新課標人教版音樂六上《一個媽媽的女兒》教學設計2篇【精品】
作為一名教學工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編整理的新課標人教版音樂六上《一個媽媽的女兒》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
新課標人教版音樂六上《一個媽媽的女兒》教學設計1
教學內容：
1、學唱歌曲《一個媽媽的女兒》
2、了解藏族的曲調風格，介紹藏族的風俗習慣
3、通過對歌曲的理解使大家對歌曲所具有的強烈的愛國熱情，和祖國各族人民的和諧統一的贊美和對祖國媽媽的崇敬之情有一定程度的體會；
教學目標：
A、學會唱歌曲“一個媽媽的女兒”，并能用圓滑的聲音演唱歌曲中一字多音處。
B、能夠感受藏族民歌的風格，并能用優美的聲音表現出歌曲起伏的旋律和優美的情緒。
C、在歌曲的演唱中體會并表現歌曲所表達的對祖國熱愛之情。
教學重點：
歌曲風格特點的掌握
教學難點：
節奏的掌握：小節切分和后十六、三連音節奏、一音多字的地方
教材分析：
《一個媽媽的女兒》是一首曲調柔美抒情，言語樸實簡練，主題鮮明的兒歌。其曲調采用了川藏地區的民歌音調為素材，使歌曲具有濃郁的民族歌風。它熱情地抒發了少年兒童對祖國媽媽無比熱愛的心情。歌曲為2/4拍，羽調式，由五個樂局構成的一段體。第一，二句是曲調的重復變化，旋律從低聲區進入，流暢而又舒展。歌詞將“太陽和月亮”，“長江和黃河”比擬成一媽媽的女兒，形象非常生動，起到了借景抒情的作用。第三句“啊”及八度大跳一下子把情緒推上高潮，充滿激情地唱去了“我們的媽媽叫中國”。突出了主題，表達了女兒對祖國媽媽發自肺腑的心聲崇敬的心情。第四樂句又運用了八度大跳，使得這一情感更為深情。最后結束在重復變化了前樂句后，音域向上高揚，最后結束在“la”音上。
教學過程：
1、教師演唱《一個媽媽的女兒》
師：“同學們，你們去過西藏嗎？對西藏了解多少啊？課下讓學生去搜集西藏的資料，大家有什么收獲啊？（學生舉手回答）是啊，那里雪山連綿，歌舞成群，可美啦！今天老師就帶大家一起走進西藏，了解生活在世界最高峰的少數民族-藏族。請你帶上你的耳朵去旅游，聽聽藏族的`歌曲有什么特點？”下面老師給大家唱一遍藏語，再唱漢語。
2、 展示交流，播放介紹藏族的資料：同學們搜集了一些資料，老師也搜集了一點資料，我們大家交流一下。（音調悠長、高亢、遼遠、旋律起伏、節奏自由）師：是啊，多么具有高原韻味的藏族民歌呀，讓人感覺好象真的到了遼闊的空曠的西藏高原。
3、讓學生全體起立，練聲
12 321-‖
咦
嚕
4.講解2/4拍拍號以及指揮圖示，按節奏讀歌詞
5、學習難點（第一部分）（出示歌譜、節奏）（帶著問題去聽）
A、師：我們聽聽這首歌曲中哪幾樂句音調特別悠長？教師范唱。生：（前面1、2樂句）
B、肢體語言感受節拍（出示1-2樂句）旋律 師:我們用手劃拍來感受一下悠長的音調。聽聽“月亮”“媽媽”部分劃了幾個小山谷？（四個）那就是四拍。
C、隨琴用“LU”模唱歌曲旋律，再唱詞。背挺直、集中注意力、控制好氣息、高位置，邊唱邊畫出旋律線。
D、聽辨老師彈奏1、2樂句旋律。
師：這兩樂句旋律基本相同，節奏完全相同。（第一句和第二句）老師哼唱第一句，并在黑板上畫出第一句的旋律線，讓同學們看看象什么？（連綿不絕的山峰）歌曲的旋律感覺和藏族所處的地理位置很像。
6、學習第二部分旋律
師：最難唱的我們已經會了。接著我們來學學第二部分旋律。
A請同學們邊聽邊劃拍。
B請用“La”模唱歌曲旋律。再唱詞。（高音用身體來唱，不要擠喉嚨。）
7、整體視唱旋律
師：我們第一部分“LU”唱，第二部分用“LA”唱，產唱音符完整地唱一遍。
8、整體演唱
師:這首歌實在是太好聽了,有些同學已經在下邊輕輕地唱起來了,接下來,就請同學們跟老師的琴聲一起學學吧!
A、師：彈奏歌曲《一個媽媽的女兒》的旋律，并指導學生演唱歌曲。
生隨著歌曲的旋律，輕聲演唱。
B、跟隨教師琴伴奏，填詞演唱，并用對比的方法讓學生感受有無一字多音的不同效果，注意要連貫。
9、整體唱簡譜
歌曲處理：
1、力度處理
從太陽和月亮的剛剛出現到越來越大，要求學生唱出漸強、漸弱的感覺。在mi 和 re拖音時以漸強的力度進行處理。
2、情緒處理
師：這首歌曲第一部分音調很悠長，唱的時候要輕輕地，柔美地唱表達出兒女對祖國媽媽發自肺腑的心聲和崇敬之情。第二部分音調歡快，跳躍。唱出對祖國媽媽無比熱愛。
聽老師范唱，后學生演唱。
3、跟隨伴奏，指導學生用親切、深情地情緒演唱歌曲。
輔助教學：
1、觀看《一個媽媽的女兒》表演錄象
師：同學們，勤勞的藏族人民，能歌善舞，多才多藝，藏族素有“歌舞的海洋”之稱。你們瞧,她們跳著舞來了。
2、創編藏族舞步
師：在西藏，“歌舞”不完全是舞臺上表演的概念，而是群眾性的一種愛好和娛樂，可以說西藏“家家有舞，人人能跳”。你們想跳嗎？就來創編幾個典型的動作吧。
A、學生創編，老師講解、示范
B、學生練習
C、讓我們踩著音樂的節拍來舞蹈吧。（學生配音樂練習）
師：雖然藏族和漢族風俗習慣各異，但卻共同愛著祖國媽媽，純樸的藏族同胞用他們獨特的歌聲與舞蹈表達著他們的心聲。同學們，讓我們和藏族人民團結起來，載歌載舞共同祝福我們的祖國媽媽更加繁榮富強吧！（一邊唱一邊跳）
附：板書內容： 板書設計
1. 2/4
2. 2/4
3.《一個媽媽的女兒》曲調柔美抒情，言語樸實簡練 音調悠長、高亢、遼遠、旋律起伏、節奏自由 。
4、2/4 拍：以四分音符為一拍，每小節有2拍。
強弱關系：強● 弱○
指揮圖示：↓ ↑
① ②
新課標人教版音樂六上《一個媽媽的女兒》教學設計2
一、教學內容：
1、學唱歌曲《一個媽媽的女兒》
2、了解藏族的曲調風格
3、介紹藏族的風俗習慣
二、教學目的：
1 、通過學唱歌曲《一個媽媽的女兒》，使學生初步了解藏族民歌的風格和體裁的認識。
2 、進一步激發學生的愛國熱情，用親切的聲音演唱歌曲。
3、討論歌曲的內容以及表達的感情。
教學重點：有感情地演唱歌曲。
教學難點：
1 、歌曲的節奏比較復雜
2、歌曲音域較廣、跨度大。
三、教材分析：
《一個媽媽的女兒》這是一首曲調柔美抒情，言語樸實簡練，主題鮮明的兒歌。其曲調采用了川藏地區的民歌音調為素材，使歌曲具有濃郁的.民族歌風。它熱情地抒發了少年兒童對祖國媽媽無比熱愛的心情。歌曲為2/4拍，羽調式，由五個樂局構成的一段體。第一，二句是曲調的重復變化，旋律從低聲區進入，流暢而又舒展。歌詞將“太陽和月亮”，“長江和黃河”比擬成一媽媽的女兒，形象非常生動，起到了借景抒情的作用。第三句“啊”及八度大跳一下子把情緒推上高潮，充滿激情地唱去了“我們的媽媽叫中國”。突出了主題，表達了女兒對祖國媽媽發自肺腑的心聲崇敬的心情。第四樂句又運用了八度大跳，使得這一情感更為深情。最后結束在重復變化了前樂句后，音域向上高揚，最后結束在“la”音上。
四、教學過程：
（一）組織教學：
1、導入：
問：同學們喜歡旅游嗎？現在就讓老師跟你們乘坐火車去到一個遙遠的地方旅游——西藏。（看視頻1）
2、師：我們現在到站了，你們說我們來到了那里呀！哦！原來我們來到了美麗的西藏，你們了解西藏嗎？（生……）這里有美麗的大草原，還有熱情好客，能歌善舞的藏族同胞。
（二）新授歌曲
1、我們今天來學習一首藏族民歌《一個媽媽的女兒》，現在讓我們欣賞一下《一個媽媽的女兒》，在聽之前老師首先要提出一個要求：你們要聽一下，這首歌曲說的是怎樣的一個故事？
問：這首歌曲說的是一個什么故事？生......
2、再欣賞一遍，感受歌曲情緒、速度？（優美抒情，稍慢）
3、請大家跟琴用啦模唱歌曲旋律（默唱一遍，用啦輕生演唱）
4、學生朗讀歌詞
5、隨琴加入歌詞演唱一遍
6、教唱歌曲難點
7、完整演唱歌曲
（三）歌曲處理
師：同學們唱得真好老師也想跟你們比一比，仔細聽老師唱的和你們唱的跟你們有什么不同？
1、有感情地演唱全曲
2、分組比一比
3、同學們可還記得4月14日7時49分，一次7.1級強震，再一次撕裂了祖國母親剛剛開始愈合的源自汶川大地震的深創劇痛，頃刻之間，我們美麗的青海玉樹變得滿目瘡痍，頃刻之間，溫馨的家園被夷為平地。（視頻）
4、同學們地震無情，人間有愛，在這生死時刻，我們的祖國媽媽沒有忘記她的女兒，在第一時間派出了大量的救援部隊，這一刻我們13億華夏兒女緊緊地和玉樹心連心、同悲痛，手挽手、齊抗災，同學們讓我們行動起來，為玉樹人民祈福和加油吧！讓我們共同歌唱《一個媽媽的女兒》。
【新課標音樂六上《一個媽媽的女兒》教學設計】相關文章：
草原上音樂教學設計01-25
六上比教學設計01-13
人教新課標四上《電腦住宅》教學設計07-03
六上比教學設計15篇01-13
媽媽在女兒婚禮上的講話07-28
小學的音樂新課標教學反思06-27
初中音樂《在中亞細亞草原上》教學設計12-27
海的女兒教學設計06-06
三上《語文園地六》教學設計06-28