設計方案

　　為了確保事情或工作得以順利進行，時常需要預先制定方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的設計方案3篇，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

　　[教材版本] 小學義務教育第一冊33《要下雨了》

　　[教材分析]

　　《要下雨了》是義務教育六年制小學語文教科書第二冊的一篇生動有趣的童話故事，用淺顯的文字，生動形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現象，通過小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問，最終明白魚游水面，燕子低飛的原因，使學生知道通過觀察小動物“魚游水面，燕子低飛”等異常表現也能預測天氣變化，也是向學生進行科普教育，發展學生觀察能力，審美能力，朗讀能力的好教材。

　　[教材目標]

　　1、知道“魚游水面，燕子低飛”這些自然現象是夏秋季節快要下雨的征兆。

　　2、學會本課生字，結合圖片和語境理解新詞的意思，會用“奇怪”說話。

　　3、培養觀察大自然的興趣，能分角色朗讀課文。

　　[教學重點、難點]

　　1、教學重點：使學生知道“魚游水面，燕子低飛”是夏秋季節下雨前的征兆。

　　2、教學難點：通過對話的朗讀體會，知道下雨前“魚游水面，燕子低飛”的原因。

　　[課時安排]

　　第1課時：初讀課文，讀準生字新詞，學習課文第1節，學會部分生字、詞，知道“魚游水面”是夏秋季節下雨前的征兆。

　　第2課時：繼續學會部分生字新詞，知道“燕子低飛”是夏秋季節下雨前的`征兆，并了解下雨前還有哪些自然現象。

　　第3課時：分角色朗讀課文，擴展延伸。

　　[教學準備]

　　1、錄音、投影、生字卡片。

　　2、頭飾：小白兔、小魚兒。

　　[教學過程]

　　一、揭示課題，讀題：

　　 1、板書課題“要下雨了”。

　　比較讀題，發現要字加與不加有什么不同？

　　（下雨了，已經下了，要下雨了，雨還沒下）

　　2、下雨前有哪些特別的現象？我們來學習課文。

　　二、初讀課文，自學指導：

　　 1、聽錄音，邊聽邊特別留心生字的讀音。

　　2、讀準字音。

　　出示新詞：

　　you qi guai jin men hen tou tou qi yan

　　游到 奇 怪 今天 悶得 很 透 透 氣 燕子

　　o wei chao shi chi bang zhan

　　哦 為什么 潮 濕 翅 膀 沾了

　　zhu cai di

　　小水珠 才能 很低很低

　　lai a 出來啊 kong 空中

　　啊 di a 那么低啊 空 kong 有空

　　3、學習生字：奇、怪、今、悶、很，重點指導：奇、怪、悶

　　三、通讀課文：

　　 1、自由讀全文，找出小白兔、小魚、燕子說的話，把自己讀的最棒的話挑出來，前后同學讀，特別難讀的一齊讀。

　　2、反饋。

　　三、精讀第一節。

　　 （一）出示小白兔的話：

　　有一天，小白兔來到河邊，看見小魚游到水面上來了，奇怪地問；“小魚，小魚，你今天怎么有空出來啊？”

　　① 讀句子。

　　② 比較讀：小魚，小魚，你今天怎么有空出來啊？

　　小魚，你怎么有空出來啊？

　　自由地讀一讀，你發現了什么？

　　點撥：兩個小魚說明小白兔很想知道，很奇怪很急，讀時連起來。

　　今天——說明小魚平時在水里游，今天表現不同——游到水面上來了，很奇怪。（板畫：魚游水面）

　　看圖：小白兔奇怪的表情怎樣的？

　　（眉毛上翹，眼睛瞪大，耳朵豎起，手指點著……）

　　③有表情地讀：小魚，小魚，你今天怎么有空出來啊？

　　同桌，對鏡子讀。

　　集體讀敘述部分的話，一人讀小兔的問話。

　　（二）出示寫小魚的話：

　　小魚說：“要下雨了，水里悶得很，我到水面上來透透氣。”

　　1、自由讀，說說小魚說時，特別把哪個詞說成重音？

　　悶得很——也可以說很悶很悶，你有過這樣的感受嗎？

　　假想：捏住鼻子，閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底，體會透不過氣來的難過，與透了氣以后的輕松。

　　再讀：“悶得很”難過“透口氣”輕松快

　　要下雨了：因為要下雨了，所以悶得很，透透氣，游到水面上來了。

　　2、多種形式讀。

　　（三）連起來讀第1節

　　1、教師問：誰來讀小白兔的問話？誰來讀小魚的回答？戴頭飾，敘述部分一齊讀。

　　2、四人小組合作讀，一人讀敘述，一人讀小魚，一人當小兔，一人評述，看哪一組效果最好。

　　3、抽一組，戴上頭飾讀，評。

　　四、復習鞏固：

　　 1、教師：學到這里，你覺得自己又長了哪些本領？

　　（1） 口頭練習：要下雨了，_________________

　　我看到________，就知道要下雨了。

　　（2）鞏固生字：奇、怪、今、悶、很

　　五、作業：

　　 1、抄寫生字；

　　2、按課文內容填空：下雨前，小魚在水里（），游到（）來了。

　　3、課后查詢還有哪些現象，也知道要下雨了。

　　六、板書：

　　要下雨了

　　魚游水面

設計方案 篇2

　　教學課題：

　　小雨沙沙

　　教學課時：

　　本課第二課時

　　教學內容：

　　西師版小語教材第一冊第84頁

　　教學要求：

　　1、能正確、連貫，有感情地朗讀課文。

　　2、能將創設的情境與生活實踐相結合，體驗春天的美麗。

　　3、通過反復朗讀體會春雨滋潤萬物的美好情景，產生熱愛春天，熱愛大自然的情感。

　　4、可以背誦課文。

　　教學重、難點：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、培養學生熱愛春天，熱愛大自然的情感。

　　教學準備：

　　教師：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、創設情境，揭示課題。

　　1、引入課題

　　師：小朋友們,在這寒冷的冬天里，你們想看到美麗的春天嗎？（想）春姑娘給我們帶來了春風，也送來了沙沙的'春雨！（課件）雨點兒落下來了。讓我們一起來學習一首有關春雨的詩歌《小雨沙沙》（課件點題、齊讀課題）。

　　2、鞏固生字認識

　　還有幾位好朋友，也和春姑娘一起來到了我們這兒。看看還認識他們嗎？

　　課件中認生字（抽生認讀：雨、沙、點、園、兒、樂、得、張、巴、尾），注重學生糾錯！

　　二、課文學習

　　1、抽生讀，了解學生情況。

　　看來，同學們已經把生字朋友牢牢地記住了。誰來讀一讀課文，讓我們再看一看，大家讀書的情況！（抽生讀）

　　哪位小朋友的字音讀得更準、課文讀得更熟！誰再來讀一遍！

　　你認為他讀得怎么樣？（學生評一評！說到有感情朗讀更好！）

　　2、小組讀，互助交流學習。

　　請小朋友們在小組中讀一讀，比一比誰讀得最好！（老師巡視指導）

　　3、重點讀，引導情感體會。

　　這篇課文太美了！誰來，把你最喜歡讀的哪一句，讀給大家聽一聽？生讀。

　　小雨點落在哪兒？生答：花園里（魚池、田野，板書）（點出相應課件）

　　你還知道什么呢？生答：花兒樂得張嘴巴。（魚兒、苗兒簡筆畫板書）加重動詞語氣！（張、搖、拔，板書）

　　怎樣得張嘴巴？生答：樂得！

　　哪你能帶著這種樂的心情再來讀一次嗎？

　　誰再來把這種樂的心情讀出來！

　　讀得很好！

　　我們一起來試一試！齊讀某段。（喜歡這段的同學一起讀一讀！同桌的一起讀！分組賽讀！多形式組織學生有感情地讀！）

　　其余同上學習模式，注重朗讀形式和指導。

　　4、有感情讀，升華讀的意義。

　　5、結合板書，背誦課文。

　　三、律動《小雨沙沙》

　　孩子們，你們覺得春天的小雨美嗎？哇！真是太美了，老師都忍不住想唱一唱、跳一跳來表達對小雨的喜愛了。好！讓我們一起唱起來，跳起來吧！（課件）

　　四、知識拓展

　　1、孩子們，通過你們的觀察，春雨還會落在什么地方？又會是什么樣子？小組的同學討論一下、都說一說！（小組合作學習，教師個別引導。）

　　2、誰來說一說！小組匯報討論結果。

　　3、讓我們也成為小詩人，用課文中的句子說一說。

　　五、小結、課后延伸

　　今天我們學習了《小雨沙沙》（板書）這一課，大家用詩歌和歌聲表達了對春雨的喜愛，我們還可以用跳舞、畫畫等很多的形式來表達我們的感情，同學們下去以后自己想一想，在下次我們的活動課上表演給大家看一看。

設計方案 篇3

　　教學目標：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。

　　2．學會本課12個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3．體會陳述句和反問句在語氣上的不同。

　　4．有條理地敘說森林的環保作用，初步樹立環保意識。

　　教學重點難點：體會森林實在太重要了，有條理地敘說森林的蓄水作用和空調作用。

　　教學時間：二課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1．朗讀課文，達到讀正確、讀通順的要求。

　　2．學習生字新詞，通過自學或質疑，理解部分詞句。

　　3．感知課文內容，理清文章層次結構，知道云雀的心愿是什么。

　　教學過程：

　　一、質疑解題，預探內容。

　　1．板書課題20、云雀的心愿

　　看圖文介紹：云雀

　　說一說：“心愿”是什么意思？

　　2．預探內容：通過預習，知道云雀的心愿是什么了嗎？（討論）

　　3．導入新課：云雀為什么會有這種心愿呢？就讓我們跟著小云雀和云雀媽媽去旅行吧，你們會明白的。

　　二、范讀課文，初步感知課文內容。

　　1．聽錄音范讀課文，同時觀看畫面。

　　2．同桌討論提出的問題，看誰解決的問題多。

　　三、自讀課文，讀通讀順課文。

　　1．學生大聲自由朗讀課文。

　　要求：讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。

　　2．檢讀課文：指名分小節朗讀課文。

　　其余同學：仔細聽，他讀正確了嗎，有沒有需要幫助的地方？提出你不理解的詞語。

　　四、再讀課文，了解課文內容和結構。

　　1．說一說，小云雀跟著媽媽飛到過哪些地方？

　　交流并板書：沙漠、大河、森林

　　2．找一找，其相對應的自然段是什么？（2—4、5—10、11—13）

　　3．最后兩小節寫了什么？（云雀的心愿）

　　齊讀小云雀的話

　　用自己的話說一說：云雀的心愿是什么？

　　五、學習生字

　　1．四人小組交流你的記字辦法

　　2.指名上臺交流

　　3．學生描紅，師巡視指導

　　六、作業：

　　1、完成習字冊

　　2、熟讀課文

　　第二課時

　　教學目標：

　　1．分角色、有感情朗讀課文。

　　2．理解課文內容，體會森林實在太重要了，從中懂得一些森林的環保作用，樹立環保意識。

　　3．說說為什么“森林實在是太重要了！”。

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　1、云雀的心愿是什么？從課文中找出句子來回答。

　　植樹造林

　　板書：沙漠————→綠洲

　　2、教師小云雀怎么會有這樣的心愿的呢？原來是因為她跟著媽媽到外面轉了一圈，認識到了森林——（課文中怎么說的？）森林實在是太重要了！（用雙線劃出來）

　　板書：森林實在是太重要了！

　　過渡：那么，小云雀到了哪些地方，看到了哪些現象，才認識到了“森林實在是太重要了！”？我們一起來學習課文。

　　二、學習課文第二段：（2—4）

　　1、請同學們自由朗讀課文第二段，從哪些語句體會到“森林實在是太重要了”，用線劃出來，讀一讀。

　　2、指名交流讀出句子。（后來由于人們……變成了貧瘠的沙漠）

　　（1）指名讀句子說說感受板書：沙漠上空土地成沙漠

　　（2）森林變成了沙漠，會造成怎樣的結果呢？找出課文中的話來回答。（一陣狂風……睜不開眼。真是令人討厭。）

　　（3）結合對沙漠的了解，讓學生再談談土地沙漠化的危害

　　（4）教師：可見，亂砍濫伐，會使茂密的森林變成貧瘠的沙漠。有了森林才能擋住那令人討厭的風沙板書：擋住風沙

　　3、指導朗讀第二段（2—4小節）讀出不同人物的語氣

　　自己練讀—指名讀—評議—分角色讀

　　4、教師小結：看來森林真的是太重要了！

　　三、學習第三段：（5—10）

　　1、自由讀第三段，思考這一段從哪些語句體會到“森林實在是太重要了”可以在書上圈圈點點劃劃。

　　2、交流：上游的森林被砍光了……泛濫成災板書：大河上空泛濫成災

　　（1）你能用課文中的.句子來說說“泛濫成災”的情景嗎？把最能說明“泛濫成災”的詞圈出來。（“像脫韁的野馬”、“咆哮”、“沖跨”、“淹沒”。）

　　（2）聯系你的了解，說說喝水泛濫成災的危害

　　（3）指導朗讀，讀出河水的“兇猛”

　　（4）可見，洪水泛濫成災時是多么可怕。如果有了森林的保護，洪水就不會泛濫成災，所以說，——森林還具有攔住洪水的作用，它實在是太重要了！

　　板書：攔住洪水（大水庫）

　　3、指導理解“森林水庫”

　　（A、樹冠擋住水；B、樹干、落葉吸收水；C、土壤儲存水。）

　　教師：原來，森林和水庫一樣可以蓄水，在雨水多時森林儲存雨水，在雨水少時森林可以把儲存的雨水再釋放出來，供應植物生長的需要。可見，森林確實就像一座大水庫。課文中是怎樣說的？把這句話讀一讀。指導讀好反問句

　　森林是多么的重要，如果它被砍光了，大河里的水就會（泛濫成災）。

　　4、齊讀課文第二段，要求能正確地讀出小云雀和媽媽的感情。

　　過渡：小云雀跟著媽媽到外面轉了轉，看到了由于人們亂砍濫伐，使茂密的森林變成了貧瘠的沙漠，河水泛濫成災，感到森林實在是太重要了！她們飛回了居住的那片森林，小云雀對森林又有了什么新的認識呢？

　　四、學習課文第三段：（11—13）

　　1、自由讀課文第三段，思考：這一段你從哪里感受到森林實在太重要了！

　　2、學生交流：夏天……冬天……板書：森林里夏涼冬暖

　　3、指導理解：森林也是一個巨大的空調器

　　森林和空調器有什么相似的地方？板書：調節溫度（空調器）

　　4、教師小結：森林實在是太重要了！

　　5、指導朗讀

　　五、練習說話

　　1、教師：小云雀認識到了森林實在是太重要了，她要邀上小伙伴一起去沙漠植樹，把沙漠變成綠洲，那她會怎么把自己的認識告訴伙伴呢？請你以“森林實在是太重要了！

　　”開頭，說一段話。

　　2、學生自己準備、練習。

　　3、同桌交流

　　4、指名交流

　　五、總結課文

　　1、教師：到沙漠里去種樹，植樹造林，讓沙漠變成綠洲，這是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿，學到這里，同學們，你們有什么想法，你們想說什么，用一兩句話寫下來。

　　2、交流

　　六、布置作業：課外拓展

　　教師：森林的作用其實還有很多，希望同學們通過網絡或閱讀資料，繼續去了解森林還有哪些作用？

　　植樹造林

　　板書設計：20、云雀的心愿（沙漠————→綠洲）

　　森林實在是太重要了！

　　沙漠上空土地成沙漠擋住風沙

　　大河上空泛濫成災攔住洪水（大水庫）

　　森林里夏涼冬暖調節溫度（空調器）

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