《奶蜜鹽》讀后感

　　當品味完一本著作后，你有什么領悟呢？這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編為大家整理的《奶蜜鹽》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《奶蜜鹽》讀后感1

　　第一眼看到這本書就非常喜歡，書名和封面都很好，里面的內容也很扎實，簡直是近幾年家教類圖書里的一股清流。作者是位一線教師，整本書讀下來感覺像是一位經驗豐富的教師在開研討會，語言風格簡單凝練又切中要害。附贈的小冊子則是家長自由提問，老師解惑時間。

　　第一元素：奶

　　本書中“奶”的概念并非簡單的母乳喂養，而是可以深入理解為孩子年幼期間父母對他的所有供養和陪伴。

　　這種以母愛為核心的“奶”，是孩子一生最重要的開始，也是一種本能的需求。當孩子的這種需求得到滿足時，我們看不出這個滿足有多大的意義；但當這種需求發生欠缺的時候，我們將會看到這個欠缺對孩子的消極影響有多大。

　　現在很多孩子都是由家里老人撫養，父母則成了不在場的“虛假”父母。這樣長大的孩子，表面上衣食無憂，內心卻存在一種不安全感。畢竟，父母的愛是無法替代的，母愛更是獨一無二。母愛的匱乏帶來的影響，讓人一生都揮之不去，成年之后的任何情感、物質、社會地位、榮譽都無法滿足。

　　學界大師季羨林先生，到了80多歲還在感慨：這一生最大的痛苦，就是過早地離開了母親，如果有機會的話，他可以什么都不要，就生活在母親身邊。

　　作者也在文中舉例，一次在深圳就親子陪伴的重要性這一話題講課，一位家長很反感這樣的說法。

　　他站起來不滿地說：“家庭需要我們，工作也需要我們，社會也需要我們，我們不能僅僅因為家庭需要，就把社會、公司這個責任放棄了。”

　　沒想到在座的一位老先生也站了起來，反問道：“如果按照你的.觀念，把應該陪伴孩子的時間全部拿去‘盡責任’了，那孩子今后因為父母的缺席、教育不周而導致心理出了問題，給社會和家庭帶來問題，應該由誰負責？”

　　這一幕讓在場的人深思，也值得我們每一個有孩子的和準備要孩子的人深思。

　　很多人自稱重感情、愛家人，卻每每為了多出幾千塊錢的薪水而選擇忽視孩子。這種行為還被美化為一種在大城市打拼所必要的犧牲。事實上，這只是無知和自私罷了。

　　第二元素：蜜

　　“蜜”指的是讓孩子感受自然成長的美好與甜蜜。

　　父母也存在有益和有害之分。有害的父母也許能給孩子提供衣食無憂的生活，但卻總在精神上折磨孩子，揠苗助長。而有益的父母，能給孩子貢獻“蜜”的父母，除了是世俗意義上的好父母，還必須是自身精神質量高、長期處于積極狀態的父母。

　　在鄉下生活的人都有這么一個經驗，很多瓜果在稚嫩的時候，老人都會叮囑，千萬不要去碰它，碰一下它就會萎縮，不會長大了。這跟人性很相似，如果一個兒童在父母的催熟下過早地“成人化”，也就意味著他老得更快，更容易失去生命的彈性和熱情。

　　我去年開始學巴柔，一種地面格斗技術，在館里常和同學聊天，其中一位銀行柜員說自己小時候學過10年的舞蹈，但現在連劈叉也做不了，這個就屬于典型的趕鴨子上架。不過，現在的她找到了屬于自己的人生樂趣——格斗。不知她的父母知道了作何感想。

　　作者到廣東中山辦講座，也遇到類似的事情。

　　一個爸爸提問：我的孩子不喜歡彈鋼琴怎么辦？

　　作者就問這位爸爸：你自己彈鋼琴嗎？

　　他說：我不會彈。

　　作者又問：那你平時聽音樂會嗎？或者在家里聽什么音樂？

　　他說：不怎么聽，也沒興趣。

　　作者只好告訴他：那你不要太著急，目前能做的，就是開始全家人一起聽音樂。

　　教育是慢的藝術。人人生來不同，各有志趣。這本應是順其自然的事情，但是很多父母常常陷于焦慮之中，過于渴望讓孩子成為卓越的、成功的人。但他們不明白，除了孩子個人的資質和努力，還需要家庭一代一代的積累。培養貴族尚且需要三代人的努力，培養一個真正的人才，很可能三代人的努力都不夠。

　　父母們都要反省一下，能不能讓孩子活得更自然一點，更從容一點，更像他自己一點，這才是家庭教育的正道。

　　第三元素：鹽

　　“鹽”指的是品格與智識。能理性而果斷地為孩子加“鹽”的父母，會使孩子獲得能夠惠及一生的生存能量。

　　這一部分里面談到了生命健康的重要性，談到了掌握基本生活技能的重要性，以及談了很多為什么現在的孩子不愿意與父母溝通。這些都很好，但真正的品格與智識應該遠遠不止這些，可能是限于篇幅沒有深入探討吧。

　　說實話，掩卷之余有些小小的失望，市面上同類書關于奶和蜜的探討不勝枚舉，缺少的恰恰是鹽的部分，同時也是作為讀者最關心的部分，這本應該成為本書的重頭戲，卻戛然而止，讓人意猶未盡！

　　但是瑕不掩瑜，這本書讀完之后，自己受益良多，也可以放心地推薦給他人。

《奶蜜鹽》讀后感2

　　最近看了一本書，叫《奶蜜鹽——家庭教育第一定律》，頗有感觸，在孩子成長的道路上，我們到底應該給予孩子些什么呢？我想，最重要的應該是三個方面:陪伴、空間和信心。

　　一、陪伴

　　特別是孩子0-3歲的時候，孩子是最依賴父母的時候，盡管現在很多家長需要工作，陪孩子的時間不多，但是，每天能有3-4個小時高質量的陪伴，也可以連接起父母與孩子之間愛的紐帶。所謂的高質量，很多人都說過，即是一心一意，遠離手機、事務紛擾，說起來簡單，可是做起來卻又有些困難，就像我兒子在看電視，一般情況，我就會玩玩手機，干點其他事情，可是，兒子時不時就會來問我：“現在是什么出來了呢？這個是什么呢？”我知道在他內心更希望我跟他一起看電視。他自己一個人在玩玩具的時候也會這樣，盡管他完全可以自己玩，不過，他過一會就會跑過來拉起我的手，讓我跟他一起玩。

　　英國著名的兒童精神分析大師溫尼科特認為：“從完全依賴到相對依賴，再到趨向獨立，是每個孩子個體成長的必經過程。”孩子越小，越依賴父母，越希望父母跟他一起做所有的事情，而不是完全的放任他自己一個人。等他漸漸長大，有了自己的朋友，自己的圈子，孩子自然會沒有那么依賴父母，也不希望父母總是圍著他團團轉，孩子成長的過程是有限的，當他依賴的時候，父母不好好陪伴，當這段時間過去，大概也不會再有機會了。

　　二、空間

　　當孩子成長了，自然會意識到自己是個獨立的個體，有自己的.興趣愛好、有自己的隱私，也自然不會把所有的事情都跟父母講。所謂的給予“空間”，我想，最主要的還是尊重。我們希望孩子好，可“好”這個定義很難，我們不應該把自己的想法、愿望強加在孩子的身上，可以給予建議、意見，卻不要強迫孩子。就拿興趣來說，并不是所有的孩子都喜歡彈琴，都喜歡畫畫，有的孩子就是喜歡昆蟲，喜歡器械，這些看起來都是些不務正業的愛好，可是，孩子既然能有這樣的愛好，我們就不應該去潑冷水。

　　《自然怪咖生活周記》的作者黃一峰，從小也被其他人認為是個“小怪人”，可是他的媽媽，卻用不同的態度去看待他對大自然的熱愛。對于家長來說，不要去打擊孩子的興趣，每一個“怪”小孩都有異于常人的閃光點，家長應該當發掘他們的伯樂，而不是扼殺他們的惡魔。

　　三、信心

　　《奶蜜鹽——家庭教育第一定律》講到“1次批評，需要24次表揚才能補償。”中國家長習慣批評，不善于表揚，過多的批評會讓孩子缺乏信心，變得自卑，覺得自己不行。而表揚卻可以逐步建立起孩子的自信。

　　我兒子不怎么愿意畫畫，總是說自己不會畫，其實，就是缺乏自信，有一次，我讓他畫畫自己感興趣的電梯，他就嘗試地畫了，當然畫得很抽象，但是我鼓勵他說：“畫得真好，電梯就是這樣的。”很快，在他的眼睛里就閃出了開心的眼神，他就開始跟我說：“剛剛畫得是扶手電梯，現在要畫升降電梯了。”在我的鼓勵下，我發現兒子其實是愿意畫的，只是害怕自己畫得不好，而只要給予他鼓勵，他不僅可以收獲信心，還能充滿快樂。

　　以上所講的只是個人認為的重點，事實上，作為家長，我們要做的還有很多，例如培養孩子好的品質，好的習慣等等。

《奶蜜鹽》讀后感3

　　一個人的成長需要兩種營養：一種是物質營養，一種是精神營養。物質營養，比如：水果、蔬菜、肉類。精神營養，就是張文質老師說的：奶、蜜、鹽。

　　奶

　　按照我的理解，張文質老師說的“奶”，從字面來講，就是媽媽的奶水。從精神營養來定義，就是孩子0—6歲，媽媽無微不至的陪伴和關愛。一個足夠好的媽媽，不但能提供奶水，而且能把孩子呵護的很滿足。這樣在媽媽的愛充分滋養中成長起來的孩子就有足夠的安全感，表現得陽光積極，充滿愛心。

　　如何才能做一個足夠好的媽媽呢？

　　第一：提供健康的“奶”，從懷孕開始，媽媽就要調整好自我，以一種期盼的、包含濃濃愛意的狀態來迎接新生命的到來。在孩子出生0—6個月期間盡量不要想著工作、或者與養育孩子無關的事情，全身心的投入到滿足孩子和自我調養之中，自我調養也是為了給自己補充能量，媽媽狀態好了，才能給孩子提供高質量的陪伴和關愛。這段時間是孩子與媽媽的共生期，孩子的一切需求都是合理的，媽媽盡量滿足，照顧好孩子的吃喝拉撒。

　　第二：孩子6個月到6歲期間，媽媽要和孩子一起生活，不要有兩周以上的分離，要提供給孩子的成長一個抱持的環境：1，在孩子進步的時候，給予他認可和贊美；2，在孩子遇到挫折的時候，給予他鼓勵和支持；3，在孩子和媽媽相處的時候，提供給孩子一個精神空間，允許孩子的情感自由的、安全的流動（無論是幸福、悲傷、快樂、憤怒、安全、恐懼、驕傲、自卑等等），和媽媽的情感進行交流。

　　第三：家庭的其他成員，盡量支持和滿足媽媽的需要。滿足媽媽也是給媽媽補充能量，讓媽媽以健康的狀態陪伴孩子。作為孩子的爸爸——媽媽的愛人，這個角色特別重要，爸爸不但要給媽媽精神和物質上的支持，自己也要學習如何養育孩子，持證上崗。

　　孩子不是一張白紙，他是上天賜予父母的一粒種子。孩子的成長是他自己的成長。陪伴孩子成長，也是父母自我成長的契機。沒有孩子，有些父母可能就一成不變的老去。有了孩子，父母迎來了生命的第二次成長的機遇，可以煥發出新的光彩。從這方面來說，父母要感謝孩子，感謝他給我們自我改善的決心和動力。

　　蜜

　　我個人的理解：“蜜”就是來自家庭的對孩子的關愛，相對于“奶”而言，父親的影響力愈加重要，不可缺失。

　　父母對孩子的認可、贊美、鼓勵、支持都是“蜜”。

　　家庭氛圍、父母的榜樣示范，潛移默化的影響著孩子的成長。活出自我，積極進取，富有愛心的家長，和睦恩愛的夫妻關系，再加上父母有足夠的時間陪伴孩子，三者合一，培養出身心健康的孩子自然水到渠成。（父母的自我成長是樹根，夫妻關系是樹干，孩子的成長是果實。很多問題看上去是孩子的問題，實際上是父母的問題，只是在孩子身上呈現出來。）

　　正如張文質老師所說，孩子的成長是慢成長，養育孩子是慢的藝術。所以父母要有足夠的心理準備和耐心，羅馬不是一天建成的，培養出一個健康的孩子需要20年左右的時間。孩子的每一點點進步，父母盡量都需要看到、感受到，并給予認可、贊美。這樣不斷被認可、被贊美、被祝福的孩子就能建立起強大的自信心，對成長中的.挫折比較有耐受力，有勇氣承擔責任。有自己的主見，能夠包容他人的不同意見，敢于做出自己的抉擇，堅持走自己的人生道路。

　　這里我想分享一下我對高級贊美的理解：先發現值得贊美和表揚的具體細節，目光平等對視（視覺的贊美），帶著自己的真實感受，告訴孩子值得贊美和表揚的細節（聽覺的贊美），傾述自己的心情和感受（內心情感的贊美），最后再用身體語言（抱一抱，親一下等）讓孩子的身體也感受到愛（身體的贊美）。

　　比如，孩子讓爸爸看他剛畫好的一幅畫，爸爸拿著那幅畫，仔細的端詳，發現色彩很協調，人物的眼神很靈動。爸爸蹲下來，目光和孩子平視，眼神的交流，面露欣喜，然后指著畫，身體轉到孩子身邊，說：“爸爸發現你畫的這幅畫，顏色搭配很和諧，很有美感！嗯，你看，爸爸覺得畫上的這個女孩眼睛特別有神，就像活的一樣！”，然后，看著孩子的眼睛，告訴孩子自己的感受：哇，爸爸太開心了，你畫的這么好！爸爸為你感到驕傲！爸爸太愛你啦！來，讓爸爸抱一抱。”如果孩子沒有表示出對爸爸抱他的抗拒，就摟住他，結結實實的抱一下。

　　這里有一個注意點：很多家長會在最后提出孩子的一些不足之處，期望孩子改進。這個千萬不要和贊美連在一起，贊美就是贊美，單純的贊美。如果夾雜著批評和期望，孩子會感覺到挫敗或者壓力。

　　下面我再聊一個關于專注點方向的論題，父母如果想提供“蜜”給孩子，就要把注意力放在孩子的優勢和正面價值上，這樣才能發現更多的“蜜”，提供給孩子。同樣一件事情，比如：孩子有些內向，話不多，有些敏感。可能大家會認為這是個孩子的缺陷，大多數父母喜歡外向、陽光、積極的孩子。如果我們從另外一面看，內向可能意味著善于思考，專注力高；話不多，可能更擅長于傾聽；有些敏感，可能意味著同理心高，感受力強。如果我們表揚孩子善于思考，專注力高，擅長于傾聽，同理心高，感受力強。那不就是把“缺點”轉化成優點，把性格轉化為長處，把花粉釀成花蜜了嗎！

《奶蜜鹽》讀后感4

　　前段時間朋友極力向我推薦了張文志老師的《奶蜜鹽》一書，告訴我這是一本非常好的家庭教育類書籍。我利用寒假的時間，認真拜讀了一遍，果真是受益匪淺。

　　起初見到這本書時，我就被它玫紅色的封皮和特別的名字所吸引，翻開第一頁“全國118位教育名師聯袂推薦”的字樣映入眼簾，頓時覺得這是一本有分量的教育類書籍。

　　這本書沒有枯燥的理論，沒有太多的空談，有的是樸實的話語、鮮活的事例。張文質老師結合自身經歷、培養女兒的過程和廣大的教育案例，將自己的所見、所聞、所感、所悟匯集在一起，詮釋了孩子在成長過程中的核心能量——奶、蜜、鹽。

　　奶，孩子最基本的生理需求，父母給予孩子充足的原動力，給孩子營造一個充滿愛的成長環境；蜜，孩子成長中的生理需求，是父母對孩子的.鼓勵與肯定；鹽，孩子性格的塑造，是父母對孩子的引導，促使孩子形成良好的品格與智識。

　　老一輩的父母總是信奉棒棍底下出孝子，教育孩子的方式簡單粗暴，一言不合，非打即罵。兒時的我經常聽到鄰家嬸嬸、伯伯責罵自家孩子的聲音，哪怕一點點的生活瑣事都會招來“橫禍”。現在回想起來，仍記憶猶新。后來，家庭的規模從原來的多兒多女，到現在的一家兩孩，還有的家庭是獨生子女。但家庭教育暴露的問題卻不斷增多，越來越多的父母也意識到了家庭教育的重要性。

　　有了孩子后，我開始關注家庭教育，讀一些教育方面的書籍，學著如何做優秀的媽媽，當時也曾暢想：我肯定會教育好自己的孩子，未來一定都是母慈子孝的場景。可理想很豐滿，現實很骨感，教育孩子的過程中處處被打臉。因為兒子吃飯挑食、作業不認真、做事磨蹭等問題，我們母子之間不斷開戰，結果都以兩敗俱傷而告終。在教育孩子的道路上，我真的是處處碰壁，頭疼不已。

　　讀了張文質老師的《奶蜜鹽》之后，我的內心受到了很大啟發。“奶蜜鹽”其實是針對不同年齡階段的孩子所實施的不同的、有針對性的教育。當孩子還在嬰幼兒時期的時候，作為父母要給予孩子足夠的“奶”。因為這個年齡階段的孩子還小，所有的需要都是本能的需求。當孩子稍微長大一點，父母希望孩子生活在蜜罐中，讓孩子感覺到生活很幸福，世界很美好。但是僅僅給予孩子足夠的“奶”與“蜜”是不夠的，父母還需在孩子的成長過程中給予適當的“鹽”，引導孩子明辨是非、承擔責任。對于我而言，在教育兒子的問題上，既要給足他“奶”和“蜜”，也要巧妙、精心、適量地注入“鹽”。不僅要教會他自己的事情自己干，自己的錯誤自己承擔，同時還要注重培養他的成就感和責任感。其實，人生總是與各種挑戰并存，父母教育孩子的同時要學會放手，不經歷風雨，彩虹怎能更加絢麗多彩呢？

　　在孩子的成長過程中，我們要像雨露般滋潤孩子的心靈，給予孩子足夠的“奶蜜鹽”，只有這樣，孩子的身心才能更健康，才能走得更遠！

《奶蜜鹽》讀后感5

　　生活里沒有書籍，就似乎沒有陽光。人生中沒有書籍，就似乎鳥兒沒有翅膀。在漫漫的人生旅途上，書是一個人精神上的朋友，是這個世界能饋贈的最好的禮物。正所謂“腹有詩書氣自華，最是書香能久遠”。

　　5月21日蘇老師給工作室每名成員贈送兩本圖書，第一本共讀《奶蜜鹽》。《奶密鹽》一書的封面上，概況了文質老師這三個詞的理解。奶：給孩子充分的原動力。蜜：童年幸福，才經得起社會摔打。鹽：性格塑造打算孩子將來的格局。“奶、蜜、鹽”這是滋養著孩子成長的生命元素。

　　用生命之初的“奶”，為孩子一生涂上暖和底色

　　“奶”，既是真實的乳汁，也是一種象征。這種以愛為“奶”的養分，要灌注在孩子的整個成長過程中。在這抹暖和的底色里，文質老師更多從“親子關系”的角度強調了“母親在場、父母陪伴和捍衛童年”的重要。

　　陪伴是最長情的告白。我們的孩子缺少的不是玩具，不是美麗的衣服，不是書籍，更多的是父母的.陪伴。哪怕是共同看一會兒書，聊一聊學校的事情，去一趟游樂場，做一次快樂的游玩……讓孩子從小“享受健康歡樂的童年”。 健康陽光的孩子，是被“蜜”浸潤過的

　　“蜜”，是指在孩子成長過程中，要把鼓舞、欣賞這些甜美的情感支持方式，變成家庭中最重要的互動方式。其中，對于《一切教育都可以游玩化》我深有感受：“游玩可以讓孩子體驗樂趣，學習活動規則，激發想象力。父母遵從孩子喜愛優秀的天性，可以寓教于樂，讓孩子時時樂學”。不僅父母如此，老師亦如此。 一二年級以“識字”為重點教學，古板生硬的教學方法，不但不會激起學生的學習興趣，更不會提高識字效率。很多心理學家的試驗也表明，游玩是包含了多種認知成分的復雜的心理活動，是兒童的最佳學習方式。在于此，在教學的過程中，我采用游玩的方式，讓孩子主動識字。

　　生命之“鹽”，讓成長舉重若輕

　　這一部分，文質老師一針見血地指出：適當的“鹽”，幫助孩子形成良好的品行，擔當責任的意義，讓他面對某種社會現實有足夠的士氣去擔當，去接收屬于自己的任務，從而在熬煉中成長，而不是回避、躲避和退縮。

　　在《讓孩子知生死——“生命教育刻不容緩”》中，他指出死亡教育越早越好，因為孩子的思索早于父母；要為孩子建立“生命教育第一”的概念，讓孩子熟悉到“身體發膚，受之父母，不敢毀傷，孝至始也”。

　　對于二年級的孩子，家長很少會提及到死亡的話題。近年來，隨著溺水事故的高發，對于孩子的安全教育也越來越重要。在學校層面，全面開展防溺水安全教育講座，主題班會等。在家庭層面，讓家長孩子一起觀看防溺水專題視頻，做專項題。通過一系列的教育，讓孩子正確理解死亡，懂得珍惜自己的生命。 《奶蜜鹽》這本書既理性又感性，理性于文字犀利深刻，感性于文字暖和厚重。閱讀這本書，我們不能只簡潔地去文質老師的做法，重要的是要去思索這些行為背后的現實意義。尤其是我們做老師的，更要有教育眼光和教育覺悟。就像文質老師所說，學習孩子的成長是“慢”的過程，猶如樹木需要深深的扎根才能健壯的成長。在孩子成長的過程中，我們要像陽光雨露般滋潤孩子的心靈，給孩子添加足夠的“奶蜜鹽”。這樣，擁有足夠的生命滋養，孩子的身心才能更健康，才能走得越來越遠，才能更加懂得如何獲得幸福，擁有幸福的能力。

《奶蜜鹽》讀后感6

　　在生了女兒之后，我為了能使自己做一個稍微靠譜的媽媽，我買了一本林崇德的《兒童心理學手冊》但是那本書太厚太深奧了，讀每一個章節好像都是在讀論文，讀的很痛苦，我只堅持讀了半本就放棄了，《奶蜜鹽》算是我讀完的第一本家庭教育書，這本書用簡潔的語言，真實的事例向我們展示了我們應該怎樣做最一名合格的父母。

　　在讀“奶”從滿足孩子的本能需求這個章節時，張文質老師闡述了三種不夠好的父母，1.還未做好準備就當了父母。2.不懂得如何做父母。3.不在場的“虛假”父母。我一看嚇一跳，我竟然是其中兩種，孩子半歲時我就上班了，把孩子留給了老家的婆婆，在孩子最需要我陪伴的時候我沒有在她身邊，孩子3歲前對于孩子教育的'缺失，估計是我今生最大的痛，因為平時不帶，只周六周日放假時回去陪伴她，她在我手里是越來越不聽話了，而且讀書習慣也沒有給她養好。以前我以為培養孩子的良好習慣很簡單，但當我自己在教育女兒時，我發現這是一件很難的事，因為孩子有自己的想法，而且她渴望我按照他的想法陪她玩兒，當我試圖讓她背《弟子規》時，她臉上馬上露出了厭惡的表情。《奶蜜鹽》中認為，排在親子關系里的第1位不是教育，而是滿足，我認為是非常正確的。因為我發現當我試圖強制教育女兒時，我跟她都是極其痛苦的，但是當我滿足女兒的需求，陪她玩時，她就很樂意跟我溝通，在玩的過程中我會或多或少的教她一些基本的東西，比如說認顏色，還有認數字。我覺得滿足孩子的需求也是在給我們教育孩子提供前提。

　　“蜜”讓孩子認識與體察“好的世界”。張文質老師說：“我們要學會與孩子的不足友好相處”看到書中說：“有的父母如果孩子在哪個方面表現的，不像一個優秀的，完美的人，他們就會開始擔心焦慮，也給孩子帶來很大的壓力。”很不幸我就是這樣的媽媽，女兒跟我鄰居家的女兒只差一個月，我總是拿著鄰居家的孩子跟我的孩子比，鄰居家的孩子特別愛跳舞，一個不到三歲的孩子看到別人跳廣場舞自己也在哪里學，而且學得有模有樣，可是我女兒對于跳舞一點都不感冒，進了幼兒園，當別的孩子跳舞時，我閨女傻傻的站那不動，我看后覺得很著急，周六周日回家我也跟她一起跳，可是她的眼神告訴我她真的不想跳，在引導了好長時間也沒有引導成功后，我決定放棄了。我暗示自己加德納多元智能理論中有九種智能1.語言2.邏輯3.空間4.肢體運作5.音樂6.人際7.內省8.自然探索9.生存智慧，在這9種智能中我女兒只是肢體運作智能不行，其他的還好，我應該用一種正常的標準去對待她，如果她真的對舞蹈不感興趣我也不逼她了。我可以鼓勵她多讀書或多數數，多發展其他智能。

　　“鹽”我們的人生最缺的往往是品格與智識的鹽。我覺得這一章是在講讓我們幫助孩子形成良好的品質，讓她有良好的品格和勇氣去面對生活，去承擔屬于自己的責任與義務。我的婆婆在人格素養上把我女兒教的很好，嫂子家女兒比我女兒小半歲，而且總是跟我女兒搶玩具，雖然自己也很想玩，但是每次我女兒都會說：“給你妹妹，你玩了我在玩。”而且我去給我女兒買吃的時，女兒總是提醒我要買雙份，回家后她要給她妹妹一份。

　　從《奶蜜鹽》這本書中我學會了陪伴、學會了用正常的標準對待孩子、學會了對孩子進行生命教育刻不容緩。我的家庭教育才剛剛開始，以后我會一路走、一路看、一路學，爭取做個稱職有學問的父母。

《奶蜜鹽》讀后感7

　　如果一輩子只看一本教養書，那它一定就是《奶蜜鹽》，奶蜜鹽讀后感。我是對照著自己的兩個孩子來看這本書的，讀完這本書，我才恍然大悟，原來，孩子，甚至于孩子成年之后的幸福，根源都來自父母，來自家庭，只有父母給予孩子充分的“奶、蜜、鹽”，孩子必然會成為一個幸福的，優秀的人。

　　本書便是圍繞孩子所必需的“奶、蜜、鹽”這三部分來展開講述的。

　　“奶”最原始的是指母親的奶水，更深層的意思，就是指母親的愛和陪伴，是父母用愛為孩子營造的成長環境。

　　在我大女兒兩歲的時候，我們準備生二胎。那個時候，二胎政策還未放開，周圍朋友中幾乎沒有生二胎的。在我懷孕五個月的時候，左鄰右舍的奶奶們便開玩笑似的對我女兒說：你媽媽要生小弟弟啦，到時候就不要你了！女兒聽完便嚎啕大哭起來，從那時起，她便時時粘著我，一步也不離開，還時不時的哭鬧。（她自小是一個乖巧，不愛哭鬧的孩子）最后愈演愈烈，一直到妹妹出生后，她也不喜歡妹妹，更不允許我們抱妹妹。當時的我們真是手足無措，我們只能假裝疏遠妹妹，每時每刻陪伴著她，漸漸地，她感受到了我們對她的`愛并沒有因為妹妹的到來而減少，慢慢的恢復了原來的乖巧，更是成為了最喜歡妹妹的人，

　　但是，這前后經歷了痛苦的一年多的時間。看了這本書之后，我才明白，孩子的哭鬧并不是無緣無故的，而是因為她沒有了安全感。由于懷孕肚子變大，我幾乎不再抱她，和她的互動也越來越少，我沒有意識到這時候的她是多么地需要母親的關愛和陪伴，而鄰居的話就像是導火索。也許，當時的她會產生“我不再被愛了”“我不重要了”“我是多余的”這種認知，以至于我現在想起來還有些后怕。也許，當時就有《奶蜜鹽》這本書的話，我們就不會有這樣痛苦的經歷了吧！

　　“蜜”指的是父母用贊美，鼓勵等有益的互動方式和孩子交流，孩子童年幸福，才能認識與體察“好的世界”。

　　我的兩個孩子，性格截然不同，姐姐性格開朗，熱情，陽光，興趣愛好廣泛，家中自然不乏對她的表揚和鼓勵。可妹妹生來比較內斂，什么事也不積極，我們就很少去表揚她。可張文質老師說：丑小鴨并非生來就是丑小鴨，要把每一個孩子都當成天鵝一樣去鼓勵。于是，我改變了方式，試著找她的閃光點，鼓勵她，我發現了許多我之前沒發現的優點，一段時間以來，她的進步越來越大，也越來越自信了，也許這就是鼓勵的力量，愛的力量。

　　“鹽”是世上最尋常又最不可或缺的食物，它還是一個人堅毅，勇敢與有責任心等優異品格的象征。

　　對孩子加“鹽”的必須得是孩子的父母，現代社會較我們幼時，發生了翻天覆地的變化，不能再以我們的父母教育我們的方式來教育我們的孩子。現在的社會存在著許多危及孩子生命危險的隱患，我們首先得教育孩子把“身體健康”和“生命安全”放在第一位，要讓孩子學會面對危險的正確方法，拒絕盲目的英雄主義。其次，就是要適時的放手，培養孩子的獨立意識，勞動意識，成為一個有擔當的人。

　　孩子的成長是一個“慢”過程，如同竹子一般，用漫長的時間把根延伸數米，才能茁壯的成長。在孩子扎根的過程中，父母就如陽光雨露般，給孩子添加足夠的“奶、蜜、鹽”，讓孩子的身心更健康，才能獲得更大的幸福！

《奶蜜鹽》讀后感8

　　作為一名家庭教育工作者，家庭教育的書籍讀了很多，有不少是隨手翻翻隨意看看。張文質先生的《奶蜜鹽》，翻了幾頁，居然有些愛不釋手了，一口氣讀完，仿佛找到了一個知音，有種痛快淋漓的感覺。

　　“奶蜜鹽”，很有意思的一個名字，讓人看了便要想一探究竟。原來作者筆下的奶，是父母要從滿足孩子的本能需求開始，給孩子提供良好的身體和心理成長環境；蜜，是父母的鼓勵與肯定，讓孩子認識與觀察“好的世界”；鹽，是父母要引導、促使孩子形成良好的品格與智識。這便是愛、賞識與教育。

　　書中有很多與我不謀而合的觀點。比如親子關系的本質，不是教育與被教育，而是共同成長；家庭的目的不是全力培訓一個優秀的孩子，而是用最平常的方法培養一個正常的孩子；孩子成長的速度不是越早懂事越好，而是長得快也會老得快。

　　只要有機會，我總會在家庭教育講座中強調陪伴的重要性，陪伴是具體可見的，“父母能給予孩子最好的愛，就是陪孩子吃晚餐，吃很多很多個晚餐。”作者也引用了美國食物教育專家莫里斯說的：“一個孩子，如果每天都能跟父母在一起吃飯，哪怕只跟父母中的一個，只有一餐在一塊兒吃飯，都不容易出現逃課、撒謊、抽煙、酗酒、提早性行為、吸毒等問題，更容易養成良好的品格，以及在學業上取得好成績。”

　　我也多次講到家庭教育不是讓孩子成才，而是讓孩子成人。作者書中提到一個例子讓我印象深刻，江蘇一所鄉村學校，墻上寫著三條：一是要學會走路，二是要學會吃飯，三是要學會說話。我們有了同樣的感受，教育終于在慢慢走下神壇，回歸真實。

　　功利化的.教育讓我們都打著雞血般的教育出一些高分低能的孩子，他們缺乏基本的生活自理能力，生命保護能力以及人際交往能力。

　　當然，也會有一些值得探討的，作者推崇賞識教育，而我卻覺得教育是因人而異的，每一種教育方式都有可取之處，并無絕對之說。不過，教育本是仁者見仁、智者見智的。學習了、思考了，并是一種提高。

　　在家庭教育這條漫長的道路上前行，不斷摸索不斷糾錯不斷領悟，最后得到成長。這將是一條通往幸福的路！

《奶蜜鹽》讀后感9

　　家庭教育，可以說對于現在的年輕父母們都是非常關注的。可以說幾乎每一對父母對于自己的孩子，可以說都是視為自己的掌上明珠，但是在具體如何教育自己的子女上面，并不是每對父母都能達成一致意見，更別說家里還有爺爺奶奶外公外婆的一見了。舉個可能大家很常見的例子來說，當自己的孩子說飯菜不好吃，不想吃的時候，可能在孩子的爺爺奶奶輩看來覺得孩子的要求是合理的，然后想吃什么就盡量滿足；但是在孩子的父母看來卻可能是另外的感受，那就是孩子不能這樣慣著，就應該從小開始養成良好的生活習慣，可能就不會贊成孩子想要什么想吃什么就給什么。不能簡單地說哪一方有理，哪一方沒有道理。但是有一點毋庸置疑的是無論哪一方的出發點都是想為了孩子好。那么到底應該如何做好家庭教育，在家庭教育方面我們是不是做的都到位了呢？在家庭教育方面我們應該注意什么，可以說對于準媽媽們來說是一個即將面臨的嚴峻問題，對于那些已經當父母的人們來說都是急需注意的'問題。

　　我看到由教育學者張文質編寫的《奶蜜鹽——家庭教育第一定律》就是市面上眾多關于家庭教育，教養的書本中的一本，但是與其他那些簡單的要求素質教育的書籍也有所不同。從本書的書名和目錄可以看出本書的正文主要圍繞“奶，蜜，鹽”三個部分來展開的。讀者在這本書中可以看到不僅僅是簡單的對孩子的‘寵’，還可以看到如何對孩子品格教育的‘嚴’。當然這里面都是打了引號的。因為在第一部分“奶”里面我們可以看到作者在這些文章里面表達的觀點是與我們平常的一些年輕父母們所持有的觀點還是有一些區別的。例如在“家庭教育不是去‘教育’，而是去還原”里面就強調了一個陪伴孩子的觀點，強調了親子關系的重要性，可以說這種觀點對于現在有相當多的打著為了孩子的將來努力，為了孩子能夠有一個更美好的未來的口號而整日忙著工作，以至于對自己的孩子冷落的父母們來說是需要去認真體會的。

　　如果說第一二部分對于那些主打對孩子的溫情牌的父母們爺爺奶奶們來說是很受歡迎的話，那么第三部分則就是對孩子的‘嚴’，這一部分中我們可以看到作者如何建議父母們在品格教育方面正確引導孩子。本書的這些文章可以說都是通過比較生動的事例來為讀者做出示范，甚至還通過作者的親身經歷來進行示范。

　　總的來說，本書在關于孩子的教育養成習慣上來說是一本相當不錯的書，而且書里附上的附冊里面對于父母們非常關心的問題選擇了八個進行詳細解答，對于父母們來說也是有相當大的參考意義的。推薦本書給所有的年輕父母們閱讀。

《奶蜜鹽》讀后感10

　　過年期間依舊忙碌，抽出幾天的時間邊工作邊看這本書，昨天終于看完了，經過不斷思索，我感悟良多，受益匪淺。 《奶蜜鹽》這本書的內容是以溫暖的筆觸，理性的思維記錄作者對女兒的教育，充滿慈父的情懷，是一本值得用心閱讀的教育典籍。這本書告訴我們會年輕父母育兒先育己，在孩子成長的同時自己在成長，有心的“好父母”會為孩子的成長保駕護航，在生命的各個階段為孩子及時添加“奶蜜鹽”。

　　這本書之所以叫《奶蜜鹽》，我想有這么幾層含義。一是用生命之初的“奶”為生命涂上溫暖底色。奶是母親的奶水，也意味著以母親為核心的充滿溫暖、充分照料的生活環境，這個環境以充分的愛和滿足感為向導，所有孩子都不可或缺。孩子需要母親，如同人離不開空氣一樣，需要時刻圍繞在他身邊，給予孩子甜蜜的注視，對孩子的表情，動作，聲音做出及時的反應，讓孩子從小就能產生更多的自我肯定。二是陽光健康的孩子是被“蜜”浸泡過的“蜜”具體是指在孩子的成長過程中，要把鼓勵、贊賞這些甜蜜的情感支持方式，變成家庭中最重要的互動方式。三是生命之“鹽”，讓成長舉重若輕。“鹽”是世界上最不可或缺的東西，人生總是以各種挑戰相伴，父母幫助孩子成長，要學會放手，幫助孩子減少對親情和家庭的'依賴，就是給孩子一種最好品格力的培養。一個人生命中所添加，適當的"鹽"，能讓人處驚不變，讓人在不同的環境中形成不同的適應能力，這樣的人才具有改造現實的能力。

　　本書最后從根本上追本溯源，說到父輩，更上一輩人對父輩的影響，以致父母對我們愛的缺失，讓我們有各種各樣的不完善。這需要我們自己去克服各種困難，只有完善自己，才能讓我們在育兒道路上不再重蹈復轍，教育出美好的下一代。孩子的成長是“慢”的過程，如同樹木需要深深的扎根才能茁壯的成長。在孩子成長的過程中，我們要像陽光雨露般滋潤孩子的心靈，給孩子添加足夠的“奶蜜鹽”。這樣，擁有足夠的生命滋養，孩子的身心才能更健康，才能走得越來越遠，才能更加懂得如何獲得幸福，擁有幸福的能力。

《奶蜜鹽》讀后感11

　　生活里沒有書籍，就好像沒有陽光。人生中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。在漫漫的人生旅途上，書是一個人精神上的朋友，是這個世界能饋贈的最好的禮物。正所謂“腹有詩書氣自華，最是書香能久遠”。

　　5月21日蘇老師給工作室每名成員贈送兩本圖書，第一本共讀《奶蜜鹽》。《奶密鹽》一書的封面上 ，概況了文質老師這三個詞的理解。奶：給孩子充足的原動力。蜜：童年幸福，才經得起社會摔打。鹽：性格塑造決定孩子未來的格局。“奶、蜜、鹽”這是滋養著孩子成長的生命元素。

　　用生命之初的“奶”，為孩子一生涂上溫暖底色

　　“奶”，既是真實的乳汁，也是一種象征。這種以愛為“奶”的營養，要灌注在孩子的整個成長過程中。在這抹溫暖的'底色里，文質老師更多從“親子關系”的角度強調了“母親在場、父母陪伴和捍衛童年”的重要。

　　陪伴是最長情的告白。我們的孩子缺少的不是玩具，不是漂亮的衣服，不是書籍，更多的是父母的陪伴。哪怕是共同看一會兒書，聊一聊學校的事情，去一趟游樂場，做一次開心的游戲……讓孩子從小“享受健康快樂的童年”。

　　健康陽光的孩子，是被“蜜”浸潤過的

　　“蜜”，是指在孩子成長過程中，要把鼓勵、贊賞這些甜蜜的情感支持方式，變成家庭中最重要的互動方式。其中，對于《一切教育都可以游戲化》我深有感觸：“游戲可以讓孩子體驗樂趣，學習活動規則，激發想象力。父母遵從孩子喜歡優秀的天性，可以寓教于樂，讓孩子時時樂學”。不僅父母如此，老師亦如此。

　　一二年級以“識字”為重點教學，古板生硬的教學方法，不但不會激起學生的學習興趣，更不會提高識字效率。許多心理學家的實驗也表明，游戲是包含了多種認知成分的復雜的心理活動，是兒童的最佳學習方式。在于此，在教學的過程中，我采用游戲的方式，讓孩子主動識字。

　　生命之“鹽”，讓成長舉重若輕

　　這一部分，文質老師一針見血地指出：適當的“鹽”，幫助孩子形成良好的品格，承擔責任的意義，讓他面對某種社會現實有足夠的勇氣去承擔，去接收屬于自己的任務，從而在鍛煉中成長，而不是回避、逃避和退縮。

　　在《讓孩子知生死——“生命教育刻不容緩”》中，他指出死亡教育越早越好，因為孩子的思考早于父母；要為孩子建立“生命教育第一”的概念，讓孩子認識到“身體發膚，受之父母，不敢毀傷，孝至始也”。

　　對于二年級的孩子，家長很少會提及到死亡的話題。近年來，隨著溺水事故的高發，對于孩子的安全教育也越來越重要。在學校層面，全面開展防溺水安全教育講座，主題班會等。在家庭層面，讓家長孩子一起觀看防溺水專題視頻，做專項題。通過一系列的教育，讓孩子正確理解死亡，懂得珍惜自己的生命。

　　《奶蜜鹽》這本書既理性又感性，理性于文字犀利深刻，感性于文字溫暖厚重。閱讀這本書，我們不能只簡單地去文質老師的做法，重要的是要去思考這些行為背后的現實意義。尤其是我們做老師的，更要有教育眼光和教育覺悟。就像文質老師所說，學習孩子的成長是“慢”的過程，如同樹木需要深深的扎根才能茁壯的成長。在孩子成長的過程中，我們要像陽光雨露般滋潤孩子的心靈，給孩子添加足夠的“奶蜜鹽”。這樣，擁有足夠的生命滋養，孩子的身心才能更健康，才能走得越來越遠，才能更加懂得如何獲得幸福，擁有幸福的能力。

《奶蜜鹽》讀后感12

　　孩子三歲八個月了，她一天天長大，而我也有越來越多的教育困惑。以前會看一些美文和一些教育心靈雞湯，學一點，就趕緊用起來，而且自認為有科學理論的支撐，長久下來，孩子沒有變成我希望的樣子，反而會有更多的問題出現，我變得身心俱疲，而孩子也不高興，我變得焦躁，甚至還揍了她，唉······

　　班主任工作室給我們分享了《奶·蜜·鹽》這本書，我第一時間先看了書中的小本秘訣，一下子便被它吸引了，這不是我常遇到的問題嗎？奶、蜜、鹽，這些都是生活中不可或缺的最普通的東西，恰恰家庭教育也是如此平淡缺不可小覷的，這樣的比喻貼切又恰如其分。

　　奶的'本義一般指母親的乳汁，但在書中卻有更深刻的比喻，指以母親為核心的充滿溫暖，充分照料的生活環境。愛孩子，就要以滿足孩子的需求開始。

　　我小時記事兒就是父母因為忙生意，把我送到姥爺家去住，唯一記憶就是這些場景。姥爺、小姨都很親我，但這些都不能代替媽媽在我心中的位置。記得有一次，媽媽說要來看我卻沒來，托人把好吃的帶來了。我巴巴兒地等了一天，得到這個結果，就開始哭了，以為媽媽不愛我，不要我了，鬧了一夜要回家。后來長大了，媽媽說只讓我去了半年，我覺得不止半年，是好長時間，好久好久，或許是因為我剛剛記事兒吧，所以印象特別深。我長大后，會自卑，會不自信，會很敏感或許和這些有關吧。我的性格缺陷使我特別在意對孩子的教育，想多學一些東西，把好的教育給孩子。

　　特別喜歡書中的一個比喻，“當孩子來到這個世界上時，他整個身心都處于打開的狀態，孩子對這個世界的感知與探索就像蝸牛的觸角一樣，如果他感覺安全并能得到鼓勵，這個觸角就會自然地眼神出去。但如果孩子受到阻礙，受到打擊限制，觸角就會本能地回縮。”這個比喻真的很貼切，看到這一句話我就覺得深有同感，孩子需要做家長的小心翼翼的呵護。

　　這本書幫我解決了很多難題，比如說，孩子想要什么而沒有被滿足就會鬧脾氣、哭，一次比一次嚴重，該怎么辦，以前我就會任由她哭，但她越哭越痛，一會兒就會想吐，我疼在心里，但想想如果滿足她，下次會變本加厲，會摸透脾氣······就會忍者采取冷處理，今天才知道這是不科學的，要蹲下來和孩子交流，讓孩子學會判斷才是重點，引導很重要。

　　每次領她出去玩，她總是什么都想要，比如買奇趣蛋，實際上沒什么好玩的，打開后，一半巧克力，她也不愛吃，另一半玩具很小，她他玩一會兒就丟一邊兒了。但每次到超市看到就要買，我抓住這個機會，又給她買了一個，打開后，她就不感興趣了，我就嘗試和她交流，問她喜歡這個嗎，她說不喜歡巧克力，也不喜歡這個玩具，我就不斷地和她交流。現在，她再看到奇趣蛋也不會哭著非讓買了，會選擇一些真正喜歡的。所以，我覺得溝通真的很重要，堅持適度的交流，讓孩子覺得安全，說著容易做起來難。而這正是現在家長們最缺乏的愛，有的家長認為給孩子買貴的、好的就是愛，其實不然，愛是一點一滴的關心，不要等孩子出了問題才給予關心，那就晚了。

　　堅持對話、陪伴，給她真正的高質量的陪伴，會讓孩子有充足的的原動力。即使不在家，也要想辦法跟孩子溝通，這才是真正的“做朋友”，真正的陪伴。我要做的，要學的還有很多，在你最困惑時候，能得到一本實用性很強的書，真的很幸福。

《奶蜜鹽》讀后感13

　　細細品讀了張文質老師的《奶蜜鹽》這本書，確實讓我受益匪淺。

　　“奶”從滿足孩子的本能需求開始，描述的是對孩子的愛和陪伴，尤其孩子在嬰幼兒時期需要母親的陪伴。

　　“蜜”讓孩子認識與體察“好的世界”，即父母要時時鼓勵孩子，讓孩子們度過快樂的童年生活。

　　“鹽”我們的人生最缺的往往是品格與智識的“鹽”，在孩子六歲之后，父母要學會教育和保護自己的孩子。

　　奶——我家小寶現在七個月了，記得還是前不久的一天，我和寶爸帶著大寶出去理發，小寶則放在家里由她奶奶帶了。走之前，她奶奶抱著小寶和我們揮手道別，我笑著回應，剛開始，小家伙也對著我笑。待我們坐進車子后，小家伙便肅著一張小臉不再笑了。回到家，我問她奶奶小寶乖不乖，婆婆告訴我，我走后她帶著寶寶去鄰里家玩了一會，過不久小家伙便鬧著要喝奶了。回到家，一個勁地東張西望找媽媽，找了會兒沒找著，便哭了，我聽了，心里頓時酸酸的。

　　張文質老師在書中這樣寫道“母親跟孩子的關系，是一種天然的、本質的關系，甚至是神秘的、不可分割的。母愛的神秘之處就在于，它是最為親密、牢固的，最不能由他人來代替的情感。”的確，生命之初的“奶”（愛的陪伴）對孩子們來說尤為重要。

　　蜜——我家大寶現在四周八個多月了，現在幼兒園的老師已經開始教小朋友們書寫數字。前一陣開始教到數字“七”，老師在當天將寫得好的小朋友拍下來傳到了微信上，我一看，不由地驚訝和贊嘆，幾個小朋友都寫得非常漂亮和工整，簡直就像優秀的小學生寫出來的字。再翻翻我家大寶以往書寫的本子，有的寫的大，有的寫的.小，有的還歪歪斜斜的，頓時心里有點"失味"，不過一會便釋然了。之后我便利用雙休，陪著大寶練習寫字。剛開始小家伙不怎么愿意，我便對大寶說“媽媽小時候也不會，不過后來媽媽多寫寫，就越寫越好看了！”，小家伙聽后，想了想便提起筆寫了，不過寫完半版就沒耐心了，我便繼續鼓勵她，告訴她“寶貝寫得非常好，媽媽相信你可以寫好一版的，加油！”，在我的鼓勵下，小家伙越寫越好了，還整整寫了一版的字，我真的為寶貝感到驕傲。

　　書中這樣提到“要把每個孩子都當成天鵝一樣去鼓勵。對孩子來說，父母給予孩子的鼓勵越多，孩子就會成長得越好。父母的鼓勵不但會讓他們感到快樂，還會成為他們愿意更加努力的一種推動力。”的確，父母的鼓勵是孩子成長路上不可或缺的養分。

　　鹽——書中提到現代社會要用新時代的教育方法，要學會尊重自己的孩子，學會傾聽孩子的聲音，更要教育孩子學會負責任，尊重老人，以及體會勞動的美德并養成良好的習慣。尤其有些父母經歷了糟糕的童年，一定要學會克制自己，萬萬不可將自己的糟糕經歷復制在孩子的身上。書中還提到父母要將孩子的生命安全放在第一位，要教孩子們學會愛惜自己的生命。

　　張文質老師這樣寫道“孩子2歲之前，我們懷抱著他；孩子2歲到6歲，我們牽引著他；孩子6歲之后，我們與他并排前行。孩子12歲之后，他走在前面，我們跟隨著。孩子18歲之后，他在遠處飛翔，父母就成了守望者。”這段話很真實，卻又給我們無限的啟迪。

　　另外小錦囊中也陳述了好父母的三大準則，陪伴、耐心和鼓勵，三個詞卻包含著很多。要做到很簡單卻也很難，為人父母也是一門大學問，我們應該不斷地學習，與孩子們一同成長。其實，在愛、陪伴以及教導孩子們同時，我們父母也同樣獲得了愛，智慧以及快樂。

　　不管怎樣，我會努力地做一個好母親。現在我的小寶兒七個月了，我會全身心地愛她，照料她，給予她生命之初的“奶”。我的大寶兒，正是享受“蜜”的時刻，我會不斷地鼓勵她，讓她快樂地成長。待她們漸漸長大，我會給她們加“鹽”，作為母親，我會與他們一同成長，直至他們自由飛翔的一天。

《奶蜜鹽》讀后感14

　　育兒，從來就不是一件簡單的事。古代有孟母三遷，現在也不乏虎媽貓爸；不喜歡從嚴育兒的也有放養式教育，當然，還有一種叫留守兒童……任何一種育兒方法都能引起廣泛的關注與討論，側面反映了家長對這項工作的關注，到底什么才是對的。

　　比如母乳本來就是最原始最簡單的事情，可經過多年奶粉廠商的宣傳，很多媽媽都認為自己奶水不足，奶水不好，生氣時奶水有毒，奶水沒營養……導致現在母乳喂養需要科普。

　　比如陪伴本來就是最好的愛，大自然本來就是最好的老師，經過早教機構的`宣傳，我們開始不甘人后，從此，填鴨式教育從娃娃抓起，攀比成績從幼兒拉開序幕。

　　當然，不少家長，如同我一樣，一面告訴自己“我一定要保護好孩子的童年，讓他好好玩”，但是當看到其他孩子在學習、在早教的時候，看到幼兒園入學還要考試的時候，我還是開始焦慮了，焦慮自己的育兒方法是否真的利于孩子的成長，焦慮自己的堅持是對是錯。

　　如果早教是外敵，老人帶娃就是內患，雖然這個詞語聽起來不怎么好，但事實差不了多少。我們擔心小孩從此養成追著屁股喂飯的壞習慣，擔心孩子走路摔倒之后老人拍著地板說“不哭不哭，我們打地板”，擔心孩子被鄰居三姑六婆要求表演而老人認為這是在逗小孩無所謂……但是大多數的家庭，一人工作還是很難維系家庭支出，不得不讓老人幫忙……

　　我們擔心的太多，顧慮太多，焦慮太多，在是非面前衡量利弊的時候，是非也變得模糊了起來，我們需要一個正確的指導，一次偶然的機會，在我看完《奶蜜鹽——家庭教育第一定律》這本書之后，我覺得它可以擔此指導重任，認真的。

　　他不是成功學勵志書籍，給你列出1234項成功人士的終極秘密；他也不是《葵花寶典》，欲練神功必先自宮讓你從此過上苦行僧的日子；他是一本簡簡單單，三觀正確的育兒書籍，他倡導2歲以前，以母愛為核心的奶，讓孩子永遠都不會缺乏安全感；2-6歲，以鼓勵與贊賞為主的情感支持方式，讓孩子永遠珍視自己，肯定自我的價值，奠定一生的自信；6歲以后，通過約束、引導，塑造孩子發展所必須的品格與智識，包括生命安全、身體教育、責任教育、社交訓練、習慣教育、懲罰教育等等。

　　坦白說，這是我看過所有育兒書里最好的一本，雖然知易行難，但至少我嘗試在做正確的事，而不僅僅是正確的做事。什么才是對的？每個人都有自己的評判標準，但不妨看完這本書，再做評判。

《奶蜜鹽》讀后感15

　　寒假期間，我認真拜讀了張文質老師的作品《奶蜜鹽》。這本書具體詮釋了家庭教育的實質內容，用最易懂、最親切、最熟悉的三種物質奶、蜜、鹽組成孩子生命成長的核心元素。這三種元素積聚能量，影響著每一個生命個體的成長。在這本書中張老師讓我們探尋到了家庭教育的第一定律，讓我們做父母的受益匪淺。

　　“奶”是以母親為核心的充滿溫暖充分照料的生活環境。它給孩子充足的原動力，為孩子的生活涂上溫暖的底色。以愛為“奶”的營養要澆灌在孩子的整個成長過程中，文質老師在這本書中強調陪伴孩子的重要性。很多家長或許認為孩子還小，陪伴他們的時間還很多，然而時間如流水般快速，我們一眨眼的功夫，孩子們已經長大了。有時我們和孩子相處缺乏耐心，玩一會兒就想讓他們自己玩，或者看會兒電視，這樣能給我們自己騰出點兒時間發發朋友圈，翻翻微信，享受一下手機帶給我們的快樂，于是就放棄了與孩子在一起的機會。當時可能不覺得什么，其實會讓孩子失去很多。我家老公在外地工作，孩子平時和爺爺奶奶在一起，我也只有下班后陪伴她，有一次，孩子邊玩邊說：“我有媽媽陪著我，好幸福。”看著她滿足的樣子，我心里說不出的滋味，“是的，豆豆是個幸福的小寶貝”。“我爸爸什么時候回來呢？”一句話神情暗淡了下來.我告訴她說：“爸爸很愛豆豆，只不過工作單位太遠暫時沒法陪著我們，不過我們可以和爸爸視頻對不對？”“對對，我們可以和爸爸視頻，我們視頻去了……”她歡快地一蹦一跳的，像只小鳥，開心極了。可見，在孩子的內心深處父母的陪伴是不可缺少的，父母的陪伴才是給孩子最真的愛。現在的孩子缺少的不是玩具，不是漂亮的衣服，不是書籍，而是父母的陪伴。哪怕陪孩子一起看會兒書，去一次游樂場，做一個小游戲，一起畫幅畫……對孩子來講也許也就是需要的愛。

　　蜜，是在孩子成長過程中，鼓勵贊賞這些甜蜜情感的支持，變成家庭中最重要的互動方式，他會幫助孩子去探索一個更好的世界，對孩子來說父母給予鼓勵越多，孩子成長的就會越好，也會讓他們感到快樂，他們會更加努力去完成一項任務。文質老師說：“如果我們批評越多，孩子就會越感受到挫敗，就會對自己喪失信心。”我的孩子特別喜歡畫畫，有一次畫了一次植樹的畫，一不小心把涂料弄到上面，有的小朋友就說“真不好看什么都不像。”孩子傷心極了，哭著像我訴說了這件事，“媽媽我好笨啊，我怎么什么都弄不好？”我看著哭的像個淚人的'寶貝，首先把她抱在懷里，撫摸著她安慰到，“沒事的寶貝，能畫這么好已經很不錯了，下次拿涂料時小心點就行了，現在媽媽特別想和你一起再畫一幅植樹的畫怎么樣？”“好啊好啊。”瞬間孩子又笑了，所以文質老師講的很好，任何一個明智的父母，都要提醒自己多給孩子積極鼓勵，少給或者不給消極評價。

　　鹽，是幫助孩子形成良好的品質，讓他有勇氣去面對現實，去承擔接受屬于自己的任務，讓孩子在鍛煉中成長，不回避，不退縮。讀完這本書，回味良久，回想育子的歷程，守望育子的幸福，我知道，成長是一個慢慢的過程，育人的路漫漫其修遠兮，任重而道遠。我們仍需繼續努力。

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