一年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析[薦]
一年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析1
對(duì)于此次期末考試，從學(xué)生答題情況來(lái)看，大多數(shù)的學(xué)生都能認(rèn)真書寫，試卷卷面整潔，說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生都能養(yǎng)成良好的答題、學(xué)習(xí)習(xí)慣。縱觀整個(gè)試卷，我對(duì)每個(gè)學(xué)生答題情況進(jìn)行分析的同時(shí)，歸納總結(jié)以下幾點(diǎn)：
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一、聽力
這道題主要是考察學(xué)生傾聽能力和理解能力，以及對(duì)獲取信息的提起能力，此題不難，聽力考察學(xué)生聽的能力和注意力及理解能力，這道題不難，大部分同學(xué)都做對(duì)了，只有5個(gè)同學(xué)出錯(cuò)，說(shuō)明學(xué)生的傾聽和理解能力還有待提高。
二、讀一讀，寫一寫。
這道題是生字的書寫，這些生字都是平時(shí)課堂學(xué)習(xí)的生字，會(huì)背會(huì)默。本題總共出了15個(gè)生字，總體來(lái)說(shuō)15個(gè)生字不難，個(gè)別同學(xué)還是出現(xiàn)書寫錯(cuò)誤，有寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象，如把“有”寫錯(cuò)，另外個(gè)別同學(xué)把“己”寫錯(cuò)，以后應(yīng)加強(qiáng)書寫。
三、看圖讀音節(jié)，并歸類寫下來(lái)。
這道題出了8個(gè)音節(jié)，分別讓歸入“鳥類、獸類、水果類”在8個(gè)音節(jié)不難，歸類考察了學(xué)生的生活常識(shí)，大部分同學(xué)都能做正確，只有少數(shù)同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤，歸類錯(cuò)及聲調(diào)標(biāo)錯(cuò)。
四、用“√”選出下列字的正確讀音。
這道題在考察拼音，考察學(xué)生是否能選出正確的讀音，這道題在考察拼音，都是常見(jiàn)的，其中的平舌音和翹舌音有個(gè)別同學(xué)出錯(cuò)，多音字“著”有出錯(cuò)現(xiàn)象。
五、連一連
這道題考察詞語(yǔ)搭配，這道題做的很好，全班沒(méi)有一人出錯(cuò)。
六、照樣子，說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。
此題考察學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，必須先觀察清楚例子所寫的句子，觀察清楚才能才能寫好，如第一小題寫形容詞，后三個(gè)在考察用“像、從、覺(jué)得”寫句子。這道題平時(shí)練得多，都能寫出來(lái)，個(gè)別書寫不規(guī)范，拼音加錯(cuò)。
七、根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成下列各題。
主要是考查學(xué)生的背誦情況，課文在平時(shí)教學(xué)中屬于基礎(chǔ)知識(shí)，要求背誦，大部分都背的很好，此題難度不大。根據(jù)課文內(nèi)容連線，根據(jù)課文內(nèi)容填空，此題很簡(jiǎn)單，大部分同學(xué)都會(huì)做，有的書寫不規(guī)范，個(gè)別同學(xué)出錯(cuò)。
另外，此題還考察課外讀物，寫出書名，大部分能寫出自己所讀的書，但個(gè)別寫不出來(lái)，平時(shí)應(yīng)豐富學(xué)生的積累，擴(kuò)大知識(shí)面，增加閱讀量。
八、閱讀兒歌，完成練習(xí)。
短文內(nèi)容簡(jiǎn)單，問(wèn)題也不難，出錯(cuò)在最后一題，在橫線上填空，孩子們不懂引號(hào)的用法，不會(huì)寫，還有很多“謝謝”一詞，聲調(diào)標(biāo)錯(cuò)，第二個(gè)是輕聲，以后加強(qiáng)引導(dǎo)。
九、寫賀卡
賀卡是課本第八單元語(yǔ)文園地八的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，此題主要考察賀卡的格式及書寫規(guī)范，大部分同學(xué)書寫格式正確，只有5個(gè)同學(xué)出現(xiàn)格式錯(cuò)誤，個(gè)別拼音出錯(cuò)，拼音在平時(shí)教學(xué)還應(yīng)鞏固。
問(wèn)題分析
1、寫錯(cuò)別字的情況出現(xiàn)，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，教給學(xué)生識(shí)字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語(yǔ)境中去認(rèn)讀，去理解，把字詞句三者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，采用多種有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、記字的興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行寫句子練習(xí)。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)方法掌握還不夠，在平時(shí)的教學(xué)中，我們要進(jìn)一步注重培養(yǎng)學(xué)生良好的`讀書習(xí)慣，學(xué)會(huì)不動(dòng)筆墨不讀書，教給學(xué)生如何動(dòng)筆，教給學(xué)生一定的讀書方法，并讓學(xué)生在大量的閱讀實(shí)踐中加以運(yùn)用。
3.在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際和寫話的情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)好語(yǔ)文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，把語(yǔ)文運(yùn)用于生活。
反思
對(duì)于試卷的檢測(cè)內(nèi)容，優(yōu)生比較容易掌握，學(xué)困生基礎(chǔ)也有掌握，有一定的成就感。但對(duì)于那些不會(huì)答題的學(xué)生，知識(shí)掌握不是十分牢固的同學(xué)，今后的教學(xué)，我應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面。
1、在今后的教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，尤其是短文閱讀中，要教給學(xué)生短文閱讀的方法，拿到一篇短文，先要讀幾遍，結(jié)合短文的題目，了解短文的大意。然后讀懂短文后面的題目，做什么，怎么做，再一題一題認(rèn)真解答。
2、平時(shí)要加強(qiáng)寫話這一方面的練習(xí)，學(xué)會(huì)觀察畫面，看懂圖意，然后根據(jù)畫面內(nèi)容展開合理的想象，學(xué)寫句子。
3、要繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)能力方面的訓(xùn)練。尤其是同音字，要反復(fù)的出現(xiàn)，學(xué)會(huì)正確的區(qū)分運(yùn)用。
4、平時(shí)的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對(duì)文章整體把握的能力，要引導(dǎo)學(xué)生一遍一遍地有層次地讀整篇課文。由讀得不大正確到讀得正確，由讀得不大通順到讀得通順，由讀得不大有語(yǔ)氣到讀出語(yǔ)氣，讀出作者表達(dá)的思想感情，與此同時(shí)，要從有初步的感受到有較深刻的感受，到抓住文章的主旨，品位語(yǔ)言的精妙，到領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。
總而言之，測(cè)試中出現(xiàn)的許多情況為我這一學(xué)期的教學(xué)指導(dǎo)和科研工作提供了很好的研究素材，我將以積極的態(tài)度，將質(zhì)量分析和發(fā)展性評(píng)價(jià)和自身專業(yè)的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，準(zhǔn)確把握語(yǔ)文教育的方向，努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
一年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析2
一、試卷簡(jiǎn)析
1、命題依據(jù)。本次試卷依據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx年版）理念精神及第一學(xué)段教學(xué)目標(biāo)，緊扣教材具體要求，立足我市學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。
2、試卷特點(diǎn)。試卷中的題目對(duì)應(yīng)或參照教材內(nèi)容、課后練習(xí)及語(yǔ)文百花園出現(xiàn)過(guò)的內(nèi)容形式，或?qū)⒔滩幕A(chǔ)知識(shí)題進(jìn)行適度綜合或拓展延伸，難易梯度控制在8：1：1，力求做到難易適度，既面向全體學(xué)生，又兼顧個(gè)體差異，比較客觀地反映學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的真實(shí)水平。同時(shí)，命題在題型及內(nèi)容設(shè)計(jì)上滲透了本學(xué)期教材里出現(xiàn)的幾種主要識(shí)字的方法，如除了借助拼音識(shí)字外，還有看圖識(shí)字、按書寫順序歸類識(shí)字、加筆畫歸類識(shí)字、形近字辨析識(shí)字等，突出了本學(xué)期“識(shí)字寫字”的教學(xué)重點(diǎn)。此外，命題還滲透了提示學(xué)生平時(shí)注意對(duì)課文中優(yōu)美詞句、典型句式的積累運(yùn)用的意圖。如第十大題中“小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的”等疊詞，“高興、喜歡”兩個(gè)意思相近的詞在具體語(yǔ)言環(huán)境中的運(yùn)用等。
3、試卷呈現(xiàn)方式。整張?jiān)嚲砉灿惺箢}，大致可分為“拼音識(shí)字”、“詞語(yǔ)句子”、“閱讀寫話”三個(gè)版塊。試卷呈現(xiàn)的方式力求圖文結(jié)合、形象清晰，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心，使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，能通過(guò)此次考試都有所收獲。
二、檢測(cè)情況分析
參考人數(shù)
平均分
及格人數(shù)
60分以下
60—79分
80—90分
90分以上
三、答題情況分析
本班實(shí)有學(xué)生58人，參試58人，平均分81.64分，及格人數(shù)52，及格率89.66%，優(yōu)秀率37.9%。通過(guò)本次測(cè)試可以看出：大部分學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音、生字、詞語(yǔ)等掌握不牢，基礎(chǔ)不扎實(shí)，靈活運(yùn)用能力較差。少部分學(xué)生對(duì)要求背誦的課文、片斷掌握不到位，觀察能力和表達(dá)能能力有待提高。主要表現(xiàn)在：
第一大題：看拼音寫詞語(yǔ)中“巖石、功課”的拼寫錯(cuò)誤較多：究其原因，一是平時(shí)我的監(jiān)督、指導(dǎo)不到位，二是學(xué)生沒(méi)有用心注意同音字的用法。
第二大題：給加點(diǎn)字標(biāo)讀音丟分也多，主要原因是學(xué)生對(duì)多音字的記憶不牢固。
第三大題：寫出帶偏旁的字，主要考察學(xué)生的識(shí)字量，基礎(chǔ)較差的學(xué)生都失分了，其原因是對(duì)很多字都是只記大概不記細(xì)節(jié)。
第四大題：筆畫及組詞，主要考察筆畫、筆順及漢字的運(yùn)用，學(xué)生筆順的寫法錯(cuò)誤較多，在今后的學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)學(xué)生注意力和觀察力的培養(yǎng)。
第五大題：照樣子，我會(huì)填。主要考察學(xué)生通過(guò)加加減減換換的方式積累漢字的方法。少部分學(xué)生不會(huì)看樣子導(dǎo)致出錯(cuò)，今后要加強(qiáng)引導(dǎo)。
第六大題：我會(huì)選，主要考察量詞的運(yùn)用，大部分學(xué)生能根據(jù)要求完成，但少部分學(xué)生因?qū)懽植徽J(rèn)真而丟分，今后要加強(qiáng)細(xì)節(jié)方面的訓(xùn)練。
第七大題：我會(huì)連，主要考察學(xué)生的詞語(yǔ)搭配能力，很多學(xué)生都會(huì)做，但劃線不規(guī)范，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
第八大題：照樣子填反義詞，屬于超級(jí)模仿范疇的題目，大部分學(xué)生因不認(rèn)真看例子和寫錯(cuò)字而丟分，需要加強(qiáng)記憶，加大訓(xùn)練力度。
第九大題：填標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，主要考察“.，？”的用法，學(xué)生基本能夠做對(duì)。
第十大題：照樣子，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫句子。屬于詞語(yǔ)的運(yùn)用范疇，少部分學(xué)生所寫句子有頭無(wú)尾或有尾無(wú)頭，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
第十一大題：照課文內(nèi)容填空。本題主要考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉程度，特別是經(jīng)典名句。今后要鼓勵(lì)學(xué)生多度多記。
第十二大題：閱讀理解，大部分學(xué)生因不認(rèn)識(shí)字和不會(huì)看要求而丟分較多，今后的教學(xué)中需要對(duì)孩子的閱讀理解能力加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的細(xì)心、耐心。
第十三大題：看圖寫話。大部分學(xué)生能根據(jù)要求寫出相應(yīng)的內(nèi)容，但少部分學(xué)生只寫了一兩句話，個(gè)別格式不對(duì)、語(yǔ)句不通順，有的錯(cuò)字較多，有的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不正確，有的不符合主題。可見(jiàn)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力十分欠缺，因此失分較多。這將成為我在今后教學(xué)中的一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)。
從以上做題情況看：學(xué)生的拼音、字詞句、口語(yǔ)交際、閱讀理解、看圖寫話等都存在很多問(wèn)題。究其原因：
1、學(xué)生在幼兒教育階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，沒(méi)有進(jìn)行必要的常規(guī)訓(xùn)練，造成了幼小銜接嚴(yán)重脫節(jié)的'現(xiàn)象（有的學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)教育用了一個(gè)學(xué)期都還不會(huì)）;
2、 家長(zhǎng)文化水平較低，有的甚至一字不識(shí)，導(dǎo)致家庭教育跟不上需要;
3、 我的外出培訓(xùn)較多（一個(gè)多月沒(méi)上課），耽誤了很多課程，導(dǎo)致時(shí)間緊迫，學(xué)生訓(xùn)練不扎實(shí)。
四、改進(jìn)措施
1、進(jìn)一步強(qiáng)化課本知識(shí)，要求人人過(guò)關(guān);
2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的提高，注重方法的引領(lǐng)，真正做到“授人以漁”，使學(xué)生能舉一反三，學(xué)以致用;
3、重視提優(yōu)補(bǔ)差工作，繼續(xù)采取“一幫一”、“多幫一”的學(xué)習(xí)形式，加大監(jiān)督和訓(xùn)練力度，以改變班內(nèi)學(xué)生參差不齊的現(xiàn)狀;
4、重視平時(shí)的識(shí)字、寫字、交際、閱讀和看圖寫話的訓(xùn)練及講評(píng)，教給學(xué)生寫話的技巧與方法，使學(xué)生輕松地提高寫話能力和語(yǔ)文綜合素養(yǎng);
5、教育學(xué)生養(yǎng)成處事認(rèn)真、負(fù)責(zé)、踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭(zhēng)取把字寫工整、規(guī)范;
6、利用課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合的方式，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，加大學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累量，教給學(xué)生閱讀的方法和技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，收獲很多，遺憾也不少。下學(xué)期，將盡量減少外出時(shí)間，并在本學(xué)期的基礎(chǔ)上加強(qiáng)訓(xùn)練，充分重視學(xué)生的課外閱讀、口語(yǔ)交際和看圖寫話訓(xùn)練，以爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)期末教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告二
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，是教師教育教學(xué)價(jià)值的直接體現(xiàn)。今天召開教學(xué)工作質(zhì)量分析會(huì)，目的就是認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期教學(xué)工作的成績(jī)以及好的做法，以便繼續(xù)沿用和推廣;客觀分析存在的問(wèn)題，研究對(duì)策，促進(jìn)教學(xué)工作穩(wěn)中有升。現(xiàn)就20xx學(xué)年第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析如下：
一、出題意圖
除四年級(jí)統(tǒng)考外，二年級(jí)由毛校長(zhǎng)出題，一、三、五、六年級(jí)由我出題。我們本著以教材為載體的思想，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出試題的靈活性、綜合性，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
另外我們?cè)诔鲱}時(shí)，還考慮到試題要讓學(xué)困生百分之七十左右會(huì)做，中等生百分之80—90會(huì)做，優(yōu)等生鼓勵(lì)考滿分，同時(shí)也有一到兩道題有一定難度，讓優(yōu)等生嘗到挑戰(zhàn)自己的喜悅。
還有，在出題的類型上除了以往的`閱讀積累，閱讀運(yùn)用，習(xí)作外，還加了寫字的檢測(cè)，目的是讓教師重視指導(dǎo)寫字，學(xué)生重視練好漢字，人人能寫一手好字。
設(shè)想是美好的，但由于經(jīng)驗(yàn)不足，能力有限，試題難免會(huì)存在一些問(wèn)題，我們非常歡迎大家誠(chéng)懇地提意見(jiàn)，我們會(huì)虛心接受，力求今后的試題能更科學(xué)，能對(duì)我們的學(xué)科起到更好的引領(lǐng)作用。
二、閱卷標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)校的閱卷標(biāo)準(zhǔn)：
1、寫字只要字大體寫在田字格中間即給滿分，沒(méi)有細(xì)致強(qiáng)調(diào)筆畫和間架結(jié)構(gòu)是否合理。
2、生字只要是寫正確即給分，沒(méi)有細(xì)究每個(gè)筆畫是否寫得規(guī)范。
3、閱讀積累和閱讀運(yùn)用中，詞語(yǔ)填空或組詞是錯(cuò)一個(gè)字本空全扣分。其余的填句子，無(wú)論是課內(nèi)還是課外，三個(gè)錯(cuò)字扣一分，不累計(jì)。
統(tǒng)考的閱卷標(biāo)準(zhǔn)：
1、生字扣分很嚴(yán)格，比如：該封口沒(méi)封口，該勾沒(méi)勾，斜勾寫成彎鉤等等諸如此類的情況，就按照錯(cuò)字扣分。
2、積累和運(yùn)用中，不管是詞語(yǔ)還是句子，課內(nèi)的題只要有一個(gè)錯(cuò)字，本空全扣分;課內(nèi)的句子，只要標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤也扣分。如果是課外的，三個(gè)錯(cuò)字扣0。5分。
3、作文方面，
三、今后考題
期中或期末，除統(tǒng)考年級(jí)外，我們可能參加連片考試。倡導(dǎo)平時(shí)練的內(nèi)容就是考的內(nèi)容。
四、教學(xué)建議
（一）多種方式解決混讀問(wèn)題
我區(qū)大部分學(xué)生自小講粵語(yǔ)，往往平舌音與翹舌音混讀、n和l混讀、前后鼻韻母混讀。為此，我們?cè)诮虒W(xué)生字時(shí)可用多種方式解決混讀問(wèn)題，為讓學(xué)生講標(biāo)準(zhǔn)的普通話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課堂上，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)容易混讀的生字，請(qǐng)學(xué)生按聲母給生字分類，讓學(xué)生做做辨音練習(xí)，還可以把生字編成繞口令，舉行讀繞口令比賽。
（二）利用自制卡片鞏固二會(huì)字
雖然考查二會(huì)字的題目不多，但二會(huì)字字形較四會(huì)字復(fù)雜，學(xué)生往往掌握不牢固而影響閱讀，因此，應(yīng)落實(shí)二會(huì)字教學(xué)。為讓學(xué)生很好地掌握二會(huì)字，可在課堂教學(xué)中啟發(fā)他們思考總結(jié)記字的方法，另外還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助制作生字卡片，學(xué)生四人小組內(nèi)比賽認(rèn)讀，通過(guò)讓字詞多呈現(xiàn)的方式去幫助鞏固二會(huì)字。
（三）立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力
提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)注意引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生在讀句子時(shí)準(zhǔn)確把握“四要素”。
（四）聯(lián)系生活開展寫話練習(xí)
寫話練習(xí)要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，在學(xué)生學(xué)完拼音后可以鼓勵(lì)學(xué)生用拼音寫話，用一兩句話把身邊人身邊事記錄下來(lái)，培養(yǎng)觀察能力和寫話能力。對(duì)能積極寫話的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫的欲望，樹立寫的信心。
一年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析3
一年級(jí)語(yǔ)文期中質(zhì)量分析，成績(jī)的取得在于平時(shí)能注重字詞教學(xué)，字詞掌握的比較扎實(shí)，能有目標(biāo)有任務(wù)的進(jìn)行的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
一、成績(jī)統(tǒng)計(jì)
年級(jí)參考人數(shù)總分平均分優(yōu)分人數(shù)優(yōu)分率(%)及格人數(shù)及格率(%)
一年級(jí)44417194.803768%44100%
二年級(jí)40321880.41640%40100%
三年級(jí)40342085.053382.5%40100%
四年級(jí)393191842050%3692.31%
總體分析
一、一年級(jí)試卷：
1、取得的主要成績(jī)：從卷面上看，每一題的正確率都在80%以上。這主要是由于教師平時(shí)較為重視字詞的訓(xùn)練，并注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫能力基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)。像聲母和復(fù)韻母的歸類、看拼音寫筆畫、我會(huì)變、照樣子找朋友、看圖選擇句子等，大多數(shù)學(xué)生能做好。
2、存在問(wèn)題：
1)、部分學(xué)生書寫少美觀，行款不夠整齊，執(zhí)筆姿勢(shì)和書寫姿勢(shì)不夠規(guī)范，拼音書寫不規(guī)范。主要原因是訓(xùn)練、指導(dǎo)尚不夠深入，學(xué)生書寫習(xí)慣還有待糾正。
2)、聲母掌握不牢固，“b”與“d”會(huì)讀，但不會(huì)區(qū)別。平翹舌不分。
3)、對(duì)題意理解不到位，出現(xiàn)亂劃線的情況。
4)、學(xué)生做題習(xí)慣不好，看對(duì)方試卷、亂涂試卷的現(xiàn)象嚴(yán)重。
3、改進(jìn)方面：
1)、狠抓書寫、重視每堂課的生字示范教學(xué)，重視寫字的習(xí)慣。做到每次書寫當(dāng)面改。
2)、把拼音教學(xué)滲透到每篇課文的教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)玩字卡游戲、讀拼音報(bào)的形式鞏固拼音。
3)、抓好課堂40分鐘的教學(xué)，扎實(shí)有效地進(jìn)行聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。4)、課后通過(guò)多種形式【小學(xué)生期中考試】抓緊時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固生字、拼音和背誦，盡量減少學(xué)生的遺忘率。5)、采取有效措施組織學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)，增加學(xué)生的閱讀量，豐富詞匯，提高學(xué)生的語(yǔ)文運(yùn)用能力。
緊張忙碌的前半學(xué)期已轉(zhuǎn)眼即逝，由縣里統(tǒng)一命題對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)于5月12日—14日如期舉行了。下面就將這次期中測(cè)試進(jìn)行如下分析：
一、基本情況
這次期中測(cè)試從整體上來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想。我校共有50人參加，總分4488，平均分，及格率100%。優(yōu)秀率76%。最高分100共4人，最低分68分。從成績(jī)來(lái)看，還是有兩極分化現(xiàn)象，中等生較多。
二、取得成績(jī)及原因
本次檢測(cè)共有四道大題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句幾乎涉及到。試卷注重識(shí)字、寫字、詞語(yǔ)積累，很好地體現(xiàn)了學(xué)段特點(diǎn)，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。但也有極少數(shù)的內(nèi)容超出學(xué)斷范圍。(如：多音字‘會(huì)’)
1、第一題、漢語(yǔ)拼音.漢字
這道題除多音字‘會(huì)’，其他知識(shí)學(xué)生掌握的較好。正確率達(dá)95%。
2、第二題、字.詞.句
這題有同音字的運(yùn)用，詞語(yǔ)搭配，近義詞，造句等內(nèi)容。學(xué)生掌握的比較好，只有近義詞稍差。正確率達(dá)94%。
3、第三題、積累背誦
學(xué)生對(duì)古詩(shī)的積累達(dá)到100%。
4、第四題、我能閱讀
這題能檢測(cè)學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生的答卷水平有很大差異，正確率85%。
綜上所述，成績(jī)的取得在于平時(shí)能注重字詞教學(xué)，字詞掌握的比較扎實(shí)，能有目標(biāo)有任務(wù)的進(jìn)行的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)氣已經(jīng)初步形成。
三、存在問(wèn)題
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較死板，對(duì)所學(xué)的知識(shí)【小學(xué)生期中考試】不能舉一反三、靈活運(yùn)用。
2、有的學(xué)生想象力不豐富，分析能力差，不能發(fā)揮應(yīng)有的水平。
3、有的學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。
4、有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生掌握的不扎實(shí)。
5、教師對(duì)學(xué)生的要求不嚴(yán)格，對(duì)學(xué)困生的幫教沒(méi)有制定可行性措施，學(xué)困生沒(méi)有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績(jī)。
四、改進(jìn)措施
1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。
2、繼續(xù)加大聽說(shuō)讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為教學(xué)中的.重中之重，尤其是對(duì)學(xué)生的書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合抓好中下生的學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練。
6、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，使他們進(jìn)一步樹立起信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
8、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂教學(xué)的實(shí)效和高效性。從中找出差距，改進(jìn)不足。創(chuàng)造更好的成績(jī)。
小學(xué)生要想提高語(yǔ)文成績(jī)還需要多做題。希望提供的一年級(jí)語(yǔ)文期中質(zhì)量分析，能夠幫助大家鞏固所學(xué)課程，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)!
一年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析4
一、期中考試概況分析
本次期中考試全年級(jí)有146位同學(xué)參加，及格率100%，優(yōu)秀率83.6%，平均分96.45分。絕大多數(shù)同學(xué)能認(rèn)真聽題，理解題意，答題正確，書寫比較規(guī)范，較好地完成了本階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、存在主要問(wèn)題分析
1、面對(duì)新的題型，有的同學(xué)不能正確理解題意。比如卷子中劃出不是同一類的，有的同學(xué)就空在那里，扣分嚴(yán)重。
2、粗心大意十分普遍。例如看圖找音節(jié)這道題目，所有的同學(xué)都能找對(duì)，可是抄下來(lái)的`時(shí)候就丟三落四，錯(cuò)誤較多。
3、對(duì)二會(huì)字掌握不牢固。試卷中有一題就是對(duì)二會(huì)字進(jìn)【小學(xué)生期中考試】行音、形的連線。這次考試90分以下的都是在這一題上扣分較多的同學(xué)。
三、針對(duì)問(wèn)題的改進(jìn)策略
1、認(rèn)真書寫好每個(gè)漢字，在正確書寫的基礎(chǔ)上努力把字寫端正，寫勻稱。少用橡皮。
2、每課的四會(huì)字要做到能默寫、能組詞、注音、數(shù)筆順，2會(huì)字及其他生字能正確讀并注音。課文能正確背誦。
3、每次作業(yè)、默寫、檢測(cè)后仔細(xì)檢查，逐漸形成習(xí)慣。
4、碰到?jīng)]有見(jiàn)過(guò)的類型，一定要加倍認(rèn)真聽老師講范例。
5、發(fā)生錯(cuò)誤后要分析原因，有針對(duì)性地加強(qiáng)練習(xí)。可讓孩子準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本，匯集孩子平時(shí)的錯(cuò)題，以利孩子反思及鞏固。
一年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析5
一、考試分析
（一）總體成績(jī)分析
全區(qū)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文考試統(tǒng)計(jì)樣本數(shù)15015人，平均分是90.39。其中，90-100分的12329人，占82.11%，80-90分的1640人，占10.92%，70-80分的262人，占1.74%，60-70分的102人，占0.68%，50-60分的57人，占0.38%，40-50分的26人，占0.17%，0-40分的599，占3.98%。
（二）答題情況分析
第一題，我會(huì)聽寫。（5 分)
本題主要考查學(xué)生聽寫生詞的能力。本題的平均得分4.81，得分率為95.1%，失分原因是有些學(xué)生粗心地把“瓜子”寫成“花子”，把“耳目”寫成“耳木”。
第二題，看圖選音節(jié)，抄音節(jié)。（8分）
本題主要考查學(xué)生對(duì)拼音的掌握情況。本題的平均得分7.71，得分率為96.37%，失分原因是有些學(xué)生粗心地抄錯(cuò)拼音。
第三題，我會(huì)讀拼音，寫漢字。（16分）
本題主要考查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。本題的平均得分15.34，得分率為96.01%。失分原因是有的學(xué)生把 “小手”拼作“小心”，把“田里”的“田”寫作“天”。
第四題，我會(huì)連。（8分）
本題主要考查學(xué)生對(duì)生字讀音的掌握情況。本題的平均得分7.08，得分率為88.87%，失分原因是部分學(xué)生分不清平舌音與翹舌音，所以“坐”與“捉”的聲母未能區(qū)分；有的對(duì)韻母掌握不牢，在“對(duì)”與“六”的韻母選擇中也出現(xiàn)錯(cuò)誤。
第五題，我會(huì)組詞。（16分）
本題主要考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握與積累，能否一字組兩詞。本題的平均得分15.52，得分率為96.97%，失分原因是有的學(xué)生寫了同音異形字，如“公園”寫成了“公圓”等。另外，有些學(xué)生把詞語(yǔ)的前后順序顛倒了，如：“出入”寫成了“入出”。
第六題，我會(huì)涂。（9分）
本題主要考查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況，考查學(xué)生是否能把按偏旁給生字歸類。本題的平均得分8.97，得分率為99.65%，失分原因是個(gè)別學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題，沒(méi)按要求給生字涂色。
第七題，我會(huì)填。（6分）
本題主要考查學(xué)生積累運(yùn)用的能力。本題的平均得分5.89，得分率為98.21%，失分原因是學(xué)生寫錯(cuò)字或?qū)戝e(cuò)拼音。
第八題，我會(huì)給字加一筆，變成新字。（6分）
本題主要考查學(xué)生是否掌握利用加一筆或減一筆的方法識(shí)記生字。本題的平均得分5.86，得分率為97.64%。本題失分原因是個(gè)別學(xué)生漏寫字的筆畫。
第九題，寫出意思相反的詞。（6分）
本題主要考查學(xué)生是否寫出意思相反的詞。本題的平均得分5.51，得分率為85.78%。本題失分原因是不能寫出“晴”的反義詞。
第十題，按課文內(nèi)容填空。（6分）
本題主要考查學(xué)生對(duì)課文中要求背誦的段落是否過(guò)關(guān)。本題的平均得分5.96，得分率為99.15%。本題失分原因是學(xué)生在答題中出現(xiàn)錯(cuò)字，如把“看見(jiàn)”寫成“看幾”。
第十一題，讀短文，回答問(wèn)題。（6分）
本題主要考查學(xué)生閱讀理解能力。本題的平均得分5.06，得分率為94.38%，失分原因是有的學(xué)生對(duì)短文不理解，導(dǎo)致選擇答案時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。
第十二題，看圖寫句子。（8分）
本題主要考查學(xué)生看圖寫話能力。本題的平均得分7.15，得分率為86.02%，失分原因是一些學(xué)生不理解題目要求，不會(huì)填，有的學(xué)生寫句子時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)字。
二、命題思路分析
本次考試試題的內(nèi)容涉及的范圍比較廣，分“一、卷面書寫：做到正確、端正，卷面整潔”、“二、字詞百花園”、“三、閱讀天地”、“四、看圖寫話”。從試題的設(shè)計(jì)上可以看出試題能體現(xiàn)語(yǔ)文新大綱的理念，考查到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性和感悟語(yǔ)言文字的能力。
三、反思與建議
1、重視識(shí)字和積累
本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率最高，說(shuō)明學(xué)生掌握得最好。對(duì)此我們不能有所松懈，在今后的教學(xué)中必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累。千里之行，始于足下！
2、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。
閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試卻表現(xiàn)特別出色。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重點(diǎn)詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。
3、習(xí)作教學(xué)文從字順
習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)要達(dá)到的要求是“不少于400字的'文從字順的作文”。“通順“，即要按一定的順序?qū)懀瑖@一個(gè)意思寫，句子沒(méi)有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受。
4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在今后的教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考。不一味地灌輸知識(shí)，要使學(xué)生在掌握方法的情況下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于爭(zhēng)辯的能力，就不至于在考試過(guò)程中，對(duì)于開放性的題目感到十分茫然，或答案唯一。二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。
5、要樹立大語(yǔ)文觀，拓展思維。
要樹立大語(yǔ)文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入，融會(huì)貫通。這就要求平時(shí)教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對(duì)語(yǔ)言的悟性，提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
總之，要教好語(yǔ)文，讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文，得靠我們廣大語(yǔ)文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去發(fā)掘，不斷提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代的要求。
一年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析6
一、測(cè)試目的
1、考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。
2、注重了對(duì)學(xué)生綜合能力的考查。
二、試卷分析
1、整體水平
大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，學(xué)習(xí)效果較好。同時(shí)，從學(xué)生的答卷中也反映出了學(xué)生普遍較粗心，很多學(xué)生因?yàn)轳R虎而丟分。因此，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)看題，仔細(xì)檢查應(yīng)當(dāng)引起重視。
2、差異性比較
最高分是100最低分是65分，從他們的差異性來(lái)分析，整體來(lái)看，差距還是偏高的，說(shuō)明我班同學(xué)之間還存在較大的差距，如何扎實(shí)做好培優(yōu)輔差工作，如何加強(qiáng)班級(jí)管理，提高學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在今后教育教學(xué)工作中應(yīng)該引起足夠的重視。
三、取得成績(jī)
結(jié)合試卷分析，我班學(xué)生答題主要取得了以下成績(jī)：
1、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，學(xué)習(xí)效果較好。除個(gè)別題目比較靈活，得分相對(duì)較低外，其他各項(xiàng)都掌握較好。如，看拼音寫詞語(yǔ)、組詞、換偏旁、量詞應(yīng)用、詞語(yǔ)連線、同音字運(yùn)用、平翹舌音的區(qū)別、把句子補(bǔ)充完整、反義詞等一類。學(xué)生的.得分率很高。
2、閱讀能力有所提高。
四、不足之處：
1、學(xué)生書寫不夠規(guī)范，字體的間架結(jié)構(gòu)掌握不好。
2、個(gè)別學(xué)生不能夠在不同語(yǔ)言環(huán)境中辨別多音字，合理運(yùn)用近義詞。
五、改進(jìn)措施
1、今后教學(xué)應(yīng)從大處著手，小處著眼。注重寫字教學(xué)讓學(xué)生掌握基本的書寫技巧，注意間架結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，讓學(xué)生避免在寫字方面丟分。
2、教會(huì)學(xué)生如何審題，如何仔細(xì)檢查通過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真書寫，獨(dú)立思考的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中辨別多音字的能力，強(qiáng)化近義詞的訓(xùn)練。
4、、加強(qiáng)弱勢(shì)群體的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績(jī)看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對(duì)這些弱勢(shì)群體的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛(ài)，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。因此，要加強(qiáng)方法指導(dǎo)，嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；采取“一幫一”學(xué)生互助方式，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
一年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析7
今年我們這屆一年級(jí)的學(xué)生是課改后使用新教材的第一屆學(xué)生，從期末考試卷面來(lái)看，本試卷依據(jù)課標(biāo)，立足教材，檢測(cè)內(nèi)容全面，題目難易適度，著重考察學(xué)生知識(shí)的積累和靈活運(yùn)用的能力，能較客觀地檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也體現(xiàn)了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展的課改理念。現(xiàn)從試題檢測(cè)情況分析，對(duì)一年級(jí)學(xué)期末考做以下分析：
第一部分是“拼音識(shí)字”，一共有三道題小題，主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的掌握情況以及正確、規(guī)范書寫漢字的能力。期中第一題是大小寫拼音字母配對(duì)連線，大寫字母期中檢測(cè)時(shí)已經(jīng)有考過(guò)，期末復(fù)習(xí)時(shí)老師們又把這部分內(nèi)容作為重點(diǎn)，復(fù)習(xí)扎實(shí)所以第一題的完成情況總體都很不錯(cuò)。第二題是看拼音寫詞語(yǔ)，也是比較基礎(chǔ)的題型，這題學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題扣分主要是在田字格中書寫不規(guī)范。第三題是考察漢字筆畫順序的掌握情況，這一題學(xué)生普遍存在扣分情況，一方面是由于學(xué)生不夠認(rèn)真仔細(xì)數(shù)錯(cuò)筆畫，另一方面是由于學(xué)生對(duì)一些漢子筆畫掌握不牢固平時(shí)寫漢字沒(méi)有按照老師教的正確書寫筆順寫字，此外漢字的面廣老師在復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)一部分漢字的筆畫沒(méi)有過(guò)分著重強(qiáng)調(diào)。
第二部分“詞語(yǔ)句子”，一共有三道題，分別是第四題，第五題，第七題。綜合考察學(xué)生詞語(yǔ)搭配能力，靈活運(yùn)用識(shí)字方法，以及組詞、寫句的能力。第四題考察形容詞和名詞的'搭配及動(dòng)詞和名詞的搭配，連線的題型相對(duì)來(lái)說(shuō)難度低，期中考察的內(nèi)容大部分都是同學(xué)們學(xué)過(guò)的課文中的一些詞語(yǔ)搭配，所以這部分內(nèi)容從卷面情況看學(xué)生整體完成情況不錯(cuò)，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤主要是因?yàn)轭}中的字不認(rèn)識(shí)。第五題主要考察的是加一加，減一減變新字組詞。這也是一年級(jí)識(shí)字教學(xué)中常用的兩種方法，學(xué)生掌握情況良好，問(wèn)題主要出在組詞當(dāng)中的錯(cuò)別字，表現(xiàn)出的問(wèn)題是學(xué)生所掌握的漢字量不足。第七題主要考察照樣子寫句子，從卷面看，孩子的問(wèn)題主要出現(xiàn)在錯(cuò)別字以及審題不認(rèn)真漏掉了例句要求中的助詞造成失分。從總體上看，本部分試題題型多樣，難易適中，靈活性強(qiáng)，既能考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，亦能測(cè)出學(xué)生的個(gè)性表現(xiàn)力。
第三部分“課內(nèi)閱讀以及園地日積月累”，第六題和第八題共兩題。這部分考查了學(xué)生對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)的課文和“語(yǔ)文園地園”中要求背誦的內(nèi)容的掌握、積累情況。覆蓋面廣，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌、課文內(nèi)容等。同時(shí)考慮到一年級(jí)的學(xué)生會(huì)寫的字不多，因此設(shè)題的題型采用“根據(jù)課文內(nèi)容填空”、，選著正確的語(yǔ)氣詞等。試題立足教材，適度拓展，力求較全面地考察了學(xué)生積累背誦的掌握情況。從卷面上看由于平時(shí)老師的嚴(yán)格要求，以及期末復(fù)習(xí)的鞏固，學(xué)生掌握情況良好，也充分體現(xiàn)了重視基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化知識(shí)與能力整合的特點(diǎn)。
第四部分“讀短文，做練習(xí)”。本題屬于課外閱讀，所選短文內(nèi)容較淺顯，生動(dòng)有趣，符合學(xué)生閱讀的程度，主要考察學(xué)生課外獨(dú)立閱讀的能力和習(xí)慣。同時(shí)，考慮到一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，題型主要采用選擇題的形式和判斷題形式，適當(dāng)降低了答題的難度。本題一共設(shè)有3個(gè)小題，設(shè)題梯次清晰，由易到難，重在檢測(cè)學(xué)生對(duì)短文的獨(dú)立閱讀理解能力及認(rèn)真細(xì)致的閱讀習(xí)慣，較為客觀地檢測(cè)了學(xué)生閱讀水平的高低。學(xué)生的問(wèn)題主要出現(xiàn)在第三小題，第三小題是判斷題并且沒(méi)有標(biāo)拼音很多學(xué)生由于識(shí)字量的問(wèn)題，題目一知半解造成了錯(cuò)誤失分。
第五部分“看圖寫話”，本題提只提供一幅圖，畫面呈現(xiàn)出來(lái)的故事內(nèi)容清楚，并且在旁邊設(shè)有一定的提示。符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際能力。學(xué)生必須看清圖意，認(rèn)真讀完提示，才能組織表達(dá)，從卷面考試情況來(lái)看，學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題主要是忽略了圖旁邊的提示，沒(méi)有按照提示內(nèi)容展開寫話，第二個(gè)問(wèn)題是低年級(jí)寫話要求五個(gè)要素不全面，第三個(gè)問(wèn)題就是寫話中普片存在錯(cuò)別字造成失分。
一年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析8
轉(zhuǎn)眼間，半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，上周五舉行了期中考試，仔細(xì)研究了本班孩子的答題情況，發(fā)現(xiàn)從中暴露出了很多的問(wèn)題，當(dāng)天下午拿到學(xué)生的成績(jī)和試卷回到家后，我便對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題進(jìn)行了梳理，同時(shí)也對(duì)此次期中考試進(jìn)行了反思，具體如下：
一．試題分析
縱觀整張?jiān)嚲恚蟛糠值幕A(chǔ)題還是要求學(xué)生必須掌握的知識(shí)，但是也存在著個(gè)別有難度的題目，如ABB式詞語(yǔ)的書寫，對(duì)于一下而言，課堂作業(yè)本中的要求是讓學(xué)生會(huì)說(shuō)，書寫有點(diǎn)難度，有很多的字學(xué)生還不會(huì)寫。又如正確使用標(biāo)點(diǎn)那題，雖然題目原原本本出現(xiàn)在課后題中，但是如果平時(shí)教師沒(méi)有多加強(qiáng)調(diào)，或者刻意復(fù)習(xí)，學(xué)生失分則會(huì)比較大。另外短文閱讀那題，也極大地考察了學(xué)生篩選信息的能力，不是能輕易從文中找到答案的題目，因此對(duì)于閱讀能力稍差的同學(xué)而言，容易失分。
二、學(xué)生答題情況分析
通過(guò)對(duì)學(xué)生錯(cuò)題的梳理，我發(fā)現(xiàn)了我們班孩子失分最大的地方主要集中在以下幾處：
1、同音字和形近字。如在第一題看拼音寫詞語(yǔ)時(shí)，有兩個(gè)同學(xué)把“主意”寫成了“主一”，有兩個(gè)同學(xué)把“兒童”寫成了“兒同”，有兩個(gè)同學(xué)吧“主意”寫成“主童”，而在第三大題的同音字組詞中，我們班更是有12個(gè)孩子在這題造成了不同程度的失分。由此可見(jiàn)，我們班的孩子在辨析同音字和形近字方面十分薄弱，應(yīng)當(dāng)在以后的教學(xué)中加強(qiáng)。
2、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。正確使用標(biāo)點(diǎn)那題是我們班失分比較嚴(yán)重的一題，有12位同學(xué)在這題進(jìn)行了不同程度的失分，甚至有些孩子根本沒(méi)弄懂標(biāo)點(diǎn)是什么，而把它當(dāng)成排序號(hào)或判斷對(duì)錯(cuò)作答，痛失六分。雖然此題有點(diǎn)兒超綱，但也不是完全沒(méi)有接觸過(guò)，課后題原原本本地出現(xiàn)過(guò)，而作為老師，我應(yīng)當(dāng)反思，平時(shí)太不注重標(biāo)點(diǎn)的教學(xué)和使用，如果從現(xiàn)在就開始一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的滲透標(biāo)點(diǎn)的`使用，那到了二年級(jí)學(xué)習(xí)寫話時(shí)就會(huì)事半功倍。
3、學(xué)生篩選信息的能力。從本張?jiān)嚲淼亩涛拈喿x題的最后一題“大自然的郵票是指（）”可以看出本班孩子篩選信息的能力非常薄弱，在這題有15個(gè)孩子答錯(cuò)，造成了30分的失分，其實(shí)本題可以在短文中找到一模一樣的句子，只是前后的位置換了一下孩子們就找不到答案了，由此凸顯出了孩子們篩選信息的能力是多么的薄弱。
三．今后努力的方向
1、關(guān)注同音字和形近字的辨析。平時(shí)在教學(xué)過(guò)程中多對(duì)這兩類字進(jìn)行分類，讓學(xué)生多見(jiàn)面多組詞，以達(dá)到清晰辨析的效果。
2、關(guān)注標(biāo)點(diǎn)的使用。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中滲透標(biāo)點(diǎn)的使用方法，讓學(xué)生體會(huì)不同的標(biāo)點(diǎn)表達(dá)出來(lái)的不同的語(yǔ)氣，慢慢為今后的正確使用打好基石。
3、做一些關(guān)于提升學(xué)生閱讀能力的練習(xí)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中多讓學(xué)生圈圈畫畫，嘗試學(xué)會(huì)對(duì)文章信息進(jìn)行篩選，以慢慢達(dá)到提升閱讀力的目的。
一年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析9
一、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生31人，平均分88.9分，合格率97%，在這些學(xué)生中有1名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象，這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭(zhēng)取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績(jī)。
二、試卷試題概述
試卷題量適中，面向全體學(xué)生，大部分學(xué)生都做得比較好，只有極個(gè)別學(xué)生答卷較差。
第一題：我能按要求把拼音填到格中。
根據(jù)給出的聲母、韻母，把他們分類，大部分學(xué)生能找的準(zhǔn)確，有幾個(gè)同學(xué)找錯(cuò)一到兩個(gè)。
第二題：我會(huì)拼，我會(huì)連。
看圖找出相應(yīng)的音節(jié)，100%的學(xué)生做對(duì)，學(xué)生拼讀音節(jié)的能力較好，平時(shí)練得較多。
第三題：我會(huì)填韻母。
這道題主要靠學(xué)的韻母及聲調(diào)的掌握。此題中“信鴿”和“羚羊”兩個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)相對(duì)陌生，在平時(shí)的教學(xué)中，幾乎沒(méi)有提到，所以出錯(cuò)率較高。
第四題：我會(huì)看圖寫漢字。
這一道題做的，都是平時(shí)經(jīng)常用的字，所以全班同學(xué)都做對(duì)。
第五題：我能把卡片上的字練成詞語(yǔ)。
有90%的同學(xué)都能很好地完成，還有其余學(xué)困生由于識(shí)字基礎(chǔ)差的問(wèn)題，可能就會(huì)在此題中丟分。
第六題：我能把句中的反義詞寫出來(lái)。
此題問(wèn)題不大，因?yàn)槎际瞧綍r(shí)做過(guò)的題，而且其中的反義詞也是生活中常用的。
第七題：我能把下面的詞語(yǔ)連成句子。
兩個(gè)小題都是課文中的原句，學(xué)生們的完成情況總體還不錯(cuò)，只有極個(gè)別的孩子因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)的不踏實(shí)而丟了分。
第八題：我會(huì)仿寫。
此題在平時(shí)的教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的次數(shù)最多，因此同學(xué)們的完成情況較好。
第九題：我是猜謎小高手。
一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)題，答案“手”。可孩子寫的答案卻包含“大手、小手、手”三種，雖然閱卷老師并沒(méi)有說(shuō)這樣不行，但可以看出是因?yàn)槲移綍r(shí)教學(xué)的`不嚴(yán)謹(jǐn)性，才造成此題的不一致性。
三、提高教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)措施：
1、注重學(xué)生拼音能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法學(xué)習(xí)。
2、繼續(xù)加大聽說(shuō)讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力
4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)性的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。
6、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；
7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
8、充分把遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
9、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級(jí)教師聯(lián)系，從中找出差距，改進(jìn)不足，提高教學(xué)成績(jī)！
一年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析10
本學(xué)期我們以學(xué)生為本，加強(qiáng)對(duì)全體學(xué)生的施教，勤奮教學(xué)，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。在這次期中考試中成績(jī)不是很理想，為了學(xué)生，為了教師，需要總結(jié)反思。
一、試卷特點(diǎn)
本次試卷共有十三道大題,分別從基礎(chǔ)知識(shí)(拼音、詞語(yǔ)、部首、筆畫筆順、識(shí)字方法、句子、反義詞）、課文回顧、超級(jí)模仿、閱讀理解、看圖寫話幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考查。其中積累運(yùn)用部分以基礎(chǔ)知識(shí)為主，培養(yǎng)學(xué)生的靈活運(yùn)用能力，占試卷的65%；課文回顧主要考察學(xué)生的誦讀與記憶能力，占試卷的8%；超級(jí)模仿主要考察學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察思考能力，占試卷的6%；閱讀理解部分主要考察學(xué)生的閱讀理解能力，占試卷的11%；看圖寫話主要考察學(xué)生的觀察能力、想象能力和對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力，占試卷的10%。通過(guò)本張?jiān)嚲砜梢钥闯觯涿}體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，著力拓寬語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，打開課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，特別重視檢查學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的程度、模仿能力和課內(nèi)外進(jìn)行閱讀的實(shí)踐能力和寫話能力。
整張?jiān)嚲矶甲⒅貙W(xué)生基本知識(shí)和基本技能的考察訓(xùn)練，綜合性較強(qiáng)。但也存在不足，具體表現(xiàn)在：
1、閱讀理解的短文沒(méi)有注拼音，對(duì)于識(shí)字不多的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定困難；
2、看圖寫話中的要求沒(méi)有注音，學(xué)生理解有困難。看圖寫一段完整的話，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，特別是基礎(chǔ)較差的一部分很難達(dá)到。
二、答題情況分析：
本班實(shí)有學(xué)生58人，參試58人，平均分81.64分，及格人數(shù)52，及格率89.66％，優(yōu)秀率37.9％。通過(guò)本次測(cè)試可以看出：大部分學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音、生字、詞語(yǔ)等掌握不牢，基礎(chǔ)不扎實(shí)，靈活運(yùn)用能力較差。少部分學(xué)生對(duì)要求背誦的課文、片斷掌握不到位，觀察能力和表達(dá)能能力有待提高。主要表現(xiàn)在：
第一大題：看拼音寫詞語(yǔ)中“巖石、功課”的.拼寫錯(cuò)誤較多：究其原因，一是平時(shí)我的監(jiān)督、指導(dǎo)不到位，二是學(xué)生沒(méi)有用心注意同音字的用法。
第二大題：給加點(diǎn)字標(biāo)讀音丟分也多，主要原因是學(xué)生對(duì)多音字的記憶不牢固。
第三大題：寫出帶偏旁的字，主要考察學(xué)生的識(shí)字量，基礎(chǔ)較差的學(xué)生都失分了，其原因是對(duì)很多字都是只記大概不記細(xì)節(jié)。
第四大題：筆畫及組詞，主要考察筆畫、筆順及漢字的運(yùn)用，學(xué)生筆順的寫法錯(cuò)誤較多，在今后的學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)學(xué)生注意力和觀察力的培養(yǎng)。
第五大題：照樣子，我會(huì)填。主要考察學(xué)生通過(guò)加加減減換換的方式積累漢字的方法。少部分學(xué)生不會(huì)看樣子導(dǎo)致出錯(cuò)，今后要加強(qiáng)引導(dǎo)。
第六大題：我會(huì)選，主要考察量詞的運(yùn)用，大部分學(xué)生能根據(jù)要求完成，但少部分學(xué)生因?qū)懽植徽J(rèn)真而丟分，今后要加強(qiáng)細(xì)節(jié)方面的訓(xùn)練。
第七大題：我會(huì)連，主要考察學(xué)生的詞語(yǔ)搭配能力，很多學(xué)生都會(huì)做，但劃線不規(guī)范，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
第八大題：照樣子填反義詞，屬于超級(jí)模仿范疇的題目，大部分學(xué)生因不認(rèn)真看例子和寫錯(cuò)字而丟分，需要加強(qiáng)記憶，加大訓(xùn)練力度。
第九大題：填標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，主要考察“，？”的用法，學(xué)生基本能夠做對(duì)。
第十大題：照樣子，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫句子。屬于詞語(yǔ)的運(yùn)用范疇，少部分學(xué)生所寫句子有頭無(wú)尾或有尾無(wú)頭，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
第十一大題：照課文內(nèi)容填空。本題主要考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉程度，特別是經(jīng)典名句。今后要鼓勵(lì)學(xué)生多度多記。
第十二大題：閱讀理解，大部分學(xué)生因不認(rèn)識(shí)字和不會(huì)看要求而丟分較多，今后的教學(xué)中需要對(duì)孩子的閱讀理解能力加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的細(xì)心、耐心。
第十三大題：看圖寫話。大部分學(xué)生能根據(jù)要求寫出相應(yīng)的內(nèi)容，但少部分學(xué)生只寫了一兩句話，個(gè)別格式不對(duì)、語(yǔ)句不通順，有的錯(cuò)字較多，有的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不正確，有的不符合主題。可見(jiàn)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力十分欠缺，因此失分較多。這將成為我在今后教學(xué)中的一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)。
從以上做題情況看：學(xué)生的拼音、字詞句、口語(yǔ)交際、閱讀理解、看圖寫話等都存在很多問(wèn)題。究其原因：
1. 學(xué)生在幼兒教育階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，沒(méi)有進(jìn)行必要的常規(guī)訓(xùn)練，造成了幼小銜接嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象（有的學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)教育用了一個(gè)學(xué)期都還不會(huì)）；
2. 家長(zhǎng)文化水平較低，有的甚至一字不識(shí)，導(dǎo)致家庭教育跟不上需要；
3. 我的外出培訓(xùn)較多（一個(gè)多月沒(méi)上課），耽誤了很多課程，導(dǎo)致時(shí)間緊迫，學(xué)生訓(xùn)練不扎實(shí)。
三、取得成績(jī)的主要原因
1 、重視拼音教學(xué),聲母、韻母掌握比較扎實(shí)。
2 、能聯(lián)系實(shí)際,指定學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀且責(zé)任心強(qiáng)的兩名學(xué)生分別擔(dān)任每天早自習(xí)的值日班長(zhǎng),帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo),有任務(wù)的學(xué)習(xí)，午自習(xí)進(jìn)行聽寫或做練習(xí)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。
3 、通過(guò)設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí),鞏固并深化所學(xué)知識(shí),使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。
四、改進(jìn)措施
1、進(jìn)一步強(qiáng)化課本知識(shí)，要求人人過(guò)關(guān)；
2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的提高，注重方法的引領(lǐng)，真正做到“授人以漁”，使學(xué)生能舉一反三，學(xué)以致用；
3、重視提優(yōu)補(bǔ)差工作，繼續(xù)采取“一幫一”、“多幫一”的學(xué)習(xí)形式，加大監(jiān)督和訓(xùn)練力度，以改變班內(nèi)學(xué)生參差不齊的現(xiàn)狀；
4、重視平時(shí)的識(shí)字、寫字、交際、閱讀和看圖寫話的訓(xùn)練及講評(píng)，教給學(xué)生寫話的技巧與方法，使學(xué)生輕松地提高寫話能力和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)；
5、教育學(xué)生養(yǎng)成處事認(rèn)真、負(fù)責(zé)、踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭(zhēng)取把字寫工整、規(guī)范；
6、利用課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合的方式，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，加大學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累量，教給學(xué)生閱讀的方法和技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，收獲很多，遺憾也不少。下學(xué)期，將盡量減少外出時(shí)間，并在本學(xué)期的基礎(chǔ)上加強(qiáng)訓(xùn)練，充分重視學(xué)生的課外閱讀、口語(yǔ)交際和看圖寫話訓(xùn)練，以爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
一年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析11
本學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文的評(píng)價(jià)方案，內(nèi)容豐富，有一定的靈活性，它從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)進(jìn)行考查，內(nèi)容涵蓋面廣，比較能真實(shí)的反映學(xué)生的知識(shí)掌握情況以及教師的教學(xué)質(zhì)量。一年級(jí)共有學(xué)生99名，本學(xué)期我們通過(guò)過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的共同努力，我們一年級(jí)的教學(xué)取得了一定的成績(jī)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些不足。下面將本學(xué)期平時(shí)教學(xué)和綜合評(píng)價(jià)集中反映出的問(wèn)題從以下五個(gè)方面做以下分析。
一、綜合評(píng)價(jià)
1、用活動(dòng)貫穿識(shí)字寫字
本學(xué)期在識(shí)字寫字教學(xué)中我們通過(guò)集笑臉的活動(dòng)讓孩子對(duì)書寫產(chǎn)生興趣，做到規(guī)范美觀書寫。每五個(gè)笑臉集一個(gè)貼畫，每十個(gè)貼畫換一張表?yè)P(yáng)信，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀贈(zèng)送獎(jiǎng)品，展示優(yōu)秀作品樹立學(xué)習(xí)的榜樣。給每個(gè)孩子機(jī)會(huì)讓孩子們興趣濃厚，學(xué)習(xí)充滿了動(dòng)力。
2、閱讀記錄卡式的閱讀
結(jié)合以往的情況我們特制訂我們本學(xué)期的閱讀方式：閱讀記錄卡，本學(xué)期是一年級(jí)第一學(xué)期，孩子的拼音已完成學(xué)習(xí)，其中讀書內(nèi)容為自選書目，每周一到周五我們要求孩子進(jìn)行閱讀并完成表格，每周一上交，通過(guò)最后提高學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生拼音的練習(xí)。
3、過(guò)程性+主題式綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
過(guò)程性評(píng)價(jià)與綜合性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式測(cè)評(píng)綜合性學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們采用課外閱讀的方式大大增加了學(xué)生對(duì)周圍事物的好奇心，會(huì)用心觀察，提出問(wèn)題并表達(dá)自己的看法。終結(jié)性評(píng)價(jià)我們通過(guò)讀書分享會(huì)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)。最終67%的學(xué)生能夠通過(guò)肢體及語(yǔ)言生動(dòng)的描繪自己所講的故事，但故事講解方面還有所欠缺。
二、問(wèn)題認(rèn)定
但是，由于教學(xué)的隨意性，沒(méi)有整體的規(guī)劃，不善于思考總結(jié)，教學(xué)中還存在著不少問(wèn)題，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了總結(jié)：
1、教學(xué)管理過(guò)程中存在的問(wèn)題
（1）本年級(jí)學(xué)生很活躍，在課上自控能力差，會(huì)不時(shí)的做小動(dòng)作或和其他學(xué)生說(shuō)話，而對(duì)于這部分學(xué)生卻沒(méi)有好的辦法加以約束或管教。
（2）對(duì)于布置的朗讀、背誦或是查閱資料這方面的家庭作業(yè)時(shí)，部分學(xué)生并不放在心上，總是馬馬虎虎完成或是不完成。
2、教師教的過(guò)程中存在的問(wèn)題
（1）識(shí)字。雖然注重了學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力的培養(yǎng)，但是在課堂教學(xué)中忽略了對(duì)學(xué)生識(shí)字興趣的激發(fā)，識(shí)字效率低，仍然有少數(shù)學(xué)生對(duì)生字掌握不牢固。
（2）寫字。忽略了寫字課的指導(dǎo)。雖然每次作業(yè)都強(qiáng)調(diào)孩子的書寫，也能對(duì)每次優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)，但是孩子是在硬性規(guī)定下被迫認(rèn)真書寫，寫字水平整體難以有很大的提高。
（3）閱讀。課堂閱讀教學(xué)雖然能夠靜心備課，但是不能做到精心，沒(méi)有總結(jié)反思。
（4）忽視了不同層次學(xué)生的因材施教，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的困難，更不能及時(shí)給予幫助。
（5）沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門、系統(tǒng)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練和寫話說(shuō)話訓(xùn)練，以及觀察能力的培養(yǎng)。
3、學(xué)生學(xué)的過(guò)程中存在的問(wèn)題
（1）漢語(yǔ)拼音掌握不牢固，識(shí)字寫字不夠規(guī)范、多音字沒(méi)有全部掌握；
（2）課文內(nèi)容背誦需加強(qiáng)；課外閱讀沒(méi)有達(dá)到數(shù)量；
（3）口語(yǔ)交際要活學(xué)活用，加強(qiáng)練習(xí)；
（4）寫話要嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生寫作要求。
三、原因分析
通過(guò)本學(xué)期的綜合測(cè)試，反映了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用還不能做到靈活自如，學(xué)會(huì)分析和思考的能力還有待加強(qiáng)，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣更是我們低年級(jí)的重中之重。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)重點(diǎn)從以下幾方面努力。
1、教學(xué)管理過(guò)程中存在問(wèn)題的原因分析。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，我從學(xué)生互評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)三個(gè)方面來(lái)綜合評(píng)價(jià)學(xué)生，達(dá)到優(yōu)秀的只有60%，良的有85%，主要的問(wèn)題在于，本年級(jí)學(xué)生很活躍，在課上自控能力差，會(huì)不時(shí)的做小動(dòng)作或和其他學(xué)生說(shuō)話，而對(duì)于這部分學(xué)生卻沒(méi)有好的辦法加以約束或管教。對(duì)于布置的朗讀、背誦或是查閱資料這方面的家庭作業(yè)時(shí)，部分學(xué)生并不放在心上，總是馬馬虎虎完成或是不完成，對(duì)于這部分不認(rèn)真對(duì)待家庭作業(yè)的學(xué)生，沒(méi)有好的辦法監(jiān)督、檢查，甚至反應(yīng)給家長(zhǎng)時(shí)，家長(zhǎng)也不放在心上。
2、教師教的過(guò)程中存在問(wèn)題的原因分析。
（1）教師教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法不夠靈活多樣，課堂上的語(yǔ)文意識(shí)不夠強(qiáng)烈。
（2）不注重培養(yǎng)學(xué)生們的課外閱讀。
（3）沒(méi)有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的說(shuō)話、寫話機(jī)會(huì)，不注重提高學(xué)生的說(shuō)話、寫話能力。
（4）在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面做得不到位。
3、學(xué)生學(xué)的過(guò)程中存在問(wèn)題的原因分析。
（1）家長(zhǎng)的放任自流或過(guò)分溺愛(ài)。
（2）缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教育決策
針對(duì)以上問(wèn)題，特制定以下決策：
1、二類字卡片制作評(píng)比活動(dòng)及“認(rèn)字小能手”的評(píng)比活動(dòng)。
2、進(jìn)行看圖寫話練習(xí)。
3、每月進(jìn)行“小小書法家”大賽。
4、課堂演繹口語(yǔ)交際。
五、行動(dòng)落實(shí)
綜合以上分析在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中將采取以下方式：
1、二類字卡片制作評(píng)比活動(dòng)及“認(rèn)字小能手”要求根據(jù)每次的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行二類字卡片制作，并評(píng)出優(yōu)秀作品頒發(fā)獎(jiǎng)狀，“認(rèn)字小能手”我們將對(duì)每單元的二類字進(jìn)行抽讀比賽，評(píng)出“認(rèn)字小能手”并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
2、進(jìn)行看圖寫話練習(xí)，看圖把自己看到的內(nèi)容大膽的表述出來(lái)，促進(jìn)孩子對(duì)于寫話的興趣，每月再進(jìn)行綜合性的寫話比賽，評(píng)出優(yōu)秀作品并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
3、每月進(jìn)行“小小書法家”大賽，讓孩子在比賽中看到自己在書寫方面的成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子都喜歡上寫字，對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行展示并未班級(jí)樹立榜樣，為優(yōu)秀孩子頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
4、通過(guò)課堂上的口語(yǔ)交際的演繹讓每個(gè)學(xué)生左右參與的機(jī)會(huì)，引申到生活。
希望通過(guò)本次質(zhì)量分析報(bào)告，能使我們語(yǔ)文教師找到自己教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，將其發(fā)揚(yáng)光大，同時(shí)找到存在的不足，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。更重要的是幫助每個(gè)學(xué)生找準(zhǔn)努力的方向，最大程度的促進(jìn)每個(gè)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
一年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析12
我班有26人，及格率100%，平均分94.08，鎮(zhèn)排第六，雖然成績(jī)?cè)阪?zhèn)里排名不是很靠前，對(duì)我來(lái)說(shuō)很滿意，平均分94分的共有五個(gè)班級(jí)，也就是說(shuō)成績(jī)懸殊不大，成績(jī)懸殊不大的時(shí)候是機(jī)會(huì)也是挑戰(zhàn)。
本學(xué)期的時(shí)間長(zhǎng)，讓我有足夠的時(shí)間進(jìn)行梳理和復(fù)習(xí)，每一次試卷考完要批改、評(píng)閱、收卷，再次查看學(xué)生更正情況，對(duì)于個(gè)別學(xué)生沒(méi)有更正的，我會(huì)重新找學(xué)生改正，讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下弄懂題的意思，如何去做題，個(gè)別學(xué)生真的不懂題意，需要老師耐心幫助去理解題意，平常的考試中我就會(huì)指導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，這因?yàn)閷W(xué)生能讀懂題意，他們的理解能力增強(qiáng)，做題能力是可以通過(guò)訓(xùn)練提高的，關(guān)鍵是一定要指導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，讀懂了題目學(xué)生才會(huì)做對(duì)題。
學(xué)期時(shí)間較長(zhǎng)，也讓我對(duì)試卷進(jìn)行充分梳理分析，語(yǔ)文就是字詞句的考察，字詞句的考察形式很多種，我進(jìn)行了總結(jié)，在總結(jié)中去分析，梳理出脈絡(luò)，考試更有針對(duì)性。
之前我一直認(rèn)為素質(zhì)教育和應(yīng)試教育是沖突的，本學(xué)期我調(diào)整了這一觀念：兩者是相輔相成，相互成就的，素質(zhì)教育做得好，應(yīng)試教育成績(jī)也會(huì)好，應(yīng)試教育成績(jī)好了，素質(zhì)教育開展起來(lái)更有效，所以盡管我和學(xué)生一起閱讀11本繪本，一起畫畫，一起玩耍，但這些看似和成績(jī)不搭邊的活動(dòng)對(duì)學(xué)生有很大的影響，學(xué)生愿意和我一起玩，他們拉我的手，拉我的衣服，因?yàn)樗麄冃湃挝遥夷芙o與他們的不僅僅是知識(shí)，還有一份玩樂(lè)。親其師，信其道，我上課講的東西學(xué)生才會(huì)認(rèn)真聽講。
學(xué)習(xí)是有訣竅的，復(fù)習(xí)也是有訣竅的，教師要對(duì)學(xué)科知識(shí)了然于心，只有如此，才能準(zhǔn)確把握教材，把握考點(diǎn)。下學(xué)期時(shí)間會(huì)短，我有信心把學(xué)生成績(jī)提上去，也有信心豐富班級(jí)活動(dòng)，活動(dòng)和學(xué)習(xí)兩不誤，活動(dòng)和學(xué)習(xí)相輔相成，相互提升。
本張?jiān)嚲砜荚囍R(shí)點(diǎn)全面，涉及字詞句和日積月累部分，無(wú)論是填空題還是連線題，連線題共六大道，涉及內(nèi)容有同類詞語(yǔ)、象形字、平舌音和翹舌音、聲調(diào)、相同偏旁、字的書寫順序、課文內(nèi)容、古詩(shī)連句、量詞和形容詞加名詞的連線，這些題學(xué)生失分也少，很多時(shí)候要憑借語(yǔ)感，所以一定要指導(dǎo)學(xué)生把課文背熟、古詩(shī)背熟，字的書寫和觀察等都要做扎實(shí)。
拼音王國(guó)中的“送拼音娃娃回家”，考察的是學(xué)生對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和兩拼音節(jié)的掌握。連線題考察的學(xué)生對(duì)拼音的`拼讀，只有正確掌握拼音的拼讀，這個(gè)題才能準(zhǔn)確無(wú)誤的完成。
識(shí)字樂(lè)園中的加一加、想一想、數(shù)一數(shù)、連一連涉及到的知識(shí)點(diǎn)有一字變化、反義詞、數(shù)筆畫和第幾筆的筆畫名稱，這里錯(cuò)的較多的是水共幾筆，有學(xué)生填寫成三筆，將右邊的兩筆寫成一筆，平常在練習(xí)中就有學(xué)生這樣寫，我會(huì)糾正學(xué)生的筆順和筆畫，同時(shí)要求學(xué)生即使是平常的作業(yè)也要工整書寫，一筆一劃，只有如此，才能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)字的間架結(jié)構(gòu)的掌握。
詞語(yǔ)天地里考查的知識(shí)點(diǎn)有看拼音寫詞語(yǔ)，組詞，有兩個(gè)字要求學(xué)生組兩個(gè)詞，其中有的是形近字，有的是同音字，有的是易錯(cuò)字進(jìn)行組詞，教師要指導(dǎo)學(xué)生如何有效識(shí)記生字，把學(xué)生易錯(cuò)字進(jìn)行有效識(shí)記，學(xué)生的錯(cuò)誤率也會(huì)大大降低。平時(shí)也會(huì)指導(dǎo)學(xué)生借助思維導(dǎo)圖來(lái)進(jìn)行發(fā)散思維，一字組多詞，一詞一話來(lái)進(jìn)行練習(xí)，隨著學(xué)生識(shí)字能力的增強(qiáng)，下學(xué)期還會(huì)有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)。
積累寶庫(kù)里考察的知識(shí)點(diǎn)有按照課文內(nèi)容填空，學(xué)生不僅會(huì)背課文，還要正確書寫，所以考察的是記憶和書寫能力。連一連里通過(guò)連線方式考察學(xué)生對(duì)課文的掌握，更多的是要求會(huì)背誦的課文里的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)要求會(huì)背的課文必須人人會(huì)背。
閱讀小屋里考察的知識(shí)點(diǎn)有識(shí)別完整的句子，在多音字下選擇正確的讀音，實(shí)際是詞語(yǔ)的考察，考察了“長(zhǎng)”多音字，學(xué)生在不認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)的情況下要猜測(cè)，要結(jié)合短文來(lái)猜測(cè)，所以認(rèn)真閱讀短文情況下，這個(gè)多音字還是很容易選擇的。連一連則是考察了量詞和詞語(yǔ)的搭配，還是從文中找，再次強(qiáng)調(diào)閱讀短文的重要性，學(xué)生要學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題從短文中找答案。
以上是本張?jiān)嚲淼姆治龊徒虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的一點(diǎn)總結(jié)，在下學(xué)期，字詞句的掌握依然是重點(diǎn)，閱讀也是重點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)梳理知識(shí)點(diǎn)，掌握一種有效的學(xué)習(xí)方法，不僅有好成績(jī)，更有學(xué)習(xí)的快樂(lè)陪伴！
一年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析13
整體來(lái)看，這次的試題覆蓋面挺廣，形式多樣靈活，但咱班有一小撮同學(xué)答題表現(xiàn)亮眼，成績(jī)喜人。不過(guò)多數(shù)學(xué)生答題狀況不太理想。
聲母按序書寫大挑戰(zhàn)
這道題大部分孩子都答對(duì)了，可個(gè)別同學(xué)把聲母韻母混淆一鍋燉，全寫上了。我今天找了幾位聊聊，他們說(shuō)是因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)題目要求的字，所以干脆聲母韻母一股腦兒全填上了。
改進(jìn)方案：每周特設(shè)一節(jié)語(yǔ)文課，專門用來(lái)強(qiáng)化拼音練習(xí)，一是讓他們明確題目要求，二是鞏固復(fù)習(xí)拼音知識(shí)。
拼音連線找朋友
這關(guān)讓不少娃摸不著頭腦，不明白得把兩邊拼音和中間詞語(yǔ)連起來(lái)。還有部分同學(xué)對(duì)拼音掌握不夠熟練，拼讀出錯(cuò)，導(dǎo)致連連看失敗。
改進(jìn)措施：日常教學(xué)中要加強(qiáng)拼音拼讀技巧的`訓(xùn)練。
背誦默寫大比拼
除去還沒(méi)學(xué)的部分，孩子們倒是百分之百把內(nèi)容背下來(lái)了，但在填寫時(shí)出了岔子。問(wèn)題主要在于（1）很多孩子寫字還不太會(huì)；（2）不清楚空格里該填幾個(gè)字。
改進(jìn)策略：今后在課堂上要更多地引導(dǎo)這部分技能訓(xùn)練。
兒歌內(nèi)容連連看
失分原因主要是孩子們的識(shí)字量還不夠大。
改進(jìn)措施：以后要積極引導(dǎo)大家擴(kuò)大識(shí)字量，閱讀課上鼓勵(lì)多讀書、多識(shí)字，并定期評(píng)選識(shí)字小能手。
總而言之，今后咱們要想盡一切辦法給孩子們拓寬識(shí)字之路，多做模擬卷，讓他們熟悉試卷模式。同時(shí)，努力提升課堂教學(xué)效率，全力沖刺，爭(zhēng)取期末檢測(cè)取得優(yōu)異的成績(jī)！
一年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析14
一、試卷情況
本次語(yǔ)文評(píng)價(jià)試卷，緊抓教材，既考查了學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的掌握情況，又充滿了人文的關(guān)懷，關(guān)注了學(xué)生心靈的成長(zhǎng)。既鼓勵(lì)學(xué)生自主探究又強(qiáng)調(diào)閱讀的積累運(yùn)用， 同時(shí)還注重了課文的拓展延伸，學(xué)用身邊的語(yǔ)文資源等等。有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)，也為今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。題型結(jié)構(gòu)的安排，分?jǐn)?shù)比例的分配合 理，除了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，基本能力的培養(yǎng)考査之外，還注重了對(duì)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的考査。題型多樣，份量適中，有一定的梯度，難易程 度分配合理，是一份很好的試卷。
二、試題分析
基礎(chǔ)知識(shí)部分典型錯(cuò)題分析：
1、看拼音寫詞語(yǔ)，相當(dāng)于數(shù)學(xué)上的口算題。平時(shí)讓學(xué)生抄寫、聽寫，利用多種形式讓學(xué)生加強(qiáng)記憶，失分不多。個(gè)別失分丟分的原因：①審題不認(rèn)真，將音節(jié)拼錯(cuò)。②書寫不規(guī)范，會(huì)寫的字因筆下誤而失分。還應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生良好的審題和書寫習(xí)慣上多下功夫。
2、按課文內(nèi)容填空，總體來(lái)看做的還挺好，但也有一少部分學(xué)生失分，對(duì)學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容掌握的不牢固，書寫錯(cuò)誤。
3、用查字典的知識(shí)填空失分較多，從試卷中可以看出，部分學(xué)生對(duì)大寫字母掌握的不準(zhǔn)確。
4、補(bǔ)充句子個(gè)別同學(xué)補(bǔ)充不通順，錯(cuò)字丟字，導(dǎo)致失分，有侍加強(qiáng)強(qiáng)化練習(xí)。
5、補(bǔ)充詞語(yǔ)、、古詩(shī)連線等題是失分率較低的題，也是做得比較好的題。從中可以看出，學(xué)生對(duì)課本知識(shí)掌握的還是比較扎實(shí)的，這與老師平時(shí)的嚴(yán)格要求是分不開的.。
閱讀部分
閱讀題不僅考查學(xué)生的閱讀能力、理解能力，還考查學(xué)生的積累與運(yùn)用的能力。本次閱讀題不是很難，但學(xué)生做得不是很理想。在用橫線畫出幫公雞修房子的句子一題，學(xué)生完成效果較差。這就說(shuō)明平時(shí)教學(xué)中需要教會(huì)學(xué)生不懂筆墨不讀書。
看圖寫話
從學(xué)生的試卷來(lái)看，孩子們寫得還不錯(cuò)，能夠仔細(xì)觀察圖畫內(nèi)容，展開自己的想象，運(yùn)用通順、連貫的語(yǔ)句將故事內(nèi)容描述出來(lái)，多數(shù)學(xué)生都能夠適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用上一些平時(shí)自己積累的好詞佳句，使句子更加具體生動(dòng)。還有極少數(shù)的學(xué)生不能夠運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，通篇只出現(xiàn)2到3個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。因此，我們?cè)谄綍r(shí)不僅要引導(dǎo)學(xué)生注意積累好詞佳句并應(yīng)用，還應(yīng)注意教給學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法。為學(xué)生今的習(xí)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
三、改進(jìn)措施
對(duì)本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后來(lái)看，在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還需要下大功夫，在教學(xué)中有以下幾個(gè)方面需要重視:
1、重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、基礎(chǔ)知識(shí)比如字詞書寫、背誦實(shí)行課課過(guò)關(guān)、個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)，對(duì)易錯(cuò)、難記的字詞反復(fù)、滾動(dòng)式聽寫或認(rèn)讀，不斷鞏固加深記憶。
3、課堂上不能光讓學(xué)生口頭上說(shuō)更要讓學(xué)生動(dòng)手寫一寫，避免眼高手低的現(xiàn)象。
4、注重多方面知識(shí)的擴(kuò)充。利用好每天中午的讀書時(shí)間讓學(xué)生多讀一讀課外書，擴(kuò)充知識(shí)面。
5、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的審題做題習(xí)慣。可以先讓學(xué)生自己讀題，然后再讓他們說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)題意的理解，該如何做答。
6、對(duì)學(xué)生寫話方面的指導(dǎo)應(yīng)更細(xì)致更全面些，在引導(dǎo)學(xué)生完整描述畫面之后再加進(jìn)合理的想象。
7、關(guān)注學(xué)困生，及時(shí)補(bǔ)差，減少知識(shí)的負(fù)積累。
一年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析15
一、整體成績(jī)情況
平均分：97.64
優(yōu)秀率：90.16% （95分以上）
及格率：100% （60分以上）
核分人：劉凌
二、取得成績(jī)
1、卷面成績(jī)顯現(xiàn)及優(yōu)勢(shì)題目列舉（可粘貼例題圖片）
第三題: 我會(huì)把下列句子補(bǔ)充完整。
本題主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的記憶以及對(duì)生字的掌握，正確率為96.72%，全班只有兩位同學(xué)將第4小題的“大”和“一”寫反，整體掌握較好。
第四題：認(rèn)一認(rèn)，連一連
本題考查學(xué)生識(shí)記象形文字的能力，正確率100%。和期中考試相比，孩子們均能做到正確規(guī)范連線，做題良好習(xí)慣的養(yǎng)成初見(jiàn)成效。
第六題：加減筆畫，變新字。
本題主要檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字量以及對(duì)漢字字形的掌握，通過(guò)變魔術(shù)的形式激發(fā)孩子識(shí)記漢字的興趣，此題型比較常見(jiàn)，孩子們掌握的比較熟練，正確率達(dá)到100%。
2、折射出本學(xué)期教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
從卷面可以分析出這半學(xué)期教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)有以下幾點(diǎn)：
（一）、教師注重課文的背誦，漢字的識(shí)記和書寫。
（二）、孩子們的卷面可以做到字跡工整、卷面干凈。
三、存在問(wèn)題
1、卷面存在問(wèn)題及典型錯(cuò)例列舉（可粘貼例題圖片）
第一題：讀拼音，寫詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫得最漂亮。
本題考察學(xué)生對(duì)拼音的拼讀，以及對(duì)一類字的掌握，本班一共有16位同學(xué)出錯(cuò)，出錯(cuò)的原因主要有以下幾點(diǎn)：1、書寫不規(guī)范：尤其是“心”和“書”的書寫，關(guān)于“點(diǎn)”的位置給孩子強(qiáng)調(diào)的不夠到位。2、拼讀出錯(cuò)：兩個(gè)孩子把“小刀”拼成了“小包”，一個(gè)孩子把“開心”拼成了“開學(xué)”。3、字形記憶不牢固：有兩個(gè)孩子把“早”寫錯(cuò)，第六筆“豎”是否出頭，孩子識(shí)記出錯(cuò)。
第二題：比一比，再組詞
本題檢測(cè)學(xué)生對(duì)字形的識(shí)記，正確率為80.33%，主要出錯(cuò)的原因有以下幾點(diǎn)：1、書寫不規(guī)范：部分孩子將“云朵”的“朵”的第二筆橫折彎寫成了橫折彎鉤，這個(gè)字不是本冊(cè)書的一類字，很多孩子通過(guò)生活識(shí)記出現(xiàn)錯(cuò)誤。2、區(qū)分不清“午”和“五”，在給“五”組詞時(shí)，部分孩子寫成了“中五”。
第五題：寫筆順，數(shù)筆畫。
本題考查孩子對(duì)筆順的掌握，此題失分最嚴(yán)重，共有20人出錯(cuò)，但只有兩個(gè)孩子是由于“里”字的第五筆記憶錯(cuò)誤，剩下的失分均是由于做題不細(xì)心，漏寫筆畫或者數(shù)筆畫數(shù)錯(cuò)，說(shuō)明對(duì)筆畫的練習(xí)還不到位，孩子做題習(xí)慣有待提高。
第七題、讀一讀，做一做。
這道題考察孩子的閱讀能力，正確率86.89%，有8個(gè)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤，尤其是第二小題“填一填”，一些孩子沒(méi)有從文中找答案，而是用自己的話將句子補(bǔ)充完整導(dǎo)致失分。主要是因?yàn)橐荒昙?jí)孩子接觸閱讀題比較少，沒(méi)有掌握好的做題技巧，今后在這方面也要下功夫。
2、折射出本學(xué)期教學(xué)中存在的問(wèn)題
（一）、在教學(xué)一類字的書寫時(shí)，雖然逐字范寫，但沒(méi)有確保每個(gè)孩子都能夠書寫規(guī)范、準(zhǔn)確。僅僅靠批改作業(yè)是不夠的，應(yīng)該創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會(huì)進(jìn)行面批，還可以跟家長(zhǎng)及時(shí)溝通。
（二）、組詞這一塊訓(xùn)練強(qiáng)度不夠，應(yīng)該在課堂中多提問(wèn)，作業(yè)中多練習(xí)。也可以開展一些有趣的活動(dòng)，比如：詞語(yǔ)開花等等。培養(yǎng)孩子識(shí)字興趣的同時(shí)，也能增加孩子的識(shí)字量。
（三）、在培養(yǎng)孩子做題習(xí)慣時(shí)應(yīng)該再下一些功夫，粗心、不細(xì)致、不檢查的習(xí)慣還是存在。
四、整改措施
1、自身業(yè)務(wù)方面
（1）繼續(xù)練好鋼筆字、粉筆字。自己的書寫一直是弱項(xiàng)，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的練習(xí)，雖然有所提高，但還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到要求。
（2）多讀書。一個(gè)月讀一本好書，尤其是教學(xué)方面的書籍，多看看名家優(yōu)質(zhì)課，努力讓自己的課堂再精致一些。
（3）多寫文章。后半學(xué)期在博文撰寫方面懈怠了，身為一個(gè)語(yǔ)文老師，如果自己都不能手寫一篇好文章，又如何教育孩子寫話（作文）呢？
2、學(xué)科教學(xué)方面
（1）一年級(jí)下學(xué)期，識(shí)字仍是重點(diǎn)，在識(shí)字方面，杜絕機(jī)械化教學(xué)，需要采取多種方式激發(fā)孩子識(shí)字興趣，讓他們能夠做到主動(dòng)識(shí)字喜歡識(shí)字。
（2）寫字方面，創(chuàng)造盡可能多的.機(jī)會(huì)進(jìn)行面對(duì)面指導(dǎo)，尤其是漢字的間架結(jié)構(gòu)需要知道得再仔細(xì)一些。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，做好閱讀課的備課，下學(xué)期可以開展共讀繪本，共讀童話等活動(dòng)，讓孩子們真正愛(ài)上閱讀。
（4）逐步開始指導(dǎo)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫話訓(xùn)練，給他們足夠的自由空間讓他們?cè)敢獍芽吹降穆牭降南氲降膶懴聛?lái)，哪怕一句話也行，慢慢培養(yǎng)孩子想寫、敢寫、愛(ài)寫的習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成
（1）保證每天半個(gè)小時(shí)的讀書時(shí)間，下學(xué)期開始，讀書筆記不再由爸爸媽媽代筆，自己來(lái)寫，可以摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
（2）養(yǎng)成每天早上進(jìn)校不需提醒就自覺(jué)讀書的習(xí)慣，要求孩子大聲朗讀。
（3）培養(yǎng)孩子的專注力。保證孩子每節(jié)課20分鐘的注意力集中，一方面課要備的扎實(shí)，另一方面要幫助他們培養(yǎng)專注度。這一方面可以家校合作。
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