中學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的中學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
中學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】
結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念及學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)過程中滲透多元文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)民族音樂產(chǎn)生興趣。在對(duì)音樂作品的比較聆聽中，引到學(xué)生自主探究，認(rèn)識(shí)并了解我國(guó)古代音樂中具有文人情致的代表性器樂作品和這些作品中反映出的一種“曲風(fēng)文雅、意境高雅”的品質(zhì)和豐富的情感內(nèi)涵。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力：通過聆聽、賞析古琴曲《流水》，使學(xué)生初步了解古琴的基礎(chǔ)常識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生用心感受和體驗(yàn)古琴曲追求的弦外之音的深邃意境。 過程與方法：通過聽、看、討論、體驗(yàn)、探究等活動(dòng)，體驗(yàn)名曲的意境和古琴曲的風(fēng)格特點(diǎn)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂、弘揚(yáng)民族音樂文化的思想感情，增進(jìn)他們對(duì)祖國(guó)音樂藝術(shù)的熱愛
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過《流水》的欣賞，通過伯牙、鐘子期的感人故事，使學(xué)生感受到古琴的魅力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)中華瑰寶——古琴的`熱愛。 【教學(xué)難點(diǎn)】 感受、體驗(yàn)古琴曲的深邃意境。
【教學(xué)方法及教學(xué)策略】
1、用聆聽、講解、感受、思考、討論、體驗(yàn)、探究等方法組織教學(xué)。 2、通過講故事、撥動(dòng)皮筋引領(lǐng)學(xué)生探古尋音和引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生賞樂臆想 3、古琴知識(shí)和樂曲意境的了解和理解，通過各種不同層次的提問，啟發(fā)學(xué)生自己探索。
【教學(xué)過程】
一、閉目靜神創(chuàng)心境
導(dǎo)入：為更好的進(jìn)入本堂課的欣賞，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉目靜神片刻。
二、古韻聲聲續(xù)心境綿情源
師：很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閉目靜心聆聽一段音樂，想想音樂會(huì)帶給你怎樣的心境?(注：播放古琴曲《陽關(guān)三疊》)
生：音樂帶給我一份優(yōu)雅恬靜的心境;音樂帶給我靈動(dòng)而又深遠(yuǎn)的心境;音樂帶給我一種莫名無語的心境
師：那同學(xué)們想過你為何有如此心境呢?(注：?jiǎn)栴}設(shè)坎打下伏筆)
生：(注：此環(huán)節(jié)因不同的班級(jí)會(huì)出現(xiàn)不同的反應(yīng)，但大多班級(jí)的同學(xué)會(huì)產(chǎn)生茫然無語的境地)
師：(話鋒回轉(zhuǎn)，導(dǎo)問漸入課題)那剛才同學(xué)們聽到的是什么音樂?或者說是由什么樂器演奏的音樂?
生：古琴音樂;古箏音樂(注：因知識(shí)不一，會(huì)出現(xiàn)音色辨別的爭(zhēng)議) 說明：此環(huán)節(jié)如學(xué)生們出現(xiàn)音色辨別的爭(zhēng)議，可適時(shí)加入簡(jiǎn)述古琴與古箏的基本區(qū)別。(注：此環(huán)節(jié)學(xué)生傳發(fā)介紹古琴樂器的相關(guān)資料。目的是：引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野。)
師：很好，剛才同學(xué)們通過聆聽古琴曲引發(fā)了很多美妙的心境，與此同時(shí)又讓我們產(chǎn)生了無語的感覺，那么今天我們將通過古琴音樂來領(lǐng)悟其深邃的意境。(注：出示課題)
三、故事反倒設(shè)懸疑，問題引入思因由
(設(shè)計(jì)意圖：高山流水“伯牙遇知音”的故事千古流傳，學(xué)生中大部分同學(xué)對(duì)此故事情節(jié)有所了解和耳聞，但故事背后蘊(yùn)涵的古琴曲大音希聲之境界所帶來的曲高和寡卻讓學(xué)生耐人尋味，此環(huán)節(jié)通過懸疑問由引領(lǐng)學(xué)生探古尋音)
師：同學(xué)們知道一曲《高山流水》激蕩出“伯牙遇知音”的故事千古流傳，那同學(xué)們對(duì)于故事中俞伯牙遇知音后又失知音做出的摔琴嘆息之舉是如何理解的呢?
(注：此環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)科代表分發(fā)與古琴相關(guān)的故事資料) 問題提出，同學(xué)們議論紛紛 最后學(xué)生感悟到：
師：很好!從剛才同學(xué)們對(duì)“伯牙遇知音”的故事理解以及我們剛才初步接觸到的古琴琴韻，古琴曲意境之深遠(yuǎn)帶給我們曲高和寡之感，接下來，我想和同學(xué)們一起通過古琴曲《流水》來嘗試“演繹”一番新世紀(jì)版的“伯牙遇知音”的故事，不知同學(xué)們意下如何啊?
生：(同學(xué)們會(huì)意一笑，滿懷期待)
四、皮筋調(diào)動(dòng)心鳴，引發(fā)賞樂臆想
(意圖說明：古琴曲意韻深邃、曲高和寡，對(duì)于現(xiàn)代初中生在欣賞時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)無所適從的現(xiàn)象，通過隨琴曲撥動(dòng)牛皮筋的手段來促使學(xué)生與古琴音弦達(dá)到共振的效果，以此來引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生賞樂臆想)
師：在“演繹”之前請(qǐng)同學(xué)們拿出剛才進(jìn)教室時(shí)老師分發(fā)給每一位同學(xué)的牛皮筋，(此時(shí)同學(xué)們眼神中略帶疑惑)請(qǐng)同學(xué)們保持剛才賞樂的心境，繼續(xù)閉目靜心聆聽古琴曲《流水》并隨琴音的起伏輕輕撥動(dòng)你手中的“弦”(注：皮筋)，把自己置身于鼓琴者的心境，想想你在述說什么?傳遞什么......?
師：剛才我們靜心完整聆聽了古琴曲《流水》，請(qǐng)問，你在述說什么?傳遞什么......?
生：暢所欲言
五、問題拓展深入，賞樂探古尋音
師：剛才同學(xué)們對(duì)古琴曲《流水》有如此奇妙之感受，想過它通過什么手段或手法來演繹如此神韻的嗎?那么接下來，我們結(jié)合課本：“拓展與探究”中第1、2題中所提出的問題來進(jìn)一步深入探知感尋古琴曲《流水》帶給我們的神韻。 師：首先，請(qǐng)同學(xué)們一起來欣賞一段介紹古琴音色及演奏技法的視頻，想想古琴曲《流水》中是如何運(yùn)用琴音及演奏手法來表現(xiàn)其深遠(yuǎn)意境的? (注：投影板書：一、古琴音色之特點(diǎn) 二、古琴常用演奏技法)
師：有了對(duì)古琴音色及常用演奏技法的初步了解及之前聆聽古琴曲的感悟，我們?cè)僬?qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本中拓展與探究中提出的問題來談一談,古琴曲《流水》所表現(xiàn)的是實(shí)景、還是實(shí)情?還是虛幻、還是臆想?
生：(注：?jiǎn)栴}提出，同學(xué)們又開始了新一輪的討論) 師：很好!此時(shí)同學(xué)們都有各自的觀點(diǎn)和想法，與此同時(shí)也引發(fā)了我們對(duì)古曲音樂風(fēng)格特點(diǎn)的思考，那接下來，我們帶著這份思考和疑惑再來聆聽一遍《流水》，看看同學(xué)們?cè)谶@次聆聽中是否能找到你心中確切的答案?
在這次聆聽時(shí)請(qǐng)同學(xué)們帶著水的流動(dòng)和心的靈動(dòng)繼續(xù)閉目靜心聆聽琴曲《流水》，再入佳境探古尋音(注釋：此環(huán)節(jié)老師出示若干裝有水的盆或桶，引導(dǎo)學(xué)生把手置于水中隨琴韻在水中游動(dòng))
(意圖說明：古琴曲《流水》乃表現(xiàn)流水之形態(tài)，意通過對(duì)山泉、小溪、江河、湖海的描繪來抒發(fā)對(duì)大自然壯麗的贊頌。此環(huán)節(jié)在前面同學(xué)們用皮筋與琴音產(chǎn)生共振帶來的神韻中，再通過俱像的水來引發(fā)琴音(鼓琴者)與心靈(賞樂者)的碰撞，那豈止是課堂的升華更是古韻的回蕩)
師：有了水的流動(dòng)和心的靈動(dòng)，你已經(jīng)有“弦外之音”了嗎? 生：暢所欲言
師：很好，同學(xué)們對(duì)琴曲《流水》進(jìn)一步的心靈感悟?yàn)槲覀兇蛳铝朔浅：玫母星榛A(chǔ)，那么同學(xué)們想過琴曲《流水》是如何通過古代音樂的語言和結(jié)構(gòu)手法來表現(xiàn)“大音希聲”之境界的嗎?
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教學(xué)目標(biāo)：
一、通過欣賞，了解革命歷程，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上，敢于拼搏的斗志。
二、掌握輪唱的`演唱方法，并演唱歌曲《解放區(qū)的天》，了解輪唱在音樂表現(xiàn)方面的作用。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
把握節(jié)奏，掌握運(yùn)用輪唱的形式演唱歌曲。
教具：
電子琴、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、師生問好。
二、導(dǎo)入：
以展示戰(zhàn)爭(zhēng)圖片進(jìn)入本課內(nèi)容。
三、革命歌曲欣賞。
1、欣賞《游擊隊(duì)歌》、《過雪山草地》、《四渡赤水出奇兵》三首歌曲。
2、教師介紹三首歌曲。
四、革命歌曲展示。
1、討論：你知道哪些革命歌曲與故事？
2、每一組派代表同學(xué)展示。
五、革命歌曲學(xué)唱。
（一）學(xué)唱
1、錄音范唱，體會(huì)歌曲情感。
2、隨琴哼唱旋律。
3、分組學(xué)唱。
4、齊唱。
5、教師范唱兩遍，學(xué)生比較。
6、隨琴學(xué)唱。
7、齊唱。
（二）輪唱
1、教師介紹輪唱。
2、學(xué)輪唱。
3、聽錄音范唱。
4、表演。
六、課外作業(yè)：請(qǐng)為歌曲配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
七、教師小結(jié)。
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一、教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過歌曲的學(xué)唱，體會(huì)奧林匹克精神，并能主動(dòng)的維護(hù)世界和平。
知識(shí)與技能：
能夠用清晰、圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱全曲
過程與方法：
通過發(fā)聲練習(xí)，能夠使歌唱時(shí)的聲音圓潤(rùn)、連貫
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生體會(huì)奧林匹克精神，共同維護(hù)世界和平教學(xué)難點(diǎn)：
能夠用清晰、圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱全曲教學(xué)用具：
教學(xué)光盤、多媒體、鋼琴教學(xué)課時(shí)：
二、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入出示奧運(yùn)五環(huán)是由藍(lán)、黑、紅、黃、綠五種顏色構(gòu)成，分別代表了歐洲、亞洲、非洲、大洋洲和美洲。第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)是在中國(guó)首都北京召開
二、講授新課：
1、重溫經(jīng)典，讓學(xué)生探討聽《我和你》之后的感受?歌曲非常的優(yōu)美動(dòng)聽，深切體會(huì)到歌曲中所蘊(yùn)含的奧林匹克精神和真摯的情感
2、聆聽歌曲，學(xué)生用“wu”小聲哼唱以下旋律：1=C4/41—3—︱5—3—︱1———‖Wuwuwu
(通過發(fā)聲訓(xùn)練，學(xué)生能夠把口腔打開，為歌曲的演唱能夠一個(gè)積極興奮的狀態(tài)，氣息要連貫、通順)
3、教師彈琴，學(xué)生加歌詞演唱全曲學(xué)生易出現(xiàn)問題：①、氣息飄，不穩(wěn)，易扯喉嚨
②、6—5—︱6—1—︱演唱時(shí)易出現(xiàn)困難來吧朋友4、教師引導(dǎo)學(xué)生解決難點(diǎn)
①、高音部分，先用“wu”來演唱旋律，在氣息穩(wěn)的'基礎(chǔ)上加入歌詞演唱
②、讀歌詞、先讀后唱，把歌詞中的每個(gè)音都讀清、咬清、唱清。 5、教師彈琴，學(xué)生演唱全曲
三、拓展延伸
同學(xué)們還記得是誰與劉歡在北京奧運(yùn)會(huì)上演唱的這首歌嗎?——英國(guó)的莎拉布萊曼用英語演唱的《YouandMe》
1、學(xué)生試讀英文，教師朗誦英文歌詞2、教師演唱英文，學(xué)生一句句跟唱
3、播放莎拉布萊曼演唱片段，學(xué)生小聲跟唱4、游戲：教師彈琴，全班一分為二，一部分唱中文，另一部分唱英文
5、介紹莎拉布萊曼與劉歡
四、課堂小結(jié)
教學(xué)反思：本首歌曲，對(duì)于學(xué)生來說很熟悉，在唱的時(shí)候，應(yīng)放手讓學(xué)生獨(dú)立去完成，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣課堂效率會(huì)更高(學(xué)唱英文，讓學(xué)生自己嘗試)。
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教學(xué)目標(biāo)：
1.在音樂活動(dòng)中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現(xiàn)力，體驗(yàn)人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)、熱愛生活的情感。
2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。
一．導(dǎo)入
1．師：你聽這是什么聲音？（播放海浪聲音）
2.出示有關(guān)大海的圖片及音樂
3.師：大海美嗎？請(qǐng)同學(xué)們用一些形容詞或成語來形容大海？
生答：排山倒海，一望無際，洶涌澎湃，寬廣無垠，溫柔恬靜平靜等等。
4.師：同學(xué)們剛才都回答的很好，今天就學(xué)習(xí)一首有關(guān)大海的歌大海啊故鄉(xiāng)。
二．新課教學(xué)
1初聽音樂:播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》初步感受歌曲
教師:歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象?
2.介紹作品背景：大海啊故鄉(xiāng)是王立平詞曲，作于1983年此曲是電影大海在呼喚的主題歌，作品以“小時(shí)侯媽媽對(duì)我講”開始，通過對(duì)故鄉(xiāng)，對(duì)大海如敘家常的深情描述，表達(dá)了主人翁對(duì)大海的故鄉(xiāng)和母親深摯的熱愛之情。
3．作者簡(jiǎn)介。
王立平（1941年—）生于吉林省長(zhǎng)春市。曾參加大型紀(jì)錄片《周恩來總理永垂不朽》作曲。主要音樂作品還有：《紅樓夢(mèng)》（電視連續(xù)劇），話劇音樂《未來在召喚》，科學(xué)幻想廣播劇《綠色克隆馬》，電影故事片《帶手銬的旅客》、《少林寺》《大海在呼喚》、《李大釗》等音樂。其中很多歌曲如《太陽島上》、《浪花里飛出歡樂的歌》等廣為流傳。他的作品題材廣泛，格調(diào)清新，旋律優(yōu)美，配器精巧，表現(xiàn)手法豐富，富有濃厚的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
4．節(jié)奏練習(xí)
5．學(xué)唱歌曲
（1）請(qǐng)學(xué)生跟音樂，用lu音哼曲旋律
（2）請(qǐng)學(xué)生跟音樂唱歌詞
（3）解決附點(diǎn)音符的唱法：大家聽老師用兩種不同的唱法來唱第一句，對(duì)照歌譜，哪種唱法是確的？
（4）歌曲處理
師問：“大海啊故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次，在情感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同？是否多余？（討論回答）
(“大海啊故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次，不但沒有感到啰嗦，恰恰相反，每一次重復(fù)感情就更進(jìn)一步，從親卻傾訴——抒發(fā)情懷——情感升華——懷戀之情，這樣的情感線，也仿佛是大海的波瀾。從旋律的起伏到情感的發(fā)展，歌詞的完美使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌，從而更好的表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)的深情。)
（5）師問：這首歌該用怎樣的情緒來演唱？（討論回答）
師補(bǔ)答：用輕柔連貫的聲音，有感情的演曲。（要注意節(jié)拍的重音，隨著音樂情緒的發(fā)展，表達(dá)出高潮樂句情緒。
6.聆聽不同版本的《大海啊，故鄉(xiāng)》
黑鴨子版及俄語版
三．教學(xué)拓展
1.電子音樂：
即電子合成音樂，指運(yùn)用電子方法產(chǎn)生和修飾的音樂。近年來電子音樂作品由早期的“磁帶合成的音樂”逐漸過渡到“現(xiàn)場(chǎng)演奏的電子音樂”。
2.電聲樂隊(duì)指以電子樂器為主組成的樂隊(duì)。目前比較多見的電聲樂隊(duì)有以下兩類：
第一類：主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時(shí)還加一個(gè)電子鋼琴。
第二類：以電聲樂隊(duì)為基礎(chǔ)，或者加進(jìn)銅管樂，或者加進(jìn)弦樂器，或者加進(jìn)民族樂器。
四．小結(jié)
今天這節(jié)課我們欣賞了大海的壯闊，感受了電聲的魅力，同時(shí)還學(xué)習(xí)運(yùn)用了其他學(xué)科的知識(shí)，真正體現(xiàn)了音樂與其他學(xué)科的綜合，希望這一段美好的時(shí)光，能帶給你無限的快樂。
作業(yè)：
試為《大海啊，故鄉(xiāng)》的前奏配上電聲樂隊(duì)，并感受其獨(dú)特的魅力。
課時(shí)：第一課時(shí)
課型：教唱課
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)歌曲的正確演唱，能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，并用圓潤(rùn)、流暢的歌聲表達(dá)熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。初步了解電聲樂隊(duì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》的演唱。歌曲中延長(zhǎng)的處理。教學(xué)難點(diǎn)；
歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》各段落情感的處理，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海、對(duì)母親、對(duì)祖國(guó)的熱愛。
教具：
多媒體課件、琵琶
教學(xué)過程：
導(dǎo)入1、教師：詩(shī)人說：“大海就是一首詩(shī)。”畫家說：“大海就是一副畫。”音樂家說：“大海就是一首歌。”我說：“大海就是美的化身。”今天，老師就帶著同學(xué)們吹吹海風(fēng)，欣賞海的美景，聽聽海的歌唱。
（教師播放幻燈片，已經(jīng)《大海啊故鄉(xiāng)》琵琶伴奏版本，教師演奏）
2、教師：剛才我們聽到了大海的聲音，他不僅是中國(guó)好聲音，還是世界聲音，更是自然的好聲音，那么我要考考同學(xué)們的課外知識(shí)面了，誰能告訴我，老師剛才表演的歌曲的名字嗎？
學(xué)生回答：…………..
教師總結(jié)：這首好聽的.歌曲叫《大海啊故鄉(xiāng)》，今天我們就來欣賞它，歌唱它。（教師引出本課主題）
新課教學(xué)1、作品背景簡(jiǎn)介
《大海啊，故鄉(xiāng)》是反映海員生活的電影片《大海的呼喚》的主題歌，表現(xiàn)了主人公對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。二十世紀(jì)80年代初的影片普遍有著一種經(jīng)歷十年后向往新生活并愿意為祖國(guó)奉獻(xiàn)青春的積極向上精神，這首歌曲也寄寓了作者對(duì)祖國(guó)的美好祝愿。
2、作者簡(jiǎn)介
王立平（1941—）。作曲家。吉林長(zhǎng)春人。1954年入中央音樂學(xué)院少年班，1960年入作曲系本科。1973年先在中央新聞紀(jì)錄電影制片廠，后在北京電影樂團(tuán)任團(tuán)長(zhǎng)，并專職作曲。曾參加大型紀(jì)錄片《周恩來總理永垂不朽》作曲。電視片《哈爾濱的夏天》中的兩首插曲《太陽島上》、《浪花里飛出歡樂的歌》被選為群眾最喜愛的廣播歌曲，前者又在文化部、中國(guó)音樂家協(xié)會(huì)舉辦的全國(guó)優(yōu)秀群眾歌曲評(píng)獎(jiǎng)中獲獎(jiǎng)。他的作品題材廣泛，格調(diào)清新，旋律優(yōu)美，配器精巧，表現(xiàn)手法豐富，具有濃厚的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
3、作品分析
名稱演唱形式情緒主題思想特點(diǎn)
《大海啊故鄉(xiāng)》獨(dú)唱、齊唱、合唱深情的表現(xiàn)了主人公對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情3/4和4/4并存4、節(jié)奏練習(xí)
（1）、3/4的節(jié)奏、強(qiáng)弱、指揮圖示
(2)、 4/4的節(jié)奏、強(qiáng)弱、指揮圖示
5、找出歌曲的典型節(jié)奏型
6、歌曲教學(xué)
（1）、跟鋼琴學(xué)唱歌譜。
（2）、用“l(fā)u”來模唱歌曲的旋律。
（3）、朗讀歌詞，填入歌詞
（4）、尋找換氣口
（5）、各種形式演唱（根據(jù)學(xué)生情況）可選擇獨(dú)唱、齊唱、合唱
（6）、教師：音樂是無國(guó)界的，民族的就是世界的，那么我們用英語來演唱一下歌曲
教師朗讀英文版歌詞，學(xué)生跟讀，填入歌詞。
(7)、教師：我們生活在多彩的世界中，但是也有人生活在無聲的世界里，我們?cè)鯓硬拍軐⑦@么好聽的歌曲唱給他們聽呢？（手語）接下來，老師教大家手語版的《大海啊故鄉(xiāng)》。
教師結(jié)合歌曲教手語，學(xué)生跟練。
三、課堂延伸
1、教師：我們剛才聽到的音樂包括伴奏都是在電聲樂隊(duì)演奏的，很動(dòng)聽。接下來，老師就帶同學(xué)們認(rèn)識(shí)一下電聲音樂。
2、電聲音樂
（1）、“電聲音樂”（Electron wave music），其英文原意是“電子波音樂”，包括有以下兩種含義：其一，“電聲音樂”是“直接原聲音樂”（人耳不經(jīng)任何電子技術(shù)處理的聲音），經(jīng)一系列電聲技術(shù)處理過的音樂。其二，是專指用“電子樂器”（Electronic musical instrument），“電子計(jì)算機(jī)”MIDI音樂多媒體所制作的“電子計(jì)算機(jī)音樂”（Electronic Computer Music)。現(xiàn)今習(xí)慣于把二者混為一體，這是誤解。
（2）、電聲樂隊(duì)
電聲樂隊(duì)指由電子樂器為主組成的樂隊(duì)。電子樂器指運(yùn)用電子元件產(chǎn)生和修飾音響的樂器。包括一般電子樂器和電子音響合成器。目前比較多見的電聲樂隊(duì)有以下兩類：一、主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時(shí)還加一個(gè)電子鋼琴。二、以電聲樂隊(duì)為基礎(chǔ)，或者加進(jìn)銅管樂，如薩克斯、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)，或者加進(jìn)弦樂器，如小提琴、大提琴，或者加進(jìn)民族樂曲，如二胡、笛子、古箏等。近年來電聲樂隊(duì)的發(fā)展、變化很快，新的樂器和演奏形式不斷涌現(xiàn)。
3、作品分析
請(qǐng)同學(xué)聽3段電聲音樂，將出名稱：《大海啊故鄉(xiāng)》、《機(jī)器貓》、《快樂大本營(yíng)》
總結(jié)：電聲音樂原來就在我們身邊，無處不在，現(xiàn)在我們聽到的多數(shù)音樂都是電聲樂隊(duì)演奏的。
4、課堂練習(xí)
為《大海啊故鄉(xiāng)》的前奏配上電聲樂隊(duì)的打擊樂。
四、課外延伸
音樂制作軟件的介紹
cakewalk音樂制作軟件
作曲大師TT作曲家
五、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)唱了《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲，了解了3/4、4/4的特點(diǎn)，同學(xué)們也能很正確的有感情演唱，表現(xiàn)很好。同時(shí)我們還認(rèn)識(shí)了電聲樂隊(duì)以及和他們的作品，下節(jié)課我們會(huì)更加詳細(xì)的了解電聲樂隊(duì)，走進(jìn)雅尼的《夜鶯》和他的電聲世界。讓我們?cè)谝国L的歌聲中告別大海，走出音樂教室。
中學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)5
《百卉含英》第一教時(shí)
使用教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂八年級(jí)下冊(cè)
適用手段：多媒體教學(xué)
授課年級(jí)：八年級(jí)
課型：音樂綜合課
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲：《茉莉花》（江蘇、河北）
欣賞歌曲：《茉莉花》（江蘇、河北、東北）
《好花紅》（布依族民歌）
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)歌曲《茉莉花》（江蘇、河北二種唱法）并能夠準(zhǔn)確而有感情地演唱；
2.難受不同地域《茉莉花》的風(fēng)格特點(diǎn)，進(jìn)而了解不同地域的民風(fēng)、民俗、民情。
3.欣賞童聲領(lǐng)唱合唱《茉莉花》，理解力度記號(hào)與音樂表達(dá)的關(guān)系。
4.通過欣賞，了解不同地方民歌的不同特點(diǎn)以及民歌與人民生活、地理背景的關(guān)系。
5.欣賞布依族民歌《好花紅》，了解中國(guó)少數(shù)民族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
6.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國(guó)民族音樂的思想感情。
教材分析：《茉莉花》是我國(guó)廣為流傳的一首民歌，變體極多。流行于河北的《茉莉花》是諸多變體中的一首，節(jié)拍為四四拍，音階為五聲調(diào)式，旋律以級(jí)進(jìn)為主，曲調(diào)高亢、嘹亮，加上運(yùn)用方言演唱，明顯地體現(xiàn)出當(dāng)?shù)氐拿窀栾L(fēng)采。表現(xiàn)了賞花人對(duì)純潔美麗的茉莉花的贊美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。江蘇《茉莉花》也是諸多變體中的一首，流傳于江蘇一帶。二四拍，五聲音階，調(diào)式，分節(jié)歌形式。它那優(yōu)美自然、委婉流暢、富有濃郁江南風(fēng)味的旋律，具有鮮明的東方民族音樂風(fēng)韻，猶如甘泉沁人心脾。它的內(nèi)容健康淳樸，描繪了一個(gè)村姑對(duì)茉莉花無限熱愛的感情。《好花紅》是布依族代表性民歌，主要流傳于貴州中部。歌曲柔和優(yōu)美、清新流暢，內(nèi)容深邃，借花寓人，表達(dá)了布依族人民對(duì)新生活的贊美之情。句頭、句尾的裝飾音體現(xiàn)了布依族民歌的獨(dú)特風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)：歌曲學(xué)習(xí)、音樂欣賞
教學(xué)難點(diǎn)：把握不同地區(qū)的民歌風(fēng)格
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、教材音樂
教學(xué)過程：（接下）
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
一、組織教學(xué)
1.宣布上課。
2.面帶微笑地問好：“同學(xué)們好！”并環(huán)視全體學(xué)生。
1.全班起立。
2.有禮貌地問好：“老師好！”
營(yíng)造上課和諧氛圍
二、導(dǎo)入新課
在寒假中我們共同度過了一個(gè)中華民族歷史傳統(tǒng)上最為隆重的節(jié)日――什么節(jié)？――對(duì)，是春節(jié)。春節(jié)過后，春天就開始了，雖然最近還有些許冷意，但春天的腳步已慢慢地走近我們。那么，春天給大家的感覺是怎樣的呢？――滿眼翠綠、鮮花盛開、鶯歌燕舞，其中給人印象最深刻的當(dāng)數(shù)盛開的鮮花，今天我們的課題就是以花卉為主題的內(nèi)容――百卉含英。
1.齊聲回答――春節(jié)
2.認(rèn)真思考，勇敢發(fā)言談自己的想法。
3.認(rèn)真聽講，隨教師進(jìn)入新課內(nèi)容。
以自然季節(jié)轉(zhuǎn)化特點(diǎn)切入，貼近學(xué)生生活，容易引起共鳴、活躍課堂氣氛
三、欣賞歌曲《茉莉花》
1.教師簡(jiǎn)介《茉莉花》內(nèi)容、情節(jié)及其在全國(guó)流傳、變異情況。
2.播放《茉莉花》江蘇版本與河北版本，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽，初步感受歌曲演唱情緒和風(fēng)格的不同。
3.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，講述兩首《茉莉花》給人的不同感受，鼓勵(lì)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)自己的感受，并予以鼓勵(lì)、肯定。
4.結(jié)合學(xué)生感受，講解祖國(guó)南、北地區(qū)地理環(huán)境差異、氣候條件不同對(duì)人民生活習(xí)慣、性格特點(diǎn)的重要影響，進(jìn)而決定不同地域的民歌風(fēng)格的不同。
5.請(qǐng)學(xué)生欣賞東北《茉莉花》，引導(dǎo)他們根據(jù)掌握的知識(shí)對(duì)其作出地域判斷。
1.聽講，掌握《茉莉花》簡(jiǎn)況。
2.欣賞歌曲錄音，初步感受歌曲演唱情緒和風(fēng)格的不同。
3.積極發(fā)言，表達(dá)自己的感受、觀點(diǎn)。
4.認(rèn)真聽講，掌握地理環(huán)境、氣候條件對(duì)民歌風(fēng)格影響的關(guān)系。
5.欣賞東北《茉莉花》，并作出判斷。
了解作品，為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)
讓學(xué)生真正理解音樂以更好地表達(dá)歌曲
對(duì)比感受，以利于學(xué)生準(zhǔn)確把握歌曲風(fēng)格
四、欣賞布依族民歌《好花紅》
1.播放歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽，初步感受歌曲演唱風(fēng)格。
2.范唱、講解布依族民歌的旋律特點(diǎn)。
3.再次聆聽《好花紅》歌曲錄音，加深對(duì)歌曲的理解和對(duì)音樂風(fēng)格的把握。
1.認(rèn)真聆聽，初步感受歌曲演唱情緒及演唱風(fēng)格。
2.積極發(fā)言，表達(dá)自己的感受、觀點(diǎn)。
用自己的語言表述加
深對(duì)作品的理解
五、歌曲學(xué)唱《茉莉花》（河北）
1.再次聽賞河北《茉莉花》
2.跟錄音學(xué)唱歌曲
3.教師范唱
4.難點(diǎn)重點(diǎn)教唱
5.教師彈琴伴奏，引導(dǎo)學(xué)生完整隨琴
演唱歌曲。
1.認(rèn)真聆聽教師范唱，初步感受歌曲演唱情緒及演唱速度。
2.跟錄音學(xué)唱歌曲。
3.聽教師范唱，整體感受歌曲風(fēng)格。
4.隨伴奏串唱歌曲。
用自己的語言表述加深對(duì)作品的理解
掌握主旋律有利于學(xué)生對(duì)作品的把握
六、課堂小結(jié)
總結(jié)課堂知識(shí)要點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容的熱情和愿望。
認(rèn)真聽講，鞏固本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。
鞏固知識(shí)點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容的熱情和愿望
八、布置作業(yè)
教師布置課后作業(yè)：
有感情地背唱歌曲《茉莉花》。
聽講并記下作業(yè)
背唱是積累歌曲的最好辦法
教學(xué)后記：
1.由于學(xué)生對(duì)江蘇《茉莉花》比較熟悉，所以開始便以江蘇《茉莉花》進(jìn)入新課，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的興趣，學(xué)習(xí)演唱也很準(zhǔn)確。
2.對(duì)于河北《茉莉花》，學(xué)生則較為陌生，但由于歌曲旋律較為優(yōu)美，所以欣賞起來學(xué)生還是比較感興趣。
3.開始學(xué)習(xí)演唱河北《茉莉花》時(shí)，學(xué)生較容易與江蘇《茉莉花》旋律混淆，特別是第一句。教學(xué)時(shí)采用聽辯與范唱以及聽唱相結(jié)合的方法，最后學(xué)生能夠很準(zhǔn)確地辨別、演唱兩首《茉莉花》，加深了對(duì)不同地區(qū)音樂風(fēng)格的把握，收到了較好的教學(xué)效果。
4.若能有宋祖英在金色大廳演唱《茉莉花》的錄象給學(xué)生看看，效果會(huì)更好些，且更能激發(fā)學(xué)生的民族自豪感以及熱愛民族藝術(shù)的思想感情。
《百卉含英》第二教時(shí)
使用教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂八年級(jí)下冊(cè)
適用手段：多媒體教學(xué)
授課年級(jí)：八年級(jí)
課型：音樂欣賞課
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞：《牡丹之歌》
《玫瑰三愿》
《絨花》《妹妹找哥淚花流》
教學(xué)目標(biāo)：1.通過欣賞以描繪“花”為主題的聲樂作品,了解不同時(shí)期的聲樂作品的不同表現(xiàn)手法，感受不同的情感，了解以“花”喻人的藝術(shù)創(chuàng)作手法；
2.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國(guó)民族音樂的思想感情；
3.鏈接欣賞《妹妹找哥淚花流》，加深對(duì)歌曲《絨花》的理解；
4.掌握幾首歌曲的主旋律，加深對(duì)作品的理解。
教材分析：《牡丹之歌》是影片《紅牡丹》中一首插曲，《牡丹之歌》一方面對(duì)紅牡丹其人進(jìn)行歌頌，一方面升華為對(duì)牡丹花的廣泛贊揚(yáng)。歌曲的旋律沒有大的起伏跌宕，通過迂回與平穩(wěn)，流露出對(duì)牡丹的無比崇敬。《玫瑰三愿》是我國(guó)現(xiàn)代音樂史上杰出的音樂教育家、作曲家黃自的代表作品之一，是一首優(yōu)秀的抒情歌曲，創(chuàng)作與1932年。作者以抒情細(xì)膩的筆觸、贊美感嘆的音調(diào)慨嘆玫瑰在戰(zhàn)火中的不幸，深情而又含蓄地表達(dá)了作者對(duì)山河破碎的憤慨以及愛國(guó)主義精神。《絨花》是電影《小花》的插曲之一，創(chuàng)作于1979年。它以委婉抒情的民歌風(fēng)曲調(diào)，歌頌了影片中以小花為代表的農(nóng)家少女，在革命年代的那種犧牲和奉獻(xiàn)精神。曲調(diào)新穎流暢，富有激情，優(yōu)美動(dòng)聽，感情表達(dá)充分。
教學(xué)重點(diǎn)：歌曲學(xué)習(xí)、音樂欣賞
教學(xué)難點(diǎn)：把握不同地區(qū)的民歌風(fēng)格
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、教材音樂
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
一、組織教學(xué)
1.宣布上課。
2.面帶微笑地問好：“同學(xué)們好！”并環(huán)視全體學(xué)生。
1.全班起立。
2.有禮貌地問好：“老師好！”
營(yíng)造上課和諧氛圍
二、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了不同版本的《茉莉花》，讓我們感受了春天的美，本節(jié)課我們將通過欣賞以描繪“花”為主題的聲樂作品,了解不同時(shí)期的聲樂作品的.不同表現(xiàn)手法，感受不同的情感，感受更加絢麗多彩的春天
認(rèn)真聽講，隨教師進(jìn)入新課內(nèi)容、承上啟下、導(dǎo)入新課
三、欣賞歌曲
（一）.《牡丹之歌》
1.播放音樂，啟發(fā)感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用恰當(dāng)詞語描述作品表達(dá)的情緒。
2.介紹電影《紅牡丹》劇情
3.學(xué)唱歌曲主旋律
4.完整欣賞作品，感受音樂形象。
認(rèn)真感受，初步感受歌曲演唱情緒，并積極發(fā)言
認(rèn)真聽講，掌握劇情
掌握主旋律，加深對(duì)歌曲的理解
用自己的語言表述加深對(duì)作品的理解
掌握主旋律有利于學(xué)生對(duì)作品的把握
（二）.《玫瑰三愿》
1.播放音樂，啟發(fā)感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用恰當(dāng)詞語描述作品表達(dá)的情緒。
2.介紹歌曲創(chuàng)作背景
3.學(xué)唱歌曲主旋律
4.完整欣賞作品，感受音樂形象。
認(rèn)真感受，初步感受歌曲演唱情緒，并積極發(fā)言
認(rèn)真聽講，掌握劇情
掌握主旋律，加深對(duì)歌曲的理解
用自己的語言表述加深對(duì)作品的理解
掌握主旋律有利于學(xué)生對(duì)作品的把握
（三）.《絨花》
.1.播放音樂，啟發(fā)感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用恰當(dāng)詞語描述作品表達(dá)的情緒。
2.介紹電影《小花》劇情
3.學(xué)唱歌曲主旋律
4.完整欣賞作品，感受音樂形象。
認(rèn)真感受，初步感受歌曲演唱情緒，并積極發(fā)言
認(rèn)真聽講，掌握劇情
掌握主旋律，加深對(duì)歌曲的理解
用自己的語言表述加深對(duì)作品的理解
掌握主旋律有利于學(xué)生對(duì)作品的把握
四、
課堂小結(jié)：總結(jié)課堂知識(shí)要點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容的熱情和愿望。認(rèn)真聽講，鞏固本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。鞏固掌握本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)
五、
布置作業(yè)
教師布置課后作業(yè)：
有感情地背唱幾首歌曲的主旋律
聽講并記下作業(yè)
布置作業(yè)可鞏固知識(shí)掌握
教學(xué)后記：
1.本節(jié)課欣賞的歌曲皆為電影插曲，在欣賞歌曲過程中把電影情節(jié)梗概給學(xué)生簡(jiǎn)要介紹，既加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解又使他們加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解的相關(guān)知識(shí)面得到拓展，收到較好的教學(xué)效果;
2.相應(yīng)歌曲的主旋律學(xué)生也演唱較好，加深了他們對(duì)歌曲的理解;
3.在教學(xué)時(shí)注重電影情節(jié)梗概的介紹，還起到學(xué)生理解感受電影與歌曲的關(guān)系的作用，效果很好;
4.若能把相應(yīng)的影片剪輯放映給學(xué)生看，可能效果會(huì)更好。
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