中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，講述畫面中的角色和發(fā)生的事情。
2、感受故事的趣味性，能夠表演故事中小鴨子的動(dòng)作和語(yǔ)言。
3、學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)地翻看圖畫書。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、關(guān)于星星的音樂(lè)磁帶，幼兒已經(jīng)熟悉星星的律動(dòng)。
2、小鴨子布袋偶1個(gè)。
3、圖畫書《小鴨子吃星星》，幼兒人手一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè)做星星律動(dòng)，將幼兒帶入故事意境。
(1)教師：天上的小星星是什么樣?星星數(shù)的清嗎？
(2）教師：你們知道星星是什么味道嗎?怎么樣才能吃到星星呢？
2、利用小鴨子布袋偶，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容。
(1)教師：小鴨子也想吃星星，他能吃到星星嗎？小鴨子會(huì)想什么辦法吃星星呢？
(2)帶幼兒觀察圖書的'封面和扉頁(yè)，猜測(cè)故事名稱或者書里講的是關(guān)于誰(shuí)的故事。
3、指導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題自主閱讀圖畫書。
(1)教師：小鴨子想嘗嘗星星的味道，他吃到星星了嗎？你們自己在書中找一找答案。
(2)幼兒自主閱讀圖畫書。
(3)教師：小鴨子吃到星星了嗎？你為什么說(shuō)吃到？你為什么說(shuō)沒(méi)吃到？
4、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，完整閱讀故事并理解故事內(nèi)容。
(1)和幼兒一起逐頁(yè)閱讀畫面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)自己在畫面上看到的內(nèi)容。
(2)在引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)閱讀故事的過(guò)程中，教師依據(jù)畫面提問(wèn)：小鴨子看到天上的星星是什么樣？小鴨子抬頭在想什么？它張開(kāi)翅膀干什么？它來(lái)到哪里？在池塘邊發(fā)現(xiàn)了什么？它跳進(jìn)池塘里做什么？小鴨子叉著腰在想什么呢？
(3)引導(dǎo)幼兒討論：當(dāng)它再往天空和池塘里看時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？為什么這么奇怪？它不是在池塘里己經(jīng)把星星全部吃光了嗎？鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。
5、教師完整講述故事，幼兒跟隨教師逐頁(yè)閱讀自己的圖書。
(1)教師根據(jù)每頁(yè)上的文字完整講述故事。
(2)鼓勵(lì)幼兒和教師一起講述故事。在講故事過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用夸張的聲音和動(dòng)作模仿表現(xiàn)小鴨子走路“啪答啪答”、小鴨子吃星星“咕嘟咕嘟”這兩個(gè)象聲詞，從而激發(fā)幼兒講故事的興趣。
6、游戲：“小鴨子捉星星”。
一部分幼兒扮星星，一部分幼兒扮小鴨子。教師帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)，幼兒做小星星律動(dòng)，教師做小鴨子游水、仰頭、梳理羽毛等動(dòng)作組成的律動(dòng)。音樂(lè)停止，律動(dòng)停。“小星星”四散跑，“小鴨子”捉星星。游戲結(jié)束后，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，捉到幾顆星星。
活動(dòng)延伸：
在晨間活動(dòng)時(shí)，將圖畫書《小鴨子吃星星》投放于圖書角，引導(dǎo)幼兒一頁(yè)一頁(yè)地翻看圖書，閱讀故事。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中觀察星星，并思考為什么小鴨子把水里的星星都吃光了，星星卻還在頭上出現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
在《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中，小班幼兒閱讀能力目標(biāo)是喜歡聽(tīng)故事、看圖書，具有初步的閱讀理解能力。依據(jù)這一目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，由于小班幼兒年齡較小，首先，我以帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)做星星律動(dòng)，將幼兒帶人故事意境，再利用小鴨子布偶袋，引起幼兒興趣，以提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容。讓幼兒帶著問(wèn)題閱讀圖畫書。在幼兒自主閱讀過(guò)程中，指導(dǎo)幼兒一頁(yè)一頁(yè)地閱讀圖書，并觀察幼兒閱讀的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。在集體閱讀過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞畫面中主要人物小鴨子的表現(xiàn)展開(kāi)討論，觀察它在做什么、看什么、想什么，幫助幼兒理解畫面故事內(nèi)容。最后通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)入故事中的角色，表演小鴨子的動(dòng)作和語(yǔ)言，既感受到故事的趣味性，又鞏固了對(duì)故事內(nèi)容的理解。達(dá)到了目標(biāo)要求。不足之處是有個(gè)別幼兒自主閱讀能力較差，對(duì)討論的問(wèn)題回答不夠積極，有待于在今后的活動(dòng)中提高。我也要在今后的工作中，以《指南》為指導(dǎo)，盡快的把所學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，在不斷的實(shí)踐中努力提高自己的專業(yè)水平。
中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2
活動(dòng)背景
在經(jīng)過(guò)一冬的沉睡之后，萬(wàn)物復(fù)蘇，飼養(yǎng)角里彤彤帶來(lái)了一條大大的金魚，孩子們整體圍著它轉(zhuǎn)，正值三月，當(dāng)我給孩子們講著關(guān)于環(huán)保的知識(shí)時(shí)，我想利用這節(jié)美術(shù)活動(dòng)讓孩子們挖掘廢舊材料的美，體驗(yàn)親手創(chuàng)造美的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞小魚的花紋，感受自然花紋的美。
2.能大膽給魚身設(shè)計(jì)各種的花紋。
3.體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中小魚的多樣性及特征。
5.大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一次性紙杯、紙盤、廢舊彩紙大的池塘背景活動(dòng)重點(diǎn)為魚身設(shè)計(jì)出各種花紋活動(dòng)難點(diǎn)魚身有獨(dú)特的色彩效果
活動(dòng)過(guò)程
(一)出示一次性紙杯和紙盤，激發(fā)幼兒猜想。
師：這是什么?有什么用呢?這些用過(guò)的紙杯和紙盤怎么處理呢?(幼兒自由發(fā)言)小結(jié)：用過(guò)的紙盤和紙杯還可以再次利用，今天請(qǐng)小朋友和我一起來(lái)利用廢舊的紙杯和紙盤制作好玩、好看的小魚。
(二)出示各種魚的圖片，幼兒觀察探討說(shuō)一說(shuō)小魚身上有哪些花紋?
師：每條小魚的花紋都不一樣，我們一起來(lái)欣賞一下吧。
小結(jié)：有的小魚身上穿了黃色的衣服，上面有圓形的魚鱗，有的小魚穿上了藍(lán)色的衣服，上面有一條一條的直線，每條小魚的花紋都不一樣。
(三)出示各種材料，教師示范做法
1.用一次性杯子制作小魚
(1)先把紙杯的杯口對(duì)折，然后再給它添上尾巴，用訂書機(jī)訂好。
(2)示范添畫：在小魚的身體上添上眼睛，在杯身上畫上花紋，鼓勵(lì)幼兒大膽想像，畫出不一樣的花紋。
2.用紙盤制作小魚
(1)用剪下的小扇形做魚尾，用膠水粘在大的扇形上。
(2)在合適的地方添畫眼睛。
(3)用廢舊彩紙給魚制作花紋。
老師示范了兩種魚的做法，請(qǐng)小朋友挑選你喜歡的魚來(lái)制作吧。
(四)幼兒制作提示：小朋友大膽畫不同花紋，用彩紙貼出好看的.花紋。做得快的小朋友可以再次選擇不同的小魚制作。
(五)作品展示將制作好的小魚貼在池塘背景上，幼兒共同欣賞，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)有幾個(gè)改動(dòng)和大膽嘗試的地方
1.在導(dǎo)入部分原來(lái)的教案中師直接欣賞各式的小魚，在這篇教案中我直接出示了用過(guò)的廢舊紙杯和紙盤，以幼兒不以為然的引起他們的猜想，激發(fā)興趣，同時(shí)也是將本次活動(dòng)的主角閃亮登場(chǎng)。
2.制作示范有大膽嘗試，通常對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)，老師有一個(gè)示范就足夠了，但是老師今天進(jìn)行了一個(gè)大膽的嘗試，用了紙杯、紙盤兩種示范，做出這個(gè)決定是有原因的，在看到其他的老師在上這個(gè)活動(dòng)中，幼兒在立體的魚上進(jìn)行添畫裝飾對(duì)不是很方便，對(duì)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)說(shuō)相對(duì)容易，所以我覺(jué)得用改用紙盤會(huì)不會(huì)更合適，所以在我班的操作中我改用了紙盤，但是發(fā)現(xiàn)紙盤一半孩子來(lái)說(shuō)又太簡(jiǎn)單，因此我在這次的教案中決定用兩種不同的材料來(lái)制作小魚，其一，出來(lái)的作品會(huì)有比較豐富，其二讓步同能力的孩子選擇合適自己的材料，而且我還鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的孩子在時(shí)間充足的前提下嘗試做兩個(gè)不同的的小魚。
3.最后的展示部分的改動(dòng)是，將小魚布置在事先準(zhǔn)備好的池塘背景中，讓大家感受自己的勞動(dòng)成果，感受整體的畫面效果，讓幼兒充分體驗(yàn)親手制作的樂(lè)趣
中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、活動(dòng)背景
生長(zhǎng)于都市的小朋友們接觸自然的機(jī)會(huì)較少，成人眼中普通的沙石、雨雪，在他們看來(lái)都是親密的玩伴，充溢了生命力。這時(shí)，引導(dǎo)他們從自然中去發(fā)現(xiàn)美，發(fā)明美是很重要的。中班的幼兒已具備了一定的觀察力和想象力，在此基礎(chǔ)上，我?guī)ьI(lǐng)幼兒采集樸素、不起眼的小石塊，開(kāi)展了”想象小動(dòng)物，大家畫畫看“的游戲，讓幼兒根據(jù)石塊的形狀大膽想象，用色彩鮮艷的油畫棒裝飾，既讓幼兒體驗(yàn)到接觸自然，獨(dú)立發(fā)明的快樂(lè)，又增強(qiáng)了他們?cè)诓煌馁|(zhì)上進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的能力。
二、過(guò)程實(shí)錄
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1．積極參與嘗試在小石塊上添畫有趣小動(dòng)物的活動(dòng)。
2．學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用線條和色塊進(jìn)行裝飾。
3．體驗(yàn)在石塊上作畫帶來(lái)的樂(lè)趣。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．形狀各異的洗凈晾干的小石塊。
2．油畫棒人手一份。
3．幾塊畫好動(dòng)物的石塊。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1．引起幼兒興趣。（將幾塊畫好動(dòng)物的石塊畫面向下放）
師：我們來(lái)玩小動(dòng)物躲貓貓的游戲，請(qǐng)小朋友猜一猜小石塊上究竟有什么小動(dòng)物？翻翻看，猜得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
幼兒A：是一只圓圓身子的小蟲(chóng)子，紅紅的。
幼兒B：這一塊上有一只長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵的小兔子。
（評(píng)：通過(guò)動(dòng)手翻一翻的環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了幼兒的參與興趣。
2．向幼兒介紹石塊動(dòng)物的畫法。
（1）師：請(qǐng)小朋友觀察這些形狀不同的小石塊，動(dòng)動(dòng)小腦筋，它的形狀像什么，適合畫什么小動(dòng)物？
幼兒A：我覺(jué)得那塊扁扁長(zhǎng)長(zhǎng)的石塊象小魚，尖尖的地方是嘴巴。
幼兒B：扁圓的這塊有點(diǎn)象開(kāi)屏的孔雀。
師：每塊石頭的形狀都不同，我們可以挑自身喜歡的石頭，畫上可愛(ài)的小動(dòng)物。小朋友可以相互討論一下。
幼兒A：我想用深色的油畫棒先畫出老虎的樣子，再用鮮艷的顏色涂。
幼兒B：我覺(jué)得用彩色的線條畫小鳥(niǎo)也很好看。
（評(píng)：幼兒展開(kāi)了積極的討論，有的想用線描的方法嘗試，有的想用色塊裝飾。教師告訴他們這些想法都很好，可以根據(jù)自身的喜好選擇。這樣做既考慮到每個(gè)幼兒的能力差別，又增強(qiáng)了他們作畫的興趣。
3．幼兒作畫，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
（1）協(xié)助個(gè)別幼兒確定主題，鼓勵(lì)他們大膽想象創(chuàng)作，體驗(yàn)獨(dú)立發(fā)明的快樂(lè)。
（2）提示幼兒注意色彩的搭配，堅(jiān)持畫面干凈。
（評(píng)：給幼兒積極的暗示，鼓勵(lì)他們大膽想象創(chuàng)新，形成良好的觀念：只要是自身開(kāi)動(dòng)腦筋，獨(dú)立完成的作品就是好作品。
4．石塊動(dòng)物小展覽，玩躲貓貓的游戲。
鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行交流。將石塊畫面朝下放，相互競(jìng)猜。
（評(píng)：這一環(huán)節(jié)通過(guò)游戲的`形式使幼兒之間相互學(xué)習(xí)，同時(shí)也提高了幼兒的語(yǔ)言交往能力。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
在實(shí)施活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，幼兒始終能堅(jiān)持極大的興趣，通過(guò)講一講，想一想，動(dòng)手畫一畫等活動(dòng)，教師為幼兒提供了動(dòng)手動(dòng)腦，提高綜合能力的機(jī)會(huì)。
首先，從選材上來(lái)看：利用天然的小石塊讓幼兒作畫，開(kāi)拓了幼兒的視野，讓他們知道：我們不但能在紙、布上作畫，還能在石塊上畫畫。簡(jiǎn)便易行的方法也使幼兒從活動(dòng)中找到了樂(lè)趣和自信。
其次，從整個(gè)活動(dòng)中教師所起的作用來(lái)看：教師能綜合調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官。以促進(jìn)幼兒主觀能動(dòng)性為主，鼓勵(lì)和個(gè)別協(xié)助為輔，使幼兒堅(jiān)持了濃厚的興趣。
最后，從幼兒的表示來(lái)看：活動(dòng)調(diào)動(dòng)了他們的興趣，使他們能做到獨(dú)立考慮，積極討論，相互交流，使一塊塊沒(méi)有生命力的石頭變成了可愛(ài)的、形態(tài)各異的小動(dòng)物。提高了幼兒發(fā)現(xiàn)美、發(fā)明美的能力。
四、資料和錄：
石頭畫照片二張
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教材分析孩子們喜歡用畫筆表現(xiàn)活潑可愛(ài)的鳥(niǎo)兒，油水脫色畫”鳥(niǎo)兒滿天飛，幼兒用各色油畫棒畫出各種飛翔姿態(tài)的小鳥(niǎo)，然后用藍(lán)色的水粉涂色，展現(xiàn)出鳥(niǎo)兒飛翔在藍(lán)天下的樣子。在這中，油水分離的奇妙現(xiàn)象更能激發(fā)幼兒繪畫的樂(lè)趣；通過(guò)此活動(dòng)幼兒不但能畫出不同鳥(niǎo)兒的動(dòng)態(tài)，同時(shí)知道均勻地用水粉涂色才會(huì)讓畫面變得更加漂亮，在作畫的中體驗(yàn)不同繪畫方式帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解“油水脫色”的繪畫方法。
2、能畫出鳥(niǎo)兒的不同動(dòng)態(tài)，均勻地用水粉涂色。
3、感受“油水脫色”畫的奇妙效果，體驗(yàn)用不同方式繪畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、油畫棒藍(lán)色水粉、A3紙（有條件的幼兒園提供）
2、范畫一張
3、鳥(niǎo)兒叫聲的音樂(lè)
活動(dòng)建議
一、傾聽(tīng)鳥(niǎo)兒的叫聲，引導(dǎo)幼兒討論
播放鳥(niǎo)兒叫聲的'音樂(lè)，教師引導(dǎo)幼兒：猜一猜，鳥(niǎo)兒在干什么？并用動(dòng)作將鳥(niǎo)兒飛行、的不同動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。
二、教師示范繪畫，幼兒觀察、了解“油水脫色畫”的畫法。
1、引導(dǎo)幼兒想象：鳥(niǎo)兒在飛行時(shí)，其正面，側(cè)面，頭，嘴巴，眼睛，翅膀，尾巴的位置分別是什么樣的？教師根據(jù)幼兒的模仿和講述，用油畫棒范畫鳥(niǎo)兒的幾個(gè)不同動(dòng)態(tài)。要用拇指，食指捏住油畫棒的筆尖處，用油畫棒的側(cè)尖用力勾出輪廓。
2、引導(dǎo)幼兒觀察教師范畫，觀察探索這幅作品是用哪些繪畫工具完成的？是怎樣畫的？
3、教師演示水粉經(jīng)過(guò)油畫棒畫面時(shí)，產(chǎn)生的油水分離的奇妙效果。
小結(jié)：這種先用油畫棒在紙上繪畫，再用水粉或水彩顏料涂色，產(chǎn)生油水分離效果的繪畫方式就是油水脫色畫。
三、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)
1、引導(dǎo)幼兒思考：你畫的小鳥(niǎo)在干什么？怎樣才能體現(xiàn)鳥(niǎo)兒滿天飛的景色？
2、提要求：
①用油畫棒時(shí)要有力度，小鳥(niǎo)的身上除了可以用油畫棒涂色還可以為其裝飾花紋，天空可以用不同的底色涂抹。
②水粉涂色時(shí)一定要注意把顏色涂均勻。
3、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
四、教師和幼兒共同欣賞評(píng)價(jià)已完成的作品，并提出建議。
中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5
活動(dòng)背景
我園地處國(guó)家旅游度假區(qū)――馬山，這里有著豐富的創(chuàng)意美術(shù)資源。秋天里，孩子們挖掘和收集了許多農(nóng)作物和自然材料。農(nóng)作物形態(tài)各異、紋理清晰，它們天然的造型給了孩子們無(wú)盡的想像和創(chuàng)作空間。在《可愛(ài)的動(dòng)物》這一主題中。我們抓住孩子最熟悉的家庭關(guān)系，生成了《動(dòng)物的一家》專題。前期，孩子們展開(kāi)了動(dòng)物家庭的調(diào)查活動(dòng)，進(jìn)行了親子動(dòng)物創(chuàng)意形象的設(shè)計(jì)比賽，并開(kāi)展了《動(dòng)物全家福》的綜合活動(dòng)。利用班級(jí)現(xiàn)有的自然材料，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．能根據(jù)農(nóng)作物的外形特征大膽想像，自主選擇自然材料進(jìn)行動(dòng)物造型設(shè)計(jì)。
2．在想像創(chuàng)作過(guò)程中嘗試固定的方法，相互配合，共同完成《動(dòng)物一家子》的作品組合。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
①師幼共同收集形態(tài)各異的較大個(gè)的農(nóng)作物若干組（山芋、芋頭、南瓜、蘿卜、茄子等），自然輔助材料若干（松果、橡果、小辣椒、黃豆、狗尾巴草、稻穗等）；幼兒認(rèn)識(shí)和接觸過(guò)造型輔助材料。
②幼兒事先開(kāi)展過(guò)動(dòng)物全家福活動(dòng)。舉辦過(guò)班級(jí)親子動(dòng)物創(chuàng)意造型設(shè)計(jì)比賽。
2．環(huán)境準(zhǔn)備
①操作臺(tái)：每張臺(tái)上擺放大托盤，內(nèi)放稻草段襯底的同一組的農(nóng)作物。
②材料架：上面分類擺放自然輔助材料。
③工具架：擺放有橡皮泥、牙簽、大頭針、剪刀、雙面膠、透明膠等。
活動(dòng)過(guò)程
1．“動(dòng)物家庭”遐想
①帶幼兒走進(jìn)大廳，圍桌觀察：這些是什么？看看它們有大有小。親親密密靠在一起，多像一家人啊。我們班級(jí)里做的動(dòng)物都是一個(gè)一個(gè)的．多孤單呀，今天我們來(lái)用這些農(nóng)作物做成動(dòng)物的一家子，好不好？
②動(dòng)物聯(lián)想：看看這些山芋、芋頭、南瓜，它們像什么動(dòng)物呢？為什么？
③拿起一盒南瓜：猜猜看，它們中間誰(shuí)會(huì)是爸爸，誰(shuí)是媽媽，為什么？那我們可以怎么來(lái)打扮它們，讓它們更像呢？
教學(xué)建議：有了班級(jí)前期的經(jīng)驗(yàn)鋪墊，可以從農(nóng)作物的外形上進(jìn)行動(dòng)物的遐想，為合理造型打下基礎(chǔ)。
2．自然材料裝飾設(shè)想
①老師這邊有很多的自然材料，看看打扮動(dòng)物的一家需要用什么材料呢？取出幾筐讓幼兒認(rèn)識(shí)：它是什么樣的，可以做動(dòng)物的什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其特征，如辣椒紅紅的、彎彎的，像嘴巴；橡果圓圓的`，殼毛毛的，像眼睛等。
②我們?cè)趺窗阉潭ㄔ谀瞎稀⑸接笊夏兀拷Y(jié)合幼兒的提議，介紹準(zhǔn)備的材料和一些組合方法。
教學(xué)建議：鞏固認(rèn)識(shí)自然材料的特征，為合理造型打下感知基礎(chǔ)；裝飾設(shè)想時(shí)給孩子充分交流的時(shí)間，尊重孩子的想法，并提供一些提升性建議。
3．領(lǐng)會(huì)操作要求
①找兩三個(gè)好朋友圍到喜歡的農(nóng)作物桌旁，一起做一組“動(dòng)物的一家子”，先看看哪個(gè)可以做爸爸，哪個(gè)可以做媽媽和寶寶，再商量哪個(gè)小朋友做“動(dòng)物一家子”里的哪個(gè)角色。想想需要用什么材料打扮，然后去材料架上取材料。
②想想、試試怎樣讓自然材料固定在農(nóng)作物上不掉下來(lái)。
教學(xué)建議：交代要求時(shí)語(yǔ)速稍慢一些，讓幼兒聽(tīng)得清楚。
4．創(chuàng)意造型
幼兒選擇自然輔助材料對(duì)農(nóng)作物進(jìn)行造型分工，發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試固定。
教學(xué)建議：了解同組幼兒的分工情況，提醒幼兒先觀察想像后再取材料；觀察幼兒探索固定的過(guò)程，鼓勵(lì)幼兒多嘗試，盡量自己想辦法解決困難幫助幼兒豐富造型形象，如怎樣做更像媽媽，這是老鼠的胡子嗎，等等。
5．創(chuàng)意交流
①提醒幼兒把“動(dòng)物一家子”平穩(wěn)地?cái)[放在托盤中，擺出“動(dòng)物一家子的造型，幼兒圍外圈坐下。
②帶幼兒圍著操作臺(tái)走一圈，讓我們來(lái)猜猜這是什么動(dòng)物的一家子是老鼠先生的一家嗎，哪些小朋友做的，快來(lái)給我們介紹一下。
③教師提示特別好的創(chuàng)意和方法，如，你們的想法真特別，用狗尾巳草做了小狗的尾巴；你們是用橡皮泥固定的，真有辦法；我看到佳佳和偉偉相互幫助，一起試著用大頭針把辣椒固定在南瓜上做角，等等。
④活動(dòng)結(jié)束：這下，我們班級(jí)里能動(dòng)物不孤單了。它們都有自己的家庭了。我們趕緊把這些“動(dòng)物一家子”蒂回班級(jí)吧。
教學(xué)建議：走一圈，讓幼兒能夠看清每一件作品：講評(píng)可采用多樣的方式，介紹、猜測(cè)、學(xué)動(dòng)作等，提升孩子創(chuàng)意、技能、合作等方面的經(jīng)驗(yàn)。
中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
《神奇的紙團(tuán)拓印畫》微課是一節(jié)專為4—5歲的幼兒設(shè)計(jì)的，根據(jù)4---5歲幼兒年齡特點(diǎn)、興趣、愛(ài)好及繪畫特點(diǎn)，來(lái)選擇幼兒生活中熟悉的、感興趣的、具有吸引力的材料培養(yǎng)孩子的繪畫能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子拓印畫的興趣，讓孩子掌握紙團(tuán)拓印畫的技能，從而通過(guò)紙團(tuán)印畫的過(guò)程來(lái)感受美、創(chuàng)造美，體驗(yàn)其中的無(wú)窮樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.探索用報(bào)紙團(tuán)拓印的方法。
2.學(xué)習(xí)用拓印的方式表現(xiàn)綿羊綿羊、云、太陽(yáng)。
3.體驗(yàn)報(bào)紙團(tuán)作畫創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)
探索用報(bào)紙團(tuán)拓印的方法表現(xiàn)綿羊、云、太陽(yáng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：畫紙、丙烯顏料、調(diào)色盤、雪糕棒、油畫棒、水彩筆。
幾個(gè)大小不同的紙團(tuán)（紙團(tuán)要團(tuán)的緊一點(diǎn)，不可以散開(kāi)，做紙團(tuán)最好選用報(bào)紙、普通打印紙）
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解綿羊毛茸茸的特點(diǎn)，有拓印畫的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
一、播放課件，和幼兒一起欣賞紙團(tuán)拓印作品。（2分鐘）
教師：小朋友，我們一起來(lái)欣賞幾幅畫吧。（出示秋天的樹(shù)、七星瓢蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)）你們喜歡這些畫嗎？你們猜猜這幾幅畫是用什么材料變出來(lái)的？
引出今天的活動(dòng)內(nèi)容：神奇的`紙團(tuán)拓印畫。
二、介紹紙團(tuán)拓印畫所需材料。（1分鐘）
教師出示作畫材料引導(dǎo)幼兒了解。
三、創(chuàng)作紙團(tuán)拓印畫。
1.創(chuàng)設(shè)情境（1分鐘）
師：太陽(yáng)公公和云姑娘在欣賞美麗的草地上綿羊?qū)殞氁患乙黄痖_(kāi)心的玩耍。我們?cè)囍眠@些材料來(lái)變變綿羊、云姑娘、太陽(yáng)公公吧。
2.幼兒思考后并說(shuō)一說(shuō)用什么顏色表現(xiàn)綿羊?qū)殞氁患摇⒃乒媚铩⑻?yáng)公公。（1分鐘）
3.紙團(tuán)拓印畫步驟（18分鐘）
第一步：在畫紙上用油畫棒畫上草地、天空。
第二步：紙團(tuán)拓印畫綿羊
教師：怎么才能變出小小的綿羊?qū)殞毢蛨A滾滾的綿羊媽媽呢?又怎么變出大大的綿羊爸爸呢?
小提示：取適量的顏料放入調(diào)色盤的小格中，顏料不加水，這樣才會(huì)出現(xiàn)毛茸茸的印跡。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)大小不同的綿羊身體造型。
（用小紙團(tuán)表現(xiàn)綿羊?qū)殞毜纳眢w，用稍大的紙團(tuán)表現(xiàn)綿羊媽媽的身體，用大紙團(tuán)表現(xiàn)綿羊爸爸的身體。用紙團(tuán)蘸取顏料在綠草地上拓印。）
第三步：紙團(tuán)拓印云姑娘
胖乎乎的云姑娘也飄來(lái)了，用紙團(tuán)蘸取顏料在綠草地上拓印。
第三步：紙團(tuán)拓印太陽(yáng)公公
小朋友你們剛剛想的用什么顏色表現(xiàn)太陽(yáng)呢？用紙團(tuán)蘸取顏料在天空上拓印。
第四步：添畫
等顏料稍干一下，用水彩筆給綿羊畫上頭、眼睛、彎彎的羊角、腿，用水彩筆給云姑娘和太陽(yáng)公公畫上眼睛、嘴。
四、欣賞與交流作品（2分鐘）
教師：哇!我們變出了這么可愛(ài)的綿羊、云姑娘、太陽(yáng)，你最喜歡誰(shuí)？為什么?
幼兒說(shuō)一說(shuō)。
五、活動(dòng)延伸（1分鐘）
你可以用今天學(xué)到的紙團(tuán)拓印的方法變出更多神奇的畫嗎？
活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成此次美術(shù)活動(dòng)根據(jù)4---5歲幼兒年齡特點(diǎn)依據(jù)《指南》圍繞目標(biāo)重難點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)《神奇的紙團(tuán)拓印畫》活動(dòng)，激發(fā)孩子拓印畫的興趣，讓孩子掌握紙團(tuán)拓印畫的技能，從而通過(guò)紙團(tuán)印畫的過(guò)程來(lái)感受美、創(chuàng)造美，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。問(wèn)題及改進(jìn)思考1.教師的語(yǔ)言個(gè)別字吐字不夠清楚。2.在操作中個(gè)別環(huán)節(jié)桌面有點(diǎn)雜亂，應(yīng)把材料準(zhǔn)備好在自己的右手邊。3.綠草地的顏色如果再加深一些整體效果會(huì)更好。4.由于繪畫草地用時(shí)較多在制作視頻時(shí)運(yùn)用了快速播放的效果偶爾可以看到手臂的陰影。
中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)通過(guò)自己所看到的實(shí)物圖片，創(chuàng)作出自己帶有想象的作品。
2、嘗試運(yùn)用線條的繪畫手法表現(xiàn)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：嘗試用線條的繪畫手法繪畫。
難點(diǎn)：能熟練運(yùn)用線條，認(rèn)識(shí)更多線條。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料：水彩筆、白紙、超輕黏土、桌布。
多媒體設(shè)備：電腦、交互白板、視頻、圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、引入活動(dòng)
（1）“小朋友們，你們?cè)诩液扰D八粥了嗎？知道為什么要喝臘八粥嗎？”。
（2）教師講述臘八粥的緣由。
2、經(jīng)驗(yàn)分享
教師將在網(wǎng)絡(luò)上收集的圖片信息進(jìn)行整理后，把圖片展示給幼兒并提 問(wèn)。幼兒可以根據(jù)自己講述的內(nèi)容，利用標(biāo)記筆的功能標(biāo)注出圖片中的重點(diǎn)。
二、引導(dǎo)幼兒將自己收集的信息用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)臘八粥里有什么？”
（1）“首先，我們來(lái)看看臘八粥的圖片，哇！好多豆子，那只有豆子嗎？有沒(méi)有其他的食材，小朋友們喝的臘八粥里有什么呢？。幼兒可以根據(jù)自己想象和記憶中的臘八粥樣子，在白板上用標(biāo)記筆添加或裝飾。
（2） “臘八粥里只有 8 種食材嗎？哪位小朋友代表你們組說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為臘八粥里有什么？”
三、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察各種樣式的臘八粥，豐富幼兒的想象。有層次的提問(wèn)， 使幼兒的思維更加有條理，激發(fā)幼兒的想象力，提高幼兒的認(rèn)知水平。
（1）播放視頻臘八粥的做法
“魏老師在網(wǎng)上找到了關(guān)于怎么做臘八粥的視頻，接下來(lái)請(qǐng)小朋友們看一看。要求：（仔細(xì)觀察，臘八粥里放了什么，看一看誰(shuí)記得最清楚，誰(shuí)記得最多。）播放視頻。（可以點(diǎn)擊視頻中的任何一點(diǎn)對(duì)視頻暫停，幫助幼兒觀察。同時(shí)，利用白板中圖片可以自由移動(dòng)的功能，老師把視頻中出現(xiàn)的重點(diǎn)圖片放在桌面上，然后根據(jù)幼兒回答問(wèn)題的情況，隨機(jī)進(jìn)行拖拽，有利于幼兒對(duì)臘八粥的描述。）
四、1。解決活動(dòng)重難點(diǎn)。
2。鍛煉幼兒的記憶能力和繪畫能力。繪畫演示：
（1）教師在白板上用黑色彩筆繪畫出碗的形狀，運(yùn)用橢圓形描繪，并給碗加以裝飾（用裝飾線）。（2）教師引導(dǎo)幼兒自己畫出碗，要求每個(gè)碗的'裝飾要不一樣。
師：小朋友觀察得真仔細(xì)，我們之前也學(xué)習(xí)過(guò)線條，比如直線、鋸齒線、波浪線、螺旋線等等。今天我們就試著用水彩筆畫一畫吧。
要求：看誰(shuí)畫的碗又漂亮又圓還和別人的不一樣。
（3）欣賞多幅臘八粥圖片，增加對(duì)臘八粥的感知。
師：“我們已經(jīng)畫好碗了，那你們知道臘八粥里有什么嗎？”
師：“紅色的是什么？是紅豆！” “還有什么呢？紅棗、 栗子、桂圓、蓮子、花生、糯米、黃小米 ！
五、嘗試自己畫出自己認(rèn)為的臘八粥的樣子，大膽用色。
師：“發(fā)揮你們的想象力，可以用超輕黏土代替豆子裝飾在碗中呦。”（教師巡回指導(dǎo)）
六、活動(dòng)結(jié)束：教師將幼兒的作品進(jìn)行拍攝并放到電腦里，供幼兒欣賞點(diǎn)評(píng)。幼兒講述自己的作品，其他幼兒可以提出建議，利用白板中的標(biāo)記筆的功能，對(duì)幼兒的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)作品如果需要有完善的地方，可以直接在白板上進(jìn)行添加。讓幼兒體驗(yàn)自己創(chuàng)作作品的快樂(lè)。
活動(dòng)總結(jié)
此次活動(dòng)是幼兒喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，使幼兒通過(guò)活動(dòng)表達(dá)自我的情感和與他人的情感，也是表達(dá)自己內(nèi)心世界最直接的一種方式，讓每個(gè)幼兒都以自己獨(dú)特的方式來(lái)表達(dá)，用自己的意愿來(lái)創(chuàng)造，解放兒童的創(chuàng)造力，教師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)孩子想象，把他們見(jiàn)過(guò)的，通過(guò)想象創(chuàng)造出來(lái)，鼓勵(lì)孩子大膽去表現(xiàn)，讓幼兒與生活結(jié)合，并用自己特有的形式表現(xiàn)生活，感受到生活的美好，能夠更好地理解我們偉大祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，對(duì)幼兒加深思想教育，增加愛(ài)國(guó)的思想。在老師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提升方面，我是一名新老師，經(jīng)驗(yàn)不足，在應(yīng)對(duì)孩子回答問(wèn)題時(shí)的反應(yīng)能力還不夠，幼兒與老師的互動(dòng)性不是很積極，如在觀看視頻后討論的環(huán)節(jié)，讓幼兒回答問(wèn)題的人數(shù)較少，不能讓所有小朋友說(shuō)出自己的想法。在后面的活動(dòng)過(guò)程中，我做了準(zhǔn)備，首先讓幼兒自由發(fā)揮， 在發(fā)揮的基礎(chǔ)上我再進(jìn)一步地提升幼兒的觀點(diǎn)，同時(shí)向幼兒發(fā)出“挑戰(zhàn)性” 的問(wèn)題——要求幼兒有層次、有順序地進(jìn)行描述。接下來(lái)是請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行，然后派出小組長(zhǎng)發(fā)言，然后要求別的小組可以提出意見(jiàn)或者添加。最后是激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn)，通過(guò)最后的展示，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。并提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的情感理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力，還是比較有效的完成了目標(biāo)。
中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、使幼兒掌握毛筆的握筆姿勢(shì)，學(xué)習(xí)用墨汁、顏料畫小蝌蚪及相關(guān)景物。
2、讓幼兒獲得初步的中國(guó)畫知識(shí)，了解文房四寶等材料，使幼兒熱愛(ài)中國(guó)畫，感受中國(guó)畫的魅力。
3、培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)生活、熱愛(ài)大自然的情趣，并逐步提高繪畫創(chuàng)作能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的'技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、筆、墨、紙、硯，毛筆若干，墨汁，清水，綠色顏料，宣紙、報(bào)紙。
2、電視、DVD、U盤。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導(dǎo)幼兒安靜，以謎語(yǔ)《小蝌蚪》引出課題，并用毛筆畫出小蝌蚪，激發(fā)幼兒興趣。
2、出示筆、墨、紙、硯，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)中國(guó)畫的作畫工具，欣賞一些中國(guó)畫，感受國(guó)畫的魅力。
3、了解毛筆的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)毛筆的握筆姿勢(shì)。
4、教師示范講解畫出小蝌蚪及水草，然后用綠色顏料涂滿畫紙。注意：用墨不能太多，小蝌蚪的尾巴一定要細(xì)細(xì)的，彎彎的;涂色的毛筆和畫蝌蚪的毛筆不能弄混了。
5、幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒掌握正確的握筆方法。
6、幼兒互相欣賞作品，并學(xué)小蝌蚪游來(lái)游去找媽媽。
活動(dòng)反思：
1、幼兒能夠充分感受到國(guó)畫的魅力，認(rèn)識(shí)國(guó)畫的作畫工具，對(duì)畫產(chǎn)生了濃厚的興趣。
2、幼兒初步學(xué)習(xí)使用毛筆和墨汁顏料進(jìn)行繪畫，能夠大膽完成作業(yè)，大部分幼兒作業(yè)效果好。
3、由于幼兒初步接觸國(guó)畫技法，不能較好的運(yùn)用墨汁，出現(xiàn)太燥或太濕的情況，以后可以多進(jìn)行這樣的練習(xí)。
中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象。《綱要》指出："尊重幼兒在發(fā)展水平，能力經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方式等方面的.個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。我在設(shè)計(jì)中班美術(shù)活動(dòng)《線條魚》時(shí)，整個(gè)思路就是以這兩點(diǎn)為依據(jù)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能夠運(yùn)用各種線條有序的組合表現(xiàn)魚身的花紋變化，感受線條畫帶來(lái)的美感。
2.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)、有耐心的良好作畫習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 供欣賞的示范作品、記號(hào)筆、紙。
2. ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)置情境，引起幼兒作畫的興趣：
課件顯示小貓，告訴幼兒：今天是小貓的生日，它的好朋友給它送來(lái)了它最愛(ài)吃的東西，小朋友猜一猜小貓收到的禮物是什么呢？
二、觀察了解線條畫的特點(diǎn)。
1.屏幕顯示各種各樣的魚，引導(dǎo)幼兒觀察欣賞這些魚的造型。師：小朋友，你們看這些魚是什么樣子的呢？（用三角形、菱形、圓形和線條組合而成的）。
請(qǐng)幼兒上來(lái)回答。教師再分別出示幾個(gè)，到后來(lái)可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)，如果是你，你還會(huì)用什么花紋來(lái)裝飾呀？
原來(lái)這些簡(jiǎn)單的小線條，也能變成一幅看上去很復(fù)雜又很美的魚啊。
2．強(qiáng)調(diào)線條的運(yùn)用。
問(wèn)：剛才我們看到了魚身上有哪些線條，我請(qǐng)小朋友到黑板上來(lái)畫一下？并說(shuō)出是線條名稱。
二、幼兒作畫，講解要求。
1．先勾主體，裝飾時(shí)線條排列清晰。
教師指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒合理運(yùn)用線條，中途若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可請(qǐng)幼兒互相觀察發(fā)現(xiàn)，同時(shí)鑒借別人的好的方法。
2．幼兒認(rèn)真、耐心、仔細(xì)地作畫。
3．教師講解線條運(yùn)用，不斷提醒幼兒作畫完畢運(yùn)用線條裝飾魚的邊。
三、展示幼兒作品
1．看一看、說(shuō)一說(shuō)作品美在什么地方。
2．有序地整理用具。
中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)10
活動(dòng)背景：
我班正在進(jìn)行的主題是“我的家人”，主題目標(biāo)與要求是嘗試運(yùn)用多種方式收集身邊的信息，了解自己的家;感受家的溫暖，尊敬父母與長(zhǎng)輩。親子之間有一種樸素又美好的情感，然而在活動(dòng)中表達(dá)這種情感往往顯得很單薄，其實(shí)在幼兒生活中平凡的東西同樣耐人尋味。在這個(gè)主題進(jìn)行過(guò)程中，孩子們紛紛帶來(lái)自己與家人的合影，大膽介紹家人的情況;通過(guò)散文、聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫畫等形式對(duì)“家”這一抽象的概念有了一定的了解和體會(huì)。在進(jìn)行爸爸本領(lǐng)大和媽媽和我這兩個(gè)小分題的時(shí)候，孩子們主動(dòng)回家詢問(wèn)爸爸媽媽的有關(guān)情況，如爸爸媽媽的職業(yè)、年齡、愛(ài)好等。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽交流父母的信息，并嘗試用剪貼、繪畫等形式記錄信息情況。
2、進(jìn)一步了解父母，激發(fā)對(duì)父母的愛(ài)。
3、幼兒初步體會(huì)獲得榮譽(yù)的喜悅情感，有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
4、體會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)，提高自信心。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：1、進(jìn)一步了解父母，激發(fā)對(duì)父母的愛(ài)。
2、體會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)，提高自信心。
活動(dòng)難點(diǎn)：大膽交流父母的信息，并嘗試用剪貼、繪畫等形式記錄信息情況。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、記錄表、彩筆、
2、十二生肖圖片若干、字卡，音樂(lè)。
3、收集家長(zhǎng)的各種獎(jiǎng)狀、請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子講述有關(guān)獎(jiǎng)狀的由來(lái)。
4、剪刀、膠水、紙張。
5、幼兒事先調(diào)查家長(zhǎng)的有關(guān)信息。
6、全家福照片展示板每位幼兒一塊，展板上有每個(gè)孩子的姓名、爸爸媽媽記錄自己的信息、全家福照片等。
活動(dòng)流程：
情感激發(fā)——交流示范——自主探索——講述——頒獎(jiǎng)——延伸活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、情感激發(fā)，以觀察、談話的方式，對(duì)幼兒所了解的家長(zhǎng)信息進(jìn)行鞏固——找秘密
1、請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)，手拿自己的展板進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。(將展板擺放在活動(dòng)場(chǎng)地的左邊)
2、師：小朋友說(shuō)出自己展板上有誰(shuí)?幾個(gè)人?(幼兒觀察講述)
3、師出示“全家福”字樣孩子們認(rèn)讀。
4、師：告訴大家一個(gè)好消息，今天我們的游戲是進(jìn)行一個(gè)找秘密比賽，找誰(shuí)的秘密呢?猜猜?(就是找有關(guān)全家福里爸爸媽媽的秘密“爸爸媽媽的信息”)
5、師：你們對(duì)自己的爸爸媽媽了解有多少?你們知道多少有關(guān)爸爸媽媽的信息?(幼兒在集體中交流)
6、小結(jié)：你們真棒，有人知道爸爸媽媽的屬相，有人知道爸爸媽媽的年齡，還有人知道爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼。你們是用什么方法知道的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體中交流)
7、提升：我們平時(shí)和爸爸媽媽生活在一起，要學(xué)會(huì)用心去觀察、去了解，這樣就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的秘密，也會(huì)更愛(ài)我們親愛(ài)的爸爸媽媽。
二、交流示范，以討論的方式選擇記錄的方式
1、師：怎樣才能得到找秘密比賽的大獎(jiǎng)?除了說(shuō)出爸爸媽媽的秘密，還要記錄下來(lái)。
2、請(qǐng)幼兒分組討論記錄爸爸媽媽有關(guān)信息的方法。(討論怎樣記錄?)
(1)這時(shí)可以請(qǐng)一位幼兒記錄總結(jié)方法。
(2)每組一名幼兒講解。
3、用舉手通過(guò)的方法選出最佳方式：用什么辦法記既清楚又能讓人看明白呢?
4、示范表格式。
5、除了用表格記錄還有別的方法嗎?(網(wǎng)絡(luò)圖格式)
三、自主探索，幼兒用自己的方式記錄爸爸媽媽的信息。
1、師導(dǎo)入語(yǔ)：想?yún)⒓颖荣惖男∨笥堰�不快點(diǎn)把爸爸媽媽的信息記錄下來(lái)。
2、幼兒記錄，教師觀察指導(dǎo)。
(1)用繪畫、粘貼的方式記錄爸爸媽媽的愛(ài)好、喜歡吃什么、屬相、年齡等。(提示可以用自己的方式進(jìn)行記錄)
(2)對(duì)所填各項(xiàng)內(nèi)容的理解情況。(家長(zhǎng)可以進(jìn)行補(bǔ)充)
四、講述：幼兒講述自己完成表格的內(nèi)容。
1、個(gè)別幼兒介紹自己所完成的表格。(請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)自己孩子述說(shuō)的是否正確)
2、可分組輪流講述，評(píng)選代表講述等。(給家長(zhǎng)講述)
五、頒獎(jiǎng)
1、對(duì)說(shuō)的`好和記錄的完整的幼兒進(jìn)行講評(píng)。
2、評(píng)選活動(dòng)，可以請(qǐng)幼兒提出名單，然后舉手表決。(最快速度獎(jiǎng)、最佳記錄獎(jiǎng)、關(guān)愛(ài)父母獎(jiǎng))
3、親子互動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒一起想一個(gè)最直接的表達(dá)愛(ài)的方式。(擁抱、眼神、親吻等)(播放歌曲“愛(ài)的奉獻(xiàn)”)
六、延伸活動(dòng)
1、將自己的記錄展板粘貼在展板信息欄中。
2、用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心自己的爸爸媽媽，為家長(zhǎng)做一件力所能及的事情。
3、區(qū)角：參觀展覽館，家長(zhǎng)的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯，可以請(qǐng)孩子自己介紹爸爸媽媽這些榮譽(yù)的由來(lái)，也可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與。
4、幼兒進(jìn)一步了解家庭其他成員的有關(guān)信息。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)在孩子對(duì)父母有一定了解的基礎(chǔ)上，為孩子提供一個(gè)講講、貼貼、畫畫的機(jī)會(huì)，一定程度地量化"情感"，使抽象的事物變得實(shí)在，使?jié)撛诘挠H情自然流露，從而提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和社會(huì)交往等能力，進(jìn)一步激發(fā)孩子對(duì)家的愛(ài)，對(duì)父母的愛(ài)。
中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)11
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試?yán)煤?jiǎn)單的漢字組合和有目的地選色，涂畫自己想象中的房屋。
2、關(guān)注周圍的居民小區(qū)，體會(huì)大家友好地居住在一起的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、觀察畫面：兩幢房屋、四幢房屋、有許多房屋的小區(qū)、添加紅色屋頂?shù)?小區(qū)、添加黑色屋頂?shù)男^(qū)。
2、黃色、綠色、粉色色紙，勾線筆，各種彩棒。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞討論
1、(演示人字)這是人字。
2、(演示口字)這是口字。
3、(演示兩條豎直線)這是兩條腿，這個(gè)人正唱著歌兒向前走，他是來(lái)造房的。
4、(演示屋頂)他把一根長(zhǎng)長(zhǎng)的木頭扛在肩膀上，哎呀，太重了，趕快找根結(jié)實(shí)點(diǎn)的木頭來(lái)頂住吧。他砌好了墻，不一會(huì)兒房子就造好了……數(shù)一數(shù)房子上的“口”，說(shuō)一說(shuō)住著幾口人。
5、(觀察兩幢房子的畫面)旁邊搬來(lái)了一戶新鄰居。找一找房子上有沒(méi)有“人”字，住了幾口人。新老鄰居互相打招呼：“歡迎歡迎!”“你好你好!”
6、(觀察四幢房子的畫面)又搬來(lái)一戶新鄰居，這幢房子的“人”在哪里?和剛才兩幢房子有什么不一樣?
7、(觀察完整畫面)小區(qū)里住滿了人，但是房頂沒(méi)刷顏色。幼兒討論給房頂刷什么顏色，有的說(shuō)用藍(lán)色，有的說(shuō)用黃色，有的說(shuō)用綠色。最后，經(jīng)過(guò)討論，大家說(shuō)：“還是用一種顏色比較好，其他好看的顏色留給別的小區(qū)吧。”
8、(觀察添加紅色屋頂?shù)男^(qū)畫面)哇，屋頂都刷上了紅色，看上去又漂亮又整潔。紅色像什么?為小區(qū)命名，比如“太陽(yáng)小區(qū)”。
9、(觀察添加黑色屋頂?shù)男^(qū)畫面)我們走到另外一個(gè)小區(qū)，找找這個(gè)小區(qū)的“人”字在哪里。屋頂都是黑色的，就像我們的眼睛和頭發(fā)，這個(gè)小區(qū)可以叫什么名字呢?(如黑珍珠、大熊貓等)
二、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、我們也來(lái)做建筑工人。走到工地上，“人”在哪里?能把“人”字和“口”字變成房子嗎?
2、建筑材料又多又重，這次是用這個(gè)肩膀扛木頭，下次換個(gè)肩膀扛，還可以當(dāng)個(gè)大力士?jī)蓚�(gè)肩膀一起扛。
3、房子造好了。房子里住的人有的多，有的少，你開(kāi)窗，我開(kāi)窗，大家說(shuō)說(shuō)話多好呀。
4、小區(qū)里的人一起商量選用什么顏色刷屋頂，然后為屋頂刷上選定的顏色。
三、分享交流
1、將屋頂顏色相同的作品放在一起構(gòu)成一個(gè)小區(qū)。
2、按顏色找一找今天建成了幾個(gè)小區(qū)。
3、按顏色為小區(qū)命名，如綠葉小區(qū)、藍(lán)天小區(qū)等。
活動(dòng)延伸
將幼兒創(chuàng)作的各色“小區(qū)”拼接起來(lái)，為“小區(qū)”增添綠化和其他設(shè)施等。
中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12
設(shè)計(jì)意圖：
美術(shù)繪畫《小小名片設(shè)計(jì)師》以游戲的形式深受孩子的喜歡,非常富有時(shí)代氣息,用自制的名片認(rèn)識(shí)新朋友,屬于社會(huì)范疇,“運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，體現(xiàn)藝術(shù)、社會(huì)的有機(jī)整合”成為了我設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想，以期通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們達(dá)到在提高繪畫水平的`同時(shí)又能發(fā)展孩子的社會(huì)性.
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)名片與人交流，感受人與人交流的愉快。
2．培養(yǎng)幼兒的觀察、審美、創(chuàng)造能力。
3．初步設(shè)計(jì)制作不同風(fēng)格的名片，表現(xiàn)自己的特色，享受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：自制課件一個(gè)、磁帶、幼兒繪畫工具、壓膜機(jī)。
2. 知識(shí)準(zhǔn)備：會(huì)寫自己的名字。
重點(diǎn)分析——引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)出自己的名片。
難點(diǎn)分析——初步設(shè)計(jì)制作不同風(fēng)格的名片，表現(xiàn)自己的特色。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1. 幼兒共跳舞蹈《找朋友》，“你們想不想認(rèn)識(shí)新朋友”？
2. 教師邊講故事邊出示4張范畫：提問(wèn)：聰明的小朋友，小老虎來(lái)到森林以后，是什么幫助它認(rèn)識(shí)了那么多的新朋友？后來(lái)，小老虎生病了，又是什么幫助它請(qǐng)來(lái)了小貓醫(yī)生？名片上要有什么？
小結(jié)：有了名片真好，既可以用它認(rèn)識(shí)許多新朋友，又可以根據(jù)名片上的電話號(hào)碼、地址與朋友保持聯(lián)系。為人們的生活尤其是大人們的工作帶來(lái)了不少方便。
二、展開(kāi)：
1. 提問(wèn)：小朋友，平時(shí)，你們見(jiàn)過(guò)名片嗎？見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的名片？
2.出示課件：我這里也有名片，還根據(jù)裝飾方法的不同分成了5種類型呢！（出示課件，幼兒觀察名片的色、裝飾方法）
（1）風(fēng)景名片（2）卡通名片（3）信紙名片（4）底紋名片（5）花邊名片
3.你想不想為自己設(shè)計(jì)一張與眾不同的名片？你向選擇申么樣的裝飾方法？比一比看誰(shuí)設(shè)計(jì)的有特色，姓名地址設(shè)計(jì)得清楚大一些，裝飾得最漂亮。
4. 幼兒設(shè)計(jì)繪畫， 教師巡回指導(dǎo)：名字、電話號(hào)碼是否寫清楚；裝飾得是否漂亮。教師為完成的作品壓膜。
三、延伸活動(dòng)
1. 講評(píng)：
（1）自評(píng)：有誰(shuí)對(duì)自己的名片最滿意？為什么？
（2）互評(píng)：誰(shuí)還喜歡別人的名片？
2. 提問(wèn)：你想把名片送給誰(shuí)？為什么？（提醒幼兒送給新朋友）應(yīng)該說(shuō)些什么？（介紹自己）
3. 教師里有那么多新朋友，請(qǐng)幼兒將名片送給新老師。
中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)13
設(shè)計(jì)意圖：
每個(gè)幼兒心中都有一顆美的種子，《指南》中指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)。”為了豐富孩子的想象力和創(chuàng)造力，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《恐龍寶寶吃西瓜》。在活動(dòng)中為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒在親身體驗(yàn)中探索繪畫，體驗(yàn)色彩的沖擊力，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1。嘗試用氣球進(jìn)行拓印，并能夠大膽添畫，表現(xiàn)西瓜的外部特征。
2。樂(lè)于參與拓印添畫，感受拓印的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
長(zhǎng)卷白紙、西瓜實(shí)物一個(gè)、氣球若干、顏料、紙杯、棉簽、調(diào)色盤、音樂(lè)、PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1。教師故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
2。教師：恐龍寶寶原來(lái)不是故意堵著門口的，只是肚子餓了沒(méi)有力氣走路了。它原來(lái)是想吃西瓜啊！
3。教師出示西瓜實(shí)物，引導(dǎo)幼兒感受西瓜的外形、顏色和花紋。（外形橢圓形、表面淺綠色、有深綠色彎彎曲曲的花紋）
4。教師：可是恐龍寶寶的肚子好大好大，老師這里只有一個(gè)西瓜可不夠它吃。這可怎么辦呢？我們一起來(lái)想想辦法吧！
二、學(xué)習(xí)用氣球拓印西瓜的外形
1。教師：小朋友們仔細(xì)聽(tīng)！小氣球說(shuō)它有辦法！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小氣球是怎么說(shuō)的吧。（哈哈哈哈哈，我可以在大白紙上用魔法水種出大西瓜！）
2教師：小氣球會(huì)怎樣在紙上種西瓜呢？（請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)示范）
3。教師講解示范氣球拓印的方法，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用氣球拓印。（將氣球放在顏料盤上，蘸一下顏料，將氣球底部蘸滿顏料，拿起來(lái)放到紙上輕輕一壓，一個(gè)圓圓的腳印就出來(lái)了。）
三、在拓印的基礎(chǔ)上，嘗試用棉簽添畫西瓜。
1。教師引導(dǎo)幼兒用棉簽添畫西瓜的花紋。
2。教師播放輕音樂(lè)，讓幼兒在愉快地氛圍中添畫西瓜。
3。幼兒創(chuàng)作、教師巡回指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)
教師：恐龍寶寶現(xiàn)在有了這么多的西瓜一定很開(kāi)心！讓客人老師也來(lái)看看我們的'大西瓜吧。
活動(dòng)延伸：
1。氣球除了可以用來(lái)畫西瓜，還可以用來(lái)畫出什么有趣的東西呢？
2。我們生活中還有什么東西可以用來(lái)拓印呢？小朋友們和老師一起去教室里找一找，我們?cè)賮?lái)試一次吧！
《恐龍寶寶吃西瓜》活動(dòng)反思：
拓印添畫是是中班幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)幼兒審美情趣和動(dòng)手能力的途徑之一。在本次活動(dòng)《恐龍寶寶吃西瓜》中我將拓印和添畫的技能綜合起來(lái)運(yùn)用，希望可以引導(dǎo)幼兒體會(huì)美術(shù)的樂(lè)趣和藝術(shù)的魅力，幫助幼兒建立自信，培養(yǎng)良好的藝術(shù)感覺(jué)。活動(dòng)中我用故事導(dǎo)入，帶著幼兒走進(jìn)恐龍寶寶的世界，意在提高幼兒的興趣。幼兒之前可能用其他材料拓印過(guò)作品，對(duì)于氣球拓印還是第一次接觸，因此更能調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。為了營(yíng)造活動(dòng)氣氛，我用小氣球引出來(lái)問(wèn)題，先請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)示范拓印的方法，請(qǐng)其余幼兒仔細(xì)觀察。在之后的每一環(huán)節(jié)連接處，以恐龍寶寶的口吻，不斷向幼兒提出問(wèn)題，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)幼兒逐步自己動(dòng)手操作，提高幼兒動(dòng)手能力。在幼兒用氣球拓印的過(guò)程中，不斷發(fā)展幼兒的自主性。活動(dòng)中所有幼兒一起用氣球在長(zhǎng)條白紙上拓印，然后用棉簽添畫。在此之前幼兒用的都是A4紙獨(dú)自作畫，這次用五米長(zhǎng)的白紙，也是對(duì)幼兒合作意識(shí)的一大考驗(yàn)。本次活動(dòng)中存在許多不足之處，同時(shí)也是我今后努力和思考的方向。在請(qǐng)幼兒觀察西瓜實(shí)物中，我一直請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察西瓜。可是我沒(méi)有考慮到我出示的西瓜實(shí)物外形特征并不明顯，幼兒無(wú)法形象準(zhǔn)確的描述西瓜外形特征。同時(shí)在詢問(wèn)西瓜外形特點(diǎn)時(shí)，我的提問(wèn)不夠具體。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我也會(huì)不斷吸取這次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我相信在不斷的學(xué)習(xí)和反思中，對(duì)于中班幼兒的美術(shù)課堂我會(huì)把握的更好。
中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)14
課程目標(biāo)
1.能跟隨繪本的情節(jié)發(fā)展，簡(jiǎn)單了解亨利馬蒂斯的生平。
2.通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、貼一貼的方式，感受亨利馬蒂斯作品中“色與形”之美。
課程準(zhǔn)備
1.自制教學(xué)PPT
2.黑色卡紙、各種形狀的彩紙
3.畫架展板、布置成畫展的教學(xué)環(huán)境
課程過(guò)程
一、馬蒂斯的世界
1.今天周老師帶你們來(lái)到一個(gè)畫展，我們一起來(lái)看看吧！這些都是誰(shuí)的作品呢？
小結(jié)：歡迎小朋友們來(lái)到馬蒂斯的世界！
二、馬蒂斯的剪刀
1.繪畫時(shí)期的馬蒂斯：馬蒂斯是個(gè)非常愛(ài)畫畫的人，即使生病做手術(shù)也不忘在床上畫。
2.年邁時(shí)期的.馬蒂斯：生病的馬蒂斯再也沒(méi)有力氣畫畫了，他非常的傷心難過(guò)。
3.馬蒂斯的剪刀：馬蒂斯把剪刀當(dāng)作工具，用剪紙的形式來(lái)創(chuàng)作。
三、馬蒂斯的作品
1.從色彩、單個(gè)形狀、形狀組合等方面引導(dǎo)幼兒分析馬蒂斯的作品。
2.馬蒂斯的作品的顏色豐富，用色大膽，形狀多樣，成為了當(dāng)時(shí)一個(gè)特有的藝術(shù)風(fēng)格——野獸派。
3.亨利馬蒂斯是法國(guó)野獸派的創(chuàng)始人和主要代表人物。
四、馬蒂斯的剪紙
1.要求：4人一個(gè)籃筐，先貼大色塊，再貼小色塊。
2.不同大小不同顏色的色塊，可以手拉手、疊在一起玩游戲。
3.幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己貼了什么畫面。
4.講述故事結(jié)尾。
課程反思
本活動(dòng)將原本枯燥的藝術(shù)大師生平介紹，利用繪本的形式讓幼兒了解。將枯燥的內(nèi)容變的直觀且生動(dòng)有趣，幼兒通過(guò)觀察畫面以及故事的發(fā)展線索，就能在過(guò)程中自然而然的了解馬蒂斯的生平，更加符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。藝術(shù)活動(dòng)最終目的是激發(fā)幼兒表達(dá)表現(xiàn)的欲望，因此在初步欣賞大師作品的時(shí)候，積極鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)表述，肯定幼兒的想法，最后再通過(guò)講故事的方式，把大師畫作背后的故事簡(jiǎn)單介紹一下，為的就是能夠讓幼兒知道通過(guò)藝術(shù)的表現(xiàn)形式同樣能夠表達(dá)自己的想法以及對(duì)事物的看法，而且不同的藝術(shù)作品給人的感覺(jué)也是不一樣的。最后讓幼兒嘗試貼一貼，用大師的作畫手法來(lái)表現(xiàn)自己的故事，起到一個(gè)與大師共情的作用，進(jìn)一步理解大師的內(nèi)心世界和作品。
中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15
目的：
1．嘗試運(yùn)用左右對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
2．結(jié)合動(dòng)物的生活習(xí)性，為自己喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)新鞋。
準(zhǔn)備：
1．鞋樣范例七張(兩雙相同，三只不同)，兔子、松鼠等動(dòng)物玩具若干。
2．水彩筆、記號(hào)筆、油畫棒。
過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察、討論
1．森林里將召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，小動(dòng)物們都將穿上運(yùn)動(dòng)鞋參加比賽，可是一不小心它們將鞋子混在一起了，這可怎么辦呢?
2．為什么只有小松鼠找到了自己的運(yùn)動(dòng)鞋?它的鞋上有什么記號(hào)，什么花樣?
3．小白兔只找到自己的一只蘿卜圖案的鞋子，請(qǐng)大家一起幫它找另一只鞋。
4．討論：為什么其余的鞋子都不是小白兔的?
二、幼兒作畫，教師指導(dǎo)
1．啟發(fā)幼兒替自己喜愛(ài)的小動(dòng)物找鞋。
2．啟發(fā)幼兒按動(dòng)物的生活習(xí)性在鞋上畫出相關(guān)圖案。
3．啟發(fā)幼兒用左邊、右邊同步繪畫的方式，畫出左右對(duì)稱的圖案。
4．及時(shí)介紹色彩鮮明、有創(chuàng)意的`作品，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作。
評(píng)析：
活動(dòng)一開(kāi)始便將幼兒對(duì)左右對(duì)稱裝飾的觀察、思考放在一個(gè)充滿童趣的情景之中。接著，教師出示單個(gè)的范例鞋樣，引導(dǎo)幼兒用排除法觀察、判斷鞋子的對(duì)稱裝飾特征。由于活動(dòng)內(nèi)容十分貼近幼兒生活
因此，當(dāng)教師提出“還有許多動(dòng)物因找不到鞋而不能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，請(qǐng)小朋友幫助他們尋找”時(shí)，幼兒關(guān)注動(dòng)物朋友的情感油然而生，他們愉快地投入到了對(duì)這一故事情節(jié)的延伸創(chuàng)造之中。教師只有在安排符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的教育內(nèi)容上下功夫，才能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
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