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鳥(niǎo)島教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編整理的鳥(niǎo)島教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，希望對(duì)大家有所幫助。
鳥(niǎo)島教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)（二年級(jí)下冊(cè)）》91、92、93頁(yè)內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)技能目標(biāo)：體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性與獨(dú)立性。
2、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)就在自己身邊，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解算理，突出多樣性算法。
【教學(xué)難點(diǎn)】兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法口算的算法和兩位數(shù)減兩位數(shù)退位口算的算法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入
清新的早晨，沉睡了一夜的小島醒了，清清的水，綠綠的樹(shù)，小島多美呀！聽(tīng)！是誰(shuí)在唱？（小鳥(niǎo)）你想去這座鳥(niǎo)島看看嗎，（想）巧極了，苗苗小學(xué)二年級(jí)的同學(xué)們正要去吶，我們看看去，好嗎？
二、教師引導(dǎo)主題圖數(shù)學(xué)信息
1、碼頭上的人真多呀，你看到苗苗小學(xué)二年級(jí)的同學(xué)了嗎？
2、二年級(jí)有幾個(gè)班？（四個(gè)）你怎么知道的？（看班牌）
3、每個(gè)班有多少人？（23，31，32，39）
4、所有的`同學(xué)坐一條船坐的下嗎？（坐不下）為什么？（因?yàn)橐粭l船最多能坐68人）
5、你怎么知道的？（船上寫著限乘68人）
6、限乘68人是什么意思？（舉例說(shuō)明68人以下可以，68人以上不行。）
7、四個(gè)班大約有多少人？（大約120人，因?yàn)?20比68大的多，所以四個(gè)班同坐一條船坐不下）
8、不能一起乘坐一條船，他們會(huì)乘坐幾條船，小朋友們能猜一猜嗎？（2條？ 3條？…）
9、他們究竟要乘幾條船呢？小朋友們，你想知道苗苗小學(xué)的老師是怎樣讓小朋友們乘船的嗎？（想）
那就讓我們接著往下看吧。
三、口算兩位數(shù)加兩位數(shù)
（一）不進(jìn)位加法
1、二（2）班的小朋友先上了船，二（1）班的小朋友正在上船，站在岸上的老師問(wèn)：二（1）班，二（2）班能坐下嗎？
2、為什么？你是怎么想的？
引出算式： 23+31=（課件出示）
3、你是怎么算的？（預(yù)見(jiàn)）
23+31= （1）1+3=4 20+30=50 50+4=54
（2）23+30=53 53+1=54
（二）進(jìn)位加法
1、小朋友們，小精靈想知道：二（3）班和二（4）班合乘一艘船坐的下嗎？誰(shuí)來(lái)告訴他？
引出算式：32+39=（課件出示）
2、你是怎么算的？
32+39=（1）2+9=11 30+30=60 60+11=71 （課件出示）
（2）32+30=62 62+9=71 （課件出示）
因?yàn)?1人超過(guò)了68人，所以不能同乘一條船。
四、口算兩位數(shù)減兩位數(shù)
（一）不退位減法
1、一條船最多可以上68人，二（1）、二（2）班一共上了（？）人，這條船還可以上人嗎？*（可以）
2、還能上幾人？
引出算式：68-54= （課件出示）
3、你是怎么算的？
68-54= （1）8-4=4 60-50=10 10=4=14 （課件出示）
（2）68-50=18 18-4=14 （課件出示）
（二）退位減法
1、小精靈還想知道：二（3）班上了14人后，還能上多少人？
引出算式：32-14 （課件出示）
2、你是怎么算的？
32-14=
（1）心里列豎式
（2）32-14= 32-10=22 22-4=18 ……
3、口算練習(xí)
在不知不覺(jué)中，小朋友們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的時(shí)候，已經(jīng)學(xué)習(xí)了口算兩位數(shù)加兩位數(shù)、口算兩位數(shù)減兩位數(shù)（點(diǎn)出本課時(shí)知識(shí)課題）的知識(shí)了，還找到了不少好算法。現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們來(lái)參加一個(gè)摘星星活動(dòng)：給你一分鐘，用自己喜歡的算法口算，當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)開(kāi)始口算，音樂(lè)停止時(shí)，停下手中的筆。（課件出示做一做6道口算題，隨之響起一分鐘的輕柔音樂(lè)）
（關(guān)注所有的孩子，尤其要關(guān)注沒(méi)有摘得6顆星的孩子，真誠(chéng)的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)他們尋找自己的不足并幫助其樹(shù)立信心。）
五、選擇乘船的優(yōu)化方案
小朋友們，要想驗(yàn)證自己的猜測(cè)是否正確，讓我們繼續(xù)關(guān)注苗苗小學(xué)二年級(jí)的小朋友。
1、二（3）班（14）人上了船，還剩（18）人，剩下的人和
二（4）班的同學(xué)還要坐幾條船？（1條船）
2、為什么？
引出算式：18+39=57 剩下的人只要坐一條船。
3、原來(lái)，苗苗小學(xué)的小朋友們是這樣乘船的：一共需要兩條船。
第一條船坐68個(gè)小朋友，第二條船坐57個(gè)小朋友。你猜對(duì)了嗎？
4、第一條船還能上老師嗎？（不能）老師們只能上（第二）條船了。你覺(jué)得這樣乘船合理嗎？（引起小朋友的爭(zhēng)論）
5、小朋友們，現(xiàn)在離開(kāi)船的時(shí)刻還有一段時(shí)間，不如我們來(lái)和苗苗小學(xué)的老師換換角色。如果讓你來(lái)當(dāng)小老師，你能想出更合理一些的辦法嗎？（學(xué)生討論）
（學(xué)生們可能會(huì)從安全、師生感情、同學(xué)友誼、乘船限乘條件等因素出發(fā)，考慮出比苗苗小學(xué)老師們更加合理的方案）
預(yù)見(jiàn)方案：（1）、（4）兩班合乘一條。
（2）、（3）兩班合乘一條。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
六。結(jié)束
小朋友們的辦法真不錯(cuò)，你們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。
讓我們和苗苗小學(xué)的小朋友們一起去鳥(niǎo)島吧！（課件出示鳥(niǎo)島美麗的風(fēng)光。）
鳥(niǎo)島教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
一、復(fù)習(xí)
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課《鳥(niǎo)島》。
2、讀詞：鳥(niǎo)島青海湖西部聞名中外伸手養(yǎng)育因?yàn)槿祟惷苊苈槁?/p>
3、你能用“鳥(niǎo)島青海湖西部”說(shuō)一句話嗎？用上“聞名中外”能把句子說(shuō)得更具體，試試看！
小朋友們能運(yùn)用自己的語(yǔ)言把課文第一自然段的內(nèi)容告訴大家，真不簡(jiǎn)單！
4、誰(shuí)是鳥(niǎo)島的主人？是啊，鳥(niǎo)島是鳥(niǎo)的世界。（板書(shū)：鳥(niǎo)的世界）
二、新授
（一）感悟“鳥(niǎo)的世界”
1、課文中哪些詞語(yǔ)，哪些句子能體會(huì)到鳥(niǎo)多呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文二三自然段，用筆畫出這些詞句。然后一邊讀，一邊想，看看你的腦海里能不能出現(xiàn)一幅幅畫面。
2、品詞析句，感悟“鳥(niǎo)的世界”
誰(shuí)先來(lái)把讀書(shū)的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家聽(tīng)？(根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示）
（1）第二自然段
“每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥(niǎo)兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái)。”
a、理解“一群一群”
出示詞卡“一群一群”，讀“一群”，再讀“一群一群”，有什么不同？指名讀好這個(gè)詞。
b、理解“陸續(xù)”
這一群一群的鳥(niǎo)兒是一起飛來(lái)的嗎？怎么飛來(lái)的？這就叫——（陸續(xù)）
指第一組同學(xué)：你們是第一批飛到鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)兒們，一大群鳥(niǎo)飛來(lái)了！做飛的動(dòng)作，齊讀。指第二組同學(xué)：接著又來(lái)了一群，讀。指第三組同學(xué)：過(guò)了一段時(shí)間，又一大群鳥(niǎo)兒飛來(lái)了！讀。
就這樣，成群結(jié)隊(duì)的鳥(niǎo)兒們陸續(xù)飛來(lái)，最后，一共飛來(lái)了十萬(wàn)多只！
c、齊讀。
（2）師：繼續(xù)交流吧，還有哪兒讓你感受到鳥(niǎo)多？（第三自然段）
“六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起，小島成了鳥(niǎo)的世界。”
從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)？
a、“各種各樣”：各種各樣告訴我們——（種類多）；讀詞；出示圖片，講述：鳥(niǎo)島上棲息著十幾種活潑可愛(ài)的鳥(niǎo)類，來(lái)看看吧。有，有，有，真是種類繁多啊！指導(dǎo)讀。（評(píng)價(jià)：你把這么多種鳥(niǎo)兒都讀出來(lái)了；我怎么只看見(jiàn)一兩種啊，你能讀出十多種來(lái)嗎？）
b、各種各樣的鳥(niǎo)兒從四面八方趕來(lái)，聚在一起干什么呢？
你能用上這樣的句式把鳥(niǎo)兒們聚會(huì)的場(chǎng)面說(shuō)一說(shuō)嗎？各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起，有的（），有的（），還有的（），小島成了鳥(niǎo)的世界。
師指著圖講述：在鳥(niǎo)島上，天上飛的，地上跳的，水里游的'都是鳥(niǎo)，這真是鳥(niǎo)的世界！齊讀這句話。
c、最熱鬧：鳥(niǎo)兒多了嘰嘰喳喳，怪不得六月的鳥(niǎo)島最熱鬧了，那是什么時(shí)候都比不上的，誰(shuí)來(lái)讀？
“一眼望去，密密麻麻的鳥(niǎo)窩一個(gè)挨著一個(gè)”
a、師：這句話寫的是——多。窩多，自然鳥(niǎo)兒也就多了。鳥(niǎo)窩有多少個(gè)？
“密密麻麻”：（我怎么看到鳥(niǎo)窩之間還有縫縫呢！誰(shuí)能讀得讓我們感覺(jué)密不透風(fēng)？）
b、師：我們左手代表一個(gè)鳥(niǎo)窩，右手代表一個(gè)鳥(niǎo)窩，這鳥(niǎo)窩——（一個(gè)挨著一個(gè)），還可以怎么說(shuō)？對(duì)呀，這放眼望去，鳥(niǎo)窩數(shù)也數(shù)不清啊。讀。
“窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥(niǎo)蛋。”
師：是啊，鳥(niǎo)多鳥(niǎo)蛋就多。請(qǐng)你讀一讀。
鳥(niǎo)蛋不但多，顏色也很美呢！有的像玉一樣的潔白，有的青中帶綠，誰(shuí)能讀出來(lái)？
（3）齊讀第三自然段
師：這一段沒(méi)有一個(gè)多字，卻讓我們感受到了一個(gè)鳥(niǎo)的世界。是怎么做到的呢？
想把意思寫具體，可以用這個(gè)方法。下面就請(qǐng)同學(xué)們抓住這些重點(diǎn)詞，邊讀邊想想，認(rèn)真地體會(huì)體會(huì)，看誰(shuí)能用朗讀把鳥(niǎo)島熱鬧的情景讀出來(lái)？
（4）指導(dǎo)背誦第三自然段。
你能根據(jù)填空試著把這段優(yōu)美的文字背出來(lái)嗎？練習(xí)，齊背。
（二）感悟“鳥(niǎo)的天堂”
1、為什么這么多鳥(niǎo)都不約而同地選擇來(lái)到這里呢？到底有什么吸引他們的地方呢？
2、交流，感悟“鳥(niǎo)的天堂”。（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示）
（1）第二自然段
是啊，每當(dāng)春季來(lái)臨，天氣轉(zhuǎn)暖，湖水開(kāi)始解凍，這時(shí)湖里的水草豐美，魚(yú)蝦成群，吸引了成千上萬(wàn)只鳥(niǎo)兒。瞧！它們從遠(yuǎn)方飛來(lái)了。
這么多的鳥(niǎo)兒來(lái)干什么呢？（它們?cè)谶@里筑巢安家，養(yǎng)育后代。）
盡管長(zhǎng)途跋涉，鳥(niǎo)兒們還是那么興奮，因?yàn)檫@里是它們最理想的家園。你能讀好這段文字嗎？自由練讀，指名讀，齊讀。
（2）第四自然段
小朋友們說(shuō)得真好。的確，來(lái)島上游玩的人很多。他們伸手就能捉到幼鳥(niǎo)，隨處都能拾到鳥(niǎo)蛋，可是——，因?yàn)椤?/p>
這句話還可以這樣說(shuō)：因?yàn)榇蠹叶贾励B(niǎo)是人類的朋友，所以——
正是因?yàn)槿藗兿駥?duì)待朋友一樣的愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒，鳥(niǎo)兒們才能在鳥(niǎo)島上無(wú)憂無(wú)慮地生活。齊讀。
3、小結(jié)：“海西皮”之所以能成為鳥(niǎo)的世界，是因?yàn)槟抢镉羞m合鳥(niǎo)類生活的自然環(huán)境，還有人們自覺(jué)的保護(hù)，吸引了眾多的鳥(niǎo)兒們。想去看看嗎？（播放錄像）
看！藍(lán)天碧水間，鳥(niǎo)兒飛的自由自在，多么快樂(lè)，多么幸福！這里是鳥(niǎo)的世界，更是鳥(niǎo)的——（板書(shū)，鳥(niǎo)的天堂）
三、總結(jié)、布置作業(yè)
1、只有每個(gè)人都用自己的行為愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒，保護(hù)環(huán)境，人們才能真正擁有美麗的大自然，我們才能看到如此美麗的鳥(niǎo)島。現(xiàn)在讓我們拿好書(shū)，好好讀讀整篇課文，再仔細(xì)領(lǐng)略一下鳥(niǎo)島美麗的風(fēng)光吧！（齊讀課文）
2、離開(kāi)鳥(niǎo)島后，我們想要把鳥(niǎo)島留在我們的腦海里嗎？怎樣記住它呢？（背下來(lái)畫下來(lái)寫下來(lái)）
課后，就讓我們當(dāng)一回小畫家、小作家、小朗誦家，記住這美麗的鳥(niǎo)島，也讓你的家人和朋友分享這鳥(niǎo)島的美。
鳥(niǎo)島教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、 學(xué)習(xí)課文第二自然段
1.小朋友們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道在青海湖西部有一座聞名中外的（生答：青海湖鳥(niǎo)島）（師板書(shū)課題）每當(dāng)春季來(lái)臨，天氣轉(zhuǎn)暖，湖水開(kāi)始解凍，這時(shí)湖里的水草豐美，魚(yú)蝦成群，吸引了成千上萬(wàn)只鳥(niǎo)兒。瞧！它們從遠(yuǎn)方飛來(lái)了。[課件錄象：鳥(niǎo)兒陸續(xù)飛來(lái)鳥(niǎo)島的畫面]
2.觀看畫面，師問(wèn)：春天的鳥(niǎo)島給你留下了什么印象？（很美——）那就帶著你看到的、想到的讀一讀課文的第二自然段，可以小聲讀，也可以大聲讀，可以一人讀，也可以與同伴一起讀，好，開(kāi)始讀吧！
3.小朋友，說(shuō)說(shuō)看，通過(guò)剛才的朗讀，你又知道了什么？
4.隨機(jī)講解一群一群、陸續(xù)（從哪兒知道飛來(lái)的鳥(niǎo)兒很多？是不是一下子全飛來(lái)的？
5.來(lái)自我國(guó)南方和東南亞等地的10多種候鳥(niǎo)，成群結(jié)隊(duì)返回故鄉(xiāng)，來(lái)到這富有神奇色彩的地方，是要在這里用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞的意思。
6.鳥(niǎo)兒們開(kāi)始了忙碌，春天的鳥(niǎo)島熱鬧起來(lái)了，咱們抓住重點(diǎn)詞，邊讀邊想象，認(rèn)真地體會(huì)體會(huì)，看誰(shuí)能用朗讀把鳥(niǎo)島熱鬧的情景讀出來(lái)。（自由讀、指生讀，師生評(píng)。獎(jiǎng)勵(lì)鳥(niǎo)島一日游）
7.聽(tīng)你們讀得這么好，我也想讀了，能不能給我一個(gè)機(jī)會(huì)。這樣，我來(lái)讀，你們都來(lái)扮演小鳥(niǎo)，看誰(shuí)的飛行姿勢(shì)最優(yōu)美，搭的窩最漂亮。（師朗讀，生表演。）
二、 學(xué)習(xí)課文第三自然段
過(guò)渡：轉(zhuǎn)眼的功夫，炎熱的夏天又來(lái)臨了，鳥(niǎo)島上又是怎樣的一幅景象呢？我們一起來(lái)看看吧。
1.六月的鳥(niǎo)島，天上飛的，地上跑的，水里游的都是鳥(niǎo)，課文中的哪個(gè)自然段向我們描繪了這個(gè)情景？那就快讓我們讀讀第三自然段，去感受一下這熱鬧的場(chǎng)面吧！
2.組成四人小組，先自己讀讀，然后把你最喜歡的'句子讀給同伴聽(tīng)聽(tīng)，遇到不明白的地方可以把它畫下來(lái)，再提出來(lái)大家交流交流。明白了嗎？那就開(kāi)始讀吧！
3.看到同學(xué)們個(gè)個(gè)讀得這么認(rèn)真、投入，仿佛都以被鳥(niǎo)島上千姿百態(tài)的鳥(niǎo)兒吸引住了，鳥(niǎo)兒們會(huì)在島上干些什么呢？展開(kāi)你想象的翅膀說(shuō)一說(shuō)吧！
[填空：六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起，有的___________，有的___________，還有的___________，小島成了鳥(niǎo)的世界。]
4.島上的鳥(niǎo)兒這么多，的確很熱鬧，你能用朗讀讓大家感受到嗎？誰(shuí)愿意試試？(指生讀第一句)
5.島上除了鳥(niǎo)多，還有什么多？(隨機(jī)板書(shū)：鳥(niǎo)窩多 鳥(niǎo)蛋多)你從哪里知道的？
6.指名讀，(小黑板出示：密密麻麻)師畫一兩個(gè)鳥(niǎo)窩，這是密密麻麻嗎？請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)畫鳥(niǎo)窩，其他同學(xué)評(píng)價(jià)（突出密密麻麻、挨），不足之處再請(qǐng)人補(bǔ)充。
7.挨可以換哪個(gè)詞？（靠）師生用體態(tài)語(yǔ)言表演，理解挨字。指導(dǎo)朗讀第二句。
8、板書(shū)：鳥(niǎo)蛋多
請(qǐng)多人上臺(tái)畫鳥(niǎo)蛋，還要涂上顏色，（突出窩里窩外、到處）齊讀第三句話。
9、小結(jié)：其實(shí)窩多、蛋多也反映了島上的鳥(niǎo)多，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下六月的鳥(niǎo)島熱鬧非凡的畫面吧！師引背。
三、學(xué)習(xí)課文第四自然段
過(guò)渡：這么富有魅力而聞名中外的鳥(niǎo)島，誰(shuí)不想親眼瞧一瞧呢？所以呀，島上的游人也很多。（板書(shū)：游人多）現(xiàn)在，讓我們?cè)俅翁ど哮B(niǎo)島，游一游吧！
1.指生讀第四自然段。
2.采訪其中的兩名游客，為什么不去捉幼鳥(niǎo)、拾鳥(niǎo)蛋呢？
3.齊讀，要能讀出人們愛(ài)鳥(niǎo)的情感來(lái)。
四、總結(jié)課文，拓展延伸
1.師小結(jié)：鳥(niǎo)兒是人類的朋友，它的生存需要適宜的自然環(huán)境，更需要人類的保護(hù)。同學(xué)們知道嗎，早在1977年，我們國(guó)家就特設(shè)鳥(niǎo)島為自然保護(hù)區(qū)，現(xiàn)在，就讓我們組成一個(gè)個(gè)護(hù)鳥(niǎo)小隊(duì)，試著用簡(jiǎn)短的宣傳標(biāo)語(yǔ)來(lái)號(hào)召人們愛(ài)護(hù)我們的小鳥(niǎo)朋友吧！
2.學(xué)生交流，把標(biāo)語(yǔ)插上鳥(niǎo)島。
3.總結(jié)：同學(xué)們看，藍(lán)天碧水之間，鳥(niǎo)兒飛得多自在，多快樂(lè)呀！，讓我們用實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒，維護(hù)鳥(niǎo)島的和平與安寧吧！
課后作業(yè)
你還想了解鳥(niǎo)島的哪些知識(shí)，帶著自己的問(wèn)題上網(wǎng)、看課外書(shū)籍去查閱更多的資料吧！
附板書(shū)：
鳥(niǎo)兒
18 鳥(niǎo)島 鳥(niǎo)窩 多
鳥(niǎo)蛋
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