手術臺就是陣地的教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要準備好教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的手術臺就是陣地的教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
手術臺就是陣地的教學設計1
教學要求
1、指導學生學習白求恩大夫對工作極端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質及把中國人民的解放事業當作自己事業的國際主義精神。
2、指導學生學會生字新詞。能用“陸續”、“繼續”、“連續”各說一句話。
3、引導學生理解，并能結合課文內容，說說對“手術臺就是陣地”這句話的理解。
3、指導學生有感情地朗讀課文。
教學重點
理解描寫危險環境和白求恩大夫在這樣的環境中怎樣堅持手術臺這塊陣地為傷員做手術的語句，深入體會白求恩大夫的崇高品質和偉大精神。
教學難點
結合課文內容，說說對“手術臺就是陣地”這句話的理解。
課前準備
學生自己預習課文，收集有關白求恩的資料。
教學課時
三課時
第一課時
教學要求
1、初讀課文，了解課文的主要內容，理清課文的思路，清楚課文的重點。
2、學會本課生字新詞。
3、能正確、流利地朗讀課文。
教學重點
了解課文的主要內容，學會本課生字新詞。
教學難點
指導學生理清文章的思路，了解課文的重點。
教學過程
一、導入新課，簡介白求恩
1、引導學生解題：(1)什么是“手術臺”?什么是“陣地”?(2)“手術臺就是陣地”是什么意思?
2、簡介：白求恩是加拿大共產黨黨員，著名的胸外科醫師。我國的抗日戰爭爆發后，他受加拿大共產黨和美國共產黨的派遣，率領醫療隊到中國解放區，1938年3、4月間到達延安，不久轉赴晉察冀邊區工作。他以精湛的醫療技術為中國的抗日軍民服務，并培養了大批醫務干部，為中國人民的解放事業做出了卓越貢獻。后因搶救傷員感染中毒，于1939年11月12日在河北唐縣逝世。
二、質疑激趣，初讀課文
1、看到課題，你想知道什么?
(1)誰把手術臺當作陣地?(2)在什么情況下，為病人做手術的地方當作陣地?(3)怎樣堅守這塊陣地?
2、學生初讀課文，自學生字新詞。(注意讀準生字字音，畫出本課的生字詞，畫出自然段序號。)
3、檢查學生自學情況
(1)指名讓學生按小節讀課文并糾正讀音。
(2)結合前面所提的問題，初步感知課文內容。
A、知人物：寫的是把手術臺當作陣地的白求恩大夫的感人事跡。
B、知情節：抗日戰爭時期在齊會戰斗中，白求恩大夫在形勢越來越危險的情況下，把手術臺當作陣地，記我地堅持為傷員做手術，連續工作69個小時。
C、檢查生字詞的學習：注意多音字的讀音，注意區分形近和同音字。
三、理清順序，找出重點
1、學生默讀課文并思考：文中哪幾個自然段具體描寫了白求恩為傷員做手術的內容?(2、3、4節)
2、再讀第一小節并思考：主要寫了哪些內容?(齊會戰斗打響了，點明了事情發生的時間、地點和戰斗的形勢。)
3、出聲自讀第5自然段并思考：這一小節講的是什么?(齊會戰斗勝利了，白求恩在手術臺連續工作了69個小時。)
4、文章的重點部分是哪幾個自然段?(2、3、4)為什么?(因為第1自然段是“戰斗打響”、第5自然段是“戰斗結束”。而2、3、4自然段內容是具體地介紹了白求恩在環境氣氛越來越危險的情況下，始終以手術臺為陣地，爭分奪秒地搶救傷員的情況。)按“戰斗打響”、“激烈進行”、“戰斗結束”的順敘敘述的。這就是事情的發展順序。
四、課堂練習
1、抄寫生字詞。
2、練習朗讀課文。
第二課時
一、抓環境描寫，創課堂情境
白求恩是醫生，手術臺是他為病人做手術的地方。為什么他要把手術臺當作陣地呢?讓我們帶著問題細讀課文，走近齊會戰斗，看一看當時的環境，白求恩又是怎樣工作的。
1、打開課本，默讀課文，找出描寫戰火中，白求恩大夫給傷員做手術的小廟周圍的環境氣氛的句子，并標畫出來。
2、指名讀有關句子，想一想這三次環境和氣氛的描寫有什么不同?說明了什么?
(通過比較讓學生從中體會，白求恩是在形勢越來越危險的情況下，冒著生命危險堅守陣地，不顧疲勞地給傷員做手術。)
二、學習課文第二小節
1、指名讀課文，思考：在形勢危急的情況下，白求恩怎樣給傷員做手術?
2、指名回答后出示句子：白求恩仍然鎮定地站在手術臺旁。
體會“鎮定”的意思，了解“仍然鎮定”是在講什么?從哪些地方看出他仍然鎮定地給傷員做手術?
3、小結：“硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。”在這種危險的環境中，白求恩仍然鎮定地為傷員做手術，敏捷地從傷員腹腔里取出彈片。
4、指導學生有感情地朗讀課文。
三、學習課文第三小節
口述描寫當時環境的句子，創設課堂情境。
1、自讀課文并思考：在形勢更加危急，衛生部長傳達師長讓白求恩撤離的決定時，白求恩是怎么?怎么做的?
2、出示句子：白求恩沉思了一會兒，說：“我同意撤走部分傷員。至于我個人，要和戰士們在一起，不能離開。”
(1)討論什么是“沉思”?白求恩此時沉思什么?
(2)白求恩沉思后是怎樣決定的?說明了什么?
(3)白求恩為什么“要和戰士們在一起，不能離開”?
3、指名讀白求恩說的話，出示重點句：
白求恩說：“謝謝師長的關心。可是，手術臺是醫生的陣地。戰士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢?部長同志，請您轉告師長，我是一名八路軍戰士，不是你們的客人。”
(1)討論這一段有幾句話?每句話的意思?
共四句話。第1句說感謝師長的關心;第2句肯定地說手術臺是醫生的陣地;第3句說戰士們沒有離開他們的陣地，“我”不能離開自己的陣地;第4句說“我”不是客人，是一名八路軍戰士，不必優待“我”、照顧“我”。
(2)理解第二句話，判斷句子意思：A手術臺就是打仗的陣地。B搶救傷員就是打仗。C可以看出白求恩把搶救傷員當作打仗，把手術臺比作打仗的陣地。
(3)理解第四句話“我是一名八路軍戰士，不是你們的客人。”
引導學生弄清楚：白求恩大夫是不是八路軍戰士?他不是八路軍的戰士，但為什么說自己是“八路軍戰士，不是“客人”?(表達了白求恩把自己當作一名中國的八路軍戰士，把中國人民的事業當作自己的事業，是一名對工作極端熱忱的共產主義戰士。)
4、小結：敵機不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。白求恩不顧部長的懇求，堅決不離開手術臺，就像一名八路軍戰士堅決不離開自己的陣地一樣，低下頭，繼續給傷員做手術。
5、感情朗讀，讀出白求恩臨危不懼的堅定語氣，從中體會白求恩同志以中國人民的友好情誼和對工作的極端熱忱。
四、學習課文第四小節
1、創設情境，學生自讀并思考：這時的白求恩是怎樣工作的?個人批畫后，分析重點詞語。
2、集體討論：這里的“仍然”一詞意思是說明白求恩做手術從未間斷。“爭分奪秒”一詞是說情況越來越危急，白求恩一心只想著加快手術的速度，盡可能地在短時間里搶救更多的傷員。進一步體現了他把傷員看得比自己更重要，突出了白求恩堅守陣地的精神。說明了白求恩對自己的工作極端負責任的優秀品質。
3、小結：掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術臺撲過來。眼看要危及到白求恩的生命，在這嚴峻的.環境形勢下，他仍然爭分奪秒地給傷員做手術，絲毫不顧及自己。
4、指導學生有感情地朗讀課文。
五、學習課文第五小節
1、指名讀課文。
2、出示句子，理解句意。
理解“連續”。把“連續”換成“陸續”、“繼續”行不行，為什么?
說說你從這句話中明白了什么?
六、結合課文內容，具體說說對“手術臺就是陣地”這句話的理解
(在齊會戰斗中，白求恩在離火線不遠的小廟里為傷員做手術，在環境越來越危險，氣氛越來越緊張，師衛生部長緊急地催促下，白求恩仍然鎮靜地為傷員做手術，絲毫不顧及個人的安危，他把自己的手術臺當作了戰士打仗的陣地，一直爭分奪秒地搶救傷員，工作了69個小時。三天三夜不下手術臺，把手術臺當作了陣地。)
七、課后作業
抄寫詞語，練習用“陸續”“繼續”“連續”各說一句話，并讓爸爸媽媽聽。
板書設計
30手術臺就是陣地形勢緊急小廟被煙霧淹沒仍然鎮定、敏捷敵機吼叫手術臺就是陣地更加危急是八路軍戰士，不對工作極端負責炮彈爆炸是客人、繼續對同志極端熱忱布簾燒著十分危急火苗撲來仍然、爭分奪秒助手撲滅連續工作69個小時傷員轉移
第三課時
一、有感情地朗讀全文
出示課文插圖投影，播放自制的符合2-4自然段內容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學生同步朗讀。[創設情境，激發朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質和偉大精神內化。]
二、歸納全文，讀懂課文
1、出示課后第二題填空，讓學生根據課文內容將句子補充完整。
(1)當幾發炮彈落在小廟前的空地上時，________________。
(2)當炮彈不斷地周圍爆炸時，_________________。
(3)當火苗向手術臺撲過來時，_________________。
2、出示插圖投影，聯系課文內容說一說白求恩同志在越來越險惡的環境下是怎樣連續工作69個小時的?(中上等學生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當時搶救傷員的語言、動作、神態等。)
3、結合上面2、3題思考：這些有關環境的描寫說明了什么?(清楚地告訴我們，白求恩大夫在戰火紛飛的危急時刻臨危不懼，忠于職守，充分表現出他對工作極端負責和對同志極端熱忱。)
4、環境和氣氛的三次變化的描寫與突出思想品質有什么關系?(意在襯托白求恩大夫思想品質的高尚，使文章內容更加生動感人。)
5、結合課文內容，談一談“手術臺就是陣地”的理解。
三、造句練習
1、在課文中找出有“陸續”“繼續”“連續”的句子讀一讀，說說這幾個詞語的意思。
2、用這幾個詞語各說一句話，與同桌交流。
四、總結擴展
你學了這課有什么收獲?
手術臺就是陣地的教學設計2
一、教學要求：
1、使學生了解白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅守陣地，連續三天三夜冒著生命危險為傷員動手術的事跡，教育學生學習白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質。
2、學習找出重點段再給課文分段的方法。
3、學會本課生字新詞。
4、有感情地朗讀課文。
二、教學重難點：
學習先找出重點段再給課文分段的方法。
三、教學用具：
白求恩說的話（第三自然段中）
四、課時安排：
三課時
第一課時
教學要求：初讀課文，了解課文大意。學習生字新詞。讀熟課文。提煉出主要問題。
教學過程：
一、解題并導入：
同學們，今天我們學習第13課《手術臺就是陣地》。同學們看了課題后想說點什么？
二、學習生字新詞。
1、自讀生字表里的生字。
2、老師出示生字，學生讀。
3、記字形。說說哪些字最難記，你有什么好方法。
4、在記字形的同時，說一說字詞義
5、讀詞。
三、讀熟課文，了解課文大意。
1、自讀課文，盡量做到正確。
2、聽老師的范讀，查自己是否有錯。
3、再自讀課文，盡量做到流利。
4、同桌互讀互查。
四、默讀課文，畫出自己不理解的地方。
1、默讀，自己畫。
2、小組討論，幫助解疑。
3、全班討論，篩選重點問題。
為什么說手術臺就是陣地？為什么把手術臺當作陣地？說明了什么？
明確：要解決這個問題，就要知道什么叫陣地？手術臺是什么樣的地方？再理解為什么說手術臺就是陣地？就要理解當時的情況是怎樣的，白求恩大夫是怎樣說的是怎樣做的。
第二課時
教學要求：解決重點問題，有語氣地朗讀課文。
一、導入，回顧重點問題。
上節課我們一起解決了不少問題，還有一個問題要在這節課來解決。問題是為什么說手術臺就是陣地？為什么把手術臺當作陣地？說明了什么？要解決這個問題，就要知道當時的情況是怎樣的？白求恩大夫是怎樣說的怎樣做的？
二、解決重點問題，有語氣地朗讀。
1、什么叫陣地？（陣地就是軍隊為了戰斗而占據的地方，通常設有工事）（手術臺就是外科醫生做手術用的臺子。）了解了詞語后再理解當時的情況是怎樣的。
①默讀課文的有關段落，畫出描寫白求恩在小廟里做手術時，都發生了什么情況？
②讀出自己所找的段落，談一談自己對這些句子體會。
第二自然段：戰斗在激烈地進行著。離火線不遠的一座小廟里……突然，幾發炮彈落在小廟前的空地上。黑煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。說明：敵人的火力已經接近小廟，白求恩做手術的地方已經很不安全。
第三自然段：敵機不斷地在上空盤旋，炮彈不斷地在周圍爆炸。說明：形式更加危險了，隨時都有可能被炸毀。
第四自然段：一連幾發炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片，門口掛的布簾燒著了，火苗向手術臺撲過來。說明：情況更加危險了情況越來越危急險些燒到白求恩大夫。
③體會后有語氣地朗讀。
2、再看看白求恩在這種情況下是怎樣做的？
①默讀課文有關段落，畫出描寫白求恩是怎樣做的。
②讀一讀自己畫的句子并談談自己的體會。
第二自然段：他已經兩天兩夜沒有休息了，眼睛布滿了血絲。說明白求恩處處為傷員著想，具有忘我的精神。白求恩十分鎮定地站在手術臺旁。……敏捷地取出一塊彈片……白求恩做手術的地方很不安全，在這種情況下，他仍然鎮定地給傷員做手術，說明白求恩既沒有把形勢的危險放在心上，也沒有把自己的安危放在心上。“敏捷”一詞既表現了白求恩的醫術高明，也說明他十分鎮定。
第三自然段：白求恩沉思了一會兒，說：“我同意撤走部分傷員。至于我個人，要和戰士們在一起，不能離開。”表明白求恩對傷員的關心和自己堅守崗位的決心。白求恩說的三句話。第一點是感謝師長的關心。第二點是手術臺是醫生的.陣地。這是比喻的說法，說明白求恩把搶救傷員看作是打仗，把手術臺看作是打仗的陣地。戰士們戰沒有打完，據不能離開陣地。疏疏石頭醫生的陣地，醫生怎么能不顧自己的傷員而自己離開呢？第三點是說師部應該把我當作一名八路軍戰士，我和戰士們一樣，決不能離開陣地，我不是客人，不必優待我，照顧我。這四句話體現了白求恩把中國人民的解放事業當作他自己的事業，對工作極端熱忱。
第四自然段：白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術，做了一個又一個。情況越來越危急，白求恩進一步加快了手術的速度，再次體現了他把傷員看得比自己重要，突出了白求恩堅守陣地無私忘我的高尚品質。
③體會后，有語氣地朗讀。
三、給課文分段。
1、回憶，課文主要講了什么。
2、找出哪幾個自然段是講白求恩把手術臺當作陣地的？
3、給課文分段。
（第一段：1自然段。第二段：2－4自然段。第三段：5自然段。）
4、小結重點訓練項目：先找出重點段再分段。
第三課時
教學要求：完成課后練習
一、選詞填空。
1、出示詞并理解詞語的意思。
這三個詞都含有接連不斷的意思。
“陸續”表示有先有后，不是同時發生，也不是一下子就結束，它使用時可重疊。
“連續”表示一個接一個，不間斷的。
“繼續”必須在前面已交代進行什么事以后才能夠用，表示事情連下去。
2、選詞填空。
二、造句。
1、敏捷
①理解詞義。（動作等）迅速而靈敏。
②可以用在什么地方。思維靈敏、動作靈敏、嗅覺靈敏等。
③范句：小狗的嗅覺真靈敏，只要聞一聞壞人的東西的味道，就能跟蹤并找到他。
④自己造句。
2、爭分奪秒
①理解詞義：不放過一分一秒，形容對時間抓得很緊。
②范圍：比賽、做作業、手術、救火、試驗、搶險等。
③范句：大堤上，解放軍叔叔爭分奪秒地運送著沙袋，使洪水不再漫過大堤，保住人民的生命財產。
④造句。
三、默讀課文照樣子填空。
1、學生讀例句。
2、自己填寫。
作業：語文課堂訓練。有語氣地朗讀課文。
板書設計：
13、手術臺就是陣地
當時情況 怎樣做的
黑煙滾滾 彈片紛飛 鎮定 敏捷
敵機盤旋 炮彈爆炸 陣地 繼續
燒著布簾 火苗撲來 爭分奪秒
手術臺就是陣地的教學設計3
一、教學要求：
1學會本課11個生字和新詞，2個多音字“大”、“空”
2能用“敏捷”“爭分奪秒”造句。體會“陸續、繼續、連續”的不同，并能夠恰當運用。
3能結合課文內容和課外資料理解
4朗讀課文。
5了解白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅守陣地，連續三天三夜冒著生命危險為傷員動手術的事跡，感受白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質。
二、教學重點：
理解描寫危險環境和白求恩大夫在這樣的環境中怎樣堅持手術臺這塊陣地做手術的語句，體會白求恩大夫的崇高品質和偉大精神。
三、難點：
理解白求恩大夫說的一段話。體會2、3、4自然段的寫法，并能夠仿照這樣的寫法寫一段話。
四、教學步驟
第一課時
(一)創設情境，引入新課。
出示課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰爭時期，我八路軍野戰醫院緊張搶救傷員的情景。看，這位外國醫生不顧個人安危，正在為傷員做手術，他說：“手術臺就是醫生的陣地”(板書：手術臺就是陣地)這個外國醫生是誰?是在什么情況下說這句話的?學了這節課，我們就有了答案。
(二)課堂預習
1、提出預習要求，進行預習。
(1)自由讀課文，把生字詞圈出來，反復讀幾遍。
(2)再讀課文，用—畫出不懂的詞句。能查字典解決的查字典。
(3)思考：這篇課文寫了誰的什么事?用了幾個自然段來寫的?
(上述內容在教師的指導下一步步進行，時間不少于10分鐘，培養學生的預習習慣)
2、檢查預習。
(1)指讀課文。(檢查是否通順)
(2)出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機提問對部分詞語的初步理解。
(3)提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事?
3、簡介白求恩。
(三)理解課文第一自然段。
1、指名讀，思考：這一段講了什么?(了解戰斗發生的時間地點及戰斗形勢。)
2、簡介齊會戰斗。
3、齊讀第一自然段
第二課時
(二)理解第二自然段。
1、投影出示練習1(1)：幾發炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的?
2、默讀第二自然段，思考。(要給學生充分的時間讀書、思考。為三、四自然段的學習打下基礎。)
3、議答。
(1)幾發炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么?(說明小廟離戰場非常近離戰場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環境非常危險。)
(2)炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形?(生答師相機板書：彈落廟前)
(3)在這樣危險的環境下，白求恩是怎樣工作的?
引導學生抓住“仍然”“鎮定”理解。“仍然”是什么意思?結合上文怎樣理解?你體會到什么?(白求恩給傷員動手術兩天兩夜沒休息，現在環境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學生聯系上下文理解詞語的方法。)哪個詞可以說明白求恩在鎮定的做手術?(教師相機板書“鎮定”“敏捷”)
(4)完整地口答練習1(1)題。
(5)朗讀。指導朗讀把危險形勢的詞語讀急促些，怎樣工作的重點詞語讀得重一些。教師范讀，學生練讀，體會白求恩不顧個人安危對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質。·
(6)提問：這一自然段有幾句話?重點寫了哪兩方面的意思?(教師提示方法幫助學生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮定地為傷員做手術。)
(三)學習第三自然段。
1、繼續出示投影練習1(2)：炮彈不斷地在周圍爆炸白求恩是怎樣對待傷員，對待自己的?
2、學生默讀，思考。小組討論、交流。
3、全班交流，進一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說明了什么?(聯系上文，形勢越來越危險。)而對師長的決定，白求恩“沉思”是什么意思?對待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇?(板書：周圍爆炸繼續手術)
4、理解白求恩的四句話。
(1)投影出示，指讀。
(2)理解每句話的意思，主要說的'是什么。
第—句，感謝師長關心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當作打仗，手術臺就是打仗的陣地。第三句，戰士沒有離開陣地，我就不離開手術臺。第四句，我是八路軍戰士不必優待我。(讀懂每句話是本冊閱讀訓練重點，為讀懂自然段訓練做準備。)
(3)討論：由這四句我們從中體會到什么?(白求恩對同志極端負責把中國人民的解放事業當作自己的事業，具有偉大的國際主義精神。)
5、朗讀全段，進一步深人體會白求恩的崇高品質、偉大精神。
這一自然段主要講了什么?引導聯系第二段試著自己總結。(方法遷移，學生嘗試總結。)
1、接著出示課后練習1(3)：火苗向手術臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的?
2、學生默讀第四自然段，獨立思考問題，把自己的想法在小組內交流，然后全班交流。學生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門口布簾燒著，火苗向手術臺撲來”“仍然”“爭分奪秒”等詞語深入理解。(板書：火苗撲來爭分奪秒)
3、依2、3自然段方法，進一步讓學生自己說一說主要意思，體會白求恩的崇高精神。
(二)理解第五自然段。
第三課時
（一）理解第五自然段。
手術臺就是陣地”的理解，并出示上節課板書。
1、指讀，思考：這一段有幾句話，每句寫什么?連續工作了69個小時說明了什么?
2、出示插圖投影，聯系課文內容說一說白求恩同志在越來越險惡的環境下是怎樣連續工作69個小時的?(中上等學生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當時搶救傷員的浯言、動作、神態等。)
（二）有感情地朗讀全文。
出示課文插圖投影，播放自制的符合2—4自然段內容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學生同步朗讀。(創設情境，激發朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質和偉大精神內化。)
（三）完成課后練習3、4、5題。
板書：手術臺就是陣地
小廟——手術臺——陣地
彈落廟前——鎮定敏捷
周圍爆炸——繼續手術連續工作69個小時
火苗撲來——爭分奪秒
手術臺就是陣地的教學設計4
教學目標
1.知識與技能：學習生字新詞，有感情地朗讀課文。
2.過程與方法：了解課文的寫作特點;學習記提綱式筆記;嘗試快速閱讀法。
3.情感態度與價值觀：通過朗讀感悟，理解課文內容，體會白求恩的國際共產國主義精神和他的無私奉獻精神。
教學重難點
1.會認7個生字，會寫6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
3.通過朗讀感悟，理解課文內容，體會白求恩的國際共產國主義精神和他的無私奉獻精神。
教學準備
多媒體課件、生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、課文插圖。
教學時間
2課時。
教學過程
第一課時
一、創設情境，引入新課。
出示課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰爭時期，八路軍野戰醫院緊張搶救傷員的情景。看，這位外國醫生不顧個人安危，正在為傷員做手術，他說：“手術臺就是醫生的陣地”(板書：手術臺就是陣地)這個外國醫生是誰?是在什么情況下說這句話的?學了這節課，我們就有了答案。
二、課堂預習。
1.提出預習要求，進行預習。
(1)自由讀課文，把生字詞圈出來，反復讀幾遍。
(2)再讀課文，用筆畫出不懂的詞句。能查字典解決的，查字典。
(3)思考：這篇課文寫了誰的什么事?用了幾個自然段來寫的?
(上述內容在教師的指導下一步步進行，時間不少于10分鐘，培養學生的預習習慣。)
2.檢查預習。
(1)指讀課文。(檢查是否通順)
(2)出示卡片，檢查生字詞讀音情況，隨機提問對部分詞語的初步理解。
(3)提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事?
3.簡介白求恩。
三、理解課文第一自然段。
1.指名讀，思考：這一段講了什么?(了解戰斗發生的時間、地點及戰斗形勢。)
2.簡介齊會戰斗。
3.齊讀第一自然段。
四、齊讀第一段，布置預習任務。
第二課時
一、理解第二自然段。
1.默讀第二自然段，思考。(要給學生充分的時間讀書、思考。為三、四自然段的學習打下基礎。)
2.議答。
(1)幾發炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么?(說明小廟離戰場非常近，離戰場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環境非常危險。)
(2)炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形?(生答師相機板書：彈落廟前)
(3)在這樣危險的環境下，白求恩是怎樣工作的?引導學生抓住“仍然”“鎮定”理解。“仍然”是什么意思?結合上文怎樣理解?你體會到什么?(白求恩給傷員動手術兩天兩夜沒休息，現在環境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學生聯系上下文理解詞語的方法。)哪個詞可以說明白求恩在鎮定地做手術?(教師相機板書“鎮定”“敏捷”)
(4)朗讀。指導朗讀把危險形勢的詞語讀急促些，怎樣工作的重點詞語讀得重一些。教師范讀，學生練讀，體會白求恩不顧個人安危對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質。
(5)提問：這一自然沒有幾句話?重點寫了哪兩方面的意思?(教師提示方法幫助學生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮定地為傷員做手術。)
二、學習第三自然段。
1.學生默讀，思考。小組討論、交流。
2.全班交流，進一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說明了什么?(聯系上文，形勢越來越危險。)而對師長的決定，白求恩“沉思”是什么意思?對待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇?(板書：周圍爆炸繼續手術)
3.理解白求恩的四句話。
(1)投影出示，指讀。
(2)理解每句話的意思，主要說的是什么。
第一句，感謝師長關心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當作打仗，手術臺就是打仗的陣地。
第三句，戰士沒有離開陣地，我就不離開手術臺。第四句，我是八路軍戰士不必優待我。
(3)討論：由這四句我們體會到什么?(白求恩對同志極端負責，把中國人民的解放事業當作自己的事業，具有偉大的國際主義精神。)
4.朗讀全段，進一步深入體會白求恩的崇高品質、偉大精神。這一自然段主要講了什么?引導聯系第二段試著自己總結。(方法遷移，學生嘗試總結。)
三、理解第四自然段。
1.火苗向手術臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的'?
2.學生默讀第四自然段，獨立思考問題，把自己的想法在小組內交流，然后全班交流。學生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門口布簾燒著，火苗向手術臺撲來”“仍然”“爭分奪秒”等詞語深入理解。(板書：火苗撲來爭分奪秒)
3.依2、3自然段方法，進一步讓學生自己說一說主要意思，體會白求恩的崇高品質、偉大精神。
4.感情朗讀。
5.結合2-4自然段，談一談對“手術臺就是陣地”的理解。個人思考，小組討論，全班交流。(對全課重點內容的歸納和總結，要求不同水平的學生都有不同程度的口答，以反饋學習信息。)
四、理解第五自然段。
1.指讀，思考：這一段有幾句話，每句寫什么?連續工作了69個小時說明了什么?2.出示插圖投影，聯系課文內容說一說白求恩同志在越來越險惡的環境下是怎樣連續工作69個小時的?(中上等學生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當時搶救傷員的語言、動作、神態等。)
五、有感情地朗讀全文。
出示課文插圖投影，播放自制的符合2-4自然段內容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學生同步朗讀。(創設情境，激發朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質和偉大精神內化。)
六、作業布置。
課下自己找關于白求恩的故事，與同學交流。
手術臺就是陣地的教學設計5
一、素質教育目標
（一）知識教學點
1、學會13個生字，理解“仍然”等重點詞語，讀懂每句話，為段的訓練做準備。
2、結合句子練習“陸續”“繼續”“連續”，會用“不斷”“迅速”造句。
（二）能力訓練點
1、培養自學能力。繼續培養獨立識字能力，借助字典，尤其是聯系上下文理解詞語的能力。
2、培養讀的能力。練習默讀課文，指導學生一邊默讀一邊思考，在獨立的閱讀和思考中培養閱讀能力。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養說的能力。借助思考議答，使思維與表達能力都得到提高。
（三）德育滲透點
1、學習白求恩對工作極端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質。
2、學習白求恩偉大的國際主義精神。
二、重點、難點及解決辦法
（一）重點
理解描寫危險環境和白求恩大夫在這樣的環境中怎樣堅持手術臺這塊陣地，為傷員做手術的語句，體會白求恩大夫的崇高品質和偉大精神。
（二）難點
結合具體內容理解為什么手術臺就是陣地。
（三）解決辦法
1、重點解決辦法。
利用電教手段，創設小廟周圍越來越緊張的情境，抓住白求恩做手術時的動作、神態、語言，深入理解課文內容。
2、難點解決辦法。
以思考練習2題為憑借，同時結合上下文，找出有關內容，以小組為單位，讀讀，議一議，說一說。
三、課時安排 三課時
四、學生活動設計
（一）讀課文，畫出生字詞，用 畫出不懂的詞句，結合求學網理解部分詞語。
（二）結合課后思考題，以小組合作學習的形式討論交流，理解課文內容。
（三）結合重點詞句，聯系上下文深入體會白求恩的崇高品質、偉大精神。
五、教具準備
1、寫有生字詞的卡片。
2、寫有課后練習1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。
3、制作配合課文內容爆炸等場面的錄音。
六、教學步驟
第一課時
（一）創設情境，引入新課。
出示課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰爭時期，我八路軍野戰醫院緊張搶救傷員的情景。看，這位外國醫生不顧個人安危，正在為傷員做手術，他說：“手術臺就是醫生的陣地”（板書：手術臺就是陣地）這個外國醫生是誰？是在什么情況下說這句話的？學了這節課，我們就有了答案。
（二）課堂預習
1、提出預習要求，進行預習。
（1）自由讀課文，把生字詞圈出來，反復讀幾遍。
（2）再讀課文，用 畫出不懂的'詞句。能求學網解決的求學網。
（3）思考：這篇課文寫了誰的什么事？用了幾個自然段來寫的？
（上述內容在教師的指導下一步步進行，時間不少于10分鐘，培養學生的預習習慣。）
2、檢查預習。
（1）指讀課文。（檢查是否通順）
（2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機提問對部分詞語的初步理解。
（3）提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事？
3、簡介白求恩。
（三）理解課文第一自然段。
1、指名讀，思考：這一段講了什么？（了解戰斗發生的時間、地點及戰斗形勢。）
2、簡介齊會戰斗。
3、齊讀第一自然段。
第二課時
（一）投影出示課后思考練習1的（1）（2）（3）小題，指讀，思考：
這三道小題是根據課文中的哪些自然段提出來的？2—4自然段。（意在培養學生依課后題理解課文的習慣。）
（二）理解第二自然段。
1、投影出示練習1（1）：幾發炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？
2、默讀第二自然段，思考。（要給學生充分的時間讀書、思考。為三、四自然段的學習打下基礎。）
3、議答。
（1）幾發炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟離戰場非常近，離戰場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環境非常危險。）
（2）炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形？（生答師相機板書：彈落廟前）
（3）在這樣危險的環境下，白求恩是怎樣工作的？
引導學生抓住“仍然”“鎮定”理解。“仍然”是什么意思？結合上文怎樣理解？你體會到什么？（白求恩給傷員動手術兩天兩夜沒休息，現在環境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學生聯系上下文理解詞語的方法。）哪個詞可以說明白求恩在鎮定的做手術？（教師相機板書“鎮定”“敏捷”）
（4）完整地口答練習1（1）題。
（5）朗讀。指導朗讀把危險形勢的詞語讀急促些，怎樣工作的重點詞語讀得重一些。教師范讀，學生練讀，體會白求恩不顧個人安危對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質。
（6）提問：這一自然沒有幾句話？重點寫了哪兩方面的意思？（教師提示方法幫助學生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮定地為傷員做手術。）
（三）學習第三自然段。
1、繼續出示投影練習1（2）：炮彈不斷地在周圍爆炸，白求恩是怎樣對待傷員，對待自己的？
2、學生默讀，思考。小組討論、交流。
3、全班交流，進一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說明了什么？（聯系上文，形勢越來越危險。）而對師長的決定，白求恩“沉思”是什么意思？對待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇？（板書：周圍爆炸 繼續手術）
4、理解白求恩的四句話。
（1）投影出示，指讀。
（2）理解每句話的意思，主要說的是什么。
第一句，感謝師長關心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當作打仗，手術臺就是打仗的陣地。第三句，戰士沒有離開陣地，我就不離開手術臺。第四句，我是八路軍戰士不必優待我。（讀懂每句話是本冊閱讀訓練重點，為讀懂自然段訓練做準備。）
（3）討論：由這四句我們從中體會到什么？（白求恩對同志極端負責，把中國人民的解放事業當作自己的事業，具有偉大的國際主義精神。）
5、朗讀全段，進一步深入體會白求恩的崇高品質、偉大精神。
這一自然段主要講了什么？引導聯系第二段試著自己總結。（方法遷移，學生嘗試總結。）
（四）理解第四自然段。
1、接著出示課后練習1（3）：火苗向手術臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的？
2、學生默讀第四自然段，獨立思考問題，把自己的想法在小組內交流，然后全班交流。學生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門口布簾燒著，火苗向手術臺撲來”“仍然”“爭分奪秒”等詞語深入理解。（板書：火苗撲來 爭分奪秒）
3、依2、3自然段方法，進一步讓學生自己說一說主要意思，體會白求恩的崇高品質、偉大精神。
4、感情朗讀。
5、結合2—4自然段，談一談對“手術臺就是陣地”的理解。
個人思考，小組討論，全班交流。（對全課重點內容的歸納和總結，要求不同水平的學生都有不同程度的口答，以反饋學習信息。）
第三課時
（一）檢查提問。
結合課文內容，談一談“手術臺就是陣地”的理解，并出示上節課板書。
（二）理解第五自然段。
1、指讀，思考：這一段有幾句話，每句寫什么？連續工作了69個小時說明了什么？
2、出示插圖投影，聯系課文內容說一說白求恩同志在越來越險惡的環境下是怎樣連續工作69個小時的？（中上等學生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當時搶救傷員的語言、動作、神態等。）
（三）有感情地朗讀全文。
出示課文插圖投影，播放自制的符合2—4自然段內容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學生同步朗讀。（創設情境，激發朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質和偉大精神內化。）
（四）完成課后練習3、4題。
1、第三題。
（1）投影出示文中3個句子，說一說各自的意思。
（2）比較為什么不能調換。
（3）進一步體會白求恩的崇高品質，偉大精神。
（4）試著用這三個詞做選詞填空的練習。
2、第四題。
（1）學生獨立分析字形、抄寫。教師巡回指導檢查。
（2）用“不斷”“迅速”造句。
（五）總結擴展。
你學了這課有什么收獲？
七、布置作業
1、抄寫本課生字詞。
2、預習22課《我的弟弟小蘿卜頭》。要求通過求學網，自學本課的生字新詞，并把課文中描寫“小蘿卜頭”刻苦學習的句子劃下來，不懂的地方做上記號。
手術臺就是陣地的教學設計6
一、教學要求。
１．正確、流利朗讀課文，了解課文大意。
２．學會生字新詞，理解詞語意思。
二、教學重點。
能正確、流利朗讀課文。
三、教學難點。
通過朗讀，聯系上下詞語意思。
四、教學過程：
（一）揭題。
１．今天，老師和大家一起學習第２１課《手術臺就是陣地》，看了這個課題，同學們有什么疑惑，有什么問題要問嗎？
２．過渡：讓我們帶著這些問題，一起來讀讀課文。
（二）朗讀課文。
１．請同學自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。
２．學生自由朗讀，教師巡視，特別要關心一下差生的朗讀情況。
３．我們一起先來把這些生字讀準確，就能幫助我們把課文讀正確。
（三）朗讀生字。
１．把生詞讀準確了，那課文是不是就能讀正確，讀流利呢？
２．這次朗讀，同學們進步多了，但還有幾個句子，需要再練習一下。
３．現在我們已經把詞語讀準字音了，難讀的句子也能讀流利了現在同學們能不
４．能把課文讀的更正確，流利了，老師相信你們一定行，大家試試看，好不好？ 自由讀。
５．下面讓我們全班同學開火車每人讀一句，老師要看看哪位同學讀的最好，一人一句接讀。
６．齊讀全文。思考：課文到底講了意見什么事。這句話是誰說的？怎么會這樣說的。
７．出示圖，學生回答。
（四）理解詞語。
１．誰能告訴老師，你讀懂了哪個詞語。
２．出示難懂詞語，再聯系上下文讀讀看，是不是懂了。
（五）練習寫字。
１．看著生字表，看著讀，認清字型。
２．哪幾個字難寫，要注意什么。
３．分類書寫。
第二課時
教學要求：
１．解當時白求恩大夫的工作環境以及他是怎樣工作的。
２．從詞句中體會白求恩大夫的高尚品質。
３．有感情地朗讀課文。
教學重點：了解當時白求恩大夫的工作環境以及他是怎樣工作的.。
教學難點：體會情況越來越危急，白求恩的工作情況。
教學過程：
一、這節課我們繼續學習課文。
１．誰來讀一讀課題。
２．問；這句話是誰說的，你從中悟到了些什么？
３．既然是堅守。我們來算算看白求恩堅持了多長時間。
齊會戰斗進行了多久（三天三夜）。請你算算看白求恩休息了幾個小時。（三小時）
三天三夜中白求恩僅僅休息了三個小時，為的是什么？（堅守陣地，搶救傷員）
二、學習環境描寫的句子。
１．下面請同學們看課文，找找看白求恩堅守陣地的環境是怎樣的？用筆劃出來。
２．手術臺設在齊全戰地的戰場，環境十分惡劣，你怎么知道的，學生說一句出示一句。
三、當炮彈落在空地上，炮彈不斷在周圍爆炸，火苗向手術撲過來時，白求恩是怎樣堅守陣地的，請你們再讀課文，用筆把它們劃出來。根據學生回答出示句子。
四、通篇朗讀，有感情地讀。
五、今天，我們學習的是有關白求恩的一個小故事。如果你還想了解更多白求恩的事跡。老師介紹你們一本書《白求恩的故事》。同學們可以到圖書館借來閱讀一下。
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