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母親節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-03-26 07:40:41 設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的母親節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

母親節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

母親節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、知識(shí)目標(biāo)：（知識(shí)與技能）

　　能夠綜合運(yùn)用所學(xué)過(guò)的WORD的各種命令，會(huì)插入圖片并設(shè)置圖片的格式，會(huì)插入和修改藝術(shù)字，會(huì)插入文本框并設(shè)置文本框的格式。

　　2、能力目標(biāo)：（過(guò)程與方法）

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力、統(tǒng)籌安排和策劃的能力；逐漸培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的精神。

　　3、情感目標(biāo)：（情感、態(tài)度、價(jià)值觀）

　　在賀卡的創(chuàng)作過(guò)程中，通過(guò)教師對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培育，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的教育，培養(yǎng)學(xué)生感恩的心。逐漸培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的精神。

　　[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)：

　　掌握插入圖片、藝術(shù)字與文本框的方法，掌握?qǐng)D片與藝術(shù)字格式設(shè)置方法。

　　難點(diǎn)：

　　在word中插入外部圖片并進(jìn)行編輯。藝術(shù)字的編排與修改是學(xué)科教學(xué)的難點(diǎn)。

　　[設(shè)計(jì)思路]

　　在九龍坡區(qū)教育系統(tǒng)做靚“三張教育名片”的大背景下，我校按照“讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、讓課堂活起來(lái)、讓效率高起來(lái)”的課改目標(biāo)，圍繞“五步三查”的課改模式，課堂以學(xué)生為中心，通過(guò)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，達(dá)成教學(xué)目的。賀卡制作是我們七年級(jí)下的一個(gè)重要內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)制作賀卡，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)過(guò)的WORRD的各種命令，會(huì)插入圖片并設(shè)置圖片的格式，會(huì)插入和修改藝術(shù)字，會(huì)插入文本框并設(shè)置文本框的格式。為了將教學(xué)與生活結(jié)合起來(lái)，5月的第二個(gè)星期天就是母親節(jié)，因此我在課堂設(shè)計(jì)中特意的將賀卡制作與母親節(jié)結(jié)合，通過(guò)同學(xué)們?yōu)槟赣H親手制作的賀卡，表達(dá)同學(xué)們對(duì)我們平凡而偉大的母親的那份感恩的'心，這樣我們的教學(xué)將會(huì)更有意義，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力、統(tǒng)籌安排和策劃的能力；逐漸培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的精神。在本堂課的設(shè)計(jì)上，第一個(gè)環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備先播放一首閻維文的歌曲《母親》作為埔墊勾起同學(xué)們對(duì)母親的情懷，再以提問(wèn)的形式引出母親節(jié)，通過(guò)提議為母親親手制作一份禮物（賀卡）來(lái)表達(dá)對(duì)母親感恩的心，第二個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)多媒體展示出幾張精美母親節(jié)的賀卡，在展示過(guò)程中，讓同學(xué)們總結(jié)出賀卡中的基本元素。第三個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組分組，分配任務(wù)完成賀卡，在制作過(guò)程中，同學(xué)們以小組為單位可以互幫互助，實(shí)現(xiàn)“兵教兵，兵學(xué)兵，兵帶兵”的教學(xué)策略，教師在課堂上做好巡視輔導(dǎo)，同學(xué)們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)可以問(wèn)老師。第四個(gè)環(huán)節(jié)小組展示，由各小組推選一位同學(xué)對(duì)自已設(shè)計(jì)的母親節(jié)賀卡對(duì)全班同學(xué)介紹，其它小組對(duì)他的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，教師對(duì)同學(xué)們的作品點(diǎn)評(píng)，評(píng)選出最有創(chuàng)意作品，最美觀作品并布置課后作業(yè)，讓同學(xué)們進(jìn)一步完善自己的作品，并拷貝回家，作為母親節(jié)的禮物送給自己的母親。

　　[設(shè)計(jì)方案]

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)入主題，引入新知（3分鐘）

　　播放一首閻維文的歌曲《母親》并提問(wèn)母親節(jié)是什么時(shí)間？母親整日為我們的生活與學(xué)習(xí)操勞，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感激學(xué)會(huì)回報(bào)母愛(ài)，感激媽媽為我們的健康成長(zhǎng)所付出的一切。母親節(jié)快到了，送給媽媽什么禮物好呢？

　　展示四張利用Word制作的賀卡（師展示作品并有感情地朗讀賀卡中的文字）。賀卡的底色色彩鮮艷，而且圖文并茂，有效地表明了作者的心愿，這將是媽媽在節(jié)日里收到的最好的禮物。

　　同學(xué)們現(xiàn)在一定很想知道怎么制作賀卡的，是不是？教師指出構(gòu)成賀卡的幾個(gè)基的元素，下面就以送給媽媽的賀卡為例，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何在Word中制作即漂亮又經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的電子賀卡。

　　二、小組合作、自主闖關(guān)，探究新知（25分鐘）

　　1、學(xué)生分組，小組合作，分配任務(wù)（2分鐘）

　　（1）將學(xué)生以每四個(gè)人分為一小組。并分配制作賀卡任務(wù)。

　　（2）確定主題——母親節(jié)賀卡。

　　（3）向?qū)W生機(jī)分發(fā)圖片素材和一篇含有文字信息。

　　（4）賀卡尺寸要求：紙型為自定義，寬度設(shè)置為18厘米，高度設(shè)置為10厘米，方向?yàn)闄M向，頁(yè)邊距設(shè)置上、下、左、右均為1.5厘米。）

　　2、學(xué)生獨(dú)學(xué)、小組合作，結(jié)對(duì)幫扶，教師巡視輔導(dǎo)（15分鐘）

　�。�1）插入圖片

　�。�2）調(diào)整圖片與周圍文字的環(huán)繞方式

　�。�3）插入并修改藝術(shù)字

　�。�4）插入并修飾文本框，美化我們的版面

　　3、小組展示（8分鐘）

　　各小組推出自已小組最佳作品，并由作者作介紹。談自已在制作過(guò)程中的心得。小組內(nèi)成員可以補(bǔ)充。

　　三、學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)價(jià)升華（10分鐘）

　　1、學(xué)生互評(píng)：各小組對(duì)其它小組作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并打分。

　　2、教師點(diǎn)評(píng)：賀卡不僅要圖文并茂，而且布局要合理，圖片與文字的色彩協(xié)調(diào)一致，才能夠充分表達(dá)我們的主題。接下來(lái)，同學(xué)們適當(dāng)調(diào)整圖片、藝術(shù)字與文本框的位置，并加以修飾。小組推選優(yōu)秀作品。評(píng)選出最有創(chuàng)意作品，最美觀作品。

　　3、知識(shí)發(fā)散：

　　實(shí)際上，不僅賀卡需要圖文并茂，我們平時(shí)為班里編寫的海報(bào)、寫給朋友的信也可以圖文并茂，這樣會(huì)更有吸引力。希望同學(xué)們能在生活中靈活運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)，使我們的生活也能“圖文并茂”、豐富多彩。

　　四、知識(shí)盤點(diǎn)（2分鐘）

　　回顧一下本節(jié)課生成了些什么？總結(jié)規(guī)律，同學(xué)們今天掌握的這些操作能使我們制作的賀卡圖文并茂，課下同學(xué)們?cè)賹⒔裉煳覀冎朴玫馁R卡美化送給母親。

　　最后請(qǐng)同學(xué)們將老師對(duì)你們母親節(jié)日的問(wèn)候帶給你們的母親。

母親節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 能用生活中的一個(gè)事例表現(xiàn)母愛(ài);

　　2 能寫出事例中體現(xiàn)母愛(ài)的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。

　　3 能在寫作的同時(shí)從生活細(xì)微小事中感受到母愛(ài)的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一導(dǎo)入

　　同學(xué)們，老師給大家準(zhǔn)備一首歌曲，大家想一起欣賞一下嗎？

　　【課件出示閻維文的歌曲《母親》】

　　二學(xué)習(xí)從生活中尋找事例表現(xiàn)母愛(ài)

　　1。同學(xué)們這首歌使你們想起了什么？學(xué)生自由交流。

　　2。母親是我們生命中最重要的人，她給了我們生命，撫養(yǎng)我們長(zhǎng)大，又教會(huì)我們做人。這一切都滲透著母親那份濃濃的母愛(ài)。母愛(ài)是偉大的，母愛(ài)是無(wú)私的，她悄無(wú)聲息，猶如涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)我們成長(zhǎng)，可以說(shuō)，在我們的生命里，時(shí)時(shí)刻刻都離不開(kāi)母親的關(guān)愛(ài)。那么今天，我們就一同走近母親，重溫一下這分深深的、濃濃的、而又被我們忽視的母愛(ài)吧�。ò鍟n題：母愛(ài)）

　　3。剛才的這首歌曲中有這樣兩句話：“你入學(xué)的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打�！蓖瑢W(xué)們，你們有過(guò)同歌詞描寫的一樣的經(jīng)歷嗎？能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？先讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事例，教師先不急于指導(dǎo)細(xì)節(jié)，盡可能多得讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事，第二個(gè)學(xué)生說(shuō)事例的時(shí)候，教師就開(kāi)始引導(dǎo)能集中體現(xiàn)母愛(ài)的一句話，寫一件事，可以先從一句話開(kāi)始。教師引導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)，老師說(shuō)你感到的母愛(ài)是___，你同意嗎？和他有類似體驗(yàn)的同學(xué)請(qǐng)舉手，看來(lái)你找到了一個(gè)很好的寫作材料。同學(xué)們，還想到了什么？ 4。讓學(xué)生小組交流，保證大多數(shù)學(xué)生有一個(gè)可以寫出作文的事例。

　　【這是我所理解的.如何幫助學(xué)生選擇寫作材料的一種突破方式，在平時(shí)的教學(xué)中這種方式比較有效�！�

　　5。找一個(gè)表達(dá)能力好的學(xué)生發(fā)言，幫助他把母愛(ài)細(xì)化。如：你注意到媽媽接你時(shí)那體貼的眼神了嗎？你注意到媽媽那______了嗎？說(shuō)說(shuō)。

　　三選擇一件能表現(xiàn)母愛(ài)的具體事例，當(dāng)堂寫作

　　1。大家說(shuō)得好，母愛(ài)真的很感人。你們說(shuō)的每一個(gè)事例中，感人的地方可能不止一處，媽媽那溫馨的身影，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句溫暖的話語(yǔ)，一個(gè)體貼的動(dòng)作可能都包含著一個(gè)濃濃的愛(ài)字。如果說(shuō)母愛(ài)是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的鎖鏈，那么這些細(xì)微的地方就是構(gòu)成鎖鏈的一個(gè)個(gè)所扣，把這些細(xì)微的地方寫出來(lái)，母愛(ài)就顯現(xiàn)出來(lái)了，是嗎？

　　2。有名同學(xué)也寫了一篇反映母愛(ài)的文章，想看嗎？哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛(ài)？

　　出示文章：

　　母愛(ài)

　　人們都說(shuō)母愛(ài)情深，我覺(jué)得他們說(shuō)的對(duì)。母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，也是最無(wú)私的愛(ài)，它會(huì)滲透在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，讓我們感到無(wú)限的溫暖。

　　記得有一次，窗外下著小雨，我起床一看，都七點(diǎn)了。我匆匆吃完飯，背起書包準(zhǔn)備換鞋上學(xué)，媽媽攔住了我，想叮囑幾句。也許是怕我嫌煩，她遲疑了一下，只說(shuō)了句“帶的午飯要吃掉”，就輕輕打開(kāi)了門。我穿鞋時(shí)，媽媽在一旁站著，似乎想幫著我做點(diǎn)什么。于是，她把我的那把小傘撐開(kāi)，看是不是好使，接著又合上，合到恰當(dāng)?shù)奈恢�，保證我出門一按就能打開(kāi)。媽媽做完這些，我的鞋帶還是沒(méi)系完，她索性就蹲下來(lái)，幫助我系好了沒(méi)系完的鞋帶。媽媽有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一會(huì)兒功夫，臉上就冒出了汗珠。我匆匆下了樓，走到小區(qū)的拐角處，回頭一看，媽媽正在陽(yáng)臺(tái)上向我這里張望。我能感覺(jué)，那眼神將一個(gè)字悄悄地寫進(jìn)了我的心里。

　　3。交流：文中的那位媽媽像你的媽媽嗎？哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛(ài)？

　　4。其實(shí)剛才引起大家共鳴的地方就是作者描寫具體的地方，她把媽媽的愛(ài)體現(xiàn)在了這些細(xì)微的舉動(dòng)上，收拾書包是愛(ài)的細(xì)節(jié)，準(zhǔn)備雨傘是愛(ài)的細(xì)節(jié)，系鞋帶是愛(ài)的細(xì)節(jié)，那陽(yáng)臺(tái)上的眼神也是愛(ài)的細(xì)節(jié)，從這些細(xì)節(jié)中我們感受到了母愛(ài)，不是嗎？這篇文章給了你什么啟發(fā)呢？（板書：細(xì)節(jié)描寫）

　　5。現(xiàn)在，能寫了嗎？給大家十分鐘，把你想到的這件事中最能體現(xiàn)母愛(ài)的那些細(xì)節(jié)寫出來(lái)，時(shí)間夠不夠？

　　四、通過(guò)交流，完善自己的作文

　　1。好，現(xiàn)在可以讀我們自己的作文了，請(qǐng)看這篇作文。讀過(guò)之后，我們談?wù)勎闹心男┑胤搅髀冻隽四笎?ài)？

　　2。我們?cè)賮?lái)一起幫助這位同學(xué)想想，可能漏掉了哪些細(xì)節(jié)。

　　3。學(xué)生交流，教師在交流中注意引導(dǎo)學(xué)生把細(xì)微的地方再想細(xì)致一些。

　　五、情感升華，激發(fā)學(xué)生感恩的情結(jié)。

　　同學(xué)們寫的真好，從你們的文章中，可以看出你們已經(jīng)深深地感受到母愛(ài)的深厚與強(qiáng)烈，母親的愛(ài)是超越生命的愛(ài)，她像暖流源源不斷地流向兒女，那么此時(shí)此刻做為兒女的你們想對(duì)你們的媽媽說(shuō)點(diǎn)什么呢？學(xué)生自由交流。

　　結(jié)束語(yǔ)：今天老師真高興，因?yàn)閺哪銈兊难哉Z(yǔ)中，我也能感受你們對(duì)母親的愛(ài)，你們長(zhǎng)大了。

　　母愛(ài)不是奔流大海，它是平常生活中的長(zhǎng)流細(xì)水，只有我們用心去體察，才能感覺(jué)到它的綿綿不絕。

　　下面就把這首《燭光里的媽媽》送給天下所有的母親，并捎去我們的祝福：愿天下所有的母親永遠(yuǎn)健康！永遠(yuǎn)幸福！

　　這節(jié)課就上到這里。課下把文章修改好，并讀給你們的媽媽聽(tīng)，下節(jié)課我們?cè)俳涣饕幌滦牡�，大家說(shuō)好嗎？下課。

母親節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　1、培養(yǎng)生活自理本事，構(gòu)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，端正學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度。

　　2、體會(huì)父母的辛苦，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，能積極主動(dòng)的做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。

　　我和同學(xué)已經(jīng)有了近一年的接觸，發(fā)現(xiàn)他們隨著年齡的增長(zhǎng)，已經(jīng)有了必須的勞動(dòng)意識(shí)。在學(xué)�；灸茏龅阶约旱氖伦约鹤觯诩彝ブ�，卻缺乏勞動(dòng)意識(shí)，過(guò)于依靠家長(zhǎng)，體會(huì)不到父母的辛苦，不能積極主動(dòng)的幫忙家里做一些力所能及的事。所以，召開(kāi)"家里的事幫著做"的主體班會(huì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念，使學(xué)生體會(huì)父母的勞苦，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

　　1、課前以一些生活現(xiàn)實(shí)為背景排演小品；

　　2、以：母親節(jié)”為題材請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约旱哪赣H獻(xiàn)禮；

　　3、收集自己在家中勞動(dòng)的資料，制作成展板；

　　4、練習(xí)各種家務(wù)勞動(dòng)技能；

　　1、本班51名同學(xué)和正副班主任；

　　2、聘請(qǐng)部分學(xué)生家長(zhǎng)；

　　主持人：4人

　　整體設(shè)計(jì)：

　　1、利用生活小品，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的的興趣，適時(shí)組織學(xué)生開(kāi)展討論，啟發(fā)明理；

　　2、結(jié)合生活實(shí)際，部分學(xué)生匯報(bào)自身的家務(wù)勞動(dòng)小技能；

　　3、請(qǐng)家長(zhǎng)夸一夸自己的孩子在家里的表現(xiàn)，提出學(xué)生倡議；

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、對(duì)話引入，啟發(fā)活動(dòng)興趣

　　a：你明白“母親節(jié)”是那天嗎

　　b：是五月的第二個(gè)星期日呀！

　　a：你在那一天送給媽媽什么禮物啦

　　b：我的禮物最珍貴，是――（神秘的），反問(wèn)：“你都送給媽媽什么禮物了�！�

　　a：我呀，我送媽媽一枝花，開(kāi)在心間的花朵，還為他送上了一首歌《世上只有媽媽好》，你聽(tīng)�。ǚ配浺簦�

　　b：我們每個(gè)人都擁有一個(gè)溫暖的家，在家里我們時(shí)刻享受著爸爸媽媽的愛(ài)、爺爺奶奶的愛(ài)，在他們無(wú)微不至的關(guān)心愛(ài)護(hù)下，我們歡樂(lè)成長(zhǎng)！

　　a：你看，我們每長(zhǎng)高一寸，都浸透著他們的心血�。ㄕ故靖改刚疹櫤⒆由畹恼掌图议L(zhǎng)下班后的安排）。

　　b：我們從呱呱墜地到咿呀學(xué)語(yǔ)，從不懂事情到步入校門，我們正在漸漸長(zhǎng)大，在學(xué)校，我們要做好學(xué)生，在家里我們更應(yīng)當(dāng)做好孩子。

　　a：同學(xué)們，在"母親節(jié)"這一天，一些同學(xué)為爸爸媽媽送上了這樣的禮物。

　　1、出示a�。海╝劇主人公說(shuō)：“我今日過(guò)得真歡樂(lè)！同學(xué)們，你們跟我一樣高興嗎”）

　　2、b劇主人公上場(chǎng)，：找b說(shuō)：“我的好朋友來(lái)了，我要找他玩兒

　　唉，小紅，等等我，我們一齊玩兒去！”

　　b劇主人公：“我今日可沒(méi)時(shí)間，我還有更重要的事要做呢！”

　　b劇上演（b劇主人公說(shuō)：“我今日也很歡樂(lè)，同學(xué)們，你們說(shuō)對(duì)嗎”）

　　a：兩個(gè)同學(xué)都度過(guò)了歡樂(lè)的一天，相比之下，你覺(jué)得那位同學(xué)過(guò)得更歡樂(lè)更有意義呢

　　學(xué)生討論發(fā)言

　　二、深入生活，技能展示：

　　b：我告訴你一個(gè)秘密吧，今日我們?nèi)?）班的同學(xué)把母親節(jié)那天獻(xiàn)給家人的.禮物都帶來(lái)了，你們看！

　　勞動(dòng)小技能展示：

　　1、圖片展示：在家里收拾房間

　　2、技能展示：洗手絹、洗襪子、疊衣服、掃地、擦桌子、擇韭菜、做水果拼盤（以組為單位同時(shí)展示）。

　　b：昨日我們?cè)诟改傅暮亲o(hù)中細(xì)心長(zhǎng)大，今日我們將張開(kāi)小翅膀練習(xí)飛翔。

　　從生活小事學(xué)起，從一點(diǎn)一滴做起，成為父母的小幫手，回報(bào)他們的愛(ài)。

　　三、家長(zhǎng)與孩子互動(dòng)，激發(fā)情感，提出期望：

　　1、演唱：《小烏鴉》（放音樂(lè)）

　　小烏鴉：我愛(ài)我的家，更愛(ài)我的媽媽。我在溫暖的家庭中健康成長(zhǎng)，大聲：“媽媽呀！”

　　全班：我們愛(ài)你！

　　家長(zhǎng)：孩子呀，我們也愛(ài)你！

　　2、家長(zhǎng)結(jié)合學(xué)生生活表現(xiàn)，夸一夸孩子；

　　b：父母那么愛(ài)我們，用辛勤的勞動(dòng)為我們創(chuàng)立了幸福完美的生活，我倡議：（宣讀倡議書，出示展板）

　　b：此刻，你明白了吧！這就是我送給媽媽最珍貴的禮物，也是我們?nèi)?）班同學(xué)送給所有幸福美滿家庭的禮物。同學(xué)們，快快加入我們的倡議吧�。▽W(xué)生貼名字，放音樂(lè)）

　　班主任：同學(xué)們，你們的倡議太好了，我和王教師也想加入你們的倡議，行嗎（教師貼上自己的名字并進(jìn)行講話）

　　a、b：母親節(jié)主題班會(huì)到此結(jié)束。

母親節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　活動(dòng)目的：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，教育學(xué)生懂得母親的辛苦，理解母親的愛(ài)，從而學(xué)會(huì)感恩母親，孝敬母親。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、古詩(shī)《游子吟》導(dǎo)入

　　二、出示母親節(jié)圖片

　　學(xué)生展示課前搜集到的有關(guān)母親節(jié)的資料（由來(lái)、習(xí)俗、象征等）。

　　三、提出問(wèn)題：為了我們的成長(zhǎng)，母親付出了什么？

　　1、四、學(xué)生交流，全班匯報(bào)。

　　2、出示孩子成長(zhǎng)過(guò)程中母親付出艱辛的圖片，讓學(xué)生直接感知母親的'辛苦。

　　四、提出問(wèn)題：你準(zhǔn)備如何匯報(bào)媽媽？

　　1、學(xué)生交流，口頭匯報(bào)自己的想法。

　　2、拿出準(zhǔn)備好的愛(ài)心卡片，把自己最想對(duì)媽媽說(shuō)的話寫在卡片上，表達(dá)自己的感激之情。（配樂(lè)，學(xué)生制作卡片。）

　　3、抽學(xué)生展示讀，同桌互讀，全班匯報(bào)讀。

　　五、教師總結(jié)。

　　六、愛(ài)心拓展：課下制作愛(ài)心卡片，把自己的關(guān)愛(ài)送給我們班你最關(guān)心的同學(xué)。

　　七、欣賞歌曲：《母親》閻維文

母親節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用圈劃、批注的閱讀方法，捕捉文中的細(xì)節(jié)，思考細(xì)節(jié)的內(nèi)涵。

　　2、在語(yǔ)言的品味中，想象文中各個(gè)人物的心理活動(dòng)，感受母親的內(nèi)心。

　　3、注意對(duì)比手法的運(yùn)用，體會(huì)文章幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，感受幽默背后的深情。

　　說(shuō)明：

　　這篇課文是本單元中最淺顯的一篇，起到基礎(chǔ)和鋪墊的作用。對(duì)于高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，大部分同文中的孩子一樣習(xí)慣了母親無(wú)微不至、潤(rùn)物無(wú)聲的照顧和無(wú)休止的犧牲，本文猶如一面鏡子，照出了當(dāng)代學(xué)生真實(shí)的家庭生活狀態(tài)，所以，這篇文章是本單元中最貼近學(xué)生實(shí)際，也最能夠引起學(xué)生共鳴的。而細(xì)節(jié)是生活真實(shí)的再現(xiàn)，細(xì)心體會(huì)文中細(xì)節(jié)的內(nèi)涵，能夠激發(fā)學(xué)生自身的情感體驗(yàn)，從而自然地感受到母愛(ài)的無(wú)私與偉大。母親的內(nèi)心活動(dòng)是豐富的，但是孩子往往會(huì)忽略母親的感受。所以，引導(dǎo)學(xué)生想象各個(gè)人物的心理，尤其是母親的心理活動(dòng)，通過(guò)設(shè)身處地?fù)Q位思考的形式使學(xué)生領(lǐng)悟母親的犧牲精神是比較有效的方法。里柯克的作品是以幽默見(jiàn)長(zhǎng)的，本文的幽默是通過(guò)母親與父親、孩子之間不斷的對(duì)比表現(xiàn)的，這種對(duì)比使人在笑聲中領(lǐng)悟親情的份量，更加感受到母愛(ài)的無(wú)以為報(bào)。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：品味文中細(xì)節(jié)的內(nèi)涵，感受母愛(ài)的無(wú)私和偉大。

　　2、難點(diǎn)：理解作者是怎樣通過(guò)幽默的語(yǔ)言風(fēng)格表現(xiàn)深沉的母愛(ài)的。

　　說(shuō)明：

　　細(xì)節(jié)是最能夠打動(dòng)人，也最難編造的東西，所以，在閱讀文章時(shí)，如果能夠養(yǎng)成捕捉細(xì)節(jié)，品味細(xì)節(jié)內(nèi)涵的習(xí)慣，就能更好地感受文中母親的偉大和無(wú)私。所以，指導(dǎo)學(xué)生品味細(xì)節(jié)的內(nèi)涵是準(zhǔn)確把握文章情感的重點(diǎn)。母愛(ài)是一個(gè)深刻而沉重的話題，尤其是母親的無(wú)私、犧牲，往往令人落淚，而作為著名幽默文學(xué)作家的里柯克，選擇了以幽默的方式來(lái)表現(xiàn)這種深沉的情感，這恐怕是大部分學(xué)生學(xué)習(xí)本文的障礙點(diǎn)。面對(duì)幽默的文字，除了笑，我們還應(yīng)該有怎樣的思考？本文幽默的風(fēng)格主要是通過(guò)對(duì)比的手法來(lái)展現(xiàn)的，所以，思考可以從此處入手，利用各種形式的鮮明的對(duì)比幫助學(xué)生感受到幽默背后的深情，體會(huì)到笑與淚交融的力量。

　　教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入新課：

　　你們是怎樣替媽媽過(guò)母親節(jié)的？交流各自是怎樣為媽媽過(guò)母親節(jié)的。引起學(xué)生的回憶，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感積累，作好感情上的鋪墊。

　　初讀課文，了解文章整體內(nèi)容，理解運(yùn)用對(duì)比手法的作用 1、作者一家是怎樣過(guò)母親節(jié)的？為了慶祝母親節(jié)，父親和孩子們?yōu)槟赣H做了些什么？母親為“我們”做了些什么？

　　2、作者這樣的寫法和文章的題目、主題相符合么？為什么？ 1、同桌的兩位同學(xué)分別作一個(gè)數(shù)量的統(tǒng)計(jì)：為了慶祝母親節(jié)，父親、孩子們?yōu)槟赣H做了些什么事，母親為“我們”做了些什么事。

　　2、交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果，說(shuō)說(shuō)看了統(tǒng)計(jì)結(jié)果之后有什么感受。

　　3、思考：文章的題目是《我們是怎樣過(guò)母親節(jié)的`》，但是統(tǒng)計(jì)的結(jié)果卻令人詫異，這樣的寫法和文章的主題相符合么？為什么？

　　4、課堂交流。通過(guò)直觀的數(shù)量統(tǒng)計(jì)，在強(qiáng)烈的對(duì)比中促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)矛盾，從而引發(fā)學(xué)生的思考：作者這樣寫的意圖是什么？作者是怎樣表現(xiàn)主題的？

　　仔細(xì)研讀課文，教師點(diǎn)撥思考 “我們”一家的出發(fā)點(diǎn)是為了給母親慶祝母親節(jié)，但是，最后，母親卻獨(dú)自留在家里操持家務(wù)，等待一家人郊游歸來(lái)，事實(shí)上又回到了起點(diǎn)。梳理“我們”一家過(guò)母親節(jié)的細(xì)節(jié)，說(shuō)說(shuō)你感受到什么？

　　1、學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，圈劃出“我們”一家過(guò)母親節(jié)的細(xì)節(jié)。

　　2、小組交流，說(shuō)說(shuō)各自的感受。敘述性作品中細(xì)節(jié)的作用是相當(dāng)大的，能夠真實(shí)地反映生活，表達(dá)情感，所以，在閱讀時(shí)要求學(xué)生研究細(xì)節(jié)，能夠帶給學(xué)生最直觀的情感體驗(yàn)，從而感受母愛(ài)的偉大。

　　品味重點(diǎn)細(xì)節(jié)，理解作者情感，把握文章主旨文章的結(jié)尾寫到“一切收拾完畢，已經(jīng)很晚了。睡覺(jué)之前我們?nèi)既ノ沁^(guò)母親；她說(shuō)，這是她有生以來(lái)過(guò)得最最快活的一天。我覺(jué)得她眼里含著淚水。”這里母親的淚水中有哪些心緒和情感？請(qǐng)想象母親當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是怎樣的？想象，交流：這部分描寫刻畫了母親怎樣的心緒和情感。文中的細(xì)節(jié)很多，抓住描寫母親的一個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)可以幫助學(xué)生體會(huì)母親的心理，從而直接把握文章的主旨。

　　布置作業(yè)，延續(xù)情感的體驗(yàn) 觀察生活，你的母親在日常生活中有哪一個(gè)細(xì)節(jié)給你留下了深刻的印象？請(qǐng)作一番描寫，口頭交流。 1、學(xué)生觀察生活，準(zhǔn)備一段口頭發(fā)言的講稿，描寫自己的母親在生活中的一個(gè)細(xì)節(jié)。選擇部分同學(xué)全班交流。

　　2、其余同學(xué)聆聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，要求聽(tīng)完之后復(fù)述并說(shuō)說(shuō)自己的感受。本文具有很強(qiáng)的情感感染力，怎樣使這種感染力具有長(zhǎng)久的影響，從課內(nèi)向生活的延伸是一種形式。而聆聽(tīng)能力的提高是本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一，和本課的作業(yè)相結(jié)合能起到一舉兩得的作用。

　　思路點(diǎn)撥：

　　文章很淺顯，因而，開(kāi)頭要求學(xué)生所作的數(shù)量統(tǒng)計(jì)就起到了保證學(xué)生耐心閱讀的作用，這是一個(gè)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，在統(tǒng)計(jì)中，學(xué)生會(huì)自然而然地感受到母親的偉大。品味細(xì)節(jié)是培養(yǎng)閱讀良好習(xí)慣的一個(gè)方法，是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。從捕捉細(xì)節(jié)到品味細(xì)節(jié)有一個(gè)學(xué)習(xí)要求漸次提高的過(guò)程，在交流中，教師應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的感情積累。作業(yè)的難度不大，主要是訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)的能力和聆聽(tīng)的能力。本課也可以側(cè)重從作者幽默的文風(fēng)與深刻的內(nèi)涵之間的關(guān)系入手，引導(dǎo)學(xué)生思考幽默的力量是什么？

　　練習(xí)：

　　1、你是怎樣給爸爸過(guò)父親節(jié)的呢？記下你所做的事情，和你爸爸的反應(yīng)。和你的朋友交流一下。

　　2、閱讀《與里柯克一起笑》，選擇其中的一篇，復(fù)述給你的朋友聽(tīng)。