《快樂的節日》教學設計

　　作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編為大家收集的《快樂的節日》教學設計，希望能夠幫助到大家。

《快樂的節日》教學設計1

　　這是一篇以歌曲《快樂的節日》的歌詞為內容的詩歌，內容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節日時快樂、幸福和自豪的'心情，表達了他們長大后決心報效祖國的志向。通過學習對學生進行珍惜今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。我認為只有一遍遍地朗讀，多層次、多種形式的朗讀，才能讓學生在朗讀中感受快樂的心情。因此我精心設計了課堂，想讓學生學得既輕松又快樂。

《快樂的節日》教學設計2

　　知識與能力：

　　1 、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，了解詩歌內容。

　　2、學會本課9個生字。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。

　　3 、感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發學生熱愛祖國的感情，從小樹立建設社會主義祖國的遠大理想。

　　過程與方法：

　　1、指導學生有感情地朗讀課文，讀出文中的思想感情，讀出詩歌的韻味。

　　2 、指導學生根據課文插圖展開想象，在想象中理解詩歌內容。

　　情感態度價值觀 從小樹立建設祖國的遠大理想。

　　教學重點：識字、寫字，體會詩歌的思想感情和美好意境。朗讀背誦課文。

　　教學難點：體會詩歌的思想感情和美好意境。

　　教學方法：朗讀法、講解法 討論法感受法。

　　教學準備：音樂伴奏《快樂的節日》 歌曲《快樂的節日》。

　　教學過程：

　　一、創設情景，激趣導課

　　師：同學們，現在老師請大家欣賞一首好聽的歌曲。（播放歌曲《快樂的節日》）。同學們！聽到這首歌，你感覺怎么樣？（很快樂、很高興）

　　師：你們知道這首歌名叫什么嗎？對，快樂的節日。（師板書課題）這首歌的歌詞就是我們今天要學習的課文。我們一起來讀讀課題。（全班齊讀）

　　師：我們中國有很多很多的節日，同學們回憶一下，

　　你們知道有哪些節日嗎？（學生回答）

　　你能說一說你是怎樣過“快樂的節日”的嗎？

　　哪個節日是屬于我們少年兒童自己的節日呢？

　　對，“ 六月一日 ”這一天是全世界所有小朋友的節日，是我們少年兒童最快樂的節日，大家都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天。今天讓我們也一起來過過這個快樂的節日，好嗎？（板書課題）

　　二、初讀課文，認識生字。

　　1、同學們，這首歌詞寫得可真美呀，你們愿意自己讀讀嗎？老師請大家大聲的借助拼音讀讀課文，遇到不認識的字多拼幾遍，再把生字詞圈出來讀給你的同桌聽好嗎？（生自由讀文，認識生字）

　　2、檢查認識生字情況。指名讓愿意當小老師的同學帶領大家認讀自己喜歡的、讀得準的詞語。

　　3、（小黑板出示去掉拼音的生字詞）指名讀、領讀、齊讀、開火車讀。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、剛才同學們都展示了自己的`識字水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常準確老師真為大家感到高興。那么，下面老師也想讀讀課文，大家給老師評價一下老師讀的怎么樣？好嗎？

　　2、教師配樂范讀課文。

　　3、學生自由讀課文。

　　4、讀書比賽。誰想爭當第一個讀書小能手？

　　要求：你最喜歡哪一節就讀哪節。﹙指名讀﹚

　　師：還有這么多同學想讀，那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！

　　5、教師評價：我覺得同學們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節。

　　現在，我們就來學一學我們喜歡的小節。（小黑板出示學習建議：在小組內⑴你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節嗎？相信你！⑵說說你讀懂了什么？試一試）

　　6、小組合作學習，討論解疑。

　　7、匯報自學情況

　　小朋友們，誰來說說你最喜歡哪一個小節，你讀懂了什么？（指名回答）還有誰喜歡這一小節？（學生舉手）還有補充嗎？好，既然喜歡，一定能讀好。請你們再把這一小節讀給大家聽聽好嗎？（好，請起立）

　　還有喜歡其他小節的同學嗎？（指名學生說）

　　8、指導朗讀：形式可為指名讀、挑戰讀、表演讀、全班齊讀等

　　四、唱誦詩文，升華內涵

　　師：同學們，剛才咱們讀了課文，大家感到快樂嗎？為了獎勵大家這節課的精彩表現，老師再讓大家聽聽這首歌，你們愿意嗎？好請聽歌曲《快樂的節日》。

　　１、學生聽歌。

　　２、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們一邊聽一邊小聲跟唱。

　　３、同學們，讓我們一起用歌聲來表達我們節日的喜悅。

　　４、你還想用什么方式來表達你節日的快樂呢？（可以讀詩歌，可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）那好，下面就讓我們在優美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節日吧！（學生在小組內自由活動）

　　五、情感升華

　　師：能和一群快樂的小伙伴一起唱歌、跳舞，老師真高興。你們有沒有想過是誰送給我們這快樂的節日？

　　師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。

　　那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的祖國說說你的心里話。

　　六、師總結：

　　剛才同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。

《快樂的節日》教學設計3

　　教學目標：

　　1、知識：有表情地演唱歌曲。

　　2、方法：情景表演與演唱相結合。

　　3、情感：通過對歌曲的學習，感受祖國給我們創造的快樂安穩的生活環境。

　　教學重難點：

　　1、有表情地演唱歌曲。

　　2、對音樂所蘊含的情感的把握。

　　教學過程：

　　一、師生問好。

　　二、課前五分鐘基礎樂理知識講解（主要學習一拍前附點、二八節奏、跳音和連音線）

　　師：同學們，我需要三個四分音符、三個八分音符和一個十六分音符、一個附點，哪些同學能給我們扮演一下呢？（把同學們用身體表現的節奏型寫在黑板上，給出評價，并讓同學們試著唱一唱這幾個節奏的組合。）

　　三、導入新課

　　師：同學們，你們說說中國都要哪些節日呢？（生自由發言）

　　師：那你們知道有哪個節日是屬于我們小朋友的呢？

　　生：......

　　師：那么今天呀我們就一起過一過這個屬于我們自己的節日。你們看，今天還來了這么多的叔叔阿姨，就是來和同學們一起過這個快樂的節日。同學們，你們高興嗎？

　　生：高興。

　　師：老師今天也非常的高興，在這里，老師送你們一首詩作為節日禮物好嗎？（念歌詞）同學們，這首詩好聽嗎？

　　生：好聽。

　　師：既然是老師送給你們的禮物，你們不學會記住，可就拿不走哦。下面請同學們跟我一起把這首詩讀一讀吧。（跟老師朗讀，然后把前兩句歌詞寫在黑板上的節奏下面讓學生按節奏朗讀，并根據老師在琴上彈奏的音跟節奏試唱，剩下的歌詞跟老師的節奏來念。）

　　師：今天呢，也要一群小朋友在過同樣的節日，讓我們一起去聽聽他們是怎么過節的吧。（放錄音）

　　3、聆聽范唱，思考：從音樂中向我們走來了怎樣的孩子？他們的心情是怎樣的？（活潑、快樂、幸福）

　　師：同學們，聽完第一遍音樂后，你能談談你的感受嗎？從音樂中你感受到了這些小朋友們怎樣的心情呢？

　　生：......

　　師：大家說的'都要道理，那你們自己有什么感受呢？

　　生：幸福、快樂

　　師：下面就讓我們再次聆聽音樂，看看到底是不是這樣的呢，我看好多同學都按奈不住想唱歌了，再聽這一遍的時候會唱的同學們可以小聲地跟著哼唱。再聆聽，跟著音樂小聲哼唱，也可根據自己的理解隨樂擊節奏或律動。

　　師：這么美的詞，這么美的旋律，咱們編幾個動作演一演。（點學生隨樂編排）

　　隨樂展示，評價。

　　4、聽曲律動（用手中的小樂器為歌曲伴奏）

　　5、介紹歌曲創作背景。

　　6、分男女生演唱歌曲，用手中的樂器伴奏。

　　師：同學們，這首歌曲大家基本唱會了，但是還不夠完善，感情還沒處理到位，請同學們結合歌詞互相研究一下我們在演唱歌曲時該怎么對其進行藝術處理呢？

　　四、歌曲藝術處理。

　　1、小組討論處理方案。

　　2、交流、討論、實踐。

　　3、綜合討論意見總結。

　　4、分組按要求演唱，并展示。

　　5、跟琴完整地演唱歌曲，結束課程。

　　五、課堂小結。

　　學生是祖國未來的希望，是國家的棟梁，國家為我們創造了這么優越的環境，我們應該努力學習，不要辜負祖國和人民對我們的希望。

《快樂的節日》教學設計4

　　《快樂的節日》選自同名歌曲，整篇詩歌生動活潑，韻律歡快優美，讀起來朗朗上口，充滿了節日歡慶的氣氛。

　　在這堂課中，我主要是抓住了“快樂”這二個字進行展開，讓學生們想一想，找一找，讀一讀的方式去學習課文。

　　揭題之后，我請同學回憶了一下自己知道的節日，并說說你最喜歡的節日是哪一個，為什么最喜歡這個節日呢？學生們知道的節日還是不少的，有兒童節、建軍節、教師節、母親節、元旦、春節、國慶節、圣誕節等，大部分學生都比較喜歡“兒童節”和“春節”，他們說因為在這一天里能夠盡情地玩，還能收到各種各樣的禮物。在課文一開始我就讓學生說說自已喜歡的節日，目的是想在他們說的過程中，同時回顧自己過節時那種咱快樂的情緒，從而更容易進入課文。

　　接下來的學習課文我與往常有所不同，平常我都是在自己范讀或是學生自讀的過程中請他們解決一些問題。但是在今天，我播放了《快樂的節日》這首歌曲，然后請同學們伴著歌曲，一邊看課文，一邊找一找課文里哪些地方讓你感到快樂了。由于這種方式是一種新的嘗試，學生們表現得比較有興趣，聽得很認真，找得也很多。

　　例如有同學找到了：“鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。”我請他們說一說，為什么這句話讓你感受到了快樂。有學生說：“因為我們穿著漂亮的衣服，在草地上，就像是一朵朵盛開的花兒，把草變得很美麗，所以我感到很快樂。”又有同學說：“我覺得我們長得越大，就像花兒就開得越旺盛，到處都會被我們裝扮得更美麗，所以我覺得很快樂。”也有人聯系了后面的話，說：“我們是祖國的希望，我們現在學好了本領，就是把我們的祖國變得更加美麗，所以我感到樂。”這些回答都溶入了學生們特別的理解，我覺得他們的快樂感受已經不僅僅停留在表面。在講到“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。”我覺得這句話比較有深意，學生雖然能夠隱隱約約感受到它所包含的意義，但要通過自己的語言表達似乎有點困難。但學生自己通過逐句的理解，從中也感受到了一些內在的`東西。比如說，有同學講：“等身上的羽毛長得豐滿就是說等我們慢慢長大了，就能實現我們的理想了。”也有同學說：“我們現在要好好學習，等我們長大了，就能夠成為科學家了。”又有同學說：“我們現在要努力，不怕困難，長大才成為好人（在這里我覺得學生說的好人應該是有用的人的意思吧）。”在對這些句子進行想、找、說了之后，我又請他們讀一讀這些話，有了前面的理解做基礎，學生們的朗讀更有聲有色。

　　在課堂的最后，我又播放了歌曲《快樂的節日》，學生能夠跟著哼上幾句，伴著歡快的節奏，感受著節日中那份快樂的心情。

《快樂的節日》教學設計5

　　教學要求：

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語，認識新偏旁“色”，學習用部首查字法查字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解詩句，體會“快樂的節日”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。

　　教學重點：識字、閱讀

　　教學難點：體會“快樂的節日”中兒童的歡樂心情，理解詩句含義。

　　教學準備：電腦光盤，VCD

　　教學時間：三課時

　　第一課時

　　教學內容：導入新課，初讀課文，了解課文主要內容。學習生字詞，初步理解詞語含義。

　　教學過程： 略

　　第二課時

　　教學內容：1、理解詩句，體會“快樂的節日”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點：理解詞語及詩句的含義。

　　教學難點：體會“快樂的節日”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的.思想感情，激發自豪感和上進心。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、“六一”兒童節來了，小朋友們來到花園里，來到草地上。看!他們帶著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳，象一朵朵花兒迎風開放;聽!

　　遠處傳來他們歡快的歌聲。(欣賞歌曲《快樂的節日》)

　　2、聽了這首歌，你有什么感受?

　　二、精讀訓練

　　(一) 學習第一小節

　　1、指名讀，思考：你讀懂了什么?

　　2、為什么把“我們”比成“春天”呢?

　　(春天充滿生機，小朋友們也象春天一樣充滿活力。)

　　3、理解句意：鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，象朵朵花兒開放。

　　(討論后小結：小朋友們戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳，就象一朵朵花兒一樣美。)

　　4、來到花園里，來到草地上，你最想說什么?最想做什么?

　　5、指導用歡快的語氣朗讀第一小節。

　　(二) 學習第二小節

　　1、自由讀，思考：它們同美麗的小鳥，向我們祝賀，向我們歌唱。“它們”指誰?

　　(把花兒、白楊樹、鳥兒都當作人來寫，這叫擬人句)

　　2、小組討論，質疑解難，理解詞句的含義。

　　3、討論后小結

　　(1)祖國;就是我們自己的國家，我們的祖國是中華人民共和國。

　　(2)理解句子：有了我們，可愛的祖國就更有希望。

　　(兒童是祖國的未來，等我們長大了，將來會把祖國建設得更美好。)

　　4、想象：如果你是花兒，白楊樹或小鳥，你會怎樣向小朋友們祝賀?

　　5、指導朗讀。

　　(三) 學習第三小節

　　1、自由讀，你讀懂了什么?還有什么不懂?

　　2、結合學生提出的問題理解

　　(1)為什么要感謝祖國?

　　(我們是在祖國的關懷下幸福成長起來的，祖國就象媽媽一樣關心和愛護我們。)

　　(2)出示句子，理解含義：

　　我們象小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。

　　(3)學生討論后小結

　　(開始，小鳥羽毛沒有長好，不能飛翔，等翅膀硬了，就能獨立飛向藍天。小朋友們也一樣，隨著身體、知識、思想等方面都比較成熟，就能獨立生活，建設祖國，保衛祖國。)

　　(4)你的理想是什么?你將來準備怎樣建設祖國?

　　3、指導朗讀，讀出自豪感和對祖國的感激之情。

　　(四)學習第四小節

　　1、指名讀，“伙伴”指誰?(同學們)

　　2、用歡快的語氣齊讀第四小節。

　　三、總結全文，配樂朗讀課文。

　　四、學唱歌曲《快樂的節日》(有條件的學生可以邊唱邊跳)

　　第三課時

　　教學內容：繼續指導朗讀課文，背誦課文，完成課后練習。

　　教學過程： 略

　　板書：

　　4 快樂的節日

　　我們 來到 花園 草地

　　花兒 白楊 小鳥 祝賀 歌唱

　　感謝 祖國 飛向 理想

　　老師 伙伴 共度 美好時光

《快樂的節日》教學設計6

　　《快樂的節日》這篇課文以歌曲《快樂的節日》的歌詞為內容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節日的動人場面。文中采用擬人和比喻的手法，生動、形象地描繪出天真活潑的孩子們歡度節日的場面，歌唱孩子們的幸福和快樂，表達了他們熱愛祖國的思想感情和報效祖國的遠大理想。在教學中，我緊扣主題抓住以下幾點，取得了較好的效果。

　　一、創設情境，激發興趣。

　　托爾斯泰曾經說過:“成功的教學所需要的'不是強制，而是激發學生的興趣。”“興趣是最好的老師”。課堂上，我找到語文與藝術科之間的切合點，把藝術融入語文課堂。利用《快樂的節日》這首歌，讓學生隨著歌曲唱歌、做動作，把學生的情緒推至高昂。貼合本課快樂的主題，激發學生的學習興趣，為學生學習本課奠定了感情基礎。我還利用多種方式激發學生的學習興趣，如“快樂鳥”考同學生字詞;表演讀，背誦;選擇自己喜歡的方式表達快樂的心情等情景的創設，都收到了很好的效果。

　　二、以讀為主，讀中感悟。

　　閱讀是個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導學生多讀多感悟，使朗讀訓練與情感熏陶融為一體。本節課中，我摒棄了煩瑣的分析，把大量的工夫花在了引導學生讀懂詩歌上，設計了默讀、自讀、挑戰同學讀、齊讀等環節。在教學每個自然段時，引導學生抓住重點詞語，指導學生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到感情的熏陶，體會詩歌的思想感情和美好的意境。這充分體現了《新課標》中“以讀為主”的教學新理念。在學文時，穿插了說話的訓練和詞語的積累，學生說了很多的好句子:我聽見河水嘩啦啦地流著。小樹向我們招手。小草向我們點頭。星星在眨眼睛。太陽向我們微笑?在快樂的氛圍中發散學生的思維，開闊他們的想象空間，從知識、能力方面進行學習。我還設計了全班交流的機會，讓學生在交流中互相啟發，也傾聽到別人的想法。

　　三、注重學習，體驗情感。

　　學文重在情感體驗，然而每個學生的情感體驗是不同的，在教學過程中我注重學生獨特的體驗，讓他們讀出自己的感受，說出自己的想法。你想怎樣去讀?你心情怎樣?讓學生在讀中感悟、摸索、體驗。當學生說的不是老師認為的標準答案時，沒有批評，而

　　是耐心地引導，學生的積極性得到了保護，課上就出現了一只只高舉的小手，一雙雙求知的慧眼，一個個創新的答案??

《快樂的節日》教學設計7

　　一、設置情境，看圖入手，導入新課

　　１、板書“節日”，你知道一年有哪些節日？

　　２、板書“快樂的節日”，你感覺快樂的節日是什么節日？能給大家介紹一下你當時快樂的情形嗎？

　　３、出示課文插圖，說說圖中小朋友為什么那么高興。他們在過什么節日？

　　４、播放歌曲《快樂的節日》，學生感受快樂節日的氣氛。

　　二、初讀課文，認識生字

　　１、請小朋友自己讀課文，要求讀準字音。

　　２、分節朗讀全文，師生共同正音。

　　３、出示詞語，發現容易讀錯的字，并提醒大家注意：

　　祝賀祖國勇敢豐滿理想度過希望羽毛

　　４、小組合作，交流記字方法。

　　５、自由朗讀課文，要求讀熟、讀通句子。

　　三、圖文結合，感悟課文

　　１、看圖，聽老師范讀，說說課文里哪些地方讓你感到快樂。

　　２、分小組學習討論：

　　⑴、分節朗讀，想一想，“紅領巾”為什么快樂？他們看到了什么，聽到了什么，想到了什么？

　　⑵、你能通過朗讀，表達出“紅領巾”快樂的'心情嗎？

　　３、小組比賽朗讀，看看哪組讀得好：

　　評價標準：讀得正確；讀得流利；讀得有感情（快樂）。

　　四、欣賞歌曲，想象說話

　　１、播放歌曲，學生跟唱。

　　２、聽曲子，想象自己過快樂節日的情形，并說一說。

　　３、聽曲子，讀課文，表演唱。

　　五、朗讀全文，指導背誦

　　１、學完全文，我們感到生活是多么甜蜜，我們是多么幸福。這次，讓我們一起把課文從頭到尾朗讀一遍。

　　２、按提示語背誦課文。自由練背—兩人互背—自愿背—齊背。

　　六、鞏固生字，指導寫字

　　１、認讀字卡。

　　２、分析結構，說偏旁。

　　３、分析字形，指導寫字：

　　提示：左窄右寬的字：吹、地、快、師；對準豎中線寫的字：樂、老。

《快樂的節日》教學設計8

　　【學習目標】

　　1、認識吹、祝等14個生字，會寫吹、地等6個字。

　　2、能用歡快的語調正確流利地朗讀背誦;能隨著優美的曲調歌唱。

　　3、能感受自己生活的快樂和幸福，并有實現未來理想的愿。

　　【教學重點難點】

　　有感情地朗讀課文。

　　【教學時間】

　　二課時

　　【教學準備】

　　1、歌曲錄音帶和錄像帶或VCD

　　2、課文中圖的課件或投影片。

　　【教學設計】

　　一、設置情境，看圖入手，導入新課：

　　1、板書節日，你知道一年有哪些節日?

　　2、板書快樂的節日，你感覺快樂的節日是什么節日?能給大家介紹你當時快樂的情形嗎?

　　3、出示課文插圖，說說圖中小朋友為什么那么高興?他們在過什么節日?

　　4、播放歌曲《快樂的節日》，讓學生感受快樂節日的.氣氛。

　　二、初讀課文，認識生字：

　　1、請小朋友自己讀課文，要求讀準字音。

　　2、分節朗讀全文，師生共同正音。

　　3、出示詞語，發現容易讀錯的字，并提醒大家：

　　祝賀 祖國 培養 幸福 勇敢

　　理想 度過 希望 羽毛

　　4、合作，交流記字方法。

　　5、再自由朗讀課文，要求讀熟讀通句子。

　　三、圖文結合，感悟課文：

　　1、看圖，聽老師范讀，聽出課文里哪些地方讓你感到快樂，讓學生說一說。

　　2、分小組學習討論：

　　⑴ 分節朗讀，想想，紅領巾為什么快樂?他們看到什么，聽到什么，想到什么?

　　⑵ 你能通過讀，表達紅領巾快樂的心情嗎?

　　3、小組比賽朗讀，看看哪組讀得好?

　　評價標準：讀正確;讀得流利;讀得有情(快樂)

　　四、歌曲欣賞，想象說話：

　　1、播放歌曲，學生跟唱。

　　2、聽曲子，想象自己快樂節日的情形，并說一說。

　　3、聽曲子，讀課文，表演唱。

　　五、朗讀全文，指導背誦：

　　1、學完全文，讓我們感到生活是多么甜蜜，我們是多么幸福。這次，讓我們一起把課文從頭到尾朗讀一遍。

　　2、按提示語背誦課文。自由練背兩兩互背自愿背齊背。

　　六、鞏固生字，指導寫字(田字格中的字)：

　　1、認讀字卡。

　　2、分析結構，說偏旁。

　　3、分析字形，指導寫字。

　　提示：做窄右寬的字：吹、地、快、師;對準豎中線寫的字：樂、老。

　　【課后記】

　　這是一首我們熟悉的歌曲，歌詞很生動活潑，充滿了喜慶的節日氣氛。唱一唱，讀一讀，可以在課堂上直接讓學生背誦。

《快樂的節日》教學設計9

　　【教學內容背景材料】

　　義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第六單元第２５課，由我們熟悉的歌曲《快樂的節日》的歌詞改寫。

　　【教學目標】

　　１、認識“吹、祝”等１４個生字。

　　２、初步感知課文。

　　【教學重難點】

　　識記生字。

　　【設計思路】

　　本文是一首優美的兒歌，在設計片斷教學前，我讓學生事先充分預習課文，感知生活的快樂和幸福，在預習時熟讀課文，自我探索識字，然后再進行課堂教學，檢測學生預習效果，逐步指導歸納識字方法。

　　【教學流程】

　　一、引入

　　１、小朋友，今天我給大家帶來一首歌，讓我們一起來欣賞一下好嗎？

　　（播放歌曲）

　　２、你知道這首歌的歌名嗎？

　　（學生回答）

　　３、揭示課題：

　　今天我們要學的這篇課文就是這首歌的歌詞改寫的。

　　（板書課題，學生齊讀課題）

　　通過韻律歡快優美，充滿喜慶的節日氣氛的歌曲的引入，激發學生學習這篇課文的'興趣。

　　二、檢測學生預習效果，識記生字

　　師：課前，老師已讓小朋友們熟讀課文，并想辦法記住這些生字寶寶，現在讓老師來檢查一下你們預習得怎么樣：

　　１、出示所有生字詞（帶拼音），指名讀后齊讀。

　　２、去掉拼音，打亂次序，你認識嗎？

　　（出示生字卡片，指名讀。）

　　３、你是怎么記住這些字的呢？四人小組合作交流識記方法。

　　４、現在我們來做一個游戲，看看蘋果上的字你記住了嗎？你是用什么方法記住的？

　　（學生摘蘋果，交流識記方法。）

　　課前充分預習，讓學生在語言環境中識字，通過多讀、聽別人讀，預生字常見面等方式來識記生字，增強學生課外識字，自主識字的意識，逐步指導歸納識記方法。以游戲形式檢測預習效果，讓學生積極參與課堂教學。

　　三、整體感知課文

　　這些生字寶寶躲到課文里去了，你還認識他嗎？

　　（自由讀整篇課文后齊讀課文。）

　　四、小結

　　１、讓我們再來聽一聽這首歌吧。

　　（學生聽歌曲，感受生活的快樂和幸福。）

　　２、想學唱這首歌嗎？等課文學完我們在一起來學吧。

　　【教學反思】

　　設計此教學片斷，源于參加華東六省一市數學課堂教學評比活動時，斯苗兒老師說的一句話：我們完全可以放心大膽地告訴學生上課的內容讓學生自學，在測出學生自學情況后再設計教學。我想數學課如此，語文課是否可以效仿呢？于是，我事先讓學生熟讀課文，并想辦法記住生字。課堂教學時，以游戲形式檢測學生預習效果為主，逐步指導歸納識字方法。然而此次的自我教改以失敗告終，深感遺憾。所以，當新課標浩浩蕩蕩的向我們涌來時，教師更需要一種理智，冷靜面對，這是我的最深感受。

《快樂的節日》教學設計10

　　教學目標：

　　1、知識技能：認讀本課生字。會寫本課生字。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、過程與方法：

　　（1）通過自主合作，綜合識字的方法拼讀生字詞。

　　（2）通過朗讀感受生活的快樂。

　　3、情感態度價值觀

　　在朗讀中體會快樂，做一個好學生。

　　教學重難點、關鍵

　　1會讀本課生字。會寫本課生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　課時劃分：2課時

　　第一課時教學設計：

　　一、 創設情景，激趣導課：

　　1、聽說我們班的同學特別聰明，今天，老師帶來了一些問題，想考考大家。一年中有好多節日，你知道的有哪些呢

　　2、你最喜歡什么節日？你以前是怎么度過這個節日的？

　　3、節日里，大家過得多快樂呀，今天，老師給大家帶來一首很好聽的歌，叫《快樂的節日》，你們想聽一聽嗎？

　　4、畫面上的.小朋友在干什么，心情怎么樣？

　　5、我們這節課就來學學這首歌的歌詞。等你們把歌詞學會了，就能把這首快樂的歌唱好了。

　　二、初讀課文，自主識字：

　　1、請大家翻開課本81頁，自己把課文讀一讀，遇到不認識的生字寶寶劃起來，用自己習慣的辦法解決 。

　　2、你畫出來的字寶寶都會讀了嗎？你是用什么方法認識這些字寶寶的，在小組里讀一讀，說一說。

　　3、一群可愛的小動物也來到了我們的課堂，——他們的身后都有兩個字寶寶，哪個聰明的同學能把他準確地讀出來。

　　4、齊讀

　　三、品讀課文、感受快樂

　　1、字寶寶又回到了課文中了，請同學們試著把課文讀一讀，你還能認出他們嗎？

　　2、把課文讀給同桌聽，互相檢查一下，都讀準確了嗎？

　　3、哪位勇敢的同學站起來大膽地讀給大家聽？請同學們注意聽，當好小評委。

　　4、老師也想讀一讀，大家歡迎嗎？你希望老師怎么讀？好，老師盡量按照同學們的要求來讀。

　　5、你覺得老師讀得怎么樣？聽了老師的朗讀，你知道詩歌寫的是什么嗎？寫得多么美啊，大家看：相機引導學生看圖，圖上畫著什么？哪一段是寫這一副圖的？這一小節說我們像什么呢？你也當當小詩人，用像說一句話，好嗎？了不起，你們都是小詩人！陳老師想和小詩人們一起把這一小節讀一讀，大家愿意嗎？

　　6、指名讀第二小節，其他同學想一想，花兒和誰向我們祝賀？他們都說些什么呢？你們聽到這么多這么好的祝福，你的心情怎么樣？你們能帶著這種心情美美地把第二小節讀一讀嗎？

　　7、指名讀最后一小節，結合圖，節日里，小朋友唱啊，跳啊，多么開心啊！你想不想也來唱一唱，跳一跳？

　　8、剛才，同學們心情怎么樣？讓我們帶著快樂的心情，有感情地把歌詞齊讀一遍。

　　四、自主作業， 發展個性

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、你還想給自己布置什么樣的作業？

《快樂的節日》教學設計11

　　學習目標

　　1．認識“吹、祝”等14個生字。會寫“快、樂”兩個字。

　　2．能用歡快的語調正確流利地朗讀課文。

　　3．感受自己生活的快樂和幸福，并有實現未來理想的愿望。

　　教學重難點

　　學習本課生字，了解和學習漢字多種識字方法；能用歡快的語調正確流利地朗讀課文。 教學準備

　　板書課題，配樂歌曲，生字卡片等等

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　師：小朋友們好，今天老師給大家帶來了一首非常好聽的歌曲，歌名就叫《快樂的節日》，現在就讓我們美美地聽吧！ 師：歌曲中這快樂的節日指的是小朋友自己的節日，知道是什么節日嗎？（六一兒童節）聽了這首歌，有什么感受？（很快樂）那就讓我們懷著快樂的心情走進課堂，度過這快樂的四十分鐘吧！《快樂的節日》不僅是一首好聽的歌曲，還是今天咱們要學習的課文呢！

　　師：伸出手來跟老師一起寫一寫課題吧！讀課題。（既然是快樂的節日應該怎么讀？引導學生讀出快樂的情緒。）

　　二、初讀課文，認識生字

　　（一）老師給大家讀一遍課文，請你們聽清每一個字的音。

　　（二）自由讀文，把生字圈出來自己讀一讀。

　　（三）檢查生字，識字方法。 1、小老師領讀帶拼音生字，師正字音。

　　2、去拼音讀生字。（齊讀，個別讀）

　　3、說識字方法：

　　偏旁歸類識字：祝、祖都是“示字旁”，敢、敬都是“反文旁”。

　　加一加：賀=加+貝、國=口+玉、羽=習+習

　　擴詞識字。

　　4、鞏固生字，搶讀。

　　5、出示詞語，讀詞語：祝賀、祖國、勇敢、豐滿、理想、度過、希望、羽毛

　　三、品讀課文，感受意境

　　過渡：小朋友們讓我們一起來享受這快樂的節日！請你把書本第107頁，我們一起來讀一讀這篇詩歌。

　　1、讀了課文以后，你的心情怎么樣？你從課文當中什么地方感到很快樂？

　　2、像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個（快樂的節日），那就快樂地讀吧！

　　（一）學習第一小節（出示）

　　1、誰愿意再來讀第一小節？請其他同學認真聽，看看他哪個字沒讀準音，哪個字讀得特別好。

　　2、觀察插圖，圖里畫了什么？

　　3、引讀

　　4、齊讀

　　像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個（快樂的`節日），那就快樂地讀吧！

　　（二）學習第二小節

　　過渡：小朋友們，在這快樂的節日里，還有誰在向我們祝賀呢？（出示）

　　1．自由讀。

　　2．師生情境讀。

　　3．入情入境，理解“祝賀”。

　　4．齊讀：多么快樂和自豪啊！這真是一個（快樂的節日），就讓我們快樂而自豪地來讀吧！

　　（三）學習第三小節

　　同學們，在這快樂的節日里，我們該感謝誰呢？。

　　1、指名讀：誰愿意讀第三小節？

　　2、理解句子“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。”

　　3、拓展：小朋友們，你們的理想是什么？

　　4、齊讀：同學們，讓我們帶著自己的理想快樂地讀出對祖國的感謝吧！

　　（四）學習第四小節

　　引讀：快樂的男孩女孩們，讓我們唱啊，(跳哇)，敬愛的（老師），親愛的（伙伴），我們一起度過這（快樂的時光）。

　　（五）合作讀全文

　　孩子們，讓我們再一次快樂地朗讀吧！

　　四、指導寫字

　　真棒！今天我們一起度過的時光很快樂，所以我想把這份快樂記錄下來，你們愿意跟我一起嗎？現在就讓我們一起來寫一寫“快樂”兩個字。

　　（一）指導寫“快、樂”

　　（二）學生動筆寫“快”、“樂”，老師巡視輔導。

　　五、學歌結束

　　師：同學們，這節課我們快樂地學了十四個生字，快樂地讀了這篇優美的課文，還一起寫了“快樂”這兩個字，最后老師要祝同學們：生活得快樂，學習得快樂，每天都是——（指課題）生：快樂的節日！學唱歌曲。

　　七、板書設計

　　25、快樂的節日

　　我們像春天充滿希望

　　快樂的時光 感謝祖國

　　我們像小鳥自由成長

　　《快樂的節日》教學反思

　　一年級下學期第六單元第25課《快樂的節日》是一篇以歌曲《快樂的節日》的歌詞為內容的詩歌，歌詞生動活潑，韻律歡快優美，充滿了喜慶的節日氣氛。在唱讀中，眼前仿佛看見一群活潑可愛的少先隊員在盡情的歌唱、歡跳。他們向春天的花朵一樣來到花園里，來到草地上，花兒、小溪向他們點頭、祝賀、歌唱，他們在祖國的培養下快樂成長。兒歌中主要運用了比喻的修辭手法，反映了少年兒童歡慶節日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大以后報效祖國的遠大理想。通過學習讓學生親身感受今天的幸福生活來之不易，讓學生更珍惜今天所有的一切。

　　我是這樣導入新課：通過快樂歌曲，節日的快樂洋溢在他們的臉上，為課文的學習作了一個很好的鋪墊。接著，我直接揭題，今天我們學習的課文是《快樂的節日》，自然性的導入，激發了學生愉悅的心情。因為低年級孩子們的模仿能力比較強，所以我先進行教師范讀，教師范讀不僅能讓學生在老師豐富的情感朗讀中初步感受課文主要內容，同時通過情感渲染，拉近了老師與學生、學生與文本三者間的距離。第二次范讀的時候，我讓學生輕閉雙眼，然后我再深情并茂地把課文朗讀一遍，學生仿佛一下子被吸引了，感受到快樂的“氣味”，同時喚醒了他們表現的渴望，學生興趣被充分調動起來后，讓他們自己再去品讀課文。當學生在整體感知課文后，就讓他們進一步進行感悟與體會。

　　我有別于以往按順序講讀課文，這次我尊重孩子們的選擇，讓他們挑選自己認為讓他覺得快樂的小節來感情地朗讀，初步感受節日的快樂。我用“看圖聽老師讀——分節讀———細讀——欣賞音樂”這種方式讓學生反復品讀，體會語言的內在情感，細讀細悟，讓學生體驗了自己生活的快樂，用“音樂語言”來醞釀愉悅情感，讓學生得到情的激發，美的熏陶。在課的末段，我再把這首歌放給孩子們聽，他們應該很快學會的，喜歡聽孩子歌唱的聲音，這是很好聽的童音。

　　最后要引起我注意的學生在學完課文后對比喻句的理解還不夠透切，在后面的教學中還要反復講解。

《快樂的節日》教學設計12

　　一、導入復習生字。

　　1．放《快樂的節日》動畫片（或圖片），邊看邊跟著讀一讀。

　　2．復習生字：（讀準字音，可用詞語練習說話）

　　祝賀祖國勇敢豐滿

　　理想度過希望羽毛

　　3．讀句子，說出你的體會。

　　A．我們是一群快樂的小鳥。

　　B．“六?一”兒童節是我們快樂的節日。

　　C．我們都要樹立遠大理想。

　　D．祖國的希望與未來肩負在我們身上。

　　二、圖文結合，感悟課文。

　　你們在藍天下自由成長，學習知識，掌握本領，你們是最幸福的孩子。[

　　1．自讀課文，說說課文哪些地方讓你感到快樂。

　　2．把你的快樂交流給同組小朋友好嗎?

　　3．指名讀第一節，想“紅領巾”為什么這么快樂?他們看到了什么?（在學生匯報時板書：春天──花朵）

　　4．師生共唱第一節，再次體會“紅領巾”像花朵一樣開放。

　　生自讀課文，邊讀邊體會

　　5．匯報自學情況：

　　花兒→點頭祝賀→歌唱有我們更加美麗

　　小溪→流淌有我們充滿希望

　　（指導朗讀：用怎樣的語氣朗讀我們是那么的幸福，那么驕傲）

　　6．師范讀第二小節，生體會。

　　7．生自練、互練。

　　8．生自讀→賽讀

　　9．男生齊讀，全班體會我們應樹立怎樣的理想……

　　三、聯系課文，發揮想象。

　　1．說一說你有什么遠大理想呢?（生自由地說）

　　2．你又想怎樣來實現自己的理想呢?（生自由地說）

　　3．齊讀最后一節，在一次體會此刻的.快樂。

　　4．誰能通過朗讀來表達“紅領巾”快樂的心情呢?

　　5．小組間比賽朗讀一指名讀一評一評。

　　四、師生互動，演繹課文，背誦課文。

　　1．師生共同表演：邊讀邊做動作

　　2．練習背一背你覺得讓自己最快樂的那一小節或幾小節。

　　3．指名有感情背課文（配樂）

　　五、作業：

　　用自己喜歡的方式把《快樂的節日》背或唱給父母聽。

　　教學目標

　　1．認識“吹、祝”等14個生字，會寫“吹，地”等6個字。

　　2．能用歡快的語調兒正確流利地朗讀背誦，能隨著優美的曲調唱歌。

　　3．感受自己生活的快樂和幸福，樹立遠大的理想。

　　教學重點

　　認字，寫字，感情朗讀兒歌。

　　教學難點

　　用歡快的語調背誦兒歌，從中感受自己生活的快樂和幸福，樹立自己的遠大理想。

《快樂的節日》教學設計13

　　教學目的：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發熱愛生活、享受快樂的情感。

　　2、體會詩歌的語言美，通過仿寫培養學生的表達能力和創新能力。

　　教學準備歌曲《快樂的節日》、多媒體光盤

　　教學過程：

　　一、激趣導入。

　　1、播放歌曲《快樂的節日》

　　2、你們知道剛才聽到的歌曲，名字是什么？

　　3、這節課，我們就一起學習《快樂的'節日》

　　二、閱讀、感受、學習、體驗

　　1、課件范讀，學生感受節日的快樂。

　　2、你們覺得丁丁讀得怎樣？

　　3、請學生自己讀。

　　4、指名分小節讀。

　　5、男女生分組讀課文。

　　6、小組交流：讀自己喜歡的小節，把自己最欣賞的句子畫出來，想想你為什么欣賞它們，再跟同學說說。

　　7、匯報。

　　8、拓展練習，做《語文天地》“照樣子說說”

　　9、指名說，全班朗讀。

　　10、感情地朗讀三個小節。

　　11、帶著快樂的心情讀全文。

　　12、唱歌曲《快樂的節日》。

　　三、情感升華。

　　1、總結：讓學生懂得珍惜今天的幸福生活。

　　2、讓同學說說怎樣報答祖國媽媽。

　　四、作業：把課文快樂地讀給你的家人聽。

　　板書設計：

　　快樂的節日

　　有我們就更美麗 感謝祖國

《快樂的節日》教學設計14

　　教學目的：

　　１、培養同學繼續獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法；

　　２、培養同學閱讀時讀出自身的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣；

　　３、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂。

　　教學重點：

　　認識生字；正確流利有感情地朗讀課文；

　　教學方法：

　　講解法 討論法感受法 練習法

　　教學準備：

　　多媒體課件 音樂伴奏《快樂的節日》 歌曲《快樂的節日》

　　教學過程：

　　一、創設情景，激趣導課

　　師：小朋友們，上課前老師請大家欣賞一首好聽的歌曲，想聽嗎？出示多媒體課件：歌曲《快樂的節日》。

　　師：你們知道這首歌名叫什么？對，快樂的節日。（師板書課題）這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文。我們一起來讀讀課題。（全班齊讀）

　　師：我們中國有很多很多的節日，你們知道有哪些節日？ （同學回答）

　　師：哪個節日是屬于我們少年兒童自身的節日呢？（同學回答）對，“六月一日”這一天是全世界所有小朋友的節日，大家都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天。今天讓我們也一起來過過這個快樂的節日，好嗎？請翻開語文書107頁。

　　二、初讀課文，認識生字。

　　1、小朋友們，這首歌詞寫得可美了，你們愿意自身讀讀嗎？老師請大家大聲的借助拼音讀讀課文，遇到不認識的字多拼幾遍，再把生字詞圈出來讀給你的同桌聽好嗎？（生自由讀文，認識生字）

　　2、檢查認識生字情況。指名讓愿意當小老師的同學帶領大家認讀自身喜歡的、讀得準的詞語。（課件出示帶拼音的生字詞）

　　3、（課件出示去掉拼音的生字詞）讓同學觀察說說自身的發現。（可以說說讀音也可以說說偏旁）

　　4、同學以開火車的形式按順序讀不帶拼音的生字詞。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、剛才同學們都展示了自身的識字水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常

　　準確老師真為大家感到高興。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！

　　2、教師點擊課件，出現丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音：

　　師：丁丁讀的是什么呀？（同學回答）丁丁讀的怎么樣？（同學回答）

　　師：對，因為丁丁帶著自身的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應該帶著自身的感情去讀，這樣才干讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節在小組內練一練。一會兒，咱們競賽，看誰是今天的讀書小能手！

　　3、同學自由讀課文。

　　4、讀書競賽。誰想爭當第一個讀書小能手？

　　師：你最喜歡的哪一小節。（同學回答）

　　師：好，請讀吧。（同學讀書）

　　師：你覺得讀的怎么樣？（同學自評）想不想聽聽他人的評價？（同學互評） 師：還有誰想讀？這么多同學想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！

　　5、教師評價：我覺得同學們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自身喜歡的小節。

　　現在，我們就來學一學我們喜歡的小節。怎樣學呢？請看我們的學習小助手的`建議：（課件出示學習建議：在小組內⑴你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節嗎？相信你！⑵說說你讀懂了什么？試一試）

　　6、由4人學習小組合作學習，討論解疑。（教師參與討論）

　　7、匯報自學情況(根據同學的匯報情況出示相關的課件內容)：

　　小朋友們，誰來說說你最喜歡哪一個自然段，你讀懂了什么？（指名回答）還有誰喜歡這一小節？（同學舉手）還有補充嗎？好，既然喜歡，一定能讀好。請你們再把這一小節讀給大家聽聽好嗎？（好，請起立）

　　還有喜歡其他小節的同學嗎？（指名同學說）

　　8、指導朗讀：形式可為指名讀、挑戰讀、扮演讀、全班齊讀等

　　四、唱誦詩文，升華內涵

　　師：小朋友們，剛才咱們美美地讀了課文，大家感到快樂嗎？為了獎勵大家這節課的精彩表示，老師想教大家唱這首歌，你們愿意嗎？好，請聽！出示多媒體課件：歌曲《快樂的節日》。

　　１、同學聽歌。

　　２、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。

　　３、小朋友，讓我們一起用歌聲來表達我們節日的喜悅的。生齊唱《快樂的節日》

　　４、你還想用什么方式來表達你節日的快樂呢？（同學回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以扮演詩歌，還可以畫畫等）那好，下面就讓我們在優美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（同學在小組內自由活動）

　　四、情感升華

　　師：能和一群快樂的小伙伴玩，老師真高興。你們有沒有想過是誰送給我們這快樂的節日？（同學回答）

　　師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養、保護，就沒有今天的幸福生活。

　　那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的祖國的說說你的心里話。（同學暢談理想）

　　師總結：剛才同學們都談出了自身的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。

　　五、自主作業

《快樂的節日》教學設計15

　　復習導入

　　1、出示生字卡片，學生輪流讀生字。

　　2、談話導入：這節課，讓我們一起來分享小朋友們的快樂。

　　分節朗讀課文，感受快樂

　　1、自由朗讀課文。你能從中感受到什么樣的心情？有不明白的地方嗎？學生質疑，并在讀中求解。

　　2、分小節朗讀，選擇你認為快樂的地方再讀一讀。同桌互讀互聽互評。

　　3、在伴奏的音樂聲中，學生自由朗讀，進一步體會小朋友們的歡樂和幸福。

　　4、小組比賽朗讀。

　　欣賞歌曲，展開想象

　　1、播放歌曲，學生唱合。

　　2、同學們，什么節日最快樂呢？能給大家介紹一下你快樂的心情嗎？

　　3、聽曲子，愉快地朗讀課文。

　　背誦課文

　　1、請同學們隨著課件的畫面和歌聲，試著自己背一背這篇課文。

　　方法一：提示關鍵詞語。

　　第一節：小鳥──風兒──我們──

　　第二節：花兒──小溪──他們──

　　第三節：感謝──我們──像──等──就──

　　第四節：唱啊──跳啊──

　　方法二：唱《快樂的節日》歌曲，根據曲子背誦歌詞。

　　2、能背誦的同學自愿站起來背誦。

　　3、在音樂聲中，全班同學一起有感情地背誦課文。

　　4、學生自由地邊唱邊跳。

　　小結

　　在我們這個充滿甜蜜、幸福和希望的`新時代，每一天都是快樂的節日。

　　學習目標

　　1、認識“吹、祝”等14個生字，會寫“吹、地”等6個字。

　　2、能用歡快的語調朗讀和背誦課文。

　　3、聯系課文內容，感受自己生活的快樂和幸福。

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