三年級下冊綜合性學習中華傳統節日優秀教學設計

　　作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編整理的三年級下冊綜合性學習中華傳統節日優秀教學設計，歡迎閱讀與收藏。

三年級下冊綜合性學習中華傳統節日優秀教學設計1

　　教學目標

　　1．指導學生寫一寫自己過節的過程，也可以寫一寫在節日中發生的印象深刻的事情。

　　2．指導學生通過不同形式展示活動成果。

　　3．在活動中激發學生熱愛祖國傳統文化的情感。

　　教學重難點：

　　指導學生寫一寫自己過節的過程，也可以寫一寫在節日中發生的印象深刻的事情。

　　教師準備：

　　1. 制作相應的教學課件。

　　2. 教具準備

　　學生準備：準備成果展示會。

　　教學過程

　　一、導入，成果展示

　　1．同學們，這段時間，我們對感興趣的節日進行了深入的

　　了解，你們一定有很多收獲吧！那么，現在我們就來開展一次“中華傳統節日”交流會，因為我們地域的特殊性很多同學還不是很熟悉他們吧？現在我們一起再來回顧一下，請同學們認真看，把每個節日的特點都銘記一下，然后把自己的收獲跟同學們一起分享。

　　2．在學習小組內進行交流、展示。（活動為節日排序）

　　師：接下來請同學們在小組內向同伴詳細介紹自己的研究經歷。

　　要求：

　　(1) 介紹自己最感興趣的節日，以及為了解節日開展的活動。

　　(2)交流自己對這個節日的.了解。(節日的來歷、過節的風俗等。)

　　(3)分享自己的研究成果。(可以是自己學到的與節日相關的

　　手工制作、撰寫的春聯等藝術作品，背誦與節日相關的詩詞佳作等。)

　　3．每個學習小組推薦優秀的組員在班級里交流。(要求：本組成員可以補充，其他小組同學可以提問。)

　　4．評一評：哪一組的活動開展得好？

　　二、指導寫作

　　1．師：剛才我們把自己的研究通過不同形式進行了分享。同學們在這樣的活動中，感受到了什么？

　　預設：

　　生1：春節和我們藏歷新年一樣熱鬧

　　生2：了解一個傳統節日，還能讀到很多著名的詩詞。 …………

　　2．師：是的，我們中國的傳統節日不僅有各種各樣有趣的來歷，還有許多獨特的風俗，我們深入了解它們，就能更好地感受到祖國傳統文化的魅力。你能選一個了解的節日，介紹一下自己家是怎么過節的，或者談一談自己印象最深刻的事情嗎？

　　預設：

　　生1：我家過貢布節的時候吃糌粑喝酥油茶這個習俗和春節里吃餃子放鞭炮有共同之處。

　　生2：我在過端午節的時候，印象最深的是老師給我們拿來了粽子。

　　…………

　　3．提出要求，指導寫作。

　　師：下面我們就把自己的研究過程和感受寫下來吧！

　　要求：選擇一個自己深入研究的節日，寫一寫。可以寫自己家過節的過程，也可以寫節日中發生的印象最深刻的故事。

　　三、學生自.由完成習作，教師巡視，相機指導 要求：寫真事，抒真情。

四、把自己的習作讀給同桌聽。生生互評，自主修改

　　五、總結修改.

　　六、課后延伸，成果分享

　　1．教師總結習作情況。

　　2．從收集的知識、故事、節日等情況進行小組展示及評價，優勝小組及個人，予以表揚！

　　七、課后總結：中華民族歷史源遠流長，中國傳統節日文化更是博大精深。孩子們，其實不論是哪一種傳統節日，其實無一不寄托著我們的祖先對于美好生活的向往，同時也飽含了他們對于真、善、美的永恒追求。讓我們每個人都來爭做中國傳統節日文化的傳統者和弘揚者吧！

三年級下冊綜合性學習中華傳統節日優秀教學設計2

　　教學目標：

　　1、了解清明節有關習俗，會背古詩《清明》。了解中國傳統節日。

　　2、運用多種形式學習掌握古詩的含義，培養綜合活動能力。

　　3、喜歡傳統節日，有民族自豪感，有探究學習的濃厚興趣。

　　教學重難點：

　　重點是了解清明節的相關習俗，用多種形式學習古詩《清明》。

　　難點是學習掌握方法，能自主探究解決問題。

　　教學準備：

　　彩筆、服裝、PPT

　　教學課型：

　　方法指導課

　　教學過程：

　　一、 導入

　　春天來了，花開了，草綠了。在這個充滿生機的季節里有一個節日——清明。關于清明，你了解些什么呢？

　　學生自.由發言，談一談自己的'認識。（來歷，習俗等） （時值清明，這節課正和時節。導入貼切，考察學生已有的生活經驗，了解學生掌握的方法知識基礎。）

　　二、學習指導

　　1、資料卡

　　（1）師：我們了解一些習俗，但仍然有一些疑問，怎么辦？

　　生：上網查，查閱資料，請教別人……

　　（2）師：收集了資料，為了便于翻閱，要制作成資料卡。

　　（學習填寫資料卡：編號、日期、姓名、來源、內容等。） （繼續指導資料卡的運用，讓方法深入。）

　　過渡：說了這么多，有位大人物都等不及了。他就是唐代大詩人杜牧，在清明節這天遇到一些人一些事，寫了一首流傳千古的詩作。

　　2、讀一讀

　　指名朗讀古詩。

　　說一說自己對古詩的理解。

　　教師指導：時間、地點、環境天氣、人物、對話……通過這種分析，幫助學生理解詩意，為更好的背誦記憶做準備。

　　（清明時節，下著細雨，路上，行人神色匆匆。詩人向牧童詢問“哪里有酒家？”，牧童遠遠一指“在那杏花盛開的小山村。”）

　　3、唱一唱

　　古人曰：興勝至哉，歌以詠志。詩歌以前是可以唱的。今天我們也來唱一唱。（運用現代多媒體技術，讓圖像、聲音幫忙，像看動畫片一樣的唱古詩，讓古詩更加生動形象，朗朗上口。）

　　觀看視.頻，聽一聽，跟唱。

　　4、畫一畫

　　人說“詩中有畫，畫中有詩”。我們也來畫一畫吧！

　　（指導學生簡單繪畫，用簡筆畫的形式繪出意境，更好的體會詩句。培養學生感性思維。）

　　指導學生一步一步畫。 展示交流，評議。

　　5、演一演

　　這首詩就像一個故事，有時間、地點、人物、事件，所以可以演一演。

　　（教師巡視，指導學生的語言、動作、神態等，選出較好的。） 小組自.由編演。展示演出，評議。

　　三、拓展活動實踐

　　1、還有哪些傳統節日？ （拓展知識，發現知識不足。）

　　2、你知道哪些？不知道的怎么辦？怎么去學習古詩？ （對本節所學方法進行回顧。）

　　四、小結

　　今天我們學習了清明節里的古詩。你有什么收獲?

　　板書設計：

　　節日里的古詩

　　讀一讀 唱一唱

　　畫一畫 演一演

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