小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)通用(15篇)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編整理的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)內(nèi)容】
學(xué)唱歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》
【教學(xué)目標(biāo)】
能用自然輕松的歌聲演唱《時(shí)間像小馬車(chē)》感知力度變化，并且能在歌曲中應(yīng)用出來(lái)通過(guò)演唱歌曲，知道時(shí)間一去不復(fù)返，珍貴而緊迫，要珍惜時(shí)間。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、能用自然輕松的歌聲演唱《時(shí)間像小馬車(chē)》
2、感知力度變化，并且能在歌曲中應(yīng)用出來(lái)
【教學(xué)難點(diǎn)】
感知力度變化，并且能在歌曲中應(yīng)用出來(lái)
【教具準(zhǔn)備】
鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器（串鈴、雙響筒）
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
感受漸強(qiáng)與漸弱
師：上課之前我們先來(lái)熱熱身，做個(gè)小游戲。你們是我的小鏡子，老師做什么，你們也模仿我做什么。我想測(cè)測(cè)我們之間的默契度，看看我們是不是心有靈犀一點(diǎn)通。
（1）歌曲模仿
教師分別用強(qiáng)弱不同的音量唱《小星星》，學(xué)生用相同的力度模仿
（2）節(jié)奏模仿
① 2/4 XX XX︱XX XX （強(qiáng)弱相同）
② 2/4 XX XX︱XX XX（漸強(qiáng)一遍，漸弱一遍）
③ 2/4 XX XX︱XX XX︱X X︱X —︱（漸強(qiáng)一遍，漸弱一遍）
二、體驗(yàn)漸強(qiáng)與漸弱（教師出示馬車(chē)圖片）
1、聽(tīng)辨漸強(qiáng)和漸弱漸強(qiáng)（配合漸入的動(dòng)畫(huà)）
A、初聽(tīng)
師：哦，美麗的灰姑娘乘著南瓜馬車(chē)和我們見(jiàn)面了！誰(shuí)能告訴老師，馬車(chē)奔跑的時(shí)候發(fā)出什么聲音？
生：…。
師：哦，馬車(chē)奔跑時(shí)發(fā)出了“噠噠噠噠”的聲音，還伴有清脆的“當(dāng)當(dāng)”鈴鐺聲。這輛馬車(chē)是離我們?cè)絹?lái)越近還是離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍
B、再聽(tīng)
生：越來(lái)越近
師：為什么呢？
生：馬蹄的聲音越來(lái)越響了，馬脖子上的'鈴鐺聲也越來(lái)越清楚。
師：真聰明，馬車(chē)離我們?cè)浇玻煲盐覀兊亩湔鹈@了，在音樂(lè)中我們稱(chēng)為漸強(qiáng)。
C、讀出漸強(qiáng)的效果
2/4 XX XX︱XX XX︱X X︱X —︱
噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠
漸弱（配合漸出的動(dòng)畫(huà)）
A、師：那如果小馬車(chē)離開(kāi)我們了，音量又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？它的馬蹄聲會(huì)？
生：越來(lái)越輕
師：鈴鐺聲？
生：也越來(lái)越輕
師：我們也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
B、教師播放聲音
師：果然如此。當(dāng)馬車(chē)?yán)镂覀兒苓h(yuǎn)時(shí)，馬蹄聲和鈴鐺聲都聽(tīng)不見(jiàn)了。在音樂(lè)中，我們稱(chēng)為“漸弱”。
C、讀出漸弱的效果
2/4 XX XX︱XX XX︱XX XX︱X —︱
噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠
2、唱出漸強(qiáng)和漸弱
師：小馬車(chē)來(lái)來(lái)回回跑，好不快活。咱們用歌聲表示小馬車(chē)的到來(lái)和離去吧。
漸強(qiáng)句5 5 6 7︱1 2 3 4︱5 5︱5 —︱師：聽(tīng)，小馬車(chē)來(lái)了
教師彈琴（彈出漸強(qiáng)效果）教師出示圖形譜（從旋律走向上看出漸強(qiáng)）教師范唱旋律，學(xué)生跟唱（范唱時(shí)可以加入動(dòng)作，從低到高）填入歌詞演唱（全部用“噠噠噠噠”）師：我們要唱出小馬車(chē)離我們?cè)絹?lái)越近的感覺(jué)哦哦！
漸弱句6 5 4 3︱5 4 3 2︱5 5 6 7︱1 —︱師：小馬車(chē)離開(kāi)了。聰明的小朋友，你們覺(jué)得我們應(yīng)該怎么唱呢？
生：聲音慢慢變輕
教師出示圖形譜教師范唱旋律，學(xué)生跟唱填入歌詞演唱（全部用“噠噠噠噠”）
三、新課教學(xué)《時(shí)間像小馬車(chē)》
師：小馬車(chē)奔跑的歌聲真好聽(tīng)。灰姑娘還給我們帶來(lái)了個(gè)好朋友。瞧，這是什么呀？
生：鐘。
師：從鐘大大圓圓的臉上，我們可以讀出時(shí)間。那時(shí)間和小馬車(chē)又有什么聯(lián)系呢？
初聽(tīng)音樂(lè)師：誰(shuí)能告訴我，時(shí)間和小馬車(chē)之間有什么聯(lián)系呢？
生：時(shí)間像小馬車(chē)
師：為什么呢
生：它們發(fā)出的聲音都是“噠噠噠噠”
學(xué)唱第一段、學(xué)習(xí)3 3 2︱1 1 1 0︱4 4 3︱2 2 2 0︱樂(lè)句教師出示圖譜，找一學(xué)生范唱教師提示休止符處學(xué)生跟鋼琴演唱旋律填入歌詞演唱（要求唱的輕巧、跳躍）
（1）學(xué)習(xí)5 5 6 7︱1 2 3 4︱5 5︱5 —︱樂(lè)句
A、師：還記得我們剛剛用怎樣的方式來(lái)唱這一句嗎
生：漸強(qiáng)
B、學(xué)生直接填入歌詞演唱
（2）學(xué)習(xí)6 6 6 5︱4 4 4 0︱5 5 5 4︱3 3 3 0︱樂(lè)句
A、教師出示圖譜，找一學(xué)生范唱
B、教師提示休止符處
C、學(xué)生跟鋼琴演唱旋律
D、填入歌詞演唱（要求唱的輕巧、跳躍）
（3）學(xué)習(xí)6 5 4 3︱5 4 3 2︱5 5 6 7︱1 —︱樂(lè)句
A、教師找一學(xué)生范唱
B、師：唱得不錯(cuò)，但是有一點(diǎn)小小的遺憾，能用上漸強(qiáng)或者減弱的表現(xiàn)方式嗎？再來(lái)一遍
C、學(xué)生填入歌詞演唱（唱出漸強(qiáng)減弱）
（4）學(xué)生完整演唱第一段
3、學(xué)生演唱第二段
注：由于旋律相同，可以直接帶入歌詞
4、學(xué)生完整演唱全曲
四、拓展
1、用打擊樂(lè)器給歌曲伴奏
師：小朋友唱的真好聽(tīng)，就像這首歌曲穿了一件漂亮的衣服。現(xiàn)在老師還要讓這首歌變的更漂亮一些，給它化化妝，瞧，我?guī)Я四敲炊嗷瘖y品呢
（1）教師出示四種打擊樂(lè)器（響板、雙響筒、串鈴、沙錘）
（2）師：小朋友們，我們來(lái)選一選。哪種樂(lè)器可以表示馬蹄的聲呢？哪種樂(lè)器可以表示馬車(chē)的鈴鐺聲呢？（雙響筒、串鈴）
（3）用串鈴給歌曲伴奏（注意串鈴的用法）
（4）用雙響筒給歌曲伴奏（此處注意漸強(qiáng)和漸弱）
2、歌詞理解（出示歌詞）
師：這首歌曲我們會(huì)唱了，我們也給它穿上了漂亮的花衣服。現(xiàn)在我們回過(guò)頭來(lái)看看歌詞，現(xiàn)在我再請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)你是怎么理解“時(shí)間像小馬車(chē)”的呢？
生：…
師：比如這一句，“你我同坐一班車(chē)，誰(shuí)也少不了”。這句話葉老師好像不理解哎
生：…。（時(shí)間對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是公平的）
師：那這一句呢？“大家各自做什么，那就不同了”。
生：…（在相同的時(shí)間里，人們各自做著不同的事情，有的人成績(jī)卓著，有的人卻一事無(wú)成）
師：是啊，時(shí)間像小馬車(chē)，一去不復(fù)返。時(shí)間珍貴而緊迫，因此我們要珍惜時(shí)間。
3、歌詞創(chuàng)編（有時(shí)間可以采用此環(huán)節(jié)）
五、小結(jié)
師：小朋友們，時(shí)間像小馬車(chē)，一去不復(fù)返。讓我們?cè)诟杪曋凶叱鲆魳?lè)教室吧！
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)2
課題：
唱給媽媽的搖籃曲
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心、親情教育，使之理解愛(ài)、體驗(yàn)愛(ài)。
2、視唱旋律，鞏固la、da、re、mi、sol、la各音。
3、學(xué)會(huì)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》并能深情地表演。
4、培養(yǎng)學(xué)生互相合作、積極表現(xiàn)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、視唱旋律，鞏固la、da、re、mi、sol、la各音。
2、學(xué)會(huì)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》并能深情地表演。
3、結(jié)尾樂(lè)句的音準(zhǔn)和整首歌曲的情感。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、欣賞導(dǎo)入
1、教師談話：今天老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌《天亮了》。邊聽(tīng)邊想，歌詞主要說(shuō)了什么內(nèi)容？帶給你怎樣一種感受？（點(diǎn)擊播放flash歌曲《天亮了》，師生共同欣賞。）
2、指名交流：這首歌講了有個(gè)小女孩，她的爸爸媽媽過(guò)世了，她在這個(gè)世界上覺(jué)得非常孤獨(dú)和寂寞，她非常想念爸爸媽媽。
3、提問(wèn)：歌曲帶給你怎樣的感覺(jué)呢？（傷心的、悲傷的）
是啊，這首歌曲從歌詞上、畫(huà)面上以及感人的旋律上都讓我們感到很悲傷。其實(shí)，這首歌的來(lái)歷有一個(gè)非常真實(shí)、感人的故事。
4、師講故事，激發(fā)學(xué)生的興趣：
一天，一家三口出去玩，在坐纜車(chē)的時(shí)候發(fā)生了意外，纜車(chē)從半空中跌落山谷。為了孩子的生存，他爸爸把孩子高高地舉起。等營(yíng)救人員發(fā)現(xiàn)時(shí)，車(chē)上其他人都遇難了，唯有這位兩歲的孩子卻活了下來(lái)！這是多么偉大的愛(ài)呀！煤體報(bào)導(dǎo)這則新聞后，許多人都被這對(duì)父母的舉動(dòng)深深感動(dòng)了！韓紅看了更是激動(dòng)不已。她連夜寫(xiě)下這首歌《天亮了》用來(lái)紀(jì)念這對(duì)勇敢的父母，并且還領(lǐng)養(yǎng)了這個(gè)孩子！每次聽(tīng)這首歌，我都會(huì)感動(dòng)！被這對(duì)父母的愛(ài)感動(dòng)！被韓紅的善良感動(dòng)！更被這首歌曲所感動(dòng)！同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮巫呓n紅，在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她唱的這首歌，再來(lái)感受一下這對(duì)年輕父母?jìng)ゴ蟆o(wú)私的愛(ài)！（點(diǎn)擊播放韓紅現(xiàn)場(chǎng)演唱的歌曲《天亮了》，師生再次欣賞。）
5、復(fù)聽(tīng)歌曲。
二、學(xué)唱新歌
1、談話：這是多么偉大的愛(ài)啊！在生命的最后時(shí)刻，他想到的不是自己，而是自己的孩子！其實(shí)，天下的父母都是一樣的！為了我們的健康成長(zhǎng)，她們一定付出了很多很多！現(xiàn)在請(qǐng)你回憶一下，你能說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽最讓你感動(dòng)的一件事嗎？
2、指名談自己的事例
師：相信你一定不會(huì)辜負(fù)媽媽對(duì)你的期望！聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我心里特別感動(dòng)！雖然爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)不一定驚天動(dòng)地，但是，在每一個(gè)平凡的日子里，她們對(duì)我們的愛(ài)卻不經(jīng)意地滲透在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上！可能是一個(gè)愛(ài)憐的眼神；一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)；一頓熱呼呼的早飯……但是他們對(duì)我們的愛(ài)卻無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在！我們?cè)撛鯓觼?lái)回報(bào)？怎樣來(lái)感恩？讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌，看看歌曲講了什么內(nèi)容？表達(dá)了怎樣的情感？
3、初聽(tīng)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》 (指名回答) 生：媽媽伏在桌上睡著了。小女孩把燈熄滅了，并給媽媽蓋上了小花襖。
生：她把桌子當(dāng)成給媽媽的搖籃，看著媽媽在夢(mèng)里微笑。
師：多么懂事的孩子啊！如果你媽媽也像這位媽媽一樣靠著桌子睡著了，你也能像這個(gè)孩子一樣做嗎？
生：能！
師：好！現(xiàn)在你就是這個(gè)懂事的孩子，讓我們帶著對(duì)媽媽深深的愛(ài)再次來(lái)欣賞這首歌，邊聽(tīng)邊跟著音樂(lè)的'感覺(jué)用眼神、手勢(shì)、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛(ài)！
4、復(fù)聽(tīng)歌曲并簡(jiǎn)單律動(dòng)。
師：從同學(xué)們深情的眼神里可以感受到大家很愛(ài)媽媽?zhuān)≌?qǐng)你仔細(xì)的找一找，這首歌里哪一句最像小女孩唱給媽媽的搖籃曲？
5、找出難點(diǎn)句，聯(lián)系鞏固難點(diǎn)。 師：歌聲真美！下面請(qǐng)老師唱唱歌曲。
6、教師范唱
7、指導(dǎo)學(xué)生用la模唱歌譜。
8、分小組檢查
9、讓我們一起讀讀歌詞，再次體會(huì)歌曲的美麗。（師生有感情的分段讀歌詞。）
10、學(xué)生跟琴輕唱全曲。
師：唱得不錯(cuò)！這是一首唱給媽媽的搖籃曲，我們?cè)撚迷鯓拥谋砬楹吐曇簦瑡寢尣拍芩酶愀鹉兀?/p>
生：靜靜的，好像在哄媽媽睡覺(jué)一樣唱。
生：輕輕的、甜甜的、溫柔的
生：深情、輕柔、寧?kù)o的
師：同學(xué)們講得非常好！能不能做到呢？用你的歌聲來(lái)回答我吧！
11、學(xué)生跟琴有感情地再唱歌曲。
師：唱得非常好！老師聽(tīng)了也很感動(dòng)！誰(shuí)愿意站起來(lái)表現(xiàn)一下？
12、全班起立，大家躍躍欲試。
13、分段演唱。
第一段全班同學(xué)一起唱，第二段男生演唱，第三段女生演唱。
（看著大屏幕，同學(xué)們有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，并相互交流，氣氛活躍。）
三、拓展、欣賞
師：從同學(xué)們的歌聲中，從大家的表演中，我看到了大家非常愛(ài)自己的媽媽?zhuān)‘?dāng)媽媽長(zhǎng)期離開(kāi)我們的時(shí)候，我想我們一定會(huì)非常思念她。有一個(gè)叫魯冰花的小女孩，她媽媽離開(kāi)了她。她是怎么想的呢？讓我們來(lái)欣賞一首歌，邊聽(tīng)邊想，歌曲主要講了什么內(nèi)容？是啊！表達(dá)了怎樣的感情？
1、師生初次欣賞歌曲《魯冰花》。
生：這首歌曲主要講了魯冰花非常思念自己的媽媽。
師：魯冰花愛(ài)媽媽?zhuān)⌒∨?ài)媽媽?zhuān)∥覀円矏?ài)媽媽?zhuān)∽屛覀冏Ｌ煜滤械哪赣H都安康、幸福！
2、復(fù)聽(tīng)歌曲《魯冰花》。
3、練習(xí)：這首歌曲用什么情緒、什么速度演唱。
4、再聽(tīng)歌曲。
四、小結(jié)
師：愛(ài)是無(wú)私的，在任何時(shí)候，任何情況下，父母想到的不是自己，而是自己的孩子！讓我們用我們最美的歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)父母的那份愛(ài)！（課件播放歌曲，師生同唱）
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)演唱歌曲，讓學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間；
2、演唱歌曲時(shí)能準(zhǔn)確、形象地模仿出鐘表走動(dòng)的聲音。
3、讓學(xué)生主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)歌曲伴奏譜和動(dòng)作，并能簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)他人的演唱和演奏。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
（1）學(xué)會(huì)歌曲《這是什么》的演唱，并能準(zhǔn)確、形象地模仿鐘表走動(dòng)的聲音；
(2）自己為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作，并能用打擊樂(lè)器自編節(jié)奏為歌曲伴奏，對(duì)他人的演唱和演奏能簡(jiǎn)單的作出評(píng)價(jià)。
2、難點(diǎn)：
（1）準(zhǔn)確演唱歌曲，鐘表走動(dòng)的聲音要唱的輕巧、短促；
(2)能協(xié)調(diào)的做到邊打節(jié)奏邊唱或邊表演邊唱。
教具準(zhǔn)備：
電子琴、磁帶、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。謎底是鐘表。今天我們就唱一唱這首謎語(yǔ)歌——這是什么。”
二、寓教于樂(lè)
1、教師范唱：加入伴奏音樂(lè)，老師要唱出歌曲歡快活潑的情緒，并形象地模仿出鐘表走動(dòng)的聲音。
在老師演唱的時(shí)候，請(qǐng)大家判斷一下歌曲的節(jié)拍，也可以自己跟隨音樂(lè)拍一拍。
2、、朗讀兒歌
3、問(wèn)：“嘀嗒嘀嗒是什么聲音？”（鐘表針走動(dòng)的聲音）
“你能模仿一下嗎？”教師要指導(dǎo)學(xué)生讀的要輕巧、短促。
“當(dāng)當(dāng)當(dāng)又是什么聲音？”（鐘表報(bào)時(shí)時(shí)的聲響）
“請(qǐng)你來(lái)模仿一下。”注意這個(gè)地方有空拍，要讀的準(zhǔn)確。
4、將兩句連起來(lái)完整地讀一讀，老師指導(dǎo)。
5、加入電子琴節(jié)奏伴奏，一起把整首歌詞讀一讀，速度可稍慢。
6、玩整地欣賞一遍歌曲，感受歌曲情緒。
7、跟隨音樂(lè)輕聲哼唱一遍，不加歌詞，只哼旋律。
8、跟琴試唱，老師指導(dǎo)。注意“嘀嗒”處要唱的整齊輕巧；還要注意學(xué)生的吐字咬字要清楚。
9、加入伴奏音樂(lè)唱一唱，注意歌曲的情緒以及學(xué)生的聲音。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、加入打擊樂(lè)器伴奏，請(qǐng)同學(xué)們按課本上的節(jié)奏型打一遍或者是自選節(jié)奏但要按節(jié)拍打。打玩后，請(qǐng)小朋友們互相評(píng)一評(píng)，看看優(yōu)點(diǎn)有哪些？不足之處有哪些？
2、分小組表演歌曲，一組唱玩后，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)其他組小朋友的演唱作一個(gè)評(píng)價(jià)，然后再給自己的'小組提出改進(jìn)的建議。
3、最后再請(qǐng)大家一起把整首歌唱一遍，加伴奏音樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們自己加動(dòng)作表演，展示。
四、完美結(jié)課
建議：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下搜集更多的響聲，包括生活中的、自然界中的，人為發(fā)出的等等，下節(jié)課進(jìn)行匯報(bào)、展示。（如果需要道具可以自己準(zhǔn)備）鼓勵(lì)大家動(dòng)腦筋想、聽(tīng)、做，下節(jié)課看誰(shuí)表演的響聲最精彩。
教學(xué)反思：
以謎語(yǔ)導(dǎo)入，提高了學(xué)生們的注意力，比上節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛好很多，但是在上課過(guò)程中，還是有個(gè)別同學(xué)走神，所以，整節(jié)課中，多處出現(xiàn)律動(dòng)，可以說(shuō)各種律動(dòng)滲透在課堂中的每個(gè)環(huán)節(jié)。首先是頭部的律動(dòng)，左右搖頭，點(diǎn)頭，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，這些動(dòng)作都不難，但是要求一年級(jí)的學(xué)生們跟著音樂(lè)的旋律有節(jié)奏地做上述動(dòng)作，就有一定的難度。這要求學(xué)生的注意力非常集中，耳、眼、頭、腦共同配合，才能夠完成得好。其次出現(xiàn)的是學(xué)習(xí)鬧鐘的秒針和鐘擺的律動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)作雖然不那么協(xié)調(diào)靈活，但也為下面的學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備，而更重要的是活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。最后的律動(dòng)是創(chuàng)編歌表演的動(dòng)作。讓學(xué)生聽(tīng)錄音隨意表演，邊唱歌曲邊律動(dòng)。在鞏固歌曲的同時(shí)，又更深層地理解歌曲的意境，并且使孩子們顯得更可愛(ài)更活潑，更富創(chuàng)造性。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)目標(biāo)：
感受不同風(fēng)格的樂(lè)曲，讓學(xué)生在美妙的音樂(lè)聲中激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：感受不同的中、外“鐘聲”音樂(lè)。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）、學(xué)習(xí)維也納的音樂(lè)鐘。
1、導(dǎo)入：出示鐘，說(shuō)說(shuō)鐘的作用。接下來(lái)我們就來(lái)聽(tīng)一首與鐘有關(guān)的音樂(lè)〈維也納的音樂(lè)鐘〉。
A、用你們的表情來(lái)告訴老師音樂(lè)的情緒？
B、聆聽(tīng)。
C、回答。
2、介紹音樂(lè)之都----維也納
師：這是匈牙利作曲家柯達(dá)伊的管弦樂(lè)組曲的一部分。
（課件展示）這就是美麗的維也納，那里每年都要舉行許多的音樂(lè)會(huì)，來(lái)自世界各地喜歡音樂(lè)的人們都會(huì)不約而同的來(lái)到這里欣賞音樂(lè)。像著名的音樂(lè)家莫扎特、斯特老斯許多偉大的音樂(lè)家也曾在這里生活和創(chuàng)作過(guò)。這就是舉世聞名的維也納的金色大廳，如果誰(shuí)能在這開(kāi)演唱會(huì)或演奏會(huì)那將是件很了不起與自豪的事。如果想觀看演出必須提前數(shù)個(gè)月才能買(mǎi)到坐票，旅游者想看演出那就要提前幾天買(mǎi)站票，能買(mǎi)到站票也是一件非常幸運(yùn)的事，所以我國(guó)青年歌唱家宋祖英和譚晶在維也納金色大廳開(kāi)演唱會(huì)是令中國(guó)人驕傲的事。
A、觀看維也納的風(fēng)光圖片。
B、觀看音樂(lè)家的圖片。
C、觀看金色大廳的'圖片
D、觀看我國(guó)音樂(lè)家的演唱會(huì)圖片。
3、故事到入，聆聽(tīng)主題。
師：次音樂(lè)描寫(xiě)的是一個(gè)愛(ài)吹牛的老兵，他逢人就說(shuō)大話，說(shuō)他一個(gè)人曾單槍匹馬戰(zhàn)勝拿破侖，把七個(gè)頭的長(zhǎng)龍打翻在地等等，但當(dāng)他從這戰(zhàn)場(chǎng)上歸來(lái)，美麗的公主邀他到維也納皇宮做客時(shí)，他卻卻被皇宮里叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧懳×恕?/p>
A、聆聽(tīng)主題
B、學(xué)生模唱。
C、課件展示---主題音樂(lè)
D、學(xué)生跟唱主旋律。（一邊用手畫(huà)旋律線，一邊用dang輕聲跳躍地哼唱主題音樂(lè)兩邊）
3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)
師：你能感受到皇宮里的情景嗎？仔細(xì)地聽(tīng)音樂(lè)，當(dāng)你聽(tīng)到我們熟悉的音樂(lè)時(shí)，請(qǐng)你拍拍手，其他音樂(lè)可以搖頭、拍肩、晃晃腦袋等。并用你的小腦袋記一記這個(gè)熟悉的音樂(lè)出現(xiàn)了幾次，然后根據(jù)你對(duì)音樂(lè)的理解幫老師來(lái)帖一帖這幾張紙。
A、聽(tīng)、記。
B、帖紙、（A+B+A+C+A+D+A）
師：這首音樂(lè)中藏著一個(gè)奇怪的規(guī)律，你們能找到嗎。相同的音樂(lè)主題多次間隔著重復(fù)出現(xiàn)的，我們稱(chēng)之為回旋曲。
（二）學(xué)習(xí)《靈隱鐘聲》
1、導(dǎo)入；剛才同學(xué)們聽(tīng)了維也納的鐘聲，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)杭州靈隱寺的鐘聲。
A、學(xué)生初聽(tīng)《靈隱鐘聲》
B、談感受。（害怕、恐怖~~~~）
C、介紹靈隱寺。
師：同學(xué)們聽(tīng)的不錯(cuò)，這正是作者要襯托出寺廟是神秘而寧?kù)o的地方的意圖。寺廟同學(xué)們都去過(guò)吧？（學(xué)生談感受、人多、菩薩、燒香~~~）寺廟里很熱鬧，那你剛才聽(tīng)到的為什么那么寧?kù)o呢？生：早上、晚上。師：一般什么時(shí)候寺廟里的鐘聲會(huì)響起來(lái)呢？生：早上。師：對(duì)，這正是早上寺廟敲響的晨鐘在青山中回蕩。
D、看相關(guān)圖片，介紹靈隱寺。（靈隱寺位于杭州西湖旁，是杭州最早的古寺，也是中國(guó)佛教蟬宗十大古剎（廟）之一，距今已有1670多年了。）
2、復(fù)聽(tīng)。聽(tīng)聽(tīng)這是真的寺廟里的鐘聲嗎？
A、討論，不是，是電子琴。
B、演奏。師：電子琴的音色非常豐富，它可以模仿許多許多的聲音，下面老師用兩種不同的聲音來(lái)彈奏這幾句音樂(lè)，會(huì)哼的同學(xué)和老師一起。哼唱。
C、在寺廟里出了能聽(tīng)到鐘聲還有什么聲音。（樂(lè)器）生：~~木魚(yú)。
D、出示木魚(yú)，并師范演奏。（老師只有一個(gè)木魚(yú)，你能不能想個(gè)辦法讓每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)能發(fā)出像木魚(yú)一樣聲音的樂(lè)器呢）討論。
教師可提示用自己身上的器官來(lái)模仿。彈舌。
4、老師彈琴學(xué)生隨音樂(lè)彈舌，模仿木魚(yú)為音樂(lè)伴奏。
三、總結(jié)，欣賞全曲。
今天我們欣賞兩國(guó)的鐘聲，他們各有自己的特點(diǎn)。你能說(shuō)說(shuō)嗎？我們中國(guó)寺廟的鐘聲很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有許多人都前往寺廟聆聽(tīng)，因?yàn)樗鼤?huì)給人帶來(lái)吉祥和好運(yùn)。而生活中的鐘也給我們帶來(lái)許多的方便，如上課，下課，起床，吃飯等，都離不開(kāi)他，所以同學(xué)們?cè)趯W(xué)校也要抓緊課堂上的鐘，好好學(xué)習(xí)。下面我們?cè)凇鹅`隱鐘聲》中結(jié)束我們的課。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
通過(guò)學(xué)唱歌曲《牽牛花當(dāng)喇叭》，學(xué)生能夠產(chǎn)生熱愛(ài)大自然之情，并能夠樹(shù)立環(huán)保的態(tài)度。
【過(guò)程與方法】
學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用聆聽(tīng)、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整對(duì)歌曲進(jìn)行表演
【知識(shí)與技能】
學(xué)生能夠跟隨節(jié)奏運(yùn)用合理的肢體動(dòng)作
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
重點(diǎn)是能夠完整帶有表演性地演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
能夠加入奧爾夫教學(xué)法中的聲勢(shì)律動(dòng)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導(dǎo)入
上課前老師展示牽牛花的圖片，提問(wèn)學(xué)生這是什么花?它的形狀像哪一種樂(lè)器呢?
學(xué)生自由發(fā)言，牽牛花，喇叭花，像個(gè)小喇叭。
教師總結(jié)：哦!同學(xué)們都說(shuō)它像個(gè)小喇叭，那它到底能不能吹出聲音呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《牽牛花當(dāng)喇叭》，順勢(shì)導(dǎo)入新課。
(二)初步感知
1.初聽(tīng)歌曲
并設(shè)問(wèn)：歌曲的情緒是怎樣的呢?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：這是一首曲調(diào)活潑歡快的歌曲。
2.復(fù)聽(tīng)歌曲
并設(shè)問(wèn)：這首歌曲的'速度是怎樣的?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：這是一首中速的歌曲。
(三)學(xué)唱歌曲
1.進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然、圓潤(rùn)的聲音進(jìn)行發(fā)聲;
2.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱樂(lè)譜，并提示學(xué)生音準(zhǔn);
3.教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞并注意曲譜中的一字多音;
4.將歌詞填入旋律中完整地演唱歌曲;
5.有感情地演唱歌曲的情況下，加入歌詞下方提示的肢體動(dòng)作;
(四)鞏固提高
(1)教師帶領(lǐng)同學(xué)做幾個(gè)基本的舞蹈動(dòng)作;
(2)學(xué)生們分小組自行創(chuàng)編動(dòng)作;
(3)上臺(tái)展評(píng)，教師給與鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
(五)小結(jié)作業(yè)
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《牽牛花當(dāng)喇叭》，感受到了大自然的魔力，希望同學(xué)們?cè)谌蘸竽軌驑?shù)立起環(huán)保意識(shí)，同時(shí)具有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，細(xì)心觀察我們生活中的一草一木，發(fā)現(xiàn)更多美好的事物，
最后老師留一個(gè)小任務(wù)，回家后把這首歌曲表演給爸爸媽媽看，與他們一起分享音樂(lè)的快樂(lè)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)（略）
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)一：能用愉快，活潑的心情演唱《來(lái)吧！快樂(lè)的節(jié)日》，讓學(xué)生抒發(fā)自己的情感。
教學(xué)目標(biāo)二：通過(guò)欣賞二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)卡農(nóng)的演唱形式和特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)三：通過(guò)學(xué)唱《歡樂(lè)歌》，讓學(xué)生感受輪唱形式的特點(diǎn)，能隨歡快的節(jié)奏動(dòng)起來(lái)，表達(dá)高興的心情，充分張揚(yáng)孩子的個(gè)性。
教學(xué)目標(biāo)四：通過(guò)音樂(lè)游戲《雨的節(jié)奏》，讓學(xué)生感受音樂(lè)的節(jié)奏、音色等，并能運(yùn)用所建立的“小音庫(kù)”中的音創(chuàng)編音樂(lè)短句，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
分析教材內(nèi)容
本課安排了學(xué)唱兩首具有節(jié)日氣氛的歌曲，歌曲貼近孩子的生活，會(huì)令孩子們倍感親切和喜愛(ài)從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。欣賞一首二部輪唱歌曲，讓孩子感受另一種歌唱形式；還安排了音樂(lè)游戲，讓孩子在音樂(lè)中盡情的玩，感受音樂(lè)的節(jié)奏等要素。
教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）、學(xué)唱歌曲《來(lái)吧！快樂(lè)的節(jié)日》
《來(lái)吧！快樂(lè)的節(jié)日》是一首反映“六一”兒童節(jié)的歌曲，節(jié)奏明快，旋律活潑歡悅，歌曲“啦啦啦，啦啦啦......”一字一音的處理手法，使歌曲形象顯得分外熱烈、活潑、表現(xiàn)出兒童歡慶自己節(jié)日時(shí)的喜悅心情，曲調(diào)優(yōu)美，朗朗上口，易記易唱。歌曲結(jié)構(gòu)為A（aaab）B（abcdef）。如何唱好歌曲A部這種同頭換尾的音樂(lè)，怎樣讓學(xué)生在演唱時(shí)處理四個(gè)樂(lè)句的`關(guān)系，同時(shí)感受音樂(lè)中起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)，B段的六個(gè)樂(lè)句又如何處理？教師應(yīng)給出正確引導(dǎo)。
1、看圖片配音樂(lè)。先請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)∠笾幸荒昀镉心男┕?jié)日？最喜歡哪個(gè)節(jié)日？與兒童相關(guān)的節(jié)日是什么節(jié)？接著媒體展示有關(guān)節(jié)日的圖片，如《新年好》、《祝你圣誕快樂(lè)》、《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》等，請(qǐng)學(xué)生為圖片配上相應(yīng)歌曲的音樂(lè)。并導(dǎo)入新課。
2、聽(tīng)聽(tīng)想想。播放歌曲，要求學(xué)生聽(tīng)完音樂(lè)后，談?wù)剬?duì)歌曲的感受，這首歌曲描述的是哪個(gè)節(jié)日？怎樣讓自己的節(jié)日過(guò)得更有氣氛。
3、創(chuàng)設(shè)情境。為使“六一”兒童節(jié)過(guò)得更加熱烈，請(qǐng)同學(xué)們用自己身邊的東西設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)，布置一個(gè)過(guò)“六一”兒童節(jié)的場(chǎng)景。（邊聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行）
4、學(xué)唱歌曲。
（1）聽(tīng)老師范唱，邊唱邊跳，感染學(xué)生。
（2）分句聽(tīng)唱，難點(diǎn)訓(xùn)練、如：切分音和附點(diǎn)節(jié)奏的處理，“啦啦啦......”一段要啟發(fā)學(xué)生用明亮而富有彈性的聲音表達(dá)孩子歡快的心情，最后一句聲音保持較強(qiáng)的力度。
（3）歌表演
本環(huán)節(jié)可作為本課的高潮，挖掘?qū)W生特長(zhǎng)，如有的唱，有的跳、有的敲，分工合作，讓孩子們?nèi)硇耐度耄w驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。
5、評(píng)價(jià)
同學(xué)們參與活動(dòng)的表現(xiàn)要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，能更好調(diào)動(dòng)他們積極性。
（二）聽(tīng)賞二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》，學(xué)唱輪唱曲《歡樂(lè)歌》
二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》是黃自先生為訓(xùn)練輪唱而創(chuàng)作的。歌曲共有四個(gè)樂(lè)句。歌詞簡(jiǎn)潔，音樂(lè)朗朗上口，突出輪唱一唱一和的特點(diǎn)。欣賞完《卡農(nóng)歌》后，安排了學(xué)生學(xué)唱二部輪唱曲《歡樂(lè)歌》，歌曲旋律很簡(jiǎn)單，只有兩句，卻能讓學(xué)生感受卡農(nóng)的特點(diǎn)和熱烈、歡快的情緒。
1、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)。教師播放二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)這首歌曲有什么特點(diǎn)？
2、看看做做。教師出示各種顏色卡片：紅、黃、藍(lán)、綠等，各擺放在兩行，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出它們有什么相同與不同？（請(qǐng)課件制作配合）
紅、黃、藍(lán)、綠、青、紫
紅、黃、藍(lán)、綠、青、紫
教師小結(jié)，得出規(guī)律：卡農(nóng)原意是“規(guī)律”，這首歌曲是黃自為訓(xùn)練輪唱而創(chuàng)作的，歌詞本身就已揭示出卡農(nóng)曲式的特點(diǎn)：雖則我先你后，各唱各的調(diào)子，其實(shí)只有一個(gè)旋律。{教參后附《卡農(nóng)歌》譜}
3、聽(tīng)聽(tīng)拍拍。歌曲《歡樂(lè)歌》，由四個(gè)樂(lè)句（abac）組成，教師范唱，學(xué)生跟隨音樂(lè)的拍節(jié)奏。
4、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)。播放課件，要求學(xué)生用四個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)四個(gè)樂(lè)句，進(jìn)行律動(dòng)
5、唱唱比比。學(xué)會(huì)歌曲后，可進(jìn)行輪唱。輪唱時(shí)，要抓住第二聲部的起音，如：一聲部唱“高”字時(shí)二聲部準(zhǔn)確進(jìn)入唱“歡”字，以此類(lèi)推。
如：333、21………
歡欣高聲唱
OO33………
歡欣
6、師生合作。請(qǐng)唱得較好的同學(xué)與老師進(jìn)行輪唱練習(xí)。
7、學(xué)生合作。把學(xué)生分成演唱組、樂(lè)器組、舞蹈組合作表演
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)內(nèi)容分析
《小樂(lè)手》是一年級(jí)上冊(cè)第七課《做一做，敲一敲》的延續(xù)，屬于集探索，創(chuàng)作，表現(xiàn)于一體的綜合性音樂(lè)課。教學(xué)內(nèi)容由兩個(gè)部分組成：（1）“做一做，敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)”旨在引導(dǎo)學(xué)生利用日常生活用品自制簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器，認(rèn)識(shí)串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板四種打擊樂(lè)器。（2）學(xué)會(huì)演唱《蒙古小夜曲》，并能用自制或老師提供的打擊樂(lè)器參與伴奏。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確演奏串鈴、舞板、蛙鳴筒、三角鐵這四種打擊樂(lè)器，能分辨其音色，說(shuō)出其名稱(chēng)。
2、能因地制宜，就地取材，自制與本課四種打擊樂(lè)器相仿的簡(jiǎn)易的節(jié)奏樂(lè)器。
3、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
4、能在自制或演奏打擊樂(lè)器中，體驗(yàn)探索和創(chuàng)造的愉悅。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解并掌握四種打擊樂(lè)器的音色及演奏方法，能用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、用歌聲和打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)歌曲。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
教師：多媒體課件，鋼琴，節(jié)奏譜，歌詞條，舞板，串鈴，蛙鳴筒，三角鐵若干。
學(xué)生：鑰匙串，筷子或木板，梳子，鐵勺。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
（含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)）
以學(xué)生耳熟能詳?shù)膭?dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》主題音樂(lè)引入課堂創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，首先激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，然后由牧羊姐姐帶領(lǐng)到草原上游玩的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器并自制打擊樂(lè)器演奏。通過(guò)參與活動(dòng)，學(xué)生在熟悉歌曲的曲調(diào)后，牧羊姐姐教唱歌曲，讓學(xué)生主動(dòng)拿起手中的樂(lè)器為歌曲伴奏，讓每一位學(xué)生都能在集體中體會(huì)到成功的喜悅，最后在載歌載舞的熱鬧場(chǎng)景中結(jié)束本課的教學(xué)。
1、師生共同表演
課件1播放《喜羊羊與灰太狼》主題曲。
師：小朋友們，你們喜歡喜羊羊么？今天就讓我們做一只聰明可愛(ài)的小羊，跟牧羊姐姐到美麗的大草原上游玩吧！
2、隨樂(lè)踏節(jié)奏
播放課件
2（蒙古小夜曲伴奏音樂(lè)）
1、認(rèn)識(shí)舞板、串鈴、蛙鳴筒，三角鐵
（1）課件3播放：智慧蒙古包
師：蒙古包里有好玩的東西啊，在哪里呢？同學(xué)們找找看。
（2）出示舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵。
（3）課件4播放：智慧爺爺介紹四種樂(lè)器。
（4）敲一敲。
1、師：你們想聽(tīng)聽(tīng)它的聲音嗎？就讓我們做真正的小樂(lè)手。
出示課題：小樂(lè)手
A出示舞板節(jié)奏
師用舞板示范
B出示串鈴節(jié)奏
師用串鈴示范
C出示蛙鳴筒節(jié)奏
師用蛙鳴筒示范
D出示三角鐵節(jié)奏
師用三角鐵示范
師獎(jiǎng)勵(lì)小樂(lè)器
2、尋找音源
師：小羊們，牧羊姐姐發(fā)現(xiàn)你們今天也帶來(lái)了一些好玩的東西，你來(lái)說(shuō)說(shuō)帶的什么？
師：哪樣?xùn)|西發(fā)出的聲音和舞板比較像呢？
（1） 敲擊舞板的節(jié)奏
（2） 敲擊串鈴的節(jié)奏
（3） 敲擊蛙鳴筒的節(jié)奏
（4） 敲擊三角鐵的節(jié)奏
3、猜一猜
師：現(xiàn)在牧羊姐姐要考考你們，看看哪只小羊的`耳朵最靈。
師敲擊
出示歌詞條
1、師用舞板演奏第一句
火紅太陽(yáng)下山啦，牧羊姑娘回來(lái)啦
師：拿起你們的舞板，和牧羊姐姐一起來(lái)演奏
2、師用串鈴演奏第二句
小小羊兒跟著媽?zhuān)邪子泻谟钟谢ǎ銈兛稍燥柪?/p>
3、師用蛙鳴筒演奏第三句
大星星亮啦，小羊小羊不要怕
4、師用三角鐵演奏第四句
我 把 燈 火 點(diǎn) 著 啦
5、分組完整演奏
師：火紅太陽(yáng)下山啦，牧羊姑娘回來(lái)啦，小羊們，請(qǐng)你們跟著媽媽到牧羊姐姐家做客吧！
課件出示 師領(lǐng)學(xué)生踏步
師：小羊們，牧羊姐姐想給你們表演一個(gè)精彩的節(jié)目，我很想你們可以用手中的小樂(lè)器為我伴奏好嗎？
1、師范唱
2、用“l(fā)u”模唱旋律
3、師教唱
4、完整的演唱
用輕松，愉快的聲音演唱
2、表演
師：剛才牧羊姐姐給你們教了唱歌，現(xiàn)在請(qǐng)你們跟我來(lái)邊跳邊唱，如果你有跟牧羊姐姐不同的動(dòng)作表演，那就更棒了。
師：咱們分組為歌曲伴奏吧，第一組的小羊，請(qǐng)你們準(zhǔn)備好舞板，第二組小羊，請(qǐng)你們準(zhǔn)備好串鈴，第三組小羊，請(qǐng)你們準(zhǔn)備好蛙鳴筒，第四組小羊請(qǐng)你們準(zhǔn)備好三角鐵，我們一組一句。
1、分組伴奏
播放課件
2、挑選自己喜歡的小樂(lè)器，邊唱邊為歌曲伴奏吧。
教學(xué)反思
本節(jié)課我在設(shè)計(jì)上充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，坐不住、好動(dòng)等現(xiàn)象，抓住學(xué)生的興趣，通過(guò)多種的教學(xué)活動(dòng)及教學(xué)手段來(lái)激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生在歌曲學(xué)唱過(guò)程中通過(guò)親身的體驗(yàn)、感受及表現(xiàn)，來(lái)提高學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。較好的完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中重點(diǎn)突出，難點(diǎn)解決的也很恰當(dāng)。教學(xué)中通過(guò)牧羊姐姐帶領(lǐng)小朋友到大草原上游玩為主線，創(chuàng)設(shè)情景將學(xué)生帶入智慧蒙古包，學(xué)生帶著好奇與興趣，在蒙古包里認(rèn)識(shí)了舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵這四種打擊樂(lè)器，并用自制打擊樂(lè)器表演歌曲《蒙古小夜曲》，愉快地結(jié)束了草原旅行，在教學(xué)中我覺(jué)得有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
教學(xué)策略之一：創(chuàng)設(shè)情景引入教學(xué)
以學(xué)生耳熟能詳?shù)膭?dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》主題音樂(lè)引入課堂創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，首先激起學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。愿意加入到喜羊羊的隊(duì)伍當(dāng)中與牧羊姐姐一起到草原上去游玩。并從行進(jìn)的腳步中初步體驗(yàn)本節(jié)課的節(jié)奏訓(xùn)練，新授環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)策略之二：玩中學(xué)，學(xué)中玩
走進(jìn)智慧蒙古包，由智慧爺爺介紹打擊樂(lè)器，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)這些打擊樂(lè)器的演奏方法，并能在教師的引導(dǎo)下動(dòng)手實(shí)踐，輕松操作。使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中盡快掌握教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)策略之三：創(chuàng)新演奏形式
創(chuàng)新演奏形式，讓學(xué)生在掌握了這些打擊樂(lè)器的演奏方法之后，自尋音源或者用事先準(zhǔn)備好的物品自制與之相似的打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏，既增強(qiáng)了音樂(lè)感受力，又能使他們享受到創(chuàng)造成功的喜悅，真正體現(xiàn)了課標(biāo)中對(duì)低年級(jí)學(xué)生演奏樂(lè)器的要求。
教學(xué)策略之四：載歌載舞拓展表現(xiàn)
運(yùn)用手中的樂(lè)器為歌曲牧羊姐姐的精彩節(jié)目伴奏。通過(guò)前三個(gè)環(huán)節(jié)的參與活動(dòng)，學(xué)生基本上已經(jīng)熟悉了歌曲的曲調(diào)，牧羊姐姐根據(jù)學(xué)生掌握的情況酌情教學(xué)生演唱歌曲，讓學(xué)生主動(dòng)拿起手中的樂(lè)器為歌曲演唱伴奏，同時(shí)發(fā)揮每一位學(xué)生的潛能，讓每一位學(xué)生都能在集體當(dāng)中體會(huì)到成功的喜悅。最后在載歌載舞的熱鬧場(chǎng)景中結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。
一年級(jí)的課堂我覺(jué)得更多的是讓學(xué)生自身的體會(huì)為主，在圍繞學(xué)生掌握知識(shí)這塊，以設(shè)置情境與音樂(lè)活動(dòng)的參與是學(xué)生自主領(lǐng)悟的重要一步，這一課讓我看到了直接的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生的積極性有所減退。一定要學(xué)生自己說(shuō)，讓他們充分發(fā)揮他們?cè)谝魳?lè)上的感受從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)8
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)：《美麗的夢(mèng)神》唱：《夏夜》動(dòng)：用色彩表現(xiàn)音樂(lè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用優(yōu)美富有表現(xiàn)力的聲音通過(guò)合唱的形式表現(xiàn)輕盈、可愛(ài)的螢火蟲(chóng)形象。并能背唱這首歌曲。
2、通過(guò)音樂(lè)與生活的緊密結(jié)合、與美術(shù)的有機(jī)整合，使學(xué)生在歌曲演唱和欣賞互動(dòng)中能展開(kāi)豐富的想象，并能用色彩和線條自信地表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲中富有特色的節(jié)奏及音高進(jìn)行感知與體驗(yàn)；并能用連貫、優(yōu)美的聲音有控制，有表情地歌唱。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)體驗(yàn)的積極性，充分展示個(gè)性，不斷提高對(duì)音樂(lè)的感悟能力。
3、提高學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活等人文素養(yǎng)。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、五彩顏料、畫(huà)筆、紙、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入。（多媒體畫(huà)面：迷人的夏夜，輕柔的小夜曲，時(shí)時(shí)還有清脆的蛙鳴聲，蛐蛐聲……）
師：同學(xué)們，在迷人的夏夜里，誰(shuí)在婉轉(zhuǎn)歌唱？
生：青蛙、蟋蟀、……
師：有一種小昆蟲(chóng)在夏夜里形成了一道亮麗的風(fēng)景，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？（多媒體展示）謎語(yǔ)：
夏夜里，誰(shuí)提來(lái)一盞一盞小燈籠？
小燈籠，像星星，一閃一閃亮晶晶。
那不是燈，也不是星，那它是什么？
生：熒火蟲(chóng)（多媒體畫(huà)面：一只只螢火蟲(chóng)，閃閃爍爍在畫(huà)面飛過(guò)）
二體驗(yàn)情感，歌曲教學(xué)。
師：有一個(gè)鐘維國(guó)叔叔把這首謎語(yǔ)改編成歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是怎么唱的？（播放歌曲）
1、視聽(tīng)吟唱，走近歌曲
師：這些小朋友的歌聲真是太美妙了，他們是以怎樣的形式來(lái)演唱的？
生：有兩個(gè)聲部演唱，是合唱
2、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)歌曲
師：同學(xué)們，螢火蟲(chóng)怎樣發(fā)光？
生：一閃一閃，時(shí)亮?xí)r暗
師：那你能把歌曲中表現(xiàn)螢火蟲(chóng)一閃一閃的節(jié)奏找出來(lái)嗎？（多媒體出示大歌譜：八分節(jié)奏，八分休止符處閃爍幾次）
生：像螢火蟲(chóng)在閃爍
師：哪些地方是表現(xiàn)螢火蟲(chóng)提著小燈籠漫天飛舞的情景？
生：①引導(dǎo)學(xué)生分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞（教師提示：高低兩聲部接唱處的八分休止符，四分休止符要處理準(zhǔn)確）②聽(tīng)音樂(lè)用“l(fā)a”經(jīng)聲模唱旋律，感知音高（播放伴奏音樂(lè)，教師同時(shí)用音樂(lè)棒在電子五線譜板上指出旋律的進(jìn)程，幫助學(xué)生準(zhǔn)確感受音高）③
學(xué)習(xí)演唱歌詞
３、體驗(yàn)情感，表現(xiàn)歌曲。
師：同學(xué)們，這是一首謎語(yǔ)歌曲，在謎底沒(méi)有揭示前，要用怎樣的表情怎樣的音量來(lái)演唱？
生：神秘，疑惑的表情，音量不要太高，二聲部接唱的旋律要用奇怪的口吻，更輕的音量來(lái)演唱，才能唱出趣味。
師：揭示謎底時(shí)又要用怎樣的情緒，音量來(lái)演唱呢？
生：用肯定的語(yǔ)氣，音量要比以前高一些。
①學(xué)生完整，有表情地演唱歌曲
②師生共同評(píng)價(jià)：
師：同學(xué)們美妙的歌聲把老師帶到了涼風(fēng)輕拂，星空滿天的夏夜，你們就像一只只可愛(ài)的螢火蟲(chóng)一閃一閃，漫天飛舞。
③靈光閃現(xiàn)，歌曲命名
師：同學(xué)們，你們覺(jué)得可以為這首歌曲提哪些歌名呢？
生：螢火蟲(chóng)生：夏夜生：……
三、音畫(huà)結(jié)合，大膽表現(xiàn)。
師：夜慢慢地深了，螢火蟲(chóng)也提著小燈籠回家去了，小朋友們也慢慢地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)（播放《美麗的夢(mèng)神》）
2、引導(dǎo)學(xué)生雙手合攏放在耳邊閉上眼睛欣賞樂(lè)曲。
師：剛才我們一起欣賞的樂(lè)曲感覺(jué)怎么樣？
生：很優(yōu)美……
師：這里有一個(gè)七彩的畫(huà)盒，如果老師讓你選擇一種顏色來(lái)表示優(yōu)美的旋律，你會(huì)選哪種顏色？
生：藍(lán)色
師：那如果是歡快，熱烈的，你會(huì)選哪種？
生：紅色（多媒體展示）
樂(lè)曲情緒色彩線條
抒情優(yōu)美藍(lán)色
憂傷灰色
熱烈紅色
恐懼黑色
2、學(xué)生練習(xí)。師；你認(rèn)為《夏夜》該用怎樣的顏色與線條來(lái)表現(xiàn)呢？（學(xué)生發(fā)言）
3、再聽(tīng)《美麗的夢(mèng)神》
師：伴隨著優(yōu)美的樂(lè)曲，你夢(mèng)見(jiàn)了什么？快樂(lè)嗎？請(qǐng)你選擇色彩把它表現(xiàn)出來(lái)。 4、學(xué)生練習(xí)
5、交流：生：我的夢(mèng)是粉紅色的，在夢(mèng)里，我變成了小鳥(niǎo)飛到了月亮上和玉兔、嫦蛾玩耍。
四、小結(jié)：
同學(xué)們，老師知道你們心中有很多美好的理想，渴望著去探索神奇的星空、去破解大自然的奧秘。但登上月球、飛向宇宙已不再是夢(mèng)想，在科技發(fā)展的今天，其實(shí)已有很多科學(xué)家、宇航員實(shí)現(xiàn)了他們的理想。同學(xué)們，你的理想也能實(shí)現(xiàn)，努力吧！
第二課時(shí)月亮鉤鉤
教學(xué)內(nèi)容：唱：月亮鉤鉤、動(dòng)：采集與分享、聽(tīng)唱：摘星星
教學(xué)目標(biāo)：1、能熟練、有感情的演唱《月亮鉤鉤》，從中初步感受輪唱型合唱的效果，能?chē)L試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲中休止符的理解。
2、通過(guò)采集與分享的活動(dòng)，學(xué)生能主動(dòng)了解有關(guān)天文的知識(shí)。
3、通過(guò)聽(tīng)唱《摘星星》，使學(xué)生對(duì)將來(lái)的成長(zhǎng)、發(fā)展，有更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：讓學(xué)生在輕松愉快的音樂(lè)情境中感受宇宙的美麗、奇妙，引導(dǎo)學(xué)生唱出《月亮鉤鉤》雙聲部歌曲的和聲美。
2、難點(diǎn)：有秩序地讓學(xué)生展示作品并評(píng)價(jià)，能把《月亮鉤鉤》歌曲中的音準(zhǔn)、節(jié)奏、和聲的美準(zhǔn)確地唱出。
教學(xué)用具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、學(xué)生收集有關(guān)天文的資料
教學(xué)過(guò)程：
１、謎語(yǔ)導(dǎo)入
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，“小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天”你能猜出它是什么嗎？
生：月亮
師：（答正確后播放《月亮鉤鉤》的音樂(lè)）非常好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首與月亮有關(guān)的歌曲《月亮鉤鉤》。（大屏幕出示題目）
2、欣賞歌曲
師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲邊思考，這首歌可分為幾段？每一段有何不同？（可分為兩段，第二段增添了雙聲部的合唱）
師講解，欣賞歌曲（有條件的可做一個(gè)Flash動(dòng)畫(huà)或相關(guān)圖片）
3、唱歌曲
學(xué)唱領(lǐng)唱部分（用聽(tīng)唱法教該部分）
學(xué)唱第二段雙聲部
師：在剛才的欣賞中，你能聽(tīng)出這是哪種類(lèi)型的合唱嗎？
（輪唱）師簡(jiǎn)介輪唱的涵義。
由生學(xué)唱第一聲部，師接唱第二聲部
由師唱第一聲部，生接唱第二聲部
分組由生唱雙聲部的合唱
拎難點(diǎn)處
由生找出，師進(jìn)行指導(dǎo)、糾正。
（４）有感情地演唱（歡快）
（５）創(chuàng)編動(dòng)作
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察歌譜中出現(xiàn)了哪些你最感興趣的記號(hào)，你能找出嗎？（有色塊的四分休止符）
師：請(qǐng)每位同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容，在有色塊處和著音樂(lè)做動(dòng)作，欣賞一下誰(shuí)的動(dòng)作最吸引人。（如：舅舅打魚(yú)、舅舅背魚(yú)簍等動(dòng)作）
（６）分角色演唱、表演（師生評(píng)價(jià)）
４、采集與分享
（１）導(dǎo)入
師：剛才大家表演得真棒！《月亮鉤鉤》這首歌曲是由月亮展開(kāi)描寫(xiě)的歌曲，月亮對(duì)我們?cè)谧拿课煌瑢W(xué)都有著獨(dú)特的神秘感，然而中國(guó)有一位叔叔則親自登上了月球，他是――楊利偉
（２）欣賞圖片并講解
Ａ、中國(guó)首次登月
Ｂ、我國(guó)航天基地
Ｃ、宇宙飛船升空
（３）共享交流
師：相信現(xiàn)在大家對(duì)宇宙已不那么陌生，請(qǐng)把你自己收集的有關(guān)天文的圖片、故事及相關(guān)的歌曲與同桌交流一下。
師：選出優(yōu)秀的資料進(jìn)行集體展示并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。（播放摘星星的伴奏音樂(lè)）
５、聽(tīng)唱：摘星星
（１）欣賞
師：雖然宇宙充滿著奧秘，但聰明的'人類(lèi)正在不斷的了解神秘的太空。請(qǐng)聽(tīng)程逸汝詞、汪玲曲的摘星星。
（２）輕聲跟唱
６、總結(jié)
師：同學(xué)們，今天我們一起駕著飛船遨游太空，并摘了一次星星，大家開(kāi)心嗎？相信在不久的將來(lái)，我們中會(huì)出現(xiàn)許許多多科學(xué)家，有更多的“神州”號(hào)載著同學(xué)和老師一起去遨游太空。今天這節(jié)課就上到這兒（播放歌曲《月亮鉤鉤》）。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：星光音樂(lè)會(huì)、我的創(chuàng)造、露一手、精彩回放
教學(xué)目標(biāo)：⒈通過(guò)聆聽(tīng)、體驗(yàn)，更深入的理解本冊(cè)音樂(lè)作品的情緒和意境。
⒉通過(guò)“露一手”的自我表演活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的自我表現(xiàn)能力。
⒊能積極地參與歌表演、音樂(lè)游戲、音樂(lè)創(chuàng)造等生動(dòng)活潑的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)到與他人合作的樂(lè)趣，音樂(lè)創(chuàng)造力和合作能力有所提高。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1。能在聆聽(tīng)，體驗(yàn)的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步的理解音樂(lè)作品帶來(lái)的不同情緒和意境。
2。音樂(lè)的創(chuàng)造力和合作能力得到提高。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴，動(dòng)物頭飾
教學(xué)過(guò)程：（教師扮演主持人）
主持人：浩瀚靜謐的夜空總是那樣的神奇，令人
向往。你們看：
（多媒體展示：夏天的夜里，天空晴朗。偶爾能夠聽(tīng)見(jiàn)草叢里昆蟲(chóng)的叫聲，天上飄著淡淡的云絲，小星星眨著閃亮的眼睛在太空里漫游。）
主持人：多么美麗的星夜！今天我要帶大家一起去參加星光音樂(lè)會(huì)。首先讓我們一起來(lái)活動(dòng)一下。
（集體舞，背景音樂(lè)《摘星星》）
主持人：今天的星光音樂(lè)會(huì)我們還邀請(qǐng)了一些音樂(lè)朋友來(lái)參加
你們看：現(xiàn)在我們要把他們請(qǐng)出來(lái)。不過(guò)，他們的出場(chǎng)方式很特別哦，我們大家要用優(yōu)美的歌聲邀請(qǐng)他們出場(chǎng)。
主持人：真棒！現(xiàn)在音樂(lè)朋友們都到齊了，同學(xué)們，你們準(zhǔn)備給音樂(lè)朋友帶來(lái)什么樣的節(jié)目呢？
學(xué)生：
A：我唱歌……
B：我?guī)退槲琛?/p>
C：我表演豎笛……
主持人：好，我宣布星光音樂(lè)會(huì)的第一單元“露一手”現(xiàn)在開(kāi)始，請(qǐng)表演的同學(xué)到前面作好準(zhǔn)備，并且我們將給表演最好的同學(xué)，頒發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。
（學(xué)生表演，音樂(lè)朋友及其他學(xué)生給以評(píng)價(jià)，為表演好的同學(xué)頒獎(jiǎng)）
主持人：接下來(lái)，我們的音樂(lè)朋友想和大家一起做個(gè)小游戲，來(lái)考考大家。你們看：他們帶來(lái)了一首詩(shī)《小小的船》，四副圖畫(huà)以及四段大家比較熟悉的音樂(lè)。請(qǐng)看：
這里有四段音樂(lè)，請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽(tīng)，然后把曲名寫(xiě)在相對(duì)應(yīng)的圖畫(huà)下面！
主持人：請(qǐng)大家一起看一下這首詩(shī)：
主持人：還有一個(gè)要求，請(qǐng)大家根據(jù)剛剛欣賞的四段音樂(lè)為這首詩(shī)選擇一個(gè)背景音樂(lè)！
主持人：今天的星光音樂(lè)會(huì)真是熱鬧非常，我們大家一起唱，一起跳，一起做游戲，玩的開(kāi)心嗎？
現(xiàn)在我宣布：星光音樂(lè)會(huì)到此結(jié)束，讓我們以熱烈的掌聲謝謝音樂(lè)朋友的參加！同時(shí)也謝謝同學(xué)們精心準(zhǔn)備的節(jié)目！
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬意。并以輕快、活潑的聲音唱出對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
2、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，能基本掌握八分休止符的運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
八分休止符的掌握
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、教學(xué)課件，卡紙
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
(課前)
(一)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：
1、師：每當(dāng)夜幕降臨，夜深人靜的時(shí)候，忙碌了一天的人們開(kāi)始休息了，老師呢? 同學(xué)們用稍慢的速度，深情的情緒，柔和的聲音演唱《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗產(chǎn)前》。
2、師：唱得那么深情、投入，你們從歌曲中感受到了?
設(shè)計(jì)意圖：熟悉的音樂(lè)喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識(shí)，為下面的.教學(xué)做了情感鋪墊。
(二)師生問(wèn)好
師：同學(xué)，今天老師要用另一種方式跟你們問(wèn)好，你們聽(tīng)好了
同學(xué) 0們 同學(xué) 0們| 早0上0 好 —| (出示課件)
師：請(qǐng)你們用同樣的方式跟老師問(wèn)好。
老師 0啊 老師 0啊| 早0 上0 好—|
二、新課導(dǎo)入
師：我們?cè)賮?lái)問(wèn)好一下，老師怎樣說(shuō)，你們也怎樣說(shuō)
(老師大聲問(wèn)好，學(xué)生大聲問(wèn)好。老師小聲問(wèn)好，學(xué)生小聲問(wèn)好。)
師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，你們一般什么時(shí)候會(huì)跟別人小聲說(shuō)話啊?
生：悄悄說(shuō)，說(shuō)秘密的時(shí)候
師：其實(shí)，每個(gè)人心里都有自己的小秘密。我小時(shí)候也有個(gè)秘密，一直藏在心里，現(xiàn)在老師要悄悄地告訴你，請(qǐng)同學(xué)們豎起你的小耳朵，安靜仔細(xì)的聽(tīng)好了。
三、節(jié)奏練習(xí)
師：屈老 0師 這一 0個(gè) | 小0 秘0 密— |拍對(duì) 0了 節(jié)奏| 我才能 告訴 你—|
一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師的小秘密，看誰(shuí)能收到，又能領(lǐng)會(huì)老師的小秘密呢?
4/4 O X | X . X X X X . X X X |X O X O X ||
Da……
原來(lái)老師的秘密藏在了 中了。
3、一起分享老師的秘密。――出示節(jié)奏。
4、現(xiàn)在你們能像老師一樣，把你們的小秘密也藏在節(jié)奏中，又送給你的同桌一起分享你秘密中的快樂(lè)呢?要求同桌聽(tīng)了你的秘密也能聽(tīng)懂和領(lǐng)會(huì)!
【意圖】：
1、掌握難點(diǎn)節(jié)奏：弱起、附點(diǎn)和休止;為學(xué)歌曲打下基礎(chǔ)。
2、自由創(chuàng)編節(jié)奏，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感和節(jié)奏的模仿能力。
四、聽(tīng)歌曲
師：大家剛剛的表現(xiàn)都很棒。聽(tīng)聽(tīng)老師秘密(師范唱)
生思考：
師：老師把秘密裝進(jìn)哪里，送給了誰(shuí)?(桔子里，老師)
師：這是個(gè)怎樣的秘密呢?(甜甜的秘密)(出示課件)請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀，并且提示要讀出甜甜的感覺(jué)，“秘密”兩字要輕輕的。再大家一起讀。
2、揭示課題
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲《甜甜的秘密》。(出示課件)
3，聽(tīng)錄音范唱(看著歌譜)
師：我們?cè)俅务雎?tīng)這首好聽(tīng)的歌曲
生：聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)伸出你的右手用點(diǎn)線圖畫(huà)出旋律。
五、學(xué)習(xí)歌曲
1、學(xué)唱1-4小節(jié)歌曲(出示課件)
(1)、有節(jié)奏、有感情的讀歌詞
師：剛剛我們同學(xué)給這里配出的畫(huà)面是躡手躡腳的，左顧右盼的，生怕被發(fā)現(xiàn)的，所以大家要讀出悄悄地感覺(jué)。
(2)、跟唱學(xué)習(xí)1-4小節(jié)歌曲
2、學(xué)唱5-8小節(jié)歌曲
(1)有節(jié)奏、有感情的讀歌詞 (配上動(dòng)作)特別要點(diǎn)出“把桔子放進(jìn)老師的抽屜里”這部分的動(dòng)作。腳步要更輕，更低一些。
(2)，跟唱學(xué)習(xí)5-8小節(jié)歌曲
3、跟鋼琴完整唱出歌曲的第一樂(lè)段
4、學(xué)唱第二樂(lè)段(出示課件)
(1)、師：把秘密送出去以后，你們肯定是很期待老師發(fā)現(xiàn)的，那此時(shí)你們的心情是怎樣的?(期待的，急切的)
師：請(qǐng)你們用這種心情，把第二樂(lè)段的歌詞讀出來(lái)。
(2)、讀歌詞(教師糾正朗讀讀時(shí)節(jié)奏的錯(cuò)誤)
(3)、聽(tīng)老師唱第二樂(lè)段 師：老師也很期待這個(gè)秘密被發(fā)現(xiàn)，所以我先忍不住想要讓你們聽(tīng)聽(tīng)我急切的期待了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)。
(4)、跟鋼琴學(xué)唱第二樂(lè)段 (請(qǐng)注意唱出急切的心情)
(5)、最后一句要讓我感受到你們對(duì)老師真切的愛(ài)意，是發(fā)自?xún)?nèi)心的甜甜話語(yǔ)，掏著心講的。再唱最后一句。
5、分角色表現(xiàn)歌曲(跟著錄音范唱并加上動(dòng)作)
師：我們現(xiàn)在來(lái)分工合作，一起來(lái)送出這個(gè)甜甜的秘密，一二大組的同學(xué)來(lái)“藏秘密”，三四大組的同學(xué)來(lái)“送出秘密”，然后大家一起來(lái)期待老師的發(fā)現(xiàn)。
師：老師發(fā)現(xiàn)有些人啊，藏得太大聲，送的也太大聲了，早就被發(fā)現(xiàn)了，而且也沒(méi)有很急切的期待，讓我們?cè)賮?lái)一遍。
六、課堂拓展(祝福語(yǔ)話師情)
師：我們除了把秘密裝進(jìn)桔子里，送出我們甜甜的話語(yǔ)，我們也可以以另一種方式來(lái)表達(dá)，請(qǐng)同學(xué)們將老師在課堂上為同學(xué)們獎(jiǎng)勵(lì)的愛(ài)心卡拿出來(lái)，在上面寫(xiě)上你要對(duì)老師說(shuō)的話，或祝福語(yǔ)(一人一張，如果你有多的愛(ài)心卡，請(qǐng)將你這節(jié)課的榮譽(yù)卡分享個(gè)沒(méi)有的同學(xué)，讓他們也寫(xiě)出他們的話)在寫(xiě)之前，我們先來(lái)看幾張照片(點(diǎn)燃同學(xué)們對(duì)老師的愛(ài))(出示課件)
【意圖】：通過(guò)寫(xiě)祝福語(yǔ)、分享師生照片，再次點(diǎn)燃同學(xué)們對(duì)老師的愛(ài)。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)內(nèi)容：會(huì)唱歌曲《猜謎謠》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》，
2、能勇敢的擔(dān)任領(lǐng)唱，與同學(xué)合作演唱歌曲。
3、關(guān)注生活中“有美感的聲音”，從而增強(qiáng)孩子對(duì)自然界多種音響的好奇和興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音與同學(xué)合作演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、猜謎語(yǔ)
師：今天老師想給大家來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：
兩個(gè)角，抱著頭。
上樹(shù)頂，爬村頭。
扁扁嘴，細(xì)長(zhǎng)的脖。
坐著高，站著低。
在這個(gè)謎面中，每一句都可以猜一種動(dòng)物。
(生根據(jù)謎面猜謎底，對(duì)說(shuō)出不常見(jiàn)的動(dòng)物答案的人給予肯定與表?yè)P(yáng)。)
師：同學(xué)們到底猜得對(duì)不對(duì)呢?聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎樣回答的。
二、講授新課
1、(出示圖片，聽(tīng)錄音范唱、揭示謎底)
師：哦，原來(lái)每句謎面都有幾種答案呢。
2、再次傾聽(tīng)歌曲，歌曲的演唱形式是什么?(問(wèn)答式的對(duì)唱)
3、把歌詞以?xún)焊璧男问絹?lái)朗讀
(1)按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞(請(qǐng)學(xué)生根據(jù)小動(dòng)物的習(xí)性特征來(lái)做一做動(dòng)作)
(2)用一問(wèn)一答的'形式朗讀歌詞(師問(wèn)生答)
4、隨琴演唱歌曲的歌譜。
5、教唱歌曲
(1)隨琴填詞唱
(2)“雙簧式”的演唱練習(xí)
(3)解決難點(diǎn)(手勢(shì)襯詞的音高的把握)
(4)完整演唱
(5)學(xué)生分成兩組，一組問(wèn)一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容。
(6)給予學(xué)生上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，請(qǐng)兩人一組進(jìn)行對(duì)唱，并讓學(xué)生評(píng)價(jià)，如認(rèn)為有不足的地方，就用自己的表演來(lái)糾正。
6、歌詞創(chuàng)編
請(qǐng)小朋友分組討論，給歌曲創(chuàng)編第三、四段歌詞
(1)細(xì)尾巴，滑溜溜，不是泥鰍是小蛇
(2)尖尖嘴，長(zhǎng)尾巴，不是母雞是狐貍
三、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了《猜謎謠》這首歌曲，小朋友的表現(xiàn)也真是活靈活現(xiàn)，讓老師不禁要贊美你們真是一個(gè)個(gè)巧嘴巴!下節(jié)課，老師帶你們一起去感受一下夸張的藝術(shù)文化。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)內(nèi)容：
一、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。
二、綜合訓(xùn)練：三聲部和唱片段。
三、欣賞：《歡樂(lè)頌》、簡(jiǎn)介貝多芬。
教學(xué)目的：
一、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用柔和、連貫的歌聲和悠長(zhǎng)、平穩(wěn)的氣息，唱出歌中主人公對(duì)土撥鼠的愛(ài)憐、親切的情感。
二、初步接觸三聲部合唱，要求保持音準(zhǔn)和節(jié)奏整齊。
三、通過(guò)本課歌曲和欣賞曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解德國(guó)音樂(lè)大師、交響樂(lè)之王貝多芬的生平、作品。
教具準(zhǔn)備：
一、貝多芬畫(huà)像。
二、《歡樂(lè)頌》器樂(lè)獨(dú)奏、交響樂(lè)中重唱、合唱、管弦樂(lè)合奏錄音帶。
三、錄音機(jī)。
課時(shí)計(jì)劃：三節(jié)。(歌曲、綜合訓(xùn)練二節(jié)，欣賞一節(jié))
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、綜合訓(xùn)練(十七頁(yè)中)第一、三聲部。
二、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。
1、用《轉(zhuǎn)圓圈》樂(lè)曲進(jìn)行二部視唱練習(xí)。
2、無(wú)伴奏合唱，教師指揮。重點(diǎn)：兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)與和諧。
3、隨伴奏合唱。重點(diǎn)：速度、力度的變化以及表情的調(diào)動(dòng)。
二、綜合訓(xùn)練(十七頁(yè))
1、內(nèi)容簡(jiǎn)述：這是一條三聲部發(fā)聲練習(xí)曲，選自捷克作曲家德沃夏克《自新大陸》交響曲第三樂(lè)章第一呈示部主題。這個(gè)主題原是一首捷克名歌，名為《念故鄉(xiāng)》，是反映流浪在外的游子思念故鄉(xiāng)親人、期盼回到故鄉(xiāng)的一首歌曲。
2、教師范奏(范唱)第一聲部旋律。
1=bB 4/4
3.5 5 3.2 1 「2.3 5.3 2 - 「3.5 5 3.2 1 「23 2.1 1 - 「6.1 1 75 6 「61 75 6 - 「6.1 1 75 6 「61 75 6 - 「3.5 5 3.2 1 「2.3 5.3 2 - 「3.5 5 1.2 3 「2.1 26 1 - ‖
3、集體視唱第一聲部旋律。
4、哼鳴第一聲部旋律。
5、教師范奏(范唱)第三聲部旋律。
1=bB
1 - - - 「7 - - - 「1 - - - 「7 - 1 - 「4.6 6 53 4 「46 53 4 - 「4.6 6 53 4 「46 53 4 - 「1 - - - 「7 - - - 「1 7 6 - 「7 - 1 - ‖
6、由學(xué)生們唱第一聲部，教師唱第三聲部的二部視唱，要求：力度稍弱、速度稍慢、平穩(wěn)，唱時(shí)一定要注意自己聲部的準(zhǔn)確、清晰，還要注意傾聽(tīng)另一聲部。
7、教唱第三聲部旋律。
8、將學(xué)生分成兩部分(可對(duì)半分)，進(jìn)行兩部視唱。
9、在二部視唱基礎(chǔ)上的二部哼鳴練習(xí)，注意音區(qū)的變化而引起力度的變化。
三、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。
1、歌曲簡(jiǎn)介：這是德國(guó)作曲家貝多芬在1789——1792年與家鄉(xiāng)波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一。當(dāng)時(shí)人們有隨身帶土撥鼠到處流浪的風(fēng)俗習(xí)慣，就好比現(xiàn)代人在家中養(yǎng)狗、貓，并帶他們外出游玩一樣。這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。
土撥鼠，旱獺。
2、初聽(tīng)演唱錄音。
3、6/8拍弱起節(jié)奏的練習(xí)。
4、視唱曲譜。
注意，帶弱起的樂(lè)節(jié)(二小節(jié)為一樂(lè)節(jié))、樂(lè)句(四小節(jié)為一樂(lè)句)，在樂(lè)節(jié)、樂(lè)句處須用急呼吸換氣。
5、按樂(lè)曲節(jié)奏讀歌詞，體會(huì)樂(lè)句與詞的關(guān)系，找出并標(biāo)出換氣位置。
6、練唱歌曲。
注意前兩句與后兩句力度上的對(duì)比。
7、齊唱《土撥鼠》。
四、作業(yè)：
1、視唱《土撥鼠》樂(lè)譜。
2、用豎笛吹奏這個(gè)旋律。
下課。
課后記：本課三聲部合唱片段中的第二、三聲部是從屬性質(zhì)，主要以構(gòu)造和聲背景為目的，讓小學(xué)生輕聲哼鳴的同時(shí)，注意傾聽(tīng)整體音響效果。另外，當(dāng)唱“啊”時(shí)，力度自然加強(qiáng)，不需要有意突出這個(gè)力度。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、綜合訓(xùn)練：(第十七頁(yè))三聲部合唱片斷。
二、歌曲《土撥鼠》的演唱、處理。
教學(xué)過(guò)程：
一：復(fù)習(xí)歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。
1、分聲部視唱。
2、二部視唱練習(xí)。
3、二部合唱。
二：綜合訓(xùn)練(第十七頁(yè))。
1、按第一課時(shí)的聲部劃分，分聲部練第一、三聲部的視唱。
2、第一、三聲部的二部視唱練習(xí)。
3、用哼鳴的方法哼唱第一、三聲部的二部合唱。
4、從第三聲部的學(xué)生中抽四——六人，視唱第二聲部。
5、第一、二聲部的二部視唱練習(xí)。
6、第二、三聲部的二部視唱練習(xí)。
7、三個(gè)聲部的三部視唱練習(xí)。
8、三個(gè)聲部的三部合唱哼鳴練習(xí)，注意調(diào)整力度和速度。
9、條件較好的班級(jí)，用豎笛合奏這個(gè)三聲部合唱片斷。
10、欣賞：《故鄉(xiāng)的親人》(第五十七頁(yè)}，注意體會(huì)想念故鄉(xiāng)、思念親人的那種憂傷心情。
三：《土撥鼠》的演唱、處理。
1、問(wèn)答：《自新大陸》中的主題《念故鄉(xiāng)》、美國(guó)歌曲《故鄉(xiāng)的親人》與《土撥鼠》在內(nèi)容和情緒上有什么共同之處?(都表現(xiàn)了游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú)、凄涼和對(duì)故鄉(xiāng)親人的思念之情)。
2、唱一遍歌曲旋律，要求學(xué)生區(qū)分歌曲的兩個(gè)段落，并說(shuō)出它們?cè)谛珊颓榫w上的異同。(前一段旋律平穩(wěn)，感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動(dòng))。
3、朗誦歌詞，請(qǐng)學(xué)生指出語(yǔ)氣最為強(qiáng)烈的地方，(啊，土撥鼠)，對(duì)照旋律(全取曲最高音“3”處)，確定歌曲的高潮所在。
4、討論：應(yīng)如何運(yùn)用力度來(lái)表現(xiàn)這個(gè)高潮部分?(用較強(qiáng)的力度)，整句是否都用較強(qiáng)的力度?(應(yīng)隨旋律的起伏而作強(qiáng)弱的變化)。高潮部分出現(xiàn)了兩次，是否可以在力度上做一些不同的處理?(前一個(gè)高潮部分力度較強(qiáng)，抒發(fā)對(duì)土撥鼠十分鐘愛(ài)的強(qiáng)烈感情;而后面的高潮音則用較弱的力度來(lái)表現(xiàn)無(wú)可奈何的心情)。
在討論中對(duì)學(xué)生提出的不同方案都可以試一試，唱一唱，讓大家進(jìn)行比較，再得出結(jié)論。
5、有表情地演唱這首歌曲。
6、用豎笛練習(xí)吹奏這首歌。
四：小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)、練習(xí)情況。
下課。
課后記：《土撥鼠》這首歌的兩大特點(diǎn)：一是6/8拍(3/8十3/8)，二是每句都從小節(jié)的'第六拍弱起。啟發(fā)學(xué)生意識(shí)到這兩點(diǎn)，再去感覺(jué)基本節(jié)奏，自學(xué)起來(lái)會(huì)很方便。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、復(fù)習(xí)、鞏固前兩課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、欣賞：《歡樂(lè)頌》，簡(jiǎn)介貝多芬。
較具準(zhǔn)備：
一、貝多芬像。
二、錄音機(jī)。
三、用電子琴演奏的《歡樂(lè)頌》錄音;用童聲合唱的《歡樂(lè)頌》錄音;用重唱、合唱、管弦樂(lè)演奏(唱)的交響樂(lè)片段錄音。
教學(xué)過(guò)程：
一復(fù)習(xí)。
1、(第十七頁(yè))三聲部發(fā)聲訓(xùn)練，《念故鄉(xiāng)》片段。
(1)、三聲部的視唱練習(xí)。
(2)、豎笛合奏練習(xí)。
2、抽唱歌曲《土撥鼠》。
3、抽學(xué)生用豎笛吹奏《土撥鼠》。
小結(jié)、過(guò)渡：
這是貝多芬的一首小品、他還創(chuàng)作了許多內(nèi)容更深刻、規(guī)模宏大的大型作品。
關(guān)于貝多芬的簡(jiǎn)介，參看課本第二十一頁(yè)。
二：貝多芬經(jīng)典名作片段欣賞。
1、交響曲：
(1)《命運(yùn)》(貝五)第一樂(lè)章主部主題。
(2)《田園》(貝六)第一樂(lè)章主部主題。
2、奏鳴曲：
(1)《月光》第一樂(lè)章呈示部主題主題。
(2)《熱情》第一樂(lè)章呈示部主部主題。
(3)《春天》F 大調(diào)小提琴、鋼琴第五奏鳴曲第一樂(lè)章主部主題。
3、歌曲：
(1)《土撥鼠》A、用電子琴演奏的。B、童聲合唱的。
(2)《歡樂(lè)頌》A、用電子琴演奏的。B、童聲合唱的。C、交響樂(lè)(貝九)第四樂(lè)章重唱、合唱片段。
4、另外欣賞童聲合唱《念故鄉(xiāng)》。
三：邊聽(tīng)邊想
1、再聽(tīng)《歡樂(lè)頌》片段，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)感受(如：興奮、熱烈、雄壯、宏偉、激奮……)。
2、引導(dǎo)學(xué)生們將《歡樂(lè)頌》與《土撥鼠》從情緒、力度、速度、結(jié)束音、色彩等方面進(jìn)行比較，填入下面的表格中。
《歡樂(lè)頌》 《土撥鼠》
情緒 熱情、歡(明)快 憂傷、低沉
力度 強(qiáng) 弱
速度 快 慢
結(jié)束音 1 6
色彩 明亮 暗
3、用以上比較法將本節(jié)課所欣賞的八首作品歸納：
(1)《歡樂(lè)頌》類(lèi)：《熱情》、《春天》、《田園》及《命運(yùn)》。
(2)《土撥鼠》類(lèi)：《月光》、《念故鄉(xiāng)》。
4、齊唱《歡樂(lè)頌》、或吹奏。
簡(jiǎn)單小結(jié)課堂學(xué)習(xí)情況。
下課。后記：通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生懂得同是貝多芬的作品，整體上感覺(jué)反差很大。不同音的使用(特別是結(jié)束音)所造成明暗效果是不同的。這也說(shuō)明使用某些音或節(jié)奏、速度、力度，可以反映某些特別的效果。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)12
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《我們美麗的祖國(guó)》
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲高聲部的旋律以及歌詞。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)高聲部旋律
教學(xué)過(guò)程：
一、師談話導(dǎo)入
同學(xué)們誰(shuí)能描述一下我們的祖國(guó)是一個(gè)什么樣子？
我們美麗的祖國(guó)有山清水碧的江南水鄉(xiāng)，有滿目蔥綠的西雙版納，有沃野千里的林海雪原，有雄偉壯麗的長(zhǎng)城，奔騰不息的黃河長(zhǎng)江，可算是，四季鮮花盛開(kāi)，地大物博，民族眾多。今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于祖國(guó)的歌曲《我們美麗的祖國(guó)》。（圖片欣賞）
下面老師再請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌你們是否熟悉？（錄音播放《我們美麗的祖國(guó)》）。這首歌叫做《我們美麗的祖國(guó)》，是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲。剛才同學(xué)們聽(tīng)到的是錄音上唱的，2．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起做一個(gè)小游戲，發(fā)一下“l(fā)v”這個(gè)音，注意發(fā)這個(gè)音時(shí)口腔打開(kāi)，嘴型要圓，聲音往眉心靠，請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，在發(fā)這個(gè)音時(shí)，你有什么感覺(jué)？
3．請(qǐng)同學(xué)們就用這種感覺(jué)這種聲音來(lái)哼唱歌曲的旋律。剛才同學(xué)們哼唱了一遍，請(qǐng)你們自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)，還有哪些地方唱得不是太有把握的。（師指正）再哼唱一遍。
4、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲旋律。
二、小結(jié)：
剛才同學(xué)們用多種形式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，表演得非常好。但是光有這份感情還是不夠的，我們還要以實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明，那就是好好學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)，這樣在將來(lái)才能夠有足夠的能力把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美麗、更加繁榮富強(qiáng)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
在上節(jié)課學(xué)習(xí)歌曲旋律的基礎(chǔ)上，通過(guò)聽(tīng)錄音，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲演唱；通過(guò)看圖片，激起學(xué)生演唱情感；通過(guò)看歌唱家的'表演，提高學(xué)生歌唱表現(xiàn)力。
教學(xué)用具：
錄音機(jī)，磁帶，幻燈片，VCD。
教學(xué)課時(shí)：
第二課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)：
一、猜謎導(dǎo)入
給同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ)：什么地方四季常開(kāi)鮮艷的花朵？什么地方到處充滿幸福和歡樂(lè)？（我們美麗的祖國(guó)）
今天，我們就要繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這首贊美祖國(guó)的歌曲《我們美麗的祖國(guó)》，（播放課件出示歌曲。）
二、歌唱祖國(guó)
１、聽(tīng)錄音范唱
①初聽(tīng)，整體感知。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這首歌曲的旋律，現(xiàn)在我們一起仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)這首歌是怎么演唱？（聽(tīng)錄音）這首歌曲是什么拍子呢？我們?cè)撊绾未蚬?jié)奏？（請(qǐng)多名學(xué)生示范，并由學(xué)生自評(píng)，集體試打節(jié)奏。）②細(xì)聽(tīng)，品味感悟。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊打節(jié)奏并跟著小聲地唱一唱。 2、點(diǎn)評(píng)，幫助理解
這首歌有幾個(gè)小小的地方要稍微注意一下。（教師播放實(shí)物幻燈并進(jìn)行集體講解，同時(shí)讓學(xué)生集體試唱。）3、大膽試唱
請(qǐng)同學(xué)們大膽地把這首歌唱出來(lái)。（師指揮）三、欣賞祖國(guó)
１、欣賞
同學(xué)們嗓子不錯(cuò)，但是歌曲感情的融入與表現(xiàn)力還有點(diǎn)欠缺，這是一首贊美祖國(guó)的歌曲，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們欣賞一些與我們祖國(guó)有關(guān)的圖片。（播放幻燈片并旁白）
２、討論
看完以后，你們有什么想說(shuō)的呢？作為一名中國(guó)人，你們有什么感受？此時(shí)的心情怎樣？
（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自豪、驕傲、幸福的感受）
3、再唱
帶著驕傲、自豪、幸福的感情再演唱一遍歌曲。
四、歌曲處理
１、提示
我們?cè)谘莩枨鷷r(shí)還可以應(yīng)該帶上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，這樣可以使歌曲的表達(dá)更加明確，更加感人。
２、觀看歌唱家的表演
今天，老師為同學(xué)們請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)指導(dǎo)老師，現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看，她們?cè)谘莩@種贊美祖國(guó)的歌曲時(shí)是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)同學(xué)們注意觀察她們的表情、動(dòng)作與眼神。（播放VCD《祖國(guó)像媽媽一樣》、《祖國(guó)祖國(guó)多美麗》。）
3、小組交流
覺(jué)得她們演唱得怎么樣？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組交流一下，說(shuō)說(shuō)我們?cè)谘莩@首《我們美麗的祖國(guó)》時(shí)，我們應(yīng)該懷著怎樣的心情？每個(gè)句子我們要帶上什么樣的表情？并小組共同設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
五、用歌聲贊美祖國(guó)
１、師生齊唱
準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，現(xiàn)在我們一起跟著伴奏來(lái)演唱一遍，帶上我們的表情與動(dòng)作，將驕傲、幸福的感情融入到歌曲的演唱當(dāng)中去。）
２、師生齊演
看到同學(xué)們?nèi)绱司实谋硌荩蠋熑滩蛔∠牒屯瑢W(xué)們一起跳起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到上面來(lái)，跟老師一起表演，誰(shuí)愿意就大膽地站上來(lái)，其他同學(xué)邊跟著唱邊打打節(jié)奏。
六、課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天玩得開(kāi)心嗎？上完這堂課你們有什么收獲呢？
七、師生再見(jiàn)
今天，我們就上到這里了，老師希望你們把快樂(lè)、幸福帶到校園的每一個(gè)角落。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)了！
讓我們?cè)谝魳?lè)聲中，有秩序地走出教室。
第三課時(shí)祖國(guó)祖國(guó)真美麗
教學(xué)目的：能背唱歌曲《祖國(guó)祖國(guó)多美麗》，知道這是一首新疆風(fēng)格的歌曲。能準(zhǔn)確無(wú)誤的說(shuō)出本可欣賞的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的詞、曲作者。
能聽(tīng)出《祖國(guó)像媽媽一樣》的演唱形式和基本情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：能背唱歌曲《祖國(guó)祖國(guó)多美麗》
教學(xué)過(guò)程：
一、師談話導(dǎo)入
同學(xué)們誰(shuí)能描述一下我們的祖國(guó)是一個(gè)什么樣子？
我們美麗的祖國(guó)有山清水碧的江南水鄉(xiāng)，有滿目蔥綠的西雙版納，有沃野千里的林海雪
原，有雄偉壯麗的長(zhǎng)城，奔騰不息的黃河長(zhǎng)江，可算是，四季鮮花盛開(kāi)，地大物博，民族眾多。今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于祖國(guó)的歌曲《我們美麗的祖國(guó)》。（圖片欣賞）
1、下面老師再請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌你們是否熟悉？。這首歌叫做《祖國(guó)祖國(guó)真美麗》，是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲。剛才同學(xué)們聽(tīng)到的是錄音上唱的，2．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起做一個(gè)小游戲，發(fā)一下“l(fā)a”這個(gè)音，注意發(fā)這個(gè)音時(shí)口腔打開(kāi)，嘴型要圓，聲音往眉心靠，請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，在發(fā)這個(gè)音時(shí)，你有什么感覺(jué)？
3．請(qǐng)同學(xué)們就用這種感覺(jué)這種聲音來(lái)哼唱歌曲的旋律。剛才同學(xué)們哼唱了一遍，請(qǐng)你們自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)，還有哪些地方唱得不是太有把握的。（師指正）再哼唱一遍。
4、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲旋律。
5、視唱歌詞
二、欣賞歌曲：祖國(guó)像媽媽一樣
1、朗讀歌詞
2、欣賞
3、激發(fā)感情
三、小結(jié)：
剛才同學(xué)們用多種形式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，表演得非常好。但是光有這份感情還是不夠的，我們還要以實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明，那就是好好學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)，這樣在將來(lái)才能夠有足夠的能力把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美麗、更加繁榮富強(qiáng)。
第三課天鵝
教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符和八分音符。
2、培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏能力及表現(xiàn)歌曲的能力。
3、使學(xué)生在教學(xué)中體驗(yàn)、感受音樂(lè)的美
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、表現(xiàn)歌曲。
難點(diǎn)：用不同的伴奏型為歌曲伴奏
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器（鈴鼓、碰鐘、三角鐵）
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生演唱問(wèn)好。（2′）
二、節(jié)奏練習(xí)：（5′）
1、師出示節(jié)奏：
（1）XXXXX|XXXXX|XXXXX|XXXX—||
（2）XXXXXX|XXXXX|XXXXX|XXXX—||
2、生擊拍讀節(jié)奏。
3、師引出音符名稱(chēng)：XX（XX）X—
四分音符八分音符二分音符
三、學(xué)習(xí)歌曲《天鵝請(qǐng)來(lái)當(dāng)客人》（15′）
1、感受歌曲：
（1）生讀上邊練習(xí)過(guò)的節(jié)奏。（把第一條讀兩遍）
（2）生讀節(jié)奏，師彈奏《天鵝請(qǐng)來(lái)當(dāng)客人》的旋律。
（3）師放歌曲伴奏錄音，生感受歌曲情緒。
（4）生表達(dá)自己的感受：優(yōu)美、安詳?shù)亍Ｓ脛?dòng)物的形象表示。（課件）
（5）師放歌曲范唱錄音，生感受歌曲內(nèi)容。
（6）生表述自己聽(tīng)到的歌曲內(nèi)容。
2、師引出歌名：《天鵝請(qǐng)來(lái)當(dāng)客人》
3、學(xué)習(xí)歌詞：
（1）熟悉歌詞：生小聲齊讀歌詞。
（2）采用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌詞（第三樂(lè)句一音對(duì)二字的演唱要做到準(zhǔn)確，師可進(jìn)行教唱。）
（3）小聲齊唱歌曲。
（4）師指出不足，生練唱鞏固。
4、聲音指導(dǎo)：這是一首情緒非常優(yōu)美、安詳?shù)母枨莩獣r(shí)應(yīng)采用連貫、柔和的聲音。（師可采用兩種不同音色的聲音演唱，讓生選擇。生按選擇的結(jié)果演唱歌曲。
四、表現(xiàn)歌曲。（17′）
1、采用不同的演唱形式
2、演唱歌譜：
（1）生兩人一組認(rèn)識(shí)歌譜。
（2）師范唱歌譜，生默唱。
（3）生跟琴小聲演唱歌譜。
3、律動(dòng)：
手擊拍演唱歌曲。強(qiáng)弱
4、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
（1）師出示打擊樂(lè)器：鈴鼓、碰鐘、三角鐵。
（2）生練習(xí)敲擊。
（3）師出示節(jié)奏譜：
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，了解可愛(ài)的動(dòng)物——母雞的一家，并能用歡快的聲音表現(xiàn)大母雞。
2、在聆聽(tīng)的樂(lè)曲中體驗(yàn)公雞、母雞、小雞的叫聲，通過(guò)聽(tīng)唱、接唱、表演、伴奏等方法，在快樂(lè)的氣氛中學(xué)會(huì)歌曲。
3、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中輕松掌握節(jié)奏，用形象的動(dòng)作表情表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、 聆聽(tīng)歌曲《我的小雞》 模仿小雞的叫聲
師：同學(xué)們，今天老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友，你們看它是誰(shuí)呢？
師：毛茸茸的小雞真是可愛(ài)。老師知道我們一年3班的同學(xué)特別善于模仿。你愿意來(lái)模仿一下小雞的叫聲嗎？
師：你們聽(tīng)，老師是這樣模仿的（出示節(jié)奏）你愿意試著來(lái)模仿一下嗎？
師：剛才老師在模仿小雞叫聲的時(shí)候做了一個(gè)這樣的動(dòng)作，它可以表示小雞----尖尖的嘴
師：加上動(dòng)作我們?cè)賮?lái)模仿一次。
師：小雞的主人看到這些可愛(ài)的小雞高興極了！他開(kāi)心的唱了起來(lái)，你們聽(tīng)，她唱了什么？
完整聆聽(tīng)《我的小雞》
生：可愛(ài)的'小雞、毛茸茸的小雞......
師：同學(xué)們聽(tīng)的真認(rèn)真。我們一起輕輕的模仿小雞的叫聲來(lái)給歌曲伴奏，你能做到嗎？
二、 模仿公雞、母雞的叫聲
師：小雞不停的叫著走著，它在找誰(shuí)呢？哦，它在找它的爸爸媽媽呢！（出示公雞和母雞）
師：誰(shuí)是公雞？誰(shuí)是母雞？
生：學(xué)生分辨 簡(jiǎn)單描述
師：公雞打鳴怎么叫？
生：學(xué)生模仿
師：公雞每天早早起打鳴告訴人們天亮了
師：能不能加上動(dòng)作再來(lái)叫一叫？
生：學(xué)生模仿
師：同學(xué)們模仿公雞打鳴模仿的可真象，公雞打鳴，那母雞干什么呢？
生：母雞下蛋
師：那母雞下蛋怎么叫？
生：學(xué)生模仿
師：同學(xué)們對(duì)母雞不是很了解，下面老師給大家模仿一下（出示節(jié)奏）
師：我們一起來(lái)模仿一下好不好？
三、 聆聽(tīng)《公雞、母雞》
1、 初聽(tīng)樂(lè)曲
師：公雞、母雞看到同學(xué)們表現(xiàn)的這么好，也高興的叫了起來(lái)。讓我們一起來(lái)欣賞法國(guó)作曲家圣桑創(chuàng)作的管弦樂(lè)《公雞母雞》聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲中是如何模仿母雞下蛋的？（聽(tīng)全曲）
師：在樂(lè)曲中你們聽(tīng)到母雞的叫聲了嗎？
生：聽(tīng)到了
師：這首樂(lè)曲中多次表現(xiàn)了母雞下蛋時(shí)的叫聲，下面就請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)樂(lè)曲邊模仿母雞做下蛋的動(dòng)作好嗎？（播放樂(lè)曲，學(xué)生表演）
四、 學(xué)唱歌曲《下蛋羅》
1、 導(dǎo)入
師：母雞咯咯咯咯不停的叫著，正在窩里下蛋呢！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《下蛋羅》
師：聽(tīng)！歌曲中母雞下蛋時(shí)是怎樣叫的？（范唱）
師：你能模仿一下嗎？（找學(xué)生模仿）
師：你在仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)母雞是怎樣叫的？（師范唱叫聲部分）
師：同學(xué)們一起來(lái)模仿
師：你們模仿的可真象，現(xiàn)在我們可以一起配合一下，老師來(lái)唱歌曲其他的部分，你們來(lái)模仿母雞下蛋的聲音好嗎？
師：你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎？大母雞坐在什么地方下蛋嗎？
生：（草窩）
師：下蛋時(shí)什么表情？
生：漲紅了臉
師：你能唱一唱嗎？
師：歌曲中除了模仿母雞叫聲唱了兩遍還什么地方唱了兩遍？
生：蛋兒大蛋兒多
師：同學(xué)們真聰明，我們一起來(lái)把歌曲完整的演唱一遍
師：母雞下蛋了，它的心情怎么樣啊？
生：高興
師：很興奮，急著要告訴它的主人它下蛋了，主人一定會(huì)高興是吧！
師：你能把母雞高興的心情用歌聲表達(dá)出來(lái)嗎？
生：
師：好，那就讓我們一起來(lái)為它們慶祝吧！
總結(jié)
師：在這節(jié)課上同學(xué)們認(rèn)識(shí)了小雞的一家，你開(kāi)心嗎？老師也很開(kāi)心，善于模仿的孩子們，這節(jié)音樂(lè)課我們就上到這里！下課！
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)內(nèi)容：
音樂(lè)第二冊(cè)歌曲《數(shù)鴨子》
教材分析：
《數(shù)鴨子》是一首具有說(shuō)唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，六聲宮調(diào)式。歌曲說(shuō)唱結(jié)合，旋律的音調(diào)主要以級(jí)進(jìn)為主，接近語(yǔ)言的韻律，極富童趣。歌詞描寫(xiě)了小朋友看到鴨群游過(guò)大橋，興奮地?cái)?shù)鴨子的情景。反映了富裕了的農(nóng)民的`幸福生活。
教學(xué)目標(biāo)：
1、完整地聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲歡快、活潑的情趣，用聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。
2、能邊唱邊表演，并能自編動(dòng)作。
3、為歌曲自由配伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受歌曲歡快、活潑的情趣，能富有表情的表演唱。
2、唱準(zhǔn)休止符。
3、自由選擇樂(lè)器為歌曲配伴奏。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
1、看屏幕（定格）。
這些小朋友她們表演的是什么？這些小鴨子好像在干什么？（注意說(shuō)完整話）
2、完整的欣賞歌舞《數(shù)鴨子》。
3、（1）這群小鴨子多可愛(ài)呀！誰(shuí)聽(tīng)到了這群小鴨子在什么地方游泳呢？
（2）快，小伙伴們我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有多少只鴨子？
（3）為什么不是按順序1、2、3……來(lái)數(shù)，而是2、4、6、7、8這么數(shù)，說(shuō)明了什么？
二、授新
1、老師范唱歌曲《數(shù)鴨子》。
2、學(xué)生跟琴完整聽(tīng)唱歌曲。
3、強(qiáng)調(diào)本課的休止符，唱準(zhǔn)旋律。
（1）手指著書(shū)上的格子，一拍一次指讀。
（2）指讀，休止符在心里讀“停”。
（3）請(qǐng)學(xué)生演唱“咕嘎”，糾正錯(cuò)誤的，對(duì)的給予鼓勵(lì)。
（4）完整地、有表情地演唱歌曲。
4、看屏幕，注意模仿動(dòng)作。
5、學(xué)生跟琴自由創(chuàng)編動(dòng)作。
6、請(qǐng)同學(xué)到前面表演。
7、全體同學(xué)跟音樂(lè)邊唱邊自由表演動(dòng)作。
三、我們學(xué)了三角鐵和雙響筒請(qǐng)學(xué)生在這兩種小樂(lè)器中任選一種為歌曲寫(xiě)伴奏譜，可以模仿《一對(duì)好朋友》。
2、師在黑板上演示雙響筒的畫(huà)法“T”，三角鐵的畫(huà)“ ”。
3、教師巡回指導(dǎo)，同學(xué)之間可以討論怎樣敲擊。
4、請(qǐng)同學(xué)到場(chǎng)地中間按自己畫(huà)的示意圖用樂(lè)器敲擊為同學(xué)們伴奏。
5、請(qǐng)學(xué)生邊敲邊唱，沒(méi)有樂(lè)器的同學(xué)邊唱邊跳。
教學(xué)反思：
1、《數(shù)鴨子》是一首膾炙人口的兒歌，很多孩子學(xué)前就會(huì)唱，在教學(xué)中加快學(xué)唱的時(shí)間，為后面的配器延長(zhǎng)時(shí)間，使學(xué)生可以充分準(zhǔn)備。
2、讓學(xué)生為歌曲寫(xiě)伴奏譜是本課教學(xué)中教師的嘗試，孩子們的反饋超出老師的預(yù)料，他們大膽而又比較優(yōu)秀的完成了老師的教學(xué)嘗試。為教師以后的教學(xué)嘗試奠定了信心。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解人民音樂(lè)家冼星海及其不朽作品《黃河大合唱》，對(duì)作曲家表示敬仰之情。
2、更熟練、更富有表情地演唱《長(zhǎng)江我的家》和《保衛(wèi)黃河》。
3、為下節(jié)課的音樂(lè)活動(dòng)黃河與長(zhǎng)江做好動(dòng)員。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)人
我們上節(jié)課學(xué)唱的歌曲《保衛(wèi)黃河》是誰(shuí)作的曲呢？（學(xué)生回答：冼星海。）
2、師生共同閱讀課本上的連環(huán)畫(huà)：了解一下冼星海與《黃河大合唱》。
為了使學(xué)生較為深刻地理解這一連環(huán)畫(huà)的內(nèi)容，有必要簡(jiǎn)述當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)已進(jìn)入第三個(gè)年頭，南京已經(jīng)淪陷，中華半壁江山已被日軍占領(lǐng)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)處于艱苦時(shí)期。而在延安這一革命根據(jù)地，卻呈現(xiàn)出生機(jī)盎然的景象，成為全國(guó)人民抗日斗爭(zhēng)的中心，光未然的長(zhǎng)詩(shī)《黃河吟》就是在這一歷史背景下誕生的。
3、復(fù)習(xí)歌曲《長(zhǎng)江我的家》
（1）隨范唱錄音帶歌唱。
（2）隨歌曲伴奏帶歌唱。
（3）隨教師琴聲歌唱。
（4）隨琴聲學(xué)習(xí)前16小節(jié)歌譜，學(xué)會(huì) 的節(jié)奏。
（5）按課本上的規(guī)定，用領(lǐng)唱和齊唱的形式隨伴奏帶歌唱，領(lǐng)唱可先由教師擔(dān)任，后由學(xué)生擔(dān)任。
4、復(fù)習(xí)歌曲《保衛(wèi)黃河》
（1）再次欣賞輪唱曲《保衛(wèi)黃河》。
（2）隨伴奏帶齊唱幾遍。
（3）隨琴聲唱二部輪唱。
（4）如有條件，可加入大軍鼓和小軍鼓、鈸。
教學(xué)內(nèi)容：
音樂(lè)活動(dòng)黃河與長(zhǎng)江。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和組織、協(xié)調(diào)、合作的能力。
2、通過(guò)對(duì)音樂(lè)姐妹藝術(shù)的收集、欣賞、交流，拓展學(xué)習(xí)視野。
教學(xué)過(guò)程：
這一活動(dòng)是充分發(fā)揮師生創(chuàng)造性的極好時(shí)機(jī)，可用多種方式來(lái)進(jìn)行，例如小組擂臺(tái)賽、游藝會(huì)、班級(jí)文藝節(jié)目展演等。
這一活動(dòng)除可由教師主持外，也可由幾名學(xué)生來(lái)主持，師生要共同參與，盡量讓每位學(xué)生都有表現(xiàn)的'機(jī)會(huì)，大多節(jié)目應(yīng)采用小組共同表演的形式，但也可有幾個(gè)由個(gè)人表演的節(jié)目。
還更加提倡小組間的合作表演，例如一個(gè)小組舞蹈，另一小組伴唱，一個(gè)小組朗讀詩(shī)文，另一小組配音，男生唱歌，女生伴舞，一些學(xué)生表演書(shū)法、繪畫(huà)，一些學(xué)生為之操琴伴奏等。總之，要盡量組織得豐富多彩，在音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，還要將課本上的問(wèn)題及時(shí)、巧妙地插入其中。還應(yīng)該重視利用課本中的詩(shī)詞、插圖（照片）等教學(xué)資源，充分發(fā)揮其作用。
隨筆：學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和組織、協(xié)調(diào)、合作能力的體現(xiàn)。
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