設計方案(精華6篇)

　　為了確保我們的努力取得實效，常常需要預先準備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的設計方案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

　　【教學目標】

　　1、理解課文內容，積累文言詞語，并能翻譯、背誦全文。

　　2、理解本文生動的描寫，曲折的情節及豐富的寓意。

　　3、引導學生從不同側面了解和認識狼，啟發學生在“人與自然”和諧共存方面作深入思考。

　　4、激發學生在理解課文內容的基礎上，調動已有的知識儲備，結合自己的生活體驗，敢于發表自己的見解和看法。

　　【教學重點】

　　理解課文內容，積累文言詞語，并能正確地翻譯、朗讀全文。

　　【教學難點】

　　引導學生從不同側面了解和認識狼，啟發學生在“人與自然”和諧共存方面作深入思考。

　　【課前預習】

　　1、借助注解或字典自行解決生字，每個生字注上拼音后大聲地讀三遍;

　　2、朗讀課文三遍，并能借助注解初步理解課文內容。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　(多媒體展示“狼”的圖片。)

　　同學們，認識“它”嗎?……大家學過有關“它”的哪些故事?或者是有關“它”的哪些成語?學生交流……能說說你對“它”的印象是怎么樣的?學生交流……

　　過渡：這節課，我們再來學一則關于“狼”的故事，請大家打開課本，看看蒲松齡筆下的狼又是怎么樣的?(板書：狼蒲松齡)

　　二、范讀課文，把握大意

　　教師朗讀全文。

　　要求：請大家仔細聽，特別注意聽清生字的讀音和語句的朗讀節拍，然后，要求大家用一句話概括出這個故事的大意。

　　學生概括：一個屠戶殺死兩只狼的故事。

　　過渡：屠戶為什么要殺狼?他又是怎樣殺死這兩只狼的?

　　三、朗讀課文，理解文意

　　請大家自由地朗讀課文，同時把課文中描寫狼的語句用橫線劃出來。

　　(板書：狼)

　　1、學習關于“狼”的語句：

　　指名朗讀課文中描寫狼的語句

　　請大家口頭翻譯這些語句

　　溫馨提示：如果碰到不能翻譯的詞句大家想想該怎么辦?

　　學生交流……教師指導：

　　看注解、──推斷：

　　⑴ 根據上下文語境推斷;

　　⑵ 由已有知識推斷──用筆標出──討論解決。

　　學生自由譯讀，勾畫疑難詞句。

　　質疑釋疑：

　　想一想這些語句主要從哪兩個方面對狼作了具體生動的描寫?這些描寫突出表現了狼的哪些特性?

　　動作、神態，貪婪狡詐。

　　過渡：這兩只貪婪而狡詐的狼又是怎樣被屠戶殺死的呢?

　　2、學習關于“屠戶”的語句：

　　請大家把課文中描寫屠戶的語句用波浪線劃出來。

　　指名朗讀課文中描寫屠戶的語句。

　　請大家口頭翻譯這些語句。

　　學生自由譯讀，勾畫疑難詞句。

　　質疑釋疑：

　　想一想這些語句主要從哪兩個方面對屠戶作了具體生動的`描寫?這些描寫突出表現了屠戶的哪些特性?

　　動作、心理，機智勇敢。

　　過渡：屠戶憑自己的智慧和勇氣殺死了兩只貪婪而狡詐的狼，讀了這個故事，你有什么感想?

　　3、理解寓意，學習最后一段：

　　學生交流感想和看法……(如：故事諷喻像狼一樣的惡人，不論怎么狡詐，終歸要失敗。又如：故事告誡我們，對待像狼一樣的惡人，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。)

　　看看作者對這件事又有什么看法?

　　指名朗讀最后一段并翻譯。

　　分析作用：議論，點明故事主題。

　　4、集體朗讀全文。

　　過渡：接下來，我們請大家以第一人稱，用現代漢語來講述這則文言故事。為了便于講述，我們先來列一個故事提綱，請大家用最簡潔的文字概括出每一段的大意。

　　四、理清故事情節，用現代漢語講述這則故事

　　列出故事提綱(板書：遇、懼、御、殺)

　　教師小結：這個故事情節曲折，描寫生動，趣味性很強，很適合我們講述，請大家趕快準備吧(完成板書：曲折生動)

　　指名講述。

　　糾正講述中不正確的字詞。

　　五、閱讀遷移，拓展思路

　　從我們所學的故事以及我們剛才所說的那么多關于“狼”的成語中來看，我們中國傳統文化中，狼往往是以兇殘、狡詐、陰險、貪婪的形象出現的，是令人可憎可恨的。那么，狼是不是還有它的另一面呢?請看材料：《牧羊女與獨眼狼》

　　1、看后同學們交流各自的看法

　　2、說說教師的看法：當我看到這則材料時，我第一反應是驚奇;然后它還引發我對人與動物關系的思考，人與動物和諧相處竟然可以創造出“與狼共舞”的美好境界，真是不可思議!

　　3、如此奇異的故事，如果被蒲松齡碰到了，大家想想老蒲將會怎么做?──把它寫下來，放入《聊齋志異》。

　　六、簡介作者

　　蒲松齡(1640～1715)清代文學家，字留仙，世稱“聊齋先生”，別號“柳泉居士”。淄川人(現在山東淄博)。他特別擅長寫鬼寫妖，代表作品《聊齋志異》。

　　《聊齋志異》是一個文言短篇小說集。“聊齋”：書房名，“志”：記述，“異”：奇異的故事。

　　七、布置作業(講義)

　　1、背誦全文。

　　2、譯讀《聊齋志異》中的另外兩則《狼》。

　　【板書設計】

　　遇

　　機智 屠夫 懼 狼 貪婪

　　勇敢 御 狡詐

　　殺

　　曲折生動

　　【點評】

　　這堂課沖破了陳舊的文言文教學模式，滲透了新課標精神：

　　1、導入新課新穎生動。激發了學生的審美情趣，擴大了學生的想象空間。

　　2、疏通字詞、讀順句讀實實在在。一般情況下，是由教師或請學生在黑板上給生字詞注音、解釋，然后請學生讀、記。這節課不是這樣，全無教師串講之弊，而是放手讓學生解決：自由研讀;參照注釋;回顧舊知;新舊比較;結合語境;自我揣摩;同學合作;辨析閱讀;讀順句讀;讀中悟義。教師只是組織者、引導者。學生以自行研讀為主，輔以伙伴學習，合作攻關，效率比較高。

設計方案 篇2

　　(一) 晨間活動：

　　1、教師熱情接待家長和幼兒，詢問幼兒身體情況。觀察幼兒情緒狀況。

　　2、幼兒自由選擇活動器材進行游戲，教師注意為幼兒增減衣服。

　　(二) 生活活動：學塞衣褲

　　活動目標：自己動手學塞衣褲，愿意做力所能及的事。

　　活動準備：幼兒已學過塞衣褲兒歌

　　觀察與指導：

　　1、 利用盥洗，進行學習，嘗試自己塞衣褲。

　　2、 幼兒盥洗，師與幼兒一起念兒歌：

　　衣服妹妹真調皮，偷偷跑到外面去。褲子哥哥快快來，拉住妹妹別忘記!

　　3、 幼兒自己動手學塞衣褲，師幫助個別幼兒。

　　4、 鼓勵幼兒自己的事情自己做。

　　(三) 區域活動：

　　活動目標：大膽選擇喜愛的游戲內容和材料，自主、愉快的進行游戲。

　　知道游戲好要將材料物歸原處。

　　(四) 集體教育活動：

　　體育活動——小小送貨員

　　一、設計意圖

　　小班的孩子十分依戀父母，雖然他們進入幼兒園已一個多月了，漸漸適應了幼兒園的集體生活，但情緒時有反復，為了讓孩子逐步由依戀父母轉向大膽愉悅地參與幼兒園的各項活動，我們捕捉著孩子在幼兒園生活中所表現出來的興趣點、熱點，如：孩子們特別喜愛娃娃家的小推車，愿意在教室里推著玩耍。從孩子們的“熱點”出發，以《綱要》中“根據兒童的興趣、愛好、需要和發展水平，將周圍的自然環境、社會環境作為發展兒童的重要資源。”這一精神為依據，設計了此游戲活動。通過活動，力圖進一步融洽師幼關系，讓孩子在輕松愉悅的氣氛中不知不覺地得到發展。同時，有機滲透各領域發展標。

　　二、活動目標

　　1、 愉快地扮演角色，體驗自己想辦法解決問題的樂趣。

　　2、 積極參與游戲，愿意大膽表達自己的感受體驗。

　　3、 鍛煉上下肢動作的協調性，能在斜坡上大膽推車行走。

　　三、活動準備

　　1、 知識經驗的準備：幼兒有過玩小推車的`經驗。

　　2、 物資材料的準備：

　　(1) 場景：小橋、小兔商店、廢舊瓶子、盒子等，地上畫有大圓圈。

　　(2) 幼兒人手一個小推車、音樂磁帶、錄音機。

　　四、活動過程

　　開始部分

　　1、 幼兒聽音樂，推車走路進場。

　　2、幼兒跟著老師做拍手游戲操。(為推車動作做準備)

　　基本部分

　　1、 教師啟發;“我們都去幫小兔送貨，送的時候不能撞到其他的貨車。”

　　2、 幼兒自由活動，教師鼓勵幼兒想辦法一次多裝點貨物。

　　3、 請小朋友停下來，互相觀摩同伴的玩法。

　　4、 游戲：幫小兔運貨

　　(1) 教師講解游戲玩法。

　　(2) 在游戲過程中鼓勵幼兒大膽游戲，并激發幼兒用語言表達自己的感受體驗。

　　(3) 教師對能力強的幼兒鼓勵他們多裝點貨物，對膽小的幼兒，鼓勵他們大膽嘗試。

　　結束部分

　　聽音樂做歌表演“走路輕輕”幼兒推車回班。

　　五、活動延伸

　　1、在區域活動、戶外體育活動中繼續加強訓練，根據幼兒的運動水平適當加大難度。

　　2、開展家園活動， 親子運動會。

　　(五)小組或個別活動：猜水果

　　一、活動目標

　　1、認識幾種常見的秋天的水果。

　　2、能通過觸摸辨別水果的不同之處，發展幼兒的觸摸覺。

　　3、激發幼兒對事物有好奇心和探究之心。

　　二、活動準備

　　活動區內放置一個袋子，內裝葡萄，蘋果、橙子，香蕉等水果，用帶子扎緊口。

　　三、活動過程

　　1、 教師用神秘的口氣告訴幼兒：“老師這里有一個大口袋，里面裝有許多好東西，你們想知道是什么嗎?”

　　2、 教師告訴幼兒游戲的玩法：把手伸進布口袋里摸一摸，說出你摸到的是什么東西?然后把水果拿出來，看一看是否猜得準確，猜對的，就將該水果放在另外的筐內，猜錯的依然將水果放進口袋里。

　　3、 在玩游戲的過程中教師要啟發幼兒說出他摸到的東西的感覺。如：“它是圓圓的，很象皮球”等。提醒幼兒不能把布袋打開用眼睛看。

　　(六)操節活動

　　一、幼兒在老師帶領下，動作有力、有節奏地聽音樂做模仿操。

　　二、在做操前檢查幼兒衣著情況，準備好隔汗的小毛巾。

　　(七)戶外活動

　　活動目標：喜歡參與游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　材料與環境創設：小推車、娃娃、小房子、大皮球、搖椅、爬爬蟲等

　　活動過程：

　　1、 自由選擇：幼兒自由選擇各種戶外活動進行游戲。

　　2、 自主活動：利用幼兒眼的自然環境讓幼兒自主開展各種活動，體驗游戲的快樂。

　　3、 自發交流：幼兒愿意和同伴、老師說說游戲中快樂的事。

　　備注：提供毛巾提醒幼兒在活動中使用;根據天氣情況、幼兒活動情況調整幼兒的活動量、衣著。

設計方案 篇3

　　2.1構建優選模型

　　構建優選模型，可以幫助相關人員對長輸管線的設計方案進行準確選擇，確保設計方案具有良好的經濟適用性與穩定性，符合實際工程對敷設的需求。不過，要想構建優選模型，必須以分層的方式對設計方案進行評價。一是管線設計合理性，此層次主要是對設計方案的經濟性能進行評價，確保長輸管線具有良好的運營效益；二是技術標準，例如敷設參數的合理性，相關人員要基于敷設經驗的指導下，深入研究設計參數，確保其與技術要求指標相符，技術評價方案要參考各個相關參數，如壓縮機臺數、站壓力指數、輸送壓力以及輸送管徑等，對評價標準進行全面且合理規范；三是設計指標要求，主要包括兩個方面，分別是經濟指標、周邊環境，結合長輸管線的實際運行情況，通過趨勢分析以及類比分析的方法對事故發生概率進行有效預測；四是故障維護方案，對長輸管線的備用方案以及應急方案進行有效監測，確保這兩個方案具有一定的科學性、合理性以及可靠性，并對長輸管線的使用年限以及維護費用進行有效考察。

　　2.2規范權重系數

　　分層對設計方案進行分析的同時，還要對權重系數進行有效明確。權重系數主要取決于長輸線路的建立目標，通過標度法對客觀要求進行處理，使其呈現數據化；對精確層次、模糊層次進行有機結合，通過此種方法可以將數據標準的方案篩選功能全面體現。權重系數可以分為兩個部分，一個是主觀權重系數，另一個是客觀權重系數，而熵權系數是客觀系數的主要參考標準；要想對運輸系統在外界零干擾下遭遇的.客觀影響因素進行衡量，必須以數據標準評估設計方案，確保設計方案具有可行性。

　　2.3分層篩選

　　對評價標準進行明確規范后，要對設計方案進行分組處理，參考四層評價標準對設計方案進行篩選，以這種方式進行篩選，可以幫助相關人員準確把握方案的優缺點，有利于方案形成良好的針對性，確保方案符合實際敷設需求。例如，在篩選第四層過程中，相關人員應該參考我國長輸管線在現階段運營的標準數據，對符合運輸標準的管路進行調查，調查內容包括維護費用、事故發生概率等，最后在篩選方案中代入相應數據，可以對設計管道的維護費用以及事故發生概率進行有效分析。

　　3結語

　　本文針對天然氣長輸管線設計方案的優選提出了相關標準規范，并對優選方法進行了具體分析，以期可以從根本上提高我國天然氣長輸管線的合理性、有效性以及可行性，提高我國能源使用效率，推動我國社會效益。

　　作者:譚春桃 單位:四川省機械研究設計院

設計方案 篇4

　　教學目標：

　　1.經歷解決問題的過程，學會用兩步乘法解決問題，感受解決問題策略的多樣化。

　　2.能從多個角度解決同一問題，提高解決問題的能力，發展思維。

　　3.感受數學知識在生活中的應用價值，體驗成功的'快樂。

　　4.結合教學滲透思想教育。

　　教學重點：

　　正確分析數差關系，能用兩步乘法解決問題。

　　教學難點：

　　解決問題的思考過程。

　　教學過程：

　　一、情境引入，激活思維

　　師：“六一”兒童節快到了，學校準備舉行一次乒乓球比賽，借這個機會，我們三（1）班也舉行一次乒乓球比賽。現在由班長小芳去超市購買乒乓球，需要買的個數如圖所示，請你仔細觀察，從圖中你發現了什么？（出示情境圖）

　　讓學生回答：每袋有6個球，共有6袋。

　　師：同學們觀察得真仔細，看到圖你最想知道什么？

　　讓學生提出：①我想知道一共買了多少個乒乓球？②我想知道一共用了多少元？

　　師：（對著第一個學生的回答）你是想知道一共買了多少個乒乓球嗎？（對著第二個學生的回答）你想知道一共用了多少元？是吧？你們對這兩個問題還有什么想說的？

　　讓學生說出：要求一共用了多少元，還必須知道每個乒乓球多少元？（根據學生提問出示：補充條件和問題）

設計方案 篇5

　　教學目標

　　1初步學會科普說明文的閱讀方法：從事實中把握知識要點，從全文的理解把握中分析了解作者怎樣運用語言文字，準確生動地介紹科學知識的方法。

　　2了解動物冬眠的知識，學習作者根據認真觀察的結果進行硬件科學態度。

　　3學會生字，理解“蕩然無存”等詞語。

　　重點：學會科普說明文的閱讀方法。

　　難點：學習作者進行研究的科學態度。

　　第一課時

　　課時目標

　　1學會生字，質疑問難。

　　2初知大意，統一分段，學習第一段。

　　教學過程

　　1定向。

　　《會說話的燈》、《航天飛機》是什么課文？這類課文有什么特點？

　　我們學習這類科普說明文，重要的是學會閱讀的.方法。

　　揭題，齊讀“學習提示”。

　　2自讀。

　　通讀全文，劃出問題。

　　自學生字詞。

　　自學互查抽查準備試聽講評訂正

　　《冬眠》講什么？什么是冬眠？造成冬眠的主要原因是什么？

　　質疑問難：哪些問題希望在課堂上研究解決？

　　3分段。

　　這篇科普說明文和《會說話的燈》在記敘順序上有什么不同？

　　按“準備觀察進入冬眠觀察發現結束冬眠”的提示分段。

　　講述分段及分段理由。

　　4閱讀。

　　自由讀，這段講什么？

　　指名讀，思考“我決定把它帶回家，看看它怎樣冬眠”在課文中有什么作用？

　　根據這句，課文應該介紹些什么？

　　小組議全班討論齊讀第一段

　　5作業。

　　作業本上第1題。

　　讀書并收集有關動物冬眠的資料。

　　第二課時

　　課時目標

　　1學習第二段，搞清動物的冬眠及冬眠的主要原因。

　　2了解科普說明文嚴謹準確的寫作特點和運用數字寫法的好處。

　　教學過程

　　1檢查：看拼音寫詞。根據意思寫詞。

　　2閱讀。

　　默讀第二大段。這段講什么？哪些是作者的觀察？哪些是他轉述書上的知識？觀察獲得的與書上轉述的有什么共同點？

　　重點學習第4自然段。

　　用“不是----而是-----”句式說說冬眠是什么，為什么說不動物睡眠。為什么冬眠和日月扯不上關系。

　　出示燈片“一般地說-----低溫是促成冬眠的主要原因。”

　　研究“一般地說”“但是”“因此”在句群中的作用。

　　出示下列句子和第5自然段比較。

　　（略）

　　這燈片上的話和書上的第5自然段比，相同的是作者？不同的又是什么？書上這樣寫有什么好處？

　　《冬眠》是作者敘述觀察刺猬冬眠情況的，為什么要用4、5自然段轉述書本上的知識？

　　重讀第二段，完成作業本第4題作業。

　　獨立做全班匯報評價修改訂正

　　3練習。

　　作業本第2、3題。

　　有余力的，學習第4自然段的寫法，用“一般地說”“但是”“因此”等詞語，把下面的文句連成一段準確嚴密的說明。

　　青蛙眼睛能準確判斷活動的物體，卻看不清靜止的動物。

　　青蛙能用舌頭捕捉空中一閃而過害蟲。放在青蛙眼前的死蟲，它不會吃。

　　人們把死昆蟲用線拴住，在青蛙面前一晃動，昆蟲馬上被青蛙吞食了。

　　第三課時

　　課時目標

　　1學習三、四段，了解作者的新發現，學習作者的科學精神。

　　2了解科普說明文的一般學法和寫法。

　　教學過程

　　1學三、四段。

　　自由讀第三段，思考：

　　這一段講什么？“再沒有什么令人興奮的大事了”，這令人興奮的大事指什么？為什么這事讓作者興奮？為什么作者能獲得這個背后發現？

　　用自己的話說說作者觀察刺猬冬眠的經過各新發現。

　　自由讀第四段。

　　這段講什么？“蕩然無存”、“野性難馴”是什么意思？為什么會交情蕩然無存又變得野性難馴的？

　　2重新默讀課文，思考：

　　《冬眠》介紹了幾個知識點？研究動物有什么意義？

　　《冬眠》和《養花》、《春》在寫法上有什么不同？我們今后學《冬眠》一類的科普說明文，一般要抓住哪些學習？

　　從課文看，作者是個怎樣的人？

　　我們有一只刺猬和作者有一只刺猬，有哪些不同？我們可以從作者身上學到些什么？

　　3鞏固作業。

　　完成作業本第6題。

　　在下列各題避任選兩題作業。

　　作業本上第7題。

　　寫句子。

　　蕩然無存[]

　　野性難馴[]

　　即使------也--------至少--------

　　以《當人類掌握休眠秘密后》為題寫一篇短文。

　　介紹一種動物休眠的趣聞。

設計方案 篇6

　　一、 區域活動內容：

　　班級區域活動名稱：生活區、美工區、益智區、閱讀區。

　　公共區域活動名稱：娃娃家、建構區、小餐館、小醫院、美發屋、小超市。

　　二、 區域活動創設背景：

　　小班區域活動環境的創設是結合小班幼兒年齡較小，同伴之間的交流較少，語言交往能力，普通話以及自制能力較差，動手能力薄弱，思維比較有局限的年齡特點，與主題活動相融合，兼顧幼兒的實際情況和發展需要而創設的。本次區域活動我們小班組以“能干的小手”為主題，計劃每班開放四個區域――生活區、美工區、益智區、閱讀區。

　　三、 區域活動目標：

　　1.培養幼兒的生活自理能力和動手能力，激發幼兒參加活動的興趣，讓幼兒在區域活動中體驗活動的快樂。

　　2.引導幼兒自主地在區域活動中扮演不同的角色，自由地玩耍；樂意與他人交往，學習互助、合作和分享。

　　3.鼓勵幼兒能夠使用各種材料、工具和方法，探索游戲中的樂趣。

　　4.活動結束能將材料放回原處，在老師的提示下整理場地。

　　四、區域活動設置以及材料準備：

　　班級區域：閱讀區、美工區、益智區、生活區

　　（一）閱讀區:

　　活動目標：

　　1．培養幼兒對看書的興趣。

　　2．發展幼兒的語言能力，養成堅持講普通話的習慣。

　　3．養成良好的看書習慣。

　　材料投放：各種幼兒圖書、各種蔬菜水果卡片圖、小白兔、小紅帽等一系列的故事書，點讀筆。

　　指導重點：指導幼兒能夠掌握正確的拿書的方法，能一頁一頁地翻，告訴幼兒看書的時候不能大聲講話影響別的小朋友看書，形成良好的閱讀習慣。

　　（二）美工區

　　活動目標：

　　1. 鍛煉幼兒的動手能力，培養手指的靈活性。

　　2. 對美術活動感興趣，會自由地涂鴉和進行簡單的粘貼。

　　3. 嘗試用小手大膽地撕紙和團紙。

　　4. 學會用橡皮泥搓圓的技能。

　　5. 知道做完手工之后要把東西收拾整齊。

　　材料投放：橡皮泥、舊報紙、印泥（手指點畫）、涂鴉地KT板、發型設計。

　　指導重點：指導幼兒如何把橡皮泥搓圓；怎樣將紙撕成細條。

　　（三）益智區

　　活動目標：

　　1． 鍛煉幼兒的動手能力，會區分常見的顏色。（紅色、黃色、綠色等）

　　2． 發展幼兒的思維能力，練習排序，學會簡單的排序。

　　材料投放：不同顏色的毛根、簡單的'圖形、玩具配對、穿珠（不同顏色、形狀）、毛毛蟲排序（每個班圖案不一樣）

　　指導重點：引導幼兒進行穿珠游戲，能隨意穿成項鏈、手鏈，提高手眼協調能力。

　　（四）生活區

　　活動目標：

　　1． 培養幼兒的生活自理能力，學會扣紐扣、拉拉鏈。

　　2． 學會穿脫衣褲，學習疊衣褲的正確方法。

　　3． 鍛煉幼兒的手眼協調能力。

　　材料投放：紐扣拉鏈（每個班5套）、若干套衣褲、剪毛根、切水果

　　指導重點：指導幼兒疊衣褲的正確方法，學會扣紐扣、拉拉鏈。

　　班級特色區域：

　　小（１）班：手工制作（DIY手工）

　　小（２）班：閱讀區（繪本）

　　小（３）班：表演區

　　小（４）班：美術

　　公共區域：娃娃家、建構區、小餐館、小醫院、美發屋、小超市

　　活動目標：

　　１． 培養幼兒對各個區域活動的興趣。

　　２． 增加幼兒之間的交往，發展語言表達能力。

　　３． 鍛煉幼兒的動手能力。

　　４． 引導幼兒自主地在區域活動中自由地玩耍；樂意與他人交往，學習互助、合作和分享。

　　材料投放：

　　1．娃娃家：各種毛絨玩具、餐具以及打扮娃娃的衣服、桌子、電話機。

　　2．建構區：薯片桶、奶粉桶等輔助材料以及現有的積木。

　　3．小餐館：各種各樣的食物、餐具、自制的食物等。

　　4．小醫院：各種藥盒、小藥箱、聽診器、小床、桌子等。

　　5．美發屋：洗發水、洗發器、夾子若干、卷發棒、剃發器、吹風機、圍布、小剪刀、發型書。

　　6．小超市：貨架、柜臺、購物小籃子、袋子、一些水果玩具、生活用品等、標價牌、計算機、電話。

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