設計方案通用5篇
為確保事情或工作順利開展,常常需要提前制定一份優秀的方案,方案是計劃中內容最為復雜的一種。那要怎么制定科學的方案呢?以下是小編精心整理的設計方案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
設計方案 篇1
一、實踐課題
XXXX市人才市場模擬求職情景完成求職信的實訓。
二、實踐的目的和任務
學生通過實際實際求職情景經歷,了解求職的基本流程,掌握求職信的'寫作要求,完成求職信的實訓寫作。
三、實踐的對象
07級全體學生
四、實踐地點
太原市人才市場
五、實踐的步驟
1、教師指導學生全面掌握求職信的寫作理論及技法。
2、通過網絡等途徑了解招聘的相關知識。
3、親臨太原市人才市場,模擬求職情景。
4、學生根據要求開展實踐活動。盡力收集第一手材料。
5、回校后在分析、評價相關材料的基礎上,完成求職信的文字稿。
6、教師提出指導性意見,學生作出修改。
六、實踐要求
1、請您按照上面的計劃實踐步驟做好充分的準備,包括求職信寫作理論和求職過程中的基本知識。
2、實踐過程中要聽從教師安排,認真觀察求職模擬中的每一個環節,充分收集第一手材料,為完成求職信習作打好堅實的基礎。
3、對收集到的資料進行科學的分析研究,運用求職信的寫作理論完成一篇實訓習作。
4、中心突出,材料翔實,內容詳略得當,結構條理,層次分明,格式規范,語言表達流暢。
5、交稿時間:20xx年4月3日
七、考核辦法
根據實踐要求制定評分標準,將學生的求職信習作成績評定為四個等級:優秀、良好、及格、不及格
優秀:中心突出,材料翔實,內容詳略得當,結構條理,格式規范,語言表達流暢
良好:中心突出,材料較為翔實,內容較為詳略得當,層次分明,格式規范,語言表達流暢
及格:中心較為突出,材料較為充分,結構較為條理,格式規范,語言表達較為流暢
不及格:中心不突出,材料不夠充分,結構層次較為混亂,格式規范,語言表達不夠流暢。
設計方案 篇2
【教學目標】
科學概念
● 動植物具有與環境相適應的一些特殊身體結構。
● 生物的形態結構是與它們所生活的環境相適應的。
過程與方法
● 根據動植物的特殊身體結構推斷它們可能生活的環境。
● 利用已有經驗及觀察到的現象作出推測。
情感、態度、價值觀
● 具有用實驗的方法驗證自己推論的意識。
【教學重點】知道生物的形態結構是與它們所生活的環境相適應的。
能夠根據動植物的特殊身體結構推斷它們可能生活的環境。
【教學難點】能夠利用自己的已有經驗及觀察到的現象作出推測。
【教學準備】具有特殊形態結構的動植物圖片(或多媒體課件),不同形狀的紙魚、水盆、水。
【教學過程】
一、引入:我們知道許多生物都有特殊的形態結構,如駱駝的駝峰,鳥類的翅膀,仙人掌退化的葉子,這些特殊結構,使得生命世界更加豐富多彩,是什么使得它們與眾不同呢?
二、自主探究:1、不同環境中的'植物1)觀察浮萍,小草,玉米的根,是怎樣的?它們為什么會有這樣不同形態結構?(浮萍根系退化,只有一根較細的根;小草和玉米都有龐大的根系,與生活的環境有關)2)觀察仙人掌,松樹,香蕉樹的葉,它們是怎樣的?它們為什么會有這樣不同形態結構?(觀察的結果:仙人掌葉子退化成刺狀,莖綠色、肥厚多汁;松樹的葉為針形,可以減少水分的蒸發,有利于保持身體溫度;香蕉樹葉子寬大,更有利于蒸發體內水分,調節植物體的溫度。
形成的認識:植物葉的形態與生活環境相適應。)
3)你還能說出哪些植物的特殊形態結構?說說它們為什么會有這些不同的形態結構?2、不同環境中的動物1)觀察生活在水里和在空中飛行的動物,比較它們的身體特征有什么相同和不同?分別寫出金魚和鴿子與它們的生活環境相適應的身體特征。這些特征對它們有什么意義呢?
動物名稱生活環境身體特征我猜想的功能金魚鴿子
2)設計實驗想辦法證明我們的推測是否正確
四、拓展性活動:觀察圖中的生物器官有什么特點?它們分別有什么作用?這些生物適宜生活在什么樣的環境中?(貓的腳有肉墊,在地上跑時發出的聲音較小,不易被捕食對象發現;帶鉤的鳥爪,容易抓住樹干,適宜生活在森林中,并有利于捕抓小動物;鴨的腳有蹼,可以用來劃水,適宜生活在水中;蒼耳種子上有刺,在陸地上生活容易被動物攜帶傳播種子;蓮子有較硬的外殼,可在水中漂流;蒲公英種子上有毛,容易隨風漂移,傳播種子。)
五、課外延伸:觀察生活中的動植物的外形特征,想一想與什么樣的環境有關聯?人為什么分為黃人種、黑人種、白人種,它們與什么環境條件有關?
板書設計:
教學后記:
設計方案 篇3
為認真貫徹落實縣委十二屆十次全會精神,深入扎實推進城市管理年活動,特制定如下實施方案。
一、指導思想
緊緊圍繞加快建設富麗安康新的總體部署,緊緊圍繞城市管理年活動,積極參與,注重實效,進一步提高城市管理水平,著力推進人居環境、發展環境的優化。
二、工作目標
通過活動的實施,完善市政基礎設施,解決群眾關心的問題,提升城市形象,為我縣創建國家衛生城市、文明城市貢獻力量。
三、主要任務
(一)加強市貌市政管理
1、加強建筑物風貌管理。嚴格執行城區控制性詳規、修建詳規,加強新建房屋朝向、層高、立面、風貌等管理,強力整治亂占紅線、亂加層高、亂裝立面、亂拉管線、亂做廣告、亂搭藍頂子、亂塑風貌等違法行為。
2、完善城區道路規劃。配合交通部門,年內完成徐家壩社區的道路硬化。
3、加強市政綠化的管理。加強對公廁、路燈、綠化等管理。確保市政綠化管理人員到位、責任落實。
(二)加強市容環境衛生管理
1、提高清掃保潔質量。進一步健全主街主路環境衛生清掃、保潔、清運、考核、督查責任體系,重點解決早晚臟亂問題。規范生活垃圾投放、收集、清運時間、地點,著力解決亂投亂放問題,實現主街主路清掃保潔標準化、常態化。
2、完善環衛設施布局。完善徐家壩、樂居家園、幸福家園等小區垃圾收集設施;增加必要的清掃、清運、沖洗設施,夯實提高環境衛生質量的基礎。
3、逗硬落實門前五包。逗硬實施《縣環境衛生門前五包實施辦法(試行)》,抓好責任落實、月度考核、督查問責、評比表彰。開展機關單位包樓院、包路段環境衛生活動,加強機關單位公共區域清掃保潔督查考核。
4、著力鞏固創衛成果。開展全民愛國衛生運動,全年不少于兩次。加強病媒生物防治,切實解決“四害”反彈,加大“五小”場所整治力度,加強食品衛生的監督管理。
5、加強占道經營整治。堅持疏堵結合,標本兼治,加快市場建設改造,集中解決騎門攤點、以街代市等問題,著力解決徐家壩社區撐桿搭棚等突出問題。
6、規范廣告(店招)管理。嚴格執行城區固定廣告設置規劃,堅決取締違規廣告。動員市民參與監督,有效整治“牛皮癬”。
(三)加強交通秩序管理
1、扎實開展交通秩序整治。開展車輛違規停放整治活動,嚴厲打擊人行道、行車道、消防通道、違法停放車輛行為。加大無證營運機動車輛查處力度;加強農村道路運輸的管理,加大與交警、運管聯合執法的力度和頻次。
2、加強貨運車輛管理。按照按照交通組織管理規定,嚴禁貨運車輛在規定的時間從街道通行。
(四)加強揚塵治理
1、加大工地揚塵監管。督促城鎮規劃區所有建設工地文明施工、打圍施工、降塵作業、施工道路硬化,尤其是配合有關單位對進出棄土場、南威水泥廠的車輛嚴格執行運輸覆蓋、車輛沖洗,防止沿街灑落污染物、帶泥上路。
2、加大贓車入城監管。發揮我鎮是車輛入城的南橋頭堡作用,嚴格控制贓車入城鎮。
3、加大道路揚塵監管。配合工業園區對出入路口全面硬化。加大主街揚塵、市政設施、園林綠化積塵沖洗頻次,堅持除塵常態化。
(五)加強市場建設管理
1、加強農貿市場建設管理。著力解決(農貿市場)菜市場硬化、設施不足問題,按照市場功能分區化、清掃保潔常態化的要求,加強農貿市場管理,著力解決臟、亂、差的問題。規范活禽宰殺市場。
2、加強汽修汽配市場管理。引導汽修汽配汽修企業入城入園,解決占用人行道修車的突出問題。嚴禁在公路兩側建控區設置汽修汽配點。
3、加強廢舊品市場管理。規范廢舊物品經營企業收購、堆放、整理、運輸等經營行為,不得影響市容、不得污染環境。
(六)加強城區污染治理
1、加快完善排污設施。積極配合有關單位,加快污水廠建設,力爭年內竣工。
2、保護河道生態環境。開展截污降污、垃圾清理、河道綠化為主的生態環境治理,積極配合取締轄區違法違規設置的采砂場、砂石加工場。
3、加強畜禽養殖管理。嚴格落實城區畜禽養殖禁養區、限養區規劃,優化養殖布局,控制污染源。
(七)進一步加強社區環境衛生管理
1、加強背街小巷環境衛生管理。全面推廣南磷路社區等先進經驗,進一步完善清掃、保潔、清運、督查工作體系和隊伍建設,確保鎮域內環境衛生常態化。
2、規范小區物業管理。指導和推動以小區依法成立業主委員會,制定行之有效的物業管理公約。會同住建、城管部門,協調業主與物業服務企業的關系,積極探索解決物業費收取難、物業服務不到位的有效辦法,創建品牌物業小區。
3、發揮社區自主管理作用。切實抓好《縣老舊小區院容院貌環境衛生自主管理辦法(試行)》的實施。扎實做好社區環境衛生門前五包責任制的落實。深入開展鄉鎮(社區)包院戶環境衛生活動。
4、加強文明養成教育。推廣南磷路社區的先進經驗,利用市民學校、居民大會、文化宣傳等陣地,加強市民文明養成的常態教育。扎實開展“爭當文明市民”活動,樹立一批具有示范作用的先進典型。完善文明勸導、文明監管、社區志愿者隊伍建設。
(八)進一步提升市民文明素質
1、深入開展爭當文明市民活動。扎實開展以文明新風進機關、進學校、進醫院、進企業、進社區、進家庭為主要內容的`爭當文明市民活動,把爭當文明干部、文明師生、文明天使、文明工人、文明市民、文明家庭活動推向深入。對評選出文明市民給予表彰。
2、著力抓好文明養成教育。繼續開展道德大講堂等集中宣傳教育活動。抓好機關、單位、學校、醫院、社區文明養成經常性教育。組織開展常態性的志愿者服務活動,為提高市民文明素質作出表率。
3、切實鞏固創文成果。以提高人的文明素質為核心,深入開展文明單位創建,著力提高創建質量。深入推進文明城市細胞工程建設,打造一批具有引導作用的基層示范單位。
四、保障措施
1、強化領導。成立鎮城市管理年活動領導小組,由鎮長同志任組長,負責對城市管理年活動的組織、協調、督查。領導小組下設辦公室,由副鎮長兼任辦公室主任,相關部門主任負責人任辦公室副主任,切實抓好相關工作的落實。
2、整合力量。加強資源的整合,充分發揮社會治安網格管理在城市管理中的作用,加強與縣級部門的協作配合,形成推動工作的合力;落實責任、強化考核、逗硬獎懲,激發村(居)委、鎮級單位、工作人員的活力,確保城市管理年活動扎實開展,富有成效。
3、以城帶村。各村(居)按照城市管理年活動的要求,以“兩線”(公路、河道)為主要區域,以“五亂”(垃圾亂扔、污水亂倒、攤點亂擺、車輛亂停、工地亂象)為治理重點,以“四化”(清潔化、秩序化、優美化、制度化)為目標,扎實開展相關工作,推動城鎮管理上新臺階。
設計方案 篇4
河南新地產置業有限公司開發的xxx項目,誠意邀請貴司對該項目的規劃概念方案設計投標。
招標內容及相關條款如下:
1、 項目概況:
2、 招標范圍:
3、 設計工期:
4、 設計方案送達地點及截止時間:
5、 設計要求:
(1) 規劃設計方案須符合國家及地方現行規劃設計規范、標準和法律法規。符合徐州市政府對該地塊的政策要求,設計人須詳細閱讀有關該地塊的各種相關政府文件。
(2) 方案設計文本至少應包括:設計說明書、總平面圖及建筑單體設計、外立面表現圖或建筑造型的透視圖或鳥瞰圖。方案設計深度可參考《建筑工程設計文件編制深度規定》。
(3) 設計要點詳見附件:《xxx設計要點》、《xxx地塊規劃條件》、《勘測圖》、《規劃圖》等資料。
(4) 本次方案設計重點在?
(5) 方案設計以能最大幅度提升此區域整體品質為最優。
6、 設計內容:
7、 投標資質:投標人須具備國家認可的建筑設計類甲級資質,投標人近三年承攬過方案設計≥30萬平米的大型綜合體設計項目至少3個。主創人員須具有景觀面積5萬平米以上項目設計經驗。
8、 提交內容:投標人須提交方案設計書面文本4套,全套電子文件壹份。
9、 設計版權:招標人支付設計費后,設計人提交的設計成果知識產權歸招標人所有。
10、 設計費用:我司對參與方案設計的.每家單位提交的設計方案進行綜合評估,評出名次,前三名設計費用分別為:12萬元人民幣, 10萬元人民幣,8萬元人民幣。招標人將擇優在前三名中選取最終獲勝者作為本次招標的中標人。本次投標人設計費用支付方式為:評審結束后的15日內。中標人的本次設計費將計入總設計費中不另外支付。
11、 項目設計費報價:本次招標投標人在提交的方案設計中應包含整個項目(指74.5畝地)的設計費報價。該報價將作為投標人中標后的設計費參考。
12、其他條款
(1)、投標人應到現場實地勘查,無論中標與否費用均由投標人自行承擔,現場踏勘聯系人:xxx 聯系方式:xx
(2)、投標人的方案匯報應是設計主創人員親自主講。中標人設計期間不得更換設計主創人員。
(3)、投標人提交資料中應至少含有5張效果圖。
(4)、招標人支付的設計費用含設計人的差旅費、交通費、勞務費、文本費、稅金等所有費用。設計費支付投標人須先向招標人提供等額正式稅務發票, 未入選前三名的,所有費用由投標人自行承擔。
xx
設計方案 篇5
一、知識與技能:
1、初步認讀10個詞語,能展開合理想像,學會模仿編詩,學會自編動作。
2、過程與方法:運用聽讀識記方法,采用以圖導義的手段,培養孩子們傾聽習慣,激勵孩子的學習興趣,促發孩子自主思考,自主發展。
3、情感態度與價值觀:通過孩子從“小家”到“大家”的感悟、體認,聯系生活經歷,初步感知“家”的概念,意義和作用,滲透愛動物,愛自然,愛祖國的教育。
二、教學過程
(一)圖片導入,激發興趣 師出示幾個不同地方的人所住的“家”的圖片讓學生進行欣賞,師簡要說明。 師:你們覺得這些房子怎么樣? 生:這些房子很漂亮。生:這些房子都不一樣。生:這些房子讓人看了忍不住想進去瞧一瞧。 (學生很少看到這么美的房子,忍不住發出贊嘆,教師有意創造一個藝術氛圍,讓學生在欣賞的同時,提高了審美能力、鑒賞能力,在頭腦中逐漸形成一個藝術美的雛形) 師:同學們,剛才你們領略了不同地方的人所住的家,那你們知道嗎?不僅我們人有不同的家,白云、小鳥、魚兒也分別有不同的家,你們知道他們的家在哪兒? 生:白云的家在藍天上。生:小魚的家在河里。生:小魚的家在大海里。生:小鳥的家在森林里。生:小鳥的家在樹上。生:燕子的家在屋檐底下。
(二)多種形式,讀通課文 師:同學們講得真好,讓我們一起看看書本是怎么寫的?首先,我們來聽聽錄音。 1、配樂聽朗讀 師:請同學們閉眼邊聽邊想像:你聽到了什么,想到了什么或好像看到了什么? 生:我聽到鳥兒在林間唱歌。生:我好像看到小魚在河里游來游去。 生:我好像看到種子在發芽…… (通過配樂聽朗讀,為孩子們創造了一個放飛思緒的自由空間,在輕柔、愉悅的曲調感染下,學生們真切地“聽到了”、“好像看到了”,有了強烈傾訴的欲望。) 2、游戲 師:這是什么?(一個個出示圖片,白云、小鳥、魚兒、種子)生(集體回答) 師(出示這四個詞語)引讀,強調輕聲讀法“魚兒”。 師:這些小家伙很貪玩,太陽下山了,它們卻迷路了,找不到自己的家,你們能幫幫它們嗎?(出示背景圖,讓學生貼畫) 師:誰能看著這張圖畫說說這(師分別指著藍天、樹林、小河、泥土)是誰的家? 生:藍天是白云的家。生:樹林是小鳥的家。生:小河是魚兒的家。 生:泥土是種子的家。 師:說得真好,世界上所有的動物、植物都有自己的家。你有家,我有家,我們還有一個大家庭叫“祖國”(出示“祖國”一詞卡片)所以說,祖國就是我們的家,而你們是祖國的花朵。 師:把你們說的話連起來就是一首很美的小詩。你們看(貼出課文內容) (通過運用直觀、形象、趣味的貼圖游戲,既激發了孩子的思維情緒,培養學生的實踐能力,又達到“圖文并茂”的教學效果) 3、朗讀學文 ①聽師范讀;②跟師習讀;③小老師帶讀;④同桌互讀;⑤齊讀;⑥找自己喜愛的詩句讀。 (朗讀的形式,層次化,多樣化,既面向全體又照顧差異,既為每一個孩子的發展搭建展示的平臺,又促發孩子在活潑、自由的空間里盡情舒展,在引導、激勵、喚醒中展示自我。在學生的正音校句中體驗“語感”,在教師的再創重讀機會中體驗成功的自信與快樂。
三、拓展延伸
師:下面老師要考考你們 (1)藍天除了是白云的家,還會是誰的家呢?(烏云、太陽、月亮、星星、小鳥、衛星、飛機……) (2)樹林除了是小鳥的家,還會是誰的家呢?(老虎、獅子、杜鵑、老鷹、樹、草、花……) (3)小河除了是魚兒的家,還會是誰的`家呢?(小蝦、鯉魚、小蝌蚪、青蛙、荷花、水……) (4)泥土除了是種子的家,還會是誰的家呢?(花生、地瓜、白菜、蚯蚓、小草、蘿卜、小樹……) 師;說得真好,誰再來說說別的。 生:書包是書本的家。生:文具盒是鉛筆的家。生:學校是學生的家。生:衣柜是衣服的家。生:大海是輪船的家…… (立足于“用教材”的課改理念上,大膽地拓展教材進行構思創新。充分體現從教師的創意中激發孩子的思維創新,讓知識從學習、積累到創新、運用。整個應答過程活躍而思緒萬千。)
四、放飛思緒
、表演 師:老師發現我們班很多同學都是小小的舞蹈家,請你們為這首詩編一段舞蹈好嗎?(學生自編舞蹈動作,教師適時指導,然后請編得好的同學上臺表演,并鼓勵他們) (既讓學生當舞蹈家,又讓學生當小詩人,完全把學生看成一個有思想有才能的主體。既為他們創造了一個展示自我的平臺,又體現了新課程的理念。
2、當小詩人 師:同學們想象力真豐富。你們有沒有興趣當一回小詩人?(有)那好,把你們所說的句子編成一首小詩。(小組討論交流,然后教師進行整理) 藍天是太陽的家。 書包是書本的家。 樹林是老虎的家。 文具盒是鉛筆的家。 小河是青蛙的家。 教室是桌椅的家。 泥土是小草的家。 校園是師生的家。 我們是祖國的花朵, 我們是祖國的綠苗, 祖國就是我們的家。 祖國就是我們的家。
五、布置作業
1、現在你們已經知道了許多小動物和植物的家,你們回去把它畫出來,然后我們一起評出幾個小畫家,好嗎?
2、請大家回家以后,把這篇詩歌讀給你們的爸爸媽媽聽。
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