精兩只鳥蛋的評課稿

　　作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份評課稿，評課是對照課堂教學目標，對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。那么應(yīng)當如何寫評課稿呢？以下是小編精心整理的精兩只鳥蛋的評課稿，希望對大家有所幫助。

　　《兩只鳥蛋》是一首兒童敘事詩，講述了一個小男孩從樹上取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的故事。在這首小詩里，我們能看到孩子在母親啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關(guān)愛，對大自然的熱愛。

　　梁老師本節(jié)課主要有以下幾個特點：

　　一、識字教學是低段教學工作的重點，教師抓好識字教學。

　　孩子天性好動，自覺學習的能力差，注意力集中的時間不長。教師充分利用有限的課堂時間，抓好識字教學工作，提高學生的識字能力。例如：

　　（1）用偏旁帶字的方式識字，如《兩只鳥蛋》中的捧、抬、投，這一組字都表示手的動作，可讓學生做出相應(yīng)的動作識字。這樣既滿足了學生好動的天性，同時又把學生的注意力引到了課堂。

　　（2）用熟字帶生字的方法識字，如冷涼。由此可以看出帶“冫”旁的字都與寒冷、冰涼有關(guān)，引導(dǎo)學生進一步感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

　　（3）結(jié)合課文通過組詞識字，如蛋（鳥蛋）、輕（輕聲）、仿（仿佛）。

　　同時，低段的識字教學，要注意反復(fù)強化。對課標提出來的一類字，要讓學生反復(fù)認讀，以達到鞏固的目的。對二類字要求學和生既能認又能寫的字，要加強學生的筆順指導(dǎo)，讓學生形成正確的書寫習慣。

　　二、以教材為藍本，加強學生的閱讀能力的訓練。整合課程資源，提高課堂的教學效率。

　　學生的閱讀能力是在反復(fù)的讀中感悟出來的。教師在學生讀的形式上采用自由讀、范讀、比賽讀、表演讀等多種形式的朗讀。通過讀，可以讓孩子把書讀得準確，通順，流利，到讀出感情。如“小小的，涼涼的，真如玩，焦急不安，小心地”等詞語也通過孩子們的自讀自悟做到抑揚頓挫。

　　同時，教師要抓住文中的知識點，給學生反復(fù)的訓練，以提高學生的素質(zhì)。如：文中的“鳥蛋涼涼的——涼涼的鳥蛋”可以多加以擴展。“天空藍藍的——藍藍的天空，樹木高高的——高高的樹木，草坪綠綠的——綠綠的草坪……”；“我小心地捧著鳥蛋，連忙走到樹邊，輕輕地把鳥蛋送還。”可用“連忙”一詞造句等。

　　三、在語文課中注意加強對學生的思想品德的教育。

　　如這首兒童敘事詩中，講述了一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關(guān)愛，對大自然的熱愛。當孩子“把目光投向高遠的藍天”時，孩子看到了小鳥的明天，我們看到了人類的希望──人與自然和諧相處。讀一讀，想一想，學生還看到了什么呢？這就是一種人文思想的教育：“人與自然和諧相處”。

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