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設計方案

時間:2024-03-19 18:33:20 設計 我要投稿

【推薦】設計方案5篇

  為了確保事情或工作安全順利進行,我們需要事先制定方案,方案是闡明行動的時間,地點,目的,預期效果,預算及方法等的書面計劃。那么我們該怎么去寫方案呢?以下是小編精心整理的設計方案5篇,歡迎大家分享。

【推薦】設計方案5篇

設計方案 篇1

教學目標:

  1、經歷用不同方式測量物體長度的過程;體會建立統一長度單位的重要性;

  2、認識厘米,會用厘米作長度單位,測量物體的長度,體會厘米的含義。

  3、在測量、交流等活動中,激發學生參與數學活動的積極性,體會測量在日常生活中的簡單應用,能估計較短的物體,培養初步的估測意識,。

  教學準備:雙面膠,直尺、同樣長的小棒一包、整根鉛筆、蠟筆、新橡皮等。

教學過程:

  一、談話引入揭示課題測量

  二、自主探索交流體驗

  1、估計鉛筆和蠟筆的長度,

  2、用蠟筆量出鉛筆的長度,驗證自己的估計。

  3、交流自己的測量方法。滲透歸納出測量的方法。

  4、激發學生用實物測量桌面的長度的興趣,引導學生感悟為什么同是一樣的課桌測量的結果會不一樣,體會統一單位的必要性。

  最后引導學生用統一的工具(小棒)去測量。

  5、教師談話引出直尺。

  6、認識長度單位:厘米。

  (1)引導學生觀察直尺。

  (2)引導學生認識長度單位:厘米(cm)

  引導幫助學生建立1厘米的空間觀念。

  (3)引導學生學習用厘米作單位進行測量的方法,并測量物品的長度。 ①測量橡皮的長度。掌握測量的方法。

  ②測量新鉛筆的長度,學會估計、測量,進一步建立1厘米的空間觀念。

  三、綜合實踐拓展應用

  1、小組合作,完成練一練第2題自選幾種學習用品,先估計,再測量,把結果都填在統計表中。

  2、“個人特別小檔案”活動。

  從生活實踐引入,溝通數學與相識生活的練習,培養學生學習的興趣和欲望。 讓學生經歷估計——驗證——交流——歸納的全過程,培養學生估測意識,提高學生參與數學學習的積極性。在交流過程中引導學生歸納出測量的方法。 讓學生經歷用身邊的物品做工具(單位)去測量另一物品長度的.過程。親自參與測量活動,通過匯報交流,促使學生體會到統一單位的必要性。

  讓學生經歷用不同方式和工具測量物體長度的過程,理解測量方法多樣化,提高操作能力。

  教師一步一步地引導學生操作、思考、交流、研討、匯報,激發學生參與測量活動的興趣,始終保持積極主動地參與測量、思考、匯報、交流等活動。 讓學生始終經歷反復發現問題、解決問題的過程,探究解決問題的方法。培養學生的問題意識、主動探究解決問題的策略。感受解決問題的成功體驗。

  通過不同的體驗活動,讓學生了解直尺,認識厘米,體會厘米的含義。測量、劃線、用手比劃、舉出實例等不同的形式和手段,幫助學生建立1厘米的空間觀念。

  在應用厘米做單位測量物體長度的活動中,進一步體驗測量在日常生活中的應用,讓學生嘗試估計,學會測量。

  讓學生應用所學知識,與同伴共同解決有價值的問題,既調動了學生的積極性,讓學生在小組中取長補短,進一步嘗試估測和學會測量,而且充分體驗與同學合作解決測量問題,感受成功的喜悅。

  學習測量,感受測量與生活的密切聯系,讓測量延伸到課外。

  教師談話:(教師拿出一支鉛筆和一支蠟筆)要知道這支鉛筆的長度,我們怎么辦?要知道這支臘筆的長度我們怎么辦?要知道課桌有多高,又可以怎么辦?分別引導學生回答。

  教師歸納,揭示課題

  我們都要進行測量。本學期第一節數學課我們就學習測量。

  教師拿出一支鉛筆和一支蠟筆,請同學們先估計一下這支鉛筆的長度大約等于幾根蠟筆的長度?

  學生估計后發言。

  要知道估計的是否準確,就要測量。

  下面就請你拿出一根鉛筆和蠟筆來量一量,看你估計得準不準。

  學生試量后交流。(可能出現不同的量法)

  首先教師通過談話過渡引出用身邊的物品作工具,同桌合作,測量課桌面的長度。 教師提示參與活動的方法:先估計課桌面的長度有幾個測量物體那么長,然后再測量,

  預設交流測量方法和結果:

  ①用鉛筆來量的課桌的長度,有4根鉛筆那么長;

  ②用文具盒量的課桌的長度,有3個文具盒那么長;

  ③我們是用拃量的,大約有6拃。

  教師談話和學生一起思考、感悟為什么同是一樣的課桌測量的結果會不一樣。 引導學生思考得出:用文具盒量,用鉛筆量,還有用拃量;┅┅測量的工具不一樣,所以測量結果不同。

  教師引導:要是我們測量的課桌的長度結果一樣,我們必須用同樣的一種測量工具而且一樣長的來測量。下面我們就都用小棒去量,看結果是多少?請學生用一樣長的小棒再測量一下課桌面的長度。(學生按照要求去操作,然后匯報交流) 教師:今后測量長度只要都用這樣的小棒不就可以了嗎?(讓學生質疑)別人沒有這樣的小棒怎么辦?

  看來要知道物品的長度,就要使用統一的工具和長度單位來測量。那現在都用什么工具呢?(尺子)

  教師:請大家都拿出直尺,認真觀察一下,然后用說一說你發現了什么? 學生觀察后交流匯報:

  直尺上有“厘米”;有小格;有數字0、1、2、3、4??;還有cm等。

  尺子上的“厘米”就是國際上統一使用的一個長度單位。“厘米”用字母“cm”來表示。

  請大家找到1厘米,從“0”到“1”就是1厘米長。

  請學生用在直尺上找一找、用

  手比一比、在練習本上畫一畫1厘米的線。然后進行比較,結果都一樣長。 學生自由找出幾種約長1厘米的物品。如:手指的寬度、圖釘的長度、訂書釘長度等。

  教師引導:同學們,我們又認識了一位新朋友——厘米,你能用它正確測量物品的長度嗎?請大家用直尺測量一下一塊新橡皮的長度,測量、交流、匯報,同時展示他們的測量方法。 重點讓學生展示要從“0”開始量。

  教師引導學生測量新鉛筆的長度:要求先估計,再測量。然后交流、匯報,說出是如何測量的,和測量的結果。

  教師引導學生參加測量活動:然后展示各組的測量成果,表揚合作出色,測量正確的小組同學,并以發“合作優秀”卡獎勵。

  學生在測量前往往不喜歡先估計,教師應給與重視:可讓學生比一比誰估計的最準確,這樣也有利于學生估測意識的培養。為了使小組合作學習順利有效的進行,可以這樣安排:學生前后桌4人一組,分工測量文具長度,測量前每個人都要估計,填在估計表格中,然后一人用直尺測量,一人監督,一人讀書,一人記錄。如此輪換分工,比一比誰估計的最接近,誰測量、讀數不出現錯誤。 教師深入到各組參與,指導。學生隨便測量自己的身體各部位,然后填“個人特別小檔案”表。

設計方案 篇2

  設計思路:

  現代社會生活中,標志無處不在,服裝上、大街上、食品包裝上、醫院里……都存在著各種各樣的標志,因此在讓幼兒用亮眼睛觀看、觀察這世界時,我們與幼兒又一起走進了豐富多彩的標志世界中,讓幼兒自己尋找、描繪、記錄生活中的各種標志,主動感知、了解標志的特征、種類及其與人們的關系,并體會標志所醞含的規則。

  在初步感知的基礎上,幼兒開始為實地環境、設施來設計和創作標志,尤其是在幼兒游玩了古猗園后,幼兒有了想為古猗園設計標志的愿望,因此就產生了這一活動。通過一系列豐富的實踐活動讓幼兒感受標志給人們帶來的便利。

  活動目標:

  1、引導幼兒了解標志和環境間的聯系,鼓勵幼兒大膽想象,嘗試用簡單的圖案來設計標志。

  2、激發幼兒動腦、動口、動手的欲望,鼓勵幼兒大膽用語言表述自己的.設計意圖。

  活動準備:古猗園背景圖,圓形、方形、三角形紙若干

  活動過程:

  一、交流我找到的標志

  請幼兒來介紹一下自己找到的標志,把你的記錄與大家一起分享。

  二、觀看表演:發生在古猗園的事

  教師扮演老奶奶游玩古猗園,老奶奶因道路不熟而碰到了諸多不便。

  三、請幼兒為古漪園設計標志

  1、同伴討論、交流想設計什么標志

  2、幼兒動手設計,并把標志貼到古猗園背景圖中

  四、幼兒與奶奶一起游玩古猗園

  幼兒向大家介紹自己設計的作品

設計方案 篇3

  為認真落實《委關于認真開展“群眾觀點、群眾路線、群眾利益、群眾工作”教育的意見》(區發〔20xx〕1號)要求,結合省市區關于加強城鎮村莊規劃管理的相關要求精神,結合我鄉實際,制定如下實施方案。

  一、目標任務

  (一)規劃工作目標

  20xx年,全面完成我鄉總體規劃、控制性詳細規劃的編制工作。

  (二)整治工作目標

  全面實施“四清、四改、兩拆”為主要內容的村莊專項整治行動,通過5年努力,使80%以上的村莊“臟亂差”問題基本得到治理,村容村貌明顯改觀,基礎設施配套更加齊備,公共服務設施更加完善,生態環境明顯改善,鄉村特色更加濃郁,農民生產生活條件改善提高。規劃布點村在20xx年以前全面完成整治工作。

  二、村莊規劃基本原則

  (一)堅持科學規劃的原則

  科學確定村莊建設布局,確保與土地利用總體規劃、林地保護利用規劃、小城鎮規劃體系、重大基礎設施規劃、地質災害防治規劃以及產業發展規劃等相銜接。

  (二)堅持以人為本的原則

  調動人民群眾參與村莊規劃編制的積極性,充分聽取村民意見,尊重農民意愿,維護農民合法權益,確保規劃符合農村實際,方便農民生產生活。

  (三)堅持傳承文脈的原則

  規劃布局要結合當地自然條件,合理繼承原有的布局結構、空間形態,保護具有一定歷史價值和文化價值的建筑物、古樹名木、標志物,體現各地不同的民俗風情,突出地方特色。

  (四)堅持適度集中的原則

  積極探索在資源富集地、集市、公路沿線等區域集中規劃、建設村莊,鼓勵生存條件惡劣、基礎設施滯后、地質災害頻發的居住點和小村并入大村建設。

  加強分類指導,通過規劃控制,保護好80%以上的優質農田。

  三、規劃編制步驟

  村莊規劃編制的步驟有前期準備—現狀調查及基礎資料收集—發展條件分析—村莊規劃類型確定—規劃編制—方案評審—修改報批共七個環節,分為行政村總體規劃和自然村建設規劃。

  (一)前期準備

  按照“三結合一體化”的.要求,確定村莊規劃編制的機構組織、人員,明確職責任務,制定規劃編制計劃和進度要求,落實各項保障措施。

  (二)現狀調查及基礎資料收集

  對區域內現狀進行深入細致的調查研究,作好基礎資料的收集、整理和分析工作,并繪制地形圖,按土地利用規劃明確用地分類標準,標明土地利用情況。

  (三)發展條件分析

  對村莊經濟和社會發展的優勢和制約因素、建設條件進行研究分析,綜合評價其發展的優勢和主要存在的問題。

  (四)村莊規劃類型確定

  村莊建設規劃一般分為撤并型、改造型、保護型、擴建型、新建型、控制型等類型,各村委會要積極探索符合當地實際的村莊規劃類型。

  (五)規劃編制

  按照規劃要求,對村莊布局、公共設施、公共建筑用地、道路、給水排水、供電、防災減災、村容村貌等要素進行科學規劃。

  (六)方案評審

  將村莊規劃方案以書面、板報等公示,召開村民大會宣傳講解等方式面向廣大村民反復征求意見,進行修改完善,組織專家對規劃編制進行評審。

  (七)修改報批

  根據評審意見對規劃方案進行修改完善,并按規定程序報批。

  四、村莊整治工作

  (一)村莊整治的主要內容

  按照“四清、四改、兩拆”的總體要求,全面鋪開,突出重點,分類推進,逐步整治到位。“四清”即清垃圾、清污泥、清路障、清柴垛,“四改”即改水、改廁、改廚、改圈,“兩拆”即拆除破舊、遺棄、危險和違章建筑物、拆除有礙交通和村容村貌的建筑物和堆放物。

  (二)村莊整治的步驟

  第一階段:20xx年至20xx年:對全鄉所有非規劃布點村莊進行整治,全面完成全鄉村莊規劃整治工作。

  第二階段:20xx年6月至12月:檢查驗收各村莊規劃、整治實施情況,采取自下而上的方式,拉網式的檢查驗收,達到目標要求的,給予表彰獎勵;對沒有編制村莊規劃或規劃過期的、整治成效不明顯的進行通報批評,并追究責任單位和責任人的責任。

  五、工作方法

  (一)加強領導,明確責任

  各村要充分認識抓好村莊規劃建設工作的重要意義,進一步增強責任感和緊迫感,切實推進村莊規劃整治工作。各相關部門要加強協作,密切配合,充分發揮職能作用,共同解決村莊規劃建設工作中遇到的問題和困難,形成合力,促進全鄉村鎮建設快速健康發展。

  (二)健全機構,落實職責

  鄉政府設置專門機構和人員負責村莊規劃建設工作。村支書作為規劃建設管理第一責任人,有條件的村民委員會應配備專職或兼職的規劃建設協管員。

  (三)嚴肅規劃,規范實施

  村莊規劃一經批準要嚴格執行,不得隨意調整變更,嚴禁超規劃或違規建設。加大規劃實施力度,按照規劃確定的階段性發展目標和產業支撐,明晰建設項目,提高規劃的可操作性和實用性。要加強土地、規劃、建設法規宣傳,讓農村居民了解本地規劃內容和有關法規,自覺遵守有關要求。

  (四)確定試點,典型帶動

  發揮試點村莊的典型帶動作用。從20xx年開始,鄉黨委、政府從全鄉10個行政村中選出2個作為鄉級試點村莊。

  (五)強化監督,績效考核

  鄉黨委、政府要按照目標責任制要求,切實把此項工作列入黨委、政府工作考核的重要內容。建立以“四群”教育督查小組分階段重點督促檢查工作機制,適時開展督促檢查。并將考核結果納入年度考核。

設計方案 篇4

  一、活動目的:

  通過十四歲生日儀式,指導青少年珍惜十四歲的青春年華,邁好青春第一步,培養學生良好的行為習慣和集體主義觀念及社會責任感,為進一步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎,讓學生在成才軌跡中留下難忘瞬間,為少年兒童的健康成長奠定堅實的思想基礎

  二、活動對象:

  八年級全體學生

  三、活動時間:

  4月10日一天

  四、活動地點:

  共青森林公園

  五、活動準備:

  1、家長給孩子寫一封信,表達父母對孩子的殷切期望,增進家長與孩子之間的溝通。

  2、本年級準備一首童年歌謠,要求參加本次活動的學生都會唱。

  3、每班準備2個文藝節目(歌、舞、小品、朗誦、游戲等)。

  4、每位學生準備一張6寸彩照,在照片背后寫一個心愿。

  六、活動議程:

  1、金色的童年

  唱童年的歌謠,做童年的游戲。

  2、火紅的青春

  ⑴ 校領導為火炬手點燃火炬,繞場一周

  ⑵ 十四歲宣誓

  ⑶ 校領導青春寄語

  ⑷ 學生給班主任敬獻禮物。班主任員說一句心里話

  ⑸教師代表發言

  ⑹ 讀家長來信

  ⑺ 學生代表傾吐心聲

  ⑻ 文藝聯歡

  3、美好的祝愿

  ⑴ 班主任和班長為同學們分發蛋糕

  ⑵ 點生日蠟燭

  七、活動總結:

  1、舉行“十四歲的我”征文活動

  2、總結表彰優秀組織獎

  【范例】----

  【活動目的】

  十四歲是與童年揮手作別的時候,也是人生旅途的又一個十字路口。意味著告別童年的花園,步入青春的殿堂;意味著由稚嫩轉向成熟;意味著嶄新的征程和美麗的前景。同學們開始步入了令人驚羨、放飛遐想的青春期,成為了一個個英姿勃發、活力四射的青年,開始了激情滿懷、動感魅影的花樣年華。

  我們組織初二學生集體過生日,參加十四歲生日主題活動,其目的在于讓同學們重溫金色的童年生活和純真的少年生活,學會感恩,學會交往,促進學生全面提高自身的'綜合素質,共同營造和諧的成長氛圍,邁好青春第一步。

  【活動對象】初二年級隊員

  【活動方案】時間:20xx年5月9日

  地點:東方綠舟

  【活動議程】 7:45分學生到校

  8:30分學校發車

  9:45分抵達東方綠舟

  10:00分儀式開始

  11:15分參觀游玩

  14:30 分發車返回

  【儀式安排】第一篇章:序曲(齊唱《少年先鋒隊隊歌》,交待儀式的目的)

  第二篇章:青春年華

  1、 回顧金色童年和少年時代

  2、 校領導致詞

  3、 家長寄語(家委會)

  4、 所有隊員看父母寫給他們的信(背景音樂:《母親》)

  第三篇章:青春閃光

  1、教師寄語(老師)

  2、班主任送祝福 (背景音樂:《同一首歌》)

  3、學生獻花

  第四篇章:青春告白

  1、 學生自創配樂詩朗誦《》(內

  容為:和父母、老師、伙伴和自己的對話,以感恩、交往、和成長為主題)

  第五篇章:和諧班集體建設

  第六篇章:青春萬歲

  1、 送上生日蛋糕(背景音樂:《生日快樂》)

  2、 吃生日蛋糕

  3、 許下美好的愿望,裝進許愿瓶,集體收藏。

  4、 噴響14支彩花(儀式高潮)

  5、 集體拍照留念

  【分散活動注意事項】

  1、聽從導游和帶隊老師的安排,不隨意擴大活動范圍,不隨意進行危險游戲的操作。

  2、注意聽清楚集合時間、集合地點。

  3、分散活動時,要以小隊為單位,不得獨自行動。

  4、準時到集合地點集合。

  十四歲生日活動

  【準備工作】

  1、校旗

  2、音樂cd刻盤

  3、照相機

  4、老師的聯系方式

  5、邀請家委會參加(8:00到校)

  6、發言落實:校領導、年級組老師、家長代表(新空間提供發言稿)

  【年級動員】

  1、到校時間7:45,發車時間8:30

  2、等車時間班主任進班安排動員、安全教育

  3、車輛安排,分班人數交給跟車老師,上下車清點人數

  4、分組安排,以5-6個位一組

  5、學生安全問題:不帶球、不能借自行車、在導游和老師帶領下活動不得擅自擴大活動范圍、不隨意進行危險操作

  6、穿校服、戴紅領巾、校徽,帶筆

  7、分發跟團老師聯系方式

  8、年級組學生動員

設計方案 篇5

  一、思路

  1、危險源體系:危險物質、設施設備等

  2、事故體系:火災、爆炸、泄露等

  3、層次體系:集團、廠級、車間(現場)等

  二、五個運作中心

  (一)、指揮協調中心

  1、指揮協調中心-機構人員職責

  1)、了解應急系統的組成及其任務和功能

  2)、分配和檢查應急隊員的責任并確定所需人數

  3)、與事故指揮者和支持中心、信息管理中心建立并保持必要的通訊聯系,做好突發情況應急準備

  4)、搜集有利于事故處理調查的相關信息用于編寫政府報告和涉及法律事務的必要文件

  5)、草擬遞交政府部門的事故報告,并向媒體中心提供用于新聞媒體接觸所需的信息

  6)、確保應急計劃的執行,監督應急計劃的有效性并在必要時啟動所有適當的程序和應急措施

  2、指揮協調中心-軟配置

  1)、針對不同事故類型而制訂的各類應急預案

  2)、以往的`事故報告和檢查表

  3)、工廠、城鎮、鄉村地圖

  4)、物質安全數據

  5)、社會信息材料

  3、指揮協調中心-硬配置

  1)、計算機管理系統

  2)、應急動力系統

  3)、車載電話或移動電話

  4)、傳真機

  5)、無線電

  6)、收錄機

  7)、掃描儀

  8)、投影儀

  9)、電視或監控錄像機

  10)、鐘表或其他記時儀器

  11)、用于書寫的工具和材料

  4、指揮協調中心-運作問題

  1)、位置應設在安全區內,但不能離危險區太遠

  2)、培訓管理者和后備人員

  3)、配備后備應急管理者

  4)、現場應急管理者在接到通知后,必須在最短時間內到達事故現場,直接進入緊急運作中心并與事故指揮者相聯系,協調對事故的應急

  (二)、現場處理中心

  1)、移動性強

  2)、配備有先進的通訊工具,監視系統以及事故記錄設備

  3)、擁有充足的動力供應

  4)、指揮中心應該有明顯的標志

  5)、裝備有事故現場應急所需的參考資料

  6)、指揮中心應該處于事故現場的緩沖區內,并保證所處位置易于發布指揮命令且不會受到事故的影響

  7)、實現處理中心的模塊化設計

  8)、使用統一術語

  9)、明確每個人的角色、責任、義務等,所有的應急任務都應該統一分配

  10)、指揮中心的指揮職位應該樹定而人員不是固定的

  11)、事故指揮中心的所有人員都必須接受定期培訓,保證每個職位至少有一個接受過培訓的后備人員

  2、現場處理中心-現場工作程序

  1)、事故初始評估

  2)、危險物質的現場探查

  3)、事故控制區域的建立

  4)、實施應急行動

  5)、事故現場的凈化和恢復

  (三)、支持保障中心

  1、技術支持

  2、醫療支持

  3、法律支持

  (四)、媒體中心

  1、媒體中心職責

  1)、組織趕赴事故現場的媒體進入媒體中心進行有序的工作

  2)、防止因媒體的干擾而引起現場應急的混亂

  3)、接受新聞媒體采訪

  4)、召開新聞發布會

  5)、刊登啟示等

  2、媒體中心-設計

  1)、媒體中心的位置和規模

  2)、媒體中心的配置

  3、媒體中心-工作原則

  1)、保證所發布的事故信息準確性和信息來源的可靠性

  2)、預備好相關材料:事故的性質及可能造成的影響;泄露物品是否有毒以及泄露量;公眾應采取的防護及預防措施;事故中的人員傷亡情況;事故現場的應急救援工作具體情形和將持續的時間

  (五)、信息管理中心

  1、信息管理中心-設計要求

  1)、先進的信息管理技術

  2)、完善的信息管理設備

  3)、專業的信息管理人員

  4)強調信息的及時性、有效性和可靠性。

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