音樂教學設計（薦）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的音樂教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

音樂教學設計1

　　課題：白鴿

　　內容：學唱二聲部歌曲《白鴿》

　　教材分析：《白鴿》是一首捷克民歌，二聲部輪唱歌曲，C大調，2/4拍，一段體，共有三個樂句組成，旋律流暢，節(jié)奏規(guī)整，表達了“我”對白鴿的喜愛之情。歌曲旋律采用級進的方式，上升，下降，旋律清晰流暢，但同音反復處，音準還是有一些難度，旋律的走向和力度的變化緊密結合，對于三年級的學生要很好的練習的。

　　學情分析：三年級的學生正處于小學時期的過度階段，活潑好動，模仿性強，想象力豐富，對自然界和各種音響感到好奇和有趣，樂于參與各種音樂實踐活動。他們對二聲部歌曲雖然并不陌生，但學唱起來還是會有些吃力的。

　　教學目標：

　　1.能準確并有感情的演唱歌曲《白鴿》;學會看“輪唱”的譜子;掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準確、有層次的演唱歌曲。

　　2.通過二聲部的輪唱學習，初步培養(yǎng)學生的合作意識、團隊協(xié)助能力以及學生的合唱能力。

　　3.通過有感情地演唱，引導學生熱愛生活、感受身邊的美好事物。

　　教學重點：能準確、有感情的演唱歌曲

　　教學難點：能準確、有層次的輪唱歌曲

　　教具準備：多媒體課件電子琴錄音機磁帶

　　教學過程：

　　一、二部卡農游戲：

　　1.用“學聲音”游戲做二部卡農練習。先做單小節(jié)的學生和老師應答練習，再成句模仿，再把學生分成兩部分練習卡農。

　　模仿的旋律：4/4 55 55 5--︱33 33 3—︱11 11 1— ‖

　　這個過程中要引導學生學會看老師的“手語”——老師的手有魔力，誰能讀懂我手里的話?(老師用柯爾文手勢)——讓學生始終關注老師，能夠在接下來的教學中調控課堂，修正音樂表現(xiàn)、指揮演唱等，并要指導學生既要注意自己唱的聲部準確，又要學會聆聽另一個聲部的.聲音。

　　2.啟發(fā)學生自己總結出二部輪唱的演唱形式：二部輪唱就是兩個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始起唱，一個先唱，一個后唱。

　　二、情境導入：

　　師：同學們知道我們實驗小學的吉祥物是什么嗎?

　　生答：和平鴿

　　師：(播放課件，出示和平鴿的圖片)。鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，因此被稱為和平鴿。誰能模仿一下鴿子的叫聲?(咕咕咕咕)很好聽，今天咱們班級也來了一只小白鴿，它也想唱歌呢!它還說要向同學們挑戰(zhàn)呢!看看你們誰的耳朵最靈，你也來模仿一下小鴿子的歌聲。現(xiàn)在請同學們閉上眼睛仔細聽：

音樂教學設計2

　　教學目標：

　　1、能理解勞動給我們帶來的愉快；

　　2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》；

　　3、通過編創(chuàng)動作表演，培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)造意識。

　　教學重點：

　　能在游戲中熟悉歌曲并能初步學會。

　　教學難點：

　　在歌曲中加入動作的聲音。

　　教學準備：

　　電子琴、多媒體課件

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、理發(fā)都用哪些工具？它們都發(fā)出什么樣的聲音？（用你的聲音配合老師）

　　2、引出小歌謠：

　　“小剪刀呀，剪起來呀，咔嚓，咔嚓！

　　小木梳呀，梳起來呀，刷、刷、刷、刷！

　　吹風機呀，吹起來呀，嗚~~嗚~~！

　　小鏡子呀、照起來呀，真好看！” （老師做動作表演）

　　3、伴著音樂說歌謠，一定要合著音樂。（《理發(fā)師》歌曲伴奏）

　　4、請幾位小顧客和老師扮演的理發(fā)師一起表演。（《理發(fā)師》歌曲伴奏）

　　5、集體表演，分成4組，每組右邊的同學扮演小顧客，左邊的同學扮演理發(fā)師，再交換。（《理發(fā)師》歌曲伴奏）

　　二、學習歌曲《理發(fā)師》

　　1、初聽歌曲。

　　“表演這么久了，休息一下，一起來聽聽理發(fā)店的'歌，在歌曲當中，是誰在理發(fā)？他都用了哪些工具，比一比誰的小耳朵最靈？”

　　2、老師范唱。引導學生加動作表演。

　　請同學們幫老師伴舞好嗎？

　　3、學習歌曲，按節(jié)奏讀歌詞，（大屏幕出示課件）

　　4、隨音樂接唱歌曲，

　　紅色是你的，其他是我的。然后交換。

　　5、學唱第二段，讀歌詞、跟琴唱。

　　“知道老爺爺是怎么請下一位顧客的嗎？~”

　　6、知道歌曲的演唱聲音和情緒。

　　“你的剪刀是小剪刀，噴壺也是小噴壺，那在演唱ka cha 和sha sha sha時應該用什么樣的聲音（輕快）：老爺爺成功了嗎？那高不高興？那用什么聲音來演唱？不用說出來，用你的聲音告訴我。”

　　7、完整演唱。

　　“你能不能用你的歌聲把顧客請來，來試一試，小理發(fā)師起立，跟伴奏唱，加上你的動作”

　　8、唱曲譜。

　　“你已經(jīng)是一級理發(fā)師了，顧客送了你一個禮物，看看是什么（幻燈片）紅色你唱，黑色我唱，唱好了小顧客就出現(xiàn)了”

　　9、“請看小顧客，老爺爺為小顧客設計的小發(fā)型” （幻燈片）

　　10、“老爺爺設計的好嗎？不過，你要想成為特級理發(fā)師，不僅歌和小歌謠要唱的好，還要在演唱時加入工作的聲音（咔嚓），仔細聽，老師是在什么地方加進去的。”（師范唱）

　　（1）、師唱后兩句，生加工作的聲音（跟琴）；

　　（2）、分兩組，一組唱一組加聲音；

　　（3）、完整演唱，歌曲加小歌謠，邊唱邊表演；

　　（4）、歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。

　　三：小結

　　教學反思：孩子們對于理發(fā)的興趣很高，都有切身體會，參與活動的編創(chuàng)很積極，也很形象。課堂效果很好。

音樂教學設計3

　　設計意圖

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出：“要提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想像，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。”教師必須從幼兒的經(jīng)驗出發(fā)，在音樂教學之前認真考慮幼兒原有的知識經(jīng)驗，使新知識落在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，并與幼兒的實際生活經(jīng)驗緊密結合。

　　本次活動教育價值旨在：幼兒聽覺信息與故事情節(jié)的相結合進行韻律活動；激發(fā)幼兒音樂聯(lián)想；音樂審美體驗；創(chuàng)造能力規(guī)則意思訓練。

　　活動目標

　　1.初步熟悉音樂結構，初步能有規(guī)律的做拍手、長鼻子、驢耳朵等動作。

　　2.借助舞蹈動作、圖片等的提示，感知A段動作的順序及重復、學習運用規(guī)律掌握動作。

　　3.感受音樂律動活動帶來的樂趣。

　　重點難點

　　重點：幼兒初步熟悉音樂結構，能有規(guī)律的聽音樂做動作。難點：感知A段動作的順序及重復/學習運用規(guī)律掌握動作。

　　活動準備

　　1.《木偶奇遇記》已知故事經(jīng)驗

　　2.音樂《T'es pas cap pinocchio》選段

　　3.教師自制音樂圖譜

　　活動過程

　　一、熱身活動，音樂律動。

　　二、情景導入，引起幼兒興趣。

　　1.教師：小朋友們聽過木偶奇遇的的故事嗎？里面的小木偶因為說謊結果怎么樣了？

　　幼兒：小木偶人說謊長出了長鼻子。

　　2.教師：誰來用動作做一做長鼻子的動作？驢耳朵可以怎樣做？幼兒動作示范

　　3.教師：今天帶來了一首關于小木偶的音樂，請小朋友聽一聽看一看到底發(fā)生了什么事情？

　　（評析:幼兒對語言活動《木偶奇遇記》很感興趣，導入環(huán)節(jié)采用了故事回憶導入，幼兒自主回憶內容，回憶對故事情節(jié)，對于木偶說謊變長鼻子驢耳朵記憶較深刻并用動作表現(xiàn)的形式，讓幼兒的思維更具體形象性，鞏固認知，也激發(fā)幼兒的興趣，為下個環(huán)節(jié)做好了良好的鋪墊。）

　　三、教師表演，幼兒觀察教師的動作，初步感知歌曲旋律及節(jié)奏。

　　1.教師：剛才音樂里面小木偶做了那些動作？這些動作代表發(fā)生了什么？幼兒：“做了長鼻子，驢耳朵，砍木頭的動作。”

　　2.教師：小朋友們說到了...動作（教師出示圖片）

　　3.教師：我們再來聽一聽看一看到底怎樣的，先做了什么動作在做了什么？幼兒：“變出了長鼻子，驢耳朵然后去砍木頭休息，變成了真的小男孩。”

　　（難點：引導幼兒重點感知動作模型abab模式）

　　4.教師完整表演，幼兒動作模仿帶領幼兒理清動作順序，出示正確圖譜。

　　5.師生小結動作順序

　　（評析：整首音樂情節(jié)型旋律分明，幼兒在聽的過程中大多數(shù)能夠根據(jù)自己的理解將音樂分別代入故事的情節(jié)當中，根據(jù)音樂或教師提示，并作出相應的動作，表現(xiàn)音樂內容。重點在于幼兒能夠將故事與音樂相結合并能感知音樂abab的重復結構，在此過程中教師語言提示幼兒故事內容與音樂融為一體用自己的動作表現(xiàn)，并在重復的音樂與動作表演中引導幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的先后順序以及重復的規(guī)律。）

　　四、通過動作，圖譜，感知音樂動作的順序及重復，嘗試創(chuàng)新動作。

　　1.教師：這一次我們一起看著圖來跟著音樂試一試來玩一玩小木偶變真孩子的游戲吧

　　2.教師：（個別評價）有的小朋友特別棒已經(jīng)學會了，有的小朋友還需努力，再來一次有信心比上一次玩的更好嗎？

　　3.教師：小朋友們都特別厲害，基本都會了，那現(xiàn)在要考考你們了，除了剛才學會的長鼻子驢耳朵的動作還有不一樣的嗎？（請幼兒上前動作創(chuàng)新示范，并請其余幼兒模仿）

　　幼兒：兔子耳朵大象鼻子小狗耳朵豬鼻子..... 4.教師：現(xiàn)在用你自己喜歡的動作來玩一次吧。

　　（評析：這個環(huán)節(jié)是對本班幼兒將聽覺信息與故事情節(jié)內容相結合以及聽力分辨并作出相應動作模仿的一個檢驗，在這個過程中幼兒能夠根據(jù)以上環(huán)節(jié)得到的已有經(jīng)驗，進行模仿表演。教師根據(jù)幼兒已知順序，用語言提示或圖譜等方法加以鞏固幼兒對于音樂固定模式的理解記憶。并啟發(fā)幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)編動作。）

　　五、教師引導幼兒游戲，體驗游戲的'樂趣。

　　1.教師規(guī)則講述：現(xiàn)在請一個旁邊的小朋友面對面，一起來玩這個游戲，當ye的時候石頭剪刀布，輸了的當小天使幫助贏了的小木偶變成真孩子怎么幫助輕輕的摸摸贏了的小木偶的腦袋。一樣的小朋友就握握手。（教師示范）

　　2.幼兒游戲2—3次

　　（評析：幼兒加入游戲環(huán)節(jié)后，幼兒的角色代入感增強，對于音樂韻律游戲充滿了喜愛。在情節(jié)音樂背景下，游戲中加入了規(guī)則，幼兒不僅在音樂韻律活動中得感知音樂大膽表現(xiàn)，還在音樂游戲潛移默化遵守游戲規(guī)則，這種方式的游戲能到達很好的視、聽、動統(tǒng)合訓練效果）

　　六、放松

　　1.今天我們有的小朋友當了小天使幫助了小木偶變成了真的小朋友，樂于助人，還有的小朋友雖然當?shù)眯∧九嫉�是通過自己的努力和小天使的幫助實現(xiàn)了自己的愿望，每一個小朋友都很棒哦，現(xiàn)在我們聽音樂輕輕地休息休息吧。

　　活動總結

　　對于4歲左右的幼兒來說，參與音樂活動，興趣是首要的，因為這是促進其發(fā)展的基本前提。本次活動情景導入方式激發(fā)幼兒參與活動的興趣，鼓勵幼兒加入并持續(xù)參與活動。在此次活動的開展中，我運用了以下策略幫助幼兒掌握活動內容：

　　1.活動采用的情景導入，激發(fā)幼兒興趣

　　在活動中幼兒聽得專注、動得投入，氣氛愉快。通過對音樂的認真傾聽，從而運用語言及身體的動作去表現(xiàn)音樂，近而培養(yǎng)幼兒音樂段落的分辨能力以及對于音樂的模式理解能力。要使幼兒對律動活動感興趣，就應讓幼兒動起來，參與到音樂活動當中。同時對于音樂聽覺以及對音樂的聯(lián)想表達得到了提高。

　　2.音樂趣味性強，環(huán)節(jié)循序漸進，符合幼兒年齡特點。

　　玩游戲可以說是幼兒的天性，游戲也是幼兒最基本的活動。實踐表明：幼兒對自己感興趣的游戲連續(xù)玩上若干遍，仍然興趣盎然。它符合幼兒的生理、心理特點：幼兒好動、好玩，愛模仿、思維具體形象，符合音樂的感知規(guī)律，因此將音樂和故事情節(jié)融為一體是可行的教學手段。在活動過程中，注意讓幼兒自己表達想法，不要拘束幼兒的想象空間，動靜結合。

音樂教學設計4

　　活動目標：

　　1.引導幼兒了解過新年的不同慶祝方式，感受過新年時的喜慶氣氛，體驗過新年的樂趣。

　　2.增強幼兒的觀察力，促進幼兒語言表達能力和想象力的發(fā)展，加深幼兒對顏色、形狀的認識，大膽嘗試使用不同材料對小燈籠進行裝飾。

　　3.培養(yǎng)幼兒審美能力的發(fā)展，引導幼兒體驗與同伴集體游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1.材料準備：各色小燈籠20個，紅色大燈籠1個，各色顏料，藕、胡蘿卜若干，小花、云朵、圓形若干，固體膠，彩色筆若干，禮物盒1個，音樂《恭喜恭喜》，視頻《春節(jié)的來歷和講究》。

　　2.經(jīng)驗準備：幼兒對過年景象有初步認識，已經(jīng)初步掌握手指點畫，會使用固體膠。

　　活動重難點：

　　引導幼兒感受新年的喜慶氣氛，體驗使用不同材料裝飾燈籠的樂趣。

　　活動過程：

　　一、經(jīng)驗交流，認識新年的慶祝方式

　　1．教師組織幼兒觀看視頻，了解新年的時候人們是怎么慶祝的。

　　師：元旦剛剛過去，春節(jié)就要到了，我們一起來看看過年時我們會做些什么事情呢？

　　2．師幼交流過新年時的慶祝方式，并請幼兒說一說。

　　師：你看到了人們是怎么慶祝新年的？

　　小結：過新年的'時候人們會穿上新的衣服，買好多好吃的`東西，貼上對聯(lián)，燃放煙火、互相拜年、說祝福語，小朋友還會收到很多禮物，來慶祝新年，新年里，每個人都覺得非常高興。

　　二、集體游戲，體驗裝飾燈籠的樂趣1.教師為幼兒準備小禮物，幼兒在教室內尋找并表示感謝。

　　師：今天老師為每個小朋友準備了一個新年禮物，現(xiàn)在請小朋友找一找。（將禮物小燈籠藏在幼兒小椅子后面）

　　2.請幼兒觀察小燈籠的顏色和形狀，并請幼兒說一說。

　　師：小朋友，你收到的禮物——小燈籠穿著什么顏色的衣服？長得什么樣子？

　　師：現(xiàn)在，請小朋友想想如何讓小燈籠變得更加漂亮？

　　3.教師介紹操作材料，幼兒觀察。

　　師（帶領幼兒觀看操作材料）：我們一起去看看今天老師為小朋友準備了些什么材料吧。小朋友想一想，我們怎么把顏料變到燈籠上去呢？漂亮的小花怎么變上去呢？

　　4.幼兒選擇材料對小燈籠進行裝飾。

　　師：老師為小朋友準備了不同的材料，現(xiàn)在請小朋友選擇喜歡的材料對你的小燈籠進行裝飾，可以請客人老師和我們一起裝飾小燈籠哦。

　　三．師幼互動，裝飾教室

　　1.教師組織幼兒隨音樂和小燈籠一起游戲。

　　游戲玩法：教師引導幼兒一起走、晃動燈籠，或者跑跳、轉圈、蹲、起等，讓幼兒感受過年時歡樂的氣氛，一段音樂結束時，引導幼兒找一個好朋友交換燈籠玩耍。

　　2.教師組織幼兒將裝飾好的燈籠裝飾教室。

音樂教學設計5

　　能力目標

　　指導學生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，提高學生兩聲部合唱能力，做到音準和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。

　　知識目標

　　掌握歌曲的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。

　　教學重點、難點

　　1．以優(yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛春天、熱愛生活的真摯感情。

　　2．歌曲的處理及二聲部的合唱技巧。

　　3．注意掌握歌曲的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。

　　教學方法

　　聽唱法、練習法、自學與引導相結合、創(chuàng)編……

　　教學準備

　　手風琴、課件

　　養(yǎng)成教育訓練點

　　引導學生在合唱中學會相互兼顧，相互配合。

　　教學過程：

　　一、基本練習

　　1．氣息練習（聞花香）

　　2．頓音“l(fā)a”練習

　　3．連音和換氣“hu”練習（春風的聲音）

　　0353︱5—︱565︱353︱1—︱1000‖（加上換氣記號）

　　二、新歌學習

　　1、導入

　　同學們，春天到了，萬物復蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競相開放，這一切都離不開雨水的滋潤。還記得我們在低年級時學過的一首有關春雨的歌曲嗎？”

　　播放《小雨沙沙》學生跟唱

　　師：今天，老師又帶來了一首非常好聽的關于春雨的歌，讓我們一起閉上眼睛聆聽一下吧！

　　2、（播放《春雨蒙蒙的下》）

　　3、小組討論：這首歌曲與低年級時學的歌曲有什么差別？

　　如果用畫畫的形式，你認為出現(xiàn)在眼前的是什么樣的情景？

　　（學生說說）

　　4、讀歌詞

　　5、錄音范唱歌曲

　　6、聽音跟唱

　　（學生可以小聲哼唱，并注意歌曲中有哪些地方比較難唱，小組討論總結出來。）

　　7、處理“弱起小節(jié)”（用打拍子的形式讓學生理解弱起小節(jié)，然后唱一唱帶有弱起小節(jié)的句子）

　　8、練習切分節(jié)奏

　　帶上節(jié)奏朗讀歌詞，并讓學生分析把這樣的節(jié)奏放在歌曲里有什么樣的效果。

　　9、齊唱

　　10、重點練習二聲部的地方

　　要求：分聲部唱，分聲部奏鞏固練習

　　11、師生討論——處理歌曲后有感情的演唱

　　12、讓學生用自制的打擊樂器為歌曲增添色彩

　　小組合作：創(chuàng)作節(jié)奏

　　一組學生用自制樂器伴奏，一組學生演唱

　　13、多種方法鞏固歌曲

　　三、小結

　　如果把人生比作四季的話，我們正是春天……播種的季節(jié)，也是學習的好時光。……讓我們抓緊現(xiàn)在美好的時光，努力學習，像春雨過后的小苗一樣，茁壯成長。（伴隨著這首歌曲，學生走出教室）

　　教學反思：

　　這是一堂歌唱教學，整堂課上下來，前面的鋪設與設計都還能吸引住學生，也能把學生帶領到歌曲蒙蒙細雨的'氛圍中。導入部分我設計了一個節(jié)奏游戲，激起學生的興趣，并讓學生在與老師的節(jié)奏互動中建立穩(wěn)拍，初步感受切分節(jié)奏。接著我又趁熱打鐵，讓孩子們用一個成語來描繪春天的景色，并引導他們用切分節(jié)奏來說這個成語，孩子們都講的非常的好而且很有感情。如果這個時候我能引導孩子們從成語的節(jié)奏感中說出與平時有什么不同，從而引出切分節(jié)奏的特點，這樣孩子們會有更好、更直觀的體驗，比起老師在后面的環(huán)節(jié)說教要有效果。都說音樂是聽覺的藝術，所以在接下來的環(huán)節(jié)中，我設計了完整聆聽歌曲兩次，通過兩次不同形式的聆聽，對這首歌曲有一個初步的感受。一次是認真的用心去感受，并引導同學們展開聯(lián)想，說一說，這是一個怎樣的春天，你都看到了怎樣的畫面？一次是試聽結合，通過畫面，真實的感受一次春雨，并設問：春雨都落到哪里？在學唱二聲部合唱的部分，我設計了春雨落分別在花瓣上、樹葉上的聲音，并在熟悉聲部旋律后，把他們分成花瓣組（低聲部）和樹葉組（高聲部），進行二聲部合唱訓練。

音樂教學設計6

　　【教學內容】

　　歌曲《在動物園里》（人教版教材一年級上冊第四單元）

　　【教材分析】

　　歌曲《在動物園里》是一首波蘭民歌，結構為方整性平行四句體。描述了孩子們在動物園里見到各種動物時愉快而驚奇的心情。學生從自己的經(jīng)驗出發(fā)，可以模仿不同動物的叫聲，并通過模仿活動，感知并理解音的長短。

　　【學生分析】

　　一年級的學生在生理和心理上都還帶有幼兒的特點，他們往往好奇好動，更喜歡模仿。因此激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣很重要。孩子們很喜愛小動物，通過模仿動物的叫聲讓他們感受并理解音的長短。愛動物也是孩子們的天性，因此，這個時期也是讓兒童認識什么是友善，認識動物、認識大自然的最好時期。

　　【教學目標】

　　1．情感目標：激發(fā)學生對動物的關愛，使學生感受人與動物以及自然之間的密切關系。 ２．能力目標：熟悉“X —”和“X”，感受音的長短；引導學生運用正確的氣息演唱《在動物園里》，啟發(fā)學生根據(jù)歌曲的情緒，用輕快的聲音表現(xiàn)小朋友在動物園里看到許多動物時驚奇又高興的心情；讓學生感受和體驗多聲部節(jié)奏的和諧美。

　　３．知識目標：感受、理解音的長短，培養(yǎng)學生穩(wěn)定的節(jié)奏感及表現(xiàn)歌曲的能力。

　　【教學過程】

　　聽音樂進教室，師生問好。

　　一、感受音的長短

　　階段目標：在教師創(chuàng)設的'情境中，通過聽辨和比較，感受音的長短，熟悉“X —”和“X”節(jié)奏。初步感受多聲部節(jié)奏。

　　教師活動：

　　１．導言：今天老師請你們和我一起到森林動物園去玩，你們聽，是誰在門口迎接我們呢？

　　２．播放課件：小貓、小狗的叫聲。

　　３．提問：

　　（1）是誰在迎接我們？你能模仿一下它的叫聲嗎？將動物的叫聲寫到黑板上。

　　（2）小貓和小狗的叫聲一樣嗎？有什么不一樣？

　　（3）把合適的節(jié)奏貼到動物叫聲上面。

　　４．誰來扮演小貓？誰來扮演小狗？

　　５．邊分組讀小貓和小狗的叫聲，邊聽聽老師扮演的是誰？它的聲音什么樣？是長的還是短的？學生讀的時候，老師用X X X X 節(jié)奏模仿小鳥的叫聲。

　　６．想一想，誰的叫聲和小貓一樣長？誰的叫聲和小狗的叫聲一樣長？誰的叫聲像小鳥？

　　學生活動：

　　１．聽動物叫聲。

　　２．模仿，并把合適的節(jié)奏貼到黑板上。

　　３．邊拍節(jié)奏邊模仿動物的叫聲。

　　４．分小組，扮演小貓和小狗，邊拍節(jié)奏邊讀，練習多聲部節(jié)奏。

　　５．邊讀邊聽，說出小鳥的叫聲，和老師一起讀節(jié)奏，感受三聲部節(jié)奏。

　　６．學生創(chuàng)編一組節(jié)奏，并分組讀一讀。做三聲部節(jié)奏練習。

　　二、學習歌曲《在動物園里》

　　１．學習歌曲

　　階段目標：通過聆聽和接唱，學會歌曲。

　　教師活動：

　　（1）導入：

　　動物園的大門打開了，讓我們一起參觀。老師看到了小動物們，心里真高興，你們想知道我看到了什么動物嗎？聽老師唱一首歌。范唱。

　　（2）提問：老師看到了什么動物？

　　（3）我們一起來讀讀歌詞吧。播放課件。

　　（4）再聽一次范唱，說說你是從哪句歌詞中感受到老師的高興心情的。你能試試嗎？

　　（5）和老師一起唱。與學生接唱歌曲。

　　學生活動：

　　（1）邊看課件邊聽范唱，說說歌曲中唱了哪幾種動物。

　　（2）從“真好玩”這句歌詞中體會快樂的心情。

　　（3）按節(jié)奏讀歌詞。

　　（4）學唱歌曲中的幾句“真好玩”。

　　（5）接唱“真好玩”的部分。

　　（6）完整演唱歌曲，隨琴練唱。

　　２．處理歌曲

　　階段目標：引導學生運用正確的氣息演唱《在動物園里》，啟發(fā)學生根據(jù)歌曲的情緒，用輕快的聲音表現(xiàn)小朋友在動物園里看到許多動物時驚奇又高興的心情；通過為歌曲伴奏，讓學生進一步感受和體驗多聲部節(jié)奏的和諧美。通過創(chuàng)編簡單的歌詞培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和發(fā)散思維。

　　教師活動：

　　（1）提問：動物園里有這么多動物朋友，你們高興嗎？除了高興還有什么感受嗎？請你用歌聲表達出來好嗎？

　　（2）你們唱得真好聽，小貓聽見了，高興得用叫聲給你們伴奏呢。誰來扮演小貓為我們伴奏？小貓的叫聲是長的，你想用什么樂器來打節(jié)奏？

　　（3）你們看，小狗也來伴奏了，誰來扮演小狗和小貓一起給我們伴奏？選什么樂器來打節(jié)奏？

　　（4）你們還看到什么動物了？能唱給老師聽嗎？

　　學生活動：

　　（1）回答。做高興而驚奇的表情。有感情地演唱歌曲，唱出高興又驚奇的感情。

　　（2）一部分學生唱歌，找?guī)讉�學生邊敲三角鐵邊伴奏。

　　（3）部分學生唱歌，部分學生用三角鐵，部分學生用響板伴奏。

　　（4）學生創(chuàng)編簡單的歌詞演唱。

　　３．思想滲透

　　階段目標：激發(fā)學生對動物的關愛，使學生感受人與動物以及和自然之間的密切關系。

　　（1）播放課件：傷害動物的情景和人與動物和諧相處的情景。你們有什么感受？

　　（2）動物是我們的朋友，你們想對這些傷害動物的人說些什么？

　　學生活動：自由表達

　　三、課堂小結

　　今天我們一起游覽了美麗的森林動物園，并學會了歌曲《在動物園里》。動物是我們人類的好朋友，我們要愛護它們、保護它們，跟它們成為好朋友。

音樂教學設計7

　　【活動目標】

　　1.了解黃梅戲曲調的特點，嘗試用黃梅戲曲調演唱古詩《詠柳》。(重點)

　　2.學習附點音符和拖腔的唱法，能用流暢的聲音和喜歡的動作表現(xiàn)歌曲。(難點)

　　3.感受中華戲曲文化的豐富多彩，對傳統(tǒng)戲曲感興趣。

　　4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　【活動準備】

　　經(jīng)驗準備：欣賞過《天仙配》《對花》等經(jīng)典黃梅戲選段，會吟誦古詩《詠柳》;

　　物質準備：視頻《女駙馬》，古箏曲，課件，水袖每生一件，戲曲視頻《梨花頌》。

　　【活動過程】

　　1.欣賞黃梅戲，發(fā)聲練習，初步感知黃梅戲的曲調特點。

　　(1)播放視頻《女駙馬》，初步感知黃梅戲的曲調特點。

　　提問：跟平時唱的歌曲有什么不同?曲調有什么特點?

　　小結：這是一首中國傳統(tǒng)的黃梅戲，曲調流暢、婉轉。

　　(2)鼓勵幼兒用連貫、流暢的“啊”“啦”隨視頻哼唱，進行發(fā)聲練習。

　　2.教師用黃梅戲曲調演唱古詩，幼兒吟誦古詩理解歌詞。

　　(1)教師隨黃梅戲曲調演唱古詩《詠柳》，引起幼兒的學習興趣。

　　提問：我用黃梅戲曲調唱的什么歌詞?

　　(2)幼兒有感情地吟誦古詩《詠柳》，理解歌詞。

　　提問：古詩中描寫的柳樹是什么樣子的?

　　小結：高高的垂柳像美麗的少女一樣，垂下無數(shù)條像綠色絲帶一樣的柳條。不知道這細細的柳葉是誰裁剪出來的?原來是二月的春風像剪刀一樣剪出來的。

　　3.幼兒學唱歌曲，初步掌握附點音符和拖腔的`唱法。

　　提問：你印象最深的是哪句?哪句唱起來感覺有困難?

　　(1)感受第一句“碧玉妝成一樹高”的附點音符，用婉轉的聲音表

　　現(xiàn)柳樹像少女一樣美麗。

　　(2)感受第四句拖腔的演唱方法，聲音圓潤、節(jié)拍拖足。

　　(3)分析歌曲情感，完整并有感情地歌唱。

　　提問：“不知細葉誰裁出”表達了么樣的情感?適合用什么樣的表情和聲音演唱?“二月春風似剪刀”表現(xiàn)了什么?怎么演唱?

　　小結：帶著感情，注意間奏、常準拖腔，就能表現(xiàn)出黃梅戲的婉轉動聽。

　　(4)幼兒嘗試分兩組輪唱。

　　4.兩人合作用流暢的聲音和喜歡的動作表現(xiàn)歌曲，體驗演唱黃梅戲曲的樂趣。

　　(1)兩名教師穿水袖配合表演唱黃梅戲《詠柳》，幼兒嘗試黃梅戲的表演技巧。

　　提問：我們兩人的眼神、動作是什么樣的?

　　鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)眼神對看、動作高低的配合，學習甩袖、云手等動作。

　　(2)幼兒分組隨音樂自由練習配合演唱，教師巡回指導。

　　(3)邀請個別幼兒示范，及時分享不同組幼兒的表演，引導幼兒觀察兩人的配合。

　　(4)幼兒穿水袖集體表現(xiàn)歌曲，體驗與同伴合作演唱表演的樂趣。

　　5.戲曲欣賞，感受中華戲曲文化的豐富多彩。

　　課后反思

　　1.活動設計自然流暢，師幼互動靈活機智。

　　教師能精準分析幼兒的已有經(jīng)驗，能遵循大班幼兒的年齡特點和學習特點高質量設計活動，過程清楚層層遞進，師幼互動親切自然，教師能關注傾聽、敏銳發(fā)現(xiàn)幼兒學習過程中的興趣和問題，給予及時有效、適時適宜的指導，通過教師、同伴示范，課件、視頻展示等為幼兒搭建學習的有效支架，為幼兒提供表現(xiàn)展示的機會和空間，推動了幼兒的學習走向深入。

音樂教學設計8

　　唱：“好月光，你走得這樣靜悄悄”“愉快的夢”

　　吹：豎笛學升4音，吹“愉快的夢”

　　課時安排：4課時

　　第一、二課時《好月光，你走得這樣靜悄悄》

　　教學目標

　　1、能熟練地演唱《好月亮，你走得這樣靜悄悄》，并進行歌詞創(chuàng)編。

　　2．對音的高低及組成的旋律有感受和體驗，進行三度音程下行訓練。

　　3、想像地去欣賞《月亮月光光》，能積極參與音樂活動。

　　4、唱唱、做做“音樂游戲”

　　教學重難點

　　感受歌曲的意境，在歌唱中身體可以隨音樂律動；唱好歌曲二聲部。

　　教學過程

　　一、聽賞《月亮月光光》

　　1．導入新課：

　　①教師展示歌曲內容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片

　　②完整地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》

　　③要求同學們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。

　　2、教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言：

　　起厝田中央──在田中間蓋房子。親像水花園──好像美麗的花園。

　　3．老師在放第二遍音樂之前向學生提出兩個問題：

　　①歌中所唱到的一些景物應在什么位置？

　　②歌曲的情緒是什么？

　　4．聽完第二遍音樂，學生可以上講臺將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或將基本的擺放方位解說給同學們聽。

　　5．請同學回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒，是優(yōu)美還是歡快？

　　二、學唱歌曲

　　1、導入：講有關月亮的故事，朗誦描寫月亮的歌謠，唱有關月亮的歌曲，

　　2．教師提問：誰能講一個有關月亮的故事？朗誦描寫月亮的歌謠和唱有關月亮的歌曲？

　　3、進行三度音程下行訓練，用柯爾文手勢。

　　4、聽賞澳大利民歌《好月亮，你走得這樣靜悄悄》

　　5、視唱歌曲旋律二聲部

　　6、朗誦歌詞

　　7、學唱歌曲，先唱一聲部，再唱二聲部，最后兩聲部合唱。

　　三、才藝表演

　　1、分小組進行表演、比賽，看哪一組講、唱、誦的同學多，給予獎勵，以鼓勵發(fā)揚集體協(xié)作精神。

　　2、教師小結，并對大膽上場表演的同學當眾表揚，以表示對其有主動性和自信心的贊揚。

　　四、唱唱做做

　　1、教師向同學們解說這一活動的基本做法及要求，并將寫有d r m f s唱名的小紅燈籠掛在釘有小圖釘?shù)男『诎迳稀?/p>

　　2、老師指著小紅燈籠上的“d r m f s”教唱，注意熟記各個唱名及其音高。

　　3、當同學們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請同學用手勢表現(xiàn)出來，并有節(jié)奏、有音高地唱一唱。如掛出，就請大家集體或者個別用手勢表示，并有節(jié)奏有音高地唱：“mi mi mi mi mi”、“mi mi mi mi mi”。

　　4、請一位同學上臺在小黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：sol mi mi mi do，mi do do do mi等，其余同學在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來，并輔以手勢。

　　5、老師按書上所列四種組合，分別用鋼琴彈奏出來，同學們盡快用手勢作出反映。

　　6、教師小結：通過這一練習，我們了解了唱名，并知道按一定的音高可排列出優(yōu)美的旋律線。

　　五、小結

　　第三課時《愉快的夢》

　　教學目標

　　1、學習并感受日本歌曲《愉快的夢》，了解日本的風土人情，使學生受到中日友誼的熏陶和感染。

　　2、通過音樂實踐活動，培養(yǎng)學生的合作意識及創(chuàng)新能力。

　　3、欣賞動畫片《寶蓮燈》插曲“望月節(jié)”

　　教學重難點：

　　培養(yǎng)學生的合作意識及創(chuàng)新能力；創(chuàng)編歌詞

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境

　　1、放動畫片《寶蓮燈》插曲“望月節(jié)”，教師帶領學生律動走進教室，激情導入：在這美好的夜晚中，給我們帶來了愉快的夢，請聽賞（放背景音樂《愉快的夢》）

　　2、師：同學們，今年是中日邦交正常化30周年，日本小朋友邀請咱班同學到日本去做客，你們想不想去？生：想。

　　3、師：好，下面就請你們閉上眼睛，老師帶你們坐宇宙飛船到日本去，跟老師一起倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿著和服走到講臺前）到了，快睜開眼睛看看，下面老師介紹一下，這位是我們的日本小朋友惠子同學，她的中國話講得非常棒，下面我們就來邀請惠子同學來給我們做導游吧！

　　4、惠子：（鞠躬）おはようござぃます（早上好）

　　二、（CAI出示大屏幕）

　　惠子：（邊指大屏幕邊介紹）這是富士山，是我們日本的象征，由于富士山海拔很高，所以山頂終年積雪。這是櫻花，是日本的國花。我們來到了東京的服裝商城，看見了各種各樣漂亮的和服，和中國唐朝的服裝有點象。對了，我聽說中國的國粹是京劇，我們日本也有國粹，我們日本的國粹是歌舞伎，有時間我會帶你們到劇院去觀看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友為了歡迎你們的到來，特地在東京小學舉辦一場聯(lián)歡晚會，也請你們也準備幾個節(jié)目。（到老師耳邊告訴老師一個悄悄話）

　　師：あリがどぅござぃます（謝謝你）剛才惠子告訴我，他們今晚要和我們演唱一首歌曲，對，就是這支歌，快幫老師聽聽，它是幾拍子音樂？

　　生：（聽了一會兒舉手回答）6拍子音樂。

　　2、師：對，是6/8拍音樂（師同時作6/8拍的肢體動作）。強弱規(guī)律是怎樣的？

　　生：強弱弱次強弱弱。

　　3、師：聽了這首樂曲，你有什么感受？生：（找?guī)酌�同學談感受三、審美實踐

　　1、師：這首歌曲是日本歌曲《愉快的夢》（出示大歌片），下面就請老師范唱歌曲吧！（師演唱歌曲，同時播放CAI動畫）

　　2、師：下面老師唱一句，你們學一句。（教唱兩遍）

　　師：我們齊唱一遍歌曲。

　　3、師：同學們，你們哪一句不會唱？（學生說）誰能幫助他？（學生指出難點，學生解決）

　　師：下面我們齊唱歌曲的同時用6/8拍肢體語言伴奏。

　　4、師：我們邀請惠子同學演唱一遍吧！惠子：聲情并茂地演唱。（同學們聽了熱烈地鼓掌）

　　5、師：誰能再演唱一遍？我們視唱一遍曲譜。

　　四、審美提高

　　1、師：同學們，剛才學習了日本歌曲《愉快的夢》，我想同學們心中也有夢想，那么就用這首歌的曲調來唱出你心中的夢想吧！下面我們先在小組內先說一說、唱一唱。（CAI顯示充滿幻想的圖片，為學生的創(chuàng)造創(chuàng)設情境）生：（小組內討論創(chuàng)編歌詞）

　　2、師：哪一組代表先來唱？生：（五名同學分別唱自己的夢想，下面聽課的老師熱烈地鼓掌）

　　3、師：同學們的夢想真好，只有有夢想的人才是新生活的創(chuàng)造者，讓我們?yōu)樵缛諏崿F(xiàn)夢想而努力吧！同學們，老師知道咱班的同學多才多藝，而且是我們董家溝小學樂隊的主力，那么你想通過怎樣的方式來表現(xiàn)這首歌曲呢？想表演的.同學可直接到前面來表演。

　　生：（同學們通過舞蹈、管樂、打擊樂、歌唱等形式表現(xiàn)歌曲，場面熱烈，使教學進入高潮）

　　4、師：同學們的表演真精彩，祝你們今晚和日本小朋友演出成功，下面就讓我們和惠子同學一起帶著這愉快的夢想飛出教室去參加聯(lián)歡會吧！

　　第四課時欣賞《二泉映月》

　　教學目標

　　1、欣賞《二泉映月》，了解我國優(yōu)秀音樂文化的悠久歷史，培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情，懂得繼承和弘揚祖國優(yōu)秀的民族文化的意義。

　　2、了解《二泉映月》的樂曲結構，二胡的基礎知識及音色。

　　3、學習并演唱《二泉映月》主題旋律。

　　4、豎笛學升4音，吹“愉快的夢”

　　教學過程

　　一、導入新課

　　在前面幾節(jié)課里，我們學習、欣賞了中國民族民間音樂中的古代音樂、民歌、京劇音樂、曲藝音樂這幾種類型的音樂作品。從這一節(jié)課開始，我們來欣賞、了解我國民族民間音樂中另一個大的類型--民族器樂曲。這節(jié)課里，我們著重欣賞《二泉映月》這首樂曲。

　　二、新課

　　1、樂器知識：二胡是我們非常熟悉的一種樂器，它是胡琴類樂器的一種，也是胡琴類樂器中形狀、制造工藝最為完善，流傳范圍最廣的樂器之一。

　　二胡的音色柔和優(yōu)美，演奏技巧多樣，表現(xiàn)力相當豐富。現(xiàn)代的二胡不僅是戲曲、曲藝、民間歌舞及器樂表演中的主奏、伴奏樂器，也是最常見的獨奏樂器

　　2、作者及作品介紹：1）這首樂曲是我國江蘇民間藝人華彥鈞（阿炳）作于30年代，是其留給后人的六首代表曲目之一。可以說這首樂曲是作者一生坎坷、凄切悲慘的生活寫照。2）華彥鈞生于1893年，其父為道士，自幼隨父學習演奏琵琶、二胡、笛子等樂器，1928年雙目失明，流落街頭，常見他肩負琵琶、笙、笛等樂器，手里拉著胡琴，沿街行走，賣藝為生，故人們稱他瞎子阿炳。《二泉映月》就是在這個時期產生的。

　　3、鞏固新課：1）練習演唱《二泉映月》的主題旋律。

　　2）說一說，你喜歡二胡還是鋼琴，并說你的理由。

　　三、豎笛學升4音，吹“愉快的夢”

　　四、下課

音樂教學設計9

　　——副標題

　　（如果希望在標題中體現(xiàn)教學設計涉及到的活動主題、實際任務或作品名稱，請統(tǒng)一在副標題中體現(xiàn)。副標題要注意言簡意賅）

　　一、基本說明

　　2、教學內容

　　1）教學內容所屬模塊：（注明：音樂鑒賞、歌唱、演奏、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演、創(chuàng)作）

　　2）年級：

　　3）所用教材出版單位：

　　4）所屬的章節(jié)：

　　5）學時數(shù)： 分鐘

　　二、教學設計

　　1、教學目標：（可從情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能三個維度設定教學目標）

　　2、內容分析：（著重說明個人對教材的認識、理解及分析）

　　3、學情分析：（簡要分析學習者的認知特點、學生已有知識經(jīng)驗及能力水平、對教學內容的了解程度等）

　　4、設計思路：（說明案例設計者是如何根據(jù)本教學主題及其教學目標確定教學指導思想，設計教學方法的）

　　三、教學過程描述

　　（采用下述的表格式描述，盡量采用寫實的方式描述教學過程的真實情景，盡量將教學中的關鍵環(huán)節(jié)以及教學過程中某些值得注意和思考的現(xiàn)象和

　　四、教學反思

　　注意事項：

　　1、反思不僅要總結本次教學活動的優(yōu)點和成功之處，也要注意指出本次教學活動激發(fā)的值得研究的課程問題、具啟發(fā)意義的`事件或教學實際實施過程中的缺陷。并就這些問題做出自己的思考，重在通過分析、找出問題的癥結，提出改進教學的方法。

　　2、反思要突出重點，不一定面面俱到，建議采用小標題的方式提點反思的幾個方面，不宜太多。要注意在事實的基礎上加以總結和提升，不要單純羅列事實和現(xiàn)象。但理論的總結又要注意語言通俗簡明，并利用本次教學活動的具體證據(jù)來論證，不要長篇大論地引用他人文章，或脫離具體教學活動做籠統(tǒng)的理論闡述。

　　附：教學資源、學生學習過程及典型成果（可選）

　　教學資源包括：學案、課件及其他教學相關資源。

　　學習成果包括：學生課前、課上或課后搜集的資料；學生活動過程的圖片等；學生的典型作業(yè)或制作的各種作品。

　　附：教學設計范例：

　　戲劇表演

　　——小品表演

　　一、基本說明

　　2、教學內容

　　1）教學內容所屬模塊：《音樂與戲劇表演》

　　2）年級： 高二年級

　　3）所用教材出版單位： 湖南文藝出版社

　　4）所屬的章節(jié)：《戲劇的表演與配樂》

　　5）學時數(shù)：45分鐘

　　二、教學設計

　　1、教學目標：

　　⑴、能積極、大膽地嘗試參與小品的排練與表演活動，培養(yǎng)對戲劇小品表演的興趣和愛好，豐富藝術體驗。

　　⑵、在小品的表演實踐中，逐步提高自己的綜合藝術表現(xiàn)能力，體驗合作學習的快樂與成功的喜悅。

　　2、設計思路：（包含教材結構、內容分析、學情分析、教學思路及教學方法及手段）

　　《普通高中音樂課程標準》指出：“音樂課的教學過程就是音樂的藝術實踐過程。”《小品表演》作為《戲劇表演》單元的第一課，是學生將已有知識和技能進行綜合表現(xiàn)、為后面其他藝術表演打下基礎的重要一課。為此，本課從身邊熟悉的人物和情境入手，激發(fā)學生學習興趣，把教學重心放在藝術實踐之中。讓學生在小品的實驗表演中，培養(yǎng)自身的綜合藝術表現(xiàn)能力，提升理論知識和學習成就感。在表演實踐中體會小品表演的內涵，感知音樂在小品中的作用；學會運用語言、肢體動作、音樂等手段，提示小品的內涵，增強其藝術表現(xiàn)力，并在表演過程中，體會合作學習的快樂。為實現(xiàn)以上目標，教師將新課標“過程與方法”中的“體驗、比較、探究、合作”四個具體目標貫穿全課，注重學生的個人感受和獨特見解，鼓勵學生的自我意識與創(chuàng)新精神，強調探究、強調實踐，將教學過程變?yōu)檎�合、轉化間接經(jīng)驗為學生直接經(jīng)驗的過程，讓學生親身去經(jīng)歷、去感悟、去操作。

　　四、教學反思：

　　本課曾獲長沙市中學音樂賽課一等獎，湖南省高中音樂賽課一等獎。反思本課，我覺得本課是較為成功的。其成功之處在于：

　　1、本課緊扣“表演”二字并貫穿全課，將枯燥的理論知識變?yōu)榱松鷦拥?實踐體驗過程，體現(xiàn)了戲劇表演的本質。

　　2、本課為學生設計的表演活動是由淺入深、循序漸進的，幫助學生了解小品表演的訓練和排演過程。同時使學生的表演能力有逐步提高的過程。

　　3、在學生表演的同時，將“體驗、比較、探究、合作”四個具體目標與之結合，使學生在反復地模仿表演和討論比較中得到磨練，潛在的表演天賦得到發(fā)揮，課堂教學效果比較顯著。

　　本課值得注意的方面在于：

　　1、因本課要參加賽課，所以展示出來的課堂教學效果是較為濃縮的。本人在選修模塊的常規(guī)教學中，在小品的模仿表演方面增強了時間，給了學生更多模仿、比較、討論和教師指導的機會。這樣學生學習興趣更高、教學效果更明顯。

　　2、教師在戲劇表演方面能力的具備也關系到本課的成敗。在教學實踐過程中，本人深感自己在戲劇表演方面的不足。畢竟戲劇表演是專業(yè)性很強的教學內容，對音樂教師的能力要求更新更高，這需要我們在戲劇專業(yè)方面的繼續(xù)學習，從而適應和滿足教學需要。

　　還請各位專家和同行們多多指教！謝謝！

音樂教學設計10

　　《跳繩》這首歌的教學過程中有一個環(huán)節(jié)是安排讓個別學生上臺來跳繩的，但是學生一聽可以上來跳繩都非常激動，結果有半個班的學生都跑上來了，頓時沒了該有的課堂秩序，這種情況在以往是不被允許的。孩子因為有興趣演唱的歌曲也特別的專著，很快就背過了歌詞。所以，在反對“自由化”的前提下多給學生一些行為和言論的'“自由”吧！允許學生發(fā)表自己的認識和見解，想說就說；可嘗試取消舉手點名發(fā)言的做法，學生隨時可以站起來。多一些自由，少一些限制。允許學生從事有意義的獨立學習活動。效果會更好哦！

音樂教學設計11

　　教學內容：學唱歌曲《藍天向我們召喚》。

　　教學目標：

　　1.初步學會歌曲《藍天向我們召喚》。

　　2.通過神舟五號、神舟六號、神舟七號載人航天飛船成功發(fā)射的事例，進一步激發(fā)學生熱愛科學、學習科學的熱情。

　　教學重點：學會歌詞。

　　教學難點：激發(fā)學生熱愛科學、學習科學的熱情。

　　教學過程：

　　唱歌曲《藍天向我們召喚》。

　　從神舟五號、六號、七號載人航天飛船引出歌曲的主題——《藍天向我們召喚》。

　　(1)讓學生學生朗讀書中材料，并展開討論有關神舟五號、六號、七號載人航天飛船的信息。

　　讓學生回家有機會觀看“神五”“神六”或“神七”的錄像。

　　教師講解：

　　(2)由于編寫教科書時“神五”“神六”或“神七”尚未上天。“神五”是單人、單天飛行，“神六”是雙人、多天(5天)、行，而“神七”成功實現(xiàn)了太空行走，這說明我國已經(jīng)成功掌握了載人航天飛船的核心技術。

　　(3)學生朗讀《藍天向我們召喚》的歌詞。

　　學生討論對歌詞的理解和感受，說一說“向航天英雄們學習什么”。

　　(4)欣賞歌曲的范唱錄音。

　　(5)學生有感情的'朗讀歌詞。

　　(6)隨錄音學唱歌曲歌詞。

　　注意：四分休止符、八分休止符和頓音的使用。

　　(7)學唱合唱部分的第一部分及歌詞，這部分旋律節(jié)奏比較多樣，其中但也增加了學唱的難度，可多隨錄音學唱，最后隨琴聲學唱。

　　(8)初步唱會后教師帶領學生分析旋律，是學唱更加理性。

音樂教學設計12

　　教學內容：

　　1、學唱歌曲《草原上》

　　2、表演歌曲《草原上》

　　3、音樂知識：四分、二分音符

　　4、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲

　　教學目標：

　　一、學習用聽視唱結合學習歌曲《草原上》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，初步感受內蒙古的民族民間音樂的民族風格。

　　二、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱：《草原上》，并進行表演。

　　三、引導學生在游戲中學習二分音符、四分音符。

　　四、引導學生用豎笛演奏歌曲《草原上》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

　　教學過程：

　　一、常規(guī)練習

　　1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

　　2：復習前課內容：表演及唱。

　　3：豎笛小練習。(結合學唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進行練習)

　　二：新課學習：

　　1：導入：（談話、多媒體出示內蒙古大草原和內蒙古人民的風土人情，并配以《草原上》伴奏音樂）

　　教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生……老師唱一首給你們聽吧。

　　教師范唱，學生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什么情景？

　　2、再聽音樂，學生自由隨音樂表演，教師可稍做指點。

　　3、學習歌曲（出示大歌片或投影片）

　　1）聽歌曲錄音《草原上》(也可選看光盤影片內容)；

　　2）教師范唱，引導學生小聲隨唱；學生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。

　　3) 結合豎笛進行視奏練習

　　4) 多媒體出示大草原，學生用中速、悠揚的歌聲演唱，注意唱出對草原的贊美之情，開展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的`情景中去。

　　5）邊唱邊即興表演。

　　6）教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。

　　三、音樂知識

　　1、學生跟著琴邊看譜邊唱唱名。

　　2、師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個音？mi sol la

　　看老師用柯爾文手勢邊唱表示著“3 、5 、6”三個音。（學生唱）

　　教師彈琴，開火車游戲，教師彈一組，學生按節(jié)奏唱一組，一個接著一個。

　　（唱音高時結合柯爾文手勢進行訓練，讓學生從立體的直覺上理解音的高低。）

　　3、加上時值唱一唱 3 6 5 ― 6 2 5 ―認識四分音符和二分音符（由節(jié)奏入）

　　Ⅹ Ⅹ Ⅹ ―讀一讀 唱一唱 邊拍手邊讀

　　4、 節(jié)奏游戲找媽媽

　　將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。

　　小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。

音樂教學設計13

　　課題教情感目標學目標知識目標能力目標重點難點輔助方式世界之光《星星索》

　　1、了解《星星索》這首歌曲的來源以及音樂情感表達。

　　2、歌唱的基礎訓練。

　　3、主要學唱并實踐《星星索》二聲部合唱。 《星星索》二聲部合唱的實踐，并完整的演繹此歌曲。多媒體課件電鋼琴教學過程教師導學、學生自學、討論探討、點撥釋疑、運用遷移、作業(yè)布置一、導課：這節(jié)課我們將共同探索和學習歌唱模塊中《星星索》這個作品，相信同學們步陌生，我們在高一鑒賞中接觸過這個作品，這節(jié)課又要學習些什么呢？一起來看一下學習目標（課件）。

　　二、教學過程

　　1、基礎練聲（單聲部和二聲部）備注WU單聲部的訓練找聲音的位置氣息的運用，二聲部的訓練找和聲的感覺，互相傾聽另一個聲部的聲音，達到和諧的合唱音色。

　　2、帶著調整好的聲音一起來學習《星星索》。欣賞作品（問題：速度？出現(xiàn)次數(shù)最多的哪一句？）學唱“星星索”主要的一句，學習弱起節(jié)奏。介紹來源。 3、 4、 5、小聲跟唱這首歌曲，思考分成幾個段落？（三個段落）了解這首歌曲的結構形式以及演唱形式？（克隆宗）深入了解這首作品，分段學唱這首作品。每一段的特點都分析出來并實踐學唱。（飽滿、圓潤的聲音，三連音、切分節(jié)奏的運用、高潮結尾部分的聲音處理）6、 7、低聲部的學習，按照前面的練聲曲進行演唱。兩個聲部跟伴奏實踐。（情感的表達，聲音的控制）

　　三、總結

　　通過合唱的實踐，學習合唱的基礎訓練，帶入歌曲的情感，更加豐富合唱的和諧美感。

　　學情分析

　　知識基礎方面：合唱的訓練必須以聲音訓練為前提，前面的學習中學到了呼吸、咬字、哼鳴等基礎性的知識，把這些知識都運用到練聲曲中，為合唱實踐做好準備。

　　思維基礎方面：高二的學生通過初中音樂和高一學期的學習，具有了一定的音樂拓展思維方法和音樂藝術感知能力，但接受能力尚欠缺，需要教師正確的引導和啟發(fā)。

　　情感態(tài)度方面：在學生的生活經(jīng)驗中，歌曲的演唱有助于學生們生活情感的表達，陶冶情操，幫助學生釋放心中的負面能量，從而樹立更好的三觀情感。

　　效果分析

　　把前面的學習中學到了呼吸、咬字、哼鳴等基礎性的知識，把這些知識都運用到練聲曲中，為合唱實踐做好準備，合唱的.訓練必須以聲音訓練為前提，學生們掌握了良好的發(fā)聲方法，在合唱實踐中達到了和諧的效果，從而增加了自己享受合唱的感知能力。在學生的生活

　　經(jīng)驗中，歌曲的演唱有助于學生們生活情感的表達，陶冶情操，幫助學生釋放心中的負面能量，從而樹立更好的三觀情感。提高了音樂拓展思維方法和音樂藝術感知能力，但接受能力尚欠缺，需要教師正確的引導和啟發(fā)。合唱的排練過程讓學生更加自信，更加熱愛多元化的音樂。

　　教材分析

　　本節(jié)教材選自人民教育出版社全日制普通高中課程標準實驗教科書（歌唱·選修）第四單元《世界之光》的拓展與探究中《星星索》的合唱排練。

　　教材的內容方面來看，本節(jié)課主要講解了這首歌曲的來源是印度尼西亞蘇門答臘島的一首民歌，那里的人們生活在托巴湖地區(qū)，經(jīng)常用“Sing Sing So”的哼聲做為劃船時號子聲，歌曲由此得名。充分體現(xiàn)了歌曲的地域風格。正是這種民歌的地域性比較突出，這首歌曲也表現(xiàn)出“克隆宗”的演唱形式，內容上從表現(xiàn)鄉(xiāng)愁擴展到贊美大自然、歌頌愛情及反映各種生活情趣。了解了以上的背景，主要學唱這首歌曲的二聲部合唱，在歌曲中找出相關練聲曲，每個聲部單獨學唱，跟伴奏進行合唱實踐，聲音的控制，感情的表達，強弱的處理都在排練的過程中進行解決。

　　從教材的地位和作用方面來看，本章節(jié)是對世界各地區(qū)的民歌進行學習，不同的風格體驗出不同的情感，結合作品講解同聲合唱與混聲合唱的區(qū)別，并實踐感受合唱的魅力。

音樂教學設計14

　　設計意圖

　　如何讓小朋友感知圓滑和斷奏？首先從音樂開始，有語詞的音樂，總能讓小朋友學習興趣點增強很多，于是我們選擇了“小花貓”這首歌。再則便是活動的設計，有趣的情景，總會吸引吸引的注意力，結合這一點，我們將該活動從頭到尾融入情景中。激發(fā)小朋友參與，從而掌握圓滑和斷奏。

　　活動目標

　　1、小朋友能感應樂曲中的圓滑與斷奏；

　　2、感受音樂游戲中，與同伴合作游戲的快樂。

　　重點難點

　　通過律動、游戲，引導幼兒感知音樂的圓滑與斷奏。

　　活動準備

　　故事圖片、圖譜、放大鏡、自制跳蚤并掛在繩子上

　　活動過程

　　一、導入活動：

　　（一）、暖身活動：

　　1、師幼用斷奏，圓滑音問好

　　2、放大鏡看跳蚤

　　（二）、故事導入：出示故事圖片--小貓找河馬醫(yī)生治療跳蚤。

　　河馬醫(yī)生有好多的秘密武器，他的診所里總是擠滿了病人。小花貓來了，她渾身發(fā)癢，難過的`不得了，河馬醫(yī)生用放大鏡一看，原來小花貓身上有好多的跳蚤!于是，河馬醫(yī)生讓小貓用力跳跳，將跳蚤跳下來。

　　二、律動感應：

　　（一）、分段感知：

　　1、A段斷奏Staccato（完成河馬醫(yī)生的任務：跳跳，跳蚤就沒了）:學貓步左右輕跳。尾句后音效/學貓咪伸懶腰。

　　（1）、小花貓在什么地方跳呢？教師出示語詞圖譜，讓小朋友知道每句的句首左右跳動一下。

　　（2）、隨音樂，看圖譜再次跳動，感受斷奏。

　　小花貓身上的跳蚤還有嗎？有的，河馬醫(yī)生建議了，用爪子撓撓。

　　2、B段圓滑Legato:學貓咪抓胡須。在唱“喵喵”時才做抓跳蚤的動作。

　　（二）、整曲律動。

　　看圖譜，跟隨音樂節(jié)奏，進行律動，感知圓滑與斷奏。

　　三、角色扮演活動：小花貓抓跳蚤

　　兩助教老師將掛有許多的“跳蚤”的繩子牽在空中，A段時，教師上下左右晃動繩子，幼兒扮小貓，隨音樂跳動躲避跳蚤的碰觸，避免被跳蚤“咬到”。B段幼兒開始抓跳蚤，每到“喵”處可抓一只，直到音樂結束。

　　四、隨音樂，做肢體律動，結束活動。

　　活動反思

　　活動以小花貓身上有跳蚤，河馬醫(yī)生出主意抓跳蚤為背景，引導小朋友通過層層遞進的游戲，來認識音樂中的圓滑，斷奏音。在活動中，小朋友能積極熱情地參與到活動中，通過活動，也能分辨并用肢體表達自己對圓滑斷奏音的理解。

音樂教學設計15

　　教學目標：

　　情感目標：通過學唱歌曲，以聲傳情，展現(xiàn)快樂和煩惱增加的小少年。 技能目標：指導用歡快的音色，無憂無慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強）。 知識目標：理解節(jié)奏（弱起，附點節(jié)奏）對表現(xiàn)音樂作用。

　　教學重點：

　　1．感受無憂無慮到煩惱增加的不同情緒。

　　2．用和諧統(tǒng)一的音色演唱合唱部分，并培養(yǎng)學生在合唱中相互聆聽的能力。

　　教學難點：

　　1．如何“合”成優(yōu)美的音色，并激情歌唱。

　　2．歌曲中的長音，附點節(jié)奏、弱起等要素。

　　教學用具：

　　多媒體課件、鋼琴等。

　　教學過程：

　　一、聽音樂律動，感受歌曲情緒

　　師：讓我們合著音樂的節(jié)拍，走進今天的音樂課。

　　（課件：點擊頁面右邊的大音響藍色部分，播放口哨版《小小少年》。音樂可隨時點擊頁面停止。）

　　備注：隨著愉快、輕松、快樂音樂師生共同律動，前部分拍手節(jié)奏，后部分擺動身體。

　　二、簡介歌曲《英俊少年》主題曲

　　師：這段活潑的音樂旋律，你熟悉嗎？它是德國著名電影《英俊少年》的主題曲，歌名叫《小小少年》

　　（課件：點擊頁面，進入《海因切生活》的短片。）

　　備注：全體學生邊觀看片段邊聽老師介紹海印切的少年生活。

　　三、解決歌曲第一部分節(jié)奏難點

　　師：現(xiàn)在讓我們一同去感受海因切快樂又有意義的少年生活吧。一起來讀一讀。

　　（課件：點擊頁面，出示歌詞，頁面淡然無色。）

　　師：你覺得此時的海因切快樂嗎？怎么讀讓他變得快樂呢？

　　（課件：點擊頁面，出現(xiàn)附點節(jié)奏。）

　　師：你注意到老師剛才那個字讀得最長？

　　（課件：點擊頁面，出現(xiàn)“四”字的畫拍譜。）

　　師：你們看，字體的顏色發(fā)生了變化，請你給紅色的字稍稍加強力度。

　　（課件：點擊頁面，字體顏色發(fā)生熱情鮮亮變化。）

　　設計意圖：通過頁面顏色的變化，附點節(jié)奏、畫拍圖譜的出現(xiàn)和老師的正面引導，讓學生深刻感受、體會海因切的前后心情變化。

　　師：你讀得真有動感！同樣的感覺來讀讀這句。

　　（課件：點擊頁面，出現(xiàn)又一鮮亮字體的樂句。）

　　師：我們隨著音樂把兩句連起來讀一讀。

　　（課件：點擊右下的小蘋果圖案，播放伴奏音樂。）

　　四、合唱練習

　　1、音程訓練

　　師：快樂的少年生活陽光燦爛，快樂的少年生活歌聲不斷。我們也來唱唱吧。

　　（課件：逐步點擊頁面，出現(xiàn)4組音程。）

　　備注：老師逐一進行有效性的和聲音程訓練，先隨琴練習，再離琴看指揮練習。

　　要求：

　　1.提示每個音必須輕聲高位置歌唱。

　　2.提示兩個聲部同時歌唱時，聲音要集中，和諧，統(tǒng)一。

　　3.提示時刻注意聆聽另一個聲部。

　　2、完整樂句練習

　　師：將這4組連成一條旋律，你還會唱嗎？

　　（課間：點擊頁面，在句首出現(xiàn)不完全小節(jié)11）

　　備注：學生分別練習高、低聲部完整樂句，再進行合唱。

　　要求：

　　1.提示每個音必須輕聲高位置歌唱，整條旋律唱得輕柔，連貫。

　　2.合唱時，聲音集中，和諧，統(tǒng)一，并學會聆聽另一個聲部。做到“沒有我，只有我們；沒有個性，只有共性”的和聲效果。

　　設計意圖：和聲、視唱是合唱教學的基礎，本環(huán)節(jié)通過和聲訓練、視唱教學讓孩子們感受到了和諧統(tǒng)一的歌聲，也給后面歌曲的合唱教學做鋪墊；同時這一環(huán)節(jié)樂句是通過和聲音程組合而來的，樂句間的變化也是循序漸進，這大大降低了難度，給予孩子們充足的自信心。

　　五、歌曲教學

　　1、聽歌曲范唱

　　師：隨著時間一年年飛跑，小小少年轉眼高；隨著年齡由小變大，煩惱也增加了。讓我們走進小少年海因切的內心世界，聽聽他的心聲。

　　（課間：出示歌譜，點擊歌譜下方第1顆星星，播放全曲范唱。）

　　設計意圖：通過聆聽，感受歌曲前后不同的情緒，給歌曲分段

　　小結：歌曲的前后不同的演唱形式：齊唱和合唱。

　　師：像這樣由兩個或兩個以上的聲部，各自按照自己聲部曲調，同時演唱一首歌曲，我們稱為合唱。今天我們來學習歌曲的第一段。

　　（課件：點擊頁面，出現(xiàn)第一段歌譜）

　　師：我們一起來聽歌曲的第一段。

　　（課件：點擊歌譜下方第2顆星星，播放歌曲第一段范唱。）

　　2、聽合唱部分范唱，并進行練習鞏固。

　　師：當歌曲唱到合唱部分時，請1、2組同學聽老師唱低聲部，3、4組聽錄音高聲部。

　　（課件：點擊歌曲下方第3顆星星，播放第二部分的范唱。）

　　設計意圖：通過老師的.細心引導，學生再一次練習鞏固難點，為下一步的學習解決了燃眉之急。

　　3、學唱全曲

　　師：你們都有一雙會聽音樂的耳朵！現(xiàn)在老師來唱歌曲第一部分，請大家用LU模唱第二部分的低聲部旋律。

　　（課件：點擊頁面，出現(xiàn)低聲部旋律和紅顏色LU音。）

　　師：加大難度，帶入歌詞試試。老師演唱歌曲第一部分，全體學生演唱第二部分的低聲部歌詞。

　　（課件：點擊頁面，歌譜出現(xiàn)第二部分的歌詞。）

　　師：我們一起來學習歌曲的高聲部。老師請一生演唱歌曲第一部分，其余學生演唱第二部分的高聲部歌詞。

　　（課件：點擊頁面，歌譜出現(xiàn)第二部分的高聲部旋律。）

　　師：其實，合唱的聲音是非常飽滿，非常統(tǒng)一的，現(xiàn)在老師同時彈奏兩個聲部，請大家輕聲歌唱自己的聲部。

　　六、課堂延伸

　　師：最后，老師祝愿大家在成長的道路上快樂多多，煩惱少少…… （課件：點擊右下角進入下一頁。）

　　備注：全體學生隨《夢之旅》音樂，邊唱邊律動，走出教室。

　　教學意圖：快樂激揚的歌聲，孩子們充滿活力；激情飛躍的歌聲，原少年們夢想成真……

　　教學反思： 本課是四年級下冊的學唱歌曲《小小少年》，體會少年是人生的花季，但“隨著年歲由小變大，他的煩惱也增加了”,這種少年時期的復雜心情。在這堂課，我主要目的是扎實的抓基礎，鞏固基礎。從音樂的三要素（節(jié)奏、旋律、和聲）出發(fā)

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