程反思：

　　1、活動基于孩子已有的生活經驗（有牙疼、換牙、蛀牙等）開展，整個活動以情境貫穿，調動孩子參與活動的積極性。最后一個環節，從情境回歸到生活：如何保護牙齒，讓孩子在親身體驗中感知到口腔衛生的重要性。

　　2、三段樂曲的選擇，旋律辨識度高，通過創設的故事情景，并借助圖譜來了解音樂的結構和內容。在分段感知創編中，幼兒分角色表演，教師融入其中，通過肢體表演大膽表現蛀蟲和牙齒，將音樂和角色情境相融合。

　　3、幼兒在游戲中大膽創編：蛀蟲有可能咬的地方及時保護；蛀蟲的頑固（扮鬼臉），有可能躲的地方等，在積極快樂的師幼互動、幼幼互動中，知道怎樣保護牙齒。

幼兒園音樂教學設計2

　　課程目標

　　1．熟悉音樂旋律，嘗試雙手同時在鈴鼓上隨樂一下一下地演奏。

　　2．通過找害蟲的游戲情境及教師的語言提示，能隨樂用樂器表現青蛙跳,用動作表演躲貓貓和吃蟲。

　　3．體驗樂器活動帶來的快樂，并能正確使用樂器。

　　課程準備

　　1．栓好繩子的鈴鼓20個。

　　2．20名幼兒圍成半圓坐。

　　3．音樂。

　　4．稻田圖片。

　　5．彩虹傘

　　課程過程

　　一、故事導入。

　　師（出示池塘背景圖）：今天天氣真好呀！青蛙媽媽要帶小青蛙寶寶們出門去玩。我們跳呀跳，跳到池塘里，與媽媽玩捉迷藏吧！咦，看見一條小蟲子，啊嗚一口吃掉它。

　　二、動作創編。

　　師：小青蛙的小腳可喜歡在荷葉上跳啦！我們的身體是一片小荷葉，你們想在身體的.什么地方跳啊？

　　三、教師帶領幼兒隨樂律動。

　　師：現在你們吃到蟲子了嗎？我們一起看看原來吃到了一條……蟲子哦！師：我們再去找一個蟲子吃吃吧！（教師再次帶領幼兒隨樂律動。）師：咦？這次我們吃到一條什么蟲子呢？師：又發現一條蟲子，我們快去吃掉它！（教師第三次帶領幼兒隨樂律動。）師：這次我們究竟會捉到一條什么蟲子呢？

　　四、樂器加入。

　　1.教師出示樂器，并引導幼兒使用樂器。師：你知道嗎？我們每只小青蛙都有一片小荷葉呢！現在媽媽這里有一片小荷葉，媽媽先把小荷葉慢慢地掛起來，你看媽媽哦，我會在荷葉上跳啦！

　　2.幼兒嘗試使用樂器。

　　師：小青蛙你們會在荷葉上跳嗎？拿出你們的小荷葉掛在脖子上。（教師檢查鈴鼓佩戴情況。）

　　五、增加新的游戲情境：稻田里捉蟲子。

　　（聽電話鈴音）師：青蛙媽媽，有好多小蟲子在我的稻田里，麻煩您快帶著小青蛙們來幫我捉蟲子好嗎？（游戲2-3遍）師：原來小蟲子都生活在什么顏色的稻田里呀？

　　六、放松。

　　師：我們還有一塊很大很大的五彩田地，請所有小青蛙走到田的邊上，我們一起捉蟲子咯！

　　師：捉到蟲子高興嗎？

幼兒園音樂教學設計3

　　設計背景：

　　中班幼兒年齡小，但是秩序感和掌握節奏的能力有所提高。所以我選取的是奧爾夫音樂中節奏簡單歡快，多為重復的段式《鞋匠之舞》作為本次活動的音樂素材。

　　活動目標:

　　1、知道沒有家長的陪同下，不可以一個人出去

　　2、嘗試運用肢體動作來區分三段樂曲

　　3、通過想象感受樂曲的變化

　　活動重難點：通過體態律動來感受和表現樂曲

　　活動準備:大灰狼和小白兔的頭飾，鑼鼓，鈴鼓，PPT

　　活動過程：

　　㈠情景導入，感受樂曲

　　兔媽媽要出去拔蘿卜了，她告訴小兔子一個人是不可以出去的，是小兔子真的是太無聊了，于是就一個人出去了。這個時候就遇到了大灰狼（請出音樂）

　　㈡體態律動，表現樂曲

　　師：你們剛剛聽到音樂里有哪聲音像大灰狼發出的聲音？（請個別幼兒回答）有哪些聲音像小白兔的聲音？（請個別幼兒回答）

　　師：哦，原來當大灰狼來了的時候，小白兔要保護自己

　　師：那現在也請小朋友一起來扮演大灰狼和小白兔(部分幼兒扮演大灰狼或小白兔)請大灰狼和小白兔帶好自己的頭飾（請出音樂）

　　小結：剛剛小白兔沒有聽媽媽的話，一個人出去玩了碰到了大灰狼。引導幼兒不可以在沒有大人的情況下一個人出去，遇到危險要保護自己。

　　（三）集體伴奏

　　師：剛剛我們做了大灰狼和小白兔的游戲，它們兩個還給我們帶來了樂器，我們一起來看看都有哪些樂器？

　　大灰狼——鑼鼓

　　小白兔——鈴鼓

　　師：請小朋友選擇自己喜歡的樂器，我們一起為大灰狼和小白兔的音樂伴奏（請出音樂）

　　（四）鞠躬答謝

　　師：我們小朋友演奏完了要給大家鞠躬答謝，請小女生提起小裙邊小腳向后，說謝謝大家，小男生小手搭肩，說謝謝大家。

　　活動小結：本節奧爾夫音樂課主要是讓幼兒來感受和表現音樂，通過情景劇導入激發幼兒的興趣，告訴幼兒不可以一人外出，遇到危險要保護自己；讓幼兒模仿動物進行體態律動，游戲式的教學結合展現自我的伴奏，更是加深了幼兒對樂曲的理解

　　中班奧爾夫音樂活動《大灰狼和小白兔》活動反思

　　本次的奧爾夫音樂活動，我始終堅持以教師為主導，幼兒為主體。在課堂中將幼兒的認知，技能，情感三者融為一體。賦予活動以游戲的方式，讓幼兒快樂地學習，真正做到從“學中玩，玩中學”。為了能較好的達成教學目標，所以我采用以下教法。

　　1、情景故事導入法。通過與音樂相符合的大灰狼和小白兔的形象，以情景劇的形式生動的導入。這不僅把幼兒的視，聽，動，結合，貫穿并滲透于整個活動當中，滿足了幼兒多方面的心理需求，體現了《綱要》以“人為本”的教學理念，而且告訴了孩子一些道理。

　　2、為了能夠將抽象的音樂具體化，使幼兒理解記憶。所以在本堂課中具體的學法為：游戲法。幼兒是好模仿的，通過奧爾夫音樂體系中達爾克羅茲的體態律動，讓幼兒模仿老師的動作表現出樂曲。符合奧爾夫音樂中給幼兒自由進行創作。3、集體伴奏，這一環節我體現了《綱要》中的'精神“給幼兒提供自由表演的機會。”將幼兒對樂曲的感知和理解推向了高潮。在這個環節中，孩子們是非常的開心和快樂，在孩子們的歡笑聲中結束了本堂課、也通過鞠躬答謝告訴他們演奏完要謝謝大家本堂課，我始終堅持以幼兒為主體，將故事教學法滲透在我的音樂中。當然也有許多不足的地方，由于接觸幼兒機會甚少，對幼兒的理解不夠深入。所以，在今后的教學中我會多多學習，豐富自己的教學經驗，提高自身水平。

幼兒園音樂教學設計4

　　活動名稱：音樂活動：大貓和小貓

　　活動目標：1、初步感受歌曲中較輕較響的兩種聲音。

　　2、愿意跟老師一起學做貓。

　　活動準備：錄音伴奏帶

　　活動過程：1、欣賞歌曲

　　師：寶寶們，你們看誰來了?

　　(1) 師表演，托兒欣賞

　　說說剛才來了一只什么貓?

　　另一只什么貓?

　　(2) 重復聽賞

　　說說剛才兩只貓是怎么叫的'?

　　(大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音怎么樣?)

　　2、反復感受

　　(1) 托兒跟著老師一起隨著音樂學做大貓小貓。

　　(2) 引導托兒大貓叫時聲音大，小貓叫時聲音小。

　　3、模仿跟學

　　師：大貓小貓們，我們一起捉老鼠去羅!

　　模仿動作，邊唱邊跳。

幼兒園音樂教學設計5

　　活動目標

　　1、會完整準確的演唱歌曲；

　　2、體會熱愛祖國，熱愛家鄉的愛國情緒；

　　活動準備

　　鋼琴、小帽子，鈴鼓、小圖片等。

　　活動過程

　　1、幼兒欣賞音樂《哇哈哈》。了解音樂的節奏；

　　2、講解歌詞的內容：老師念一句，小朋友念一句；

　　3、和老師一起演唱歌曲，男生、女生分辨別演唱；

　　4、請大家自由選擇自己喜歡的頭飾，根據頭飾請小朋友自由結伴成兩人一組，分別扮演小朋友和小蝦，拿一種圖形藏在身上，大家跟著音樂邊唱邊表演追逐，音樂停止小朋友立刻停止追跑，說出小朋友身上的圖形是什么？像什么？兩人相互交換角色，更換圖形繼續進行。如果說不出圖形的名稱，暫停游戲一次；

　　5、幼兒根據音樂自由表演游戲，老師提醒幼兒注意安全，不要碰到別人；

　　6、幼兒再次游戲，加深對游戲規則的認識。

　　課后評析：

　　小朋友對音樂活動的.興趣比以前提高了很多，音準和節奏也有進步，對于課堂上的材料關注的比較多，紀律不是很好，特別是在自由表演的時候，有點吵鬧。

幼兒園音樂教學設計6

　　活動目標：

　　1、理解淘氣包和乖寶寶的各種表現，知道用不同的演唱速度來表現。

　　2、能根據生活經驗，大膽演唱并嘗試創編歌詞，體驗創編的樂趣。

　　3、樂于向乖寶寶學習，養成遵守規則的好習慣。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：看過繪本《青蛙鏡子》。

　　2、物質準備：圖譜、青蛙鏡子、ppt《青蛙鏡子》。

　　活動過程：

　　一、繪本導入，創設情境。

　　師：寶貝們，前幾天我們一起看了繪本《青蛙鏡子》，里面有誰呢？淘淘是一個怎樣的小朋友呢？

　　二、結合繪本，學唱歌曲。

　　師：淘淘怎么不聽話呢？我們一起來看一看。吃飯挑食，亂涂亂畫、到處亂扔玩具。

　　師：寶貝們，讓我們跟上節奏說一說。

　　師：哎呀，淘淘可真調皮、不聽話，真是個淘氣包！（出示淘氣包圖譜），有個淘氣包呀，從不遵守規則（出示圖譜）。為什么用XX來表示呢？

　　師：這個呀我們就一起說：我是個淘氣包！（圖譜）

　　師：寶貝們，現在我們把歌曲完整地唱出來。

　　師：淘淘真不聽話，我們要用什么樣的聲音唱呢？

　　三、聯系生活，創編歌詞。

　　師：淘淘可真調皮呀，它進入了魔法鏡子，來到了青蛙世界，（出示圖片）他發現青蛙世界亂糟糟的，太可怕了，他不喜歡現在的生活。淘淘怎么了？（哭了）他為什么哭？對呀，它想回家、想媽媽。

　　1、談話討論。

　　師：咦！鏡子發光了，他又回到了原來的家，現在的淘淘是一個怎樣的寶貝呢？我們可以給他取個好聽的名字，可以叫什么呢？（乖寶寶）有個乖寶寶呀，牢牢記住規則。為什么我要給他大拇哥呢？對呀，它很聽話，把規則牢牢地記在心里，所以我們要它大拇哥。

　　2、自主繪畫。

　　師：那乖寶寶會做哪些事情呢？今天呀，顧老師為你們準備了紙和筆，等會三個小朋友一組，把乖寶寶做的事情畫一畫。

　　3、自由分組演唱。

　　師：畫好的一組把圖片貼在紙板上，把乖寶寶做的事看一看、說一說、唱一唱。

　　師：請寶貝們用剛剛的節奏唱進歌里。

　　4、展示演唱。

　　師：哪一組寶貝愿意到前面來唱一唱？

　　師：乖寶寶會乖乖吃飯、好好上課……讓我們一起說：我們都是乖寶寶。（圖譜）

　　四、角色表演，升華情感。

　　1、幼兒完整演唱。

　　師:剛剛我們唱了幾段？（第一段唱了淘氣包，第二段唱了乖寶寶）沒錯，今天我們唱的這首歌的`名字就叫《淘氣包和乖寶寶》，現在呀，我們要把他們連起來唱一遍，連起來唱是什么樣的感覺呢？

　　師：這次顧老師聲音小一點，你們的聲音大一點，我要聽到每個寶貝好聽的聲音。

　　2、速度區分。

　　師：寶貝們唱得聲音真響亮！現在我們要再來唱一遍，這次唱的淘氣包和乖寶寶有什么不一樣的地方呢？聽好了。

　　師：剛剛我們唱的淘氣包和乖寶寶有什么不一樣？為什么要用快快的速度唱淘氣包？為什么要用慢慢的速度唱乖寶寶呢？

　　3、分組表演。

　　師：今天呀，神奇的青蛙鏡子來到了我們的身邊，想當淘氣包的寶貝站到鏡子的這邊，想當乖寶寶的寶貝站到鏡子的這邊。

　　師：現在我們來交換角色，這一次你們來當淘氣包，我們來當乖寶寶。

　　師：你們表演得可真棒！給自己鼓鼓掌吧！寶貝們，在家里、在幼兒園里我們都要爭當乖寶寶哦！現在讓我們帶著剛剛創編的歌曲到教室里再去唱一唱！

幼兒園音樂教學設計7

　　教學目標：

　　1.通過學唱歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒。

　　2.感受歌曲節奏的特點，準確而熟練地演唱《蝸牛與黃鸝鳥》。

　　教學重、難點：

　　1.學唱歌曲，以歌聲表現歡快、風趣的情緒。

　　2.正確掌握附點八分節奏、切分節奏、前八后十六節奏。

　　教材分析：

　　這是一首風趣、活潑的敘事歌曲。歌曲以葡萄樹剛發芽時，蝸牛與黃鸝鳥簡短的對話，塑造了勤懇踏實的蝸牛與高傲自大的黃鸝鳥的形象，與音樂童話《龜兔賽跑》有異曲同工之妙。歌曲為五聲宮調式，上下句重復，擴充尾聲的單樂段結構。曲調非常集中，第三、四樂句是第一、二樂句的重復，讓人迅速對曲調留下印象。歌曲節奏跳躍，“”與“”的交替與歌詞結合，生動地刻畫了蝸牛與黃鸝鳥的形象與心態。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　師：同學們，你們聽過有一首歌曲表現的是蝸牛與黃鸝鳥之間的故事嗎? 學生自由回答。

　　二、《蝸牛與黃鸝鳥》歌曲學習

　　過渡語：今天我們就來學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

　　(一)聆聽歌曲。

　　1.老師播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。學生感受歌曲歡快活潑的情緒。

　　2.師：同學們從歌曲的.什么地方感受到歡快活潑的情緒?(從音樂要素中回答)。

　　生：歌曲的速度較快、節奏跳躍??

　　(二)掌握歌曲節奏。

　　1.老師彈奏歌曲旋律，請同學找出歌曲節奏的特點。節奏練習：

　　1/2

　　(1)出示歌曲節奏。

　　(2)學生和老師一起拍擊節奏。(感受節奏跳躍) 2.教師出示歌詞節奏譜，學生按照節奏讀歌詞。

　　注意聲音要輕巧，以及最后一樂句節奏的變化：節奏變得比較平穩。

　　(三)學唱旋律和歌詞。

　　教師出示歌曲譜例，學生隨音樂小聲跟唱。教師彈琴輔導學生難點旋律。

　　3.隨歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》伴奏，學生進行演唱。(聲音輕巧)

　　三、理解和表現歌曲

　　1.師：歌曲中表現出了蝸牛不怕吃苦、勤懇的形象和黃鸝鳥高傲自大的形象，同學們演唱歌曲時，應用什么樣的聲音來表現呢?

　　學生討論。

　　師：歌曲第一樂句用聲斷氣連的方法演唱，表現歌曲歡快活潑的情緒。第二樂句表現蝸牛爬樹的狀態，應用連貫的聲音演唱，表現蝸牛很吃力地爬樹。第

　　三、四樂句要表現出黃鸝鳥得意的神情。

　　2.學生試著演唱歌曲。

　　3.師：歌曲最后一句的節奏為什么變成八分音符? 學生演唱最后一樂句并體會。

　　師：歌曲最后一樂句表現出了蝸牛堅定的信心，演唱時要唱得很堅定。 4.學生再次隨歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》伴奏進行完整演唱。 5.欣賞音樂動畫《蝸牛與黃鸝鳥》。

　　三、課堂小結

　　通過本節課的學習，希望同學們做任何事情都要有堅定的信心，在同學們動聽的歌聲中結束課程。

幼兒園音樂教學設計8

　　【活動目標】

　　1.理解歌詞，嘗試用動作表現歌曲內容。

　　2.在玩玩找找中模仿小鴨子不同的躲藏動作，體驗捉迷藏的樂趣。

　　【活動重難點】

　　1.重點：體驗捉迷藏的樂趣。

　　2.難點：在玩玩找找中模仿小鴨子不同的躲藏動作。

　　【活動準備】

　　音樂、ppt、躲藏場景布置。

　　【活動過程】

　　一、隨音樂導入。

　　談話導入：“小朋友們好！你們知道我是誰嗎？謝謝你們都記得我，我們昨天就認識了，而且還成為了好朋友！（挨個擊掌）我們都是好朋友！”

　　二、完整欣賞，整體感知。

　　1．播放ppt第一張,引導幼兒仔細觀察小胖鴨的樣子。

　　師：“老師給你們帶來了一個新朋友，請你們仔細看，猜猜它是誰呢？（PPT圖中先露出嘴巴—腳掌—身體—全身）引導幼兒大膽猜測，“哇！真的是小鴨子，它有一個名字叫小胖鴨，跟小胖鴨打個招呼。”他們發生了什么有趣的事情呢？我們一起來聽聽看！

　　（1）提問。

　　“歌曲里面你聽到了什么？”“小鴨子是怎么走路的？是怎么游水的？”“許多小胖鴨子在哪里捉迷藏？”“它們是怎么捉迷藏的？”

　　請幼兒用動作學學看。

　　“鴨媽媽來找小鴨時，小胖鴨子怎樣才能不被媽媽發現？”

　　（2）再次完整欣賞歌曲。

　　（3）聽音樂，用動作表演歌曲。

　　三、在玩玩找找中創編出不同的'躲藏動作。

　　1．播放ppt和音樂，引導幼兒由易到難尋找小胖鴨。

　　師：“小胖鴨的樣子還記得嗎？小胖鴨藏得太隱蔽了，鴨媽媽找不到，我們和鴨媽媽一起來找吧！請小朋友捂起眼睛（播放音樂第一段）然后教師說藏好了，請幼兒睜開眼睛找。

　　2.在每幅圖中，尋找小胖鴨并觀察小胖鴨的不同躲藏動作進行模仿。

　　師：“接下來有點難咯！小眼睛準備好了嗎？”（出示PPT）請幼兒找出并說一說它在哪里。每幅圖小胖鴨的動作是不一樣的。請幼兒學一學小胖鴨躲藏的動作，并堅持不動五個數的時間。

　　四、游戲《捉迷藏》

　　1、教師唱，幼兒游戲。

　　要求：當鴨媽媽唱到“我可愛的寶寶，跟我回家吧！”時，小胖鴨子再游到鴨媽媽身邊。

　　第二段時，提醒幼兒做好躲藏動作堅持不動。

　　2、聽歌曲再次游戲。

幼兒園音樂教學設計9

　　活動目標

　　1.學唱歌曲，感愛歌曲歡快的旋律，知道這是一首廣東童謠。

　　2.體驗音樂活動的'愉悅并大膽在同伴面前演唱。

　　活動準備

　　歌曲音樂

　　活動過程

　　1.方言引入，激發興趣。

　　（1）用廣州話與幼兒問好。

　　（2）用廣州話表達“細小”“歡笑”“世界”“眼淚掉”，猜猜這些詞的意思。

　　（3）幼兒嘗試用廣州話說“細小”“歡笑”“世界”“眼淚掉”等詞語。

　　2.熟悉歌曲旋律、學唱歌曲。

　　（1）欣賞歌曲《世界真細小》

　　師：請說說歌曲里唱了什么？

　　師：這首歌是一首廣東童謠，名字叫《世界真細小》。

　　（2）幼兒輕聲跟唱歌曲。

　　（3）教師演唱，幼兒拍節奏。

　　（4）表演唱。

　　①采用輪唱、分段唱的方式表現歌曲。

　　②請幼兒在集體前表演唱歌曲。

　　活動延伸

　　提供碰鈴、圓舞板、鈴鼓等樂器聽音樂進行打擊樂活動。

幼兒園音樂教學設計10

　　活動目標：

　　1、能合著音樂《歡樂舞曲》，用打擊樂器演奏×× ××︱×× ××︱和××︱××︱等節奏型。

　　2、能把隨樂律動的動作用手拍出來。

　　3、學習看指揮演奏打擊樂器，并在活動中保持歡樂的情緒。

　　活動準備：

　　1、已學過《歡樂舞曲》隨樂律動。

　　2、人手一件打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、圓舞板）。

　　3、幼兒座位排列成雙馬蹄形。

　　活動過程：

　　一、練習隨樂律動《歡樂舞曲》。

　　1、幼兒在樂曲伴奏下，邊做律動邊進教室。

　　2、自由找空間站立，邊做律動邊進教室。

　　二、學習抽取隨樂律動中的節奏型。

　　1、教師做隨樂律動，要求幼兒邊看老師做動作，邊根據動作的不同快慢，用拍手拍出動作的節奏。（練習前教師提出特定要求：老師做“雙手高舉轉動手腕“時，大家和老師做一樣的動作。）

　　2、請部分幼兒上來做隨樂律動，教師和其余部分幼兒一起邊看表演邊拍出律動的節奏型。

　　3、教師和幼兒一起隨樂拍整首樂曲的節奏型。

　　4、教師帶領大家隨樂拍整首樂曲的'節奏型。

　　三、學習做分聲部動作。

　　1、將全班幼兒分成三部分。教師講解指揮手勢并與幼兒的理解相呼應。

　　2、教師指揮幼兒隨樂分聲部做動作。（指揮前，確定“雙手高舉轉手腕“動作，由哪一部分幼兒擔任，其余節奏動作根據指揮要求做出反應）。

　　四、打擊樂器演奏。

　　1、根據指揮者的暗示，注意用合適的力度，正確的方法演奏。

　　2、演奏時，保持歡快的情緒，享受演奏活動的快樂。

　　歌曲《歡樂頌》

幼兒園音樂教學設計11

　　一、導入

　　1.熟悉音樂，引起學習興趣。

　　2.打招呼，相互認識。

　　教師：小朋友們，我們都是好朋友是嗎？現在，給身邊的小伙伴互相打個招呼吧！

　　二、展開

　　1.出示動物玩偶，引入找朋友活動。

　　教師：小朋友們看，這是誰？你們喜歡它嗎？

　　你想不想跟它做朋友啊？那怎樣做呢？能不能用一個動作來表示一下？

　　2.啟發幼兒自編動作

　　（引導幼兒用自己的方式對玩偶表示喜愛。）

　　3.播放-找朋友

　　幼兒初步嘗試自編動作表演。

　　4.教師引導示范，進一步帶領幼兒進行音樂游戲的表演

　　（1）請幼兒做示范

　　（2）請幼兒相互交流：你用的.是什么動作？

　　（3）教師表演示范，規范音樂游戲的動作

　　（4）根據提示，幼兒自由表演，教師跟進指導。

　　（分組和集體進行表演。）

　　5.教師引導幼兒拉手轉一轉，一起成為好朋友。

　　小結：我們是一家人，相親相愛，都是好朋友，不打不鬧。

　　三、結束

　　教師帶領幼兒去院子里做游戲。

幼兒園音樂教學設計12

　　課程目標：

　　中班音樂《開始和停止》

　　課程目標：

　　1、幼兒感知音樂有反復地開始和突然停止的特點。

　　2、幼兒嘗試使用多種形式表現開始和停止的音樂特點。

　　3、幼兒體驗與同伴、教師一起游戲的快樂。

　　4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　課程準備：

　　1、開始和停止音樂2、紅綠燈圖片

　　課程過程：

　　一、導入：身體律動

　　師：小朋友們，今天上課之前孫老師先帶你們玩一個節奏游戲。你們想玩嗎?好的，那請你把小手變出來。

　　二、談話：啟發幼兒發現生活中的“開始和停止”。

　　1、師：小朋友坐汽車時有沒有觀察過司機叔叔是怎樣開車的?當司機叔叔看到綠燈時怎么辦?看到紅燈時又怎么做呢?

　　2、師：現在我們也來做小司機開車(小手變成方向盤、右腳踩地作剎車)，等會孫老師會出示紅綠燈的標志，我看看誰是遵守交通規則的合格小司機?

　　3、師：司機叔叔看到綠燈時就開始發動汽車，當遇到紅燈時就立刻停下來。還有剛剛小朋友和孫老師一起玩節奏游戲，當我說開始時我們就一起拍，當我說停時大家就立刻停下來。這個呢，就是一種開始和停止事件。小朋友想一想，生活中有什么能夠突然間開始，然后又立刻停下來呢?

　　4、幼兒討論并分享：電燈、水龍頭、用電腦播放音樂、用電腦放視頻、電磁爐開關。

　　5、小結：我們的生活中有許多關于開始和停止的事情。

　　三、感受音樂

　　1、師：今天孫老師給你們帶來了一段非常好玩的音樂，我們一起來聽一下，聽聽它到底好玩、有趣在哪里?現在請小朋友仔細、認真地聽一聽。

　　2、師：音樂聽完了，你覺得這段音樂好玩、有趣在哪里?

　　3、師：這段音樂表現的就是我們剛才說過的，好像司機叔叔開著車遇到紅燈停下來，看到綠燈向前進，遇到紅燈又停下來，等到綠燈亮的時候又向前進。現在，我們就跟著這段有趣的音樂一起玩游戲吧!

　　四、表現音樂

　　1、我是合格的小司機：

　　師：現在我們跟著這段音樂來玩開汽車的游戲，小司機出發之前我們先來說一說，怎樣才能做一名合格的小司機?寶貝們要仔細聽，注意音樂開始和停止的.信號。當音樂開始時，就好像綠燈亮了，小司機要開車了，當音樂停了，就好像紅燈亮了，小司機要剎車了。你們明白了嗎?好，接下來我就要看一看誰是合格的小司機。

　　2、木頭人游戲：

　　師：你們喜歡玩木頭人游戲嗎?好，那我們來玩一次。那你會跟著我們剛剛的這段音樂玩木頭人的游戲嗎?音樂開始時，你可以走一走，音樂停止時就就擺個好看的造型停在那里不可以動。音樂開始時才可以動，等停止時再不動。好的，我們試一試。

　　3、創造表演：

　　師：我們除了可以玩木頭人的游戲跟著音樂一起走一走，停止時擺擺造型，還可以學什么跟著音樂游戲呢?(跳舞、學小兔子、小貓......)

　　師：好，那我們現在就跟著音樂試一試。音樂停時不可以動，音樂開始時再繼續。

　　五、小結

　　師：小朋友們，我們今天知道了生活中有許多關于開始和停止的事情，還欣賞了一段關于開始和停止的音樂，還跟著這段音樂玩了好玩的游戲。你們玩的開心嗎?喜歡這段音樂嗎?下面就讓我們在這段好玩的音樂中開車回教室吧!

　　活動反思

　　中班的孩子對音樂的理解往往是直觀，形象，并沒有很多事先的準備和指導。通過老師的一些引導，用身體動作、表情來表達對音樂的理解。

　　音樂活動《開始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡，參與度很高。活動中最主要的是要孩子們通過用耳朵仔細聽，聽音樂的開始、音樂的進行和音樂的停止，提高了孩子們的聽覺反應，再用耳朵聽到的去指揮身體運動，從而讓孩子們學會了聽音樂信號指揮身體運動的好習慣!這次活動我最注重的是讓孩子們真正體驗音樂給他們帶來的快樂!盡情享受和同伴一起游戲的樂趣。我覺得這個目標我已達到，孩子們很享受。

　　上完這堂活動課，感觸很深，作為老師本身就要有很深的音樂素養，對音樂的節奏要抓準，才能更好用引用音樂帶孩子玩游戲。在這次游戲活動中，我本人對音樂的悟性很低，導致這次游戲活動上的不夠理想。由于自身對如何去帶好一節音樂活動，還沒太多的思路和想法，現在要做的是多去聽其他老師帶教，多聽，多去試教，多反思。以后我要不斷學習音樂知識，提升音樂素養，在教學上要有更深的鉆研。我想我的音樂帶教能力才會有所提高。

幼兒園音樂教學設計13

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在聽聽、看看、念念、做做等活動中，發展對音樂的感受能力及動作的協調性。

　　2、嘗試用小手、身體、彩帶表現小蜘蛛爬行的有趣經歷。

　　3、幼兒在表演和游戲中，體驗音樂活動的快樂。

　　活動準備：

　　物質準備：各色彩帶人手一根、布袋一個、音樂、視頻。

　　經驗準備：了解蜘蛛的習性，見過蜘蛛網。

　　活動過程：

　　一、導入部分，激發幼兒興趣。

　　手指游戲：一只小小蜘蛛慢慢爬上來，大雨落下把它沖跑了。

　　太陽出來曬干瓦上雨，那只小小蜘蛛慢慢又爬上來。

　　二、幼兒初步感知音樂。

　　1、看一看。

　　（1）老師用手指表演“小蜘蛛”的故事

　　（2）結合動畫，理解歌曲意境。

　　2、說一說。（幼兒發揮想象，了解歌曲內容）

　　提問：小蜘蛛在干什么？后來又發生了什么事情呢？——幼兒猜測、理解《小蜘蛛》意境

　　3、念一念，熟悉歌曲的節奏。（邊做動作，邊念兒歌）

　　4、兩兩合作，分角色表現蜘蛛爬行的有趣經歷。（跟著音樂做游戲）

　　三、在游戲中，用身體表現蜘蛛爬行的有趣經歷。

　　1、老師邊唱邊引導幼兒用肢體表現歌曲

　　重點鼓勵幼兒創造性的表現蜘蛛網

　　2、師生共同探究怎么樣讓蜘蛛網不破呢？有什么好方法？

　　3、幼兒嘗試兩兩合作結合肢體進行合作表演，并看誰的造型最獨特？

　　4、重點提問：你剛才和朋友是怎么配合的？三只蜘蛛在一起還能怎么玩？

　　四、用彩帶表現小蜘蛛爬行的'有趣經歷。

　　——引導幼兒嘗試用彩帶在游戲情景中表演《小蜘蛛吐絲》

　　1、摸彩帶。（制造神秘感，鍛煉幼兒勇敢的品質）

　　2、彩帶的遐想。（培養幼兒的想象力）

　　3、蜘蛛網的游戲。（用彩帶編制蜘蛛網表現歌曲內容）

　　探索編織更大的網，并說說編織的蜘蛛網像什么？

　　4、全體師生共同游戲《害蟲大作戰》

　　師：你知道蜘蛛結網是為了什么嗎？幼：捕捉害蟲。

　　那你們試一試結一張最大的網，把害蟲都吃到肚子里面。（小朋友結網、客人老師鉆一鉆）

幼兒園音樂教學設計14

　　活動目標：

　　1.感受樂曲輕松歡快的旋律，學習用塑料袋，小棒，易拉罐，小鈴隨音樂有節奏的演奏。

　　2.嘗試小組探究多種動作和節奏的演奏方式，并合作整齊的演奏。

　　3.體驗用生活中的物品演奏表現勞動的快樂。

　　活動重點：學習用塑料袋，小粹，易拉楚，小鈴隨音樂有節奏的演奏。

　　活動難點：嘗試小組探究多種動作和節奏的演奏方式，并合作整齊的演奏。

　　活動準備：了解《圣誕爺爺》的故事繪本。生活物品：易拉罐、小棍、塑料袋。

　　活動過程：

　　一、故事導入，初步感受音樂，熟悉游戲動作。

　　1.教師講述《圣誕爺爺》故事，引起活動興趣。

　　“圣誕老人住在遙遠的北國森林，他們一年只派發一次禮物，你們知道平時他們都做什么嗎？”

　　2.引導幼兒創縮播種、澆水、修雪械、收獲禮物的動作。“圣誕老人在四個季節都做了什么事情？做了曝些動作？”

　　3.教師和幼兒一起隨音樂做動作，感受樂曲旋律和節奏。

　　二、探究生活用品的聲音，嘗試討論配器。

　　1.幼兒自選傾聽生活用品發出的聲音，為不同的勞動配器。

　　2.相互交流自己的想法，共同討論出配器方案。

　　3.一起和圣誕老人勞動，隨音樂有節奏整齊的完整演奏，體驗用樂器表現勞動的快樂。

　　（1）幼兒自選一項勞動內容，第一遍隨樂演奏。

　　（2）提問：勞動的心情怎樣？會用自己的工具嗎？（用情境性語言啟發幼兒輕輕播種子、扎禮物一下一下的系、修雪梯要一下一下修整齊）

　　（3）幼兒再次合作演奏，教師語言指令提示音樂的轉換。

　　4、啟發幼兒讓小工具跳舞，分小組探究多種動作和節奏的演奏。

　　（1）分小組討論，指導幼兒的動作和節奏，體驗勞動的有趣。

　　你們想編一個什么隊形？做什么動作勞動？

　　（2）集體隨音樂完整演奏一遍，體驗更有趣的勞動。

　　（3）用自己喜歡的.演奏方式自由演奏表達。

　　（4）加入小鈴請幼兒勞動后坐著雪橇回家，反思自己的演奏和加入小鈴后的音效，思考怎樣演奏漸弱的聲音？

　　5、教師小結：生活中還有許多生活物品能發出許多有趣的聲音，讓我們一起去試一試玩一玩吧！

　　大班節奏樂《鈴兒響叮當》活動反思

　　《鈴兒響叮當》是一首節奏鮮明活潑跳躍的音樂，ABA的形式便于幼兒進行演奏。活動中我將音樂與《圣誕老人的王國》繪本故事結合，以故事中圣誕老人勞動的情節為故事情境，選用生活中常見的物品小瓶子、塑料袋、小棍激發幼兒演奏興趣，旨在敲敲、玩玩、演演中提高幼兒演奏水平。在不斷嘗試中組織了此活動。

　　一、借用動作形象，遷移表現節奏。

　　蒙臺梭利說過：“我做過了就會理解了”。幼兒的思維特點是具體形象性。所以是動作思維在前，然后是形象恩維，再到抽象思維。在組織本次活動中，幼兒學習抽象的節奏型時比較枯燥，我引導幼兒通過模仿勞動時數種、修雪梯、包禮物的動作，然后創編了“玩具送給你”的語言節奏，鼓勵幼兒與節奏型進行匹配，他們的印象更加深刻，理解也更如豐富和全面。配以簡單的“繞、錘、擺手”等動作引導幼兒邊念兒歌邊進行節奏練習，無形中滲透了所學的節奏型。

　　二、巧用生活材料，增加演奏的興趣。

　　奧爾夫節奏樂中強調：生活化的物品引用節奏訓練中能增加幼兒演奏音樂的樂趣。生活中的物品是孩子們熟悉的感興趣的，綱要中也指出：“貼近幼兒生活，途擇幼兒感興趣的事物”。所以生活化材科著眼于幼兒的生活，以興趣為出發點，以材料為依托，以游戲化的情境為生活化材料演奏為橋梁，使活動有效展開。活動中我嘗試運用了裝著豆子的小瓶子、塑料袋、小木棒，鼓勵幼兒探索材料的演奏方式，并與撇種子、修雪松、包禮物的節奏進行匹配，幼兒探索出“搖、敲、繞、拽”等方式掌握了節奏型，提高了演奏興趣。三、合作創編隊形，拓展演奏的空間

　　《綱要》指出：“使幼兒在生活、學習、游戲中，形成初步的合作意識。”幼兒時期逐步形成了創造表現的意識，所以要給幼兒提供表達的機會，鼓勵幼兒用自己的認知方式去理解音樂表現力。而人際合作的增加，給幼兒打開了想象和創造的空間，使幼兒充分感受到創造性表現樂趣。所以教師有意識的幫助幼兒創造與同伴合作學習的機會更能使幼兒積極探索演奏的成功感。

　　在活動中，我引導幼兒在掌握節奏的基礎上與同伴合作設計隊形演奏音樂，“播種組”的小朋友設計了雙排隊形，并設計了內外交替撒種的演奏動作，“包禮物”組的幼兒設計了圓形禮物，并用上舉的動作扎絲帶等。幼兒在愉快的合作中提高了演奏技能，體驗到了合作創造的快樂。此外，在活動設計中創造性的設計趣味游戲方面、觀察幼兒表現能力方面、鼓勵幼兒創造性演奏等方面我還需提高。