《保護有益的動物》教學設計[熱]

　　作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編幫大家整理的《保護有益的動物》教學設計，希望對大家有所幫助。

　　教材分析

　　《保護有益的小動物》是人教版小語語文課程教材二年級上冊語文園地七的口語交際課。本次口語交際的話題是“保護有益的動物”。有了話題還要善于打開學生的“話匣子”。通過播放各種小動物的動畫課件或出示掛圖，情境導入，激發起學生說的欲望，講的沖動，讓學生人人開口。說的過程中，要相機誘導，激活思維，拓寬思路。

　　學生分析

　　據二年級學生年齡特征，在教學中不要要求過高。說動物名稱即說出自己知道的小動物的名稱，說得越多越好；能說明小動物怎么有益；能設想出如何保護有益的小動物的具本的辦法。可能有的同學的辦法很天真，教師不必苛求其可行性，重要的是增強學生保護有益的小動物的意識。

　　設計理念

　　根據《語文課程標準》的要求，本課力求讓學生用普通話闡明自己的觀點，語言流暢。有表達的自信心，對感興趣的話題發表自己的意見。學會傾聽，表達與交流。進而培養學生口語交際的能力。

　　教學目標

　　１、知識與能力目標：培養學生良好的說話習慣，說清自己想與動物交朋友的原因。

　　２、過程與方法目標：進行語言規范化訓練，指導學生把話說完整、說具體。

　　３、情感態度與世界觀目標：鼓勵學生大膽陳述自己的見解，積極參與言語實踐活動，培養小學生保護小動物的意識。

　　教學流程及設計意圖

　　一、激發興趣，導入新課。

　　１、聽力訓練

　　水邊有個歌唱家，唱起歌來呱呱呱。

　　走起路來蹦蹦跳，專捉害蟲保莊稼。

　　[要求學生聽后一字不落地進行復述，培養學生認真聽別人講話的能力。]

　　師：我們剛才說的是一種動物，名字叫什么？（提醒學生說完整的話）

　　２、動物是大自然的重要組成部分。你們都喜歡哪些動物？請選擇下列句式說一說。

　　Ａ、我特別喜歡xx 。

　　Ｂ、我喜歡xx、xx和xx。

　　Ｃ、xx、xx、xx我都喜歡。

　　D、我喜歡，我喜歡，我也喜歡。

　　[采用多種句式來表達同一種意思，由淺入深，符合兒童的年齡特點。]

　　３、大家都很喜歡動物。這節課，我們就一起來與動物交朋友。

　　做一個保護有益動物的小衛士。

　　[出示課題：保護有益的小動物]

　　二、自主參與，大膽陳述。

　　１、師：瞧！安老師給你們帶來了哪些動物朋友？

　　（出示圖片：貓、天鵝、熊貓、金魚、孔雀……）你想和誰交朋友？為什么？

　　生：我特別想和交朋友，因為。

　　[這樣設計是想把學習的主動權交給學生，讓學生在愉快的情趣中去獲取知識。]

　　師：這些動物有的外形可愛漂亮，有的聲音動聽，有的姿態優美，跟這些物交朋友能給人以美的享受。

　　２、學生拿出事先準備好的動物圖片練習說話。

　　[先小組交流，后全班交流，教師及時糾正學生說話中的語病。]

　　學生講解，逐一將圖片貼在黑板上。

　　教師小結：老師沒想你們在課外交了那么多動物朋友，你們真是了不起，你們交的這些朋友雖然平凡，卻能為人類作出了很大貢獻，這些朋友你們交得對。

　　３、課中律動：齊唱《小鳥、小鳥》。

　　４、教師指導學生將畫面說體。

　　⑴出示：“蜘蛛捉蟲”圖，引導學生把話說完整，說具體。

　　Ａ、蜘蛛在干什么？

　　Ｂ、蜘蛛在什么地方，怎樣的捉蟲？

　　Ｃ、蜘蛛在什么地方，怎樣地捉什么樣的蟲？

　　⑵、用剛才學到的說話方法把“蜻蜓捉蟲圖”說具體。

　　[創設情境，教給學生說話的方法。]

　　５、多媒體展示一些小動物的活動場面。

　　師：我們動物朋友都在忙些什么？

　　[學生陳述，教師隨機指導。]

　　師小結：我們的動物朋友既勤勞又可愛，我們該保護它們，保護了它們，就是保護了我們人類自己。

　　三、互助學習，拓展思維。

　　１、請為我們的動物朋友想點辦法，讓它們生活得更安全、更快樂。（四人一小組討論）

　　[學生自己決定用什么辦法保護哪一種動物，教師巡視，隨機鼓勵小組成員，全員參與并相機點撥指導。]

　　２、小組選派代表向大家介紹小組討論結果。

　　[教師鼓勵學生大膽發言表達，方法不拘一格，合理就行，其余同學可質疑。如制作標語牌或宣傳畫。]

　　3、動手實踐：制作標語牌或宣傳畫。

　　[教師要鼓勵學生動手、動腦的積極性，肯定學生的成績。]

　　四、教師總結：

　　同學們，讓我們行動起來，把動物的可愛、有用之處說給爸爸、媽媽、鄰居們聽，讓大家都來保護動物，與動物交朋友。用我們的真誠愛心還大自然一片美麗的綠色，讓小鳥自由飛翔，讓小魚快樂游玩，讓所有的動物都能舒適自在生活。

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