《巧思妙貼》教學設計

　　作為一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編整理的《巧思妙貼》教學設計，希望對大家有所幫助。

《巧思妙貼》教學設計1

　　教材分析：

　　《巧思妙貼》是江西版小學美術四年級上冊的內容，屬于“造型表現”范疇。

　　學情分析：

　　經過三年的學習與知識的積累，四年級學生對手工、造型有了一定的認識。

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、學習用各種廢舊材料進行拼貼創作，把課堂與生活相結合感受設計制作的趣味

　　2、簡單了解拼貼畫的起源、拼貼畫的制作方法等，并進行簡單的設計和裝飾

　　過程與方法：

　　1、學會用剪、撕、揉、搓、折、畫等方法以及利用布、紙、樹枝等廢舊材料創作一幅極富創意的手工拼貼作品

　　2、通過多種材料拼貼的形式感受拼貼畫的樂趣

　　情感、態度和價值觀：

　　1、體會到廢舊材料再造后的美，樹立環保意識

　　2、增強了個人耐心與團隊合作意識

　　3、完整、流利的表達作品的創意

　　教學重、難點：

　　重點：綜合利用多種廢舊材料，巧妙構思出極富創意的作品

　　難點：

　　1、材料的選擇與拼貼

　　2、構思、色彩的整體效果的處理

　　教學用具：視頻、PPT課件、范畫、膠水、剪刀、卡紙、多種廢舊材料、顏料等

　　學生用具：剪刀、多種廢舊材料、膠水

　　課時：1課時

　　教學過程：

　一、自主學習

　　課件播放課題

　　播放視頻引導學生進行自主學習，觀看學習的過程中填寫學習記錄表并回答老師的提問。（6分鐘）

　　微課視頻設計：

　　師：各位同學，很高興見到你們，很榮幸你們見到了我！我先做自我介紹：我是郭芙蓉……，的“郭”今天我們一起來學習第七冊第課的《巧思妙貼》。請看大屏幕：

　　視頻內容：

　　第一部分介紹材料：各種紙張、卷紙筒

　　旁白：我這里有卷紙筒、宣傳單、報紙

　　1、（報紙）在進行紙卷制作時從裁好的紙條左角開始卷起，要均勻力。把卷好的`紙棒壓平后從一頭卷起便可以成為一個紙卷。紙卷的長短可以根據自己的作品進行裁切。

　　2、（宣傳單或雜志）把裁成條的紙從一頭正中間卷起，直到最后便成為了一個紙卷。拼貼時可以根據你的作品選擇不同造型、松緊程度不同的紙卷。

　　3、紙的制作除了卷之外，還可以撕、折、搓、揉等方法。根據不同的造型把小紙片或紙團進行色彩合理搭配。

　　出示范畫：

　　4、（卷紙筒制作）把卷紙筒豎著從中間裁開或者從一邊開始裁，可以的寬窄不一、大小不一，除了這樣的裁切法你還可以怎么裁切？

　　出示范畫：

　　PPT展示全部范作

　　二、思考討論

　　師提問：

　　1、在這些作品中，你還看到了哪些材料？

　　2、它們是怎樣組合、搭配的？

　　3、你帶來了哪些和老師不同的材料，你想用它做什么？

　　請同學們在百寶盒里找一件特殊的材料，這材料只有唯一一個，十分珍貴。（小公仔、火車頭、娃娃等）

　　這些是小朋友遺棄的，我們可以通過讓它和其他材料組合變成全新的作品。

　　1、你們想要做什么圖案？

　　2、需要用什么材料？

　　3、可以為我們分享一下你們的搭配、組合方法嗎？（你們的想法極富創意，堪稱設計師，但愿作品如我們所想。）

　　三、學生制作

　　師：聽同學們這么一說，我對你們的作品更是期待萬分。

　　（一）作業要求

　　師：在制作之前還請同學們注意：

　　1、不要讓剪刀傷了自己或他人

　　2、不要讓雜亂了材料傷了我們的教室

　　3、小組成員合理安排任務，共同完成一幅作品

　　4、在規定時間內完成作業的小組可以得到相應的獎勵。

　　（二）學生作業，老師輔導

　　著重看學生的色彩搭配，材料的運用組合是否合適、富有美感

　　2、反饋作業

　　師：請小組代表為我們說說你們的設計思路生：（略）

　　師：對你們組的作品滿意嗎？（如果不滿意還可以怎么改變？）

　　生：（略）

　　師小結：從色彩、造型、創意、選材、組合等方面進行分析點評。

　　三、展示、總結

　　1、師：謝謝你們的巧手改造，讓原本平淡無奇的它們變得如此生動喜人，每一個作品都是我們大家智慧的結晶，讓我們再一起回顧你們的制作過程以及作品。

　　師：生活中還有哪些材料可以進行再創造？生：（略）

　　師：總結（課件播放圖片）：在生活中還有很多的廢舊材料被心靈手巧的人們改造成件件藝術品。不僅是貼在紙上，還可以掛起來、擺設甚至成為一件別具特色的家具。

《巧思妙貼》教學設計2

　　教學內容分析：

　　《巧思妙貼》一課是江西版義務教育美術教科書四年級上冊第7課的內容，屬于“設計·運用”學習領域。本節課教師指導學生利用生活中的廢舊材料，根據它們的外形、色彩、材質等特點，利用剪貼、添畫等方式進行變廢為寶。通過討論、比較等方式讓學生學會利用身邊的廢棄材料進行在創造。

　　教學目標：

　　1、知識與技能目標：通過教學活動，學生初步嘗試應用拼貼畫的基本方法進行創作。學會利用身邊的廢棄材料進行再創造。

　　2、過程與方法目標：讓學生體會和發現生活中的美，掌握不同材料的拼貼技巧和方法

　　3、情感、態度和價值觀目標：培養學生細心觀察和大膽創造的精神，樹立環保意識。

　　教學重點：

　　綜合利用多種廢舊材料，巧妙構思出極富創意的作品

　　教學難點：

　　1、材料的選擇與拼貼

　　2、構思、色彩的整體效果的處理

　　教學準備：

　　教具準備：PPT課件、范畫、膠水、剪刀、卡紙、多種廢舊材料等

　　學生用具：剪刀、多種廢舊材料、膠水、卡紙

　　教學過程：

　　一、談話導入新課：

　　師生互動交流

　　師：請同學們看看桌面的袋子里裝的是什么？

　　師：是的，它們都是一些廢棄材料，每個人家里都會有一些廢棄的材料，你們是怎么處理的？

　　師：今天，讓我們一起見證奇跡，用我們靈巧的雙手和奇思妙想使這些廢棄材料變廢為寶！

　　【設計意圖：通過與學生們的談話拉近了師生之間的關系，而觀察材料的過程是學生初次認識自己即將要運用的材料，可以更好的為后面的分析材料、制作做基礎。】

　　板書課題：巧思妙貼

　　二、講授新課

　　1、師：（課件展示作品）請同學們打開課本，瀏覽第7課中的學生作品，你對哪幅作品感興趣？請同學說一說小作者為什么要選擇這種材料，你還能說出其他相似效果的材料嗎？

　　（師總結，花朵利用了鉛筆屑的形狀特點，樹皮的粗糙和小木屋的頂很像，瓦楞紙的凹凸讓它和木頭墻壁的紋理很相似，棉花具有蓬松、輕飄的質感，用來表現白云再合適不過了……）

　　師小結：同學們說的真精彩！不同的材料根據它的外形、質感以及色彩的特點，在作品中能表現出不同的效果，在制作過程中不僅要考慮它的特點，還要考慮它是否容易粘貼，所以一幅好的貼畫，選擇材料很重要。

　　【設計意圖：引導學生欣賞多種材料拼貼的作品，擴展學生思維，啟發學生想象】

　　2、欣賞教師范畫

　　師問：看了這么多有創意的作品，我也忍不住想要做一幅拼貼畫，首先我們要把自己要拼貼的圖案畫在紙上，然后選擇適合的材料進行擺放，如果覺得效果不錯再進行拼貼。（板書：制作步驟）（邊示范邊出示步驟）

　　師問：我也還有幾幅拼貼畫作品請同學們欣賞（出示表現海南的拼貼畫）它們好看嗎？你知道它們表現的是什么造型嗎？用的是什么材料進行表現的？

　　師：是的，這些圖案都與我們海南島有關，海南島被稱為“椰城”，四季如春，這里有碧藍的大海、干凈的沙灘、茂密的熱帶雨林、熱情好客的黎族朋友、豐富的海洋資源……怎樣利用你們的材料巧妙的去表現它們呢？

　　【設計意圖：通過欣賞、分析老師的拼貼畫，再次啟發學生想象】

　　4、分析手中材料

　　師：請同學們再次認真觀察你們組拿到的材料，你們拿到了什么材料？從它們的外形、質感、色彩進行觀察，怎樣利用這些材料進行拼貼表現？（觀察并討論3分鐘，小組代表發言）

　　【設計意圖：再次觀察材料后，學生對材料有了新的認識。根據材料想像要拼貼的圖案，學生對拼貼畫的選材以及制作步驟有更進一步的了解】

　　三、學生制作，教師輔導（分兩次作業）

　　師：每一個組都已經有了大概的想法，在制作之前我們先來看看制作要求。

　　第一次作業（10分鐘）

　　（課件展示）制作要求：

　　1、根據材料的特性來確定主題。

　　2、注意構圖不要單一，內容豐富、有層次。

　　3、小組分工合作完成一幅表現海南的拼貼畫，合理利用手邊的材料創造出一幅富有創意的作品。

　　學生嘗試制作第一次作業

　　師：同學們的作品都有自己的想法，但老師發現存在著一些問題，有哪個組的同學愿意和大家訴說你們在制作過程中存在的問題或分享你們的解決問題的方法？

　　第二次作業（10分鐘）

　　再次對作品進行調整、完善

　　【設計意圖：第一次作業學生在感受制作的樂趣是也會存在一些困惑，分享自己的解決方法或訴說制作中的問題可以使存在制作問題的學生得到很好的解決，第二次做作業可以更好的'完善作品】

　　四、展評作業

　　將作品展示，多種評價方式進行評價

　　師：（互評：）請同學們說說你喜歡哪幅作品或某一個部分？為什么？

　　（自評：）請你們為大家介紹自己的作品創意，你們對自己的作品的效果是否滿意？（如果不滿意你們還會怎么改？）

　　師評：每一幅作品都是同學們精心制作而成的，是大家智慧的成果。（從創意、材料的運用、構圖等方面肯定每一個組的特點與優勢）每一個組都有自己的優點和不足，如果我們可以學習其他組的優點再次改進自己的不足，我相信作品會變得更加的令人驚奇。

　　【設計意圖：通過互評學會欣賞他人、通過自評學會在肯定自己的同時發現問題并進行完善，老師的總結使學生們認識到好的作品往往需要我們不停的審視、修改】

　　五、課后延伸

　　生活中還有很多廢棄材料可以被人們改造，藝術家們甚至把它們重新組合變成家具、裝飾品，重新裝點我們的生活（課件展示圖片：瓶子、輪胎等改造）

　　【設計意圖：認識生活中更多的變廢為寶，讓學生意識到課堂與生活是緊密聯系的。】

　　六、教師總結

　　師：只要是我們隨手可得的都可以利用。但一定要注意衛生，不能因為要用廢棄材料拼貼就去垃圾堆撿，更不能因為要用到這些材料就專門去買吃的、喝的甚至折樹枝等行為都是不對的。我們的海島要保持干凈美麗需要我們大家的共同努力，如果我們每個人都可以把自己家的廢棄材料變廢為寶，不僅可以美化環境更可以為我們自己帶來樂趣。

　　板書設計：

　　巧思妙貼

　　范畫作品展示

　　制作步驟構思選材構圖

　　拼貼、添畫完善

　　教學反思

　　于12月日上完課至今已有4天時間，在這段時間里我都在消化、反思這節課的問題，想著前輩們給我的中肯意見。在上課前我一直認為設計的環節雖不至于完美但也算是完善了，但卻萬萬沒有想到卻沒能把握好時間。

　　讓學生看桌面上的材料是為了使學生在第一時間意識到我們今天將要用到這些材料，感受到自己組里所拿到的材料的特點。每個組的材料都不相同，有布、螺殼、錫紙、紙殼這些主要材料，其他材料作為輔助制作，不同的材料制作同一個主題可以讓學生深刻了解不同材料的表現效果不同。每個大組有十位同學，又分成兩個小組每5人為一個小組進行制作為了可以讓更多的學生參與。

　　示范的環節中沒有合理利用示范的效果，如果在示范的同時能和學生互動，這個過程是讓學生接受知識的最好時間。而我卻忽視了這樣的環節。

　　設計兩次作業的目的就是讓學生能夠在二次作業中得到完善作業的機會，有了一個交流的過程學生能夠才能夠清楚的知道問題在哪里，如何進行下一步的修改完善。但也因為失誤雖然注意到了色彩的搭配卻無意去提醒學生修改。

　　總的來說在這節課的備課過程中我自身得到了極大提高，但對于一節優質課而言我的課還差了許多，還有許多要修改完善的地方。但我不會放棄，我知道老師的一生就應該在這樣的進步中不斷成長，即使成為了全國名家的教師都不曾放棄我又有什么理由放棄前進呢。

《巧思妙貼》教學設計3

　　教材分析：《巧思妙貼》是江西版小學美術四年級上冊的內容，屬于“造型表現”范疇。

　　學情分析：經過三年的學習與知識的積累，四年級學生對手工、造型有了一定的認識。

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、學習用各種廢舊材料進行拼貼創作，把課堂與生活相結合感受設計制作的趣味

　　2、簡單了解多種材料拼貼手工制作的方法，并進行簡單的設計和裝飾

　　過程與方法:

　　1、學習剪、撕、揉、搓、折、畫等手工制作基本方法，小組合作一幅極富創意的手工拼貼作品

　　2、通過小組合作的形式感受拼貼的構思創意方法

　　情感、態度和價值觀：

　　1、體會到廢舊材料再造后的美、樹立環保意識

　　2、增強了個人耐心與團隊合作意識

　　3、完整、流利的表達作品的創意

　　教學重、難點：

　　重點：綜合利用多種廢舊材料，巧妙構思出極富創意的作品

　　難點：

　　1、材料的選擇與拼貼

　　2、構思、色彩的整體效果的處理

　　教學用具：視頻、PPT課件、范畫、膠水、剪刀、卡紙、多種廢舊材料、顏料等

　　學生用具：剪刀、多種廢舊材料、膠水

　　課時：1課時

　　教學過程：

　　一、自主學習

　　課件播放課題

　　播放視頻引導學生進行自主學習，觀看學習的過程中填寫學習記錄表并回答老師的提問。（6分鐘）

　　微課視頻設計：

　　師：同學們，你們好！今天我們一起來學習第七冊第課的《巧思妙貼》。請看大屏幕：

　　視頻內容：

　　第一部分介紹材料：各種紙張、紙杯子、一次性筷子、吸管、果殼

　　第二部分制作方法：

　　1、紙的拼貼制作方法：卷、折、揉、搓等

　　2、紙杯子的拼貼：剪、拼貼、裝飾

　　3、吸管的拼貼與制作：折、剪、貼

　　4、筷子的拼貼與制作：剪、貼

　　5、果殼的黏貼制作：黏貼組合

　　師：請說說你在視頻中學了哪種材料的制作方法？生：（略）

　　師：你能否和大家分享一下你帶來了哪些材料？生：（略）

　　反饋總結并提出學習中的疑問

　　二、學生制作

　　師：聽同學們這么一說，我都已經迫不及待的.想要看了。

　　師：雖然十分感謝你們的幫忙，但我有幾個要求請同學們注意：

　　1、制作的風格可以是多樣的

　　2、制作的材料可以是一種也可以是多種材料

　　3、請同學們把不需要材料的放進盒子里，注意使用剪刀的安全以及膠水使用中的衛生

　　2、反饋作業

　　師：請小組代表為我們說說你們的設計思路生：（略）

　　師：對你們組的作品滿意嗎？（如果不滿意還可以怎么修改？）

　　生：（略）

　　師：生活中還有哪些材料可以進行再創造？生：（略）

　　三、展示、總結

　　1、師：你們的巧手讓原本平淡無奇的它們變得如此生動喜人，每一個作品都是我們大家智慧的結晶。

　　師：總結（課件播放圖片）：在生活中還有很多的廢舊材料被心靈手巧的人們改造成件件藝術品。不僅是貼在紙上，還可以掛起來、擺設甚至成為一件別具特色的家具。

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