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《美麗的南沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的《美麗的南沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《美麗的南沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。
2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)島的情感。初步理解“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：語(yǔ)言優(yōu)美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的積累。
4．難點(diǎn)：初步理解課文“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一．直接導(dǎo)入，出示課題
二．同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了中國(guó)的兩大奇跡——雄偉的長(zhǎng)城和運(yùn)河，今天我們一起再去祖國(guó)的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。
讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的'？
（生：從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼）
那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來(lái)嗎？（指名讀好課題）
二．質(zhì)疑課題，初步整體感知課文
1．對(duì)于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么？
提出問(wèn)題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？等等。
2．生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考以上問(wèn)題。
3．檢查自學(xué)情況：
（1）出示生字詞語(yǔ)：遼闊島嶼星羅棋布礦產(chǎn)僅曾母暗礁藍(lán)玉合壁海龜
（2）開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字“曾”，并組詞。
（3）聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語(yǔ)的意思。
浩瀚：廣大。
浩渺：形容水面遼闊。
（4）齊讀詞語(yǔ)，讀好詞語(yǔ)。
4．指名分段讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。
5．交流答案。
三．感知全文內(nèi)容
1．出示掛圖：引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國(guó)的，也是。
2．在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。
四．指導(dǎo)寫字
1．出示生字，同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住的。
2．全班交流
3．指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個(gè)“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上
4．生描紅生字，師巡回指導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。
《美麗的南沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)朗讀感悟課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó) 邊疆的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)。
教具準(zhǔn)備：
錄音、磁帶、圖片
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
1、出示投影。（遼闊的大海波濤洶涌，美的島嶼如串串珍珠）。
2、配樂(lè)解說(shuō)：寬廣無(wú)邊的大海真美呀，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈”的迷人的景象，這就是祖國(guó)的南大門，美麗富饒的南沙群島。
出示課題：3、美麗的南沙群島
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文、畫出生字，讀準(zhǔn)字音。
2、指導(dǎo)自然段朗讀課文。
3、結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音。
liao cu ou fan yan hai yu
遼 闊 簇
三、感知全文內(nèi)容
1、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看圖思考：
出示：中國(guó)地形圖。
南沙群島位于__________。（祖國(guó)的`最南端）
2、口頭回答：南沙群島是祖國(guó)的_______________，也是_____________ 。
（巨大的藍(lán)色寶庫(kù)，迷人的世界）
3、在課文中畫出有關(guān)語(yǔ)句，齊讀三個(gè)句子
4、小結(jié)：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，不僅讀準(zhǔn)字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)課文第1自然段
1、默讀課文第1自然段，完成課后練習(xí)5，說(shuō)說(shuō)哪幾句話分別寫了下面的意思
（1）傳說(shuō)南沙群島是仙女下凡時(shí)，撒下的一串串珍珠
（2）南沙群島的地理位置。
《美麗的南沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，其中田字格上面底個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)南沙、熱愛(ài)祖國(guó)遼闊海疆的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味，達(dá)到熟讀成誦。
2、解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)南沙、熱愛(ài)祖國(guó)遼闊海疆的思想感情。
教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備掛圖、錄音機(jī)、磁帶、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目的：初讀課文，對(duì)南沙群島有一個(gè)美好的印象；
識(shí)寫課文生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、通順地朗讀課文，為理解、背誦課文掃除障礙。
教學(xué)步驟：
一、指導(dǎo)看圖，激趣導(dǎo)入。
1、（出示掛圖）按從近到遠(yuǎn)的順序觀察圖畫。
說(shuō)說(shuō)你看到了什么？它給你留下什么印象？
2、揭題。
師：這是我國(guó)南海四大群島中位置最南、島礁最多、散布最廣的南沙群島。它多美呀！今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)它。
板書：美麗的南沙群島（讀題）
二、初讀課文。
1、聽(tīng)錄音或教師范讀。
2、學(xué)生自讀課文。
（1）自由、輕聲地朗讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
（2）借助字典、詞典或聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)：
遼闊島嶼繁衍星羅棋布心曠神怡碧波浩渺
（3）想一想，課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫南沙群島的？
3、檢查自讀情況。
（1）開(kāi)火車?yán)首x下列詞語(yǔ)：
遼闊島嶼海域水天相連
壯觀寶庫(kù)海龜星羅棋布
（2）你最喜歡哪一自然段，請(qǐng)讀給伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。
4、放聲朗讀課文，要求讀正確、讀流利。
5、學(xué)生接讀課文。
三、整體感知全文。
1、出示思考題：
南沙群島位于（祖國(guó)最南端）。
南沙群島是祖國(guó)的（巨大藍(lán)色寶庫(kù)），也是（迷人的世界）。
2、在課文中劃出有關(guān)語(yǔ)句，齊讀這三句話。
3、師小結(jié)：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，不僅讀準(zhǔn)字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內(nèi)容。
四、識(shí)寫生字。
1、觀察生字，注意哪些字較為難寫。
2、說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)，教師范寫。
3、學(xué)生用鋼筆描紅。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫課后練習(xí)三的詞語(yǔ)。
2、摘抄課文佳句。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：聯(lián)系上下文，體會(huì)部分詞語(yǔ)的意思；熟讀課文，通過(guò)悟情悟景，感受南沙群島迷人的`景色和豐富的特產(chǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：以第一自然段為例，初步理解一段中的幾層意思。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、讀題。
2、回憶上堂課的內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你印象中的南沙群島。
師：這節(jié)課，請(qǐng)同學(xué)們放慢腳步，邊讀邊想象，細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫(kù)般迷人的海島。
二、精讀感悟。
1、默讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)哪幾句話分別寫了下面的意思。
（1）傳說(shuō)南沙群島是仙女下凡時(shí)，撒下的一串串珍珠。
（2）南沙群島的地理位置。
（3）早在兩千多年前，我們的祖先就生活在這片大海上。
2、傳說(shuō)中的南沙群島是什么樣的？實(shí)際上呢？
（1）出示卡片晶瑩島嶼礁盤星羅棋布，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞義。
（2）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說(shuō)明了什么？
（3）傳說(shuō)是美好的，誰(shuí)能把第一句讀好呢？（想象朗讀）
師：南沙群島的島嶼不僅是星羅棋布，而且美如珍珠，你們朗讀得真好。
3、請(qǐng)你再讀讀第一自然段，你又讀懂了什么？
4、劃出你最喜歡的句子，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
師朗讀：茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風(fēng)浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。
《美麗的南沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字，其中田字格上面的5個(gè)生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能邊默讀邊思考，初步理解一個(gè)自然段中的幾層意思。
4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)南沙、熱愛(ài)祖國(guó)遼闊海疆的思想感情。
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入。
在中國(guó)的最南端，那里有金色的海灘，黝黑的礁石，雪白的浪花清澈的海水，五彩的海龜真是一幅美麗動(dòng)人的熱帶風(fēng)光圖。這就是祖國(guó)的南大門，美麗富饒的南沙群島。今天，我們大伙兒，就去走一走，瞧一瞧。
二、出示課題。（美麗用紅粉筆寫）齊讀，讀了課題，你覺(jué)得課文會(huì)寫些什么，你還想知道什么？
三、初讀課文。
1、學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。
2、指名分自然段朗讀課文，結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音。
四、指導(dǎo)生詞。
1、出示生字詞。
Liao kuo yu jiao luo hao han
遼 闊 島嶼 礁 石 星羅棋布 浩 瀚
ku jin an gui kuang yu
寶庫(kù) 僅僅 黑暗 海龜 心曠神怡 海域
a、讀準(zhǔn)生字的音。
重點(diǎn)：闊、嶼、僅、曠
b、想辦法記字形。
礁
闊
域
c、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
遼闊：跟寬闊比較。
寶庫(kù)：物產(chǎn)非常豐富的地方。
心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。
2、出示二類詞。
Fei bi cu mei ou
翡翠 合璧 一簇簇 魅力 謳歌
a、讀準(zhǔn)字音。
b、理解魅力、謳歌。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1、上節(jié)課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道了些什么？
仔細(xì)讀課文，出示：
a、南沙群島位于。
b、南沙群島是祖國(guó)的，也是。
（巨大藍(lán)色寶庫(kù)迷人的世界）
2、這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們放慢腳步，邊讀邊想象，細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫(kù)般迷人的海島。
二、精讀感悟。
1、傳說(shuō)中的南沙群島是什么樣的？
2、指名讀第1自然段。
⑴晶瑩的珍珠指什么？讀了第一句，你覺(jué)得南沙群島有多少島嶼，用自己的話說(shuō)說(shuō)。
⑵那南沙群島到底有多少呢，星羅棋布什么意思，齊讀第二句，邊讀邊想象。
⑶指導(dǎo)朗讀第一、二句。
師小結(jié)：南沙群島的島嶼不僅星羅棋布，而且美如珍珠，你們讀得真不錯(cuò)。
⑷早在兩千多年前，我們就生活在這片美麗的土地上，同學(xué)們你們猜猜他們會(huì)怎樣生活，再細(xì)細(xì)讀讀。
指名讀第三句，其他同學(xué)注意聽(tīng)。
評(píng)議朗讀，結(jié)合朗讀理解浩瀚生息繁衍等詞語(yǔ)的意思。
3、齊讀第一自然段，思考課后第5題。
師總結(jié)：早在兩千多年前，我們的祖先就生活在南沙群島上，說(shuō)明自古以來(lái)美麗的南沙群島就是我國(guó)的領(lǐng)土。相信同學(xué)們一定會(huì)為之驕傲，同學(xué)們帶著這種情感試著背背第1自然段。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、指名讀第2自然段，數(shù)數(shù)有幾句，你喜歡哪一句？
出示：南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)，她擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，蘊(yùn)藏著極為豐富的'礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力。
a、輕聲朗讀。
b、如果老師把它改成這樣，你覺(jué)得怎樣？
她有很多很多的海洋生物，有很多很多的礦產(chǎn)資源，有很多很多的海洋動(dòng)力。
c、比較朗讀，用自己的話說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)感情的不同。
d、有感情朗讀，背誦。
過(guò)渡：為了進(jìn)一步說(shuō)明南沙群島的物產(chǎn)豐富，作者還舉了一個(gè)例子具體說(shuō)明。
a、指名讀第二句。
b、師介紹波斯灣的情況。
c、僅換一個(gè)詞怎么說(shuō)？去掉僅意思有什么不同？
d、練習(xí)說(shuō)話。
我們班好人好事真多。僅小明一個(gè)人。
3、總結(jié)：南沙群島有著豐富的礦產(chǎn)資源，水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。
《美麗的南沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)5
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
基礎(chǔ)性目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
2．正確,流利地朗讀課文。
提高性目標(biāo)：
3．理清課文脈絡(luò)，知道南沙群島美麗與富饒?bào)w現(xiàn)在什么地方，感受“總-分”的構(gòu)段方式。
一、導(dǎo)入激趣
1.同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了中國(guó)的兩大奇跡——雄偉的長(zhǎng)城和運(yùn)河，今天我們一起再去祖國(guó)的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。
2.讀了課題，你想說(shuō)什么？（“群”知道南沙群島有很多島嶼）
3.那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來(lái)嗎？（指名讀好課題）
二、板塊一：
（一）教學(xué)內(nèi)容：文中生字詞
（二）完成目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
（三）教學(xué)過(guò)程：
1．出示學(xué)習(xí)要求：
（1）默讀課文，畫出課文中的生字、生詞，練習(xí)讀正確。
（2）輕聲朗讀課文，在課文中將下列詞語(yǔ)畫出來(lái)，試著說(shuō)一說(shuō)它們的意思。
遼闊島嶼壯觀水天相接星羅棋布
2、學(xué)生自學(xué)，教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助后進(jìn)生自學(xué)。
3、檢查反饋：
(1)出示詞語(yǔ)：
遼闊島嶼星羅棋布礦產(chǎn)僅曾母暗礁藍(lán)玉合壁海龜
⑵開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字“曾”，并組詞。
(3)說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。（結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)的意思。）
浩瀚：廣大。
浩渺：形容水面遼闊。
(4)齊讀出示的生詞。
(5)指導(dǎo)書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：“闊”字是半包圍，門字框里面是個(gè)“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。
（6）鋼筆描紅書p11二：生描紅生字，師巡回指導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。
（四）教學(xué)意圖：指導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊畫出文中的生字，通過(guò)自己的朗讀和思考來(lái)理解詞語(yǔ)的意思，這樣既讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，又學(xué)會(huì)了初讀一篇課文時(shí)的方法，一舉兩得。
三、板塊二：
（一）教學(xué)內(nèi)容：全文
（二）完成目標(biāo)：正確,流利地朗讀課文。
（三）教學(xué)過(guò)程：
1、自己大聲朗讀課文三遍，要求讀正確、通順，將課文讀流利。
2、同桌互相檢查讀書情況，互相評(píng)價(jià)：全對(duì)的得優(yōu)，錯(cuò)三處以內(nèi)為良，三處以上的沒(méi)有等第。（學(xué)生讀書的時(shí)候，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)幫助學(xué)困生讀書）
3、檢查反饋：統(tǒng)計(jì)等第情況，沒(méi)有得到優(yōu)的學(xué)生還有一次機(jī)會(huì)被組長(zhǎng)檢查，爭(zhēng)取得優(yōu)。
（四）教學(xué)意圖：通過(guò)學(xué)生的自讀、自查，全面檢查學(xué)生的讀書情況；給學(xué)生再一次的機(jī)會(huì)幫助學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上得到提高。
四、板塊三：
（一）教學(xué)內(nèi)容：全文
（二）完成目標(biāo)：理清課文脈絡(luò)，初步感受西沙群島美麗、富饒。
（三）教學(xué)過(guò)程：
1．再一次輕聲讀課文，邊讀邊想每一自然段各寫了什么。
2．理請(qǐng)脈絡(luò)：
（1）第一自然段，概括地介紹南沙群島。
（2）第二自然段：著重介紹了南沙群島的物產(chǎn)豐富。
（3）第三自然段：描述了南沙群島的美麗迷人。
3．學(xué)生根據(jù)要求選讀課文內(nèi)容，并填空。
（1）出示掛圖：引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國(guó)的______，也是_____。
（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文用自己的.話說(shuō)說(shuō)）
（2）在課文中劃出句子，練習(xí)朗讀這幾句話，體會(huì)南沙群島的美麗與富饒。
（四）教學(xué)意圖：這篇課文三個(gè)自然段，第一自然段概括地介紹南沙群島，第二、三自然段都是總分的構(gòu)段方式，分別介紹了南沙群的物產(chǎn)豐富和美麗迷人，通過(guò)分段讀和填空選讀，熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受了西沙群島的美麗與富饒。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
基礎(chǔ)性作業(yè)：
1．繼續(xù)練習(xí)朗讀課文。
2．抄寫詞語(yǔ)：書p11三
提高性作業(yè)：
3.摘抄課文中優(yōu)美的語(yǔ)句，想想這些句子好在哪里，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。。
六、板書設(shè)計(jì)：
美麗的南沙群島
傳說(shuō)
南沙群島是祖國(guó)的______，也是_______。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
基礎(chǔ)性目標(biāo)：
1.正確,流利,有感情地背誦二、三自然段。
2.理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)島的情感。
提高性目標(biāo)：
3．初步理解“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽(tīng)寫生字詞。
遼闊、島嶼、礦產(chǎn)、水天相連、壯觀、寶庫(kù)、海龜、星羅棋布
2.檢查反饋。
二、板塊一：
（一）教學(xué)內(nèi)容：第一自然段
（二）完成目標(biāo)：了解長(zhǎng)城的特點(diǎn)，交流有關(guān)資料。
（三）教學(xué)過(guò)程：
1．感知課文
（1）出示自學(xué)要求：自由讀第一自然段，邊讀邊思考：①傳說(shuō)中的南沙群島是什么樣子的？②讀了這一段，南沙群島給你留下了什么印象？你是從那些詞語(yǔ)感受到的？畫出你找到的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
（2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
（3）交流反饋：
▲傳說(shuō)中的南沙群島是什么樣的？
▲“一串串晶瑩的珍珠”體會(huì)出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個(gè)字體會(huì)出島嶼之多。
▲你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點(diǎn)的詞語(yǔ)。——二百多座、星羅棋布。相機(jī)理解“星羅棋布”。
（4）指導(dǎo)朗讀：讀出對(duì)南沙群島的喜愛(ài)之情。
（5）這段話還告訴我們什么？（歷史悠久）
交流，理解詞語(yǔ)“生息繁衍”。
（四）教學(xué)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)南沙群島的美麗和歷史悠久，再結(jié)合自學(xué)，讓學(xué)生初步感受南沙群島特點(diǎn)，激發(fā)其對(duì)島嶼的熱愛(ài)。最后通過(guò)朗讀進(jìn)一步把這種情感盡情地表達(dá)出來(lái)。
三、板塊二
（一）教學(xué)內(nèi)容：第二、三自然段
（二）完成目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)島的情感。初步理解“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
（三）教學(xué)過(guò)程：
1.出示自學(xué)要求：
①輕聲讀課文2、3自然段，想想這兩段分別是圍繞那兩句話寫的，畫出來(lái)并讀讀，再畫出這兩句的中心詞。
②結(jié)合自己畫出的句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)，默讀課文2、3自然段，體會(huì)這兩段的構(gòu)段特點(diǎn)，想一想作者是如怎樣介紹群島的美麗、富饒的。
③朗讀這兩段課文，體會(huì)語(yǔ)言文字中的情感，抒發(fā)自己的愛(ài)島的情感。
2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
3.交流反饋。
（1）“南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)”。“南沙也是個(gè)迷人的世界”。
（2）從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍(lán)色寶庫(kù)”？指名回答,理解詞語(yǔ)“蘊(yùn)藏”“用之不竭”。
（3）師講述總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式，練習(xí)用總分方式來(lái)說(shuō)話：
她擁有難以計(jì)數(shù)的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。
她蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有石油、鋅、天然氣等。
她貯藏了用之不竭的海洋動(dòng)力____________，有風(fēng)力、潮汐等。
（4）你能通過(guò)朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫(kù)”嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。練習(xí)背誦。
（5）“南沙也是個(gè)迷人的世界”。作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學(xué)生邊聽(tīng)邊找出自己最喜歡的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行交流。
（6）看圖交流：一些表示顏色的詞語(yǔ)寫出了南沙的五彩繽紛。運(yùn)用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。
（7）誰(shuí)想把這么美的景色讀給大家聽(tīng)？（試讀，賽讀）
4.南沙景美，寫南沙的文字也美。請(qǐng)同學(xué)們看著圖，把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。（學(xué)生嘗試背誦、指名背、齊背）
5.看到這么優(yōu)美的景色，我們由衷地說(shuō)——生接說(shuō)最后一句。
6.有感情朗讀這一段，并背誦課文。
7.發(fā)展練習(xí)
游覽南沙群島，我們對(duì)它有了比較深入的了解，下面老師請(qǐng)位同學(xué)做小記者，現(xiàn)場(chǎng)采訪你們一下你們這些游客？（教師隨機(jī)請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小記者進(jìn)行采訪）師總結(jié)。
（四）教學(xué)意圖：這一部分的教學(xué)以學(xué)生的理解、交流為主，讓學(xué)生充分、自由地表達(dá)自己的法，并通過(guò)朗讀和資料補(bǔ)充激發(fā)對(duì)南沙群島的熱愛(ài)，口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì)不僅讓學(xué)生對(duì)文本掌握的跟情況，而且還能夠讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言。
四、總結(jié)全文，小練筆：
1．通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?南沙群島真美，這篇課文的語(yǔ)言文字更美。
2．觀察我們的校園，以“外國(guó)語(yǔ)小學(xué)是一所美麗的校園。”為中心句，運(yùn)用總-分的構(gòu)段方式寫一段話。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
基礎(chǔ)性練習(xí)：
1．繼續(xù)練習(xí)將課文2、3自然段背誦流利。
2、修改小練筆。
提高性練習(xí)：
3．課外手機(jī)南沙群島、西沙群島、東沙群島等島嶼的圖片、文字資料，圍繞“我愛(ài)祖國(guó)的寶島”的主題，以小組為單位制作一份手抄報(bào)。
六、板書設(shè)計(jì)：
2.美麗的南沙群島
藍(lán)色寶庫(kù)
晶瑩的珍珠（最南端）
迷人世界
教學(xué)目標(biāo)：
基礎(chǔ)性目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫。做到結(jié)合課文語(yǔ)境理解有關(guān)詞語(yǔ)。
2.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。
提高性目標(biāo)：
3．理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)島的情感。初步理解“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)島的情感。初步理解“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
《美麗的南沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。
2、結(jié)合語(yǔ)境理解有關(guān)詞語(yǔ)意思。
3、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)島的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解中心句，強(qiáng)化對(duì)南沙群島風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富的認(rèn)識(shí)。
2、語(yǔ)言優(yōu)美，如“星羅棋布”、“碧波浩淼”“藍(lán)玉合璧”等，注重對(duì)學(xué)生的積累。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、上專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站有目的查資料，匯報(bào)自己交流。
2、做做小導(dǎo)游。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
課前十分鐘播放南沙的錄像。（ ）
上課鈴響，換到課件首頁(yè)。
一、復(fù)習(xí)引入新課
1．電腦出示：南沙群島的地圖
師：在遼闊的南中國(guó)海上，有一片片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠漂浮在萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的南沙群島。電腦出示——南沙群島（邊出示邊讀）
2．今天，我們就一起去參觀—— 電腦出示：美麗的
師：那么南沙群島到底美在哪里呢？讓我們一起走進(jìn)南沙迷人的世界。
二、感受南沙風(fēng)景美
1．請(qǐng)大家打開(kāi)課文默讀第三小節(jié)，用橫線劃出你認(rèn)為寫出南沙美麗的句子。
2．【注意評(píng)價(jià)：a同學(xué)們能靜悄悄的找，真好
b***找得可認(rèn)真了。c你很會(huì)學(xué),找好了句子，還在沉思。同學(xué)們剛才找得很認(rèn)真.】下面就讓我們來(lái)交流一下。
（1）生：天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠。遠(yuǎn)望水天相連，翡翠和藍(lán)玉合璧，蔚為壯觀。電腦出示該句
師：【注意評(píng)價(jià)找得真好】你能告訴我你覺(jué)得美在哪里。
師：【注意評(píng)價(jià)a你講得很有道理，表達(dá)特清楚，讓大家一聽(tīng)就懂。b別急，再想想，你一定會(huì)說(shuō)好！c老師發(fā)現(xiàn)你不僅看得仔細(xì)，說(shuō)得也很好！d多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！e你的發(fā)言給了我很大的.啟發(fā)，真謝謝你！】和他一樣也找這個(gè)句子的同學(xué)，可能你覺(jué)得美的理由和他不一樣，你可以補(bǔ)充一下。【注意評(píng)價(jià)：a他聽(tīng)得可認(rèn)真了，會(huì)聽(tīng)的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！b】××同學(xué)聽(tīng)得最認(rèn)真，第一個(gè)舉起了小手，請(qǐng)你回答！
（2）過(guò)渡：老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家欣賞這美麗的景物吧！仔細(xì)看電腦出示：藍(lán)玉合璧的圖
（3）請(qǐng)大家自由朗讀這句描寫藍(lán)天、海水的句子。可以邊讀邊想象。
南沙群島的海水幽蘭深邃，天空一碧如洗，置身其中，我看很多同學(xué)已經(jīng)有陶醉的感覺(jué)了。
（4）哪位同學(xué)能用朗讀來(lái)表現(xiàn)來(lái)與大家共享？（該生朗讀水平中等，如）
學(xué)生（朗讀水平好點(diǎn)，如：邵恩立）點(diǎn)評(píng)（褒貶適度，要指出把哪些詞讀好。）
再請(qǐng)生讀（4－6位），生評(píng)
讓我們學(xué)著他的樣子來(lái)讀一讀。背背看。
3．師：這個(gè)句子同學(xué)找得真好，除此本小節(jié)還有哪些句子寫出了南沙的美？老師要瞧瞧誰(shuí)是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)最多、最快？
（1）生：俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。
（2）師：老師找了些圖片，你們要看嗎？電腦出示：圖片
師引：快看海底，各種顏色的海藻正悠閑的舞蹈呢。瞧，海豚正成群結(jié)隊(duì)的嬉戲，烏龜也參與進(jìn)來(lái)了，小魚在一旁觀看呢！咦！大龍蝦在那兒干馬？原來(lái)在午休呢？看，難以計(jì)數(shù)的小魚在賽跑呢！
（3）師：看完圖你有什么感受？【注意評(píng)價(jià)：a
你的眼睛真亮.b多么好的想法啊，你真是一個(gè)感受性強(qiáng)的孩子！c沒(méi)關(guān)系，大聲地把自己的想法說(shuō)出來(lái)，我知道你能行！
(4) 哪位同學(xué)能讀美。誰(shuí)來(lái)和他賽度。喜歡的讀。
4．師：還有寫出南沙美的句子嗎？【注意評(píng)價(jià)：很多同學(xué)把心里那個(gè)膽小鬼打倒，舉起手來(lái)了！
（1）生：碧波浩渺的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個(gè)浪頭都托起潔白的浪花，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，仿佛師歡迎的人群在揮舞著花束。電腦出示該句
【注意評(píng)價(jià)找得真好】你能告訴我你覺(jué)得美在哪里。
【注意評(píng)價(jià)a你講得很有道理，表達(dá)特清楚，讓大家一聽(tīng)就懂。b別急，再想想，你一定會(huì)說(shuō)好！c老師發(fā)現(xiàn)你不僅看得仔細(xì)，說(shuō)得也很好！d多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！e你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！】和他一樣也找這個(gè)句子的同學(xué)，可能你覺(jué)得美的理由和他不一樣，你可以補(bǔ)充一下。
（2）請(qǐng)大家自由朗讀這句。
（3）師：看同學(xué)們獨(dú)得這么入神，老師也想來(lái)讀。生評(píng)，師生賽讀。背背看。
（4）電腦出示：師：作者想象仿佛歡迎的人群在揮舞著花束。可以還可以想象成？
5．同學(xué)們剛才說(shuō)得這些句子，都說(shuō)明南沙怎樣？用本小節(jié)的一句話來(lái)概括。指出是中心句。
6．師引讀：南沙是個(gè)迷人的世界。生接讀。
過(guò)渡：同學(xué)們我們說(shuō)一個(gè)人美麗，是不是光指他的外貌，更重要是內(nèi)在美。南沙也是如此。不僅風(fēng)景迷人，且物產(chǎn)豐富。讓我們走進(jìn)藍(lán)色寶庫(kù)。
三．感悟南沙物產(chǎn)豐富
1．自讀第二小節(jié)，想想南沙有什么？交流有海洋生物、礦產(chǎn)資源、海洋動(dòng)力。
2．書本上的知識(shí)僅僅是介紹了南沙群島物產(chǎn)的一部分。下面，讓我們到網(wǎng)上去游覽南沙群島。
在海洋生物、礦產(chǎn)資源、海洋動(dòng)力任選一個(gè)喜歡的內(nèi)容學(xué)習(xí)。口頭交流想學(xué)哪一部分。要求：1，選擇一個(gè)內(nèi)容學(xué)，進(jìn)行摘錄，填寫表格。
3．學(xué)生自學(xué)，教師巡視
4．交流，要求：先說(shuō)學(xué)的是什么，借助句式說(shuō)詳細(xì)。
南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，有（ ），有（ ），有（ ）。【師注意指出：可謂難以計(jì)數(shù)】
南沙群島蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有（ ），有（ ），有（ ）。例如曾母暗沙（
） 【生注意指出：極為豐富】
南沙群島貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力，有（ ），有（ ），有（ ）。【生注意指出:用之不竭】
交流玩一個(gè)再交流另一個(gè)。
【注意評(píng)價(jià)：a傾聽(tīng)是分享成功的好方法，看××同學(xué)正在分享著大家的快樂(lè)，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！b他聽(tīng)得可認(rèn)真了，會(huì)聽(tīng)的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！c你聽(tīng)得真認(rèn)真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！】
4.師：南沙有難以計(jì)數(shù)的海洋生物，極為豐富的礦產(chǎn)資源、用之不竭的海洋動(dòng)力這些都說(shuō)明什么？（南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)）所以這是(中心句)。
師：課文二、三小節(jié)是總分結(jié)構(gòu)。
5．師生合作讀好第二小節(jié)。
四．演一演
1．師：南沙美麗的風(fēng)光吸引了無(wú)數(shù)人的視線，都想到南沙旅游，一堵他的迷人風(fēng)采。假如我準(zhǔn)備在這個(gè)五一出去旅游，在北京、西安、九寨溝幾處旅游圣地選擇時(shí)，你怎樣動(dòng)員我去南沙群島玩。
2．師生演一演。
五．總結(jié)
令人向往而又充滿神秘色彩的南沙群島，隨著祖國(guó)的繁榮興旺，必將變得更加美麗富饒！
《美麗的南沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)7
[課時(shí)目標(biāo)]
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文并能結(jié)合語(yǔ)境理解相關(guān)詞語(yǔ)。
2、感受南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生愛(ài)島之情。
3。學(xué)習(xí)圍繞中心句描寫的構(gòu)段方式。
[教學(xué)過(guò)程]
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們都去過(guò)我國(guó)哪些地方旅游呀？今天，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)祖國(guó)的最南端，去領(lǐng)略那里迷人的風(fēng)光。
2、板題，齊讀。
這不是一個(gè)兩個(gè)島嶼，可是群島呀。再讀。
這個(gè)南沙群島還非常美麗呢。再讀。
3、讀詞語(yǔ)。
（1）出示詞語(yǔ)，指名讀。
星羅棋布 難以計(jì)數(shù) 用之不竭 蔚為壯觀 心曠神怡 充滿魅力
（2）這些詞語(yǔ)都是描寫什么的？
（3）描述畫面。
現(xiàn)在讓老師來(lái)讀讀這些詞，你閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊在腦海中想想一下美麗的南沙群島，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
二、精讀課文，重點(diǎn)感悟
過(guò)渡：美麗的南沙群島以其獨(dú)特的魅力吸引了無(wú)數(shù)的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會(huì)請(qǐng)你談?wù)劯惺堋?/p>
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名讀。
（2）輕聲讀讀第二自然段，畫出南沙豐富的特產(chǎn)。
（3）學(xué)生交流：
①海洋生物
南沙都擁有哪些海洋生物呀？說(shuō)得完嗎？
文中用了一個(gè)詞，請(qǐng)你把它寫上去
真多呀，你能讀這一句嗎？
②礦產(chǎn)資源
南沙都蘊(yùn)藏著哪些礦產(chǎn)資源呀？
有多少？（極為豐富）讀出它的'豐富。
③海洋動(dòng)力
海洋動(dòng)力就是指海洋里海水運(yùn)動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的能量，如潮汐能、風(fēng)力等。文中用一個(gè)詞說(shuō)海洋動(dòng)力是？
（5）指導(dǎo)朗讀。
你能把這一句話給讀好嗎？指名讀
如此豐富的物產(chǎn)被你給讀出了氣勢(shì)，我們學(xué)習(xí)他的樣子一起讀讀。
（6）交流曾母暗沙
南沙擁有這么多物產(chǎn)，文中僅僅只舉了——
老師知道“波斯灣”以石油儲(chǔ)量豐富而聞名于世，曾母暗沙享有——
再次點(diǎn)明南沙物產(chǎn)豐富。（板書：物產(chǎn)豐富）
（7）中心句
①你們都說(shuō)了這么多，可是課文只用了一句話就概括了，你知道是哪一句？找找看。
②第二自然段就是圍繞這一句來(lái)寫的。我們來(lái)讀一讀這一自然段。大家一起讀第一句，男生讀第二句，女生讀第三句。
2、學(xué)習(xí)第三自然段
過(guò)渡：南沙不僅是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)，還是個(gè)——
（1）出示掛圖：
南沙美嗎？書中的文字更美，趕緊捧起書，自由地讀一讀，看文中哪些句子打動(dòng)了你的心？你來(lái)讀。
（2）交流：
①第二、三句。你們見(jiàn)過(guò)翡翠嗎？
（指圖）瞧，這是就是翡翠。
天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠。遠(yuǎn)看水天相連，翡翠和藍(lán)玉合璧，真是——
你來(lái)美美地讀一讀。
②第四句。
哦，是這些五彩繽紛的海龜、龍蝦、燕魚深深地吸引了你。
③第五句，請(qǐng)看——
假如你就是這其中的一朵浪花，你會(huì)想些什么？做些什么？說(shuō)些什么？（你真是一個(gè)熱情的、快樂(lè)的小浪花。）
你再來(lái)讀一讀。
（3）指導(dǎo)背誦。
南沙真是個(gè)迷人的世界，想不想把這迷人的景色深深地印在你們的腦海中？
（4）讀最后一句
正如課文中所說(shuō)。可以肯定——
（5）學(xué)生總結(jié)本段先總后分的構(gòu)段方式。
三、梳理拓展，積累語(yǔ)言
過(guò)渡：今天，這么多游客都想到南沙群島去旅游，請(qǐng)你做他們的小導(dǎo)游，給大家介紹一下美麗的南沙群島。好嗎？
1、（指板書）你可以用這些詞語(yǔ)，側(cè)重介紹它那豐富的物產(chǎn)，也可以側(cè)重介紹它那迷人的景色。
2、總結(jié)全文：
同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)美麗的南沙群島，它那豐富的物產(chǎn)和迷人的景色深深將我們吸引，其實(shí)，我們祖國(guó)處處都是富饒與美麗的。
課后請(qǐng)讀一讀《富饒的西沙群島》
3、課下作業(yè)：
今天我們還學(xué)會(huì)了圍繞中心句來(lái)描寫的方法，課后請(qǐng)模仿課文以《我們的校園真美麗》來(lái)寫一段話。
《美麗的南沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教材分析
這是一篇文質(zhì)兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，字里行間飽含著對(duì)西沙群島的贊美和熱愛(ài)之情。全文共三個(gè)自然段，即可分三段。第一自然段概括地介紹南沙群島。第二自然段著重介紹了南沙群島物產(chǎn)豐富。第三自然段以優(yōu)美的語(yǔ)言生動(dòng)描述了南沙群島的美麗迷人。全文主題突出，層次清晰，語(yǔ)言優(yōu)美，感情抒發(fā)真摯自然，為學(xué)生語(yǔ)言積累提供了豐富的素材。同時(shí)，第二、三自然段，采用了典型的總分構(gòu)段方式，也為學(xué)生的寫作提供了很好的范例。
學(xué)情分析
1.學(xué)生朗讀能力較弱，思維狹隘，不活躍。
2.讓學(xué)生掌握抓住事物特點(diǎn)表述事物。
3．學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)美句子和片段。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。
2、本課要求學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的11個(gè)字只識(shí)不寫。結(jié)合語(yǔ)境理解有關(guān)詞語(yǔ)意思。
3、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生愛(ài)島之情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、結(jié)合語(yǔ)境理解有關(guān)詞語(yǔ)意思。
2、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生愛(ài)島之情。
教學(xué)過(guò)程
（教學(xué)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖很清楚地再現(xiàn)。）
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
預(yù)設(shè)學(xué)生行為
設(shè)計(jì)意圖
一、激情導(dǎo)入
1、欣賞課件或插圖
2、配樂(lè)解說(shuō)
3、指導(dǎo)讀題
二、感知全文內(nèi)容
1、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看圖思考:你對(duì)南沙群島的總體印象是什么？在課文中畫出有關(guān)語(yǔ)句。
2、交流所畫句子，齊讀句子.
3、教師小結(jié): 同學(xué)們讀書很認(rèn)真,不僅讀準(zhǔn)字音,讀通句子,而且知道了課文的主要內(nèi)容.
一、初讀課文
1、學(xué)生自由朗讀課文,畫出生字,讀準(zhǔn)字音.
2、指名分自然段朗讀課文.
3、結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音.
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字
1、鞏固生字。
(1) 認(rèn)讀生字新詞及其所在的主要句子。
浩瀚 海域 島嶼 遼闊 繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜
(2) 查字典,說(shuō)說(shuō)加橫線字詞的意思。
星羅棋布 心曠神怡 繁衍 碧波浩淼
2、指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“闊”“嶼”“龜”三個(gè)字.
1讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
2學(xué)會(huì)自學(xué)能力。3、朗讀課文體會(huì)其中情感精華。
板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書）
寶庫(kù)、擁有、蘊(yùn)藏、貯存、難以計(jì)數(shù)、用之不竭、美譽(yù)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
學(xué)生自評(píng)，生生互評(píng)，師生互評(píng)
教學(xué)反思
一課的詞匯量時(shí)，我作了這樣的'考慮：導(dǎo)入學(xué)習(xí)后，在黑板上板《美麗的南沙群島》書重點(diǎn)詞和生字量是非常多的，要讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)讀熟課文是很難做到的，為此在上第一課語(yǔ)，這些詞語(yǔ)以能反映三小節(jié)的主要內(nèi)容，并且多為生字新詞，如：寶庫(kù)、擁有、蘊(yùn)藏、貯存、難以計(jì)數(shù)、用之不竭、美譽(yù)，先讀詞語(yǔ)，后通過(guò)讀課文討論能理解的詞語(yǔ)，再通過(guò)讀課文討論不理解的詞語(yǔ)，接著有感情地讀詞語(yǔ)、有感情地讀課文，讀課文說(shuō)說(shuō)南沙群島的美麗表現(xiàn)在哪些方面，整個(gè)過(guò)程較清晰，學(xué)生最后基本能夠流暢、稍有感情地讀課文，對(duì)詞語(yǔ)也作了初步的理解。
《美麗的南沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文二、三自然段，理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀、背誦。
（2）能力目標(biāo)：通過(guò)上網(wǎng)瀏覽、查詢、篩選信息資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
（3）情感目標(biāo)：借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生感受南沙群島的美麗與富饒，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)南沙群島的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
利用信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文中的有關(guān)語(yǔ)句，感受南沙這個(gè)“巨大的藍(lán)色寶庫(kù)、迷人的世界”的富饒與美麗。
三、教學(xué)過(guò)程：
步驟
教師行為
學(xué)生行為
談話導(dǎo)入回顧舊知
1、出示南沙圖，導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道南沙群島位于祖國(guó)的最南端，由二百多座島嶼組成，她自古以來(lái)就是我國(guó)的領(lǐng)土，是一個(gè)物產(chǎn)豐富、景色優(yōu)美的地方。
2、今天這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)南沙群島，好好了解她的物產(chǎn)，欣賞她的美景。
齊讀課題：美麗的南沙群島。
學(xué)生看圖復(fù)習(xí)第一自然段內(nèi)容。
引導(dǎo)探究海底尋寶
（一）學(xué)習(xí)第二自然段。（南沙探寶）
1、先看南沙的物產(chǎn)。大家打開(kāi)書，自由朗讀第二節(jié)，想想從哪個(gè)詞可以看出南沙物產(chǎn)豐富？
2、交流板書：寶庫(kù)巨大
3、這個(gè)巨大的寶庫(kù)里有哪些寶貝呢？
板書：海洋生物礦產(chǎn)資源海洋動(dòng)力
4、為什么稱她是“巨大的寶庫(kù)”？這些寶貝到底有多少？讓我們進(jìn)入“南沙尋寶”板塊去探個(gè)究竟。
5、全班交流：
海洋生物博覽館：
A、探究海洋生物的小朋友先來(lái)交流：通過(guò)探究，你有什么發(fā)現(xiàn)？
，《美麗的南沙群島》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)二
B、（播錄像）你瞧，這是珍貴的海洋魚，它們種類——繁多，成群結(jié)隊(duì)地在海底游動(dòng)，數(shù)也數(shù)不清。
C、像這樣珍貴的海洋生物還有許許多多，多得根本數(shù)不清，課文中哪個(gè)詞告訴我們多得數(shù)不清？
出示、讀詞：難以計(jì)數(shù)
礦產(chǎn)資源展示館：
A、探究礦產(chǎn)資源的小朋友該你們了，說(shuō)說(shuō)你們的收獲。
B、南沙蘊(yùn)藏的礦產(chǎn)資源品種繁多，真是豐富。告訴你們，像錳、錫等都是陸地上少有的稀有金屬，多珍貴呀！
C、這些寶貝的儲(chǔ)量多不多呢？從哪兒看出來(lái)的？
D、知道波斯灣是什么地方嗎？（出示資料）為什么稱曾母暗沙為“第二波斯灣”呢？（出示資料。）
E、曾母暗沙只是南沙群島二百多個(gè)島嶼中的一個(gè)，僅僅它就儲(chǔ)藏了這么多的油氣資源，可見(jiàn)整個(gè)南沙的油氣儲(chǔ)量是多么驚人！南沙的礦產(chǎn)資源是一般的豐富嗎？
出示、讀詞：極為豐富
海洋動(dòng)力研究所：
A、探究海洋動(dòng)力的小朋友迫不及待想交流了，來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)你們的研究收獲。
B、風(fēng)力、潮汐能、波浪能等海洋動(dòng)力，如果充分利用，可以造福人類。
C、這些海洋動(dòng)力都是天然的，自然產(chǎn)生的，用得完嗎？就像課文中說(shuō)的——
出示、讀詞：用之不竭
7、我們通過(guò)瀏覽網(wǎng)絡(luò)，合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)南沙物產(chǎn)豐富（板書：物產(chǎn)豐富），是名副其實(shí)的巨大藍(lán)色寶庫(kù)，讓我們?cè)偃ビ^賞觀賞。齊讀。
8、這些寶貝都是我們國(guó)家的，想不想記住它們？怎么記？
1、學(xué)生自讀第二段后交流：海洋生物礦產(chǎn)資源海洋動(dòng)力
2、學(xué)生分小組進(jìn)入相應(yīng)的館所瀏覽相關(guān)的內(nèi)容，并且同桌可以相互討論。
3、小組派代表交流。
4、學(xué)生觀看視屏。
5、學(xué)生朗讀、試背。
自主感悟南沙賞景
（二）學(xué)習(xí)第三自然段。（南沙賞景）
1、導(dǎo)語(yǔ)：了解了南沙的物產(chǎn)，我們?cè)賮?lái)欣賞她的美景。
2、（放映幻燈片）師配樂(lè)朗讀。
3、南沙怎么樣（板書：迷人）從哪兒感受到她的迷人？
（板書：世界）
4、這些美景中，哪個(gè)最讓你著迷？拿起書，自己讀一讀。
5、交流：這些美景中，哪個(gè)最讓你著迷？
（1）天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠。遠(yuǎn)望水天相連，翡翠和藍(lán)玉合璧，蔚為壯觀。
A、出示藍(lán)玉圖：大家看，藍(lán)玉是什么樣的？南沙的天又是什么樣的呢？板書：天
B、出示翡翠圖：再看，翡翠是什么樣的？南沙的海又是什么樣的呢？板書：海
誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？把它變成一幅畫讀到腦海中。
C、看“海天一色”圖：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，你看到了什么？（天連著水，水連著天，水和天連接在一起，好像碩大無(wú)比的寶石，）這就是翡翠和藍(lán)玉合璧，氣勢(shì)多大呀！真是蔚為壯觀！
D、這種美，誰(shuí)能用朗讀表達(dá)出來(lái)？請(qǐng)一男生朗讀，讀后問(wèn)：聽(tīng)了他的朗讀，你好像看見(jiàn)了什么？誰(shuí)想讀得比他更好？再指讀。
（2）俯看清澈明亮的.海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。
你最欣賞的是海水。板書：水
A、海里的龍蝦、燕魚、海龜是什么樣子的？（相機(jī)出示圖片）
（出示動(dòng)畫）紅的、黃的、青的、褐色的，這些海洋生物看得我們眼睛都花了，這就是——五彩繽紛。
B、海水又是怎樣的呢？
C、看到這兒，你感覺(jué)怎樣？
D、小結(jié)：清澈明亮的海水，五彩繽紛的海洋生物，看了真令人——心曠神怡。
E、你能不能帶著大家來(lái)欣賞欣賞？指名讀，重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)詞語(yǔ)是否讀好。
1、學(xué)生欣賞南沙美景，談自己的感受。
（1）遠(yuǎn)望水天相連，蔚為壯觀之美。
（2）海水清澈明亮之美。
（3）浪花歡快活潑之美。
2、學(xué)生欣賞圖片、視屏資料。
3、學(xué)生感情朗讀句子。
自主感悟南沙賞景
（3）碧波浩淼的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個(gè)浪頭都托起潔白的浪花，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。
A、你最欣賞浪濤。板書：浪
你能不能用朗讀告訴大家？
B、聽(tīng)了他的朗讀，你感覺(jué)到了什么？
C、多有生命力呀！一個(gè)“托”字，把浪花托活了，美得神奇！（出示圖片）
D、我們一起來(lái)欣賞。齊讀。
6、南沙的天是美的，海是美的，水是美的，浪花是美的，這么迷人的景色，我們可以肯定——（齊讀最后一句）。
7、南沙的景色太優(yōu)美了（板書：景色優(yōu)美），我知道你們都很想與大家分享這美景。（學(xué)生配樂(lè)朗讀）
8、你們讀的時(shí)候小腦袋里有小電影放過(guò)嗎？?jī)H僅放一遍還不夠，我們要把這小電影牢牢映在腦海中，怎么映呢？（討論記憶背誦的方法）
4、學(xué)生齊讀最后一句
5、學(xué)生美美地朗讀、試背第三自然段。
總結(jié)全文升華情感
1、圍繞板書總結(jié)全文。
2、了解了南沙的物產(chǎn)，欣賞了南沙的美景，能不能用一兩句話來(lái)贊美一下呢？可以用上課文里的精彩詞句。
先贊美物產(chǎn)，出示總起句：南沙的物產(chǎn)多豐富呀！。
再贊美景色，出示總起句：南沙的景色多么優(yōu)美！。
3、一個(gè)一個(gè)站起來(lái)說(shuō)太費(fèi)時(shí)間了，這樣，把你想說(shuō)的話打到電腦上，發(fā)布到網(wǎng)上，相信必將吸引眾多的游客來(lái)南沙旅游，南沙一定會(huì)很快成為充滿魅力的旅游勝地。
4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“我要抒寫”版塊自由抒寫。
5、學(xué)生習(xí)作展示。
1、學(xué)生贊南沙、寫南沙。
2、學(xué)生作品展示。
課外延伸動(dòng)手實(shí)踐
南沙這巨大寶庫(kù)中的物產(chǎn)太多太多了，這課堂上只是了解了一點(diǎn)點(diǎn)，你們肯定不會(huì)滿足。老師給你出個(gè)點(diǎn)子：（電腦出示）
1、把海洋生物、礦產(chǎn)資源、海洋動(dòng)力作為3個(gè)小課題來(lái)研究，選擇一個(gè)，課后自己從網(wǎng)上查找資料，配上圖，做一張網(wǎng)頁(yè)，向你的父母、親友作介紹。（附推薦網(wǎng)站）
2、課文中有許多生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句，選幾個(gè)你喜歡的抄下來(lái)，讀一讀，記一記。
1、小課題研究。
2、抄寫、讀背優(yōu)美語(yǔ)句。
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