《富饒的西沙群島》教學設計

　　作為一位優秀的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編精心整理的《富饒的西沙群島》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

《富饒的西沙群島》教學設計1

　　教學要求

　　1.了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　2.學會本課15個生字，用查字典和聯系上下文的方法理解本課詞語。結合詞句訓練，體會作者用詞準確，生動形象。

　　3.有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。

　　教學重點

　　通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。

　　教學難點

　　了解句與句之間是怎么連接成自然段的。

　　教學時間 3課時。

　　教學準備

　　中國地圖掛圖、課文掛圖或幻燈片。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、指導預習

　　（一）啟發談話。

　　西沙群島是我國南海上的一群島嶼，那里風景優美，物產豐富。

　　（教師掛出中國地圖）你能從地圖上找出西沙群島嗎？（學生指出西沙群島所處的地理位置。）

　　教師簡介西沙群島。

　　西沙群島是我國南海中四大群島之一。在海南島東南330公里。主要島嶼有永興島、珊瑚島、中建島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島、礁。熱帶資源豐富，盛產魚類、海參、海龜等。每到漁汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚。南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。讀讀課文，你一定會愛上西沙群島。

　　（二）讀書的時候要讀準字音，看看課文有幾個自然段？都講了什么？

　　（三）學生自讀課文。

　　（四）檢查預習。

　　1.教師出示生字卡片，指名讀生字詞。

　　fù ráo fáng shào fēng huá

　　富 饒 海 防 前哨 豐富 劃過來

　　cì jián qù jī liào

　　刺兒 揀不完 有趣 堆積 肥料

　　yì yě bìjiāng

　　社會主義事業 必 將

　　2.指名學生朗讀課文。

　　二、初讀課文，了解課文內容

　　（一）學生默讀課文，看看課文有幾個自然段，每個自然段講的什么內容。

　　全文共七個自然段。

　　第1段：講西沙群島在哪里，是一個可愛的地方。

　　第2段：講西沙群島的海面景色。

　　第3段：講西沙群島海底的珊瑚、海參、龍蝦。

　　第4段：講西沙群島海底的魚。

　　第5段：講西沙群島海灘上的貝殼和海龜。

　　第6段：講西沙群島上的鳥類。

　　第7段：講祖國的英雄兒女守衛著西沙群島，要把它建設得更加美麗富饒。

　　（教師板書要點。）

　　（二）課文的七個自然段，是分幾個方面介紹西沙群島的？（學生結合板書回答。）

　　課文的七個自然段，從三方面對西沙群島進行介紹和說明的。

　　第一方面：（第1自然段）講西沙群島的位置。

　　第二方面：（第2～6自然段）按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產。

　　第三方面：（第7自然段）講英雄兒女守衛著祖國南大門。

　　三、熟讀課文

　　板書設計

　　第二課時

　　一、復習提問

　　課文共幾個自然段，分幾個方面介紹西沙群島的？

　　二、指名學生按三段朗讀課文

　　三、學習課文第一段

　　（一）默讀第1自然段。有幾句話？你能根據兩句話的內容各提一個問題嗎？

　　第1自然段共有兩句話。第一句講西沙群島在什么地方。第二句講西沙群島是個什么樣的地方。

　　（二）齊讀第1自然段。

　　四、學習課文第二段

　　（一）指名學生朗讀第2～6自然段。

　　（二）默讀第2自然段、思考：

　　1.西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會有這些顏色？

　　2.用查字典和聯系上下文的方法理解“五光十色”、“瑰麗”的意思。

　　3.句子之間有什么關系？

　　第2自然段講西沙群島海面的景色，共有三句話。

　　第一、二兩句講海水有各種色彩：深藍、淡青、綠的、杏黃，相互交錯。

　　五光十色：形容色彩鮮艷，顏色繁多。

　　瑰麗：非常美麗。

　　第三句講海水五光十色的原因是海底地形高低不平。

　　這三句話，前兩句講結果，后一句講原因是因果關系。

　　（三）學習第3、4、5自然段。

　　思考：西沙群島一帶的海里有些什么？海灘上有些什么？海島上又有些什么？

　　1.第3自然段講西沙群島海底的物產。三句話分別介紹了珊瑚、海參、大龍蝦。

　　——從課文中各找一個詞、準確地描繪它們的樣子。（在書上畫下來。）

　　珊瑚——各種各樣。

　　海參——蠕動。

　　大龍蝦——威武。

　　2.第4自然段共有幾句話，講了幾層意思？

　　第4自然段講西沙群島海底的魚，共四句話，講了三層意思。先講魚多（成群結隊），然后講魚的品種多（有的……有的……有的……有的……），最后講魚多的程度（一半是水，一半是魚。）先層意思是總述，分述，總結的關系。

　　——讀下面的句子，說說帶點部分的意思。

　　各種各樣的魚，多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　這是講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當，也很形象。

　　3.西沙群島的海灘上有什么？各用一個詞準確地描繪它的樣子。（在書上畫下來。）

　　貝殼——千奇百怪。

　　海龜——龐大。

　　4.第6自然段共有幾句話，是圍繞什么意思寫的，幾句話是怎么連起來的？

　　第6自然講西沙群島上的鳥類。共四句話，是圍繞“鳥的天下”來寫的。

　　幾句話的`思路是從總述到分述，使人確信西沙群島是“鳥的天下”。

　　具體思路是：鳥的天下——→樹多（這是成為鳥的天下的原因）——→鳥多（樹多必然鳥多）——→鳥蛋多（鳥多必然鳥蛋也多）——→鳥糞多。

　　——“鳥的天下”是什么意思？

　　“鳥的天下”是用夸張的手法，說鳥特別多，整個西沙群島被鳥占據著。

　　——查字典講講“棲息”的意思。棲息：本課指鳥類停留、休息。

　　五、學習課文第三段

　　分別朗讀第一和第7自然段，理解“島上的英雄兒女日夜守衛著祖國南大門”這句話的意思。體會第7自然段與第一自然段相呼應。

　　因為西沙群島在祖國的南端，是“海防前哨”，所以把它比作祖國的“南大門”。島上的軍民日夜守衛著西沙群島，不讓敵人侵犯，保衛著祖國的安全。

　　六、朗讀全文，進一步體會西沙群島風景優美，物產豐富

　　9、三年級教案:《富饒的西沙群島》教學設計

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、初讀課文，了解內容。

　　2、學會本課的生字新詞，用查字典和聯系上下文的方法理解詞語。

　　教學過程：

　　一、啟發談話。

　　西沙群島是我國南海上的一群島嶼，那里風景優美，物產豐富。

　　1．出示中國地圖，誰能從地圖上找出西沙群島？（請一名同學指出西沙群島所在的地理位置。）

　　2．同學們交流有關西沙群島的資料。

　　二、教師范讀課文。

　　三、自學生字，并檢查自學情況。

　　1．指名讀課文，糾正讀音。

　　建議：可采用給帶點字選擇正確讀音的方法作鞏固練習。

　　2．指導學生識記字形。

　　建議：可采用識別同音、形近字的方法作鞏固練習。

　　峽（） 灘（） 義（） 設（）

　　狹（） 攤（） 意（） 沒（）

　　防（） 哨（） 饒（） 料（）

　　紡（） 稍（） 澆（） 科（）

　　3．生字中部首難確定的有：

　　甲（查“丨”部） 威（查“戈”部） 武（查“一”部）

　　必（查“心”部） 將（查“”部）

　　4．理解詞義。

　　富饒：形容物產很多。（饒：富足，多。）

　　蠕動：像蚯蚓一樣慢慢移動。聯系本文內容，指海參沒有腳，靠肌肉收縮行動，因此是像蚯蚓一樣慢慢移動。

　　龐大：極大。本文指海龜很大，一般都在上百公斤。

　　威武：威風，勇猛的樣子。

　　綻開：裂開的意思。“像綻開的花朵”就是像開放的花朵。

　　棲息：本文指鳥類停留、休息。

　　海防前哨：課文中指西沙群島在海防中處于前哨的重要地位。

　　守衛：防守保衛。

　　建設：創立新事業，增加新設施。

　　五光十色：形容色彩鮮艷、顏色繁多。

　　瑰麗無比：奇特的美，沒有什么能相比。

　　千奇百怪：指貝殼的形狀各式各樣。

　　四、讀課文，了解課文內容。

　　五、作業：生字、詞，讀書三遍。

　　第二課時

　　教學目的：

　　抓住重點詞句，聯系上下文理解。能理解課文內容。

　　教學過程：

　　一、以游客身份，激趣導入。

　　1．同學們，昨天我剛從西沙群島回來，那里真美，站在海邊，我放眼海面，海水五光十色，瑰麗無比；我穿上潛水衣潛入海底，看見了千姿百態的大龍蝦，數不清的魚種類繁多，在身邊來回穿梭，真是奇妙；漫步沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀，美麗極了，而且，我還和龐大的海龜合了張影呢！登上海島，各種各樣的海鳥有的在飛，有的在樹枝上叫，遍地都是鳥雞。西沙群島真是個風景優美，物產豐富的好地方啊！

　　2．快速讀文，自主定向。

　　游覽中我們重點觀看了海水，海中什么樣？海水太美了！其實西沙群島不僅風景優美，物產也十分豐富。課文3、4、5、6自然段具體地描寫了那里豐富的物產，大家快速瀏覽課文，想一想你最喜歡哪一個自然段？

　　二、自主讀書，提高能力。

　　說明：這一環節充分體現以學生為主體，以質疑研討為主線，以自我發展為靈魂的教學思想。整個環節圍繞學生的自主讀書，質疑研討中展開，變“學會”為“會學”。問題讓學生自己提出，疑問讓學生自己討論，方法讓學生自己歸納，教師則點撥關鍵處，為學生營造一個民主、寬松、和諧的學習環境，使全體學生在積極的參與和協作中自主學習，提高能力。

　　（一）自讀感悟。

　　學生選擇第4自然段的學習，教師適時點撥、引導、歸納，授之以漁。

　　1．輕聲讀文，劃出不理解的詞語和句子。

　　（“一簇族”、“周身”、“飄飄搖搖”、“一半是水，一半是魚”）

　　2．學生再讀文，小組嘗試解疑，同時歸納出不能理解的詞語和句子。

　　板書：一半是水，一半是魚

　　3．教師指導學生理解“一半是水，一半是魚”。

　　（1）指名讀1—3句，你從中體會到什么？

　　（從中體會到魚很多。）

　　（2）放課件一：配有音樂的海底世界。

　　請同學們欣賞畫面，然后指導感情朗讀，進一步感受魚多。

　　（3）發散練習：

　　用“有的……有的……”的句式說一說海底中還有哪些魚。當學生說到哪種魚時，投影放大哪條魚，請大家一起看，他是否把描述的這條魚的特點抓準，用的詞是否準確。

　　（4）小結：“一半是水，一半是魚”是什么意思？

　　（魚多，多得數不清。）

　　我們聯系上面的三句話讀懂了它的意思，在此基礎上說一說這自然段的意思。

　　（這自然段主要說西沙群島的海里魚非常多。）

　　板書：聯系上文

　　（二）自讀嘗試。

　　1．指名讀第6自然段，其他同學邊聽邊劃出不理解的詞語。

　　2．學生再讀這自然段，邊讀邊嘗試解決不理解的詞語，組內可以互相交流。

　　（如：“棲息”、“鳥的天下”等）

　　3．學生討論歸納匯報：我們聯系后面兩句話讀懂了“鳥的天下”，并且知道了這一自然段主要寫的是西沙群島也是鳥的天下。

　　板書：聯系下文

　　（三）自讀運用。

　　1．學生自己歸納學習方法：

　　（1）劃出不理解的詞語。

　　（2）讀書理解，組內質疑、答疑。

　　2．自學其它自然段內容，匯報形式自選（朗讀、講故事、表演）。

　　通過匯報，學生理解了“綻開”、“威武”、“有趣”等詞語的意思。

　　3．學生總結方法：聯系句子我們又理解了詞語的意思。

　　三、師生共同歸納理解詞語的方法。

　　1．聯系上文。

　　2．聯系下文。

　　3．聯系句子。

　　四、作業：

　　1．把自己喜歡的詞、句、段抄在積累本上。

　　2．從課外書中任選一段嘗試理解詞語。

　　板書設計

　　10、三年級教案:《富饒的西沙群島》教學設計

　　一、教材分析

　　這是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風景優美，物產豐富的可愛的地方。從而激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述，寫西沙群島風景優美、物產豐富，是個可愛的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及遠的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述，具體寫出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結，寫守衛在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明。

　　這種總、分、總的敘述方式不僅體現在全篇文章中，還體現在段落、句群和句子中，形成這篇文章結構上的突出特點。

　　此外，本文開頭結尾的相互呼應，使文章顯得結構完整。

　　本文不僅有總分關系的段式，還有因果關系、并列關系的段式，是中年級進行段的訓練的好教材。

　　本篇文章語言生動、具體，作者運用了貼切的比喻，形象地寫出事物的特點，給讀者留下深刻印象。

　　二、教學要求

　　1.使學生了解西沙群島是個風景優美、物產豐富的可愛的地方，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2.學會本課生字。積累新詞：

　　富饒 島嶼 海防 前哨 交錯 五光十色 異常 高聳 低陷

　　峽谷 綻開 蠕動 威武 千奇百怪 無所不有 龐大 棲息

　　重點理解帶點的詞語。

　　3.學習把句子的意思寫得更具體。

　　4.能正確朗讀課文。理解課文總起分述的記敘特點。懂得“總、分、總”、“并列”“因果”段式分層和概括段意的一般方法。

　　三、教學設想

　　充分利用本課教材，突出段的訓練。教學生認識一些常見的段式，了解連句成段的方法，學會給典型段式分層，概括段意。

　　四、教學時間 三課時

　　第一課時：初讀課文，了解課文的主要內容，學習生字詞，重點理解帶點的詞語，理清文章的脈絡。

　　第二課時：講讀課文，理解課文內容，重點進行段式訓練，了解連句成段的方法，學習給典型段式分層，概括段意。

　　第三課時：總結全文，完成課后練習，有感情地朗讀課文。

　　五、教學過程

　　第一課時

　　(一)啟發談話，激發興趣。

　　出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實物標本和“飛虎魚”、“氣鼓魚”等掛圖。

　　問：誰認識這些水產品？它們都是什么？誰知道它們產在什么地方？

　　(二)揭示課題。6.富饒的西沙群島

　　審題：什么是島？什么是群島？

　　出示中國地圖

　　簡介西沙群島的地理位置及其重要性。

　　這個課題的中心詞是什么？(富饒)

　　從課題中你知道什么？(全文應主要圍繞“富饒”來寫)

　　(三)聽錄音。

　　思考：西沙群島是什么樣的地方？

　　(四)自學生字新詞。

　　(1)提出自學字詞時遇到的困難和問題

　　(2)重點檢查

　　a.讀音

　　綻(zhàn)開 蠕(rú)動 一簇(cù) 棲(qī)息

　　b.區別字形

　　c.理解詞義

　　通過掛圖和實物理解；結合上、下文理解；查字典。

　　(五)閱讀課文，理清脈絡。

　　1.自由讀課文

　　思考：①全文共有多少小節？每節寫什么？

　　②哪幾節具體寫出西沙群島的美麗、富饒？

　　③開頭一節和結尾一節在全文中起什么作用？

　　④按“總——分——總”的結構怎樣給文章分段？

　　⑤分述部分是從哪幾方面寫的？按什么順序寫的？

　　2.分段朗讀全文

　　(六)布置作業。

　　1.抄寫生字新詞

　　2.熟讀課文

　　板書設計

　　第二課時

　　(一)復習檢查。

　　全文共分幾段？是按什么分段的？

　　(二)講讀課文。

　　1.指名朗讀一段

　　問：這一段共有幾句話？每句話說的什么？這兩句話的關系怎樣？(并列)這一段主要寫什么？

　　板書：風景優美物產豐富

　　2.默讀第二段

　　思考：第二段是從哪幾方面具體描述西沙群島的？是按什么順序寫的？

　　(從海面——海底——海灘——島上四方面具體描述西沙群島的是按地點的變換，由上到下，由近及遠的順序寫的)

　　①指名讀第二節

　　問：這一節有幾句話？每句話寫什么？

　　問：這兩句話之間是什么關系呢？(因果關系)

　　問：作者在表達時先寫什么？后寫什么？(先果后因)還可以怎樣表達？

　　練習按照先“因”后“果”，先“果”后“因”敘述本段內容。

　　討論這一小節如何分層。(一層寫海水色彩不同，另一層寫海水色彩不同的原因)討論如何概括段意(因果關系的小段在概括段意時是抓“因”，還是抓“果”應當因文而異)

　　本課主要寫什么？(西沙群島“風景優美物產豐富”)根據這個主要意思概括段意應抓第幾層？(第一層)

　　練習概括段意(西沙群島海面風景優美或西沙群島海水異常美麗)

　　小結：因果關系的小段，一般分為兩層，一層寫原因，一層寫結果，概括段意時一般應抓結果部分。

　　練習有感情地朗讀

　　②默讀第三節

　　問：這一節主要寫什么？本節共有幾句話？寫了哪幾種水產品？(1句寫珊瑚2句寫海參3句寫大龍蝦4—9句寫魚)它們之間是什么關系？(并列)寫同一事物的幾個方面可以怎樣分層？(一方面內容為一層，本節可分為四層)

　　指名讀一、二、三層。

　　提問：作者怎樣把珊瑚，海參、大龍蝦這三種事物寫具體的？(作者用了比喻、擬人的手法寫出它們的形狀、動作、樣子等)

　　指名讀四層。

　　這層共有幾句話？仔細閱讀，找出總述——分述——總結的句子。這層的幾句話之間是什么關系？(總、分、總)

　　看幻燈：魚

　　總：一群群穿來穿去

　　↓

　　分：有的……有的……飛虎魚……氣鼓魚……

　　↓

　　總：各種各樣數不清一半……一半……

　　怎樣概括這一節的意思呢？

　　小結：可以用一句話概括(西沙群島海底水產品豐富)，也可以把并列的幾方面都歸納進去(西沙群島的海底有珊瑚、海參、大龍蝦和魚)

　　指導自學第四節第五節

　　提示：每節有幾句話？每句話寫什么？它們之間是什么關系？

　　給這兩節分層，概括段意

　　指導朗讀四、五節

　　小結：第二大段從四方面具體寫西沙群島美麗富饒，這四方面是并列關系，練習概括段意。(西沙群島海水色彩美麗，海底有豐富的水產，海灘上有貝殼和海龜，海島上是鳥的天下。)

　　3.指名讀第三段。

　　問：這段有幾句

《富饒的西沙群島》教學設計2

　　教學目標

　　1、理解課文內容，認識事物之間是有一定聯系的；

　　2、學習作者用具體材料說明事物的方法；

　　3、朗讀課文，理解含義深刻的句子，理解課文最后一段話的含義。初步了解保護生態平衡的重要意義。

　　教學重、難點

　　通過課文所舉的具體事例，理解事物之間既有簡單練習又有復雜聯系，從內容中體會思想。

　　教學準備

　　小黑板

　　生字卡片

　　教學設計

　　一、導入新課，激發學習興趣。

　　讀題，

　　同學們，我們大家都知道蛇是動物，莊稼是植物，在我們的印象里，它們之間似乎沒有多大聯系，而文章卻用一個“與”把它們聯系在一起，這是為什么呢？今天我們就帶著這個問題學習《蛇與莊稼》這一課。

　　二、檢查預習

　　1、出示生字、詞語（開火車讀、指導讀音）

　　2、說說預習課文后，你懂得了什么？為了說明這個道理，分別舉了哪些例子？學生匯報。

　　三、講讀課文

　　（一）引導學生弄清蛇與莊稼的關系。

　　1、朗讀第一自然段，邊讀邊思考

　　A、這一段中寫了哪幾種事物？

　　B、蛇和莊稼之間有什么聯系。

　　2、你從哪兒體會到蛇能保護莊稼的？蛇和莊稼通過誰聯系起來的呢？

　　3、用簡單的示意圖畫出三者之間的聯系，用“因為……所以……”句子說說蛇與莊稼的關系。

　　4、思考：誰能想出別的方法來解決農民遇到的這個問題？

　　（二）研究貓和苜蓿的關系。

　　1、回憶一下第一自然段，我們是圍繞哪些問題弄清蛇與莊稼的關系的？

　　2、默讀課文這段寫了哪些事物之間的聯系？

　　3、用學習上段的學習方法自學此段。

　　（三）、講解第三段：

　　1、選擇自己喜歡的.方式閱讀

　　2、這部分講了哪些事物之間的聯系？學生交流回答

　　3、我們看看這些關系哪些是簡單聯系？哪些是復雜的聯系？

　　4、根據上面的例子你能不能說出什么是簡單聯系的？什么是復雜聯系？

　　5、前面講的“貓與苜蓿”、“蛇與莊稼”的聯系是簡單聯系還是復雜聯系？為什么？

　　6、我們為什么要研究事物間的聯系呢？

　　四、培養探究精神。

　　1、解說：很早以前，我國勞動人民就學會了利用桑葉喂蠶，將蠶沙投入沼氣池內發酵，制成沼氣做燃料，然后再用朝氣渣和蠶沙喂魚，形成了“桑——蠶——氣——魚”的新型農業結構。我國的農民正是通過研究了他們之間的規律，才把生態農業、綠色農業發展的更好。

　　2、想一想我們身邊有沒有這樣的例子？大家說一說。

　　五、小結：

　　自然界中的事物相互聯系的十分密切的，他們互相制約，互相發展。人類作為自然界中的一份子，應該尊重自然規律，保護自然，用心研究后再利用自然，讓自然為人類為社會服務，使我們把事情做的更好。

《富饒的西沙群島》教學設計3

　　教材簡析

　　《富饒的西沙群島》是一篇語言非常優美的寫景名篇，作者從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們展現了西沙群島的美景。課文的主旨是想讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗，同時能學習課文里的優美語句，積累好詞好句。本文用詞準確，語言優美，同時大量采用了比喻的修辭方法，以及總分或者總分總的寫作方法。

　　設計理念

　　《語文課程標準》強調，閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。小學語文教材中的一篇篇文章都是作者“情動辭發”的結果，蘊涵了作者濃濃的情感。語文教學過程既是學生與作者情感的交過程，也是其自我情感孕育和升華的過程。因此，本文的教學我努力挖掘課文的情感因素，關注學生的情感，為他們創設主動積極的情感空間，從而達到“情融融，意切切”的境界。

　　教學目標

　　1。會認 “饒、嶼”等10個生字，會寫“藍、懶”等13個生字。

　　2。有感情地朗讀課文，通過對重點句段的品味，感受西沙群島的富饒和美麗，加深對祖國的熱愛之情。

　　3。背誦自己喜歡的段落，學習摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

　　第一課時

　　一、談話導入

　　（出示地圖） 同學們，我們的祖國地大物博，幅員遼闊。看，這兒是我們游覽過的寶島的日月潭，這兒是我們流連忘返的新疆的吐魯番。在祖國的南海上，有一群島嶼，叫西沙群島（板書西沙群島），它位于海南省附近，由許多個島嶼組成，是我國海上的邊境線。人民海軍長年駐守在那里，保衛祖國的安寧，是我們祖國的南大門，被稱為我國的海防前哨。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、想去西沙群島看看嗎？讓我們走進西沙群島吧。自己讀一讀課文，注意這篇課文生字詞特別多，爭取把生字詞讀正確，把課文讀通，讀順。

　　2、學生自由讀書，教師巡回傾聽指導。

　　3、把自己認為難讀的段落讀給同桌聽一聽。

　　4、檢查自學情況

　　出示生字詞，指名認讀，根據學情，對難讀的詞語糾音。

　　5、指名分節朗讀課文。

　　6、交流：讀了這么多次的課文，西沙群島給你留下了什么印象？

　　（美麗的，奇異的，富饒的，可愛的……）

　　7、師：小朋友們真會讀書！西沙群島是風景優美的地方，同時也是一個非常富饒的地方。（師板書富饒的，補充完課題）那么課文中就有這么一句話寫出了同學們剛才說的內容，看看誰能把它找出來，請快速默讀全文。

　　8、反饋交流 板書 風景優美 物產豐富

　　9、那么課文中哪些地方寫出了西沙群島的風景優美，哪些地方又寫了物產豐富呢？請小朋友們再仔仔細細地去讀讀課文，然后在自己的學習小組里交流交流。

　　反饋

　　三、研讀課文第二小節

　　1、這節課我們先去欣賞風景優美的西沙群島呢，還是先去了解那里豐富

　　的物產？好的，那么就讓我們一起去看看那里奇異的海水吧。

　　2、學生自由讀第二小節，思考：哪些句子寫出了它的美麗

　　3、反饋：

　　出示：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。

　　4、指名讀，你感受到了什么？（海水真美）

　　5、再仔仔細細地讀讀，你從哪些地方體會到了？（顏色多，一塊塊一條條地交錯著）

　　6、想想這么多的顏色，平時可以用哪些好詞來形容？

　　（五顏六色 色彩斑斕 五光十色 瑰麗無比 ……）

　　課文中用了五光十色，瑰麗無比（板書），想想為什么最好？

　　（用課件演示讓學生直觀感受在陽光照射下海水的顏色之多，光澤之亮）

　　7 、師：多美的海水呀，能用朗讀把它表現出來嗎？指名讀

　　師：這樣的海水真是五光十色，瑰麗無比，生接讀

　　師：有這么多的顏色，那是因為——生接讀

　　四、小結拓展

　　西沙群島那奇異的海水真美啊。同學們一定非常想知道這里的海水為何如此奇異，請同學們回家后自己去查找有關資料，同學之間互相交流交流。

　　第二課時

　　一、復習導入新課

　　1、上節課我們在課文的語言文字中領略了西沙群島海水的奇妙，現在就讓我們跟著攝像機的鏡頭去看看西沙群島吧。（播放課件，師配畫面解說）西沙群島的海水五光十色，瑰麗無比，海底更像是個奇妙的公園，魚多得數也數清，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛的大海龜。海島上群鳥紛飛，綠樹成蔭。

　　2、師：你看到了西沙群島哪些豐富的物產？指名回答。

　　二、板塊研讀，合作感悟

　　1、用自己喜歡的方式讀讀課文，想想課文是從哪幾個方面來寫西沙群

　　島的物產豐富的？

　　2、反饋交流 海底 海灘 海島

　　3、師：旅游公司呀向我們推薦了三條線路自主游，供大家選擇。

　　Ａ 海底探寶隊

　　Ｂ 海灘游樂場

　　Ｃ 海島觀察站

　　請同學們選擇自己最感興趣的一條線路組成三個團隊去旅游。

　　4、成立各“研究小組”，小組快速討論：

　　想圍繞自己所選定的內容研究什么問題？

　　5、師組織討論后出示：

　　自己所選定的.內容中，你是從哪些詞句中感受到西沙群島的美麗、富饒的？

　　同時提供研究方法：讀－找－議－品

　　６、各小組投入研究，教師巡視，參與討論

　　三、匯報學習，落實目標

　　1、師提出匯報要求：一個小組在匯報時，另外小組要認真聽，深入思

　　考這個問題，可以隨時補充自己的觀點。

　　2、匯報交流，師根據學生的回答，隨機點擊。

　　Ａ 海底探寶隊

　　（這一塊內容在學生自主研讀時老師參與其中，指導學生以“為海產品代言”的方式介紹水產）

　　如：珊瑚：大家好，我是海底的美麗公主——珊瑚，我和我的姐妹形態各異，美麗多姿，你看，我們的樣子像不像一朵朵盛開的鮮花？

　　（１）在學生介紹時老師出示課件讓學生欣賞一組形狀各異的珊瑚的圖片。

　　（２）這么美麗多姿、形態各異的珊瑚你能用朗讀把它表現出來嗎？

　　（３）指名讀，評價。

　　“海參”、“大龍蝦”在學生為它們作產品代言人時，著重指導學生想象海參的爬行和大龍蝦威武的樣子，然后指導朗讀。

　　師：海底探寶隊的隊員們，此次海底之行給你最深的印象是什么？（魚非常多）

　　魚非常多，課文中用了一句特別有趣的話，你們發現了嗎？

　　反饋后出示：正像人們所說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　師：人們怎么會說西沙群島的海里一半是水，一半是魚呢？探寶隊的隊員們能把你們的所見告訴同學們嗎？

　　反饋 成群結隊 穿來穿去 各式各樣 多得數不清

　　師：是啊，西沙群島海里的魚有四百多種呢！那里的魚不僅多，還各有特色呢！能把自己最喜歡的一種魚的樣子讀給大家聽聽嗎？

　　生展示讀

　　西沙群島的魚的種類遠遠不止這些，請看錄像，你都看到了哪些魚，也能像書上說說嗎？

　　B海灘游樂場

　　師：看來海底探寶隊的隊員們不虛此行，收獲不少，那么海灘游樂場的隊員們，你們又有什么新發現呢？

　　（１）指名讀

　　（２）發現了什么？（貝殼 大海龜）

　　（３）師：海灘游樂場的隊員們，你們到了海灘上，發現那里的貝殼怎么樣？（太多了）是呀，顏色不一，形狀千奇百怪，那么都發現哪些顏色，哪些形狀的貝殼呢？

　　（４）課件出示：

　　海灘上有撿不完的美麗的貝殼，顏色不一，有（ ）的，（ ）的，（ ）的，形狀千奇百怪，有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），真是應有盡有啊！

　　（５）這么美的貝殼，該怎么介紹給大家呢？自由讀，指名讀。

　　（６）除了貝殼，還有非常有趣的大海龜呢！隊員們，一起讀給大家聽聽吧，齊讀

　　C 海島觀察站

　　（１）海島觀察站的同學們，你們又發現了什么？

　　（２）這段也是圍繞一句話來寫的，發現了嗎？

　　（３）向大家介紹一下你們在海島上都看見了哪些鳥？

　　出示：西沙群島也是鳥的天下，島上有一片茂密的樹林，林中棲息著各種海鳥。

　　（４）這漫天飛舞的鳥兒是多么壯觀的景象啊，齊讀第六小節

　　四、學習第七小節

　　師：西沙群島的風景是如此的優美，物產又是如此的豐富，難怪人們會說是——

　　生接富饒的西沙群島，西沙群島的建設離不開島上的英雄兒女，他們日夜守衛著祖國的南大門，讓我們高聲贊美他們吧。

　　齊讀第七小節

　　五、總結拓展

　　西沙群島的美麗富饒是神奇的大自然所賦予我們的，在我國這樣的地方還有很多，請同學們課后去查查資料看看還有哪些地方也是如此的美麗富饒的，跟同學交流交流。

《富饒的西沙群島》教學設計4

　　一、課前談話（3分）

　　喜歡旅游嗎？你都到過哪里旅游了？

　　生：我到過——師：在——前面加一個詞——

　　生：我到過——

　　師：讀萬卷書，行萬里路，旅游也能增長學識。

　　生：我還去過——

　　師：看來大家去過的地方還真不少，不知有個地方你們去過嗎？師板書（西沙群島）看著題目你能了解到什么信息？

　　生：這里有大海，有海島、有沙灘……

　　師：評價：

　　生：有西沙，有沒有東沙？位置在哪？

　　師：（打開課件：中國地圖）西沙群島在哪？ 對，西沙群島是一群島嶼，是南海四大群島之一，位于我國邊境，是祖國的海防前哨。）想去嗎？這節課我們就去這里了解了解？

　　二、初讀感知（5分）

　　打開書68頁，放開聲音讀，注意讀準字音，讀通句子，看你又了解了什么？學生自由讀。

　　三、再讀感悟：深入了解西沙群島（24分）

　　（1）交流讀書了解內容。

　　剛才讀課文，我們對西沙群島又有哪些了解？

　　①海水（用時10分）

　　A、交流（1分）

　　生：我了解了西沙群島的海水真美。（板書：海水）能把你的感受讀出來與我們分享嗎？誰和他有同感？我也有同感。我們一起讀。（看！課件顯示）（評價；咱們同學的朗讀水平這么高，第一次就能讀成這樣，再讀一遍會更好。）

　　B、體會五光十色用詞的準確（2分）

　　師：如果讓你把這段話瘦身成一個詞來寫海水，你選哪個詞？（學生喊“五光十色”“瑰麗無比”）像這樣表示顏色多的詞你還知道哪些？（五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩）把這個詞換成五顏六色行不行？為什么？（學生思考）師：比較一下這兩個詞有什么不同？“光”，能不能換？學生答：來到商店，買布匹的地方，那叫————，來到買珠寶的地方————

　　C、了解海水顏色不同的原因（1分）

　　我們的家也住在大海邊見過五光十色的海水嗎？為什么西沙群島有這樣的海水？

　　D、背誦積累（2分）

　　我們男女生來個合作，女生聲音甜美，你們讀讀海水美的樣子；男生聲音宏亮，你們講講海水美的原因。比一比是女同學讀得美還是男同學講得清。換過來比！敢不敢跟老師比！（評價：聽你們朗讀是一種享受，老師甘拜下風）

　　E、配樂解說（2分）

　　我要獎勵你們去親眼目睹西沙群島的海水。在觀看時優美的畫面讓你想到了文中的哪些詞句？（播放動畫）生：交流。瑰麗的海水讓人過目難忘！來，我們給這段畫面配音，把西沙的海水介紹給在座的老師，讓他們也享受到西沙海水的美！（播放視頻）生看畫面背誦。

　　②海底（10分）

　　A：交流了解的內容

　　你還了解了什么？（2分鐘）

　　生；我了解了海里的魚特別多……學生說出海中的任何一種海產品。師板書；海中。海底那可是個神奇而迷人的世界，在海中你還了解了什么？（屏幕顯示3、4自然段的段落）現在你就置身在西沙群島的海底，手里拿著一臺攝像機，你最想拍哪個鏡頭？深入到課文的字里行間，讀完后把你最想拍的鏡頭告訴大家。

　　B：交流所拍鏡頭（ 12分）

　　a我最想拍的鏡頭是：朗讀大龍蝦、海參、珊瑚，（課件出示）相機指導朗讀讀出龍蝦的威武，海參的蠕動，多，珊瑚各種各樣。一讀而過。（2分）

　　b交流魚（5分）

　　生：我在海底還拍到了非常多的魚。師：都有什么樣的讀給我們聽聽，通過你的讀讓我們看到這些魚。老師看到——想看到這些魚嗎？把字讀活就能看到！你讀讀！誰看到了？是這樣的嗎？（屏幕顯示動畫，文字）你想說什么？

　　生1：魚真多

　　生2：這些魚真美！

　　生3：真怪……

　　就帶著這樣的感覺，西沙群島的魚真多呀讀：有的———有的———， 西沙群島的魚真美呀，再讀：有的——————西沙群島的'魚成群結隊、美麗極了還讀：（這時文字消失。）有的—————這段話是那么準確而生動地描寫了西沙群島的魚，讓我們覺得栩栩如生。這就是語言文字的魅力。

　　c再出示幾種魚，讓孩子自由說說，抽說。（2分）

　　西沙海水中的魚遠遠不止這些，讓我們也學著課文的語言來說說這些魚看誰說得活靈活現！（播放完整的魚的動畫后靜止）

　　d正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水一半是魚。（2分）

　　請看：（出示視頻）什么感覺？

　　魚太多了，真的一半是水一半是魚？為什么這么說？還記得我們學過的一首古詩《望廬山瀑布》也有這樣的說法：—————這是夸張的寫法，我們也來夸張地讀一讀，抽讀，齊讀！

　　③海灘、海島（5分）

　　生：我了解了海灘貝殼多。師：生讀，師板書：殼多。對海灘還有了解嗎？生：烏龜非常有趣。生讀。

　　生：我了解了海島鳥非常多。怎么多？好一派生機勃勃的景象，你能用課文的一句話來說嗎？——西沙群島是鳥的天下。（齊讀）

　　（2）觀看視頻回歸總體（2分）

　　課前我們對西沙群島所知甚少，現在如果請你用一個詞來形容西沙群島，你最想把哪個詞獻給她？

　　生：富饒、美麗、可愛……

　　這是你的感覺，也是我的感覺，首先是作者的感覺，齊讀課文的第一段。

　　讓我們隨著優美的畫面真正走進富饒、美麗的、可愛的、迷人的西沙群島。（放課件，學生欣賞）

　　四、作業（3分）

　　師：現在我們就要告別西沙了，你想說些什么？

　　生：再見了，美麗富饒的西沙群島。

　　生：再見了，美麗又迷人的西沙群島。

　　生：西沙群島再見了，我還會再來看你的。

　　…………

　　師：大家有很多話要說，課后繼續搜集有關的西沙資料以及名山大川的資料。

　　最后讓我們共同祝愿可愛的西沙群島更加美麗更加富饒！齊讀課文最后一段。

《富饒的西沙群島》教學設計5

　　教學目標：

　　1、讀通課文，了解西沙群島的概況。

　　2、會讀“饒、嶼、崖、威、武、卵、漁、棲、糞、輩”12個生字，會寫“藍、懶、披、劃、威、武”6個字，理解“懶洋洋、威武”等詞語的意思。

　　3、學習課文第3、4自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產，并能用自己的話簡述。

　　4、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發學生熱愛祖國的感情。

　　教學重點：

　　了解西沙群島海底的物產，感知西沙群島的美麗富饒。

　　教學難點：

　　讓學生自悟“總分總”結構的段落，體會如何寫具體的方法。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、課前談話，揭題。

　　師生交流：同學們，今年的“十一”長假，爸爸媽媽帶你們游玩了哪些地方？

　　1、生自由說

　　2、師：今天，老師帶你們一起去游西沙群島，板書：西沙群島）（打出圖片）西沙群島是祖國南海上的一群島嶼，它由許多小島組成，是我國的海防前哨。那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）學習生字“饒”，指生說說“富饒”的意思，二、聽課文錄音，整體感知。

　　要求：

　　1、仔細聽，聽準生字新詞的.讀音，等會老師要考考大家哦。

　　2、請說說你對西沙群島的總印象。

　　檢查初學情況：

　　1、認讀生字新詞（一人讀，對的，其他同學跟讀）

　　2、總印象：（板書：風景優美、物產豐富）

　　三、初讀課文

　　要求：

　　1、自由讀課文，讀通句子。

　　2、思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風景優美、物產豐富的？

　　檢查初學情況：

　　1、指名分節讀課文，隨機正音。

　　2、說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風景優美、物產豐富的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）

《富饒的西沙群島》教學設計6

　　教學目標

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、深入理解課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。

　　3、學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。

　　教學重點、難點

　　指導學習描寫海水色彩和海域物產的段落。

　　教學過程

　　一、回顧課文，復習導入

　　1、回憶上節課所學內容

　　（1）復習詞語

　　上節課我們已經跟隨作者的描述，初步感受了西沙群島。回憶一下，西沙群島在你的印象中是怎么樣的？板書：風景優美、物產豐富。

　　2、朗讀課文中心句：是啊，西沙群島風景優美，物產豐富，真是個可愛的地方。

　　3、小結作者描寫的順序：那么，作者是怎樣描寫西沙群島風景優美、物產豐富的呢？先后描寫了什么地方？

　　板書：站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥島

　　4、引讀第2自然段：西沙群島一帶的海水──

　　小結：是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀止。這節課讓我們再次踏上西沙群島，去感受她的美麗和富饒吧──同學們，接下來，你們最想潛入海底，或是漫步海灘，還是登上鳥島呢？選你最想到的地方，有滋有味地讀起來吧。（師巡視）

　　二、指導學習3、4自然段：潛入海底

　　1、 快速默讀3、4自然段，你在海底看見了哪些生物呢？用──標出來。

　　2、 指名回答。

　　3、精讀第3自然段，感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。

　　（1）指名朗讀描寫珊瑚的句子。

　　（2）觀察課件，理解比喻句：“有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”。

　　（3）教師引導學生小結：各種各樣。

　　把這個中心詞標出來，齊讀。

　　（4）指名朗讀描寫海參的句子。

　　（5）指導朗讀。

　　抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組，理解詞語，結合課件感受海參的特點。

　　（6）表演朗讀這一句。

　　（7）指名朗讀描寫大龍蝦的句子。

　　（8）引導理解“威武”的意思。

　　4、精讀第4自然段，感悟魚數量多、魚姿美。

　　（1）指名朗讀，整體感悟魚多、美，說說自己讀后的感覺。

　　（2）引導理解“各種各樣 、數不清”。

　　你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎？ （不計其數、不勝枚舉、千姿百態……）

　　（3）引導理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”。

　　觀察課件，指導朗讀，注意讀出驚嘆的語氣。

　　小結：這一句采用的是夸張的寫法，足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數不勝數啊！

　　（4）過渡：這里的魚不僅多，而且很美麗，很獨特，作者介紹了哪幾種魚？請幾個同學分別來朗讀描寫每一種魚的句子。

　　指名朗讀。

　　（5）學生說說自己喜歡的魚。

　　（6）欣賞各種魚的課件，深化感受，隨圖片悟情朗讀相應的描寫魚的句子。

　　（7）拓展補充：欣賞其他魚的美姿。

　　誰能像課文中那樣介紹其中的一種？（隨機評價學生的語言表達）

　　（8）再次朗讀這一段： 先自由朗讀，然后按總分總方法，集體與個別配合朗讀

　　5、引導背誦，積累詞句。

　　三、分組合作學習5、6自然段：漫步海灘登上鳥島

　　1、四人小組合作學習，教師巡視指導。

　　2、教師根據學生合作情況，邀請兩組向大家展示。

　　（1）合作朗讀第5自然段；兩名同學朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學朗讀描寫海龜的句子。（初步感受并列寫法）

　　（2）用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹，每人介紹一方面。

　　四、提升感悟，指導學習最后一段。

　　1、教師鋪墊引讀，引導學生滿懷深情和期盼地接讀。

　　師：是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長的地方，隨著祖國建設事業的發展，我們心里充滿了希望和憧憬──

　　生：（滿懷深情和期盼地朗讀）可愛的`西沙群島必將變得──

　　2、教師鋪墊引讀，引導學生滿懷豪情和信心地接讀。

　　師：隨著祖國建設事業的發展，我們完全有理由相信──

　　生：可愛的西沙群島必將變得──

　　五、布置作業，拓展閱讀

　　向學生提供關于“西沙群島”的網址，引導學生課余可以上網瀏覽，全方位認識了解這個美麗富饒的地方。

　　《富饒的西沙群島》教學反思

　　《富饒的西沙群島》一課，按海面、海底、海灘、海島的順序介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。學習課文一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風光的美麗；二是感受課文語言的優美，積累好詞佳句。

　　在教學中，我主要從以下三個方面入手，進行課堂教學活動。

　　一、以讀為主線。通過多種形式的讀讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風光的美。

　　二、潛心涵詠，體會字句。

　　1、把概括性句子寫具體。

　　（1）“海灘上有許多美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀多樣，真是千奇百怪，無所不有。”“海灘上有許多美麗的貝殼”是概括性的一句話，如果把它當作總述句，隨后從貝殼的大小顏色、形狀、姿態等方面加以分述，句子就具體了。有的同學說有的貝殼像珊瑚，有的貝殼像蝴蝶等等，這樣學生口語表達能力和想象能力得到了很好的鍛煉。（2）“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。”“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比”是靜態的概括的描寫，其后補充具體的顏色，并寫成動態，句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得多了。

　　2、比喻，是本課用得最多的修辭。

　　教學比喻句不能只滿足認得什么像什么，而要引導學生準確地認識比喻義，這樣的教學才到位。如：“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。”本體與喻體的相似點是形狀，而把“西沙群島”比喻成“南大門”，本體與喻體的相似點是意義和作用。

　　3、運用夸張，可以生動、形象、深刻地表情達意。“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”，教學時要指出：兩句都從“密度”的“高”進行夸張，說明數量的多。同時，要告訴學生，夸張要注意可信的“度”。對以上重點句的教學，要講清特色，教給方法，引導靈活遷移，切不可只滿足于機械的模仿。

　　三、運用文本，感悟寫作技巧。

　　培養學生讀書時，能利用句群判斷、理清文章脈絡，加深對課文內容的理解；在作文時，采用各種句群的表意功能，寫好片斷。從而提高學生的讀寫能力。文中的第四自然段是總——分——總句群，屬總分句群的一種。在學文時，我讓男生讀第一自然段，女生再讀最后的自然段，同學們一下子明白了，作者的寫作方法，我在課堂上用“頭、身子、尾”來解釋“總、分、總”的寫作方法。“授之以漁”，讓學生舉一反三方可掌握，因此課堂上鼓勵學生想象寫哪些作文可以用這種方式，有的學生說在人物的時候可以用“總、分、總”的寫作方式……

　　整節課教學思路很明確，要教給學生什么知識，要培養學生什么能力，都體現得很突出，教學各環節過渡自然，板書的設計也很新穎，緊扣文意也吸引學生的注意。當然同時這堂課也存在著許多不足，暗自思忖，發覺自己在這兩方面安排的不到位。

　　一、學生的主體地位不夠突出。

　　新課程最強調的就是學生的主體性，教師的主導性。而我在這節課安排中的謹小慎微卻讓這堂課有了一些遺憾。如描寫魚的這一小節。我在安排的時候以“讀了這段，你最大的感受是什么？”為切入點，接著就從魚的數量多說到種類多，雖然乍一看沒有問題，但我在本堂課中問題設計地過于細碎，以至于有一種牽著孩子的鼻子走的感覺。可能由于自己對孩子的能力不夠信任，使得孩子們的手腳被束縛住了，思維沒有完全打開，課堂上缺少了孩子們那充滿童趣和想象的話語。

　　二、語言訓練的力度不夠。

　　語文課除了要注重學生的體會感受外，語言文字的訓練也非常重要。所以，在本堂課中，我利用文本的特點抓了兩個比較有價值的語言訓練點。在以后的教學中，我將努力提高自身的素質，多學習，多思考，讓自己在教學中走向完善。

《富饒的西沙群島》教學設計7

　　教學目標：

　　1、運用查字典或聯系上下文的方法理解詞語；

　　2、指導學生抓住重點詞語，讀懂每一句話，并讀懂每個自然段的意思；

　　3、摘抄課文中的優美語句，豐富語言積累；

　　4、有感情地朗讀課文；

　　5、了解西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方，激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　教學準備：

　　1、課件PPT

　　2、學習資料、學習單

　　教學過程：

　　一、激趣引入

　　師：老師，今天帶大家去一個美麗的地方玩，想不想？現在大家仔細默讀五個小段，猜猜老師今天帶大家到哪兒玩？

　　二、直覺體驗，初次整體感知

　　師：下列各段分別寫了哪些景物？（板書：海水、海底生物、海魚、海灘、海島或海鳥）

　　師：大家猜猜這些寫的是哪個地方？（板書：西沙群島）

　　A有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。——（海水）

　　B 海底的巖石上長著珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。——（海底生物）

　　C魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。——（海魚）

　　D有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群地爬到沙灘上來產卵。漁業工人把海龜翻一個身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。——（海灘）

　　E島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。——（海島或海鳥）

　　三、小組交流，研讀探究

　　A西沙群島一帶海水（ ），瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底有高低不平，有山崖(yá)，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

　　1、聯系上下文，在括號里填上適當的詞，并說說理由。（五光十色）

　　2、聯系上下文理解：瑰麗無比

　　3、為什么說“從海面看，色彩不同”？用“因為……所以……”句式說話。

　　4、大聲感情地朗讀。

　　B海底的巖石上長著的 （ ），有的像綻(zhàn)開的花朵，有的像分枝的鹿角。（ ）到處都是，在海底懶洋洋地蠕(rú)動。（ ）全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威(wēi)武(wǔ)。

　　1、 把下列生物填入括號中

　　海參(shēn) 大龍蝦 珊(shān)瑚(hú)

　　2、 聯系上下文，在橫線上填上適當的詞。（各種各樣）

　　3、聯系上下文理解：威武

　　（邊讀句子邊想象，邊讀邊做動作。）

　　4、自已配上動作大聲朗讀全段。

　　C魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的 ；有的 ；有的 ；有的 。各種各樣的`魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　1、看圖寫話：自選四幅圖，仔細觀察，具體寫一寫魚的樣子，填在橫線上。

　　2、找出本段中心句，用“﹏﹏”出來，說說理由。

　　3、“一半是水，一半是魚。”的意思是（ ）

　　①魚和水各占一半

　　②這邊是水，那邊是魚

　　③魚非常多

　　4、大聲感情地朗讀。

　　D海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀（ ）。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群地爬到沙灘上來產卵(luǎn)。漁(yú)業工人把海龜翻一個身，它就（ ），沒法逃跑了。

　　1、聯系上下文并結合圖片，在括號里填上適當的詞。（千奇百怪、四腳朝天）

　　2、“揀”的意思是 。假如你到了海邊，面對大的，小的，顏色不一的貝殼，你能全部把它們“揀起”嗎？

　　3、大聲感情地朗讀。

　　E西沙群島也是鳥的（ ）。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲(qī)息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞(fèn)，這是非常寶貴的肥料。

　　1、聯系上下文，在括號里填上適當的詞。（天下）

　　2、理解詞語：棲息（請選擇學習方法：①聯系上下文；②查字典。）

　　3、默讀第2至4句，說說你知道了什么？

　　樹（ ）→鳥（ ）→鳥蛋（ ）→鳥糞（ ）

　　4、發揮想象后再描述

　　西沙群島是鳥的（ ），清晨 ，黃昏 ，到了晚上 。

　　四、小組討論，再次整體感知

　　師：小組成員各大聲朗讀一段，然后排序成一篇文章，并說說你的想法。

　　五、把握中心

　　師：給剛才的文章寫一句中心句。

　　西沙群島不但（ ），而且（ ），是個可愛的地方。

《富饒的西沙群島》教學設計8

　　教材簡析：

　　《富饒的西沙群島》是人教版三年級上冊的一篇精讀課文，這篇課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。文章層次清楚、語言優美、用詞準確，是一篇學生學習的典范文章。

　　學生分析：

　　三年級學生有了一定的閱讀基礎和閱讀能力，但在學習中還不能主動地有目的地學習，因此教師要善于激發學生學習的積極性，引導學生質疑有目的地學習，通過語言文字的朗讀能理解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗，并積累優美語言。

　　設計理念：

　　《課標》指出，語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，鼓勵學生自主閱讀、自由表達，充分激發他們的問題意識，倡導探究的學習方式。在這過程中，教師的有效引導變得尤為重要。因此在教學本課時，教師引導學生抓住語言文字，通過朗讀感悟語言的優美和情感的熏陶。

　　教學準備：

　　生字卡、課件

　　教學目標

　　1.認識本課的23個生字,學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛、建設、必將等。

　　2.有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。

　　3.能讀懂課文主要內容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養熱愛祖國的感情。

　　4.學習課文里的優美語言,積累好詞佳句。

　　教學重點、難點

　　指導學習描寫海水色彩和海域物產的段落。

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　教學流程

　　一、導入新課

　　1.課件出示:西沙群島的地圖

　　師:在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

　　板書:西沙群島

　　2.揭示課題;今天,我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。

　　板書:富饒的(學生書空后齊讀課題)，指導書寫“饒”

　　二、初讀課文,將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)

　　1、檢查初讀情況。

　　2.檢查學生的識字情況:出示“我會認”的10個生字和“我會寫”的13個生字,通過多種形式認字:集體認讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語,組詞、造句、找反義詞、找近義詞等,幫助學生識記生字。

　　3.指導學生抓住“富”、“饒”理解文章。

　　師:“富”和“饒”都是很多的意思,那么西沙群島什么“多”呢?請大家打開課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來說一說。

　　三、整體感悟課文

　　1.同學們剛才找得很認真,下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多?邊交流邊板書:海水顏色珊瑚海參大龍蝦魚貝殼海龜鳥鳥蛋鳥糞

　　2.自由讀課文，想一想課文按什么順序寫的?3.教師小結:對啊,作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面--(海水顏色多),海底--(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多),海灘--(貝殼、海龜多),海島上--(鳥、鳥蛋、鳥糞多),并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點,使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。

　　隨機板書:站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島4.過渡:下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧!5.自主讀課文，找出自己最喜歡的部分多讀幾遍，想想喜歡的理由。

　　四、教師小結,結束新課

　　五、作業設計

　　摘抄課文中的好詞佳句。

　　第二課時

　　一、回顧課文,復習導入

　　1.回憶上節課所學內容:上節課我們已經跟隨作者的描述,初步感受了西沙群島。回憶一下,西沙群島在你的印象中是怎么樣的'?你能以“啊──”為開頭,并用上課文中“風景優美、物產豐富”兩個詞語來感慨一下嗎?板書:風景優美、物產豐富。

　　2.朗讀課文中心句:是啊,西沙群島風景優美,物產豐富,真是個可愛的地方。

　　3.小結作者描寫的順序:那么,作者是怎樣描寫西沙群島風景優美、物產豐富的呢?先后描寫了什么地方?板書:站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島

　　二、學習第二小節

　　1.課件出示風景圖:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。

　　請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。

　　2.指導朗讀:哪位同學能用朗讀來表現海水的瑰麗?讀后學生點評。

　　3.全班齊讀。

　　4.教師引讀:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:請同學們看著課件接讀。

　　5.師生合作讀:為什么會出現這么美麗的景象呢?師一邊用鼠標點圖,一邊引讀:因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺──學生接讀:(所以),從海面看,色彩也就不同了。

　　6.指導背誦。

　　7.引讀第2自然段:西沙群島一帶的海水──小結:是啊,那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人嘆為觀止。這節課讓我們再次踏上西沙群島,去感受她的美麗和富饒吧──同學們,接下來,你們最想潛入海底,或是漫步海灘,還是登上鳥島呢?選你最想到的地方,有滋有味地讀起來吧。(師巡視)

　　三、指導學習3.4自然段:潛入海底

　　1、快速默讀3.4自然段,你在海底看見了哪些生物呢?用──標出來。

　　2、指名回答。

　　3.精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。

　　(1)指名朗讀描寫珊瑚的句子。

　　(2)觀察課件,理解比喻句:“有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角”。

　　(3)教師引導學生小結:各種各樣。

　　把這個中心詞標出來,齊讀。

　　(4)指名朗讀描寫海參的句子。

　　(5)指導朗讀。

　　抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組,理解詞語,結合課件感受海參的特點。

　　(6)表演朗讀這一句。

　　(7)指名朗讀描寫大龍蝦的句子。

　　(8)引導理解“威武”的意思。

　　4.精讀第4自然段,感悟魚數量多、魚姿美。

　　(1)指名朗讀,整體感悟魚多、美,說說自己讀后的感覺。

　　(2)引導理解“各種各樣、數不清”。你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎?(不計其數、不勝枚舉、千姿百態……)

　　(3)引導理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”。

　　觀察課件,指導朗讀,注意讀出驚嘆的語氣。

　　小結:這一句采用的是夸張的寫法,足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數不勝數啊!(4)過渡:這里的魚不僅多,而且很美麗,很獨特,作者介紹了哪幾種魚?請幾個同學分別來朗讀描寫每一種魚的句子。

　　指名朗讀。

　　(5)學生說說自己喜歡的魚。

　　(6)欣賞各種魚的課件,深化感受,隨圖片悟情朗讀相應的描寫魚的句子。

　　(7)拓展補充:欣賞其他魚的美姿。

　　誰能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機評價學生的語言表達)(8)再次朗讀這一段:先自由朗讀,然后按總分總方法,集體與個別配合朗讀

　　5.引導背誦,積累詞句。

　　四、分組合作學習5.6自然段:漫步海灘登上鳥島

　　1.四人小組合作學習,教師巡視指導。

　　2.教師根據學生合作情況,邀請兩組向大家展示。

　　(1)合作朗讀第5自然段;兩名同學朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學朗讀描寫海龜的句子。(初步感受并列寫法)(2)用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹,每人介紹一方面。

　　五、提升感悟,指導學習最后一段。

　　1.教師鋪墊引讀,引導學生滿懷深情和期盼地接讀。

　　師:是啊,富饒美麗的西沙群島,我們祖祖輩輩生長的地方,隨著祖國建設事業的發展,我們心里充滿了希望和憧憬──

　　生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛的西沙群島必將變得──

　　2.教師鋪墊引讀,引導學生滿懷豪情和信心地接讀。

　　師:隨著祖國建設事業的發展,我們完全有理由相信──

　　生:可愛的西沙群島必將變得──

　　六、布置作業,拓展閱讀

　　向學生提供關于“西沙群島”的網址,引導學生課余可以上網瀏覽,全方位認識了解這個美麗富饒的地方。

　　板書設計

　　22：富饒的西沙群島

　　站在海邊：海水五光十色

　　潛入海底:珊瑚海參大龍蝦

　　各種各樣的魚

　　漫步海灘：貝殼海龜

　　登上鳥島：鳥的天下

《富饒的西沙群島》教學設計9

　　教學準備：

　　1．課前讓學生收集有關西沙群島的圖片，資料。

　　2．教學課件。

　　教學過程：

　　一．創設情景，導入新課。

　　1．同學們，在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬傾碧波之中，那就是令人向往而又充滿色彩的西沙群島。今天，老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番。

　　2．欣賞課件，師解說。

　　3．看得出，大家都被美麗富饒的西沙群島深深吸引了，此時，你最想說什么？

　　板書：風景優美物產豐富

　　二．初讀課文，整體感知

　　1．那么課文又是怎樣描寫西沙群島風景優美，物產豐富的呢？我們一起去看看，請打開書，齊讀課題。自由讀文，提個小小的要求：邊讀邊思考課文介紹了那些風景和物產，請用△△標出來。

　　2．指名說，板書。

　　三．講讀第二自然段

　　1．首先來看看西沙群島的`海水怎么樣，自由讀第二自然段，用＿勾畫出描寫海水的句子。

　　2．指名讀，評一評。

　　3．看課件，問：海水有那些顏色？自由說一說。這么多顏色可以用哪些詞語來形容？指名說。

　　4．課文用了哪個詞？板書，你是怎么理解的？指名說。

　　5．西沙群島的海水那么美，怎么把它讀出來，自由讀一讀。

　　6．分組讀。看誰讀得最美。

　　7．為什么西沙群島的海水會呈現出不同色彩？指名答。

　　四．西沙群島不僅風景優美，而且物產豐富，瞧！剛才同學們說了這么多。下面請選著你最喜歡的物產，用勾畫出書中是怎樣描寫的，分小組讀一讀，說說你為什么最喜歡它？

　　1．把你最喜歡的物產根據課文的描寫給大家介紹介紹，指名讀，評一評。

　　2．讀珊瑚，海參，大龍蝦時，要求邊讀邊做動作。

　　3．讀魚時，看課件感受魚多而美，從哪些詞體會到魚多而美？介紹了那幾種魚，師導讀。

　　4．讀貝殼，海龜時，引導生讀出喜愛，有趣的感情。

　　5．讀海鳥時，感受鳥多。齊讀。

　　五．同學們，剛才我們一起去領閱了西沙群島五光十色的海水，海底的珊瑚，海參，大龍蝦，魚，海灘上的貝殼，海龜，海島上的鳥兒，西沙群島真不愧為是個風景優美，物產豐富的地方。我們為之感到驕傲，自豪，同學們，讓我們共同祝愿祖國的西沙群島吧！有感情地朗讀最后一段。

　　六．擴展訓練。

　　同學們，當一群游客來到西沙群島，你學了這一課后該怎么向游客們介紹美麗富饒的西沙群島呢？想一想，自己小聲說一說，下面請同學上來當小導游，把下面所有的老師和同學當作游客，行嗎？

　　教學目的：

　　1．在讀中品詞品句，體會作者用詞準確，生動形象。

　　2．認識西沙群島的美麗富饒，培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　3．能有感情地朗讀課文。

　　教學重難點：

　　1．在讀中品詞品句，體會作者用詞準確，生動形象。

　　2．通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

《富饒的西沙群島》教學設計10

　　學習目標：

　　1、認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　3、摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

　　教學重點：

　　認讀生字、詞語，朗讀課文。

　　教學難點：

　　了解課文的寫作順序。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？

　　師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。

　　2、多媒體播放風光片。這節課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！（播放完）美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。

　　二、初讀課文

　　1、讀課題質疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學生質疑）

　　2、學生自由讀課文。

　　明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

　　3、檢查自讀情況。

　　4、檢查學生自學生字新詞情況。

　　5、多媒體出示生字，教師指導學生運用字理析解生字、

　　“揀”字，左形右聲，指挑選。成語：挑肥揀瘦。形近：練、煉。

　　“劃”字字理教學

　　“威”的字理教學

　　“武”字的字理教學

　　寫字指導（指導書寫學生提出的難寫的字）。

　　6、學生朗讀課文。

　　7、指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。讀畫出文章的中心句：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

　　三、重點探究

　　1、凸現重點。課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學生交流后教師板書：風景優美物產豐富。

　　2、說說課文是按怎樣的'順序具體介紹西沙群島的風光和物產的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）

　　3、課文可以怎樣劃分段落？

　　4、請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。

　　5、請給大家讀一讀你喜歡的段落。指名評價。

《富饒的西沙群島》教學設計11

　　教學目標：

　　1、讀通課文，了解西沙群島的概況。

　　3、學習課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產，并能用自己的話簡述。

　　3、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發學生熱愛祖國的感情。

　　教學重點：

　　了解西沙群島海底的物產，感知西沙群島的美麗富饒

　　教學難點：

　　試著圍繞一個意思寫

　　教學準備：課件，地圖

　　教學過程：

　　一、課前談話，揭題。

　　1、師生交流：同學們，假期里，你們想和爸爸媽媽去哪些地方游玩？

　　2、今天，老師帶你們一起去一個地方，它是祖國南海上的一群島嶼，它由許多小島組成，從高空看，那一片片島嶼就象一朵朵蓮花，更像一顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，這就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。板書：（西沙群島）那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）

　　3、學生自主探究

　　觀看地圖，介紹西沙群島的地理位置（媒體展示地圖）。

　　學生初步感知課文內容，抒發自己的初步感受。（課標）

　　二、自學課文，整體感知。

　　1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風光和物產，看后說說對西沙群島的印象。（板書：風景優美、物產豐富）讓我們走進課文看看作者是怎么用文字描寫西沙群島的。

　　2、自學課文，要求：

　　（1）自由讀課文，讀準字詞、讀通句子。

　　（2）思考：課文分別描寫了西沙群島的哪些方面？

　　匯報：（海水（面）、海底、海島）板書

　　三、細讀文本，領略西沙群島的富饒。（課標）

　　情境導入：根據咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。準備好潛水服……。。

　　1、找一找，課文寫海底的生物。

　　課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。

　　（1）先來看看珊瑚吧，出示珊瑚圖片

　　、找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）

　　、說說你讀懂了什么？

　　A、生長地點：巖石上

　　B、形狀多：有的像……，有的像……

　　明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開”。（點擊“珊瑚”兩字，出現形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）

　　C、珊瑚形狀多，我們可用哪個詞來說，更為恰當？（各種各樣）

　　D、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現在我們一起把描寫珊瑚的句子再優美的讀一讀吧。

　　美麗的`珊瑚真讓人駐足不前，不過小朋友們，你們仔細看，在珊瑚礁的下面有一只胖嘟嘟的東西慢慢爬過來了，它是什么呢？仔細看就這一只嗎？

　　（2）海參：

　　看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動方式：蠕動。

　　快來找找課文是怎么描寫海參的？

　　讀一讀。

　　你覺得海參怎么樣？你是從哪里知道的？（蠕動說明行動緩慢）

　　再慢慢的讀一讀

　　一起慢慢的齊讀

　　看著看著海參，那邊突然游過來一只我們經常看到的小生物，它是———————（大龍蝦）

　　大龍蝦跟海參一樣嗎？課文是怎么描寫大龍蝦的額？

　　（3）大龍蝦：

　　請同學們讀讀寫大龍蝦的句子，

　　你感覺大龍蝦怎么樣？你是從哪里知道的？

　　你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。

　　指兩生上臺表演

　　齊讀，讀出威武的氣勢。

　　2、這些生物有什么特點呢？再讀課文，填空：（課件出示）

　　海底有（）的珊瑚、（）的海參、（）的大龍蝦、（）的魚

　　抬起你的眼睛，看看你的身邊，你有看到了什么？

　　3、魚：

　　1）、（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子，思考，主要寫出了魚的什么很多？（數量、品種）

　　2）、從哪看出魚的數量多及種類多？（一群群、數不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……）

　　理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點？（形狀、顏色）

　　3）、文中哪句話寫出了這段話的主要意思。

　　4）、齊讀。

　　四、引讀第3段：下面根據老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產說一說。

　　師：西沙群島海底的物產可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。_____的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。

　　五、說話訓練：介紹海底的物產。

　　剛才同學們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時，你可以看著課文說，也完全可以憑著記憶說。

　　（生上臺說、師生評議）

　　六、小結

　　今天，我們一塊領略了西沙群島一帶海底的優美風光和豐富物產，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認識各種海鳥。好了，今天的游程就到此結束。

　　七、作業：（請同學們拿出練習紙，把你在今天的游覽過程中所學到的新知識，見到的新事物按要求寫一寫）還可以寫一寫其它的場景。

《富饒的西沙群島》教學設計12

教學目標

　　1、認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛、建設、必將等。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

　　3、能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。

　　4、學習摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

　　教學重點、難點

　　重點：通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。

　　難點：了解句與句之間是怎么連接成自然段的。

　　教學準備

　　課件，生字卡片

　　教學時間

　　3課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、創設情境，激發興趣。

　　1、小朋友們，我們的祖國，有奔騰的江河，澎湃的大海;有遼闊的草原，茂密的森林;有寧靜的山村，繁華的都市……祖國的東西南北，處處有迷人的景色。今天就讓我們走進《富饒的西沙群島》。

　　2、了解西沙群島的重要地理位置

　　師：(課件出示西沙群島地圖)看，這就是西沙群島，她就像一顆顆美麗的珍珠，灑落在南海上，(出示中國地圖)構成了祖國的南大門。海軍叔叔日夜站崗放哨，守衛著祖國的邊疆。所以那里又被稱為“海防前哨”。我們一起來讀一讀這句話!(學生讀)(出示句子：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的`海防前哨。)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文(課件出示閱讀提示)

　　過渡：西沙群島到底是一個怎樣的地方呢?請大家打開課本，翻到第87頁，自由讀讀課文，要求：

　　讀準字音，讀通課文，難讀的詞語、句子多讀幾遍。

　　2、反饋交流字詞

　　過渡：讀得這么認真，那生字新詞肯定沒有問題了!

　　(1)出示詞語(一)：島嶼山崖珊瑚海參紅纓鳥糞

　　讀準：海參，多音字，介紹海參，它是一種軟體動物，雖然模樣不起眼，卻是營養豐富的美味佳肴。紅纓是什么?(用線或繩做的絲織品)

　　(2)出示詞語(二)綻開蠕動產卵棲息威武

　　讀準：棲息，理解蠕動(什么叫蠕動?一伸一縮的動)有哪些動物爬行方式是蠕動?威武什么意思?換一個詞說說。

《富饒的西沙群島》教學設計13

　　學習目標

　　第一課時

　　知識與技能：

　　1)基礎知識：（1）認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。（2）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　2)基本技能：（1）讀懂課文主要內容。（2）培養概括段落主要內容的初步能力。

　　第二課時

　　過程與方法：

　　1)學習摘抄文中的優美詞句，豐富語言的積累。

　　2)領悟作者的表達方法：自主閱讀中悟出表達方法；讀后的感受；發表個人見解。

　　3)用各種方式表達感受。

　　情感態度與價值觀：

　　1)了解西沙群島的美麗、富饒。

　　2)培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　學習重點

　　正確認讀、書寫本課生詞，了解西沙群島的美麗、富饒。

　　學習難點

　　體會作者用詞準確、生動形象。

　　課前準備

　　（1）讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。

　　（2）教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。

　　《富饒的西沙群島》

　　（第1課時教學過程設計）

　　教師行為：

　　（一）檢查預習：

　　1提前一周讓學生預習本課內容。

　　學生課余搜集有關祖國風光的諺語，搜集有關西沙群島的圖片資料。

　　1培養學生搜集資料的能力。

　　2為學生感受西沙群島的富饒、美麗做鋪墊。

　　（二）激趣導入：

　　1課件出示祖國地圖。師提問：今天我們坐飛機去南海旅游，誰能在地圖上找到西沙群島的位置？

　　2播放風光片。這節課我們就來游覽美麗富饒的西沙群島吧！（播放完）美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更加美妙的感受。

　　3板書課題：22富饒的西沙群島，請學生說說看到課題有什么問題。

　　4點明本課時學習目標。

　　1聽師導入，觀看地圖，找西沙群島的位置。

　　2觀看風光片。

　　3齊讀課題，圍繞課題質疑。

　　4明確學習任務。

　　1從學生喜歡的旅游導入，激發學習欲望。地圖的出示使學生明白西沙群島是我國海防前哨。

　　2播放課件創設獨特情境，激發學生學習積極性。突出信息技術對教學過程的輔助作用。

　　3培養學生的質疑能力。

　　4目標總領本課教學。

　　（三）自主學習：

　　1提出自讀要求。

　　2（課件出示生字新詞），組織全班交流。

　　3指導書寫：“威、武、輩、藍”。

　　4說說通過讀課文讀懂了什么？

　　學生學習活動：

　　1學生自由讀課文。用自己喜歡的方式讀課文，讀中思考剛才提的問題。

　　2開火車認讀生字詞，交流詞義。（字面理解，換詞，結合課文內容理解）

　　3書寫生字。

　　4自由發言。

　　1學生自主學習，突出學生的主體性。

　　2運用多種形式理解詞義，克服過去死記硬背詞義的現象。

　　3規范學生的書寫。

　　4學生談讀課文的感受，整體把握課文。

　　（四）合作探究：

　　1出示自學提示：

　　1)朗讀課文，讀通讀順。

　　2)西沙群島具有什么樣的特點？

　　3)課文從哪幾方面介紹了西沙群島的特點？

　　2教師板書：風景優美：（海水）

　　物產豐富：（海底）（海灘）（海島）

　　3誰愿意把2自然段讀給大家聽？注意思考海水有什么特點？圈出最能體現特點的兩個詞。

　　板書：五光十色瑰麗無比

　　4課件出示第二自然段。

　　5海水真美呀！為什么這么美？能用自己的話說一說嗎？

　　6及時朗讀指導。

　　7這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是一個風景優美的地方。課件出示第三、四自然段。課文介紹的海底生物是什么呢？

　　8板書：

　　a)珊瑚：各種各樣有的像像

　　b)海參：到處都是懶洋洋蠕動

　　c)大龍蝦：披甲威武

　　d)魚：

　　數量多：成群結隊數不清一半水一半魚

　　種類多：各種各樣有的……有的……有的……有的

　　9師小結：海底真是個大寶庫，把你的喜歡之情讀出來。

　　1齊讀自讀提示。

　　2小組討論交流：

　　課文圍繞哪幾方面描寫西沙群島的可愛呢？課文怎樣具體描寫的？

　　3（1）學生匯報最能體現特點的詞。（2）具體說說海水是怎么五光十色、瑰麗無比的？

　　4觀察課件，齊讀這段話，用“因為……所以……”來解釋。

　　5用“因為……所以……”寫一句完整的話。

　　6帶著想象把海水的美讀出來。

　　7小組討論交流：

　　理解“蠕動”，“威武”；重點體會“有的……有的……有的”句式。

　　8把喜歡的海底生物介紹給大家。

　　9抽學生讀自己喜歡的自然段。

　　設計意圖：

　　1學生圍繞自讀提示自主學習，構建了“主體參與”教學模式。

　　2培養學生概括段落的初步能力。

　　3帶著問題讀課文，培養學生邊讀邊思考的習慣。培養學生抓重點詞句理解一段話的能力。

　　4引導學生用關聯詞說話，提高學生說話能力。

　　5讀寫結合。

　　6反復讀中感悟，不知不覺地積累、記憶，輕松簡單。

　　7體會課文中關鍵詞在表情達意方面的作用，體現了課標對第二學段閱讀教學的要求。

　　8培養學生的口語表達能力和語言概括能力。

　　9尊重學生的個體感受。在朗讀中理解課文，感悟課文情感。

　　（五）課堂檢測：

　　出示課堂檢測題。

　　1聽寫詞語。

　　2課文按（）、（）、（）、（）的順序具體介紹西沙群島的風光和物產。

　　課堂檢測題緊扣課文重點詞語和課文的寫作順序來設計。

　　（六）課后小結：

　　這節課，老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面，知道了（），走進了海底，欣賞了（），西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣呢？下節課繼續游覽。

　　學生說說學了本課的收獲。

　　學生說出閱讀本課的`感受，會表達自己的真情實感。

　　（七）布置作業：

　　1練習朗讀第一至四自然段。

　　2抄寫生字，每個字寫兩遍。

　　寫作業。

　　作業布置緊扣基礎知識。

　　（八）板書設計：

　　22富饒的西沙群島

　　風光優美物產豐富

　　五光十色瑰麗無比

　　a)珊瑚：各種各樣有的像像

　　b)海參：到處都是懶洋洋蠕動

　　c)大龍蝦：披甲威武

　　d)魚：

　　數量多：成群結隊數不清一半水一半魚

　　種類多：各種各樣有的……有的……有的……有的

　　板書設計簡潔明了，突出課文重點詞語。

　　（九）教后反思：

　　《富饒的西沙群島》

　　（第2課時教學過程設計）

　　教師行為：

　　（一）激趣導入：

　　1上一節課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，誰愿意當一次小導游，給大家介紹介紹。

　　2大家可以考考小導游，有什么問題盡管提。

　　3明確學習目標：

　　1)學習課文5—7自然段，認識西沙群島的美麗富饒，產生熱愛大自然、熱愛祖國寶島的感情。

　　2)欣賞優美詞句，體會用詞準確、生動形象。

　　3)感情朗讀課文，選擇喜歡的部分背誦。

　　學生學習活動：

　　1學生自由介紹。

　　2學生質疑，釋疑。

　　a西沙群島的海面為什么五光十色？

　　b為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚？

　　3齊讀學習目標。

　　設計意圖：

　　1學生當小導游介紹西沙群島，使學生成為學習的主人。調動學生學習積極性，培養學生表達能力。

　　2重視學生質疑能力的培養。鼓勵學生提出問題，想辦法自主解決問題，形成新的閱讀能力。

　　3學習目標統領全課教學，突出“任務型教學”。

　　（二）合作探究：

　　1過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣呢？有哪些句子比較感興趣？

　　2出示自讀提示：

　　1)海灘上又有什么呢？它們有什么特點？

　　2)默讀六自然段，用“--”畫出表示鳥多的詞。

　　3根據學生匯報及時板書：

　　貝殼：美麗大小顏色不一形狀千奇百怪

　　海龜：龐大成群四五月產卵笨重

　　鳥多：天下各種遍地堆積厚厚

　　4隨著祖國的建設西沙群的前景怎樣呢？著重強調“更加”。

　　1用自己喜歡的方式讀課文，再用不同的符號批注自己感興趣的句子。

　　2齊讀自讀提示。

　　3小組自學，討論，交流，匯報。

　　4齊讀最后一自然段。

　　1邊讀邊批注，形成“不動筆墨不讀書”的好習慣。

　　2圍繞自讀提示進行小組自學，合作，探究，突出學生的主體地位。

　　3培養學生自主學習，團結協作的精神。

　　4以讀為本，讀中理解，讀中感悟，讀中受到情感、態度、價值觀的熏陶。

　　（三）總結提升：

　　讀完這篇課文，我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優美物產豐富的地方。老師相信在你們的手中西沙群島的前景會更好！所以，你們要熱愛大自然，熱愛祖國，從小學好本領，將來為建設祖國出力。

　　談談學了這節課的收獲。

　　讓學生自由表達，發表個人見解，重視學生獨特的感受，領悟作者的表達方法。

　　（四）拓展延伸：

　　出示有關西沙群島的資料的課件。

　　閱讀有關西沙群島的資料，推薦網站。

　　拓寬學生學習視野，擴大學生的閱讀面。

　　（五）課堂檢測：

　　出示課堂檢測題。

　　1照樣子各寫三個詞語。

　　圓溜溜（）（）（）

　　飄飄搖搖（）（）（）

　　2選擇正確的解釋。

　　西沙群島的海里一半是水一半是魚。（）

　　1)水和魚一樣多。（）

　　2)水多。（）

　　3)魚多。（）

　　3用有的……有的……有的……寫話。

　　1)下課了，（）。

　　2)公園里的花五彩繽紛的，美麗極了，（）。

　　突出詞句的訓練，注重學生對詞義的理解，培養學生寫話能力，增強理解和運用文字的能力。

　　學習文中圍繞一句話把句子寫得更具體。

　　（六）作業超市：

　　選擇適合自己的方式表達你對西沙群島的向往和熱愛。可以寫一寫，可以畫一畫。

　　學生寫一段話或者畫一幅畫。

　　分層布置作業，突出學生的自主性，使主題升華，課文得到了延伸。

　　（七）板書設計：

　　22富饒的西沙群島

　　貝殼：美麗大小顏色不一形狀千奇百怪

　　海龜：龐大成群四五月產卵笨重

　　鳥多：天下各種遍地堆積厚厚

　　板書突出重點詞，使人一目了然。

　　（八）教后反思：

《富饒的西沙群島》教學設計14

　　一、教材分析：

　　這篇課文是第六單元的一篇精讀課文，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置；再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產；最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。

　　二、學情分析：

　　由于經歷了兩年多課改實踐的鍛煉，這部分學生思維敏捷、學習主動性強，并掌握了一定的學習方法。能較好地理解祖國的語言文字，有主動積累語言的積極性，語感能力較強，有獨特的語言感悟能力和較高的朗讀水平。基于年齡特點對直觀、形象的事物印象深刻，但相對遠離實際生活的事物理解起來就有一定的難度。針對學生這一特點我運用多媒體把文字、聲音、圖像三者合一，向學生展示真實的畫面，促使學生多種感官參與，拉近學生與文本的距離。

　　三、教學目標：

　　1、認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛、建設、必將等。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

　　3、能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。

　　4、學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。

　　四、教學重點、難點：

　　指導學習描寫海水色彩和海域物產的段落。

　　五、教學流程

　　第一課時

　　（一）、導入新課

　　1、課件出示：西沙群島的地圖。

　　師：在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

　　板書：西沙群島

　　2、揭示課題，今天,我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。

　　板書：富饒的(學生書空后齊讀課題)

　　（二）、初讀課文，將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)

　　1、檢查初讀情況。

　　2、檢查學生的識字情況：出示“我會認”的10個生字和“我會寫”的13個生字，通過多種形式認字。集體認讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語、組詞、造句、找反義詞、找近義詞等，幫助學生識記生字。

　　3、指導學生抓住“富”、“饒”理解文章。

　　師：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。

　　（三）、整體感悟課文

　　1、同學們剛才找得很認真，下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多?

　　邊交流邊板書：海水、顏色、珊瑚、海參、大龍蝦、魚、貝殼、海龜、鳥、鳥蛋 、鳥糞。

　　2、教師小結：對啊，作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面——(海水顏色多)，海底——(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多)，海灘——(貝殼、海龜多)，海島上——(鳥、鳥蛋、鳥糞多)，并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。

　　隨機板書：:站在海邊，潛入海底漫步海灘登上鳥島。

　　3、過渡：下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧!

　　（四）、學習第二小節

　　1、課件出示風景圖：

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比，有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。

　　請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。

　　2、指導朗讀：哪位同學能用朗讀來表現海水的瑰麗？

　　讀后學生點評。

　　3、全班齊讀。

　　4、教師引讀：:西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。

　　請同學們看著課件接讀。

　　5、.師生合作讀：為什么會出現這么美麗的景象呢?

　　師一邊用鼠標點圖，一邊引讀，因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，,海水有深有淺──學生接讀，(所以)從海面看，色彩也就不同了。

　　6、指導背誦。

　　（五）、教師小結,結束新課

　　（六）、作業設計

　　摘抄課文中的好詞佳句。

　　第二課時

　　（一）回顧課文,復習導入

　　1、回憶上節課所學內容：

　　上節課我們已經跟隨作者的描述，初步感受了西沙群島。回憶一下，西沙群島在你的印象中是怎么樣的？你能以“啊──”為開頭，并用上課文中“風景優美、物產豐富”兩個詞語來感慨一下嗎？板書：風景優美、物產豐富。

　　2、朗讀課文中心句：是啊，西沙群島風景優美，物產豐富，真是個可愛的地方。

　　3、小結作者描寫的順序：那么，作者是怎樣描寫西沙群島風景優美、物產豐富的呢？先后描寫了什么地方？

　　板書：站在海邊，潛入海底漫步海灘登上鳥島。

　　（二）、研讀課文

　　1、引讀第2自然段：西沙群島一帶的海水─

　　小結：是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀止。這節課讓我們再次踏上西沙群島，去感受她的美麗和富饒吧──同學們，接下來，你們最想潛入海底，或是漫步海灘，還是登上鳥島呢？選你最想到的地方，有滋有味地讀起來吧。(師巡視)

　　2、指導學習3、4自然段：潛入海底

　　快速默讀3。4自然段，你在海底看見了哪些生物呢？用──標出來。 指名回答。

　　3、精讀第3自然段，感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。

　　4、指名朗讀描寫珊瑚的句子。觀察課件，理解比喻句：“有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”。

　　5、教師引導學生小結：各種各樣。

　　把這個中心詞標出來，齊讀。指名朗讀描寫海參的句子。

　　6、指導朗讀。

　　抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組，理解詞語，結合課件感受海參的特點。 表演朗讀這一句。

　　指名朗讀描寫大龍蝦的句子。

　　7、引導理解“威武”的意思。精讀第4自然段，感悟魚數量多、魚姿美。指名朗讀，整體感悟魚多、美，說說自己讀后的感覺。

　　8、引導理解“各種各樣 、數不清”。你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎? (不計其數、不勝枚舉、千姿百態……)

　　9、引導理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”。觀察課件，指導朗讀，注意讀出驚嘆的語氣。

　　小結：這一句采用的是夸張的'寫法，足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數不勝數啊!

　　10、過渡：這里的魚不僅多，而且很美麗，很獨特，作者介紹了哪幾種魚?請幾個同學分別來朗讀描寫每一種魚的句子。

　　11、指名朗讀。學生說說自己喜歡的魚。欣賞各種魚的課件，深化感受，隨圖片悟情朗讀相應的描寫魚的句子。拓展補充：欣賞其他魚的美姿。

　　12、誰能像課文中那樣介紹其中的一種？(隨機評價學生的語言表達)

　　再次朗讀這一段：先自由朗讀，然后按總分總方法，集體與個別配合朗讀。 引導背誦，積累詞句。

　　13、分組合作學習5、6自然段：漫步海灘登上鳥島。

　　（三）四人小組合作學習，教師巡視指導。

　　1、教師根據學生合作情況，邀請兩組向大家展示。

　　合作朗讀第5自然段，兩名同學朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學朗讀描寫海龜的句子。(初步感受并列寫法)

　　2、用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹，每人介紹一方面。 提升感悟，指導學習最后一段。

　　教師鋪墊引讀，引導學生滿懷深情和期盼地接讀。

　　3、師：是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長的地方，隨著祖國建設事業的發展，我們心里充滿了希望和憧憬──

　　生：滿懷深情和期盼地朗讀，可愛的西沙群島必將變得──

　　4、教師鋪墊引讀，引導學生滿懷豪情和信心地接讀。

　　師：隨著祖國建設事業的發展，我們完全有理由相信──

　　生：可愛的西沙群島必將變得──

　　（四）、布置作業，拓展閱讀

　　向學生提供關于“西沙群島”的網址，引導學生課余可以上網瀏覽，全方位認識了解這個美麗富饒的地方。

　　(五）板書設計：

　　富饒的西沙群島

　　海水 五光十色

　　海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚

　　海灘 貝殼 海龜

　　海島 鳥的天下

　　六、教學反思：

　　創設良好的教學環境是喚醒學生主體意識、產生強烈探求欲望“敲門磚”。在各教學環節中，我利用了各種多媒體手段幫助學生體會西沙群島的風景優美、物產豐富，給學生一個直觀、感性的認識。比如：讓學生從視覺上感知五光十色、瑰麗無比的海水，觀看有關珊瑚、海參、大龍蝦、魚等圖片，使學生對陌生的事物有一個感性的認識，這樣有助于學生理解課文內容，也更好地激發學生熱愛祖國大好河山的情感。 語文課除了要注重學生的體會感受外，語言文字的訓練也非常重要。所以，在本堂課中，我利用文本的特點抓了幾個比較有價值的語言訓練點進行語言訓練。如第二小節中我安排了用“因為……所以……”的句式交流西沙群島一帶海水五光十色的原因；第三自然段發揮想象說比喻句及體會“到處、懶洋洋、蠕動”的妙用；第四自然段總分寫法的體會。運用這些語言訓練點，把閱讀和作文有機結合起來，以達到以讀悟寫、以讀促寫的目的。

《富饒的西沙群島》教學設計15

　　教學目標：

　　1、會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。

　　4、學習摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　教學難點：

　　讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。

　　教學時間：

　　三課時

　　第 一 課 時

　　教學目的：

　　1、認識本課生字新詞，聯系上下文理解詞語的意思。

　　2、知道西沙群島的地理位置，了解西沙群島的特點：風景優美，物產豐富。

　　教學重難點：

　　初步感知課文，對課文有個總體印象。

　　課前準備：

　　1、生字卡 2、掛圖 3、地圖 4、布置學生預習

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　1、同學們一定還記得《日月潭》吧，她在祖國的寶島臺灣。（出示地圖）在祖國的南海上，有一群島嶼，叫西沙群島。（板書課題，解釋“島”。）

　　2、同學們通過課前預習，對西沙群島有了哪些了解？交流一下，好嗎？（隨機對認真預習的學生給以表揚、鼓勵。）你們還很想知道什么？

　　3、今天我們一起來學習課文，看看作者是怎樣描寫——富饒的西沙群島的。

　　二、學生自學：

　　1、讀課文；

　　2、圈畫、自學生字詞，讀準字音；

　　3、思考問題：全文主要講的什么？弄清每自然段講的什么？

　　三、檢查自學情況：

　　1、出示生字卡 指名認讀生字 糾正讀音

　　2、讀生詞

　　3、全文共7個自然段，主要講的是西沙群島風景優美，物產豐富。

　　四、學習課文

　　1、齊讀第1自然段：

　　畫出重點句子，認識總述句（風景優美，物產豐富），此段在全文起總述的作用。

　　2、怎樣風景優美，物產豐富？

　　（1）自瀆2~6自然段，弄清每段講的什么。

　　（2）小組討論每段內容；

　　（3）說說每段的內容，方法：逐段朗讀、討論，同時板書；

　　（4）結合板書小結。

　　板書設計：

　　風景優美 海水：五光十色 瑰麗無比

　　海底：珊瑚 海參 大龍蝦 魚

　　有的像……有的像……有的像……

　　物產豐富 海灘：貝殼 海龜 鳥

　　第 二 課 時

　　教學目的：

　　1、感情朗讀課文。

　　2、學習2~7自然段，了解內容。

　　3、讀句子，理解意思，說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的。

　　4、鼓勵學生查找有關資料。

　　教學重難點：

　　1、感情朗讀課文，理解課文內容；

　　2、課后第2題，說說課文是怎樣圍繞寫具體的。

　　課前準備：

　　1、掛圖 2、小黑板 （課后第2題） 3、布置學生查找圖片、有關資料

　　教學過程：

　　一、復習導入：（見上節課板書）

　　二、提出本節課內容、要求：學習后幾個自然段，感情朗讀課文，知道每段寫的什么，理解句意，說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的。

　　三、學生自讀3~6自然段

　　1、自瀆 自了解；

　　2、小組交流：說說西沙群島物產怎樣豐富？

　　四、討論回答：西沙群島怎樣豐富？（同時板書）

　　五、指導有感情地朗讀課文

　　1、重點指導3、4段 （出示掛圖，指指海底有些什么）

　　（1）指4人分句分段朗讀 評議指導

　　（2）齊讀

　　（3）出示小黑板句子：（第4段的最后一句）

　　a、說說對句子的理解（是說西沙群島海底的魚很多）；

　　b、說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的，在文中將“有的……有的……”打點，再讀一讀、說一說。（形狀各異）

　　2、感情朗讀5、6段

　　（1）指導感情朗讀

　　（2）出示句3 西沙群島也是鳥的天下。

　　說說句子的意思 （西沙群島的鳥多）

　　課文是怎樣寫具體的？（用鳥蛋多、鳥糞多說明鳥多。）

　　3、齊讀第7段

　　（1）說主要內容，把與第1段相似的句子找出畫“~~~”

　　（2）知道最后一段在文中起什么作用。（總結的作用）

　　4、小結：（見板書）

　　全文用總述——分述——總結的方法寫了西沙群島的美麗和物產豐富。齊讀課題：富饒的西沙群島

　　六、資料、圖片交流

　　1、方法：課前結合課文查找有關資料、圖片；

　　2、課上鼓勵介紹資料、圖片；

　　3、小組交流；

　　4、學生結合課文質疑，集體討論解疑。

　　七、你是說一說、寫一寫還是畫一畫“美麗、富饒的西沙群島”來表達你的喜愛之情？

　　板書設計：

　　22. 富饒的西沙群島

　　小黑板 掛圖

　　總述： 風景優美 物產豐富

　　海水：五光十色 瑰麗無比

　　分述： 海底：珊瑚 海參 大龍蝦 魚（非常多）

　　海灘：貝殼 海龜 鳥（多）

　　總述： 更加美麗 更加富饒

　　第 三 課 時

　　教學目的：

　　1、在讀中品詞品句，體會作者用詞準確、生動形象。

　　2、初步認識西沙群島的美麗富饒，教育學生熱愛大自然，熱愛祖國寶島。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　教學重難點：

　　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的'段落。

　　教具準備：

　　生字卡 掛圖

　　教學過程：

　　一、復習導入：自瀆課文 說說西沙群島怎樣美麗富饒。全文作者是按怎樣的順序來描寫的？（總述——分述——總述）

　　二、學生質疑，討論解疑

　　重點：海水為什么會五光十色？

　　引導朗讀第2段的第3句原因。知道因果關系的句子。

　　三、指導有感情地朗讀課文。

　　1、你最喜歡西沙群島的什么，請你選擇讀一讀，能讀出喜愛的感情嗎？

　　2、重點指導朗讀第3段：

　　有的像……有的像……有的像…… 驚奇贊美的語氣

　　海參……. 語氣要低粗、稍慢

　　大龍蝦…… 要讀出威武的語氣

　　四、背誦自己喜歡的段落。

　　1、自背

　　2、指名背

　　3、說說你是怎樣背出你喜歡的段落？

　　4、互背

　　五、學習生字

　　1、出示生字卡，邊讀邊看偏旁；

　　2、自記字 小組討論易錯字；

　　3、質疑 指導書寫難字：

　　威：“戈”字旁，“女”上一橫不能少。

　　武：最后不能多一撇，不是“戈”字旁。

　　插：右邊的筆順

　　4、學生練習書寫 師巡視指導

　　5、評議 表揚書寫認真的學生。

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