地理試卷分析15篇[必備]

　　在日常學習、工作生活中，我們最離不開的就是試卷了，在各領域中，只要有考核要求，就會有試卷，試卷是命題者按照一定的考核目的編寫出來的。大家知道什么樣的試卷才是規范的嗎？以下是小編收集整理的地理試卷分析，僅供參考，大家一起來看看吧。

地理試卷分析1

　　本次八年級地理期末考試由市教研室統一命題，考試的范圍是人教版地理八年級下冊內容。從試題內容看，主要是對學生的基礎知識和基本技能的考查，重點突出，符合初中地理教學的實際，試題覆蓋面廣，綜合性強，題目難、易比例較恰當。

　　一、試卷的總體分析

　　（一）試卷的結構及考查內容：本次考試試卷的分值為100分，考試時間為60分鐘，試卷由單項選擇題、填空題和綜合題三種題型組成。

　　（二）試卷的特點——重讀圖，題靈活：地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷多方面地考查了學生的讀圖、用圖能力及綜合應用能力。從一般讀圖到實際應用，全方位地考查學生地理學習情況，由此可見命題人的良苦用心。

　　二、基本情況分析

　　我校成績平均為77.2分，及格率91.3%，優秀率34.2%。較上學期平均分提高了三分，及格率提高了五個百分點，優秀率提高了四個百分點。但是學生的成績兩極分化較為嚴重，最高分99分，最低分18分，平均分最高的班與最低的班之間的差距縮小為6分。

　　三、學生學習情況分析

　　從學生考試成績看，基礎知識得分率較高。學生能夠在日常學習中，認真學習地理最基本的內容。能夠發揮“死記硬背”的.優勢，有效地記憶地理基礎知識，從而得到較高的相關得分。從答題情況可以總結出學生學習中存在的問題：

　　1、不太重視讀圖，讀圖分析能力有待提高。

　　2、對知識靈活應用的能力較差，特別是資料分析的能力很欠缺，直接影響到相關部分考試成績。

　　4、部分學生審題不清，地理概念混亂。

　　5、學生在學習過程中，對課本本身內容關注不夠，試卷中出現的課本原題和原圖也不能很好解答，直接影響試卷成績的提高。

　　6.學習消極被動。

　　四、學生答題情況分析

　　1、選擇題答題情況：出錯比較多的是2題、7題、14題、15題、20題。重點考查學生發展所必須掌握的地理基礎知識與技能，地理學習方法與能力。總體上反映出學生對地理知識的運用能力較弱、記憶不夠準確。

　　2、填空題是基礎題，雖然平時都背過，但得分率很低，說明落實的不夠好，以后要加強落實，讓學生將重點知識牢固掌握。

　　3、綜合題答題情況分析：主要考查中國四大地理區域分布圖、我國西北、青藏地區圖、北京地區圖、臺灣地區圖。從學生的答題看，部分學生的讀圖能力薄弱，低分率偏高也主要就是由讀圖這方面造成的。在今后的教學中，對于每一個知識點都要前后聯系，多加強調，引起學生的注意。

　　總之，答卷情況反映出學生對基礎知識和技能，基本的地理分析，綜合思維能力，地理學習方法及終身學習必備的運用地圖能力等方面有待于進一步提高。

　　五、教師教學情況分析

　　結合學生的平時學習以及考試，反思自己的教學情況，還存在以下不足：

　　1、對學生的興趣培養不夠。興趣是最好的老師。凡是學習感興趣的事物，必然力求區認識它，掌握它。無疑培養興趣是提高成績的一條重要的途徑。

　　2、學習方法培養不夠。

地理試卷分析2

　　一、考試范圍:

　　本次考試的范圍是區域地理必修三第一章至第五章及地球與地圖。

　　二、試卷分析:

　　這份試卷分為選擇題和綜合題，選擇題25個小題，綜合題3題，附加題一個。大部分基礎題，一部分為綜合型的題目，難度中等。

　　三、整體分析

　　(一) 重基礎，題靈活

　　本份試卷單選題占50分，這些題目都是課程標準中要求學生掌握的基礎中的基礎，例如:教材上和練習冊以及歷年的高考試題等等，只要學生稍加用心即可得分。當然，關鍵是要細心，馬虎是得不了高分的。

　　(二)重讀圖，題多變

　　地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷中讀圖分析占了50多分，多方面地考查了學生的讀圖能力及綜合應用能力。從“省區輪廓”到“中國的地形”、從“中國氣候”到“世界區域”、從一般讀圖到實際應用，可謂面面俱到、靈活多變、無所不考，從而全方位地考查學生地理學習情況，由此可見命題人的良苦用心。

　　二、學生在試卷中出錯較多的題

　　(一)單選題:第1、2、3、4、5、6、23、25等小題考查知識的理解能力，答題情況不是很好。要求學生以核心素養為基礎，特別強調學生獲取與解讀地理信息的能力，調動與運用知識的能力.第3小題錯得多的原因是綜合性較強。第7、8小題錯得多的原因是沒有記住各區輪廓、山脈、地形區等自然地理背景知識掌握的不是很好。

　　(二)讀圖分析題:第27小題是綜合分析判讀題。盡管這是教師在講課中多次中國區域題，長三角和遼東半島，描述自然地理環境特征，大多數同學出錯，不能區分區域位置。第28題黃土高原上山西晉祠大米，優勢的區位條件，品牌效應，以及參加合作社的益處，但大多數同還是出現了錯誤。教師在今后的教學中，對于每一個知識點都應多加強調，告訴學生會怎樣考查這個知識點，引起學生的注意。

　　具體來看，存在問題：

　　1.學生基礎知識不扎實，基本概念、原理掌握不牢固。

　　2. 部分學生只重視知識的記憶，忽視了知識形成過程的內在聯系，如自然地理環境特征這道題，把氣候、地形、植被覆蓋率、人類活動等聯系到一起就可以解決，但學生做不到把這些點聯系到一起。

　　3. 部分學生對綜合題掌握不好，主要是讀圖、識圖能力和分析地理問題的能力沒有形成。而且隨意性強，想到哪寫到哪。

　　4. 部分學生考試態度不端正，書寫不整齊，卷面中出現“怎么說呢”，“哎”等字樣。

　　今后改進教學的措施：

　　重視基礎知識教學，過好教材關，在今后的教學中采用盯背嚴抓，加大課前檢查力度、并在課后設置背誦清單。

　　培養學生知識遷移能力，試題落點一般都能在教材上找到解決問題的原型，所以我們應關注教材中的典型案例，基本原理、規律。聯系實際，靈活應用。用已學的'舊知識解決新的地理問題。達到學以致用的目的。

　　重視教材中圖片的使用，培養學生讀圖、識圖、從圖片中提取有效信息的能力。分析各地理要素特征及各要素間的內在聯系.

　　嚴格要求學生書寫，端正學生學習態度。把平時作業當考卷作答，過好書寫關。

　　重現學生審題能力的培養，試卷中的文字、數字、圖表、地圖、設問、暗示都是信息，審題不清和有效信息提取不準都是考試大忌。

　　多做練習，在聯系中加以鞏固。

地理試卷分析3

　　一、試卷總體分析

　　本次地理考試總分為100分，選擇題40分，讀圖綜合題60分。試題題量、難度適中，注重讀圖識圖知識。試卷具有很強的靈活性，結合實際情況，注重對地圖的分析理解，側重于對學生各方面能力的考查，對學生以后的學習地理起到了指導作用。

　　二、學生答卷中出現的錯誤主要有:

　　(一)選擇題:第6小題錯誤較多，講課時只側重于定義概念的闡釋，對于外延及運用講解的較少。第7小題考查的是坐標的位置，學生的識圖讀圖能力還不夠，有些不知所措。第18、19小題考查的是等高線知識，學生掌握的不好。其他小題難度不是很大。總的來說，選擇題不難，做的不好的原因一方面是教師強調的不夠，一方面是一些同學掌握的不夠扎實。

　　(二)讀圖綜合題:

　　第1題，考查的是地球的運動（自轉和公轉）的有關知識，這個題在上課時我做過重點強調，本以為學生不會有多少問題，結果二班學生卻有相當大一部分丟分了，他們好多人竟然沒做這道題。

　　第2題，考查的是地球五帶知識，這個題學生看后都覺得簡單做的正確率較高，但是也反映出了學生不熟悉地理語言的問題，表現在知道卻不能正確表達出來。還有就是錯別字太多，五六個學生竟然把“帶”寫成了“代”，鬧出了大笑話。

　　第3題，考查的是地圖比例尺知識，這個題學生對實際距離的`計算錯誤較多，主要原因是測量不準確，和我要求學生寫出計算公式、列出算式再計算得出答案，學生沒按要求做，我為了養成他們的習慣進行了扣分。

　　三、從答卷情況看教學中存在的問題:

　　從這次考試來看，還是以基礎知識為主，平時要對知識點的講解要細之再細，不要太高估了學生的實際能力，以為很簡單的問題不用強調了。讓學生狠抓基礎知識，程度好的同學要學會綜合運用。從綜合題來看，在教學上要進一步加強讀圖訓練，盡可能圖文結合。教學中應該多進行讀圖練習，不能純理論教學，要注重講練結合。

　　四、解決的措施

　　1、向課堂要質量：課堂是教學的主陣地，要充分利用45分鐘。

　　2、要抓兩頭帶中間：使優秀生更優秀，從而也讓他們起到帶頭的作用，使中間生加入到優秀生的行列。對于差生，多給他們關心，多給他們學好信心。

　　3、做好知識的系統復習

　　4、加強對知識鞏固的練習

　　5、加強學生對地圖的理解、運用的能力的培養。充分利用學生手中的資料，填圖，識圖。增強記憶。

地理試卷分析4

　　本學期的第一次月考結束了，成績不很理想，為在以后的教學中取得更好的成績，特對本次考試作如下分析：

　　一、試卷的總體分析

　　從試題內容看，主要是對學生的基礎知識和基本技能的考查，考查內容是八年級下

　　冊整本書的內容。但重點突出，符合初中地理教學的實際，題目難、易比例恰當。

　　地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷多方面地考查了學生的讀圖、用圖能力及綜合應用能力。從一般讀圖到實際應用，可謂面面俱到、無所不考，從而全方位地考查學生地理學習情況。

　　二、學生答題情況分析

　　1、選擇題答題情況

　　單選共25題，共50分。出錯比較多的`是5題、11題、13題、20題。重點考查學生發展所必須掌握的地理基礎知識與技能，地理學習方法與能力。總體上反映出學生對地理知識的運用能力較弱、記憶不夠準確。

　　2、綜合題答題情況分析

　　主要考查四大地理區域的特點、秦嶺——淮河一線的地理意義、兩個著名的三角洲和東北地區。從學生的答題看，部分學生的讀圖能力薄弱，低分率偏高也主要就是由讀圖這方面造成的。尤其四大地理區域這塊內容，雖然我在講時曾經講過多遍，但許多學生仍對此印象不深，只有少數學生此題得了滿分，大多數學生都是失分較多，甚是可惜，

　　這同時也提醒教師在今后的教學中，對于每一個知識點都應多加強調，引起學生的注意。

　　總之，答卷情況反映出學生對基礎知識和技能，基本的地理分析，綜合思維能力，

　　地理學習方法及終身學習必備的運用地圖能力等方面有待于進一步提高。

　　三、存在的問題

　　1、從本次考試來看，學生在回答問題過程中，審題不清，思路不明，解題能力差。

　　2、學生基本讀圖析圖能力較差，如第一大題季風區和非季風區圖學生得分不高。

　　如果腦中有圖的話做題時就會得心應手。

　　3、學生綜合分析問題的能力太差。

　　四、教學措施

　　1、重視基礎知識的教學，突出能力的培養。基礎知識是能力形成的載體，只有基礎知識掌握了，學生能力才能得到提升。在地理教學中，教師應緊扣課標和教材，對基本的概念、原理、地理事物及其分布等主干知識的教學要加大力度。

　　2、課上精講多練，給學生更多充裕的時間去記憶，去練習，這樣學生才會每節課都有收獲。教師在教學中除對地理知識傳授外，更重要的是要培養他們學習地理的興趣和能力，能力培養要貫穿在每堂課的始終。

　　3、要加強地理圖表的教學。地理圖表是地理學的靈魂，在今后的教學中，應該注重培養和訓練學生的用圖、識圖、分析圖的習慣和能力。

　　4、將地理知識與實際生活緊密聯系起來，激發學生學習地理的興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現象，以提高綜合應用能力。

地理試卷分析5

　　本次測試是有縣教研室統一命題，考試的范圍是中圖版地理七年級下冊第一單元。測試形式為全員參與，閉卷形式。現就50分樣卷進行分析結果如下。

　　一、試卷特點的分析

　　1、從題型上分析

　　本次試卷共分為兩大題，選擇題和綜合題，分值分別是28分、22分，這次的分值多在選擇題，與以往有所不同，以往綜合題占一半左右。這次的填空題與選擇題分值有點偏高。

　　2、從知識的特點上分析

　　本次試題基礎知識覆蓋面廣，幾乎覆蓋了每一節的內容，從地球的大小形狀、地球儀、經緯線到等高線地形圖的每一個區域，14個選擇題，兩個綜合體，系統性強，考察了學生應用地理原理的能力。

　　本次試題同時也考察了讀圖、識圖能力，綜合題的地球五帶圖和等高線地形圖，我們知道，學習地理很注重讀圖，地圖是培養學生能力的重要載體，是地理學科的第二語言，地理試題可謂無圖不成題，要求學生能從圖中提取信息進行分析。

　　我認為本次試題最大的特點是涉及知識面廣。

　　二、學生成績分析

　　七年級兩個班，共57人，優秀率為31.2%,合格率為67.7%。兩個班相比較來說一班稍好些。因為初一學生剛剛接觸地理這一學科，又是第一次考試，所以對試題的命題和答題都不是太了解，普遍存在審題不清的現象。總的來說，成績很不理想。

　　三、試題解答情況分析

　　就學生的各題分值看，選擇題得分相對較高些，如：選擇題總分28分，有的學生竟拿了26分，在選擇題中錯的較多的是7題—給出一個經度和一個緯度，讓判斷在地球上有幾個這樣的點。這個題基本上沒有對的，其實這道題并不難，原因是學生搞不清楚經緯定位，可能是我在課堂上沒給學上講明白以致學生沒答對。

　　綜合題等高線地形圖錯的較多，山脊山谷等地形不會從圖上去判斷，原因應該是知識沒有靈活運用。地球五帶錯的較多學生可能是因為卷面上有點題意不清造成的。

　　四、存在問題

　　1、讀圖分析能力有待進一步提高，答題出現地理知識和地圖兩張皮現象，不能一一對應。

　　2、對知識靈活應用的能力較差，特別是資料分析的能力很欠缺，直接影響到相關這部分試題得分。

　　3、部分學生不會審題、甚至不審題，地理概念掌握不牢。

　　4、學生在學習過程中，對課本本身內容關注不夠，試卷中出現的課本原題和原圖也不能很好解答，直接影響試卷成績的提高。

　　五、對今后教學的啟示

　　1、重視基礎知識的落實。教學中不能因課改而丟棄基礎知識的教學，沒有基礎知識，就會成為無源之水無本之木。因此，今后的地理教學中仍應抓住基礎知識不放松。

　　2、強調地圖的`重要性，使學生手不離圖。

　　地理插圖是課本的重要組成部分，它與課文緊密結合，發揮著課文所不能取代的作用。只靠死記課本內容，而沒有把各種地理事物相互聯系起來，落實在地圖上，是學不好地理的。教師在教學過程中要引導學生充分運用地圖，課本中的插圖，要引導學生填圖、繪圖，提高分析地圖的能力，使學會上養成學習地理時手不離圖的好習慣。

　　3、在理解的基礎上，掌握地理知識的靈活運用 強調知識的內在聯系，使學生形成一個完整的地理知識體系。使學生在地理學習中能夠舉一反三、觸類旁通，“會學”新知識。

　　4、關注生活，做到地理知識能與生活聯系起來

　　理論聯系實際，強化知識應用能力的訓練。學是為了用，所以在平時的教學中，在抓好基本概念、基本原理和基本規律學習的基礎上，應聯系實際問題，讓學生了解地理學科在生活中的應用，從而進一步提高學習地理學科的興趣。

地理試卷分析6

　　一、試卷分析：

　　本套試卷共有兩個大題，第一題選擇其中包括20個小題，每題一分，第二大題綜合題其中包括3個題目，分值不等。本套試題難易適中，能夠充分考察出一個學生的學習水平。基礎題和讀圖題相結合，考察學生的記憶能力和讀圖能力。

　　二、考情分析：

　　本次考試七年級四個班的全體學生都參與了，各班人數不同，平均分差距不大，大概在31—34分之內，其中七年級二班有兩個50分，七年級四班有一個50分。由于四班和二班各有早自習，背誦時間較長，成績較好，相比較之下，三班和五班成績略差一些。當然我也有不可推卸的責任。

　　三、問題分析：

　　大部分同學選擇題都能答對一大半，少數學生由于想象能力有限，加之學習能力較低，出現的錯誤較多。其中第11題根據經緯線判斷某一點位于哪個半球出錯最多，有關經緯網的知識是本次考試的難點部分，這個題是對學生基礎知識是否扎實的考驗。再就是綜合題的第一個題，學生填空部分做的很好，但是畫圖部分很多同學都沒有畫，失分嚴重。再就是最后的動手畫圖題，試卷上是簡易圖，很多學生沒有看出第一個圖是側視的地球示意圖，導致箭頭方向標注的位置錯誤，而后面的在南極看地球的自轉方向和在北極看地球的自轉方向學生練習的.較多，出錯很少。

　　四、解決措施：

　　通過本次考試，發現了很多問題，當然我也制定出了解決的措施：

　　1、針對基礎的知識記憶不準確的問題，我將安排沒有早讀的

　　班級在預備鈴和上課鈴期間背誦，再加上下午的自習課，每天一個知識點，日積月累，積少成多。

　　2、針對讀圖不準確的的學生，我將安排自習時間單獨出讀圖

　　的題進行專項訓練，讓學生逐漸做到不怕讀圖、會讀圖、愛讀圖的中期目標。

　　3、針對動手操作的題目，我將利用上課時間來完成，不在包

　　辦一切，放手學生讓學生親自板演，然后我再進行糾正。提高學生的動手操作能力。從而解決這一問題。

　　希望在我和孩子們的共同努力下，在下一次的考試中能夠更上一個臺階！

地理試卷分析7

　　一、試卷的基本特點:

　　1.反映教材內容的全面性，題目難易適度。這次考試考察的內容比較全面，學過的區域地理內容都有涉及。

　　2.以區域圖為載體，重視地理事物的區域性和區域特征。地理高考尤其關注地理事物的區域性和區域特征。區域地理試題突顯地理學科特點，利用區域地圖作為載體可以考查考生的空間定位能力、提取有效信息能力、邏輯推理能力、綜合分析能力和文字表述能力等。

　　3.重點考察學生對平時所學知識點的落實情況。區域地理知識點繁雜，需要學生在理解的基礎上，下功夫記憶落實，平時要求學生把所學的知識點落實在地圖上，借此做一次檢驗。

　　二、主要失分問題

　　1．基礎知識不扎實。表現在一是知識的全面把握不夠，二是對知識的理解不夠，特別是課本上的知識的失分。說明考生對基礎知識掌握不夠。

　　2．運用知識能力不強。學生由于基礎知識不扎實，特別是對一些區域圖有效信息的提取較差，說明運用能力相對來說比較弱。

　　3.基礎知識落實不到位。表現在選擇題其他題目和綜合題的簡單問答上。試卷上很多平時多次強調的重點知識點，有部分學生沒有記憶落實，更不用說理解和遷移。問學生為什么把填圖題打錯，他們回答背混淆了，所以張冠李戴。

　　4.學生對區域地圖的判認以及定位，仍然是難點。地圖的掌握和應用能力欠缺，表現在綜合題讀圖識圖、地理事物空間定位上，模糊不清或者空白。

　　5.答題不規范。地理術語運用上不夠精確，書寫不認真。填空題因為有錯別字而丟分。

　　6.知識體系不完全，凌亂，答題要點不全，表述不準。在綜合題中均有表現

　　三、改進教學建議

　　1.改進課堂教學方式，調動學生積極性，注重課堂落實，提高課堂實效，注意突出重點，突破難點（氣候）。

　　2.重視基礎，狠抓落實。對學生應以基礎知識和基礎能力為主，狠抓課堂內容的落實，新課、習題課同等對待，重要知識點要求學生背誦。定期把學生的學道和練習冊收起來檢查，看看落實情況。并定期抽查學生的背書情況，檢查學生對基礎知識的`掌握情況。

　　3.注重能力訓練。學生的應試能力是后天練習得來的，因此要今后剩下時間的復習中加強對練習的訓練，特別是加強對區域讀圖和定位，以及通過圖表提取有用信息、綜合分析等方面的練習，盡可能提高學生的解題能力。將老師傳授知識和學生自主學習結合起來，鍛煉學生獨立解決問題的能力。

　　4.注重規范。老師上課用語規范，對學生強調答題的規范性，特別是作業的規范書寫。

　　5.強化學生的動手能力。對于相關的圖形要經常讓學生自己動手畫，以加強對地圖和相關圖的理解、記憶和判讀。采取措施，突破地圖的掌握和應用。

　　6.組織學情反饋，幫助學生解決學習困難，調整學習方法和習慣。

　　7.采取措施培優補差，拔尖掃尾。

　　本次試題難度適中，適合我們學校學生，試題在注重基礎的前提下，梯度也很適中，以必修三主，必修一的一二兩個單元為輔，對于期中之前的這段時間的學習情況進行了很好的檢測，也起到了很好的復習效果，因為有些題目（比如綜合體42，,44題）都是課本上的黑體字，對于注重課本基礎知識的同學來說，得分很容易，但是對不重視基礎的學生則失分較多。

　　試題中難度較大的幾個題目很好的體現了梯度，也拉開了距離，使知識掌握應用能力強和習慣好的同學得A，而有些學生則失分嚴重，比如選擇題的9,11,12等。本張試卷的判斷題其實并不難，但是很多同學失分較多，這個還是說明對于一些重點知識的掌握上還是不牢固。

　　通過這次考試，我們可以看到，對于一些基礎知識，并不是如我們想象掌握的那么好，在以后的教學中還是要加強基礎知識的教學，促進學生理解與掌握。對于不同層次的學生，布置作業方面可以根據能力的差異進行。如掌握較好的同學可以多做些題目。包括一些難題。對于基礎較弱的同學可以多做些基礎題，以課本基礎知識為主的基礎上進行拔高和沖A。

地理試卷分析8

　　一、試題所體現的新課程理念和對學生的總體發展以及能力的培養有利的方面：

　　試題多以圖片形式出題，讓學生看圖答題，培養了學生的思維能力。以時事為材料考查地理知識，理論聯系實際，為學生表明了學習的目的，提高了學生學習地理的興趣。材料題一方面鞏固了學生的基礎知識，更重要的是培養了學生的分析能力。綜合題多以填圖的形式出題，為學生樹立了一種學習地理識別地圖是多么重要的理念，也為其提供了一種學習地理的方法，提供了學習的方向，體現了素質教育與應試教育相結合的教學理念。

　　二、試卷的特點(指出試題的優劣之處)：

　　優點：適應了學生的整體能力，切合課本，鞏固了基礎知識;點面結合，重點知識考查還算齊全;題型多樣;多以圖片形式出現，生動形象，符合中學生的思維特點和能力發展的特點。

　　缺點：缺少發散性題型，不利于培養學生的發散性思維，現階段青少年處在思維活躍階段，應注重培養他們在原有的知識基礎上進行思維發散，獲得更多的新知識的能力。這樣也培養了學生學習地理的地理思維，使他們有自己獨立獨特的思想。我認為這種能力對學生非常的重要，這樣一方面教給了學生該有的知識儲備即“魚”，另一方面教給了學生學習知識的工具，即“漁”。從而給了他們可以獨立行走的拐杖，既考慮了現階段又考慮了學生長遠的發展，符合了我們教育教學的目的和理念，而此份題僅僅是對故有知識的一種考查，學生做完之后我認為僅僅是對現階段知識的復習而已，并沒有任何太大的收獲!

　　三、對教學的啟示

　　教師在地理教學過程中，除了注重基礎知識的講解與落實外，更應注意學習地理，地圖的重要性，應注重引導學生識別地圖，將重要的地理事物等放在地圖進行落實，這樣提高了學生學習地理的興趣，同時也降低了識記地理的難度!同時，在平時的教學中，要多注意培養學生的地理思維能力，多給出一些圖片，讓學生自己從地理角度總結一些相關的問題!再者，要注意理論聯系實際，在平時的教學中，就應注意培養學生對生活的觀察能力，具體的地理知識應聯系現實中的一些相關的實際現象和時事，比如環境污染、水土流失、森林火災等，回歸現實，讓學生自己談感受，自己想辦法，從而使學生樹立正確的`價值觀和世界觀。使其不做一個“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子，而是做一個關心社會，關心祖國，熱愛生活，對任何事情都有自己獨特見解的有志少年，做一個21世紀真正的青少年!

　　四、教學中的不足(不要只說學生，關鍵是找找自己教學中的不足之處)。

　　教學中沒有注重學生思維能力的培養，每次希望學生總結出我所想要的，可是往往不如人意，我就只能自己說出，一方面或許我引導的不夠好，另一方面學生可能對此課較懈怠，課上不動腦思考，不太配合老師!總的來說，還是課上的不夠精彩，引不起學生的興趣!

　　五、改進方法和今后的打算。

　　今后在方法上應注意堅持“以生為本”的理念，教學設計上多注意設計一些能夠培養學生發散性思維及自主學習的能力，將素質教育與應試教育結合，全面長遠的培養學生，使其成為有用之才。道路是曲折的，前途是光明的，這將是一項艱巨的任務，我將盡心盡力，竭盡所能，不負所托，努力改進，做一名合格的教師!

地理試卷分析9

　　一、試題分析

　　本次考試范圍為地理上冊第一章《地球和地圖》、第二章《陸地和海洋》和第三章的前兩節。試卷分為三部分，第一部分為選擇題、第二部分為讀圖綜合題。讀圖綜合題內容豐富，突出地理教學的特色，所有的題目都結合地圖展開。本試卷考察的知識以課本為主，

　　試題的考察面很廣，包括經緯度、地球公轉、五帶、七大洲四大洋、六大板塊、氣溫等，難易適中有梯度，注重對基礎知識基本技能的考察，突出了地理課程標準的要求。

　　二、答題分析

　　第一部分選擇題共計15分，15個選擇題，每小題1分。抽樣分析，學生得分率為55%，計7分。其中第一小題、第七小題、第十小題得分率較低。第二部分讀圖綜合題15分，學生得分率為30%，計5分。第16題（地球公轉）得分率最低。從失分情況來看，首先，很多的知識學生掌握不夠扎實，對一些基本概念、基礎知識，存在一知半解，理解不透徹。有些需要記憶的，如七大洲四大洋的分布，有的學生沒有記住，或沒有完全記住。其次，基本讀圖能力差。在第二部分讀圖綜合題表現很突出。一方面反映出學生的基礎知識和基本技能不扎實，另一反面也反映出審題不清，盲目答題。第18題，考查的是等高線地形圖，有些學生答不上來就是基礎知識和基本技能不扎實。第16題考查的是地球的大小，運動以及二至二分等幾部分內容的綜合，學生讀圖不認真，下筆匆忙，有些不該錯的錯了。再次是學生自信心不強，有些題難度不是學生臆想中的大，一看題就發蒙，其實靜下心來仔細閱讀，是能答出來的，當卷子發到學生手中，有的學生再看卷子時說，這分丟的實在冤枉。

　　三、學情分析

　　就整體情況看，本屆七年級學生穩定，課堂紀律也比較好。從小學升入初中，逐漸適應了初中的學習和生活。各班地理成績較為均衡，差距不大。此次考試僅復習一節課，結課比較倉促。學生的成績真實的反映出課堂所學、所記，不是臨陣磨槍所得。這次考試的試題，多是課堂教學中反復強調的，有些是做過的。個別題是做過的原題，有些學生還是沒有準確掌握失了不少分。主要原因是，一復習不充分，學生平時作業完成質量不是很高，作業完成了，不是真理解，或不是獨立完成。二學生對地理學科重視不夠，極少有學生找到我問地理問題的，即便是地理上課鈴響了，有的學生還在寫語數外作業。

　　四、提高措施

　　1、重視基礎知識的教學，突出能力的培養。基礎知識是能力形成的載體，只有基礎知識掌握了，學生能力才能得到提升。在地理教學中，教師應緊扣課標和教材，對基本的概念、原理、地理事物及其分布等主干知識的教學要加大力度。

　　2、課上精講多練，給學生更多充裕的時間去記憶，去練習，這樣學生才會每節課都有收獲。教師在教學中除對地理知識傳授外，更重要的是要培養他們學習地理的興趣和能力，能力培養要貫穿在每堂課的始終。

　　3、要加強地理圖表的教學。地理圖表是地理學的靈魂，在今后的教學中，應該注重培養和訓練學生的用圖、識圖、分析圖的習慣和能力。

　　4、對于臨界合格生，他們還是有一定地理基礎的，在個別知識點上有欠缺，不扎實。我要找他們個別談話，分析原因，找出差距和不足，予以彌補。他們距及格只有半小步，在失望之余我想他們也滿懷希望，也許這半小步就是他們今后的'動力，只要教師及時給與他們幫助、鼓勵和指導，我想下次他們完全可以及格。再有注重對他們進行解題方法的指導，學會考試。這次考試反映出的一個弱點就是學生認為答案必須是他們平時背過的知識，其實有些答案就隱藏在題中，而他們卻看不出來（也就是搜集信息能力不強）。

　　5、臨界優秀生，他們的地理基礎知識是比較扎實的。他們錯了一些本不該錯的題，反映出答題時有些大意或是答完后沒有檢查。有的是在個別知識點上掌握不扎實，知識學得不靈活。對于臨界優秀生要加強學法指導，改變死記硬背的學法，加深對知識的理解。適當地拓寬一下他們的地理知識面。同時也要強調他們對地理學科的重視。

地理試卷分析10

　　經過幾天艱苦的復習考試，這學期期中考試已經結束，我校總體情況還算可以，學生差距不是很大，許多學生學習積極性很高，但是也存在一些問題，可以說是喜憂參半，現對這次考試的試卷作以下分析：

　　一、試卷總體分析

　　本次試卷由我們綠園區的地理教研員李老師命題的，縱觀整張試卷，可以看出，重視近階段的基礎知識的考查，主要出題范圍是本冊書一、二章的內容，知識覆蓋面廣，能全面考查學生的綜合素質，試題題量、難易程度、各種題型都體現了新課改的理念，并結合了學生的生活實際，具有很強的靈活性。同時又注重對地圖的分析理解，注重對學生各個方面能力的考查，對今后我們地理教師的教學行為和方式都能起到很好的指導作用。具體分析，本試卷具有兩大特點：

　　（一）重視基礎，題型齊全

　　1 、本份試卷的填空題20分，20個空都是考查學生對基礎地理知識的掌握，重在考查學生的動筆能力，其實就是對地理專有名詞的寫法的掌握。

　　2 、本份試卷光單選題就占了30分，這些題目都是課程標準中要求學生掌握的基礎中的基礎，例如：單選題中的“人口最多的省”、“我國年降水量的總趨勢”、“我國最大的省級行政單位”、“我國

　　數量最多的'少數民族”“我國少數民族主要分布地區”等等，只要學生稍加用心即可得分。當然，關鍵是要細心，馬虎是得不了高分的。

　　3 、本次試卷共四個題型：填空題、選擇題、連線題、讀圖分析題，題型很全，也從不同的角度考察了學生半學期的地理學習效果和地理基本技能。

　　（二）重視讀圖，試題靈活

　　地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷中讀圖分析占了38分，其中第四大題讀圖分析題共占34分，在選擇題里的第3 、5 、15 、27題都是對學生讀圖能力、分析能力的考查，從選擇題3 、5 、15 、27題主要考察學生對地理事物空間位置分布的讀圖能力及綜合應用能力。從一般讀圖到實際應用，可謂是理論聯系實際，體現了“生活中的地理”的教育新理念。

　　二、學生答題情況分析

　　1 、填空題答題情況

　　填空題共20個空，每空1分，共20分。出錯較多的第5題（34個省級行政單位，包括的省、自治區、直轄市、特別行政區的個數，記憶比較混亂）；第6題，我國的地勢（）高（）低，呈（）級階梯狀分布。大多數學生答“東高西低”，沒有空間的聯想能力；還有第8題，把黃河的發源地、注入的海洋和長江的混淆，其實這些題考查的都是地理基礎知識。

　　2 、選擇題答題情況

　　單選共30題，每小題1分，共30分。出錯比較多的是第2題、

　　3題、5題、8題、15題、27題、30題。重點考查學生對中國地理基礎知識的應用和分析能力，做錯的同學說明他們對地理知識的運用能力較弱、記憶不夠準確。

　　3 、連線題答題情況

　　連線題共16處，每處一分。共分四小題，其實考查的是學生平時上課聽課的狀態，都是最基礎的知識點，只要記憶清晰、牢固就能連對，錯的最多的是3 、4題（省級行政單位的全稱與簡稱連線）是有些學生比較懶惰，不愿意去背，更不會理解記憶，所以記憶起來更加困難，考試時就憑著感覺答題。

　　4 、讀圖分析題答題情況

　　讀圖分析提共2道大題，共34分。第一小題考查的是我國主要的地形分布，學生答題情況很糟，頭腦中沒有形成空間的地理事物的分布圖，對各高原、盆地的具體·位置找不準，山脈不能對號入座，都能寫上，但是一部分同學就是答串了，所以丟分較多，只有少數學生此題得了滿分。同時也提醒我們教師在今后的教學中，要加強板圖教學，讀圖能力培養。

　　第2小題學生對“省會”、“首府”概念不清，結果很多學生答的是全稱，需要我們在講課過程中適當的拓展知識面。

　　三、存在的問題

　　1 、從本次考試來看，學生在回答問題過程中，審題不清，思路不明，解題能力差。

　　2 、學生基本讀圖析圖能力較差，答題能力差，如有些生癖的字如“準噶爾盆地”在選擇題里出現過，學生在填圖時卻不會寫，不知道去權衡整張試卷尋覓答案，融會貫通能力差。

　　四、對今后的教學啟示

　　1 、備課要細致，嚴控課堂。通過本次考試學生答題情況來看，我們的教學還有一定的欠缺，在今后的教學中，備課環節一定要細，加強集體備課的商榷。上課對知識點的講解一定要細致，不要太高估了學生的實際能力，該強調的一定要強調。嚴控課堂，向45分鐘要質量。

　　2 、重視板圖教學，加強讀圖能力培養。上課時我覺得用多媒體教學時好，圖文并茂，可是有時會適得其反，學生光看熱鬧，沒注重讀圖。如我們上課時能夠把中國地圖畫到黑板上，把要講的地理事物在板圖中體現，天長日久學生就會有印象，形成力培養學生空間想象能力。

　　3 、重視基礎知識記憶，加強動筆能力培養。重要的知識必須在講課過程中讓學生在課本上作標記，然后對于一些難寫的地理名詞需要在課堂上訓練讀寫能力。

　　4 、活教活學，培養隨機應變能力。在備課時，細心認真些，在講課時靈活教學，整合教材，不提倡照本宣科，培養學生靈活的地理思維能力。

　　5 、鼓勵學生師徒結對，給予適當獎勵。有些班級的學困生比較多，都靠我們老師一對一去輔導，恐怕是很困難，如我教7個班級，平均每班都有6 7個學困生，那么一共40人左右，都要靠我自己去

　　輔導，恐怕是累壞我也做不到都讓他們及格。所以我想個辦法。在每個班級安排一些學優生一對一輔導學困生，比較奏效。

地理試卷分析11

　　一、試卷分析

　　一試卷的基本特點

　　1、反映教材（地理月考試卷分析）內容的全面性。

　　這次考試考察的內容比較全面，《世界地理》每節內容都有涉及。

　　2、重視地理知識的實際應用。

　　這次考試共31題，選擇題28道。地理高考尤其關注地理事物的區域性和區域特征。區域地理試題突顯地理學科特點，利用區域地圖作為載體可以考查考生的空間定位能力、提取有效信息能力、邏輯推理能力、綜合分析能力和文字表述能力等

　　3、突出地理學科特點，重視圖表的`應用。

　　綜合題考試共3題，每道題都有圖，需要學生認真分析地圖和統計圖表才能找到答案，同時問題也涉及課本上的簡單概念和語句考查。

　　二、閱卷報告

　　一成績分析

　　二主要失分問題

　　1．基礎知識不扎實。表現在一是知識的全面把握不夠，二是對

　　知識的理解不夠，特別是課本上的知識的失分。說明考生對基礎知識掌握不夠。

　　2．運用知識能力不強。學生由于基礎知識不扎實，特別是對一些區域圖有效信息的提取較差，說明運用能力相對來說比較弱。

　　3．答題不規范。地理術語運用上不夠精確，書寫不認真。

　　5．基礎知識落實不到位。表現在選擇題其他題目和綜合題的簡單問答上。試卷上很多平時多次強調的重點知識點，有部分學生沒有記憶落實，更不用說理解和遷移。

　　6、學生對區域地圖的判認以及定位，仍然是難點。地圖的掌握和應用能力欠缺，表現在綜合題讀圖識圖、地理事物空間定位上，模糊不清或者空白。

　　二改進教學建議

　　1、重視基礎。對學生應以基礎知識和基礎能力為主，狠抓課堂內容的落實，新課、習題課同等對待，重要知識點要求學生背誦。定期把學生的學道和練習冊收起來檢查，看看落實情況。并定期抽查學生的背書情況，檢查學生對基礎知識的掌握情況。

　　2、注重能力訓練。學生的應試能力是后天練習得來的，因此要今后剩下時間的復習中加強對練習的訓練，特別是圖表題的練習，盡可能提高學生的解題能力。

　　3、注重規范。老師上課用語規范，對學生強調答題的規范性，特別是作業的規范書寫。

地理試卷分析12

　　試卷分析：

　　1、根據這次學校的月考部署和安排，這次地理考試規定時間為60分鐘，分值為100分。

　　2、結合新高考的精神和所呈現的新變化，今年高考的選擇題為11個，每個小題4分，共44分。明年高考的選擇題有可能為15個，分值每個小題3分，共45分，選擇題數量應該有所增加。

　　從試卷結構這次考試選擇題調整為20個，每個小題2分，分值為40分。

　　選擇題的平均分16.41分，得分率最低的是第8小題，第10小題，第13小題，第18小題，應該引起注意，認真分析得分率低的`原因，是知識點講解欠缺，還是審題不清，抑或是圖像沒有讀懂，理解不到位還是思維方法存在問題。

　　3、綜合題的題型結構也有新變化，往年高考綜合題3個大題，分別是36題和37題，賦分46分，選修部分綜合題1個，涉及環境保護內容，賦分10分，共計56分。明年高考部分應該是4——6大題。具體有沒有選修部分尚不明確，大題所占比例應該是越來越大。分值越來越高。

　　4、這次月考綜合題是4個大題，共60分，分量之重可得而知，平均分16,85分，得分之少，令人瞠目結舌，多少有點傷不起感覺了，這是我們學生的短板。應該引起我們足夠得重視。

　　成績分析：

　　這次月考無論從試卷結構、試題題型、試題的難易度方面基本符合新高考的精神，地理試卷總分100分，平均分是34.26分，平均分最高的是高三（8）班，平均39.22分，最低分31.11分。個人成績最高分53分，在高三（8）班，最低分13分，在高三（11）班，難度系數0.34，難度較大，區分度0.06，區分度不太明顯。

　　綜合題試卷中存在的問題：

　　1、語言描述不準確、不規范，不完整，甚至用當地的方言答題。

　　2、審題不清，找不到答題的方向，答非所問，文不對題。

　　3、一部分同學，問答題一個不寫，存在著畏難情緒。

　　4、很多同學書寫太亂，字跡不清楚，卷面太亂，令人觸目驚心。

　　5、錯別字太多，百分之六七十的學生把鋒面的鋒字寫成山峰的峰。

　　今后應該采取的措施：

　　1、選擇題注意充分審題，做到一讀兩審三排除，讀懂文字材料和圖像資料，結合材料信息，和所學知識，做的兩審，審題干，審四個選項，最后是排除選項。排除選項需要根據題干的要求，先排除與提干要求明顯不符的內容，再仔細甄別、判斷、分析最終得出正確的選項。

　　2、本著得綜合題著得天下的總任務，努力提升綜合題答題方法和技巧，向綜合題要效益。應該做到以下幾點：

　　（1）綜合題仍然注意審題，找出限定語和中心詞，找出答題的方向，需要回答是原因、影響、措施、分析還是比較差異。

　　（2）平常講題過程中，要建立答題模板，要注重講解答題思路，列答題的小提綱，遵循的原則應該是整體性、多角度、邏輯性、要會運用地理術語描述。

　　（3）針對綜合題的相對薄弱現象，加強專題訓練，培養問答題的答題能力和技巧。

　　（4）充分利用早自習的時間，不僅要讓學生熟讀，背誦，更要學會默寫，讓學生能夠寫出來。

　　（5）注重培養學生書寫情況，要求書寫規范，字跡清晰，卷面整潔，寫不好要求再寫，嚴格要求。

地理試卷分析13

　　一、試卷基本情況分析

　　本次考試是湘教版地理七年級上冊的內容，試卷分值100分，考試時間與生物合卷120分鐘，共分兩大板塊，分別是：選擇題（50分）；綜合題（50分）。從試題內容看，注重考查地理基礎知識和基本讀圖分析技能，題目類型比較傳統。相對來說，難度不是很大。

　　1、1-8選擇題、27綜合題為第一、二章內容，考查內容為各大洲的相關基礎知識以及時區的實際運用、地圖分類、地理與風土人情等內容。

　　2、9-13選擇題、29綜合題為第三章內容，考查內容人口的自然增長率、人種、宗教、城市的演變及簡單分析人口問題。基礎知識較多。

　　3、14-21、25選擇題、28、30綜合題為第四章內容，考查內容為天氣符號、特點、衛星云圖及氣候中的因素降水的分布，影響氣候因素中-地球的運動，降水形成的兩個要素；及分析人們不合理的發展對環境及氣候的影響。

　　4、22-24選擇題為第五章內容，考查內容為發展中國家與發達國家之間的合作、以及經濟全球化現象給人們生活帶來的影響。

　　二、對學生的答題情況進行分析

　　1、好的方面表現在：從成績來看，大部分學生對基礎知識的掌握相對較好，相當一部分學生掌握較差，連最基礎的都錯了。這說明了部分學生已經具備了七年級上冊的等高線地形圖、氣候資料圖和七大洲四大洋的圖形的記憶和分析能力，這也是整個自然地理中最為重要的.基礎知識。這是我們師生共同努力了整個學期的成果。從答題的全面程度來看，部分學生都能很好的按照要求作答，而且答題的效率比較高，準確度也比較高。

　　三、試卷總體特點

　　有以下這幾點好的方面：

　　1、知識點覆蓋面廣。從卷面知識點分布來看，覆蓋整本書整章內容，較為全面。

　　2 、重視對基礎知識、主干知識的考查地理基礎知識，體現基礎知識與基本技能的要求為主。

　　3 、重視對地理讀圖分析的考查，特別是對氣候圖、七大洲四大洋的考查。

　　4、試題大部分考查了與學生現實較為接近的地理知識，但又不離開課本，沒有脫離考點內容。

　　不好的地方：選擇題都死記硬背的知識，只要學生認真的記憶就拿高分，欠對學生分析能力的考察。

地理試卷分析14

　　本次七年級地理期中考試由海港區教研室統一命題。從試題內容看，主要是對學生的基礎知識和基本技能的考查，重點突出，符合初中地理教學的實際，試題覆蓋面廣，題目難、易比例恰當。

　　一、試卷總體分析

　　（一）、試卷的結構及考查內容

　　海港區20xx——20xx學年度第一學期期末地理試卷，試卷的分值為100分，考試時間為60分鐘，共分為三部分：單項選擇題、填空題、綜合題。考查內容是七年級上冊全部的內容。

　　（二）、試卷的特點——重讀圖，題靈活

　　試題質量、難度適中，題型能體現課改的要求，本份試卷多方面地考查了學生的讀圖、用圖能力及綜合應用能力，但試題具有很強的靈活性，可謂面面俱到、無所不考，從而全方位地考查學生地理學習情況，由此可見命題人的良苦用心。

　　二、學生答卷中的答題狀況表明

　　（一）選擇題答題情況

　　選擇題總體失分率較低，其中第5、8、14、15題是學生錯誤率較高的題，第5題考的是島嶼、半島、海峽、群島的判讀，第8題考的是兩地的相對高度，第14題考的是根據氣候特征判讀氣候類型，15題考的是大比例尺地圖的實例。

　　學生這四道題失分的主要原因是對基本概念及實例掌握不到位，說明學生實際應用能力不強。

　　（二）填空題答題情況

　　填空題共8小題，每空1分，共20分。出錯較多的是21、22、24題和25題的一部分，21題考查的是描述地球大小的三個數據，學生對于期中考試以前的內容復習不到位，掌握的不好；22題考查地圖三要素，老師重點強調的內容，24題考查影響氣候的主要因素，也是老師重點強調的內容，很多學生對不認真，答成了氣候的兩個要素；25題反復練習人口的自然增長率由出生率和死亡率決定，學生都不認真記憶，丟分較多。

　　（三）綜合題答題情況

　　綜合題共4大題，40分。29題主要考查經緯度和五帶的劃分及大洲的名稱和界限。從學生的答題看，大部分學生主要經緯度的書寫這失分，可見對知識點理解不深刻；30題主要考查世界氣候的內容，有些同學把熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶季風氣候、熱帶沙漠氣候和溫帶季風氣候、地中海氣候弄混了，可見對各種類型的氣溫降水圖掌握不牢固。這也提醒教師在今后的教學中，對于每一個知識點都應多加強調，引起學生的注意；31題主要考查人口稠密的`三大地區及原因。重點復習的內容，但掌握的還是不好。32題考查發達國家和發展中國家及所在半球，依然是重點復習的內容，但還有丟分的情況。

　　總之，答卷情況反映出學生對基礎知識和技能，基本的地理分析，綜合思維能力，地理學習方法及終身學習必備的運用地圖能力等方面有待于進一步提高。

　　三、存在的問題

　　1、從考試來看，學生在回答問題過程中，審題不清，思路不明，解題能力差。

　　2、學生基本讀圖析圖能力較差，如第29、30題，學生失分嚴重。

　　3、教師教學中應該多進行實例分析，不能純理論教學。

　　四、對今后教學工作的建議

　　1．科學使用《考試說明》

　　首先，要深入鉆研《考試說明》，明確考試范圍，體悟考試要求，揣摩真題立意。按《考試說明》要求復習備考，把握要求，明確方向，增強備考的目的性。

　　其次，要把《課程標準》和《考試說明》與試題、教材、練習相結合，重在發現考試內容的必考點，把握領會考試題特點及其變化規律，發現處在考查方向上的知識點，積極探究“對所列考試內容的考查程度不超過課程標準規定的要求。

　　2、明確目標，突出重點

　　教學結束后教學工作必須要認真做好規劃，要有的放矢，目標明確，重點突出，這樣才能保證后期的教學效果，才能爭取更上一個新臺階。復習宗旨應強調三個環節：構建網絡，促成知識遷移、規范解題，注重方法指導、參與訓練，強化獨立思維。

　　3、考前輔導，注重方法

　　選擇題的解題方法很多，因人而異，如常見的方法有：直選法、排除法、圖解法、邏輯推理法等。一道題的解決，往往是運用多種方法的結果，形式不同，但殊途同歸。

　　綜合題的解題要點：一是認真閱讀材料，包括文字、圖表所提供的顯性信息和隱含信息；二是明確題中各小題待答的問題，千萬不能出現問題遺漏；三是將信息材料和問題有機結合起來，調動和運用已學知識逐個進行解決。答題中要注意文字書寫，語言的規范性、要點的全面性等，都很重要，應值得關注。

地理試卷分析15

　　本次地理期末考試試卷總體來說難易適中，比期中考試稍偏難，考查內容廣泛，涉及必修一的五章內容，每一章都有出題，期中考試前后各占一半左右。本次試題更注重考查學生的讀圖析圖能力，靈活變通能力，理論聯系實際的能力，出現了很多圖表。總體上基礎題占70%，大多都是課堂上強調的重點部分，有些甚至是學案里的原題；拓展延伸題占20%，大多是課堂上強調的難點；綜合題占10%（比如：綜合題30題）

　　選擇題總共50分，但閱卷過程中發現平均得分30分左右，失分比較多，因為選擇題里有幾道題是有一定難度的，大多還是基礎內容，而且理論聯系實際比如：4-5題，14-15題分別以蘭州正午太陽高度、臨洮水資源為切入點考查相關內容。

　　非選擇題也是50分，總共5道大題，每道題都有圖，由于我們學生普遍讀圖能力比較低，所以總體得分比較低，平均30分左右。26、27、28題考查基礎內容，只要圖讀懂的話得滿分不是問題，但閱卷發現得分還是偏低，學生知識遷移的能力比較低，這在今后的教學中我們要多培養。29題以非洲、馬達加斯加島圖引入考查自然帶、風帶、洋流等內容，綜合性強而且一大部分學生不會利用圖上信息導致29題得分非常低。30題是一道綜合題，利用一個圖表考查了5個方面的內容，考查的內容本身大多是基礎。

　　今后改進的'方面：

　　（1）強調并落實基礎知識，在熟練掌握的基礎上靈活運用

　　（2）恰當的運用學案

　　（3）加大培養學生的讀圖析圖能力，體現地理學科的特點，而且高考題出的圖也比較多

　　（4）在平常上課、做題的過程中多注意培養學生靈活變通的能力

　　聶xx

　　20xx/xx/

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