歷史課聽課心得范文

　　在平日里，心中難免會有一些新的想法，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編收集整理的歷史課聽課心得范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

歷史課聽課心得范文1

　　1、專業理論學習要跟得上，及時更新自己的教學理念

　　當今社會，科學技術日新月異，知識更新不斷加快，人們所掌握知識的“保質期”越來越短，“折舊率”越來越快。如果一天不看書、兩天不看報，三天不上網，幾天不學習，就會感覺“out”了，跟不上時代的節奏了。這次學習給我最大的感觸就是，不能機械地教知識。培育人才是培養學生發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力，而教知識更傾向于怎么解決老師教過的問題。教育不能停留在知識的層面，是片段的、支離破碎的。窮則思、思則變、變則通。這就要求我要鉆研所帶學科的專業理論知識，比如研讀新課程標準，這就是教學理念的新提法，不能閉門造車。那這些專業理論及理念從哪兒學？向專家學、從一些教育網站上學、同伴互助——向專業教師學。

　　2、核心素養通過怎樣的課堂才能落實

　　學習成為課堂教學中的基本活動形式傳統的課堂活動圍繞教師的授課行為展開，教師依據教學大綱所規定的知識傳授目標，忠實于教科書進行講解，學生就是一種容器，接受和儲存知識。在這一過程中，一個講，一個聽，教師講解清楚，學生聽課認真，成為課堂教學的基本活動形式。

　　今天，課堂必須從“授課”活動轉向“學習”活動，以“學習目標”取代了“教學目標”。“教學”目標著眼的是知識，“學習”目標關注的是學生的經驗。就認知活動的本質而言，學習過程是從“不足”和“無能”的經驗，發展到“掌握”和“習得”的經驗。確立學習目標，離不開經驗；關注經驗，必定聚焦于學生。由此表明，課堂教學在核心素養的引領下，應當積聚由教至學的量變，學習活動日益成為教師課堂的主線。

　　3、于學生已有的經驗設定學習目標，進行教學設計教學活動總是依賴于一定的教學設計，而由教到學的課堂活動需要研究學習目標。

　　研究學習目標要從學生的需要出發，學生的需要常常會通過學生的經驗予以反映，包括知識、能力、情感、態度、方法等，從而使得進入課堂的學生帶著各自的認知經驗開始新的學習。學習目標的合理性反映在恰到好處地銜接學生已經擁有的經驗和未來可能達到的新經驗的.把握程度。教師能夠自覺思考，主動設計，有助于轉變教師只盯著教材而忽視學生的授課習慣，有助于克服課堂只注重知識的邏輯而忽視學生生活經驗的弊端。學習目標的設定程序：根據課程標準和學生已有的知識基礎確立學習目標；注重知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標；目標表述清晰、具體、準確，具有可檢測性；目標的制定體現學科特點；目標的制定體現問題意識。

　　教與學的充分互動成為有效學習的必要保障學習的成效離不開教與學的雙邊互動，單純的授課活動組織得再精純也無法保證所有的學生都能掌握同樣的知識；反過來，低頭讀書的學生未必都能恰當地領悟真知。課堂學習的過程，是教師根據學習目標設置合理的學習環節和進程，進行必要的講解，引發學生積極思維，進而使學生將認知活動融入個人的認知建構之中。課堂中學生處于有效學習狀態的程度，其前提一是教師授課內容的準確、鞏固練習的強化；二是學生學習過程的狀態。教師重視授課知識的理解和把握，注意利用各種手段的輔助，增進學生對知識內容的理解和掌握，鞏固練習的內容與頻率較適度，使授課行為得到比較充分的展現。學生參與學習的熱情較高，從課前的預習到課堂中的主動投入、小組交流等，調動自身已有學習經驗和生活經驗，積極思考，通過對學習過程中知識的問題、能力的問題等的發現與解決，以保持較高的學習成效。

　　二、個人反思

　　1、作為教師，我要不斷提高自身的專業素養，要讓學生勇于提問，讓學生善于提問，讓學生樂于提問。

　　2、改變自己能改變的。學生發現問題的能力是可以培養的，這是一個長期積累的過程，一定要注重方法。

　　三、努力方向

　　今后，我要虛心學習，潛心研究，靜心思考，努力提升自己的教育水平和教學能力，樹立終身學習的理念，立足于校本培訓與崗位研修，學用結合、學思結合，力爭做一名“學習型、科研型、創新型”的教師。

歷史課聽課心得范文2

　　20xx年4月20日到22日，本人有幸去棗莊市薛城區溪仲中學聆聽了部分省歷史優質課參賽老師的精彩講授，受益匪淺，切收獲和感悟頗多。

　　本次山東省優質課共有七課參賽課節，包括七年級、八年級、九年級的下冊的內容，但由于我一時脫不開身去的太晚，只聽了三個教案的課，共聽課11課時，三個教案分別是：八年級下的《。開放》，九年級下的《二戰后的。》和《二戰后的歐盟和。》共11位老師講授，我感覺每節課都各有特色，都有值得我學習的地方，真的是不虛此行。

　　首先是參賽教師扎實、過硬的教學基本功和隨機應變的各種能力是可敬畏又值得學習的。如青島的一位女教師所講的《二戰后的歐盟和。》集影視欣賞、歷史還原、情景模擬于一堂，再加上聲情并茂的語言表達，等等多角度多觸角的歷史素養感知，頻繁呈現。聽完這節課真的會讓你驚呼，課上的實在太精彩了！把各種能反映這節課的資料都準備的非常完備，如反映歐洲風情的圖片聯播并配以歐盟的盟歌貝多芬的第九交響曲《歡樂頌》；再有歐盟的盟旗；歐盟的貨幣歐元，并找到了真實的歐元呈現在學生面前；還有歐盟如何用英文表達，縮寫是什么；歐洲國家走向聯合的成果展示等等。這節課真的是典范。

　　再就是無論是教師的學案，還是多。課件，還是歷史資料、影視資料的選取，都立足于教師對課本教材資源的挖掘和應用。沒有了多。教學開創之初的華麗，有的只是樸素的powerpoint畫面和間接明了、直接簡短的學生學習活動指令，或者是富有情感化的啟發引導語句。教師作為課堂的指導者、。者的地位更明顯了，學生作為課堂學習活動的主體地位充分顯現。特別是挖掘和利用多種知識認知渠道，搭建把學生已有知識轉化和升華為課本知識的臺。

　　例如講授《開放》的老師，能夠把小崗村的。前的情況和。后的情況用歷史資料的形式再現。并且講國有企業。時，以海爾公司為例，出示。前的海爾的狀況，讓學生參與其中，替海爾出謀劃策，不僅使學生有身臨其境的感覺，且能真的感覺。是每個。人的責任。而不僅僅是小崗人和海爾人的責任。記得有位哲學家曾這樣說過：“教育要培養一代人的精神，必先使歷史進駐個人，使個人在歷史中汲取養分。”歷史教育最重要的目的就是借鑒歷史，明理啟智。所聽老師的課基本改變了以往過分關注學科的重認知、輕情感，重教書、輕育人的教育觀念，而是“以學生的發展為本”。在課堂教學中，不僅僅關注學生學習狀況，更關注學生的情緒和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養成。特別是德育目標的完成和實現非常明顯。

　　還有就是每個老師都能注意到課堂與現實的結合，以及課堂和地方史的結合，如講。開放的老師幾乎都提到了，上海世博會就是我國。開放走向世界的結果，也是我國大國和強國地位確立的表現。再有就是與所在學校歷史的結合。如有個老師講《二戰后。經濟》導入新課的`時候，用了一組。汽車公司的車標如福特、通用、悍馬，讓學生辨認，結果學生都很順利的辨認出來了，接著老師總結不愧是造車鼻祖的后代，因為溪仲中學名稱的來歷就是造車鼻祖溪仲，這樣巧妙的結合，能讓學生感知自己學校的歷史，更重要的是能迅速把學生的。抓住。

　　通過聽課總結出以后講課時要注意的問題

　　引導學生從生活中發現所學知識信息，并重視信息的交流，讓學生根據信息提出問題，提高學生處理信息的能力。

　　學生親身體驗比學生被動的學要記憶深刻。

　　教學環節的設計要突出“以人為本”的教育理念，歷史情景模擬是很好的隨時都簡便可行的途徑

　　學法研究得重視

　　要想講好課，心態最重要！

　　心態決定行動

　　總之，我在聽課中學到了不少東西，也不是一兩句話能概括的，我會在今后的教學中取長補短，加強業務學習和進修，多與同事切磋教研，使自己的教育教學水。再上一個新臺階。

　　同時更希望學校多提供給教師這樣學習的機會，因為，人人都需要學習，需要歷練，否則大家都會落伍的。

歷史課聽課心得范文3

　　20xx——20xx學年度第二學期就將結束了，本學期按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經如期完成了八年級歷史下冊的教學任務。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，總結如下：

　　一、備課——周到細致，找準重、難點

　　作為一名老教師，我能堅持認真備課和教學，備課時認真鉆研教材、教參，學習好《課程標準》，虛心向同年級老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。提前一周備好課，寫好教案。平時也堅持做到周前備課。積極參加備課組活動和晉江市的各種聽課交流活動，上好公開課，并能經常聽各有經驗老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的'精神狀態站在教壇，以和藹、簡單、認真的形象去應對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

　　為了上好每一節課，我經常上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思

　　路，常常忙到夜里十一、二點。為了學生能更直觀地感受所學的知識資料，我還用心查找課件，制作課件，雖然學校初中部無法采用多媒體進行教學，但我仍不斷進行教材分析，制作課件，爭取把第節課都備到完美。

　　復習階段，我把全書及每一單元的重點資料、知識點的內在聯系予以概括

　　總結，給學生一個明確的學習思路。并精心印發了一些歷年中考、期末試卷中出現的最新題型，及時地讓學生明確考試的方向。

　　二、上課——做到線索清晰，層次分明

　　上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的潛力。培養學生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找后進生回答。上課后及時做課后反思和寫教后感，找出不足之處及時加以改善。

　　三、作業布置——有針對性和有層次性。

　　為了減輕學生的學習和作業負擔，每次布置作業時，我都會精心地挑選，認真地選取一些有利于學生潛力發展的、有利于學生發揮主動性和創造性的作業。作業批改后，我又能及時給予講解；對于作業錯誤教多的學生，我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。這樣雖然作業量不多，但是作業的'質量很高，學生透過不多的練習既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解。

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