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足球教學設計

時間：2024-07-22 14:02:36 設計我要投稿

足球教學設計[大全15篇]

　　在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的足球教學設計，歡迎大家分享。

足球教學設計[大全15篇]

足球教學設計1

　　新課程的一個重要理念是目標統(tǒng)領內容，為了實現(xiàn)水平四的目標，我們在分析水平四目標的基礎上，認為初一階段的足球教學重點應立足于對學生學習興趣的培養(yǎng)，在組織教學的過程中，應注意為學生創(chuàng)設寬松熱烈的學習情境，引導學生在愉快的玩耍活動中促成基本技能的形成與掌握，增強其自主學習的能力。因此我們對初二的足球學習內容進行了選擇，并進行了重新的組織。即將足球的“基本動作”的學習內容，融于“熟悉球性”、“游戲和競賽”、“綜合練習”中，目的是迎合學生主體的心理需求，充分調動學生的學習興趣。

　　具體內容為：專題一，各種耍球和搶截球的游戲，達到熟悉球性的目的；專題二，在各種運球和射門中掌握幾種傳接球的腳法；專題三，在比賽中運用所學習的各種傳接球方法，并簡單了解規(guī)則。并且通過足球運動中獲得運動愉快感，了解自尊與自信的意義，具有一定的合作精神，指出體育活動中不道德行為主題單元規(guī)劃思維導圖

　　主題單元學習目標

　　1、運動參入目標：通過情景導入，培養(yǎng)學生具有積極參入足球活動的'態(tài)度和行為；

　　2、運動技能目標：正確地掌握腳內側傳球和搶截球地基本技術，提高傳球地正確性和搶截球的成功率；

　　3、身體健康目標：通過身體練習、有氧傳截球等練習，積極提高學生身體素質，到達“健康第一”；

　　4、心理健康目標：通過足球比賽，培養(yǎng)學生克服困難的堅強意志品質；

　　5、社會適應目標：通過小團體的互相學習、比賽，建立和諧的人際關系、良好的合作精神和體育道德。對應課標

　　本課以《體育與健康課程標準》（實驗稿）為依據(jù)，結合初一學生好動、好學、興趣廣泛、模仿能力強等特點，以及城鄉(xiāng)交間經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的學校，往往運動場地相對寬廣、學生人數(shù)較多、體育器材（足球）充足的情況下，積極突出尊重教師和學生對教學內容的選擇性來組織安排教學內容。因此，在教案的總體設計上，本著求實、拓寬、探索、創(chuàng)新的思路來展開；在教與學的關系上，既強調教師“教”的重要性，又突出學生“學”的主體地位，注重教學評價的多樣性，使課程有利于激發(fā)學生運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣，獲得運動技能，形成勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高學生的整體健康水平發(fā)揮重要作用。主題單元問題設計

　　1、怎樣更好的控制好足球？2、如何提高射門的成功率？3、足球比賽中的規(guī)則和團隊配合。

　　專題一：各種耍球和搶截球的游戲，達到熟悉球性的目的（2課時）

　　專題二：在各種運球和射門中掌握幾種傳接球的腳法

　　專題三：在比賽中運用所學習的各種傳接球方法，并簡單了解規(guī)則2課時）其中，專題一作為研究性學習

　　各種耍球和搶截球的游戲，達到熟悉球性的目的

　　課內2課時，課下1課時

　　通過足球活動的各種練習，激發(fā)學生的足球興趣，進一步掌握足球的基本技戰(zhàn)術，從而提高學生的足球基本水平；通過足球的團隊活動促進學生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好的合作精神和體育道德。

　　1、足球運動簡述

　　2、知道球性對控球的作用，能主動學練并掌握三種以上耍球的方法。

　　所需教學環(huán)境和教學資源

　　1、信息化資源：資料（學生自己拓展），掛圖若干

　　2、常規(guī)資源：足球20個，標志帽若干

　　3、支持資源：足球場一塊，小球門2個學習活動設計

　　一、教學內容：

　　培養(yǎng)學生的足球興趣，使學生具有積極參入足球活動的態(tài)度和行為。

　　1、足球游戲：雙腳夾球袋鼠跳接力、雙人夾球移動接力、后退拉球運球接力

　　2、學生自創(chuàng)自編足球游戲：游戲化教學，學生積極參入、態(tài)度端正

　　二、活動1：

　　通過顛球練習，發(fā)展學生的球感，提高學生用腳在空中

　　對球的控制能力；學習和應用所學的運動技能。

　　1、各種腳法（腳內側、腳外側、腳背、大腿）的踢毽子練習

　　2、將球放在尼龍網(wǎng)內有控制的顛球練習

　　3、放棄尼龍網(wǎng)的各種腳法的顛球練習

　　4、各種腳法顛球個人、團隊接力比賽

　　教學方法：類比法、競賽激勵法教學重難點：顛球部位，判斷落球、擊球時機、發(fā)揮自身創(chuàng)造性顛球

　　三、活動2

　　通過運球練習，進一步發(fā)展學生的球感，提高學生對地面球的控制能力；學習和應用所學的運動技能。

　　1、各種腳法（腳內側、腳外側、腳背）的運球游戲

　　2、各種腳法（腳內側、腳外側、腳背）的運球練習

　　3、各種腳法（腳內側、腳外側、腳背）的運球比賽

　　教學方法：變異法教學重難點：擊球部位，重心平穩(wěn)、協(xié)調、循序漸進進行練習

　　四、活動3

　　通過圓圈傳接球練習和比賽，提高學生腳內側傳接球的準確性；增進身心健康，形成克服困難的堅強意志品質。

　　1、圓圈傳接球練習

　　2、圓圈傳接球練習

　　3、小組內足球比賽

　　4、男聯(lián)、女聯(lián)比賽

　　教學方法：情景教學法、探索法教學重難點：擊球部位接球下撤、自評、積極探索

　　五、活動4

　　簡單介紹一些簡單的足球戰(zhàn)術，豐富學生進攻的手段；培養(yǎng)學生良好的合作精神和體育道德。

足球教學設計2

　　教材簡析

　　《我叫足球》是義務教育課程標準實驗教科書語文(蘇教版)一年級下冊第17課。這篇課文以擬人化的手法，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運動的起源及發(fā)展概況。課文共3個自然段。第一自然段介紹了足球的形狀及產(chǎn)生的時間。第二自然段主要介紹了足球運動起源于中國。第三自然段主要講了踢足球是當今世界最流行的運動。

　　學生分析

　　一年級學生對朗讀感興趣，但閱讀能力不強;對運動感興趣，但對足球比較陌生。

　　設計理念

　　讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣;能對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問

　　教學目標

　　1.能喜歡閱讀課文，并把課文讀流暢。

　　2.初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)喜愛足球、熱愛運動的情感。

　　3.正確認讀本課生字詞，認識1個偏旁，會寫慶祝兩字。

　　教學流程

　　一、啟動激趣。

　　1.由學生向老師自我介紹開始，激發(fā)說話的欲望和積極性。接著，請學生介紹足球。師扮成足球：今天你們可以叫我什么?或足球先生，或足球老師。

　　【通過角色的轉換，拉近師生間的距離。】

　　(板書課題。)

　　2.足球老師(師手捧足球)走近學生，讓學生親親自己，摸摸自己：說說我長得什么樣?讓學生對足球外形有一個認識。你們想了解我的過去與現(xiàn)在嗎?引起足球的自我介紹(課文內容)。聽完介紹可說說知道了什么，對課文有一個整體的感知。

　　3.創(chuàng)設閱讀情境：一起到綠茵場上去看看我的身姿(放VCD，《98世界杯》的精彩剪輯)，球場因為有我而精彩，球迷、隊員因為有我而興奮、激動、瘋狂，我的威力多大啊!你們想加入我們足球的行列嗎?好，誰要能把足球的自我介紹讀得很流利，我足球老師就歡迎你的加入!

　　二、主動認讀。

　　學生自由放聲讀，師巡回指導，給予充分的時間。

　　三、聯(lián)動合作，能動內化。

　　1.請學生選一段自己最喜歡的或最拿手的讀給大家聽。

　　老師用激勵性的評價語言推進朗讀，如：歡迎你的加入(與之握手)!祝賀你，成為足球的一員(擊掌)!好棒哦，足球老弟(翹大拇指)!請進入足球王國(邀請式)!或者是：有希望，再練練!×××，加油!也可以是學生相互評價，促進朗讀的提高。

　　2.課間活動：為了慶祝大家加入足球王國，老師帶來一段音樂讓大家輕松輕松，可以動一動，唱一唱，扭一扭(放《生命之杯》)，師生一起跳。

　　介紹這首曲子，并介紹中國隊在20xx年10月7日走向世界以及參加今年世界杯的有關情況，激起學生的民族自豪感。

　　3.鼓勵學生質疑提問：關于足球，你還想了解什么?帶著問題走向課外，去釋放對足球的熱愛之情。

　　四、互動識字。

　　1.創(chuàng)設情境：今天，我們的生命中又多了一個朋友足球，你們高興嗎?用什么方式表達?(學生用歡呼、擊掌等各種形式慶祝。)

　　(板書：慶祝。)

　　2.聯(lián)系生活，你還在哪里見過慶祝兩字?(慶祝春節(jié)，慶祝元旦，慶祝香港回歸)這么多地方要用上這個詞兒，它真是個神奇的詞兒，想寫好它嗎?

　　3.生寫字，師指導。

　　4.師生反饋，同桌評價，互相提高。

　　課后總結

　　米盧先生用他享受足球，快樂足球的理念把中國隊帶入了世界杯，圓了我們40多年的夢。我們是否也能用享受語文，快樂語文的理念來圓我們語文教學的夢呢?本堂課的設計，我就努力地嘗試著把它放到學生生命的長河里，試圖成為一顆小石子，激起一朵小小的美麗的.浪花，甚而能再泛起圈圈的漣漪，讓課堂能充滿生命的活力。

　　一、讓教材活起來。

　　教材是課堂的重要資源，是學生的一個獨立的對話伙伴，它可以憑借符號信息向學生進行全方位的刺激，發(fā)出對學生心靈的呼喚。《我叫足球》是一篇以第一人稱寫成的可愛的說明文，讀來又像生動的故事，與孩子的心靈非常貼近，我們應該好好地挖掘教材的內涵。我通過自己角色的轉換和情境的創(chuàng)設，由聽我介紹到學生自己去讀悟課文，完成與文本的親切對話，讓文本成為一個有聲的朋友，使教材變得鮮活。但是，教材又只是閱讀和閱讀教學的憑借，要用好教材，又不能只依靠教材。所以，我借著這篇課文，和學生一起走入了一個更為廣闊、更充滿活力的足球世界，讓孩子熱愛足球，讓足球走進孩子的生命之中。也許，生命會因此而更精彩。

　　二、讓學生動起來。

　　學生是閱讀的主人，只有讓他們真正地動起來，才能使他們有所收獲和啟發(fā)。

　　1.內部思維動起來。

　　在看過足球場上精彩的一幕幕后，學生帶著滿腔熱情迫不及待地進入了閱讀。這時，他們的目標是讀流利，這就必須要靠自己動腦、動口，進入符號世界，加工處理符號信息。在與文本的對話中，他們的思維無形地活躍著。再有，我讓學生說說小腦瓜里的問題，還想了解什么?培育他們的問題意識，不斷激起學生問題的漣漪。一堂課的結束，不但使他們充滿了喜悅與滿足，并且充滿激情地投入更為廣闊的空間，來回應、拓展課堂生活。

　　2.外部肢體動起來。

　　我們培養(yǎng)的學生，應具有健康的生理和心理。聽聽歡快的音樂，自由奔放地動一動、唱一唱、扭一扭，愉悅了身心，縮短了師生間的距離。在握手、擊掌中，我們傳遞著快樂與友情，表達著對課堂的喜愛和對足球的熱情，讓個性得到張揚。

足球教學設計3

　　[教學目標]

　　1.運用多種識字方法自主學習7個“會認字”；學寫8個“會寫字”；參照“我的詞語庫”自主積累詞語。2.有感情地朗讀課文；通過看圖和學文，理解課文內容，激發(fā)學生熱愛生活的情感。3.結合看圖學文，培養(yǎng)學生觀察能力和想象能力。4.學習觀察人物，練習描寫人物的動作和神態(tài)；并學習從側面表現(xiàn)場面。

　　[教學重點]

　　了解小守門員和觀眾的外貌、動作和神態(tài)，學習作者是怎樣有順序、有重點地觀察人物的。

　　[教學準備]

　　學生：預習課文；課前課后開展足球賽；搜集與足球運動及比賽有關的資料。教師：組織學生進行足球比賽并留下足球比賽的圖片、鏡頭；與學生同步搜集資料。

　　[教學時數(shù)]

　　2課時

　　[教學步驟]

　　第一課時

　　一、畫面激趣，導入新課：1.同學們，課余你們喜歡什么體育運動？有誰喜歡足球運動嗎？2.點擊課件出示本班學生足球比賽的影片或展示照片，學生重溫感受。3.今天這節(jié)課我們來學習一篇有關足球的課文。板書課題：《小足球賽》。

　　二、初讀課文，檢查識字讀文情況：1.自讀課文，重溫生字。2.用生字卡片檢查學生預習課文時自學生字情況：指名讀音、組詞或匯報朗讀課文中帶有生字的'句子。3.與識字教學同步，指導寫“臥”字，注意筆順及字的結構布局（左寬右窄）。4.指名接讀全文，教師引導學生互相評價、正音。如多音字“空地”的“空”，讀準第四聲；讀準兒化的詞語：“這兒”“兩撥兒”“一塊兒”等；讀準輕聲：“小弟弟”“小妹妹”“大個子”“叔叔”等。

　　三、看圖讀文，明確記敘順序：1.課文有四個自然段，請你默讀全文思考：每個自然段分別寫了什么？再對應圖說一說：小作者是按什么順序觀察畫面的？（整幅畫面—小守門員—左邊的觀眾—右邊的觀眾）2.選擇你喜歡的自然段讀一讀，并畫出描寫你喜歡的人物的語句重點讀一讀。

　　四、作業(yè)：讀一讀課文，自主積累詞語，充實“我的詞語庫”。

　　第二課時

　　一、指名接讀課文。

　　二、觀察畫面，自主探究，精讀課文：1.自讀，再看一看課題：你會發(fā)現(xiàn)什么問題？你的腦子里會閃現(xiàn)出一個什么問題？（如：既然課題是“小足球賽”，那么課文內容講的應該是一場足球賽，為什么課文插圖上卻看不到隊員，也看不到足球？他們是怎么進行比賽的？那些觀眾看到了什么？）2.再讀、交流，嘗試解決問題。（課文試圖通過刻畫人物的神態(tài)、動作，從側面讓我們感受、想象足球比賽的激烈。）3.合作學習：觀察—想象—讀文。觀察圖，你喜歡誰？能跟你的學習伙伴說一說他（她）的樣子、神態(tài)、動作嗎？猜一猜他（她）心里會怎么想？可能會說什么？可能看到了什么？再從課文中找出描寫他（她）的那段話讀一讀，看看課文是怎樣描寫的。4.學習小組匯報合作學習情況。5.帶著你的想象通讀全文。

　　三、總結課文，仿寫片段：1.通過同學們的發(fā)言，我越看這幅油畫越有意思，他們所有人的視線都集中在遠處的場地，可見那里一定在舉行著精彩的、激烈的足球比賽。那這個足球比賽到底是什么樣子的呢？（師播放錄像片段）現(xiàn)在讓我們回頭再看看這幅油畫，再來品味品味它，你覺得它之所以成為世界名畫，主要原因何在？（它妙就妙在沒有把比賽的場面直接畫出來，而是留出空白，讓人們展開豐富的想象，讓人回味無窮。）2.出示圖仿寫：仿照課文的寫法，寫出圖上一家人看“精彩小品”的動作和神態(tài)（寫一個片段）。寫后交流，品評。

　　四、作業(yè)：足球是一項古老的運動項目，也是世界上普及最廣的運動項目之一。課后搜集有關足球的資料在同學之間交流。

足球教學設計4

　　一、指導思想

　　在（體育與健康課程標準（20xx版）》精神以及“健康第一”課程理念的指導下，面向全體學生，落實“教會、勤練、常賽"要求，注重“學、練、賽、評“一體化教學。依據(jù)高中課程標準提出的體育核心素養(yǎng)進行本課設計。遵循以“學生為主體，教師為主導”的教學原則，以水平五階段的學生身心發(fā)展特征為基礎，完成新時代學校體育總目標享受快樂，增強體質，健全人格，錘煉意志。

　　二、教材分析

　　本課是足球大單元教學《腳內側踢球》的第一課教學內容，是水平五（高一年級）內容。足球運動是全球性的體育競賽項目，深受廣大人民的喜愛，有良好的的健身價值，并具有欣賞性與娛樂性。本課力求通過各種練習方法及手段使學生在課堂上充分足球運動的`魅力，學會足球運動基本的方法，激發(fā)學生的鍛煉興趣，培養(yǎng)良好的體育意識。

　　三、學情分析

　　學生是教學的主體。本節(jié)課的教學對象高一年級的學生，該年齡段的學生好奇心強、求知欲強、活潑、好動，具備一定的獨立思考、判斷、概括等能力，但他們容易受外界的影響，安全意識薄弱，所以教師在教學中采用各種教學手段并加強安全。

　　四、教學目標

　　1、運動能力：能正確表述足球腳內側踢球的技術要領，獨立完成足球腳內側踢球。部分學生能在教學比賽中合理運用，發(fā)展速度、耐力、柔韌、力量等素質。

　　2、健康行為：能在運動中保持情緒穩(wěn)定，能與同伴積極合作交流，正確處理運動中遇到的問題，發(fā)展學生養(yǎng)成終身體育鍛煉意識并參加體育鍛煉。

　　3、體育品德：培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏的精神，具備團隊合作意識，樹立正確的勝負觀，尊重對手和同伴。

　　五、教學重難點：

　　重點：足球腳內側踢球動作技術的掌握和緊密斜接。

　　難點：在實戰(zhàn)狀態(tài)下的合理運用。

　　六、教學方法

　　教學：講解法、示范法、糾正法、游戲法等。

　　學法：自主、合作、探究相結合等。

　　七、場地器材

　　足球40個，哨子1個，標志桶若干，音響1個，足球場一個

　　八、預計運動負荷

　　最高心率：150次/分鐘—155次/分鐘平均心率：145次/分鐘—150次/分鐘

　　練習密度：80%—85%強度：中上運動強度

足球教學設計5

　　一、教材內容：

　　體育課(足球選項)

　　1、簡介足球運動的發(fā)展概況及鍛煉價值

　　2、學習腳內側踢、停球技術。

　　3、教學比賽

　　二、教材分析：

　　足球是趣味性與競技性強，體能技能與團隊意識要求高的集體性運動項目，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，足球運動對學生的身體素質訓練和思想品質教育具有重要的作用，足球是高中體育教學的選修教材。足球運動由于技術動作多樣，攻防頻繁，使之富有吸引力深受廣大高中學生喜愛。通過足球運動，可以發(fā)展學生身體基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協(xié)調性，增加內臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。

　　本課教學內容是足球運動中的學習腳內側踢、停球技術。腳內側踢、停球技術是足球運動中最主要的.基本技術，是高中足球教學重要組成部分，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固腳內側踢、停球技術同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

　　三、學情分析：

　　本次課的授課班級為初二一班學生，共40人。學生來自全市各個初中，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，加上高中學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

　　四、教學目標的確定：

　　1、認知目標：進一步建立腳內側踢、停球技術球動作概念。

　　2、技能目標：鞏固提高腳內側踢、停球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質。

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

　　五、本課的重、難點確定：

　　重點：腳內側踢、停球--準確的腳型及觸球的部位、力量。

　　難點：腳內側踢、停球技術--協(xié)調配合和腳對球的控制掌握能力。停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。

　　六、教學策略：

　　本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。

　　全課的組織結構不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

　　全課教學的內容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學。

　　七、教學過程：

　　(一)開始部分( 2’ )

　　1、課堂常規(guī)

　　2、本課的教學內容目標及要求

　　(二)準備部分( 8’ )

　　1、繞操場慢跑( 3’ )學生成兩路縱隊繞操場慢跑兩圈，慢跑時速度均勻精神飽滿，隊列步調一致

　　2、熟悉球性( 5’ )

　　教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式為散點。

　　學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善腳對球的控制能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。

　　(三)基本部分( 30’ )

　　學習腳內側踢地滾球技術

　　動作要求：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關節(jié)緊張，用腳內側擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。

　　重點：支撐腳站位

　　難點：腳型固定

　　組織：全班兩人一組，每組一球，同時進行練習

　　教法：

　　講解腳內側正面?zhèn)鞯貪L球(四)結束部分(5’)

　　1.在教師帶領下學生通過音樂來放松，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。

　　2.對本課進行小結，學生參與自我評價，小組評價和綜合評價。 3.布置回收器材

　　(四)場地器材：

　　本校的體育設施比較齊全，基本上可以做到人手一球，需要器材：足球41個，掛圖1付。

　　(五)預計課的效果：

　　預計課的教學目標基本實現(xiàn)，85%以上的學生能學會基本動作。預計課的平均心率110-120次/分。練習密度35-40%

足球教學設計6

　　1、指導思想

　　堅持“健康第一”的指導思想，根據(jù)《體育與健康課程標準》的要求，在教學中結合小學生對足球運動喜愛與拓展的需求，從水平二學生心理認知發(fā)展、生理發(fā)育成長規(guī)律出發(fā)，在尊重足球項目運動規(guī)律的前提下，結合簡單、高效、有趣的“花頭精”游戲來提高足球課上學生的體質健康水平和足球技能。在教學中，力求營造學生自我體驗、自我學練、合作學練、創(chuàng)新學練的良好氛圍，并通過新穎的“花色球墊”教學器具，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生主觀能動性，培養(yǎng)學生堅強的意志品質，形成合作意識與能力。促使學生在寬松、和諧、開放的環(huán)境下進行學習、鍛煉和思維開發(fā)。在游戲中去體驗鍛煉的價值，享受足球帶來的樂趣，從而達到教與學的和諧統(tǒng)一。

　　2、教材分析

　　本課選自新版江蘇省小學體育教師備課用書《科學的預設、藝術的生成》小足球與游戲單元的第一課時腳內側踢球，同時也是新頒《江蘇省義務教育體育與健康課程實施方案》球類項目中需要學會的內容。腳內側踢球是一項非常重要的足球技術，它的技術特點是腳與球的接觸面積大，出球平穩(wěn)而且準確，是眾多足球技術中最常用，也最易掌握的一種踢球方法。通過小足球活動能夠發(fā)展學生的奔跑、力量、耐力、靈敏、協(xié)調、反應等能力，在克服困難的過程中，培養(yǎng)勇敢頑強的意志品質，建立自尊與自信，促進心理健康。

　　3、學情分析

　　本課教學對象為水平二的學生，這個階段的學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期。這時的學生思維敏捷，觀察、分析和動手能力逐漸成熟，競爭意識也逐漸增強，同時在體能方面也正好處于一個上升期。學習“腳內側踢球”，對只有淺顯足球經(jīng)驗的水平二學生來說會面臨相當大的難度，最主要是來自于踢球時的.腳型控制、觸球部位是否準確以及支撐腳的站位等等。綜上所述，教學中要盡可能地創(chuàng)造條件讓學生多接觸球，熟悉球性，且提供簡單易行活潑有趣的課堂組織形式，再結合教師設計的“花頭精”課堂理念和游戲競賽的方式，更好地來滿足學生的學習需求，活躍課堂氛圍，使之能在不知不覺中達成學習的目標。

　　4、教學流程

　　本課首先通過“花頭精”游戲來進行導入，營造氣氛和調動學生熱情。在一系列熱身后在主教材教學中根據(jù)直觀性教學原則，利用實物和貼紙來讓學生明確部位。通過講解示范，引導學生觀察體驗動作方法、要點，然后分步驟進行實踐練習。在各環(huán)節(jié)的練習過程中不斷讓學生通過體驗和觀察加深動作的正確性。在主教材、游戲、體能練習和放松部分，均輔以教具和游戲競賽相結合的方式將課串聯(lián)起來，達到教學、游戲、競賽、體能、放松有效的和諧統(tǒng)一。本課主要采取“花頭精”游戲法、直觀教學法、領會教學法、談話啟發(fā)法，分層遞進法、游戲競賽法等教法來提升學生的動作技能。利用自主、合作、探究等練習形式激發(fā)和調動學生的學習欲望和熱情，引導學生相互觀察、學習、分析、交流體驗，共同提高。并通過用球、貼紙等多元評價方法來激勵學生，以達成本次課的教學任務，實現(xiàn)本課的教學目標。

　　5、場地布置

　　根據(jù)學生人數(shù)及場地要求呈散點分布，每人一球，將球分別置于自制“花色球墊”之上。

　　6、安全提示

　　課前提示學生檢查服裝，有無銳尖物品。準備活動充分，尤其腳膝和踝關節(jié)等部位。

　　7、教(學)具及體育器材準備

　　學生用足球41個;教師用球1個;球托33個;擴音播放器一套。

足球教學設計7

　　水平二足球教學設計3

　　一、設計理念

　　本課以推動校園足球為出發(fā)點，以課程標準為指導，結合三年級學生的身心特點，以足球運動的基本動作“運球”為主要教學內容貫穿整個課堂，課堂中通過自主學練、合作體驗的學習方式激發(fā)學生的學習興趣，使學生在寬松、和諧、愉悅的環(huán)境下進行學習和鍛煉，在游戲中體驗鍛煉的價值，享受足球帶來的樂趣，為進一步推進校園足球，全面發(fā)展學生的身體素質奠定基礎。

　　二、教學內容

　　小足球——運球

　　三、教學重難點

　　教學重點：提腿屈膝的運球方法。

　　教學難點：運球中對球的控制力

　　四、教材分析

　　本課選自新版江蘇省小學體育教師備課用書《科學的預設、藝術的生成》水平二小足球與游戲單元的第二課時：運球。小學階段的足球教學，有技術的教學，但并不苛求技術的細節(jié)，主要強調突出“游戲”二字。本課運球活動，有一定的難度，課上通過設計不同難度的練習方法和游戲來激發(fā)學生參與活動的積極性和主動性，從而達到掌握相關的技術動作及控制球的能力，為下階段的學習打下基礎。

　　五、學情分析

　　我所授課的.班級是三年級學生，有集體榮譽感，特別喜歡上體育課，更喜歡上足球課。由于剛剛接觸足球，對足球沒有基礎，容易出現(xiàn)很多問題，需要教師不斷的變化教學方法，來引導學生在該階段實施足球的教學，讓學生體驗腳運球的基本動作。

　　六、教學方法及手段

　　本課主要采用的教法：講解與示范、游戲與比賽、評價學習法。學生主要采用的學法：體驗法和自主學練法。學生在教師設計的教學形式下，由簡到難，在難度遞進中反復體驗，鞏固提高。

　　七、教學目標

　　1.讓學生知道腳運球的方法，體驗運球的樂趣。

　　2.能做出正確的用腳運球的動作，提高運球時對足球的控制能力。

　　3.提高學生的協(xié)調平衡能力，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

　　八、教學過程與教學資源設計：

　　上課地點足操場授課教師王晶金年級三年級

　　課型第二課時班級人數(shù)40時間40

　　教學內容小足球--運球運球大賽

　　教學目標1.讓學生知道腳運球的方法，體驗運球的樂趣。

　　2.能做出正確的用腳運球的動作，提高運球時對足球的控制能力。

　　3.提高學生的協(xié)調平衡能力，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

　　教學重、難點重點：提腿屈膝的運球方法

　　難點：運球中對球的控制力

　　安全提示踝關節(jié)活動準備活動要充分。

　　順序課的內容教師活動學生活動組織方法與要求時間次數(shù)

　　開

　　始

　　部

　　分

　　課堂常規(guī)1.教師整隊，清點人數(shù)。

　　2.安排見習生。

　　3.宣布本課教學內容。1.學生整隊，報數(shù)。

　　2.整理服裝。

　　3.聽取本課教學內容。組織：四列橫隊

　　XXXX×

　　○○○○○

　　★

　　要求：快、靜、齊

　　導入

　　部

　　分1.徒手操

　　2.小游戲：請你跟我這樣做1.教師組織學生進行徒手操練習。

　　2.教師組織學生小游戲，說清楚游戲的規(guī)則和方法，并組織練習。1.學生在音樂的伴奏下，跟隨老師進行徒手操練習。

　　2.學生聽清楚方法，并跟隨老師做模仿性動作練習。組織：四列橫隊

　　XXXX×

　　○○○○○

　　★52

　　基

　　本

　　部

　　分

　　基

　　本

　　部

　　分

　　一.引導性小游戲：

　　1.打招呼

　　2.小螞蟻搬家

　　二.小足球：

　　運球

　　1.踢固定球

　　2.一觸一停

　　3.連續(xù)運球

　　三、運球大賽教師通過小游戲導入本課內容。

　　1.教師示范組織學生與足球寶寶打招呼。提示：用腳背貼紙輕觸足球貼紙部位。

　　2.教師講解和示范游戲方法和規(guī)則。

　　1.請學生配合講解并示范小足球的運球方法，提出重點提腿屈膝。

　　2.組織學生聽口令進行兩人一組練習原地踢固定球練習。提示：一站二提三推，強調用腳背觸球。

　　3.組織學生自主學練進行踢固定球練習

　　4.講解并示范一觸一停的動作，提出難點：運球過程中要輕輕地觸球，提高對球的控制力。

　　5.組織學生進行兩人一組的一觸一停練習。

　　6.教師巡回觀察，及時糾正錯誤。

　　7.組織學生展示。

　　8.教師示范并組織學生進行連續(xù)運球。要求觸球次數(shù)多。

　　9.組織小組進行展示。

　　1.教師講解并示范運球大賽的游戲方法和規(guī)則。

　　2.組織運球大賽。

　　3.宣布獲勝隊并小結評價。

　　1.學生進行游戲，知道用腳背貼紙輕觸足球貼紙?zhí)帯?/p>

　　2.學生按要求進行螞蟻搬家的游戲。

　　1.認真聽取教師講解并觀察示范，知道運球的動作方法。

　　2.學生聽口令進行兩人一組的原地踢固定球練習。

　　3.學生自主學練，相互觀察，相互糾錯。

　　4.學生認真觀察教師一觸一停的動作方法，并知道想要使足球更聽話，就要用腳背輕觸它。

　　5.學生進行兩人一組的一觸一停練習。

　　6.學生相互觀察，互相糾錯。

　　7.學生積極主動，勇于展示自我。

　　8.認真觀察并進行連續(xù)運球，比比哪組觸球次數(shù)多。

　　9.小組積極主動展示。

　　1.學生認真觀察并知道運球大賽的方法和規(guī)則。

　　2.進行運球大賽。

　　3.爭取勝利并相互評價，聽取小結。

　　指定區(qū)域

　　球

　　★

　　XXXXXX×

　　○○○○○○○

　　按照教師提示組織活動

　　球

　　XXXXXX×

　　★

　　○○○○○○○

　　球

　　1-2次

　　2-3次

　　結

　　束

　　部

　　分

　　一、小游戲聞訊搶球

　　二、總結

　　三、收回器材

　　四、下課1.組織小游戲：聞訊搶球，進行放松練習，愉悅身心。

　　2.教師總結、評價

　　3.組織收回器材、宣布下課1.進行小游戲：聞訊搶球，放松心情。

　　2.學生聽取總結和評價

　　3.收回器材，下課XXXX×

　　XXXX×

　　○○○○○

　　按照教師提示收回器材

　　2—3次

　　場地

　　器材足球40個

　　托盤40個

　　呼啦圈10個預計練習密度40%-45%預計平均心率130次/分

　　課后小結

足球教學設計8

　　[教學內容]

　　義務教育課程標準實驗蘇教科書《語文》一年級下冊六單元。

　　[教材簡析]

　　這篇課文以擬人化的手法，以第一人稱的方法向我們介紹了足球運動的起源及發(fā)展概況。課文共三個自然段，第一自然介紹了足球的形狀及產(chǎn)生的時間。第二自然段主要介紹了足球運動起源在中國。第三自然段主要講了踢足球是當今世界最流行的運動。

　　[學生情況]

　　一年級學生對朗讀感興趣。但閱讀能力不強；對運動感興趣，但對足球比較陌生。

　　[設計理念]

　　《課標》指出：讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；能對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論

　　[教學目標]（第一課時）

　　1．喜歡閱讀課文，并把課文讀流暢。

　　2．初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)喜愛足球、熱愛運動的情感。

　　3．正確認讀本課生字詞，認識1個偏旁“礻”，會寫“慶祝”兩字。

　　[教學過程]

　　一、啟發(fā)激趣

　　1．由學生向老師自我介紹開始，激發(fā)說話的欲望和積極性。接著，請學生介紹足球（師扮成足球）：今天你們可以叫我什么？（或足球先生，或足球老師）通過角色的轉換，拉近師生間的距離。并板書課題。

　　2．“足球老師”（師生捧足球）走近學生，讓這生親親自己，摸摸自己，說說我長得什么樣，讓學生對外形有一個認識，“你們想了解我的過去與現(xiàn)在嗎？”引起“足球”的自我介紹（課文內容）。所完介紹可說說知道了什么，對課文有一個整體的感知。

　　3．創(chuàng)設閱讀情境：一起到綠茵場上去看看“我”的身姿（放VCD，《98世界杯》的精彩剪輯），球場因為有“我”而精彩，球迷、隊員因為“我”而興奮、激動、瘋狂，“我”的威力有多大啊！你們想加入足球的行列嗎？好，誰要能把足球的自我介紹讀得很流利，我——足球老師就歡迎你的加入！

　　二、主動認讀

　　學生自由放聲讀，師巡回指導，給予充分的時間。

　　三、聯(lián)動合作，能動內化

　　1．選一段你最喜歡或最拿手的讀給大家聽。

　　老師用激勵性的評價語推進朗讀，如：歡迎你的加入（與之握手）！祝賀你，成為足球的一員（擊掌）！好棒哦，足球老弟（翹大拇指）！請進入足球王國（邀請式）！或者是：有希望，再練練！×××，加油！也可以是學生相互評價，足球朗讀能力的提高。

　　2．課間活動：為了慶祝大家加入足球王國，老師帶來一段音樂讓大家輕松輕松，可以動一動，唱一唱，扭一扭（放《生命之杯》），師生一起跳。

　　介紹這首曲子，并介紹中國隊在20xx年10月7日走向世界與今年將舉行的世界杯的有關情況，激起學生的民族自豪感。

　　3．鼓勵學生質疑提問：關于足球，你還想了解什么？帶著問題走向課外，去釋放對足球的`熱愛。

　　四、互動識字

　　1．創(chuàng)設情境：今在，我們的生命脈中又多了一個朋友——足球，你們高興嗎？用什么時候方式表達？（學生用歡呼、擊掌等各種形式慶祝）板書“慶祝”。

　　2．聯(lián)系生活，你還在哪里見過“慶祝”兩字？（慶祝春節(jié)，慶祝元旦，慶祝香港回歸……）這么多地方要用上這個詞，它是個神奇的詞兒，想寫好它嗎？

　　3．寫生字，師指導。

　　4．師生反饋，同桌評價，互相提問。

　　[評析]

　　米盧先生用他“享受足球，快樂足球”的理念把中國隊帶入了世界杯，圓了我們四十多年的夢。我們是否也能用“享受語文，快樂語文”的理念來圓我們語文的夢呢？本堂課的設計，就努力的把它放到學生生命的長河里，如同一顆小石子，激起一朵小小的美麗的浪花，甚而泛起圈圈漣漪，讓課堂充滿生命的活力。

　　一、讓教材活起來

　　教材是課堂的重要資源，是學生的一個獨立的對話伙伴，它可以憑借符號信息，向學生進行全方位的刺激，發(fā)出感召與呼喚。《我叫足球》是一篇以第一人稱寫成的可愛的說明文，讀來又像生動的故事，與孩子的心靈非常貼近，我們應該好好地挖掘教材的內涵。我通過自己角色的轉換和情境創(chuàng)設，由聽我介紹到自己怕一個有聲的朋友，使教材顯得鮮活了，但是，教材又只是閱讀和閱讀教學的憑借，要用好教材，又不能只唯教材。所以，我借著這篇教材，和學生一起走入了一個更為廣闊、充滿活力的足球世界，讓孩子熱愛足球，讓足球走進孩子的生命之中。也許，生命會因此而更精彩。這，就是活用教材。

　　二、讓學生動起來

　　學生是閱讀的主人，只有讓他們真正地動起來，才能使他們有所收獲和啟發(fā)。

　　1．內部思維動起來

　　在看過足球場上精彩的一幕幕后，學生帶著滿腔熱情迫不及待地進入了閱讀。這時，他們的目標是讀流利，這就必須要靠自己動腦、動口，進入符號世界，加工處理符號信息。在與文本的對話中，他們的思維無形地活躍起著。再有，我讓學生說說小腦瓜里的問題，還想了解什么？培育他們的問題意識，不斷激起學生問題的漣漪。一堂課的結束，不但使他們充滿了喜悅與滿足，并且充滿激情地投入更為廣闊的空間，來回應、拓展課文生活。

　　2．外部肢體動起來

　　我們要培養(yǎng)的孩子，應具有健康的生理和健全的心理。聽聽歡快的音樂。自由奔放地動一動、唱一唱、扭一扭，愉悅了身心，縮短了師生間的距離。在握手、擊掌中，我們傳遞著快樂與友情。表達著對課堂的喜愛和對足球的熱情，讓個性得到張揚，讓心情得到釋放。

足球教學設計9

　　教學目標：

　　1·繼續(xù)加強學生球感訓練

　　2·掌握內、外腳背推撥控球技術

　　3·足球知識教學

　　教學重點、難點：

　　1·重點：內外腳背控球技術

　　2·難點：控球的`腳型和接觸部位

　　教學設施：

　　1·足球2個2·平整、潔凈的足球場地

　　教學方法：

　　1·教師講解控球技術。

　　2·根據(jù)教師講解，學生自主進行帶球、控球訓練。

　　3·通過觀察，教師指導學生控球技術的動作，指出錯誤，做出正確示范。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、準備活動：(1)全班同學慢跑一周(2)體育委員帶領全班同學做

　　準備熱身活動，包括手腕腳腕活動、擴胸運動、腹背運動、弓步壓腿、側壓腿、慢跑等。

　　二、教學活動：

　　(1)教師講解示范內腳背控球、外腳背控球及內外腳背推撥控球技術。重點是指明觸球部位，協(xié)調好身體的各個部位，即注重手、腳、軀干等各部位協(xié)調配合。

　　(2)學生根據(jù)教師講解，自主帶球感覺訓練控球技術。

　　(3)師生互動，教師糾正學生錯誤，做出正確示范，幫助改進學生技術。

　　第二課時

　　一、搶圈訓練：學生分兩組進行搶圈訓練，加強球感，時間10分鐘。

　　二、分隊比賽：學生分兩隊，進行對抗比賽，時間為30分鐘。

　　三、足球知識教學：老師講解足球“越位”知識，師生互相討論，以清楚“越位”這種足球比賽常見的想象，并對“造越位戰(zhàn)術”有所理解。

　　四、放松活動：體育委員帶領全班做放松活動。

　　課后作業(yè)：學生自主訓練內外腳背控球技術。

足球教學設計10

　　一、教材簡析

　　這篇課文以擬人化的手法，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運動的起源及發(fā)展概況。課文共三個自然段。第一自然段介紹了足球的形狀及產(chǎn)生的時間。第二自然段主要介紹了足球運動起源于中國。第三自然段主要講踢足球是現(xiàn)在世界上最流行的'運動。

　　二、設計理念

　　根據(jù)一年級學生對朗讀感興趣、閱讀能力不強的特點，運用多媒體幫助他們理解課文，讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；通過對文中重點詞句的感悟，讓學生積累并學會運用；利用錄像使學生直接感知足球運動，激發(fā)他們熱愛足球、喜愛運動的情感。

　　三、教學要求

　　1、能喜歡并有感情地朗讀課文。

　　2、初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學生喜愛足球，熱愛運動。

　　3、理解“一大把”、“慶祝”、“流行”等詞語，并學會運用。

　　四、教學準備

　　1、設計古代踢球場面的課件。

　　2、世界杯賽精彩射門錄像。

　　3、足球、《生命之杯》歌曲、進球圖片。

　　五、教學過程

　　（一）談話激趣

　　跟足球打招呼，齊讀課題。

　　（二）感知足球外形

　　1、出示第一自然段，指名讀。

　　2、指導朗讀。

　　①學生評讀。

　　②理解“一大把”。

　　（三）了解足球起源

　　1、聽第二自然段錄音。

　　2、說知道了什么，指導朗讀。

　　3、理解“慶祝”。

　　（四）感受足球運動的快樂

　　1、理解“最流行”，指導讀。

　　2、看進球集錦。

　　3、交流觀后感。

　　4、讀好“每當……也是快樂的了！”

　　（五）讀文內化

　　分段讀課文。

足球教學設計11

　　學習階段：水平二（三年級）學習目標：

　　1、初步了解足球運動知識，知道并初步學習足球腳內側射門的動作和方法。

　　2、培養(yǎng)對足球運動的興趣，調動學生參與運動的積極性，在學習活動中體驗快樂。

　　3、能在學習活動中努力展示自我，并能體現(xiàn)自主學習和合作探究的能力。學習內容：

　　1、足球繞桿射門

　　2、游戲：群龍戲珠教學重點與難點

　　重點：球不離腳，人隨球走。重心要降低，身體傾斜度要適中。難點：人與球與標志桿的位置關系。教學過程：

　　1、開始部分課堂常規(guī)

　　A、集合整隊、檢查人數(shù)及服裝、相互問好、宣布本節(jié)課主要內容、安排見習生。

　　B、安全教育

　　1、做好充分的準備活動，避免運動損傷。

　　2、練習時，做好安全教育，注意練習距離，避免發(fā)生碰撞或摔倒，切勿大腳用力踢球或將球踢高。

　　3、積極參與放松運動，充分調節(jié)身心。

　　2、基本部分

　　A、教師組織學生慢跑（螺旋形）

　　B、六節(jié)徒手操

　　擴胸運動振臂運動腹背運動體轉運動弓步壓腿原地高抬腿

　　C、游戲：群龍戲珠

　　學生排好隊，按照老師的要求進行小游戲。通過比賽小游戲，相互協(xié)作，共同完成任務，體驗成功的樂趣，培養(yǎng)學生相互合作的.團隊精神。

　　D、足球繞桿射門

　　1、教師示范并講解，強調技術要求。

　　2、引導學生了解腳弓射門的優(yōu)勢。比較腳弓、腳尖射門準確性、穩(wěn)定性的對比。

　　3、教師巡視指揮，對個別同學技術進行指導學習。

　　4、在原有基礎上，可根據(jù)情況適當增加桿數(shù)，桿數(shù)增加至6根，總距離不變，桿與桿距離有所縮小。

　　3、結束部分：

　　A、集合整隊

　　B、放松

　　C、總結點評

　　D、歸還器材

　　E、師生再見，下課

足球教學設計12

　　足球課教學設計

　　一、教材內容：

　　高中體育課（足球選項）1、簡介足球運動的發(fā)展概況及鍛煉價值2、學習腳內側踢、停球技術。3、教學比賽

　　二、教材分析：

　　本課教學內容是足球運動中的學習腳內側踢、停球技術。腳內側踢、停球技術是足球運動中最主要的基本技術，是高中足球教學重要組成部分，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固腳內側踢、停球技術同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

　　三、學情分析：

　　本次課的授課班級為高一六班學生，共52人。學生來自全市各個初

　　中，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，加上高中學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

　　四、教學目標的確定：

　　1、認知目標：進一步建立腳內側踢、停球技術球動作概念。

　　2、技能目標：鞏固提高腳內側踢、停球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質。

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

　　五、本課的重、難點確定：

　　重點：腳內側踢、停球--準確的`腳型及觸球的部位、力量。

　　難點：腳內側踢、停球技術--協(xié)調配合和腳對球的控制掌握能力。停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。

　　六、教學策略：

　　全課的組織結構不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

　　全課教學的內容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學。

　　七、教學過程：

　　（一）開始部分（ 2’ ）

　　1、課堂常規(guī)

　　2、本課的教學內容目標及要求

　　（二）準備部分（ 8’ ）

　　1、繞操場慢跑（ 3’ ）學生成兩路縱隊繞操場慢跑兩圈，慢跑時速度均勻精神飽滿，隊列步調一致

　　2、熟悉球性（ 5’ ）

　　教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式為散點。

　　學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善腳對球的控

　　制能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。

　　（三）基本部分（ 30’ ）

　　一、學習腳內側踢地滾球技術

　　動作要求：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側方距球 15cm 左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關節(jié)緊張，用腳內側擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。

　　重點：支撐腳站位

　　難點：腳型固定

　　組織：全班兩人一組，每組一球，同時進行練習

　　教法：

　　1．講解腳內側正面?zhèn)鞯貪L球

　　2．給學生做正確示范動作

　　3．學生練習時，巡回輔導，糾正錯誤動作

　　要求：認真聽講解，仔細觀察教師示范，明確支撐腳站位。

　　（1）踢固定球，做腳內側踢球支撐腿戰(zhàn)位及踢球部位模仿練習

　　（2）兩人一球，一人用腳底擋球，另一人做腳內側擺腿練習為了進一步建立運球的動作概念，使學生能正確掌握踢球動作，采用了學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、腳型、腳法要正確。著重解決腳對球接觸力量、方向、掌握和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。

　　二、學習腳內側接地滾球

　　動作要點：支撐腳腳尖正對來球，接球腿大腿外展，腳尖微翹，腳底與地面平行，腳內側迎球。

　　組織：全班兩人一組，每組一球，兩列橫隊，相距五米

　　二、教法：

　　1．講解腳內側接地滾球

　　2．教師示范

　　3．兩人一組，隊形相距五米，練習傳球

　　練習方法：兩人一組，每組一球，一人用腳內側傳地滾球，另一人用腳內側接球，然后再用腳內側接球，然后再用腳內側傳球，兩人反復練習

　　三、教學比賽

　　組織：分成兩對進行比賽

　　目的是培養(yǎng)良好的觀察能力，進攻意識和協(xié)作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運球假動作新式單個戰(zhàn)術行動與提高傳接球技術相結合。要求：無球隊員跑動、接應要積極，防守隊員要密切注意傳球隊員的行動，搶斷、封堵要積極。

　　通過比賽，進一步鞏固和提高腳內側踢、接球技術，提高傳接球的準確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養(yǎng)學生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質和團結一致，密切配合的集體主義精神。

　　（四）結束部分（ 5’ ）

　　1、配樂伸展放松操（ 3’ ）

　　在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。

　　2、對本課進行小結，布置收回器材（ 2’ ）

　　八、場地器材：

　　1、場地：足球場一塊；2、足球20只，，錄音機1臺

　　九、預計教學效果：

　　預計平均心率為：130--135次/分，

　　最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘

　　運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。

足球教學設計13

　　課程目標

　　初步認識腳內側觸球的部位。

　　2、嘗試用腳內側運球，發(fā)展動作的協(xié)調性和靈敏性。

　　3、喜歡足球活動，體驗足球游戲及團隊合作帶來的樂趣。

　　課程準備

　　足球13個、隊服12件、標志盤標志桶等障礙物若干、足球筐、音樂、貼畫小星星若干。

　　課程過程

　　（一）開始部分

　　1、跑步進場，足球導入，激發(fā)興趣教師：你們看，老師給你們帶來什么？（幼兒：足球）教師：對啦，想不想和球寶寶一起玩游戲？（幼兒：想）教師：那就準備吧！

　　2、熱身運動教師：我們一起來運動一下，你想動動哪里呢？（頭部、跳躍運動、踩球運動、腿部運動、踝關節(jié)運動）教師：好，我們一起玩一玩球！（幼兒自由探索球的玩法）

　　（二）基本部分

　　1、探索觸球的部位教師：剛才你們都是怎么玩球的？你們會用腳哪里踢球呢？（幼兒：各種腳的部位踢球）

　　2、認識腳內側教師：你們都知道腳內側在哪嗎？找到腳內側的小朋友將你手上的小星星貼在兩只腳的內側。貼好的小朋友相互檢查一下看看貼的對不對，都貼對了嗎？教師：今天呀，我們用小星星踢球，你們會嗎？想不想學一學！

　　3、學習并練習原地腳內側輕輕踢球的動作教師：想學，那就準備好！

　　教師：一只腳站穩(wěn)，一只腳向后抬起，用你的小星星部位輕輕地親吻一下你的球寶寶，來，你們也試一試！我們一起來親吻三下！球寶寶說另一只腳還沒親呢，我們再來換另一只腳上小星星親吻球寶寶，這一次想親幾下？我們親吻五下，一起來數(shù)！

　　4、學習并練習腳內側用力踢球的動作教師：球寶寶說力度有點小，能不能用點力給它一個大大的吻！教師：誰來試一試給它一個大大的.吻？我們一起來！我來將球踩住，你來給球寶寶一個大大的吻！（數(shù)數(shù)）我也想給球寶寶一個大大的吻，我們交換一下！教師：你們想不想試一試？先請小男生將球放進筐中，然后請小男生找到一個小女生作為自己的好朋友大家一起到寬敞的地方試一試用小星星給球寶寶大大的吻！

　　5、練習兩人面對面腳內側踢球

　　（1）第一次嘗試練習教師：球寶寶想考考你們，你們能不能距離遠一點，用小星星將球寶寶發(fā)射給你的好朋友，當球發(fā)射過來的時候，另一個小朋友要用腳踩住，然后再用小星星部位發(fā)射過去，聽明白了嗎？請你們一起來試一試吧！

　　（2）分享展示，再次練習教師：剛才小朋友們和你的好朋友用腳內側踢球時，我發(fā)現(xiàn)球寶寶都是東倒西歪的，誰可以直直的發(fā)射給你的好朋友，你來試一試！教師：他發(fā)射的棒不棒，你們再去試一試吧！

　　（3）教師小結教師：這次有沒有射準啊，給自己鼓鼓掌！你們球技太高超了！

　　6、情境游戲：球寶寶去旅行

　　（1）交待游戲規(guī)則教師：春天到了，球寶寶想去春游了，可是它要翻山越嶺，繞過重重的障礙才能到達目的地，你們能做到嗎？現(xiàn)在我們分成紅黃藍粉四隊，等老師的口哨聲一響，第一個隊員先運球寶寶過障礙，到達目的地后下一個隊員再出發(fā)，我們比一比哪一隊的速度最快！準備好了嗎？

　　（2）幼兒比賽游戲

　　（3）教師小結教師：終于球寶寶都到達目的地啦，真棒，給自己鼓鼓掌！

　　三、結束部分

　　1、播放音樂做放松運動。小朋友人手一個球放在身體的各個地方滾一滾，放松。

　　2、收放材料，結束。

　　課程反思

　　這節(jié)體育活動《嗨！足球》，讓幼兒知道了腳內側控球的方法，并對足球產(chǎn)生興趣，熱愛足球。這節(jié)活動的重點是學習用腳內側運球。難點是腳內側運球動作的協(xié)調性與靈敏性。幼兒的能力是逐步提升的，所以我在組織活動的過程中，始終作為幼兒的支持者、引導者與合作者，提供給幼兒充足的時間，讓幼兒在不斷的嘗試中，使其能力在多方面得到提升。

　　1、通過實物導入激發(fā)幼兒對足球的興趣。

　　2、通過小組練習讓幼兒嘗試運球方法。

　　3、通過游戲加強幼兒的經(jīng)驗學習。活動中重難點都得到了突破，活動目標基本達成，整體的活動效果還是不錯的。

足球教學設計14

　　水平二足球教學設計5

　　一、教學目標

　　【知識與技能】

　　能夠完成腳背正面踢球的技術，90%踢球比較準確。

　　【過程與方法】

　　通過分組法、游戲法、探究的學習方法進行教學和練習，發(fā)展學生奔跑、跳躍的能力，提高速度、耐力、靈敏、協(xié)調身體素質。

　　【情感態(tài)度價值觀】

　　提高合作能力，培養(yǎng)互幫互學、團結協(xié)作的優(yōu)良品質，增強學生團隊意識。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　腳踢球的部位，身體正對來球，腳背正面觸球。

　　【難點】

　　判斷來球的路線與速度，膝、踝關節(jié)放松以增強緩沖效果，踢球時全身的協(xié)調配合。

　　三、教學過程

　　(一)開始部分

　　課堂常規(guī)：(1)集合整隊;(2)師生問好，報告人數(shù);(3)檢查服裝;(4)宣布本節(jié)課內容;(5)安排見習生;

　　教學組織：四列橫隊;要求：快速、安靜、整齊

　　(二)準備部分

　　1.一般準備活動：伸展運動;體轉運動;踢腿運動;踝腕關節(jié)運動;

　　2.專項準備活動：小步跑、車輪跑、后蹬跑、高抬腿跑;

　　教學組織：兩列縱隊;要求：動作充分、規(guī)范，防止受傷。

　　(三)基本部分

　　導入：學生復習腳內側踢球以及腳背內側踢球等技術動作，通過以上技術動作的.練習為接下來的新技術的學習奠定基礎。

　　1.技術動作的示范講解

　　“同學們，我們已經(jīng)學習了兩種踢球的方式，接下來我們將再學習一種踢球的方式-腳背正面踢球，大家仔細看老師的動作，老師的助跑路線、支撐腳的位置、擺動腿的動作、擊球部位都是怎么樣的呢?。”

　　學生對技術動作要點總結教師進行補充：直線助跑，最后一步稍大，支撐腳積極的以腳跟著地，踏在球的后側方10—15厘米處，膝關節(jié)微曲，足尖正對出球方向;擺動腿以膝關節(jié)為軸，大腿帶動小腿屈膝積極向前擺動，當膝關節(jié)擺置接近球的垂直方上方時，小腿做爆發(fā)式的前擺，使膝關節(jié)處在球的正上方時用腳背正面擊球的后中部。擊球時腳面繃直，踝關節(jié)緊張，上體稍前傾，兩臂配合協(xié)調擺動。

　　教學組織：四列橫隊，第一、二蹲下，三、四列稍息

　　要求：仔細觀察教師的技術動作

　　2.學生兩人一組做踢固定球練習

　　兩名學生一組一名學生腳踩足球的上部，另一名學生原地練習模仿踢球姿勢，感受腳背正面踢球的部位，踩球同學對踢球同學的技術動作進行點評。

　　教學組織：兩人一組輪換

　　要求：體會踢球的部位及擊球點

　　3.學生兩人一組做互踢練習

　　兩名學生距離大約15-20米，面對面站著，球固定到面前，助跑用腳背正面踢球，將球踢給另一名學生，另一名學生再將球踢回。

　　教學組織：兩人一組

　　要求：注意踢球的準確性

　　4.教師巡視指導，糾正錯誤動作

　　(1)易犯錯誤：支撐點不到位，踢球方向不準。糾正方法：原地或走幾步的支撐放腳練習;

　　(2)易犯錯誤：助跑過程中坐著跑。糾正方法：練習后蹬跑、小步跑，體會蹬地與扒地感覺;

　　5.游戲：中區(qū)射桶

　　全場使用一個球，在中圈內分布10個標志桶，兩隊均在中圈以外，其中一隊控制球為進攻方，另一隊為防守方，進攻方距中圈不得少于15米，防守方防止進攻方射中中圈內的標志桶。射擊必須用腳背正面，射擊球穿過中圈可以被再次控制，停留在中圈則成為“死球”，原控制球隊失去控球權。防守一方獲得控球權后必須從中圈15米以外開始進攻。比賽進行到全部標志桶被擊倒后為一回合，擊倒一個標志桶得一分，積分多的隊為勝。

　　教學組織：分為人數(shù)相等的兩隊

　　要求：采用腳背正面踢球的方式。

　　(四)結束部分

　　1.老師針對今天上課的情況進行簡單總結。

　　2.伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂進行放松操。

　　3.值日生歸還器材，教師宣布下課。

　　四、場地器材

　　場地器材：足球場、標志物、足球。

　　五、預計負荷

　　練習密度：50%;練習強度：中等;平均心率：120-130次/分鐘。

足球教學設計15

　　一、設計意圖：

　　《綱要》中指出："幼兒園應開展多種有趣的體育活動，尤其是戶外的活動，從而培養(yǎng)幼兒參加體育鍛煉的積極性"。而足球是幼兒園孩子非常喜歡的一項體育運動，足球運動發(fā)展幼兒的靈敏性、力量、速度等身體素質。而腳內側運球又是足球最基本的技能之一，因此本次活動著重學習腳內側運球，從易到難，層層遞進，讓幼兒在玩中學習，在學習中快樂成長。

　　二、活動目標：

　　1、在游戲的過程中探索腳內側運球方法，并在過程中提高腳內側運球能力。

　　2、樂意參加足球活動，體驗玩球的樂趣。

　　三、活動重點：

　　在游戲的過程中學會腳內側運球的方法。

　　四、活動難點：

　　能夠用腳內側運球的方式過障礙。

　　五、活動準備：

　　人手一只足球、音樂、標志錐

　　六、活動過程：

　　（一）開始部分教師帶領幼兒跟隨音樂用球做熱身活動。

　　師：今天我們要去學習一些與足球有關的本領，在活動開始前，我們一起來活動活動我們的身體。