小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)典[15篇]

　　作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1．通過欣賞西藏民歌《北京的金山上》，讓學(xué)生初步感受西藏民歌的特點(diǎn)，并感知歌曲中的長(zhǎng)音。

　　2．學(xué)生能用甜美的歌聲歌唱《我有一支歌》，激發(fā)學(xué)生熱愛黨的思想感情。

　　3．認(rèn)識(shí)八分音符；用拍手、跺腳、拍腿感受由四分音符、八分音符與四分休止符組成的節(jié)奏。

　　4．在《跟著聲音走》的音樂游戲中，聽辨不同音色。

　　[課時(shí)安排]

　　本課用3教時(shí)完成。

　　第一教時(shí)：聽賞《北京的金山上》；學(xué)唱《我有一支歌》。

　　第二教時(shí)：認(rèn)識(shí)八分音符；在聽聽做做等游戲活動(dòng)中感知半拍的時(shí)值。

　　第三教時(shí)：歌表演《我有一支歌》；游戲《跟著聲音走》、《走走跑跑》。

　　[教學(xué)設(shè)計(jì)]

　　一、教學(xué)量點(diǎn)難點(diǎn)

　　1．重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)八分音符及掌握其時(shí)值，并會(huì)拍擊由四分音符和八分音符組成的節(jié)奏型。

　　2．難點(diǎn)：學(xué)會(huì)帶民歌風(fēng)味的歌曲《我有一支歌》，掌握歌曲中襯詞的演唱方法。

　　二、突破口

　　1．從“走”與“跑”對(duì)比入手，感知四分音符(走)與八分音符(跑)時(shí)值的不同，然后認(rèn)識(shí)八分音符的符號(hào)。

　　2．把《我有一支歌》中的襯詞先在練聲中學(xué)會(huì)，然后再教歌曲以減少學(xué)歌時(shí)的難度。

　　單純認(rèn)識(shí)八分音符的符號(hào)是很簡(jiǎn)單的事。為了提高學(xué)生素質(zhì)與能力，教學(xué)過程中要從感受入手聽辨四分、八分音符的時(shí)值，并讓學(xué)生在說話、律動(dòng)、敲擊小樂器等實(shí)踐活動(dòng)中親自去體驗(yàn)，以真正地理解、掌握。

　　第一教時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1. 聽賞《北京的金山上》

　　2. 教學(xué)《我有一支歌》

　　教學(xué)過程：

　　一、聽音樂進(jìn)教室

　　二、練聲

　　1. 火車練習(xí)曲

　　2.

　　3.

　　三、節(jié)奏訓(xùn)練

　　1.

　　3. 聽音樂做起踵步

　　四、復(fù)習(xí)歌曲：《我有一只小羊羔》

　　五、聽賞《北京的金山上》

　　1.師歌表演《北京的金山上》讓學(xué)生通過欣貫富有藏族民歌特點(diǎn)的歌曲，感受西藏民歌委婉、舒展、深情的情緒，特別要引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲中多次出現(xiàn)的長(zhǎng)音，并能用特定的動(dòng)作作出反應(yīng)。

　　2．通過歌詞的介紹，讓學(xué)生了解西藏人民對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨無比熱愛的心情。

　　3．初聽時(shí)，先感受歌曲情緒。

　　4.復(fù)聽時(shí)，可配上適當(dāng)?shù)奈鞑匚鑴?dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)西

　　藏歌舞的特點(diǎn)。

　　5.通過師生討論，找出這首西藏歌曲最大的特點(diǎn)是什么。復(fù)聽時(shí)，在長(zhǎng)音處用動(dòng)作來表

　　示。

　　六、學(xué)唱《我有一支歌》。

　　1．教師有感情地范唱后，提問：這首歌歌唱了誰?教師可出示一面黨旗，激發(fā)學(xué)生愛黨 之情。

　　2．教師第二次范唱時(shí)，要學(xué)生聽出有什么襯詞。為了掃除學(xué)習(xí)歌曲時(shí)的.難點(diǎn)，可在教師帶唱下學(xué)會(huì)樹詞唱法。

　　3．用聽唱法教唱本歌。

　　教學(xué)隨筆

　　這首帶江西民歌風(fēng)格的兒童歌曲有一定難度。由于速度較慢，學(xué)生氣息要較長(zhǎng)，換氣更要正確。本歌6處地方出現(xiàn)切分音，要求唱準(zhǔn)時(shí)值。襯詞要注意控制音量，口形不宜變化太大。整個(gè)歌曲聲音要連貫，感情要真摯。

　　4．可選擇小樂器為歌曲伴奏。歌表演時(shí)著重要求聲情并茂。

　　七、課堂小結(jié)。

　　八、師生告別，下課

　　第二教時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1. 認(rèn)識(shí)八分音符

　　2. 在聽聽做做等游戲活動(dòng)中感知半拍的時(shí)值。

　　教學(xué)過程：

　　一、聽音樂進(jìn)教室

　　二、練聲

　　三、復(fù)習(xí)《我有一支歌》

　　四、在玩中學(xué)習(xí)八分音符。

　　1. 教師走步讓學(xué)生跟著拍手；教師跑步讓學(xué)生跟著拍手。讓學(xué)生通過討論辨別出八分 音符比四分音符短，速度快，并認(rèn)識(shí)八分音符的符號(hào)。

　　2．可準(zhǔn)備節(jié)奏卡片，讓學(xué)生看著卡片說話，如： 。或邊拍手邊喊好朋友名字，如： 等。從語言著手，掌握四分音符、八分音符節(jié)奏型。

　　3．跟著《打磚歌》的音樂聽聽做做；跟著《加伏特舞曲》音樂，看著節(jié)奏譜拍拍或做走、跑的律動(dòng)。

　　五、課堂小結(jié)

　　六、師生告別，下課

　　第三教時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1. 歌表演《我有一支歌》；

　　2. 游戲《跟著聲音走》、《走走跑跑》

　　教學(xué)過程：

　　一、音樂進(jìn)教室

　　二、練聲

　　三、節(jié)奏練習(xí)

　　四、復(fù)習(xí)《我有一支歌》。要求：聲情并茂。

　　五、律動(dòng)《走走跑跑》

　　1. 按節(jié)奏熟讀歌詞

　　2. 學(xué)會(huì)《走走跑跑》

　　3. 邊唱邊《走走跑跑》

　　4. 創(chuàng)作簡(jiǎn)單的動(dòng)作邊唱邊做。

　　六、跟著聲音走。

　　1. 把學(xué)過的樂器一件件敲擊，讓學(xué)生仔細(xì)聽辯音色并說出樂器的名稱。

　　2. 讓一位同學(xué)蒙住眼睛，跟著老師敲的樂器的聲音走。

　　3. 分成若干組，由同學(xué)自己操作進(jìn)行，老師彈樂曲。

　　七、課堂小結(jié)

　　師生告別，下課。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。

　　2、認(rèn)識(shí)沙錘，辨別其音色并能用探索似的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用輕松愉快的聲音表演歌唱。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用探索式的學(xué)習(xí)掌握多種演奏方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

　　教學(xué)內(nèi)容及過程：

　　一、開始部分：

　　1、 聽音樂進(jìn)教室。

　　2、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

　　二、基本部分：

　　1、 導(dǎo)言。

　　2、 表演《理發(fā)師》

　　（1） 完整地聆聽歌曲。 提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？

　　（2） 復(fù)聽歌曲： 提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個(gè)圖，并隨著音樂試著做一做。

　　（3） 教師可選擇一組學(xué)生，用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊。培養(yǎng)學(xué)生積極參與的'意識(shí)。

　　3、 編創(chuàng)與活動(dòng)：

　　（1） 本課的編創(chuàng)與活動(dòng)安排了一個(gè)看圖編詞并進(jìn)行讀拍的練習(xí)。教師可指導(dǎo)學(xué)生分別拍擊兩條節(jié)奏，說出各是幾拍子的。

　　（2） 分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥的聲音編創(chuàng)模聲襯詞，也可編創(chuàng)詞組。

　　（3） 指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂為自編的帶詞節(jié)奏敲擊，可擊節(jié)拍，也可擊節(jié)奏，提示學(xué)生敲擊出音的強(qiáng)弱。

　　三、結(jié)束部分：

　　小結(jié)。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)內(nèi)容

　　聽：“月亮河”“鱒魚”

　　唱：“小事情”“讓我們蕩起雙槳”

　　動(dòng)：填歌詞

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　第一課時(shí)《小事情》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲《小事情》，用輕松愉快的聲音邊唱邊表演，在演唱二聲部中要做到聲部和諧。

　　2、聆聽《月亮河》，感受樂曲表現(xiàn)生活中的情景。

　　3、通過編創(chuàng)和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。提高對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生在唱唱、聽聽、做做中感受音樂；唱好《小事情》歌曲二聲部，做到聲部和諧。

　　教學(xué)過程：

　一、感受三四拍

　　1、認(rèn)一認(rèn)三四拍號(hào)，了解它們的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。

　　2、練一練，播放音樂《小事情》用聲勢(shì)感受三四拍歌曲。

　　二、新課教學(xué)

　　1、談話：《小事情》是一首美國(guó)童謠，在學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí)，先讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌詞，讓他們理解歌曲所蘊(yùn)含的道理。

　　2、聽《小事情》，初步感受歌曲的情緒及旋律線條。

　　3、輕聲哼唱《小事情》，回憶歌曲的旋律及音位。

　　4、視唱兩聲部，做到聲部和諧。

　　5、師：這首歌好聽嗎？（好聽）

　　6、師：（出示碰鈴）你們認(rèn)識(shí)它嗎？它的聲音怎樣？這么好聽的聲音，讓我們隨它的節(jié)奏讀歌詞。

　　7、第一遍有感情朗讀歌詞；第二遍邊做動(dòng)作邊讀歌詞。

　　8、學(xué)唱歌曲：跟琴學(xué)唱；分聲部學(xué)唱；配上碰鈴演唱。

　　9、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行表演、聽演唱、豎笛吹奏。

　　三、聽賞《月亮河》

　　1、在美好的情境中，請(qǐng)大家聆聽《月亮河》

　　2、跟著音樂輕輕哼唱p30，想想這段音樂適合表現(xiàn)生活中的那些場(chǎng)景，請(qǐng)說一說。

　　四、介紹音樂課新欄目《音樂信息站》。

　　每人搜集有關(guān)的音樂知識(shí)、故事，在課前介紹給大家，豐富我們的`音樂信息量，看誰找的故事最有趣。方法是輪流，期末評(píng)選最佳信息員。

　　五、結(jié)束：聽曲出室。

　　第二、三課時(shí)《讓我們蕩起雙槳》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、指導(dǎo)學(xué)生以優(yōu)美抒情歌聲，抒發(fā)熱愛祖國(guó)、熱愛生活真摯感情。

　　二、進(jìn)一步提高二聲部歌唱的技能，注意做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及因色統(tǒng)一。

　　三、聽賞“鱒魚”，區(qū)別音色、形狀、及演奏方式。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　自行大膽的表現(xiàn)歌曲及樂曲是重點(diǎn)；唱準(zhǔn)歌曲中含有ox的節(jié)奏的樂句是難點(diǎn)。

　　教學(xué)過程

　　一、合唱練習(xí)。

　　1、利用柯達(dá)伊手勢(shì)進(jìn)行兩聲部的和聲音程練唱。

　　2、練習(xí)合唱發(fā)聲練習(xí)曲。要求一氣呵成，韻母發(fā)音位置統(tǒng)一。

　　二、節(jié)奏練習(xí)。

　　2/4ox xx | x. x|xx x |x -||模仿拍擊

　　三、新歌教學(xué)《讓我們蕩起雙槳》。

　　1、激趣導(dǎo)入。

　　談話：（課件播放這首歌的mtv）交流;在這首歌里你看到了什么？聽到了什么？有何感想?

　　小結(jié);刻畫了兒童們?cè)跒�滿陽光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的動(dòng)人景象，抒發(fā)了他們熱愛祖國(guó)、熱愛幸福生活的真摯情感……

　　介紹;歌曲的作者及創(chuàng)作年代。

　　2、聆聽范唱，劃分樂段。

　　3、找出曲譜中的ox節(jié)奏樂句，跟師唱一唱。

　　4、跟琴唱一唱曲譜、小組練唱，并隨即指導(dǎo)。

　　5、朗讀歌詞，體會(huì)意境。

　　6、跟琴唱詞。

　　7、小組練唱，主要是唱準(zhǔn)確。

　　8、歌曲藝術(shù)處理。

　　討論、實(shí)踐后總結(jié)：這是一首帶副歌的分節(jié)歌，高潮在副歌部分。所以，在演唱音量的層次上，齊唱部分可用“MP”合唱部分用“MF”，總的是以輕柔、優(yōu)美、舒展的聲音來表現(xiàn)歌曲的意境。

　　9、各組按新的要求練唱全曲。

　　四、欣賞“鱒魚”

　　1、出示課件（樂器圖片）學(xué)生觀察各樂器的外形特點(diǎn)并描述。

　　2、出示課件，聆聽各樂器的音色特點(diǎn)。

　　3、聽賞“鱒魚”（鋼琴五重奏），讓學(xué)生聽別樂器的音色。

　　五、歌表演《讓我們當(dāng)起雙槳》。

　　1、小組合作選擇喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。

　　2、各組展示，集體評(píng)議。

　　六、小結(jié)

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、挖掘教材中的意境

　　上課之前,教師要認(rèn)真分析了教材內(nèi)歌曲的歌詞、旋律、節(jié)奏、速度、力度、音樂表現(xiàn)記號(hào)、情感標(biāo)記等，以充分發(fā)掘教材的音樂意境因素，并運(yùn)用它來為意境教學(xué)服務(wù)。

　　《小白船》是一首非常抒情優(yōu)美，流傳已久的朝鮮民謠。旋律與歌詞結(jié)合自然，給人以如歌如訴的感覺，表現(xiàn)了孩子們對(duì)美好世界的追求，所以以，歌曲整個(gè)的基調(diào)是抒情，優(yōu)美地、稍慢地，知道了這些因素，教師就可以著手創(chuàng)設(shè)意境了。

　　二、用色彩來營(yíng)造意境

　　教師制作課件時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在背景圖片上要下了一番工夫，顏色要鮮艷，突出主題，使學(xué)生有眼前一亮的感覺，板書也可以用彩粉筆用繪畫的形式表現(xiàn)，這樣學(xué)生可以從始至終在本課的意境中學(xué)習(xí)。

　　藍(lán)藍(lán)的天空，彎彎的月，美麗的銀河，教師運(yùn)用了自然界的五彩繽紛來引導(dǎo)學(xué)生想象和表現(xiàn)音樂色彩。在《小白船》一課，整個(gè)課件都以天空的藍(lán)為底色。繪制了白色的云兒，金黃色的月,銀色的星星……這充分說明了，美的色彩，能夠營(yíng)造出美的意境。

　　三、用多媒體來展示意境

　　現(xiàn)代電化多媒體在展示音樂意境中，具有快捷、方便、超越時(shí)空的特點(diǎn)。學(xué)生在電化多媒體有聲、有色、有形、有象的展示下，很快就能進(jìn)入緊扣教材的特定的音樂意境中去。

　　本課課件設(shè)計(jì)也考慮到了意境，本節(jié)課一開始學(xué)生在屏幕上看到的是：深邃的天空、數(shù)著星星→隨著數(shù)星星的律動(dòng)，引出天空中另一美麗的景物“月亮” →繼而帶著學(xué)生在《小星星》的伴奏音樂中，劃著小船在夜空里暢游→不但使學(xué)生用心地聆聽了新歌《小白船》,而且很自然地把他們帶入到了美麗夜空情境中，可見。歌曲的意境在學(xué)生的心中引起共鳴強(qiáng)烈的學(xué)唱愿望油然而生。

　　課件能把歌曲中的意境充分地展現(xiàn)了出來，很好地幫助學(xué)生對(duì)音樂的理解與感受。既恰到好處地運(yùn)用了課件，讓學(xué)生很快地進(jìn)入到緊扣教材的特定的音樂情境中去，又沒有喧賓奪主地把低年級(jí)的學(xué)生注意力吸引到情境以外的畫面中去。

　　四、用電子琴伴奏來渲染意境

　　鋼琴家肖邦曾經(jīng)用鋼琴演奏，把一批調(diào)皮的孩子帶到夜色朦朧的大森林的意境中去，他用琴聲向孩子們講述了一個(gè)大森林的故事，竟使這些調(diào)皮鬼安靜下來，并一個(gè)個(gè)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。這說明作為樂器，在音樂意境的渲染上，有著不可替代的獨(dú)特作用。

　　本節(jié)課中，教師在用電子琴演奏來渲染意境方面，也有較好的嘗試。她在為歌曲《小白船》編配和弦時(shí)，用左手連續(xù)滾動(dòng)式分解和弦為右手主旋律編配，使織體更富有流動(dòng)性。從而渲染出歌曲中的美麗夜空的音樂意境。而在用《閃爍的小星》一曲導(dǎo)入時(shí)，（九年義務(wù)教育五、六年制小學(xué)音樂第一冊(cè)）則用了和聲節(jié)奏音型，為歌曲主旋律作背景，通過和弦的節(jié)奏性變化，來展現(xiàn)滿天星星一閃一閃亮晶晶的音樂意境。

　　上述教學(xué)實(shí)例說明：教師如果能夠根據(jù)教材實(shí)際，設(shè)計(jì)出豐富多彩的電子琴伴奏織體，再加上其獨(dú)特的和弦編配，同樣有助于音樂意境的渲染，取得不錯(cuò)的意境教學(xué)效果。

　　五、用語言來描述意境

　　法國(guó)名家盧梭說：“除絕少例外，音樂家的藝術(shù)絕不在于對(duì)象的直接模仿，而是在于能夠使人們的心靈接近于（被描述的）對(duì)象存在本身所造成的意境。”在音樂教學(xué)中，講究語言對(duì)意境的營(yíng)造極為重要，從音樂作品所表現(xiàn)的各種場(chǎng)景，人物情感，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，尋找音樂形象進(jìn)入意境。

　　教師在用音樂語言構(gòu)筑音樂意境后，還必須及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，用口頭語言來描述音樂意境。

　　1、設(shè)置問題引入意境

　　提問，在一節(jié)課中有著舉足輕重的作用教師在本節(jié)課中有著如下的問題設(shè)計(jì)：（小星星累了，睡覺了，你們會(huì)想到什么時(shí)候？/小朋友，你們會(huì)劃船嗎？我們一起劃著小船去美麗的夜空游玩好嗎？？……）這樣的問題設(shè)置有很多處，簡(jiǎn)單明了，即使對(duì)低年級(jí)的學(xué)生也是很容易理解，但仔細(xì)琢磨一下，會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一句話都經(jīng)過了揣摩和思考。意境就在老師與學(xué)生之間的說說、練練、想想中出來了，越發(fā)見濃，課堂的那種靜靜的、美美的、淡淡的美感也就逐漸彌漫開來，學(xué)生和每一個(gè)聽者一起沉浸其中。

　　2、講述故事滲透意境

　　這首《小白船》原本沒有故事，而教師在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)小女孩夢(mèng)的故事貫穿全課，很有意境。我們都知道低年級(jí)的學(xué)生喜歡聽故事，做游戲，這點(diǎn)也符合他們的認(rèn)知

　　規(guī)律。然而他們有時(shí)候會(huì)因?yàn)閷?duì)故事的過分關(guān)注而忽略學(xué)習(xí)的重心，有時(shí)候我們老師把握不好，會(huì)有點(diǎn)難收，這點(diǎn)要十分注意，講故事要恰到好處。還要注意的是：學(xué)生在進(jìn)入音樂意境后，必然會(huì)對(duì)音樂的旋律織體、和聲節(jié)奏贊嘆不絕，激動(dòng)萬分，并有一種急于表述的激情。這時(shí)，教師就應(yīng)當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的藝術(shù)感受。盡管他們往往辭不達(dá)意，但教師還是應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)，并在此基礎(chǔ)上作出總結(jié)性的畫龍點(diǎn)睛式的意境表述，這將有助于意境教學(xué)的深化。

　　六、用肢體來表現(xiàn)意境

　　通過肢體語言來體現(xiàn)歌曲的意境,從而使歌曲最深入人心，是新課程所倡導(dǎo)的一種良好的學(xué)習(xí)方法，即運(yùn)用律動(dòng)體會(huì)意境，使得肢體與歌聲完美融合。首先，教師應(yīng)該運(yùn)用自己富有表情的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂意境。

　　本課一開始，教師就帶著學(xué)生律動(dòng)，讓學(xué)生在《閃爍的小星》音樂中，數(shù)著星星，唱著兒歌。把課堂氣氛完全調(diào)動(dòng)起來。接著，教師又跟學(xué)生一起做劃船的'動(dòng)作，充分感受《小白船》的旋律，沉浸其中。

　　其次，教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂意境。

　　教師在教學(xué)時(shí)，不僅僅是自己動(dòng)。同時(shí)，還引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)。在學(xué)生學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作之后，教師讓學(xué)生自己根據(jù)音樂進(jìn)行組合，甚至讓他們創(chuàng)編出跟自己不一樣的動(dòng)作，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生伴著音樂，紛紛表演了自己創(chuàng)作的各具特色的動(dòng)作。所以說，音樂意境的肢體表現(xiàn)，應(yīng)以教師為主導(dǎo)，在組織學(xué)生的積極參與中，促使意境教學(xué)直觀形象化。

　　七、用歌唱來贊美意境

　　學(xué)生一旦真正進(jìn)入了音樂的意境，就會(huì)用非常自然的歌唱來贊美它，而這種自然的歌唱，是比世界上首屈一指的小提琴還要?jiǎng)尤诵南业摹?/p>

　　教師在課前，自己已經(jīng)查閱了大量的資料，深刻地了解了歌曲的意境。教學(xué)時(shí)，伴著動(dòng)人的故事，用聲情并茂的范唱，把學(xué)生帶到美麗夜空意境中，在筆者富有魅力的鋼琴伴奏下，學(xué)生十分投入地唱起了《小白船》。

　　康德曾經(jīng)說過，有一種美的東西，人們接觸到它的時(shí)候，往往感到一種惆悵。意境就是如此。意境的美感，實(shí)際上包含了一種人生感、歷史感。正因?yàn)槿绱耍�它往往使人感到一種惆悵，忽忽若有所失，就像長(zhǎng)久居留在外的旅客思念自己的家鄉(xiāng)那樣一種心境。這種美感，也就是尼采說的那種“形而上的慰藉”。中國(guó)古代詩人喜歡登高遠(yuǎn)望，這樣來引發(fā)自己對(duì)于人生的哲理性感悟，這種感悟，帶給詩人的就是一種惆悵。這種惆悵也

　　是一種詩意和美感。也帶給人一種精神的愉悅和滿足。在這種美感中，包含了對(duì)于整個(gè)人生的某種體驗(yàn)和感受，所以我們可以說，這是一種最高的美感。

　　以上的幾個(gè)方面，均反映了音樂教師積極、主動(dòng)的音樂表現(xiàn)。音樂教師的這種主觀能動(dòng)的音樂表現(xiàn)，實(shí)質(zhì)上是音樂教師對(duì)音樂教材內(nèi)容的艱苦的二度創(chuàng)作。這種二度創(chuàng)作的層次，與音樂教師的敬業(yè)精神、審美藝術(shù)修養(yǎng)及音樂藝術(shù)素質(zhì)緊密相關(guān)。這種二度創(chuàng)作的優(yōu)劣，將直接關(guān)系到小學(xué)音樂課堂意境教學(xué)的成敗。

　　綜上所述，小學(xué)音樂課的意境教學(xué)，是培養(yǎng)少年兒童審美情趣，增強(qiáng)少年兒童審美意識(shí)，完善少年兒童人格的行之有效的教學(xué)方法。列寧說：“沒有人的感情，就從來也沒有也不可能有人對(duì)真理的追求。”讓我們堅(jiān)持小學(xué)音樂課的意境教學(xué)，使少年兒童具有優(yōu)秀的審美品質(zhì)和高尚的審美情感，成為追求真理的新一代。以上就是我們結(jié)合本課研究的小學(xué)音樂課意境教學(xué)的策略和設(shè)想。希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師提出寶貴的意見。下面就請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)，老師和同學(xué)們?cè)趦?yōu)美的歌聲中進(jìn)入美麗夜空的意境中吧。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《四季童趣》

　　2、表演歌曲《四季童趣》

　　3、欣賞樂曲《我們多么幸福》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《四季童趣》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《四季童趣》，并進(jìn)行表演。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《四季童趣》《我們多么幸福》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。

　　四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《四季童趣》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　1：隨樂曲(自選樂曲)自編動(dòng)作進(jìn)室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

　　2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

　　3：器樂小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏so、la、mi三音進(jìn)行練習(xí))

　　二：新課學(xué)習(xí)：

　　1、導(dǎo)入：(請(qǐng)小朋友看看誰有四季童趣?有四季童趣的小朋友笑得怎樣?)

　　2、聽錄音(學(xué)生交流，可動(dòng)可唱)

　　3、再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎?(隨音樂拍手感覺)

　　4、教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜;

　　1)結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。

　　2)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(部分學(xué)生演奏樂器、部分學(xué)生模唱;輪換進(jìn)行)。

　　用LU哼唱：重點(diǎn)：3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

　　5、節(jié)奏朗讀歌詞(重點(diǎn)讀準(zhǔn)：左邊0一│個(gè)0 │右邊0一│個(gè)0 │讀準(zhǔn)八分休止處)

　　6、錄音，輕聲跟唱。

　　7、教師范唱(學(xué)生邊輕聲隨唱邊拍手)。

　　8、分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說說用哪種速度表達(dá)長(zhǎng)有四季童趣甜美、可愛的小朋友，喜悅的'心情?

　　9、輕聲用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

　　10、分組排練表演唱。

　　11自編動(dòng)作表演歌曲《我們多么幸福》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。

　　三、聆聽《我們多么幸福》

　　1、導(dǎo)入：回憶童年開心嗎?你們覺得幸福嗎?下面請(qǐng)小朋友們聽一首歌《我們多么幸福》。

　　2、聽歌曲說說歌曲情緒?幾拍子?(感覺象即可)幻燈出示歌詞

　　3、介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。

　　4、復(fù)聽，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。

　　5、談?wù)剬?duì)歌曲的感受

　　6、編創(chuàng)與活動(dòng)

　　師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈?當(dāng)你聽到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂表示。也可用豎笛參與演奏。

　　8、自編動(dòng)作表演歌曲《我們多么幸福》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。

　　課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處

　　第二課草原(三課時(shí))

　　第一課時(shí)《草原上》

　　教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《草原上》

　　2、表演歌曲《草原上》

　　3、音樂知識(shí)：四分、二分音符

　　4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.學(xué)唱歌曲《粉刷匠》。

　　2.做歌曲《粉刷匠》的歌表演。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)用輕松愉快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

　　2.通過做《粉刷匠》的歌表演動(dòng)作，表達(dá)對(duì)勞動(dòng)的喜愛心情。培養(yǎng)孩子的`音樂表演才能。

　　教學(xué)進(jìn)程：

　　1.組織教學(xué)，師生之間相互問好。

　　2.講故事導(dǎo)入歌曲《粉刷匠》的學(xué)習(xí)。

　　3.聆聽歌曲，并說說歌曲的演唱情緒是怎樣的。

　　4.有表情，有節(jié)奏地朗讀歌詞。

　　5.學(xué)唱歌譜。

　　6.代詞入曲。

　　7.跟琴伴奏，用愉快歡樂的歌聲演唱歌曲《粉刷匠》。

　　8.設(shè)計(jì)歌表演動(dòng)作。

　　A：我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

　　雙手放在胸前，然后放下，右手做一次左右刷的動(dòng)作后，雙手向上打開。

　　B：我要把那新房子，刷得很漂亮。

　　雙手做拱形的向下動(dòng)作后，右手做一次左右刷的動(dòng)作后，雙手再次向上打開。

　　C：刷了房頂有刷墻，刷子飛舞忙。

　　右手做后刷和前刷動(dòng)作后，雙手做抱球的左轉(zhuǎn)與右轉(zhuǎn)動(dòng)作。

　　D：哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

　　右手食指指向自己的鼻子，雙手做向前旋轉(zhuǎn)動(dòng)作后，兩手大拇指伸開，另外四指握緊，做兩手貼在一起的動(dòng)作。

　　9.分組進(jìn)行歌表演，師生就歌表演展開評(píng)述。

　　10.老師小結(jié)。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目的：

　　1）、能用輕柔、優(yōu)美的聲音有表情地演唱這首歌。

　　2）、能夠配合歌詞、歌曲用身體做動(dòng)作。

　　3）、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱。

　　4）、能夠運(yùn)用線條記錄聲音或音樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1）、能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱這首歌；

　　2）、能夠配合歌詞、歌曲用身體做動(dòng)作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能隨三拍子的音樂節(jié)奏，用動(dòng)作或拍擊物體做出比較正確的反應(yīng)。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　師生問好

　　二、設(shè)疑激趣：

　　老師今天要考考大家，有沒有信心啊？

　　1、猜一猜，這是什么？（出示一個(gè)圓圈）

　　（月亮、太陽、月餅、電燈、媽媽的笑臉……）

　　2、模仿說話：孩子們的想象真豐富，你能根據(jù)這幅圖，照老師的樣子說一句話嗎？

　　師：X — XX | X — X | X — XX | X — — ||

　　天上的月亮像盞燈

　　媽媽的笑臉像明月

　　學(xué)生根據(jù)圖展開想像，說出幾句類似的.話。

　　3、聽音畫線：

　　孩子們說得真好，老師要亮出第三把寶刀了：剛才我說的話，有的聲音長(zhǎng)，有的聲音短，你能把這些長(zhǎng)長(zhǎng)短短的聲音用線條畫出來嗎？

　　（老師慢慢念，同學(xué)們用手在空中畫，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板上畫。）

　　X — XX | X — X | X — XX | X — — ||

　　天上的月亮像盞燈

　　媽媽的笑臉像明月

　　師生一起讀一遍，邊讀邊畫。

　　注意，現(xiàn)在我把說變成唱了！你也會(huì)畫嗎？咱們?cè)囋嚕。ɡ蠋煶�，學(xué)生用手在空中畫）

　　l 3 — 5 5 | 3 — 2 | 1 — 2 3 | 6 — — |

　　天上的月亮像盞燈，

　　l 6 — 5 | 3 — 2 3 | 1 — — |1 — — |

　　地上亮堂堂。

　　誰能夠把這條曲子唱出來？我們用線來指揮他唱。還有誰想唱一唱？

　　進(jìn)一步提高要求：能不能邊唱邊畫？

　　三、學(xué)唱新歌：

　　1、初聽歌曲，體驗(yàn)音樂意境：

　　孩子們唱得真好，我真替你們高興，今天老師就把一個(gè)最漂亮的月亮送給你們，好不好？（出示月亮圖）播放歌曲。

　　2、學(xué)歌詞：

　　剛才我們不但看到了美麗的月亮，還聽到了一首非常優(yōu)美的歌，這首歌就叫《望月亮》。

　　(1)、我們一起來讀讀這首歌詞吧！孩子輕聲讀歌詞，找出不認(rèn)識(shí)的字。誰能告訴他這個(gè)字怎么讀？同桌一起練習(xí)，并加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

　　全班一起表演：邊讀邊做動(dòng)作。

　　(2)、數(shù)一數(shù)，這首歌每小節(jié)有幾拍？（三拍）

　　強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱弱

　　探索音響：怎樣表示出音的強(qiáng)弱呢？

　　學(xué)生自尋音源：拍手、拍肩、拍腿、拍胸、拍桌子、跺腳、搖擺身子等等。

　　用你們自己喜歡的方式來為歌曲伴奏吧！（放錄音）

　　A、隨伴奏用“啦”輕聲齊唱。

　　B、跟錄音輕聲齊唱。

　　C、跟錄音伴奏輕聲唱。

　　四、拓展：

　　1、表演。

　　喜歡唱的同學(xué)請(qǐng)站起來演唱，喜歡跳舞的同學(xué)請(qǐng)站起來跳舞，其他同學(xué)就用自己喜歡的方式伴奏。（播放錄音，學(xué)生表演）

　　2、欣賞有關(guān)月亮的歌：

　　如：《小小的船》、《望月》、《彎彎的月亮》、《月亮走，我也走》、《天涯望月》、《月之故鄉(xiāng)》、《十五的月亮》等等。

　　3、用《小小的船》為《月姥姥》配樂朗誦

　　十、小結(jié)。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　一、組織教學(xué)：

　　聽音樂進(jìn)教室：(多媒體播放《愛我中華》)

　　二、新授課：

　　1、導(dǎo)言：

　　同學(xué)們，我們國(guó)家是一個(gè)有著56個(gè)民族的大家庭，每個(gè)民族都有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣;每個(gè)民族都用那勤勞的雙手創(chuàng)造了燦爛的民族文化;每個(gè)民族更是用那動(dòng)人的音樂來贊美對(duì)生活的熱愛。今天，我們就來欣賞由彝族民間舞曲音樂改變而成的彝族彈撥樂《快樂的啰嗦》。請(qǐng)同學(xué)們?cè)隈雎犚魳返耐瑫r(shí)，細(xì)心感受樂曲的情緒是怎樣的?樂曲表現(xiàn)了怎樣一種場(chǎng)景?

　　2、初聽：

　　(鼓勵(lì)學(xué)生欣賞樂曲后，根據(jù)感受發(fā)表自己見解：熱烈、奔放、歡快、載歌載舞……)好，就讓我們一同領(lǐng)略用如此炙熱的音樂語言來傾吐心聲的民族，有著怎樣燦爛的民族文化，請(qǐng)同學(xué)們通過彝族人網(wǎng)查找關(guān)于彝族節(jié)日、民歌、舞蹈方面的資料。(學(xué)生上網(wǎng)查找資料，教師播放《快樂的啰嗦》)

　　3、學(xué)生分組匯報(bào)，教師總結(jié)：

　　a.、節(jié)日：插花節(jié)、植樹節(jié)、祭龍節(jié)、賞花節(jié)、火把節(jié)……(多媒體播放火把節(jié)盛況) b、民歌：敘事歌、山歌、情歌、兒歌。(學(xué)生復(fù)習(xí)演唱《彝家娃娃真幸福》) c、舞蹈：阿細(xì)跳月、打拽舞、煙盒舞。(舞蹈隊(duì)學(xué)生演示基本舞步) d.樂器：巴烏、嗩吶、月琴等30余種。(一學(xué)生用琵琶演奏《快樂的'啰嗦》)

　　4、復(fù)聽：

　　我們?cè)趯?duì)彝族文化有了一定了解之后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趤硇蕾p這首《快樂的啰嗦》，同時(shí)分辨一下這首樂曲可分為幾段?(聽的過程中用身體表現(xiàn)音樂。)

　　5、分段聽：

　　a、教師出示主旋律，并請(qǐng)學(xué)生分辨其在第一樂段中出現(xiàn)了幾次? b、感受下一樂段，通過不同方式感受變化。 c、感受三樂段在力度，速度上的變化。 d、用a.b的形式表現(xiàn)音樂。

　　6、請(qǐng)用你喜歡的方式表現(xiàn)喜歡的樂段：

　　三、小結(jié)：

　　同學(xué)們，今天的課讓我們走近了彝族，更走近了彝族的音樂文化，相信那炙熱豪放的音樂語言深深地打動(dòng)了你、我以及在場(chǎng)的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，今后我們還要利用各種機(jī)會(huì)，更多的探究民族音樂文化的淵源，把民族音樂發(fā)揚(yáng)光大!

　　四、師生再見：(多媒體播放《愛我中華》)

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【情感態(tài)度價(jià)值觀】

　　通過學(xué)習(xí)《頑皮的小杜鵑》感受音樂的魅力，增進(jìn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

　　【過程與方法】

　　通過小組討論等方式學(xué)生能夠自主對(duì)歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)和感受。

　　【知識(shí)與技能】

　　能夠掌握斷音的作用并進(jìn)行完整演唱。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　了解小動(dòng)物的聲音特點(diǎn)，能夠模仿并完整演唱歌曲。

　　【難點(diǎn)】

　　能夠準(zhǔn)確地掌握斷音的作用并增進(jìn)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情和保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入

　　為學(xué)生播放圖片，并提問：圖片上的花好看嗎？它叫什么名字呢？

　　學(xué)生自由回答，教師進(jìn)行總結(jié)：圖片當(dāng)中的花是杜鵑花。順勢(shì)引入本節(jié)新課《頑皮的小杜鵑》。

　　（二）初步感知

　　教師完整播放音樂，并提問：這首歌曲的速度怎么樣？

　　學(xué)生通過聆聽自由回答，教師總結(jié)：這首歌曲的速度是中速稍快。

　　再次播放音樂并提問：歌曲是什么情緒？

　　學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：歌曲的情緒比較活潑、高興。

　　（三）學(xué)唱歌曲

　　首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，用“小貓?jiān)趺唇校�小狗怎么叫”的旋律進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，并提醒學(xué)生在演唱時(shí)要注意不要用撕扯的聲音破壞喉嚨，要用科學(xué)的方法去歌唱。

　　其次，教師帶領(lǐng)學(xué)生聆聽旋律，并提問：歌詞“咕咕”上的黑三角是什么？學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：這種黑色三角叫做斷音，代表我們?cè)谘莩獣r(shí)需要在黑三角的地方唱的靈動(dòng)、跳躍一些。并請(qǐng)學(xué)生畫出歌曲的圖形譜，直觀觀察旋律走向特點(diǎn)，旋律線像小鳥飛行中的翅膀一樣。并發(fā)現(xiàn)5—8小節(jié)與9—12小節(jié)是相同的旋律。

　　再次，教師請(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞，并提問：歌詞部分是在描寫什么事情？學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：歌詞在寫主人公和一只小杜鵑的`事情，表現(xiàn)了小杜鵑頑皮可愛的形象。

　　最后，帶領(lǐng)學(xué)生完整有感情的演唱歌曲，繼續(xù)提問：大家覺得這種斷音在演唱時(shí)應(yīng)該怎么唱出來呢？學(xué)生自由回答，教師進(jìn)行總結(jié)：演唱時(shí)應(yīng)該注意“咕咕”這兩個(gè)字要跳躍一些，模仿動(dòng)聽的鳥叫聲。接著教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行演唱，老師唱旋律，學(xué)生唱“咕咕”，與學(xué)生充分互動(dòng)，并提問：你心目中的小杜鵑應(yīng)該是什么樣子呢？帶領(lǐng)學(xué)生將頑皮的小杜鵑畫出來。

　　（四）拓展延伸

　　接下來給同學(xué)們五分鐘的時(shí)間，以音樂興趣小組為單位，在紙上畫一畫頑皮的小杜鵑。教師進(jìn)行巡視點(diǎn)撥，接下來進(jìn)行展示成果，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　（五）小結(jié)作業(yè)

　　教師提問學(xué)生：今天學(xué)到了什么內(nèi)容？學(xué)生通過教師的引導(dǎo)將本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理并培養(yǎng)同學(xué)們熱愛生活、熱愛小動(dòng)物、熱愛音樂的感情。

　　請(qǐng)同學(xué)們課后收集有關(guān)其他小動(dòng)物的作品，對(duì)比聆聽一下，并和同桌討論自己的心得體會(huì)。

　　四、板書設(shè)計(jì)

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）、了解《茉莉花》的民歌風(fēng)格，了解音樂的不同表現(xiàn)形式。

　　（2）、通過比較不同地方的民歌《茉莉花》了解各民族的地方音樂特色

　　（3）、通過學(xué)習(xí)《茉莉花》使學(xué)生了解和喜愛我國(guó)的民族音樂文化

　　（4）、能用純真甜美的聲音有表情演唱《茉莉花》

　　（5）、能自主創(chuàng)造，

　　用演奏、演唱、朗誦等形式表現(xiàn)《茉莉花》

　　教學(xué)要求

　　要求學(xué)生以演唱、演奏、舞蹈、朗誦等不同的形式自由發(fā)揮。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　有感情的演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能用純真甜美的聲音有表情演唱《茉莉花》

　　教學(xué)過程

　　一、情景導(dǎo)入：

　　1、學(xué)生欣賞范唱《茉莉花》

　　師提問：這首樂曲在哪聽過，（學(xué)生暢所欲言在什么地方聽過）

　　生：電視上、2008奧運(yùn)會(huì)上。

　　師：是啊，茉莉花代表純潔，代表純潔的中國(guó)的人民。

　　二、學(xué)唱歌曲《茉莉花》

　　1、創(chuàng)設(shè)情境

　　師：同學(xué)們，你們見過茉莉花嗎？聞過茉莉花香嗎？今天老師給大家?guī)�來了一個(gè)驚喜，你們看：（CAI展示江南風(fēng)景及茉莉花圖片，背景音樂為民樂合奏的《茉莉花》。

　　師：同學(xué)們，聽完這首曲子你想到了什么？（生暢談置身茉莉花叢的`感受）

　　2、學(xué)生練習(xí)呼吸及歌唱

　　引導(dǎo)學(xué)生深吸氣，用哼鳴隨琴哼唱歌曲旋律。

　　3、演唱歌曲及歌曲處理

　　①指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音模唱歌詞。

　　②教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

　　③跟伴奏模唱全曲。

　　④解決歌唱難點(diǎn)

　　師：美麗的茉莉花實(shí)在是迷人啊﹗你們有什么感想呢？

　　生：談感受（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自己聞到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。帶著愛惜茉莉花的感情唱第五樂句）

　　⑤引導(dǎo)學(xué)生用贊美的情緒唱，第一樂句和第二樂句，第一樂句、第二樂句的力度加強(qiáng)，更加深情的贊美。）

　　⑥隨范唱有感情地演唱歌曲。

　　三、音樂欣賞

　　1、欣賞不同風(fēng)格的《茉莉花》。

　　聆聽江蘇、河北兩首《茉莉花》的不同演唱風(fēng)格。

　　師生總結(jié)：江蘇的《茉莉花》委婉、秀美

　　河北的《茉莉花》豪放、歡快

　　師：是啊！一方水土養(yǎng)育一方人，一方人孕育了不同的音樂文化。我們偉大的祖國(guó)民族眾多，各民族的音樂都有著自己獨(dú)特的魅力，我們以后要多學(xué)習(xí)，把我們民族音樂繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。

　　2、欣賞不同表現(xiàn)形式的茉莉花，開闊學(xué)生的音樂視野。

　　師：欣賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》。

　　①說說宋祖英的演唱和自己演唱在情緒、節(jié)奏上有什么不同。

　　②聽一聽用法文演唱的茉莉花，學(xué)生談感受。

　　③聽賞和感受由“女子十二坊”演奏的樂曲——《茉莉花》；

　　師：除了歌曲以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，這么多不同的表現(xiàn)形式，哪一種表現(xiàn)的茉莉花更能打動(dòng)你的心呢？

　　（生交流、討論）

　　四、創(chuàng)造性表現(xiàn)

　　師：我知道同學(xué)們都有很多藝術(shù)才華，今天我們就請(qǐng)大家盡情施展自己的藝術(shù)本領(lǐng)，把《茉莉花》用你們自己的方式表現(xiàn)出來。

　　（學(xué)生自由組合，用舞蹈、器樂、歌唱、朗誦等形式表現(xiàn)茉莉花）

　　五、小結(jié)

　　今天，我們學(xué)習(xí)了歌曲《茉莉花》并且還聆聽了不同形式的演唱風(fēng)格，茉莉花不僅是中國(guó)的藝術(shù)瑰寶，更是世界的藝術(shù)瑰寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：了解認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)、重音記號(hào)、保持音記號(hào)在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教學(xué)內(nèi)容。

　　2、能力目標(biāo)：通過聆聽歌曲《雪花》，指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲，用打擊樂器為歌曲伴奏，感受音樂表現(xiàn)雪花帶來的歡樂。

　　情感目標(biāo)：通過歌曲表達(dá)對(duì)雪花的喜愛之情，體現(xiàn)兒童對(duì)大自然奧秘的初步探究。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、用歡快的音樂情緒準(zhǔn)確地演唱歌曲，繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。

　　2、唱準(zhǔn)歌曲節(jié)奏能按照頓音、重音、保持音等音樂記號(hào)演唱歌曲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、各種打擊樂器、電腦課件、頭飾。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　1、師生問好

　　2、激情導(dǎo)入：老師以雪花仙子的身份做自我介紹，將學(xué)生帶人冬雪的氛圍。

　　師：同學(xué)們你們猜猜我是誰？

　　猜謎（叫花不是花，夏天不見它，寒風(fēng)吹來時(shí)，飄落千萬家。）

　　設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的音樂氛圍。

　　二、聆聽歌曲、初步感受

　　1、生說一說雪花的形成

　　師：那么，你們知道這些雪花是從哪里來的嗎？

　　教師先說：小雪花，一身白，請(qǐng)你告訴我，你從哪里來?學(xué)生接著答：我呀本是江河水，太陽一曬變?cè)撇省６�天冷得受不了，又變雪花飄下來。師：原來呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太陽的照射，變成水蒸氣升到天空上去了，在天空中它們冷得受不了，就變成了小雪花，又飛回大地母親的懷抱。

　　2、生說一說雪花有幾顆瓣

　　師：（模仿小雪花的聲音）小朋友們，你們知道我有幾顆小花瓣嗎？

　　師：還有不同意見嗎？

　　師：那么，它到底有幾顆小花瓣，還是讓小雪花自己來告訴我們吧！

　　3、初聽歌曲（播放課件）

　　4、出示小雪花的圖片

　　師：歌曲中唱的是有六顆花瓣的小雪花。其實(shí)，由于雪花形成的環(huán)境不同，還有（出示圖片1）三顆、四顆、六顆、十二顆……其中，六顆瓣的小雪花最為常見，它們的形狀也各式各樣。你們瞧！（出示圖片2）

　　師：小朋友們，這些小雪花漂亮嗎？

　　師：那你們想不想用歌聲來贊美一下這些小雪花啊？

　　5、揭示歌曲

　　師：今天，我們就學(xué)唱這首歌曲《雪花》（揭題）

　　6、復(fù)聽歌曲

　　師：下面，讓我們?cè)賮硇蕾p一遍這首歌曲，感受音樂的情緒是怎樣的？

　　（用動(dòng)作表現(xiàn)四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律）

　　7、生說一說歌曲的情緒

　　師：誰來說一說，歌曲的情緒是怎樣的？

　　師：揭示歌曲情緒（歡快地），你真聰明！讓我們給他一點(diǎn)兒鼓勵(lì)！棒！棒！你真棒！

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1、了解雪花的形成，展示各式各樣的小雪花，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)對(duì)雪花的喜愛之情。

　　2、初聽歌曲，為學(xué)生提供完整聆聽音樂的時(shí)間與空間。

　　3、以歌曲感受為主，體驗(yàn)四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)雪花的喜愛。

　　三、學(xué)唱歌曲、進(jìn)步體驗(yàn)

　　1、劃旋律線，學(xué)習(xí)歌曲的第一部分。

　　師：小雪花這樣的美，你們想不想跟著雪花仙子一起用它的魔法棒畫一畫小雪花飄舞的樣子呢？

　　（教師隨譜畫旋律線，并唱譜，學(xué)生跟老師一塊畫）

　　2、仔細(xì)觀察，哪兩個(gè)樂句很相似。

　　師：第一、三樂句很相似，第二、四樂句很相似。（師用柯爾文手勢(shì)表示音高，區(qū)別不同）

　　3、隨琴用“l(fā)a”哼唱旋律

　　師：下面，讓我們用歡快的聲音隨琴聲一起輕聲地用“l(fā)a”哼唱歌曲的第一部分。

　　師：小朋友們唱得真不錯(cuò)！

　　4、、隨師按節(jié)奏朗讀歌詞

　　師：下面，跟老師的琴聲有節(jié)奏地讀一下歌詞，好嗎？

　　師：比一比，哪個(gè)小朋友的聲音最好聽？

　　師：小朋友們讀的真棒！

　　5、引導(dǎo)學(xué)生聽琴，跟唱。（如果哪句唱的不好，再?gòu)椉m正）

　　6、講解頓音記號(hào)、生試唱

　　師：同學(xué)們?cè)诘谝痪洹把┗ǎ�雪花”上方有一個(gè)黑色的小三角形，它在音樂里有個(gè)好聽的名字，叫“頓音記號(hào)”，讓我們聽一聽雪花仙子告訴我們的魔法口訣吧！“黑三角，小又小，唱得輕巧短又跳”，讓我們一起試試吧! （師唱，“雪花，雪花”——）

　　6、學(xué)習(xí)歌曲的第二部分

　　師：請(qǐng)跟著老師學(xué)習(xí)歌曲的第二部分，先聽老師范唱，看看神奇的小雪花為啥不見了？

　　7、跟老師有感情的朗讀歌詞。

　　8、逐句跟唱,。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1、通過畫旋律線進(jìn)一步感受音的旋律走向，讓生更好的把握音的高低。

　　2、按節(jié)奏朗讀歌詞，突破本課中的教學(xué)難點(diǎn)，為學(xué)唱歌曲奠定基礎(chǔ)。

　　3、再唱歌曲，通過輕聲地隨唱，體驗(yàn)音樂歡快的情緒。

　　四、歌曲處理，激發(fā)情感

　　師：那么，在唱得時(shí)候，你們發(fā)沒發(fā)現(xiàn)，歌曲中有很多的音樂記號(hào)？

　　師：這些音樂記號(hào)都有自己的名字！

　　1、講解重音記號(hào)、生試唱

　　師：那這句話呢？“一，二，三，四，五，六”

　　師：聽聽，這樣有什么不同？

　　（輕聲唱“一，二，三，四，五，六”）

　　（重音唱 “一，二，三，四，五，六”）

　　師：對(duì)，是重音唱，但是上面的那個(gè)大于號(hào)在我們的音樂里叫“重音記號(hào)”， 讓我們聽一聽雪花仙子告訴我們的魔法口訣吧！“唱時(shí)聲音要有力，昂首闊步雄赳赳”，記住了嗎?（師帶學(xué)生唱“一，二，三，四，五，六”）

　　2、講解保持音記號(hào)、生試唱

　　師：這句是怎么唱的呢？（師唱“小水點(diǎn)）

　　師：歌曲里面唱的是第一種，長(zhǎng)一點(diǎn)的，為什么要這樣唱呢？這個(gè)可愛的'小家伙叫“保持音” ，雪花仙子告訴我們的魔法口訣是“保持音記號(hào)大寫一，唱得飽滿又有力”試試看？（師帶學(xué)生唱“小水點(diǎn)）

　　3、“師生接龍”學(xué)唱歌曲（鋼琴伴奏）

　　師：你們想不想再跟老師來做個(gè)“接龍游戲”？老師唱每一樂句的前半句，同學(xué)們唱后半句。

　　4、互換角色演唱。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1、講解歌曲中的音樂記號(hào)，通過試唱，體驗(yàn)頓音記號(hào)、重音記號(hào)、保持音記號(hào)在歌曲中的作用，以便更好地演唱歌曲。

　　2、采用分句學(xué)唱歌曲、分組接唱游戲等方式，以便學(xué)生準(zhǔn)確地掌握歌曲，并用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)音樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。

　　五、表現(xiàn)歌曲、拓展延伸

　　1、為歌曲加入打擊樂器

　　生隨伴奏完整演唱歌曲，教師在二分音符處加入打擊樂器。

　　師：誰想試試

　　師：老師還想讓我們的樂隊(duì)變得更豐富些，我還想加入碰鈴和響板，你們能幫幫我嗎？（課件出示器樂譜）

　　2、師生齊表演

　　師：最后讓我們把今天最精彩的表演，獻(xiàn)給喜歡雪的小朋友們和天下

　　所有愛雪的人，好嗎？

　　設(shè)計(jì)意圖：在分組創(chuàng)編中，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)造能力。

　　六、小結(jié)所學(xué)、律動(dòng)下課

　　1、師小結(jié)本課

　　師：雪固然美，但是雪下得太大了，就會(huì)出現(xiàn)——

　　師生：危險(xiǎn)！

　　師：所以，我們外出時(shí)，一定要注意——

　　師生：安全！

　　師：小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？

　　生：準(zhǔn)備好了！

　　師：讓我們一起向著銀色的雪世界出發(fā)吧！

　　2、生隨歌曲《雪花》律動(dòng)走出教室。

　　設(shè)計(jì)意圖：利用簡(jiǎn)單概括的小結(jié)語，將本課的教學(xué)內(nèi)容推向高潮。最后，在律動(dòng)表演中結(jié)束，給學(xué)生一種意猶未盡的感受。

　　建寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)廖永艷

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)內(nèi)容

　　《天下的媽媽都是一樣的》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、用自豪、敬佩的情緒演唱歌曲，表達(dá)對(duì)媽媽的無限愛意。

　　2、能唱準(zhǔn)跨小節(jié)的切分音；在聽賞音樂時(shí)，能感覺到音樂要素的變化，并能就音樂要素變化而引起樂曲情緒、風(fēng)格的變化形成初步的理性認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　談話：詢問學(xué)生是否知道媽媽的生日，是否知道媽媽的工作，媽媽的每一天是怎樣度過的。

　　二、學(xué)唱歌曲《天下的媽媽都是一樣的.》

　　1、聆聽歌曲范唱，感受媽媽的辛苦與不容易，感受媽媽對(duì)孩子的愛。

　　2、再聽歌曲，聽出歌曲中相同的段落。

　　3、學(xué)唱歌曲

　　（1）歌曲中前后相同部分用試唱的方法，中間部分用聽唱的方法學(xué)習(xí)。

　　（2）注意引導(dǎo)學(xué)生唱好跨小節(jié)的切分音，唱準(zhǔn)含有休止符的節(jié)奏。

　　4、完整、有表情地演唱歌曲。

　　5、音樂活動(dòng)：采集與分享

　　（1）媽媽為了我們這么辛苦，我們能為媽媽做些什么呢？

　　（2）課后或者媽媽生日的時(shí)候，為媽媽獻(xiàn)上深情的歌曲。

　　6、鞏固歌曲演唱。

　　（1）現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?yōu)閶寢尗I(xiàn)上一首歌曲，相信媽媽一定能感受到我們的信息。（齊唱歌曲）

　　（2）請(qǐng)同學(xué)們相互討論還能用怎樣的形式來表現(xiàn)歌曲？

　　（3）我的創(chuàng)造:在色塊初設(shè)計(jì)合適的動(dòng)作或節(jié)奏型，為歌曲伴奏。

　　三、聽賞歌曲《媽媽的紅頭巾》

　　1、仔細(xì)聆聽歌曲，聽出歌曲內(nèi)容，說說歌曲表達(dá)的真正含義。

　　2、再聽歌曲，感受歌曲的情緒、風(fēng)格，并請(qǐng)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，說說歌曲中哪些音樂要素決定了歌曲的情緒和風(fēng)格。

　　3、 完整聽賞歌曲，并隨錄音輕輕哼唱。

　　四、音樂活動(dòng)：露一手

　　1、我們的媽媽時(shí)刻地關(guān)心、照料著我們，我們的祖國(guó)也像媽媽一樣時(shí)刻注視著我們的成長(zhǎng)。……（教師引語）

　　2、朗誦抒情短文，體會(huì)文章表達(dá)的情感。

　　3、為短文配樂，教師說明音樂可以是本單元中的，也可以是以前音樂課上聆聽過的，還可以是學(xué)生自己的藏品。

　　4、除了讓大家感覺音樂與文章是否在情緒上相吻合以外，還可以請(qǐng)學(xué)生適當(dāng)闡述、交流選擇樂曲的理由。

　　五、課堂小結(jié)。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

　　二、聆聽《萬馬奔騰》，感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格;能夠辨別馬頭琴的音色。

　　教學(xué)過程：

　　一、聆聽《萬馬奔騰》

　　1、初聽時(shí)完整地聆聽作品，并要引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、判斷樂器的音色。

　　2、要引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂要素的特點(diǎn)，感受體驗(yàn)音樂的`情感，及其鮮明的民族風(fēng)格。

　　3、向?qū)W生介紹一些必要的背景材料。

　　4、聆聽《萬馬奔騰》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考課本上的旋律線圖譜，也可鼓勵(lì)學(xué)生用他們喜愛的方式記錄、表現(xiàn)自己聆聽的現(xiàn)象。

　　二、觀看蒙古舞蹈錄象——筷子舞

　　三、簡(jiǎn)介：

　　筷子舞是流行在內(nèi)蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈。這種舞蹈多在喜慶的節(jié)日里由男藝人做單人表演。表演時(shí)，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢(shì)邊唱邊跳舞。舞動(dòng)時(shí)，用筷子敲擊手掌、肩部、腰部、腿部，有時(shí)還旋轉(zhuǎn)著敲擊地面。通常，舞蹈的節(jié)奏會(huì)由慢到快。總之，這種舞蹈具有節(jié)奏性強(qiáng)、情緒熱烈歡快的特點(diǎn)。

　　四、跟著音樂，學(xué)動(dòng)作。

　　五、隨音樂舞蹈。

　　六、分組展示。

　　七、小結(jié)。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《踏雪尋梅》，體會(huì)歌曲美好的意境。了解黃自生平，感知其藝術(shù)歌曲的風(fēng)格。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情地歌唱《踏雪尋梅》，體會(huì)歌曲情韻。

　　教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用強(qiáng)弱對(duì)比，連音與頓音對(duì)比等表現(xiàn)手法來表現(xiàn)歌曲

　　教學(xué)準(zhǔn)備：對(duì)媒體課件，鋼琴，打擊樂器，有關(guān)梅的詩詞與圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一．看圖識(shí)梅

　　師出示圖片，請(qǐng)生辨別是什么花？（圖片背景音樂《梅華引》）

　　師介紹梅花。

　　二．踏雪尋梅

　　師：今天，我們也要學(xué)習(xí)一首與梅花有關(guān)的歌曲《踏雪尋梅》，那讓我們和主人公一起去“踏雪尋梅”。

　　1.播放歌曲，初步感受歌曲的意境。

　　提問：聽到這首歌曲，你想到了什么樣的畫面？你的心情怎樣呢？

　　生：想到了在冬天梅花盛開的時(shí)候，花香撲鼻的畫面······心曠神怡啊！

　　1.這首歌曲是我國(guó)現(xiàn)代著名的作曲家黃自先生的作品。

　　出示課件簡(jiǎn)單介紹作曲家黃自的`生平。

　　黃自（1904—1938）作曲家、音樂教育家。1916—1929年在北京清華學(xué)校學(xué)習(xí)，期間參加學(xué)生合唱隊(duì)和管弦樂隊(duì)，并學(xué)習(xí)鋼琴后赴美留學(xué)。他的主要作品有《花非花》、《長(zhǎng)恨歌》、《抗敵歌》、《旗正飄飄》、《玫瑰三愿》等五十余首。

　　劉雪庵（1905~1985）作曲家、音樂教育家。1930年考入上海國(guó)立音樂專科學(xué)校師范組，隨蕭友梅、黃自學(xué)習(xí)作曲與和聲學(xué)。畢業(yè)后曾從事過救亡歌詠運(yùn)動(dòng)。他的作品有《長(zhǎng)城謠》《游擊隊(duì)歌》《紅豆詞》等。

　　1.出示歌詞，讓生自己朗讀歌詞，找找詞中不理解的地方。

　　師：讓我們來看一看劉雪庵寫的詞。請(qǐng)大家用自己喜歡的節(jié)奏方式來讀一讀歌詞。若有不懂得可以向老師詢問。

　　“霽”：雪后放晴。“壩橋”：有扶手的石板橋。

　　師：同學(xué)們讀的有點(diǎn)亂，我們嘗試一下根據(jù)歌曲的節(jié)奏來朗讀歌詞。

　　請(qǐng)生按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。

　　（注意第四小節(jié)和第十三小節(jié)兩句弱起拍和附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確把握。）

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，讀童謠《花蛤蟆》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》

　　2、為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　3、通過歌曲教學(xué)，教育學(xué)生要保護(hù)益蟲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能用輕松愉快、有感情的聲音演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：聽辨歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句，為歌曲創(chuàng)編歌詞。

　　課前準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、圖片、打擊樂器

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新歌

　　1、節(jié)奏小律動(dòng)。節(jié)奏難點(diǎn)處理。同學(xué)們你們的小耳朵真靈。

　　2、師：小朋友們，老師給你們出個(gè)謎語猜猜，看看誰能猜出是什么動(dòng)物。“水中有位歌唱家，穿件綠色花衣裳，唱起歌來呱呱叫，田里數(shù)它本領(lǐng)大”。猜一猜它是誰?

　　生：青蛙(大屏幕展出圖片)

　　師：青蛙有個(gè)好朋友，外形跟它長(zhǎng)得很相似，你們知道它是誰嗎?

　　生：蛤蟆。(大屏幕)

　　3、師：青蛙和蛤蟆有什么區(qū)別呢?(教師播放，講解)

　　師：小朋友們，你們這回了解青蛙和蛤蟆的區(qū)別了吧。雖然蛤蟆的形象相對(duì)丑陋些，但是，它和青蛙的`本領(lǐng)一樣大，都是捕捉害蟲，保護(hù)莊稼的小能手。我們要愛護(hù)它、保護(hù)它。

　　二、歌曲學(xué)唱。

　　1、師：我國(guó)民間許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，今天我們要來學(xué)習(xí)我國(guó)的四川省有一首民歌《數(shù)蛤蟆》(板書：《數(shù)蛤蟆》四川民歌)，讓我們一起來聽聽四川的小朋友是怎么數(shù)蛤蟆的吧。

　　2、聽范唱錄音。(出示多媒體動(dòng)畫范唱)隨音樂做簡(jiǎn)單律動(dòng)。

　　3、師：我們?cè)俾犚槐楦枨?帶著問題聽歌曲)

　　師：歌曲里數(shù)到了“蛤蟆”的哪些部位?

　　生：嘴、眼睛、腿

　　師：幾拍子歌曲?歌曲什么情緒演唱的呢?

　　生：二拍子歌曲，活潑、有趣地。

　　4、師：聽小朋友數(shù)蛤蟆數(shù)得真開心，老師也很想來數(shù)看看，大家想不想聽老師數(shù)蛤蟆嗎?(師彈琴范唱)

　　5、領(lǐng)讀歌詞。(出示歌譜)

　　(1)師：讓我們西安跟節(jié)奏來讀讀歌詞吧。我來讀紅字，你來讀黑字。

　　一只蛤蟆|一張嘴|兩只眼睛|四條腿|乒乓乒乓|跳下水|……(配上節(jié)奏)

　　(2)師：解釋：“花兒梅子梭，水上漂”。因?yàn)檫@首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。這句是歌曲中的“襯詞”，沒有任何意義。有了這個(gè)“襯詞”以后，歌曲就更加的生動(dòng)，形象，更有地方特色和民歌的味道。

　　提問：你們知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了?

　　解釋：蛤蟆不吃水，它是因?yàn)槌院οx了。莊稼沒有了害蟲，自然就是一個(gè)豐收的太平年。我們要用什么樣的心情來演唱歌曲呢?

　　生：歡快、活潑，高興的心情演唱。

　　6、學(xué)唱歌曲

　　(1)師：大家跟老師配合得真默契，下面我們一起來數(shù)蛤蟆吧!師生隨琴分工唱。(2遍)

　　師：歌曲的襯詞“花兒梅子梭”一定要唱得自然流暢，歌曲中的十六分音符、附點(diǎn)音符要唱準(zhǔn)。(旋律中的難點(diǎn)多練習(xí)幾遍)

　　(2)找出節(jié)奏、旋律完全相同的樂句。大家看第一句是兩個(gè)重復(fù)的樂節(jié)，在這首歌里藏著兩個(gè)雙胞胎，也就是說有兩對(duì)旋律、節(jié)奏完全相同的句子，請(qǐng)你們把他找出來，并能唱一唱嗎?

　　(3)師：請(qǐng)小朋友和老師一起跟著電子琴唱歌曲。

　　(4)跟范唱齊唱歌曲。

　　(5)唱旋律

　　(6)師：四川人民豪爽幽默，我們要把歌曲表現(xiàn)得在詼諧生動(dòng)一些，大家跟伴奏完整的唱一遍這首歌。(鼓勵(lì)學(xué)生，生動(dòng)演唱)

　　(播放伴奏錄音)

　　(7)分男女組進(jìn)行賽唱。

　　三、拓展延伸

　　1、師：大家唱得真棒!你還能接著往下唱嗎?三只、四只蛤蟆呢?我們來試一試，唱一唱，看誰數(shù)得清?誰數(shù)得準(zhǔn)?(播放歌曲伴奏)

　　①請(qǐng)學(xué)生說說是用什么辦法數(shù)出來的。(出示蛤蟆圖片)

　　②數(shù)出后并唱一唱。

　　2、創(chuàng)作表演

　　①師：你能加上動(dòng)作來表演嗎?(全班同學(xué)隨音樂自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作)

　　②師生舞蹈表演。(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演，學(xué)生帶上蛤蟆頭飾)

　　③加入打擊樂器進(jìn)行表演。

　　四、課堂小結(jié)

　　小朋友們表現(xiàn)的真精彩，今天我們學(xué)唱了歌曲《數(shù)蛤蟆》，認(rèn)識(shí)了蛤蟆也是保護(hù)莊稼的能手，我們要愛護(hù)它，保護(hù)它，看到有傷害小動(dòng)物的行為要制止，做個(gè)愛護(hù)小動(dòng)物的好學(xué)生。

　　五：作業(yè)

　　師：請(qǐng)小朋友回去可以找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，為它編一首兒歌，下節(jié)課我們一起來分享!讓我們隨著歌曲的旋律結(jié)束我們快樂的音樂課，小朋友們?cè)僖?(播放歌曲《數(shù)蛤蟆》)

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