[精品]小學英語教育教學設計優秀

　　作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編整理的小學英語教育教學設計優秀，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學英語教育教學設計優秀1

　　Unit 1 Hello

　　教學目標與要求：

　　1、能聽懂，會說Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s …并能夠在實際情景中進行運用。

　　2、能夠聽說，從讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school.，并能用英語介紹文具。

　　3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。

　　一、教學內容與分析

　　1、Let’s talk

　　本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。

　　2、Let’s play

　　本部分讓學生在游戲活動中熟練動用所學問候語及自我介紹用語。

　　二、課前準備

　　1、將都是用書后所附的本套教材主要人物的.圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。

　　2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。

　　3、為Let’s paly中的游戲準備相應的道具。

　　三、教學步驟

　　1、熱身(Warm-up)

　　不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome to English彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和愿望。

　　2、新課展示(Presentation)

　　教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　　T: Hello, boys and girls.

　　Ss: Hello, Miss? Mr…。

　　（1）通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…

　　（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah.并用同樣方式介紹其他人物。

　　（3）讓學生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello! I’m…

　　（4）教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m Wu Yifan.并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.

　　（5）聽錄音來展示Let’s talk部分的教學內容。

　　3、趣味操練(Practice)

　　（1）請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes, I’m…如果猜錯，要說No, I’m…猜對得一分。

　　（2）表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別是I’m的發音，應為/aim/不能讀成/em/。

　　（3）玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。

　　4、課堂評價(Assessment)

　　做活動手冊第一單元的第1部分練習。

　　5、課外活動(Add-activities)

　　（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

　　（2）遇到老師、同學和家長時要用Hello!/ Hi!打招呼；分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別。

小學英語教育教學設計優秀2

　　課題：Unit 1 Our school

　　教學重、難點：“Is this…？/ Is that…？”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區別進行比較以加深學生的印象。

　　教具準備：

　　1、與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。

　　2、教師準備相關的詞卡。

　　3、學生準備白紙和彩筆。

　　教學過程

　　（一)熱身/復習(Warm-up/Revision）

　　1、學生表演A部分Let’s do的.內容。

　　2、學生吟唱B部分Let’s chant中的歌謠。

　　3、教師和學生進行主題討論：What’s in our school?鼓勵學生用新學的單詞來交談。

　　（二)呈現新課(Presentation）

　　1、學生談論了學校的場館設施后，教師出示本校校長的照片問：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look?以此導入新課。

　　2、學生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Is this the…？和Is that the …？學生聽錄音跟讀對話。學生分角色朗讀對話。

　　（三)趣味操練(Practice）

　　1、讓學生發揮想象力，設計一所未來的學校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學生展示。鼓勵他們在交流的過程中盡量多地使用所學的新句型。

　　2、Let’s check

　　教師連續播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查。

　　錄音內容如下：

　　（1）Look! This is the library. We have many picture-books.

　　（2）That is the canteen. We have lunch here.

　　（3）Is this an art room? Yes, it is 。

　　（4）Is that a computer room? No, that is a teacher’s office.

　　（四)擴展性活動(Add-activities）

　　1、做本單元B部分Let’s talk的活動手冊配套練習。

　　2、將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。

　　3、將自己設計的學校用英文介紹給爸爸媽媽。

　　4、聽Story time中的故事并跟讀。

小學英語教育教學設計優秀3

　　教學內容：英語字母Ee Ff Gg Hh Ii的書寫教學

　　教學目標：

　　1、讓學生能正確聽說讀寫Ee Ff Gg Hh Ii

　　2、通過各種小游戲等，豐富小朋友的想象力、激發小朋友對英語的興趣和熱情。

　　教學重點：五個字母的正確書寫，發音

　　教學難點：字母書寫的筆畫順序，在四線格上的位置。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、上節課我們學了26個字母的前四個，現在老師請兩位同學到黑板上來，把這四個字母正確規范的寫在黑板上的四線格里，其他同學寫在自己的本子上。（點評）

　　2、以這四個字母開頭的單詞還記得嗎？(apple,arm,boy,baby,cat,car,cake,dog,dad)

　　二、新課教學

　　1、今天我們來繼續學習英語字母。同學們早餐吃了什么，有雞蛋嗎？（吃了，有雞蛋）知道雞蛋用英語怎么說嗎？（不知道。）是egg，第一個字母就是E。看黑板看老師是怎么寫E的。（筆順分解講解，發音）都看清楚了嗎？（看清楚了）在自己的本子上寫三個。大家還能想到什么單詞是E開頭的？eye.教讀幾遍。

　　2、眼睛是eye，臉是什么知道嗎？face.。首字母是F。（F的筆順分解講解，發音）學生在自己的本子上寫三個。聯想five，father，fish。

　　3、上次課我們學了男孩的英語說法，是什么？boy.那么女孩是什么知道嗎？girl。第一個字母是G。Gg的筆順分解講解、發音。練習三個。大家還能想到什么單詞是G開頭的？good，green，grape。教讀幾遍

　　4、眼睛和臉的英語說法我們學了，現在我們來學頭的'表達，head。首字母是Hh，筆順分解講解、發音。練習三個。大家一起想想還有什么單詞是G開頭的？hair, head,hotdog,house.教讀幾遍。

　　5、夏天這么熱，你們是不是喜歡吃冰激凌啊？還有冰塊，吃完了是什么感覺？（學生回答）那么我們來學冰激凌的英語說法ice-cream,首字母是Ii。Ii的筆順分解講解、發音。練習三個。大家還能想到什么單詞是i開頭的？

　　三、鞏固練習

　　總結，今天我們學了五個字母，Ee Ff Gg Hh Ii。他們的寫法和讀音你們都會了嗎？還有以這幾個字母開頭的單詞，我們再來讀兩遍。

　　下面我們來做個小游戲。老師說到eye你們就指眼睛，說face就指臉，說head就指頭，說hand就舉起手，說girl就指離你最近的女孩，boy就指離你最近的男孩，說I就指自己。看看誰反應又快又準確。

　　剩余的時間，每個同學把今天學的字母各寫三行。

【小學英語教育教學設計優秀】相關文章：

小學英語教育教學設計優秀12-27

小學英語教育教學設計模板06-23

小學的教學設計優秀04-09

小學英語教育教學隨筆05-29

小學體育優秀教學設計02-27

小學音樂優秀教學設計05-16

小學數學教學設計優秀12-06

小學音樂教學設計優秀09-11

優秀小學數學教學設計06-23