五年級語文教案《音樂之都維也納》

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的五年級語文教案《音樂之都維也納》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級語文教案《音樂之都維也納》1

　　教學要求：

　　1、學會12個生字，綠線內的3個生字只識不寫。理解主要詞語。

　　2、能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面具體敘述維也納是“音樂之都”的。

　　3、憑借具體的語言材料，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生喜愛音樂的情趣。

　　4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。

　　教學重難點：

　　引導學生讀懂課文是怎樣圍繞中心句來具體敘述維也納的。

　　教學用具：

　　小黑板、掛圖。

　　教學用時：

　　三課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　1、導入新課，提示課題

　　（1）我國民族樂團已連續(xù)兩次在世界三大著中音樂大廳之一的“金色大廳”舉行新年音樂會。你知道這“金色大廳”在哪兒嗎？

　　（2）提示課題。

　　2、初讀指導

　　（1）自讀課文，要求：

　　①畫出生字，讀準字音，讀順課文。

　　②聯(lián)系上下文說說文中生字詞及自己讀錯的詞語的意思。

　　（2）檢查自學情況。

　　①指導生字詞。

　　維也納阿爾卑斯山北麓多瑙河

　　裝飾華爾茲摻和甚至鏤花梁柱

　　a.提示學生注意字音：納、瑙是鼻音聲母，甚讀前鼻音。

　　b.字形：卑的第六筆為撇，不能分開。

　　②檢查學生的讀書情況。

　　a.分小節(jié)讀課文。

　　b.通讀課文。

　　（3）通讀課文，指導分段。

　　①默讀，思考：每個自然段寫了什么？哪些自然段可以合并在一起？

　　②交流。

　　第一段（第1節(jié)）：維也納是世界著名的音樂之都。

　　第二段：（第2～4節(jié)）：維也納無論是歷史、裝飾還是人們的生活都離不開音樂，不愧為“音樂之都”。

　　第三段：（5～6節(jié)）：維也納國家歌劇院非常宏偉壯觀，在世界上有很大的影響。

　　（4）質疑問難。

　　第二課時

　　1、復習

　　（1）聽寫。

　　優(yōu)雅摻和裝飾星羅棋布

　　集體訂正。

　　（2）這篇課文分幾段，各段段意是什么？

　　2、精讀訓練

　　（1）默讀課文，找出最能概括課文內容的一句話，勾劃下來。

　　①交流，出示：

　　奧地利首都維出納人是世界著聽音樂之都。

　　②你認為什么叫“音樂之都”？

　　③訓練朗讀。

　　（2）全文是從哪幾個方面具體寫維也納是“音樂之都”的？

　　交流。

　　（古典音樂的搖籃；用音樂裝飾的城市；一天也離不開音樂；世界著名的歌劇中心。）

　　（3）學習第1自然段。

　　①自由讀，你知道了什么？

　　（維也納的地理位置，這里環(huán)境很美）

　　②指導朗讀。

　　（4）學習第2～4自然段。

　　①讀讀想想。

　　每自然段寫了什么？是怎樣寫的？為什么這樣寫？

　　②第二自然段。

　　a.第2自然段寫了什么？（維也納是歐洲古典音樂的搖籃。中心句）

　　b.你知道什么叫“搖籃”/（我們最初成長的地方）

　　c.像怎么讀懂維也納是古典音樂的搖籃的？

　　d.指導寫法：把中心句放在自然段的`開頭，突出了要寫的主要內容，給讀者留下了深刻的印象。

　　e.指導朗讀。

　　③第三自然段。

　　a.找出中心句。

　　b.你是怎么讀懂：維也納是一座音樂裝飾起來的城市的？

　　c.指導朗讀。

　　④第四自然段。

　　a.找出中心句。

　　b.你怎么知道維也納人一天也離不了音樂？

　　c.指導朗讀。

　　⑤指導背誦。

　　a.討論方法。

　　b.自由練背。

　　c.配樂背誦。

　　第三課時

　　1、復習

　　指名背誦第三、四自然段。

　　2、繼續(xù)精讀訓練

　　學習第5、6自然段。

　　（1）自讀第5自然段，理清順序。

　　這一自然段按什么順序介紹國家歌劇院的？

　　（先簡介歷史，再描寫它的宏偉壯觀）

　　（2）細讀。

　　①從文中哪些地方乍出歌劇院的歷史悠久？

　　（創(chuàng)建于1869年，世界歌劇中心）

　　②看錄像，讀文。

　　從哪些地方可看出歌劇院宏偉壯觀？

　　從整體造型到內部設施。

　　討論：這樣寫有什么好處呢？（條理清晰）

　　（3）引讀第6自然段。

　　小結：國家歌劇院是“音樂之都”維也納璀璨的明珠，讓音樂之都更美。

　　3、總結課文，朗讀課文。

　　（1）你最喜歡“音樂之都”的什么？找出自己喜歡的自然段讀一讀。

　　（2）指名讀，評價。

　　4、指導寫作方法，延伸

　　（1）這篇課文有一個很重要的寫作方法值得我們學習，能談談嗎？

　　（2）交流。

　　圍繞中心句，從各方面展開敘述，體現(xiàn)特點。

　　（3）練習。

　　每小組設計一個中心句，練習圍繞中心句從各方面展開敘述。

　　板書：

五年級語文教案《音樂之都維也納》2

　　一、復習導入

　　師陳述：奧地利首都維也納是一座歷史悠久的世界文化名城，是華爾茲圓舞曲的故鄉(xiāng)，被譽為“音樂之都”。現(xiàn)在就讓我們穿越時空隧道，走進維也納。齊讀課題。點擊課件1

　　二、學習第一自然段

　　1、維也納是一座怎樣的城市呢?請同學們輕輕打開語文書，小聲讀課文第一自然段，思考：這座城市給你留下什么印象?你是從哪兒感受到的?

　　2、學生自由讀

　　3、師問：這座城市給你留下什么印象?你是從哪感受到的?

　　2—3名

　　4、點擊課件2山清水秀風景如畫波光粼粼師讀

　　師陳述:這三個詞語構成了一幅怎樣的畫面呢?假如你登上阿爾卑斯山，你會看到什么呢?

　　5、指名學生說說2名

　　6、師陳述：維也納到處是芳草如茵，美麗的多瑙河穿城而過!同學們，維也納這么美麗，你能通過朗讀讀出來嗎?

　　7、點擊課件3指名學生讀一讀教師評價 2名

　　(從你的朗讀，讀出了維也納的美，

　　你不僅讀出了維也納的美，更讀出了你對維也納的向往!)

　　8、下面，我們聽著藍色多瑙河，請女生讀第一自然段。

　　三、學習第二——四自然段

　　1、師陳述：同學們，維也納真是一座令人向往的城市，維也納不僅以景色優(yōu)美聞名于世，她的名字還和音樂緊緊地聯(lián)系在一起，被譽為音樂之都，

　　2、下面，請同學們默讀課文2、3、4自然段，思考：維也納為什么被譽為音樂之都?點擊課件4

　　3、學生自由讀

　　4、指名學生說3——4名

　　5、師陳述：我相信等我們進一步理解課文內容后，會對這一問題有更深刻的理解!

　　四、學習第二自然段

　　1、點擊課件5師陳述：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。請同學們輕聲讀課文的第二自然段，從中你讀懂了什么?

　　2、學生指名讀

　　3、學生練習說交流

　　A.音樂家的名字有誰知道他們創(chuàng)作了哪些偉大的音樂作品?我們應該怎么讀這些音樂家的名字?

　　B.維也納是歐洲古典音樂的搖籃。 “搖籃”是什么意思?

　　生：最初成長的地方。師：為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃呢?結合這部分內容，想一想。

　　5、點擊課件6樂譜師陳述：是的，一代代音樂大師在維也納創(chuàng)作了大量的優(yōu)美樂章!學生讀

　　6、請同學們用心聆聽，細心欣賞藍色多瑙河，我相信動聽的旋律，美麗的畫面一定會激起你對維也納的向往!

　　點擊課件7欣賞藍色多瑙河視頻

　　五、學習第三自然段

　　1、師過渡：維也納人視音樂為最愛，整個維也納城都是用音樂裝飾起來的!請一位同學讀課文第三自然段!

　　其他同學思考：為什么說維也納是一座用音樂裝飾起來的城市呢?點擊課件8指名學生讀

　　2、指名學生說一說3名

　　A.在這兒，到處可以看到大音樂家們的銅像或大理石像。請看教師點擊課件

　　B.為了紀念樂壇大師，維也納的許多街道、公園、禮堂、劇院、會議大廳等，也多用音樂家的.名字命名。請看教師點擊課件指名學生讀

　　C.就連王宮花園的草坪上，也用鮮花組成了一個巨大的音樂符號作為裝飾。請看教師點擊課件指名學生讀

　　3、師陳述：是呀，整個維也納城都是用音樂裝飾起來的!這里的一山一水，一草一木，一磚一瓦，都充滿了濃濃的音樂氣息!

　　4、點擊課件8讓我們聽著《土耳其進行曲》一起讀課文第三自然段。

　　六、學習第四自然段

　　1、師過渡：維也納是一座夢幻般的音樂城市，維也納人一天也離不開音樂了，音樂幾乎成為他們天天吃的面包，喝的牛奶。請同學們自由讀課文第四自然段!思考：你是從哪些地方可以看出維也納幾乎一天也離不開音樂的呢?并且用筆圈畫出有關詞語和句子，寫上自己的感想。

　　2、點擊課件12學生自由讀

　　3、指名學生交流

　　A.人們在漫步時，隨時可以聽到那優(yōu)雅輕快的華爾茲圓舞曲。 (當你漫步街頭，聽，輕快的華爾茲圓舞曲響起來了，聞一聞，晚風中飄蕩著花草的芬芳，此時此刻，你的心情是怎樣的?請你帶著輕松、舒暢的心情來讀好這段話。)請女生讀

　　B.夏天的夜晚，公園里還舉行露天音樂演奏會，悠揚的樂聲摻和著花草的芬芳，在晚風中飄溢、回蕩。

　　(“摻和”什么意思?混和、混雜，音樂與花香混合在一起，既給人以聽覺又給人以嗅覺的美好享受。)

　　C.維也納的許多家庭有著室內演奏的傳統(tǒng)，尤其在合家歡樂的時候，總要演奏一番，優(yōu)美的曲調傳遍街頭巷尾。

　　(在維也納，無論是音樂家，還是普通居民，都十分熱愛音樂!據(jù)我了解，在維也納每一周周末，每一個家庭都要舉行家庭音樂會，鋼琴就如同小汽車一樣普及。)

　　D.更有趣的是，在舉行集會、慶典甚至政府會議時，會前會后也都要奏一曲古典音樂，這幾乎成了習慣。

　　(一般地說，在其他國家舉行政府會議時，都會奏國歌，而在維也納舉行會議會前會后奏一曲古典音樂，大家想象一下，他們聽了優(yōu)美的音樂后心情會怎么樣呢?)誰來讀的更有趣男生讀

　　6.師陳述：維也納真是一座夢幻般的音樂城市，維也納人一天也離不開音樂!讓我們聽著華爾茲圓舞曲，讀第四自然段!點擊課件13

　　7.師陳述:學到這兒，誰再來說一說，維也納為什么被譽為音樂之都?用書中的語言!

　　8.點擊課件14讓我們一起讀一讀!請再讀!

　　七、拓展練習

　　1.師陳述:正如有位名人曾經(jīng)說過：“音樂是維也納的靈魂，沒有音樂就沒有維也納，失去了音樂，維也納也就失去了一半的美。”好!讓我們踏著音樂的步伐，再次走進維也納!點擊課件15

　　2.師陳述:此時此刻，你一定會對音樂之都維也納發(fā)出由衷的贊嘆!請同學們拿出筆,寫上自己想說的話。

　　3.交流

　　八、總結全課

　　同學們，今天這一節(jié)課，老師和大家一起看錄象、讀課文、聽音樂、看圖片，一起感受了音樂之都維也納,下一節(jié)課我們將繼續(xù)走進維也納的國家歌劇院和金色大廳!下課!

五年級語文教案《音樂之都維也納》3

　　一、教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。

　　2、學會8個生字，綠線內的3個生字只識不寫，理解“搖籃”、“摻和”、“裝飾”等主要詞語。

　　3、能聯(lián)系課文內容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，培養(yǎng)學生喜愛音樂的情趣。

　　二、教學重點：

　　課文的二、三段

　　三、教學難點：

　　對文中“搖籃”、“摻和”、“裝飾”等主要詞語的理解。

　　四、教學時間：

　　兩課時

　　五、分課時設計：

　　第一課時

　　（一）課時目標：

　　1、學會本課生字。

　　2、初讀課文，了解課文內容。

　　3、給課文分段，理清脈絡。找出表達課文中心的句子。

　　（二）教學重點：

　　能正確、流利地朗讀課文，了解主要內容，理清脈絡。

　　（三）教學難點：

　　正確掌握“涯”的字形，準確概括段意。

　　（四）教具準備：

　　配套光盤、小黑板

　　（五）教學過程：

　　教學過程

　　自我加減

　　一、導入。

　　播放《藍色多瑙河》，學生傾聽創(chuàng)設情景渲染氛圍。

　　揭示課題：

　　9、音樂之都維也納

　　讀準生字“納”的讀音，認清字形。理解多音字“都”在課題中的意思。

　　通過預習，你知道了些什么？

　　二、初讀課文。

　　1、學生自由讀課文，要求讀準字音，讀順句子。

　　2、畫出不理解的詞語，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語的含義。

　　3、檢查自學情況。

　　練習(1)：讀拼音，填生字。

　　阿爾bèi斯山ōu洲裝shì樂tán

　　chān和梁zhù生yá

　　（隨機指導字形，重點指導“卑”“涯”的書寫）

　　(2)選一選

　　山麓（lùnù）華爾茲(zhīzī)鏤(lóulǒu)花

　　(3)學生說說自己通過查字典并聯(lián)系上下文弄懂了哪些詞語，還有什么不明白的。全班討論。

　　4、分小組讀課文，相互正音。

　　5、選擇自己最喜歡的段落讀給大家聽，集體評議，并相機歸納自然段段意。

　　三、給課文分段，理清脈絡。

　　討論：課文分為幾段，每段的段意怎樣概括。

　　全文分三段

　　第二段（2--4）

　　第三段（5--6）

　　試找出全文的中心句。

　　四、學習第一段

　　1、自由讀第一自然段，說說你知道了什么？

　　2、在地圖上找出奧地利、維也納、阿爾卑斯山、多瑙河

　　3、學生利用收集的資料或圖片試用上“山清水秀”、“風景如畫”、“波光粼粼”這種類型的詞語來介紹維也納。

　　4、朗讀第一段。

　　五、作業(yè)設計

　　1、生字描紅。

　　2、朗讀課文，思考課后練習5。

　　第二課時

　　（一）課時目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。

　　2、能聯(lián)系課文內容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，理解“搖籃”、“摻和”、“裝飾”等主要詞語，感受維也納濃厚的音樂氛圍，培養(yǎng)學生喜愛音樂的情趣。

　　（二）教學重點：

　　課文的二、三段

　　（三）教學難點：

　　對文中“搖籃”、“摻和”、“裝飾”等主要詞語的理解。

　　（四）教具準備：

　　配套光盤、小黑板

　　（五）教學過程：

　　教學過程

　　自我加減

　　一、復習

　　聽寫詞語。

　　二、新授

　　1、人們?yōu)槭裁捶Q維也納是“音樂之都”呢？讓我們一起去維也納看一看。

　　2、播放維也納的錄像資料片

　　3、學生自由朗讀課文，思考：你從哪些地方感受到維也納是世界聞名的音樂之都。

　　4、學生讀課文，思考。

　　5、根據(jù)學生的發(fā)言，相機進行各段的教學。

　　（1）第二自然段

　　小黑板出示：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。

　　從哪里看出維也納是歐洲古典音樂的搖籃呢？

　　“搖籃”本來是指什么？再文中這個詞有什么含義呢？說說你的理解。

　　欣賞一些名曲片段。

　　（2）第三自然段

　　小黑板出示：維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。

　　理解“裝飾”

　　維也納是用什么裝飾起來的？從哪些地方可以讓人深刻地感受到？

　　引讀：在這兒，到處可以看到--。為了紀念樂壇大師，維也納的許多--也多用--。就連王宮花園的草坪上--。

　　一起讀一讀。體現(xiàn)音樂之城的偉大與奇妙。

　　（3）第四自然段

　　小黑板出示：維也納幾乎一天也離不開音樂。

　　默讀這一自然段，圈畫出關鍵的詞語，讀一讀，體會體會。

　　小黑板出示：悠揚的樂聲摻和著花草的`芬芳，在晚風中飄溢、回蕩。

　　理解“摻和”

　　全班交流，朗讀體會。

　　（4）第五、六自然段

　　自由讀課文，請同學們用自己擅長的方式向大家介紹“國家歌劇院”，用上盡可能多的資料。

　　朗讀。

　　三、總結全文。

　　1、課文從哪幾個方面具體敘述維也納是音樂之都的？

　　2、選擇自己喜歡的段落讀一讀。

　　3、本課有一個很重要的寫作方法值得我們學習，你能說一說嗎？說說這種寫法的好處。

　　四、作業(yè)設計：

　　1、背誦三四自然段。

　　2、照樣子寫句子。

　　例：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。

　　學校是的搖籃。

　　是的搖籃。

　　3、用“山清水秀”、“風景如畫”、“波光粼粼”這一組詞語描寫自己看到的景觀。

　　板書設計：

　　古典音樂的搖籃

　　用音樂裝飾的城市

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