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高中歷史《明清經(jīng)濟(jì)與文化》說(shuō)課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的高中歷史《明清經(jīng)濟(jì)與文化》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
一、說(shuō)教材
過(guò)渡語(yǔ)：教材分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，因此，我先來(lái)談?wù)剬?duì)教材的理解。
《明清經(jīng)濟(jì)與文化》是部編版高中必修中外歷史綱要（上）第四單元第15課的教學(xué)內(nèi)容。本課由四個(gè)子目構(gòu)成，講述了明清時(shí)期經(jīng)濟(jì)、思想、文化領(lǐng)域的發(fā)展與變化，明清諸領(lǐng)域的重大變化與封建專(zhuān)制的強(qiáng)化、世界局勢(shì)的變化密切關(guān)聯(lián)，因此，學(xué)好這一課非常重要。
二、說(shuō)學(xué)情
過(guò)渡語(yǔ)：學(xué)情分析是上好一堂課的必要條件，我這次課程面對(duì)的是高一年級(jí)的學(xué)生。
高一年級(jí)的學(xué)生在初中階段已對(duì)明清時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與文化有了一定的學(xué)習(xí)，且對(duì)文化的發(fā)展富有好奇心和求知欲，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)明清時(shí)期經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的理解停留在表象，且學(xué)生深入發(fā)掘有效歷史信息、聯(lián)系時(shí)代特征理解歷史知識(shí)的能力有待提高。因此，需要教師加強(qiáng)引導(dǎo)，采取多種多樣的教學(xué)方法來(lái)加深學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的理解。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
過(guò)渡語(yǔ)：教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，我確立了如下的教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)明清時(shí)期經(jīng)濟(jì)、思想、文化領(lǐng)域的成就，了解經(jīng)濟(jì)的新變化與思想文化新變化之間的聯(lián)系，理解社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的關(guān)系。
2、通過(guò)圖片史料、文字史料相結(jié)合的方式，認(rèn)識(shí)明清時(shí)期經(jīng)濟(jì)上出現(xiàn)的新變化，培養(yǎng)圖文互證的歷史意識(shí)。
3、通過(guò)中西對(duì)比，認(rèn)識(shí)到明清時(shí)期中國(guó)社會(huì)的落后，意識(shí)到社會(huì)的發(fā)展往往與危機(jī)并存，培養(yǎng)居安思危的憂(yōu)患意識(shí)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
過(guò)渡語(yǔ)：基于對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分析，我確定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：明清經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的表現(xiàn)。
難點(diǎn)：明清經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展帶來(lái)的啟示。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我主要采取的教學(xué)方法有談話法、史料教學(xué)法和小組討論法等。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過(guò)程。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
一堂歷史課如果有好的開(kāi)頭，就能抓住學(xué)生的求知心理，使他們心懷期待地投入到學(xué)習(xí)中去。為此，我采用情境導(dǎo)入法。
我會(huì)利用多媒體播放《紅樓夢(mèng)》的視頻片段并做相應(yīng)的介紹引發(fā)學(xué)生對(duì)于《紅樓夢(mèng)》這一作品及明清時(shí)期社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r的思考，進(jìn)而導(dǎo)入新課。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)展示歷史視頻，能夠給學(xué)生強(qiáng)烈的感觀刺激，營(yíng)造出恰到好處的歷史氛圍，讓學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)
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在講述明清時(shí)期農(nóng)業(yè)的發(fā)展時(shí)，我會(huì)展示《清朝前期玉米、甘薯推廣種植圖》及明清農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的相關(guān)史料，并提出問(wèn)題：明清時(shí)期有哪些新的農(nóng)作物傳入中國(guó)？在小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)之上，明清時(shí)期農(nóng)業(yè)發(fā)展有哪些新變化？學(xué)生根據(jù)史料可以得知：玉米、甘薯等新的農(nóng)作物品種輸入中國(guó)并推廣種植，江南等地區(qū)農(nóng)業(yè)的多種經(jīng)營(yíng)日益興盛，經(jīng)濟(jì)作物品種繁多，種植廣泛，很多農(nóng)民還兼營(yíng)產(chǎn)品初級(jí)加工或相關(guān)副業(yè)。
隨后，我會(huì)展示選自《明神宗實(shí)錄》的史料，并請(qǐng)學(xué)生思考材料反映了什么社會(huì)現(xiàn)象？體現(xiàn)了明朝中后期手工業(yè)領(lǐng)域發(fā)生了怎樣的變化？師生共同總結(jié)可以得知：出現(xiàn)了雇傭勞動(dòng)關(guān)系和手工工場(chǎng)，標(biāo)志著資本主義萌芽的產(chǎn)生。對(duì)于明清時(shí)期商業(yè)的發(fā)展這一知識(shí)點(diǎn)的講解，我會(huì)出示《大明元寶圖》《徽商大宅院》《盛世滋生圖》圖片及圖片介紹，并請(qǐng)學(xué)生思考：圖片反映了明清時(shí)期商業(yè)發(fā)展的哪些表現(xiàn)？學(xué)生回答后，我會(huì)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，師生共同總結(jié)得出問(wèn)題答案。
【設(shè)計(jì)意圖】史料的呈現(xiàn)，改變了課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究，培養(yǎng)學(xué)生處理史料、獲取新知的能力。
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對(duì)于明清時(shí)期思想的發(fā)展這一部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，我采取史料教學(xué)法來(lái)進(jìn)行突破，我會(huì)展示有關(guān)王陽(yáng)明、李贄的言論的相關(guān)史料，并引導(dǎo)學(xué)生思考：他們各自有哪些思想主張？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)史料歸納王陽(yáng)明有心即理也、致良知等主張；李贄有否定傳統(tǒng)倫理道德標(biāo)準(zhǔn)、提倡個(gè)性自由、主張男女平等主張。緊接著我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并結(jié)合自己課前搜集的資料，為明末清初三大思想家做資料卡片，學(xué)生能夠通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)到黃宗羲、顧炎武、王夫之的代表作及主要思想主張。
【設(shè)計(jì)意圖】這樣既能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、總結(jié)歸納的能力。
（三）文化
“明清時(shí)期的戲曲、小說(shuō)、科技的發(fā)展”這一知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容比較多，但條理比較清晰，因此我會(huì)將全班學(xué)生分成三個(gè)組，三組學(xué)生分別討論明清時(shí)期戲曲、小說(shuō)、科技方面的成就，在學(xué)生進(jìn)行小組合作探究的時(shí)候，我會(huì)巡視并給予必要的指導(dǎo)，待學(xué)生討論結(jié)束后，我會(huì)請(qǐng)戲曲組的學(xué)生以歷史講述人的身份匯報(bào)成果，小說(shuō)組與科技組的學(xué)生以表格的形式呈現(xiàn)討論成果。在了解了明清時(shí)期戲曲、小說(shuō)、科技成果的基礎(chǔ)上，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步探究明清科技發(fā)展體現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)？學(xué)生結(jié)合剛才學(xué)過(guò)的知識(shí)能夠得知：總結(jié)性著作居多，但創(chuàng)新不足；西方科技傳入，但沒(méi)有引起統(tǒng)治者的重視。
最后，我會(huì)展示明清之際的世界與中國(guó)的發(fā)展?fàn)顩r對(duì)比表，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合今天所學(xué)知識(shí)談?wù)勛约旱玫降膯⑹�，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到要有憂(yōu)患意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)，居安思危是我們今天需要謹(jǐn)記的歷史教訓(xùn)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)合作探究可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的深層思維，從而掌握這一知識(shí)。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
1、小結(jié)
我采用了師生共同總結(jié)的方式進(jìn)行小結(jié)，以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。
2、作業(yè)
在課程的最后我設(shè)置了開(kāi)放性的作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們思考明清時(shí)期對(duì)儒學(xué)的批判繼承有哪些進(jìn)步性和局限性，下節(jié)課一起分享。
【設(shè)計(jì)意圖】開(kāi)放式的作業(yè)設(shè)計(jì)，更能夠提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們積極主動(dòng)的投入到歷史課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)是一節(jié)課內(nèi)容的濃縮和提煉，我的板書(shū)本著簡(jiǎn)潔、直觀、清晰的原則，這就是我的板書(shū)設(shè)計(jì)：
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