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紅圍裙教學設計
作為一名老師，時常需要編寫教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編幫大家整理的紅圍裙教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
紅圍裙教學設計1
[教材分析]：
本課以媽媽的紅布圍裙為憑借，講述了媽媽辛勞地操持家務，小女兒給媽媽做生日面，媽媽吃了女兒沒放鹽的生日面很開心。課文的字里行間透著濃濃的母女情——媽媽愛女兒，女兒孝順、體貼媽媽。課文內容貼近兒童生活，有利于情感教育和語言學習。
[教學理念]：
通過各種形式的讀，吸引學生掌握識記生字，熟讀課文，并在讀的過程中引導學生就課文內容提出問題，分析問題，解決問題，提高自主學習能力，掌握課文內容，讓學生體會媽媽雖然吃了沒放鹽的生日面但很開心的原因是因為女兒的孝順和體貼。
[教學目的]：
1、認識17個生字，其中會寫“圍、布、印、急、轉、舉、由、道”8個字。
2、借助拼音正確、流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，分辨“才”在不同句子中的不同意思。
4、體會親情，知道在家里要體貼長輩。
[教學重點、難點]：
重點：掌握生字的音、形、義，理解課文內容，掌握“才”表示的兩種意思。
難點：明白媽媽吃了沒放鹽的生日面很開心的原因。
[教學準備]：DVD
[課時安排]：2課時
[教學過程]：
第一課時
一、揭示課題
板書課題：紅圍裙。學生讀題，釋題。
二、初讀課文
1、聽課文朗讀，初步感知課文。說說你聽懂了什么？
2、初讀課文，標出自然段、本課生字詞，讀準字音。
3、同桌互讀課文，聽聽誰讀得最準確、最流利。
三、學習生字，識記生字。
1、播放生字，讓學生說說自己在初讀中或平時中已識記了哪些字，學生試讀生字。其他學生可提出意見，如：易讀錯的字音。“急 jí”不要讀成“jī”，“轉”是一個多音字，在文中讀“zhuǎn”。
2、老師范讀，學生跟讀。
3、學生當小老師帶讀，齊讀，開火車讀。（各種形式讀）
四、指導寫字，鞏固識字。
1、指名認讀要求會寫的字。
2、相互議議，怎樣才能記住這些生字，并為這些生字組詞。
3、播放生字書寫。
4、學生描紅，掌握字在田字格的'位置。
5、學生書寫生字，老師巡回指導。
6、交流易寫錯的生字，老師板書于黑板上，并把易錯的部分用其他顏色的粉筆表示出來，帶領學生書空。
五、課堂小結：說說這節課你學會了什么？
六、作業：
（一）說出下列字的偏旁部首。
圍（ ）急（ ）舉（ ）道（ ）
（二）詞語接龍。
圍（圍住）（住房）（房屋）（屋子）
布（ ）（ ）（ ）（ ）
轉（ ）（ ）（ ）（ ）
由（ ）（ ）（ ）（ ）
（三）給多音字注音。
轉（ ）動 轉（ ）變
勞累（ ） 積累（ ）
第二課時
一、復習鞏固，導入新課。
1、聽寫生字，其他學生評價。
2、認讀生字。
二、再讀課文，整體把握課文內容。
1、自己借助拼音再讀課文，要求把字音讀準，把句子讀通順，標出課文共有多少個自然段。
2、說說：你讀懂了什么？（課文寫了紅圍裙的什么？它實際上是寫什么？）
3、文中主要講了哪兩件事？
三、細讀課文，學習語言，體會感情。
（一）學習文中1—4自然段，找出媽媽系著圍裙做家務事這部分內容。
學生自由讀課文，回答問題：
（1）你讀懂了什么？
（2）還有什么疑問？
引導學生描繪紅圍裙的樣子，體會媽媽做家務的辛苦，緊扣“不一會兒、香噴噴、一件件”等詞句讓學生理解到媽媽做家務做得快、做得好、做得多。
過度：小女兒看到媽媽做家務心里會想些什么呢？學生做推測。
（二）學習小女兒系紅圍裙給媽媽做生日面這部分內容。
指名讀5-10自然段，回答下列問題：
（1）找出描寫女兒煮面的句子讀一讀，與同桌說說自己的體會。
（2）想想媽媽對女兒的評價有何意思？
指導：
（1）“她忙了好長時間，才端出一碗面”與“才過幾分鐘，媽媽就回來了”兩個句子進行比較。第一句中的“才”是表示情況出現得很遲，說明小女兒做面得時間長，做面不容易。第二句中的“才”表示動作發生得不久，時間短。可用“只”“剛剛”來代替。
（2）媽媽說“好極了”不是對小女孩沒放鹽的評價，而是對小女孩這種關心、孝敬父母行為的評價，是指小女孩的所作所為。
四、交流認識，升華情感。
1、讀完本課，你有什么想法？
2、議一議：今后我們在家該怎么做？
五、課堂小結。
六、作業：
（一）用“又……又……又……”說話。
（二）比較句子。
她忙了好長時間，才端出一碗面
才
才過幾分鐘，媽媽就回來了
（三）說說媽媽吃了沒放鹽的面，為什么還這么開心？
（四）你家有這樣的圍裙嗎？你能幫媽媽做點什么呢？
紅圍裙教學設計2
教學目標：
1.學習本課生字17個，會寫其中的8 個。
2.借助拼音，正確流利地朗讀課文。
3.引導學生提出問題，分析問題，解決問題。
教學重難點：
1.掌握本課生字的音、形、義。
2.理解內容。
教學準備：生字卡片、磁帶。
教學安排：三課時
教學過程：
第一課時
一、揭示課題，初讀課文
1.板書課題：紅圍裙。
2.聽錄音，初步感知課文。
3.標出本課生字。
二、學習生字，識記生字
1.出示生字卡片，學生試讀生字。
2.老師范讀，學生糾正讀音。
3.學生當小老師帶讀，齊讀.開火車讀。
4.教師范讀，再領讀兩次。
三、指導寫字，鞏固識字
1.指名認讀要求會寫的字。
2.相互議議，怎樣才能記住這些生字。
3.學生描紅，掌握字在田字格的位置。
4.學生書寫生字，老師巡回指導。
第二課時
一、復習鞏固，導入新課
1.聽寫生字。
2.認讀生字。
二、再讀課文，把握內容
1.再讀課文錄音，了解課文內容，加深印象。
2.自己借助拼音試讀課文，要求把字音讀，把句子讀通順。
3.標出課文共有多少個自然段。
4.說說：你讀懂了什么？
三、細讀課文，理解內容
1.指名讀1、2自然段，說說你讀懂了什么？
2.說說你不懂的地方是什么？并釋疑。
3.自由讀課文，回答問題。
（1）你讀懂了什么？
（2）還有什么疑問？
4.范讀5-10自然段，回答下列問題：
（1）這幾段寫了一件什么事？
（2）想想媽媽對女兒的'評價有何意思？
四、交流認識，升華情感，如何體貼孝順父母？
第三課時
一、說出下列字的偏旁部首
圍（ ）急（ ）舉（ ）道（ ）
二、詞語接龍
圍（圍住）（住房）（房屋）（屋子）
布（ ）（ ）（ ）（ ）
轉（ ）（ ）（ ）（ ）
由（ ）（ ）（ ）（ ）
三、給多音字注音
轉（ ）動 轉（ ）變
勞累（ ）積累（ ）
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