書法課的教案集錦(15篇)

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的書法課的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

書法課的教案1

　　教學目的：

　　激發(fā)學生對寫字的興趣；認識米字格和筆畫名稱；培養(yǎng)學生良好的學習寫字習慣。

　　教學重、難點：

　　認識米字格和筆畫名稱。

　　教具準備：

　　書寫用具、掛圖等。

　　教學過程：

　　一、組織教學，穩(wěn)定情緒。

　　二、檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。

　　三、講授新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長，兩條最短，看看四條公路組成一個什么字？黑板上貼有一張方白紙，標出中心，用四張紅紙條，請同學貼出。

　　老師出示掛圖，同時板書：第二課：米字格（后半部分待講到時再添上）。

　　老師和同學一起給米字格起名：

　　1.橫豎中線；

　　2.兩條斜線；

　　3.左上格、坐下格；

　　4.右上格、右下格。

　　老師可采用搶答方式，讓同學說出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時補課題。和同學一起按順序說出它的名稱（橫畫和挑畫應適當加輔助虛線，幫助同學認識，如圖）。

　　為了使同學的思路清晰，先在圖上表好數(shù)字：

　　1.點

　　2.橫

　　3.豎

　　4.鉤

　　5.挑

　　6.撇

　　7.短撇

　　8.捺老師可采用指哪個筆畫讓同學說哪個筆畫，由慢到快，待同學熟悉后可進行比賽。

　　四、 總結米字格和筆畫名稱，完成硬筆部分的.作業(yè)，可提出要求：

　　1.臨得像；

　　2.要有起筆和收筆；

　　3.捺要寫得自然。學生書寫時伴以音樂。老師巡視行間，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，糾正錯誤，以利總結。

　　五、 總結：展示作業(yè)，給予表揚，號召同學課下練習寫字。

書法課的教案2

　　課時：1課時

　　教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；學會筆順規(guī)則。

　　（一）：先橫后豎，先撇后捺；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　教學重、難點：筆順規(guī)則

　　（一）：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫的書寫質量。

　　教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學過程：

　　一、組織教學，穩(wěn)定情緒。

　　二、表揚班里刻苦學習寫字的同學。

　　三、講授新課。老師出示課題：第十一課：筆順規(guī)則

　　（一）。出示掛圖“十、干”，請同學們說出筆順。老師此時板書：先橫后豎。分組觀察“十、干”的特點；“十”的特點：

　　1.筆順：先橫后豎：

　　2.這兩個筆畫在米字格中的位置：

　　3.筆畫粗細比較；

　　4.這個字大致成什么圖形。 “干“的`特點，老師可依“十”的特點，請同學們總結出規(guī)律，啟發(fā)學生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖，請同學們說出筆順。老師板書：先撇后捺。在老師的啟發(fā)下，分別說出這兩個字的特點，并提示學生寫“捺”的注意事項。

　　四、鞏固練習：完成第十一課作業(yè)，硬筆部分提出：捺的書寫要自然。老師放音樂，巡視行間，隨時糾正學生的坐姿、執(zhí)筆及書寫時的毛病。

　　五、 總結：展示作業(yè)，表揚書寫好的及進步大的同學，號召同學課下多練習。

書法課的教案3

　　課時：

　　1課時

　　教學目的：

　　激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　教學重、

　　難點：點的寫法、“點”畫中的提按。

　　教學準備：

　　書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學過程：

　　三、組織教學，穩(wěn)定情緒。

　　四、講書法家刻苦學習的.小故事。

　　五、講授新課。出示課題：第八課點的寫法。出示掛圖，請同學們觀察“點”畫的特點：1、它像什么？（大瓜子、雨點等）2、在米字格中的位置。點的寫法：右下入筆，右下按，提筆回收。請同學們自己總結出點的寫法。

　　六、完成第八課作業(yè)、范字處理時，請同學說出其圖形、筆順。硬筆書寫強調提按。老師巡視行間，此時可放音樂，調解課堂氣氛。

　　七、總結：展示作業(yè)，給予表揚。

書法課的教案4

　　教學目標：

　　1、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質。

　　2、使學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆，運筆的方法，在識字教學的基礎上進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。要重視毛筆字的教學，加強書寫訓練，使學生從描紅、仿影到臨貼，逐步做到毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。教學重點難點

　　使學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆，運筆的方法。做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。

　　課時安排：

　　（一）鋼筆字8課時

　　（二）毛筆字10課時

　　第1課時

　　石字旁，豎心旁

　　教學目標：

　　1、使學生認識和掌握漢字的結構特點。

　　2、通過練習，把不同結構的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

　　3、激發(fā)學生的寫字興趣，培養(yǎng)學生的寫字能力。

　　教具準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、復習正確的寫字姿勢

　　1、同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）

　　隨學生的回答，出示學生正確書寫姿勢的畫面。

　　2、一起做一做。

　　二、導入新課

　　本學期我們的寫字課和上學期一樣，間周上鋼筆字課和毛筆字課。今天這節(jié)課我們先來上鋼筆字課。

　　三、學習新課

　　1、打開書第1頁，指名讀字。

　　2、（出示課件“確”“悟”）

　　（1）請學生注意觀察這個字各部分在田字格中的位置，指名說。

　　（2）教師相機介紹：“確”“悟”為左右結構的字，左邊寫得窄一些，右邊較舒展。“石”字在字的左邊做字的部件時，下面的口橫折及下面短橫都要向右上斜一點。豎心旁的左右點不同：左為“左點”，下部稍向左斜；右為側點。左點略低，右點略高。

　　（3）各學習小組討論其余的字。

　　四、學生練習

　　1、學生描描、臨寫。

　　2、請學生上黑板寫。

　　五、根據(jù)學生練習情況總結

　　我們在書寫左中右結構的字時，不僅要注意左中右和上中下的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

　　第2課時

　　雙人旁，尸字頭

　　教學目標：

　　1、掌握左右結構和半包圍結構的`字的書寫方法。

　　2、培養(yǎng)學生觀察分析、研究的能力。

　　教學重點：

　　掌握字的占位比例的寫法。

　　教學準備：

　　范字圖片、投影儀

　　教學過程：

　　一、復習上節(jié)課所寫內容。

　　二、引出本節(jié)課的練習內容，板書課題。

　　1、出示范字，學生觀察。

　　2、觀察找出規(guī)律，小組討論總結。

　　“循、徐、屋、屆”書寫時，要調整平衡，避免出現(xiàn)重心偏離的現(xiàn)象。

　　3、打開書，讓學生以小組為單位照一照字的規(guī)律，先進行臨寫。

　　4、學生進行練習，教師巡視指導。

　　第3課時

　　言字，絞絲旁

　　教學目標：

　　1、掌握漢字的執(zhí)筆方法，注意寫字筆順。

　　2、培養(yǎng)學生的寫字興趣和良好的書寫習慣。

　　3、培養(yǎng)學生研究學習的能力。教學準備：圖片、鋼筆教學過程：

　　一、提問：寫字時要注意什么？

　　（按筆順規(guī)則寫字、注意田字格的位置、正確的執(zhí)筆寫字姿勢、書寫整潔等）

　　二、細觀察、找規(guī)律

　　1、出示例字。

　　2、學生觀察字形，說說筆順規(guī)則。言字旁的點位側點，橫著提的橫要稍向右上斜，豎要略帶弧度向左凸出。點與橫折提中的豎在一條直線上。

　　3、學生交流，不足之處教師及時進行總結。

　　4、師生進行交流，教師邊講解邊示范寫。

　　三、出示練寫的字，自己觀察找一找規(guī)律。

　　四、學生按照要求臨寫以上字。

　　五、練習，學生根據(jù)所寫字的規(guī)律來練習書寫以上鋼筆字，教師要巡視指導。

　　第4課時

　　耳刀旁（左），走之底

　　教學目標：

　　1、掌握幾種結構的字的寫法。

　　2、培養(yǎng)學生善于研究，勤于練習的習慣。教學準備：

　　寫有范字的圖片。

　　五、評優(yōu)：

　　將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。評出優(yōu)秀的同學，將作品上墻展示。

　　第12課時

　　絞絲旁，女字旁

　　教學目標：

　　通過教學，使學生認識和掌握絞絲旁，女字旁兩種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。

　　教學重、難點：

　　掌握三種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。

　　教學準備：

　　字帖、毛筆、紙、墨

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　穩(wěn)定情緒，檢查學習用具。

　　二、復習提問。

　　上節(jié)課我們學習了筆畫的搭配，我們一共找出了幾種筆畫搭配規(guī)律？只名學生回答。

　　三、學習新知。

　　1、出示范字，指導學生觀察。“纖、嫩、妙”這個字有什么特點？

　　2、指導分析歸納，認識結構特點。絞絲旁的兩個撇折寫法不同，雖然兩撇基本平行，但上撇略短，向右下折出；下撇略長，向右上提出。女字旁書寫時兩撇之間要靠近，第二撇與長點的交叉應對準第一撇的起筆。

　　3、示范講解。

　　4、指導讀本課特點說明。

　　四、學生臨寫：

　　學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

　　五、評優(yōu)：

　　將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。評出優(yōu)秀的同學，將作品上墻展示。

　　第13課時

　　車字旁，金字旁

　　教學目標：

　　通過教學，使學生認識和掌握車字旁金字旁兩種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。

　　教學重、難點：

　　掌握三種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。

　　教學準備：

　　字帖、毛筆、紙、墨教學過程：

　　一、組織教學。穩(wěn)定情緒，檢查作業(yè)。

　　二、復習舊課，導入新課。

　　復習車字旁金字旁的寫法。

　　三、學習新知。

　　1、出示范字，認識特點。輕、鐘、較

　　2、示范講解。車字旁撇折的撇稍長，書寫時從首橫中間偏左處穿過，折畫稍向上斜。末畫變挑，并與折畫平行。金字旁書寫時要撇畫常、橫畫短，豎畫與撇畫的起筆處在同一條垂線上，挑畫向右上出鋒，橫畫之間間距基本相等。

　　3、學生獨自練習，進行交流。

　　四、學生臨寫：

　　學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

　　五、評優(yōu)：

　　將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。評出優(yōu)秀的同學，將作品上墻展示。

　　第14課時

　　弓字旁，馬字旁

　　教學目標：

　　通過教學，使學生認識和掌握弓字旁馬字旁兩種偏旁的形態(tài)特點、書寫要領以及組合部件的搭配關系。

　　教學重、難點：

　　掌握弓字旁，馬字旁兩種偏旁的形態(tài)特點、書寫要領以及組合部件的搭配關系。寫好課文例字。

　　教學準備：

　　字帖、毛筆、紙、墨

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　穩(wěn)定情緒，檢查學習用具。

　　二、復習提問。

　　回憶上一節(jié)課的內容，讓學生回答。

　　三、學習新知。

　　1、出示范字，指導學生認識特點？“引、驅、強”

　　2、分析結構特點，認識搭配關系及筆畫組合方法。弓字旁書寫時要上橫折短小、下橫折鉤較大，鉤的位置略偏左，三橫之間間距相等。馬字旁的上半部窄、下半部寬，書寫時鉤的位置要在兩個豎畫之間，并向左上方出鋒。

　　3、示范講解。

　　4、組織學生練習。

　　四、學生臨寫：

　　學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

　　五、評優(yōu)：

　　將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。評出優(yōu)秀的同學，將作品上墻展示。

　　第15課時

　　左耳旁，右耳旁

　　教學目標：

　　認識和掌握上下相等、上寬下窄、上窄下寬三種結構特點的筆畫組合方法和書寫要領。

　　教學重、難點：

　　掌握左右結構特點的筆畫組合方法和書寫要領。寫好本課例字。

　　教學準備：

　　字帖、毛筆、紙、墨

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　穩(wěn)定情緒，檢查學習用具。

　　二、復習提問。

　　前面我們學習偏旁，只講漢字結構的一部分結構特點。今天我們要學的是一個字的整體結構特點，字的結構類型較多，今天我們學習的是左右結構類型的字。

　　三、學習新知。

　　1、出示范字，指導學生認識結構特點？“阻、郵、都”

　　2、教師示范，學生觀察。

　　3、指導學生練習。四、學生臨寫：

　　學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

　　五、評優(yōu)：

　　將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。評出優(yōu)秀的同學，將作品上墻展示。

　　第16課時

　　立刀旁，單耳旁

　　教學目標：

　　認識上立刀旁和單耳旁結構特點的筆畫組合方法和書寫要領。

　　教學重、難點：

　　掌握立刀旁和單耳旁結構特點的筆畫組合方法和書寫要領。寫好課文例字。

　　教學準備：

　　字帖、毛筆、紙、墨

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　穩(wěn)定情緒，檢查課前準備。

　　二、復習舊課，導入新課。

　　立刀旁和單耳旁是本節(jié)課要學的內容。

　　三、學習新知。

　　1、出示范字，指導學生分析結構特點。“刷、即、仰”

　　2、教師示范講解，學生觀察。

　　3、組織學生書空。

　　四、學生臨寫：

　　學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

　　五、評優(yōu)：

　　將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。評出優(yōu)秀的同學，將作品上墻展示。

　　第17課時

　　教學目標：

　　1、指導學生把漢字寫得勻稱美觀。

　　2、激發(fā)學生的寫字興趣，培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學準備：

　　寫有范字的投影片。教學過程：

　　一、復習上節(jié)課所學的毛筆字，說一說寫時應注意什么問題。

　　二、出示例字，仔細觀察，寫這些字時要注意什么？

　　三、討論交流

　　1、讓學生先進行觀察，然后交流。

　　2、議一議：怎樣把字寫的正確、勻稱、美觀。

　　四、例字指導，教師邊指導邊講解。“茅、召、犯”五、臨寫

　　（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

　　（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

　　（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

　　六、練習

　　練習書寫以上字，教師巡視指導。

　　第18課時

　　教學目標：

　　1、指導學生把字寫得美觀、緊湊。

　　2、提高學生的審美意識，培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學準備：

　　寫有范字的投影片。教學過程：

　　一、復習上節(jié)課所學的毛筆字，說一說寫時應注意什么問題。

　　二、出示例字，仔細觀察，寫這些字時要注意什么？“遺、串、弱”

　　三、討論交流

　　1、讓學生先進行觀察，然后交流。

　　2、學生交流：你認為哪個字最難寫，怎樣寫才最美觀？

　　四、例字指導，教師邊指導邊講解。

　　五、臨寫

　　（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

　　（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

　　（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

　　六、練習

　　練習書寫以上字，教師巡視指導。

書法課的教案5

　　課時：1課時

　　教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；認識米字格和筆畫名稱；培養(yǎng)學生良好的學習寫字習慣。

　　教學重、難點：認識米字格和筆畫名稱。

　　教具準備：書寫用具、掛圖等。

　　教學過程：

　　一、 組織教學，穩(wěn)定情緒。

　　二、 檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。

　　三、 講授新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長，兩條最短，看看四條公路組成一個什么字？ 黑板上貼有一張方白紙，標出中心，用四張紅紙條，請同學貼出。 老師出示掛圖，同時板書：第二課：米字格（后半部分待講到時再添上）。老師和同學一起給米字格起名：1.橫豎中線；2.兩條斜線；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。 老師可采用搶答方式，讓同學說出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時補課題。和同學一起按順序說出它的名稱（橫畫和挑畫應適當加輔助虛線，幫助同學認識，如圖）。為了使同學的思路清晰，先在圖上表好數(shù)字： 1. 點2.橫3.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺 老師可采用指哪個筆畫讓同學說哪個筆畫，由慢到快，待同學熟悉后可進行比賽。

　　四、 總結米字格和筆畫名稱，完成硬筆部分的`作業(yè)，可提出要求：1.臨得像；2.要有起筆和收筆；3.捺要寫得自然。學生書寫時伴以音樂。老師巡視行間，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，糾正錯誤，以利總結。

　　五、 總結：展示作業(yè)，給予表揚，號召同學課下練習寫字。

書法課的教案6

　　課時：1課時

　　教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣，初步學會撇的寫法；培養(yǎng)良好的學習習慣。

　　教學重、難點：撇的寫法，中鋒行筆。

　　教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。

　　教學過程：

　　一、 組織教學，穩(wěn)定情緒。

　　二、 導入新課。請同學們猜謎語：長頭發(fā)，飄起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”后，出示課題：第六課 撇的寫法。

　　三、 將受新課。請學生觀察“撇”的特點，和哪個筆畫有相像的地方：1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細。2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的即可）。 撇的寫法：先左上，右下按，轉筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒。可讓學生用手指代筆在書上寫幾遍。 讓同學們看范字“左”、“千”，說出筆順，及其在米字格的位置。 硬筆作業(yè)要求：出鋒自然，不要過快。

　　四、 鞏固練習：完成第六課的'作業(yè)，巡視行間，輕聲地糾正同學們的錯誤，同時放段音樂（聲音不要過大），使同學們在歡快地氣氛中學習。

　　五、 總結：展示作業(yè)，給予表揚，指出全班性的問題。號召同學們課下多練習，挑出寫得好的作業(yè)在專欄里展示，以激發(fā)學生的學習興趣。

書法課的教案7

　　教學目的：

　　激發(fā)學生對寫字的興趣，初步學會撇的寫法；培養(yǎng)良好的學習習慣。

　　教學重、難點：

　　撇的寫法，中鋒行筆。

　　教具準備：

　　書寫用具、掛圖、米字卡片等。

　　教學過程：

　　一、組織教學，穩(wěn)定情緒。

　　二、導入新課。請同學們猜謎語：長頭發(fā)，飄起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”后，出示課題：第六課撇的寫法。

　　三、將受新課。請學生觀察“撇”的特點，和哪個筆畫有相像的地方：

　　1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細。

　　2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的即可）。撇的`寫法：先左上，右下按，轉筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒。可讓學生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學們看范字“左”、“千”，說出筆順，及其在米字格的位置。硬筆作業(yè)要求：出鋒自然，不要過快。

　　四、鞏固練習：完成第六課的作業(yè)，巡視行間，輕聲地糾正同學們的錯誤，同時放段音樂（聲音不要過大），使同學們在歡快地氣氛中學習。

　　五、 總結：展示作業(yè)，給予表揚，指出全班性的問題。號召同學們課下多練習，挑出寫得好的作業(yè)在專欄里展示，以激發(fā)學生的學習興趣。

書法課的教案8

　　一、教學目標

　　1.掌握長撇、短提、長提這三個基本筆畫的特點、寫法、結構特點，及包含此基本筆畫的漢字的寫法；

　　2.復習上節(jié)課學習的斜撇、平撇、豎撇的寫法；

　　3.規(guī)范坐姿、握筆姿勢的習慣養(yǎng)成；

　　4.通過書法家的故事介紹、書法歷史的講解，提高學生學習書法的興趣；

　　5.欣賞優(yōu)秀書法作品，逐步提高學生的書法審美能力。

　　二、教學重點

　　掌握長撇、短提、長提這三個基本筆畫的特點、寫法、結構特點，及包含此基本筆畫的漢字的寫法。

　　三、教學過程

　　1.復習上節(jié)課學習的斜撇、平撇、豎撇的寫法；

　　2.講解新知識

　　（1）長撇：書寫時要舒展，較為平直，由粗到細，末筆出尖要慢，不可出現(xiàn)虛尖。

　　（2）短提：入筆由重到輕，頓筆后向右上方輕提，整個筆畫不宜長，一般在整個漢字的左下，注意與右部的穿插避讓。

　　（3）長提：起筆稍頓，從左上到右下頓筆，頓筆不宜太重，轉筆迅速行筆向右上出鋒。注意握筆的走向，提的角度不宜太大。

　　3.課間休息，書法家故事時間

　　4.課堂總結

　　(1)總結本課知識重點；

　　(2)優(yōu)秀作業(yè)展示，拍照記錄；

　　(3)點評學生們的學習情況，多鼓勵表揚。

　　5.作業(yè)布置

　　把含有三個基本筆畫的字各選兩個進行復習，每個字一行。

　　第三課時豎 的 書 寫教學要求：1、在老師的'講解引導下，了解掌握硬筆字的書寫要領；2、在觀察、比較、臨摹的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎”。3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣......

　　11 豎彎鉤教學目標：1．指導學生掌握豎彎鉤的書寫要領。2．學寫“尤”“無”等字，讓學生感受硬筆書法的美妙，激發(fā)起學生寫字的興趣。3．通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察、學會審美......

　　第十二課時豎彎鉤的書寫教學要求：1、在老師的講解引導下，了解掌握硬筆字的書寫要領。2、在觀察、比較、臨摹的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎彎鉤”。3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步......

　　一．故事導入 柳公權發(fā)奮練字有一天，柳公權和幾個小伙伴舉行“書會”。這時，一個賣豆腐的老人看到他寫的幾個字“會寫飛鳳家，敢在人前夸”，覺得這孩子太驕傲了，便皺皺眉頭，說：“這字......

　　書法教案——豎彎鉤和帶有豎彎鉤的字的寫法鹽城市建軍路小學 尹源慧 教學目標：1、指導學生掌握豎彎鉤的書寫要領。2、學寫“尤”“無”等字，讓學生感受硬筆書法的美妙，激發(fā)起學......

書法課的教案9

　　課時：1課時

　　教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；學會筆順規(guī)則（二）：從上到下，從左到右；培養(yǎng)良好的學習習慣。

　　教學重、難點：筆順規(guī)則（二）：從上到下，從左到右。筆畫的粗細變化。

　　教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學過程：

　　一、 組織教學，穩(wěn)定情緒。

　　二、 用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的故事。

　　三、 講授新課。

　　老師出示課題：第十二課 筆順規(guī)則（二）。同時出示掛圖“工”字，請同學們說出筆順；老師引導學生說出它的規(guī)律：“從上到下”。同時板書：從上到下。

　　老師啟發(fā)學生說出“工”的具體寫法：

　　（1） 先說出第一筆的位置，在左上格和右上格的斜線上，穿過豎中線上半部分的三分之一處，這一筆畫較粗。

　　（2） 第二筆豎，在豎中線上，有一定的斜度，較短。

　　（3） 第三筆較長，與第一筆和橫中線的距離相同，左低右高。

　　（4） 整個字形大致呈梯形。

　　“王”的具體寫法： 在分析“王”字的基礎上，盡量請同學們說出其寫法。

　　（1） 第一筆和第二筆兩個短橫較粗。第一筆在豎中線上半部分的二分之一處。

　　（2） 第三筆在豎中線上，有一定的斜度。

　　（3） 第四筆是長橫，較細，與第一二筆之間的距離相等。

　　（4） 整個字形大致呈梯形。

　　從左到右：“川、林”的寫法

　　（1） 說出筆順；

　　（2）總結出“從左到右”的筆順規(guī)則；

　　（3）說出每筆的位置；

　　（4）每個筆畫的.不同點；

　　（5）這兩個字所呈現(xiàn)的大致圓形，這些可分兩組討論，得出結論。 硬筆部分，熟悉筆順規(guī)則，強調一下起筆收筆動作稍大。

　　四、 鞏固練習：完成第十二課作業(yè)，伴以較輕松的音樂，老師巡視行間，糾正同學們書寫中的錯誤。

　　五、 總結：展示學生的作業(yè)，給予表揚，號召同學們課下多練習。

書法課的教案10

　　教材分析：

　　毛筆是書寫漢字的重要工具，毛筆的產生和使用促進了漢字書寫藝術的發(fā)展，甚至可以說沒有毛筆就沒有書法，一支得心應手的毛筆是寫好字的必備條件，因而毛筆在文房用具中居于首位。此課介紹中國的筆和字，豐富學生的書法基礎知識，提高學生對書法藝術和我國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

　　知識目標：

　1.使學生了解和辨別書法的主要書體。

　　2.通過臨摹體會毛筆的獨特屬性，在習字中體驗用筆方法。 能力目標：

　　通過書法的練習，鍛煉學生的動手能力。

　　情感目標：

　　欣賞經典的書法作品，感受中國書法的形式美感，并與同學交流。 課前準備：

　　每位學生課前準備好書法課本.水寫練字布.毛筆.清水。以備上課之需。

　　教學流程：

　　一．導入新課：

　　教師手握毛筆，讓學生辨認并說出毛筆的作用，以此導入本課。出示多媒體本節(jié)課標題《中國的.毛筆和書法》。

　　展示書畫作品和書法作品來激發(fā)學生學習興趣，為本屆課的展開奠定基礎。

　　二．學習書法 受益無窮

　　1、書法教育可以培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)。

　　2、書法教育可以培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。

　　3、書法教育可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造素養(yǎng)。

　　4、書法能促進學生養(yǎng)成細致、專注、沉著、持久的學習品質。 目的：讓學生了解學習書法的好處，能喜歡上書法，能主動自覺的學習并練習好書法。

　　三．認識毛筆：

　　毛筆的構成：筆頭、筆桿兩部分

　　筆頭由：筆鋒、筆腰和筆根三部分構成

　　筆豪一般分：硬豪、軟毫和兼毫

　　總結：使用軟硬不同的筆豪和不同的運筆方法，會產生變化豐富的筆墨效果。

　　特別注意：大筆寫大字，小筆寫小字

　　四．執(zhí)筆方法：

　　總結了毛筆執(zhí)筆的五字口決：“擫（ye按）、押（壓）鉤、格（頂）、抵（托）”。據(jù)說這個口決是由王羲之傳下來的。

　　擫（ye按）——用拇指指節(jié)首端緊貼筆管內側，由左向右用力。 押（壓）——用食指指節(jié)末端斜巾筆管外側，由右向左用力。 鉤——用中指緊鉤筆管外側，由外向仙用力。

　　格（頂）——用無名指指甲根部緊頂筆管內側，由內向外用力。 抵（托）——用小指自然靠攏無名指，起輔助作用。

　　五．書寫姿勢

　　寫字的姿勢又稱身法，是書寫的一個基本備件，古今書家對此都十分重視。寫字姿勢不正確，會影響練字效果，必須掌握正確的書寫姿勢。

　　如果書寫大小在10厘米以內的字或篇幅較小的行草書，可采用“坐勢”。

　　坐勢的要領是：頭正、身直、臂開、足安。

　　六．名家書法作品欣賞

　　1. 欣賞經典的書法作品，感受中國書法的形式美感。

　　2. 提高學生對書法美術作品的鑒賞能力。

　　七．書寫練習

　　1. 以“永”字為例，了解漢字的基本筆畫橫、豎、撇、捺、鉤、折、點與挑。

　　2. 楷書中每一個筆畫都包含起筆、行筆、收筆三個過程。 具體要求：逆鋒起筆、中鋒行筆、回鋒收筆。

　　3. 學生練習，教師巡回指導。

　　課堂小結：

　“ 寶刀鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”書法的提高需要我們刻苦.耐心的堅持練習，愿同學們通過今天的學習，喜歡上書法，寫出一手好字來。

　　教學反思：

　　這節(jié)課教學內容比較多，特別是基礎理論知識需要學生掌握，造成課堂氣氛不太活躍，在名家書法作品欣賞環(huán)節(jié)，學生很感興趣，積極性很高；在書法練習階段，學生能認真練習。反思基礎知識環(huán)節(jié)，進行改變傳統(tǒng)教學，決定讓學生小組合作預習，學生代表講解，評最佳“講解員”，促進學生學習積極性，活躍課堂氣氛。

書法課的教案11

　　課時：1課時

　　教學目的：

　　激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會豎鉤的寫法；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　教學重、難點：

　　豎鉤的寫法、鉤的寫法。

　　教具準備：

　　書寫用具、掛圖、米字格卡片。

　　教學過程：

　　一、 組織教學，穩(wěn)定情緒。

　　二、 表揚班上書寫認真的同學。

　　三、 復習豎（垂露豎）的寫法。

　　垂露豎的寫法： 先左上，轉筆右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回收。

　　問：如果在垂露豎的末端加點東西，你知道它叫什么名字嗎？待學生說出“豎鉤”后，出示課題：第九課：豎鉤的寫法。

　　四、 講授新課。老師出示掛圖。 請學生看圖，觀察“豎鉤”的.特點：

　　1、其外形像一個鉤子；

　　2.其是豎和鉤組成的；

　　3.其在豎中線上。

　　豎鉤的寫法：因為垂露豎已經學過，所以盡量請學生多動腦子，總結出豎鉤的寫法。 先左上，右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。請學生用手指在桌面上書寫練習。

　　五、 鞏固練習：完成第九課作業(yè)，范字要求可在黑板上出示：

　　1、圖形為“ ”形；

　　2.筆順；

　　3.“豎鉤”在豎中線上。

　　硬筆要求：學生寫出的字盡量和帖一樣，每寫完一遍，和帖上的字對照檢查一遍，不斷地糾正錯誤，越寫越好。學生練習時，配以音樂，老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫時的一些錯誤。

　　六、 總結：

　　展示作業(yè)，給予表揚（表揚方式方法，老師自酌，以充分調動學生積極性為佳），對課下練習的學生多加鼓勵。

書法課的教案12

　　課時：1課時

　　教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣，學會寫字姿勢和執(zhí)筆方法；培養(yǎng)良好的學習習慣。

　　教學重、難點：坐姿和執(zhí)筆方法。

　　教具準備：書寫用具、掛圖等。

　　教學過程：

　　一、 組織教學、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。

　　二、 用幾分鐘時間講一個書法家學習的小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學生觀察。

　　三、 講授新課。

　　通過掛圖，老師和同學一起總結出坐姿，先板書課題：第一課：寫字姿勢（其它內容待掛圖出示后再補上）。坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬（請同學們說出與寫硬筆字坐姿的區(qū)別：左手放的位置不同）。 老師巡視行間，糾正坐姿。老師出示站姿掛圖，和同學們一起總結出要領：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。 老師出示執(zhí)筆掛圖，同時補課題：執(zhí)筆方法。 老師和同學一起總結執(zhí)筆方法：

　　（一）捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。

　　（二）勾：中指勾住筆管，緊貼食指。

　　（三）頂：用無名指末節(jié)的'背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。

　　（四）靠：小拇指靠著無名指，不接觸筆管。

　　（五）指要實在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。 老師邊演示，邊讓學生練習，邊糾正。學生可能有些緊張，用力過大，老師要提醒。 小結：坐姿、執(zhí)筆一塊總結。再練習一下站姿。

　　四、 鞏固練習：完成硬筆部分的作業(yè)，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。

　　五、 總結：展示作業(yè)，給予表揚，號召同學們課下練習寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

書法課的教案13

　　課時：1課時

　　教學目的：

　　激發(fā)學生對寫字的興趣；學會筆順規(guī)則。

　　（一）：先橫后豎，先撇后捺；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　教學重、難點：

　　筆順規(guī)則（一）：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫的書寫質量。

　　教具準備：

　　書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學過程：

　　一、 組織教學，穩(wěn)定情緒。

　　二、 表揚班里刻苦學習寫字的同學。

　　三、 講授新課。老師出示課題：第十一課：筆順規(guī)則（一）。

　　出示掛圖“十、干”，請同學們說出筆順。

　　老師此時板書：先橫后豎。

　　分組觀察“十、干”的特點； “十”的特點：

　　1、筆順：先橫后豎：

　　2.這兩個筆畫在米字格中的位置：

　　3.筆畫粗細比較；

　　4.這個字大致成什么圖形。

　　“干“的特點，老師可依“十”的`特點，請同學們總結出規(guī)律，啟發(fā)學生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖，請同學們說出筆順。

　　老師板書：先撇后捺。 在老師的啟發(fā)下，分別說出這兩個字的特點，并提示學生寫“捺”的注意事項。

　　四、 鞏固練習：

　　完成第十一課作業(yè)，硬筆部分提出：捺的書寫要自然。老師放音樂，巡視行間，隨時糾正學生的坐姿、執(zhí)筆及書寫時的毛病。

　　五、 總結：

　　展示作業(yè)，表揚書寫好的及進步大的同學，號召同學課下多練習。

書法課的教案14

　　教學目的：

　　激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會橫的寫法，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。

　　教學重、難點：

　　橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。

　　教具準備：

　　書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學過程：

　　一、組織教學、穩(wěn)定情緒。

　　二、通過謎語引入新課：有個筆畫真叫棒，它自己可成為一個字，請猜猜它是哪個筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法

　　三、講授新課。問：橫畫有什么特點？橫畫的特點是：

　　1.兩頭粗中間細；

　　2.起筆方收筆圓；

　　3.有一定的斜度（左低右高）。橫畫的寫法：先左上，右下按，轉筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

　　四、鞏固練習：完成第三課練習冊上的'作業(yè)，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學們書寫時出現(xiàn)的錯誤。（老師糾正同學們書寫的錯誤時，說話聲音要小，不要干擾其他同學，除發(fā)現(xiàn)全班性的問題時才可請全班同學停筆，及時糾正，在學生書寫時，可放一些較合適的樂曲，但音量應控制，不可過大，否則反而影響學生書寫。）

　　五、 總結：表揚好的為主，指出不足。

書法課的教案15

　　教學目標：

　　通過講解寫好字的意義和正確的學習方法，讓學生寫好字的作用和方法。 教學重點；寫好字的意義和正確的學習方法

　　難點：寫好字的意義和正確的學習方法。

　　教學過程

　　一、我國教育學家、文字學家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干 凈、容易認。這樣養(yǎng)成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專行，是容易誤事的。”大書法家沈尹默說：“練字不但對身體有好處，而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務的敏銳和寧靜的頭腦。”他們兩位都是當代著名書法家，他們的話，是一生學字的經驗總結，很有道理。即使在現(xiàn)在電腦普及的時代，鋼筆仍是不可取代的主要書寫工具。“字是人的臉面”，因此，從學生時代起開始進行正規(guī)的鋼筆字訓練，將受益終身。 練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，來裝點你美好的人生嗎？那就趕快行動起來，堅持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信你一定會取得成功的！

　　二、根據(jù)教學經驗，采用以下學習方法，可以收到事半功倍的學習效果。

　　1、臨帖和摹帖

　　臨帖和摹帖是學習書法的必經之路，要堅定不移。 摹帖和臨帖各有所長，效果各異。姜夔《續(xù)書譜》中說：“臨書易失古人位置，而多得古人筆意，摹書易得古人位置，而多失古人筆意。臨書易近，摹書易忘，經意與不經意也。夫臨摹之際，毫發(fā)失真，則神情頓異，所貴詳謹。” 摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫，如同描紅，多摹幾遍，有利于把握字形結構。臨帖，就是看著字帖，照著去寫。只要仔細認真，便容易掌握筆法筆意，從而把范本的精髓學到手。只摹不臨，雖然間架不錯，但沒有筆法，字就僵化，缺乏神采。初學者宜臨摹并用，相互補充。

　　2、臨帖的.方法

　　臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。 眼到手到心到，是指臨帖時思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手認真寫，而且要開動腦筋，思考怎樣臨才能臨得象。 少而精，是指每天規(guī)定五到十來個字，反復寫，集中力量打殲滅戰(zhàn)，盡量消化它，最好能掌握它；如果字一下子臨得很多，往往會象抄書一樣，印象不深。 不斷比較，是指臨了一遍后，把自己臨的字同帖上的字進行比較，看那一筆寫得好，那一筆寫得不好。字形結構是否擺穩(wěn)，到底象不象；要找出差距看出缺點，從而加以改進。臨一遍，比較一遍，改進一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改進，就會越寫越象，越寫越好了。

　　3、連續(xù)不斷，持之以恒

　　任何事情都有一個從量變到質變的發(fā)展過程。練字也一樣，寫得太少，沒有掌握，當然談不上進步，而生硬機械地多寫，疲倦了，效果也不好。根據(jù)經驗，楷書練字臨帖，每天差不多要寫二百多字，必須一次性連續(xù)不斷寫完。這才能達到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。學習時要象蚯蚓鉆進泥土里似的，一頭鉆進字帖里，專心致志。每天抽一定時間臨摹帖，滴水穿石，日久見功夫，辛勤耕耘，一定會有收獲。

【書法課的教案】相關文章：

書法課教案01-27

書法課的教案02-02

書法課教案【薦】02-02

【熱】書法課教案02-01

【熱】書法課的教案01-28

【熱門】書法課的教案01-28

小學書法課教案05-20

【通用】書法課的教案07-07

書法課的教案（精華）08-02

書法課的教案【優(yōu)秀】08-02