（熱門）《會走路的樹》教學設計

　　作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關鍵所在。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的《會走路的樹》教學設計，歡迎大家分享。

　　教學目標：

　　1、本課八個生字，理解由生字組成的詞語；能正確美觀地書寫生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)兒童喜愛小動物、熱愛大自然的情感。

　　4、通過多種語言實踐活動，提高學生。

　　教學重難點：

　　1、通過朗讀感悟會走路的樹的真正含義；

　　2、引導學生通過朗讀發(fā)揮想象，體會自然的和諧。

　　教學過程

　　（一）、學習課文一至四自然段。從哪些地方看出這是一棵會走路的樹？

　　1、第一句：理解關鍵詞“好奇”，指導朗讀，指名讀，評讀，齊讀。

　　2、第二句：你從中體會到了什么？板書：友好、善良、真誠

　　3、第三段：自由朗讀，你讀懂了什么？小樹帶著小鹿去了哪些地方？看到了哪些東西？練習朗讀。

　　4、朗讀一——四段。過渡：小鳥和小樹度過了那么多那么美好的日子，小鳥長大了，終于要離開小樹了。小樹和小鹿會說些什么？同桌互說，全班交流。

　　（二）、學習課文五至九自然段。

　　過渡：又是一年的春天早晨，也在這個樹林里，小鳥看到了一只美麗的小鹿，他們之間說了些什么呢？

　　1、自由朗讀五至九自然段，多讀幾遍，想想：你讀明白了什么？

　　2、討論交流。（教師隨機點撥，理解會走路的樹指的是什么？）

　　3、同桌間對讀小鳥、馴鹿的對話。

　　4、三人自由組合，邊表演邊朗讀。

　　（三）、賞讀全文續(xù)編故事

　　1、請小朋友們帶著感情再美美地讀一遍課文。

　　2、美麗的小馴鹿帶者小鳥回家，小鳥看見小馴鹿的爸爸，會是一番怎樣的情景呢？展開你們的想像翅膀，看誰的故事編的最生動、有趣。

　　3、續(xù)編故事。

　　（四）、學習生字

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