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人美版高中美術(shù)《美術(shù)作品的藝術(shù)語言》說課稿
作為一名人民教師，時常要開展說課稿準備工作，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質(zhì)量。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的人美版高中美術(shù)《美術(shù)作品的藝術(shù)語言》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、說教材
詳細的分析教材并有層次的梳理好知識點是上好一堂課的首要保障，本課選自人民美術(shù)出版社高中美術(shù)鑒賞第2課，屬于高中美術(shù)鑒賞模塊。我將本課劃分為兩課時，下面我會針對于第一課時的知識點展開詳細分析。本課時的主要內(nèi)容是了解藝術(shù)語言的概念，通過分析作品，掌握藝術(shù)語言的點、線、面組成元素以及中西方藝術(shù)表達手段，并運用所學進行美術(shù)鑒賞。通過本節(jié)課的學習，學生能夠逐步養(yǎng)成正確的鑒賞意識，開闊美術(shù)鑒賞的視野。
二、說學情
學生是課堂的主人翁，教師要全面的掌握學生情況做到因材施教。高中階段的學生已經(jīng)接觸過大量的中外美術(shù)作品，具有較為豐富的美術(shù)知識，并已有一定的美術(shù)鑒賞能力與審美感知能力，但是對于美術(shù)學習中本質(zhì)性的、美術(shù)理論方面的知識掌握的還不夠，因此我會著重引導學生了解美術(shù)的基本語言元素和語言手段等理論知識，深入探究中西方繪畫作品。
三、說教學目標
教學目標如海上的燈塔，為一堂好課指明方向。因此，我會根據(jù)教材和學情確定以下三維教學目標。
知識與技能：了解藝術(shù)語言的概念，掌握不同藝術(shù)的語言元素和表現(xiàn)手段。
過程與方法：欣賞作品《維納斯的誕生》《韓熙載夜宴圖》《潑墨仙人圖》，學習藝術(shù)語言的概念。分析作品《維納斯的誕生》《搜盡奇峰打草稿》，了解藝術(shù)語言的點、線、面組成元素。通過觀察中西繪畫作品，知道中國繪畫的表現(xiàn)手段為筆墨、章法、皴法；西方繪畫主要的表現(xiàn)手段是明暗、空間、透視，掌握中西方繪畫表現(xiàn)手段的差異。
情感、態(tài)度和價值觀：開闊美術(shù)鑒賞的視野，提高審美素養(yǎng)，形成尊重多元文化的意識。
四、說教學重難點
介于以上教學目標，本堂課的教學重難點我將設置如下：
重點：美術(shù)語言元素及其表現(xiàn)手段。
難點：不同的藝術(shù)語言在中西美術(shù)作品中的運用及其表現(xiàn)。
五、說教學方法
使用多樣的教學方法可以激發(fā)學生的學習興趣，為課堂注入更多活力，在本堂課我將采用情境法、對比鑒賞法、小組探究法等，營造良好的課堂氛圍。
六、說教學準備
常言說：“將軍不打無準備之仗”，對于授課來說同樣也是這個道理。為了達到更好的教學效果，我將采用PPT課件輔助教學。
七、說教學過程
為了凸顯學生的主要地位，我將以學生的“學”為立足點，通過以下6個環(huán)節(jié)，展開一堂生動的美術(shù)課。
活動一：設置情境導入
好的導入可以為課程的展開做好鋪墊，吸引學生的注意力。為此，我將播放音樂《天鵝湖》片段，并引導學生思考這段音樂給你什么感受？由此得出無論是音樂還是美術(shù)，藝術(shù)作品都有其獨特的語言，可以傳遞情感。通過激起學生聽覺感受，可以提高學生的學習積極性，從而揭示課題《美術(shù)作品的藝術(shù)語言》。
活動二：作品內(nèi)容識讀
了解內(nèi)容是我們深入認識藝術(shù)作品的前提，為了讓學生充分了解藝術(shù)語言的概念，我將用多媒體展示《維納斯的誕生》《韓熙載夜宴圖》《潑墨仙人圖》三幅作品，請學生分析三幅作品的藝術(shù)形式和畫面內(nèi)容。引導學生理解藝術(shù)形式多樣，畫面中都有具體的形象。隨后，我將總結(jié)出：美術(shù)專門使用的、具有視覺傳達功能的形象和形式就是美術(shù)作品的藝術(shù)語言，其特征就是具體性和形象性。廣義地說，美術(shù)作品中參與作品表達的一切都具有語言的屬性，而狹義的則是指美術(shù)的基本語言元素和語言手段兩個方面。通過這樣的方式，讓學生對于美術(shù)語言的概念有初步的了解，為深入分析做鋪墊。
活動三：形式語言審美
為了幫助學生深入了解美術(shù)作品的藝術(shù)語言，我會分發(fā)實物圖片《維納斯的誕生》《搜盡奇峰打草稿》，引導學生欣賞并思考問題：畫家運用了哪些美術(shù)語言元素？給你什么感覺？引導學生認識到《維納斯的誕生》運用大面積平涂的色彩、柔和的線條進行表現(xiàn)，給人以優(yōu)雅的、圣潔的美感；《搜盡奇峰打草稿》通過筆墨的方式，用各種點組合堆積，形成物體的體積感和空間感，給人以蒼茫、混沌的感覺。進而總結(jié)得出：不論是表現(xiàn)人物形象還是描繪景物，畫面都能找出點、線、面、色的元素，這就是藝術(shù)語言的基本元素。
接著我會請學生繼續(xù)分析這兩幅作品，并以小組為單位討論問題：中西方畫家創(chuàng)作的側(cè)重點有什么不同？學生通過對比賞析可以初步感知到《維納斯的誕生》作品比較注重形象的寫實，中國的山水畫更加重視意境的表達。遵循由淺入深的提問原則，我會緊接著引導學生思考問題：畫家們又是運用哪些藝術(shù)手段去表現(xiàn)的？師生共同總結(jié)得出：中西方語言表達手段各不相同，在西方繪畫中是明暗、空間、透視、構(gòu)圖、肌理等；在中國繪畫中是筆墨、章法、皴法等。通過這樣循序漸進的提問，思考和討論相結(jié)合的方式，學生能夠了解不同藝術(shù)的語言元素和表現(xiàn)手段，也培養(yǎng)了團隊協(xié)作的能力。
活動四：社會文化理解
美術(shù)是社會的產(chǎn)物，任何美術(shù)作品都不是孤立的，都是在一定的文化環(huán)境中創(chuàng)造出來的，所以需要對作品進行文化解讀，感受其人文內(nèi)涵。因此，我會播放《中西方藝術(shù)的起源》紀錄片，并提出問題：為什么中西方會形成不同的藝術(shù)類型？總結(jié)出：正是中西方不同的風土人情、社會文化和藝術(shù)語言，使得藝術(shù)作品風格迥異，藝術(shù)文化燦爛輝煌。我們要尊重文化的多樣性，多角度、多層面的鑒賞美術(shù)作品。
活動五：方法歸納總結(jié)
為了達到學以致用、以用促學的目的，我會提示學生欣賞美術(shù)作品可以從畫面的語言元素、表現(xiàn)手段等方面進行分析。隨后，我將設置“鑒賞家”的活動，請學生在課本中挑選一組自己喜歡的中西方繪畫作品，對比鑒賞其藝術(shù)語言所帶來的不同美感。從而鞏固本節(jié)課的重點內(nèi)容，加深學生的審美體驗。
活動六：小結(jié)升華作業(yè)
小結(jié)是一節(jié)課濃縮的精華，可以強化記憶、升華課堂內(nèi)容。課堂臨近尾聲時，我會帶領(lǐng)學生以回顧的方式對本課的重點進行歸納和梳理，并從尊重世界多元文化、提高審美素養(yǎng)的角度進行情感升華。最后，請學生在課后預習并思考藝術(shù)家在具象、意象、抽象藝術(shù)中，是如何運用藝術(shù)語言的？從而為第二課時的學習做鋪墊。
八、說板書設計
板書是教學重點的呈現(xiàn)，在這方面我會設計的簡潔明了，以下是我的板書設計。
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