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大學生物實驗心得體會

時間：2024-09-20 17:01:41 生物/化工/環保/能源我要投稿

大學生物實驗心得體會

　　當我們經過反思，對生活有了新的看法時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編收集整理的大學生物實驗心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大學生物實驗心得體會

大學生物實驗心得體會1

　　生物學是一門以實驗為基礎的自然科學，現代生物科學的發展尤其依賴科學實驗，在生物教學中，實驗、學習和觀察等實踐環節對我們掌握生物學知識、科學方法、培養我們的動手能力和形成科學素質都起到了至關重要的作用。正是因此，從我們開始接觸生物這門學科開始，就不斷有生物實驗課程，鍛煉我們各式各樣的能力。

　　但是，也的確是上過各式各樣的生物實驗課，我才更加深刻的感受到這次做的現代生物技術綜合實驗對我的影響有多大。

　　首先，我一定得提的，便是金衛華老師，還有金老師給我們提出的實驗要求。

　　獨到的實驗安排，讓我聽后為之一震，因為從初中開始，甚至是大學的前兩年間，沒有一位老師有提過，要求我們在學校安排好的實驗課時間以外也能來實驗室做實驗，當然這大概也與我們的生物技術試驗的內容安排有密不可分的關系。一直以來，我們都循規蹈矩的準確服從著課程表給我們定下的規則，而金老師卻輕描淡寫，揚手舞舞便打破了籠罩著我們多年的“囚籠”。有時，我甚至會暗想，伴隨著這種思維限制的打破，是否也會激發出我們名為想象力的翅膀，讓我們能夠在知識的世界中翱翔呢？

　　好好，不能扯太遠，還需要拉回我心得的主題——實驗！老師在第一次課上，對我們詳盡的講解了我們此學期需要完成的一系列實驗。其中全是環環相扣，嵌合緊密，有點一招即失，滿盤皆輸的壓力，不過我們更多的是懷著一種躍躍欲試的激動，恨不得立馬動手，靠著自己學來的知識，認真的完成這套實驗，并且還能看到最終那令人欣喜的結果。就這么妄想著妄想著，我們從第二周開始的現代生物技術綜合實驗的漫長旅程。

　　由于，老師沒有硬性的要求實驗時間，我們便是一有空閑就往實驗室里鉆，也就少了以前實驗課上出現的，因為部分實驗儀器的數量缺少，同學們每次做實驗都是你推我嚷的，造成了實驗興趣的流失。以至于做實驗的態度越來越渙散，甚至只是簡單的走下過場而已，幾次實驗課下來，熱情全無。但按照金老師的提議來，大家來實驗的時間不同，使得對儀器使用的時間錯開，減少了為爭搶儀器或是藥品而嘈雜不堪的場面，實驗也變得順利了許多。

　　金老師會很體諒一些先開始忙活的同學，在黑板上寫清他們實驗大概會做到的步驟和注意事項，后面實驗的準備物品和要求，然后開始在忙于實驗而奔走中的同學之間晃悠。觀察我們的實驗操作，或是時不時提點解釋一下我們實驗步驟的緣由；實驗藥品的作用；如何做會得到更好的結果；實驗沒有得到好的結果或是做的失敗了的原因，可是，隨著實驗的發展，后來更多的時候，是我們在看過書本上要求的實驗步驟后，去纏著金老師，圍在他周圍，問他關于實驗的各種問，就算同樣的問題被問過許多次，金老師依然是和藹的笑著一一解答我們的疑問，他的平易近人，他的悉心教導，他的不驕不躁，他的耐性與笑容都深深的打動了實驗中的每位同學。

　　其實，他的這種教學方式，亮點就在于此，自主實驗迫使我們會仔細品味步驟中的點滴；實驗過程中的出現的各種問題，就要求我們會去思考如何排除，繼續實驗；實驗結果的不理想，更是我們能認真回顧實驗中的任何細節，找出問題所在，也會需要我們去深入了解這步實驗的機理，用藥品的理由，實驗操作要求等。這些自己通過自己動手動腦而逐步累積起來的經驗，是在以往任何時候都沒有獲得過的，那時，只知道按照老師和書本上寫的步驟來，根本不在意為什么要這么做，于是少了對實驗的.探究，能學到的東西自然也減少。

　　說完對金老師和老師教育方式的看法，其次我想談談，我在這樣的教學指導下獲得的收獲。

　　我是一個很懶散的人，以前做實驗，大部分都是照本宣科，很少動腦筋去思考實驗的前因后果，對臺上老師的講解也都是一知半解的混著。但是，這次實驗著實讓我很費了一番腦子，有深入的去了解個中原理，實驗操作的機理，儀器的使用方法，幫助我糾正和熟練許多操作，同時讓我認識到自己以前的迷糊與不負責任，也讓我體會到全身心的投入到一件事中，是如此快樂和滿足，還得到了好多在課堂上永遠無法獲得的知識。下面，具體說說看我的幾件不小的收獲。

　　有小到大來敘述，分有這樣一些。第一件，混實驗室久了，我有了可以“變出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是實驗室里有的且我們熟知的物品（老師打包裝起來的不算），無論是藥品試劑，還是不同規格的量筒試管，我都可以摸出來，省去了四處找老師尋求幫助的時間和氣力。第二件，學會了配置許多的試劑，于是知道了不同的試劑配置需要注意的問題，鞏固了某些藥品相關的知識，并且在多次配置時，得出了一個結論：如果不是很熟悉的試劑配方，是拿一個專門的本子記錄下來，以備不時之需，這樣一來，以后實驗也不會因為試劑的問題而手忙腳亂。第三件，實驗步驟需要仔細的斟酌其中的奧秘，每一步如此走，自然有前人的用意，畢竟這些實驗都是過去的科學家研究出來的精華繼承，理解了他們的意圖和原由，做起實驗來會更加的得心應手也不易遺忘或出錯。第四件，這件是我的心得，也不全是從此次實驗中得來，且也不是只能運用于做實驗中，這份心得是：在決定要做的事情后，考慮清楚行動時會需要用些什么，做些什么，將準備工作做好，為后續行動鋪墊，按其規律列好清單，會使得實驗或者任何別的事情做得更加順利，有條理，排除做過多無用功的可能性，提高了效率的同時還降低錯誤失誤的出現概率，成功率也會增高。

　　以上是我這個學期里，從現代生物技術綜合實驗里得到的一些心得。我希望在下個學期里，我能將自己從這里得到的心得，學習應用到其他的實驗甚至是學習生活中去，擴充自己的知識，拓寬自己的視野，增厚自己的底蘊，加強自己的能力，不敢放言稱自己要成為未來生物界中的一流人才，只能勉勵自己成為一個不負眾望的有用的人。

　　大學生生物實驗心得體會2

　　物理實驗通過實驗現象的觀察分析和對物理量的測量，使我們學習實驗的基本知識、基本方法和基本方法，包括一些典型的試驗方法和物理思維，如實驗“固體密度的測定”、“單擺側重力加速度”、“牛頓第二定律的驗證”、“金屬比熱容的測定”、“碰撞實驗”、“伏安法測電阻”、“用惠更斯登電橋測電阻”、“示波器的使用”和“薄透鏡焦距的測定”，當通過對這些實驗的操作以及后期的實驗報告的寫作，可以有助于我們思維能力和創作能力的培養。物理實驗課老師對我們的要求是，在實驗之前做預習報告，以此讓我們自主學習，自覺，創造性的獲得知識，以便在做實驗可以積極主動，發現錯誤和解決錯誤。最后讓我們寫實驗報告，以此培養我們書面形式分析、總結科學實驗結果的能力。因此，接下來，我將從誤差這個內容來談談學習大學物理實驗的心得體會。

　　一、誤差的定義、誤差的分類和各個實驗的誤差分析及措施

　　1、誤差的定義：誤差是因為測量儀器、方法、環境及實驗者都不可能是完美無缺的，所以測量結果都存在誤差，誤差自始至終會存在一切實驗和測量中。直接測量的結果是系統誤差和偶然誤差的總和。它的估算值稱為不確定度。精確度高表示比較集中在真值附近，及測量的系統誤差和偶然誤差都比較小，因此，誤差分析的主要原因是限制和消除系統誤差，估算偶然誤差，提高測量的精確度。

　　2、誤差的分類和各個實驗的誤差分析及措施：按誤差的性質和產生原因可分為系統誤差、偶然誤差和過失誤差三種。事實上再對這十個實驗做實驗報告時，都必須要考慮到這三種誤差。

　　（1）系統誤差是在一定條件下，對同一物理量進行多次重復測量時，誤差的大小和符號均保持不變，而條件改變時，誤差按某種規律變化，這種誤差稱為系統誤差。系統誤差的來源大致分為三種，一種是由儀器的結構和標準不完美或使用不當產生的，例如：用天平稱量物體質量時，要考慮到天平稱物前的平衡與否、天平的完好性和靈敏度；歐姆法測電阻的實驗中使用電表時要考慮到電表的示值與實際值符不符合；示波器實驗中電壓是否穩定等等。一種是由儀器設備安裝調整不妥，不滿足規定的使用狀態產生的，例如：牛頓第二定律的驗證實驗和碰撞實驗使用到的其氣墊導軌不調水平、單擺實驗擺線不垂直、物理天平的零點不準確等等，但這種系統誤差是可以避免的，我們就必須在實驗過程中盡量避免該類系統誤差。另一種是理論和方法的誤差：這種誤差是由測量所依據的理論公式近似或實驗條件達不到理論公式所規定的要求引起的，例如：單擺實驗所使用的公式的近似性；伏安法測電阻不考慮電表內阻；透鏡實驗用不同方法所測出結果也要考慮方法不同帶來的誤差。還有一種是環境和人為誤差：外部環境引起誤差的原因有：溫度、濕度、和光照等。當然由于人的生理和心理特點所造成的，例如：螺旋測微器、游標卡尺、米尺的讀數的人為差異；單擺時，使用停表計時，超前和滯后等等。

　　措施：這類誤差有些是可以消除的，如儀器設備安裝不妥和使用不當這類系統誤差，其余的可以通過改進實驗設備，提高其精確度和靈敏度，提高實驗者的實驗素質和掌握實驗技巧或使用實驗方法如對比法，儀器對比法，人員對比法，來減小誤差。

　　（2）偶然誤差是在實驗測量的條件下，多次測量同一個量，誤差的絕對值符號的變化，以不預定方式變化著的誤差，也叫隨機誤差。在做透鏡實驗、牛頓第二定律的驗證實驗、碰撞實驗和固體密度的測定時特別要考慮偶然誤差，在做電學實驗時，也要考慮到電壓的穩定與否，而儀器調平衡時，平衡點確定不準，一樣帶來偶然誤差，在固體密度測定的實驗，儀器顯示數值跳動，帶來計時的偶然誤差等等。

　　措施：多次側量，取平均值。

　　（3）過失誤差（粗大誤差）：主要是實驗者的粗心大意或操作不當造成的。如看錯刻度，讀錯數值，計算錯誤，這類誤差與實驗事實不符，應舍去不用。例如單擺實驗中，畫擺長與周期的平方的圖像時，若有一個值偏離直線很遠，可以舍去不用。

　　措施：盡量規范實驗步驟，技巧和方法，避免過失誤差，對于存在的過失誤差在處理數據時可舍去不用。

　　二、心得體會

　　實驗誤差是實驗最重要的內容之一，從對實驗誤差的分析，會覺得十分的困難，因為它要考慮的東西很全面，一不小心就會出錯，有時候考慮不全面就會卡在一個問題上，久久想不出來。后來發現，通過對實驗誤差的學習，自己了解了誤差的定義，誤差的分類，誤差的處理，會明確從哪些角度去分析實驗中有疑問的現象，漸漸的也會發現自己考慮事情會比較全面，因此在遇到問題時，自己學會了用分析的思維去解答。這是我在實驗中學到的，感慨真的獲益匪淺。

大學生物實驗心得體會2

　　最后一個開放實驗，這個實驗的結束也就標志著大學物理實驗就要畫上一個圓滿的句號了，回顧這幾周的學習，感覺十分的充實，通過親自動手，使我進一步了解了物理實驗的基本過程和基本方法，為我今后的'學習和工作奠定了良好的實驗基礎。

　　這次做的是長度密度的測量實驗，這應該是目前的所有實驗中最簡單的一個了吧。通過這次試驗，更加熟練掌握有效數字的基本概念及其讀取和運算。掌握游標的結構原理和正確使用游標類量具。學會不確定度的評定及實驗數據的基本處理方法

　　除次之外，大學物理實驗使我們認識到了一整套科學縝密的實驗方法，對于我開發我們的智力，培養我們分析解決實際問題的能力，有著十分重要的意義，對于我們科學的邏輯思維的形成有著積極的現實意義。

　　感謝大學物理實驗，讓我收獲了許多。謝謝老師。

大學生物實驗心得體會3

　　轉眼間這學期就要結束了，和我們相伴將近一年的大學物理實驗課程也即將離我們而去了。而這一年的大學物理實驗的學習讓我感受頗多。

　　首先，教師比較認真負責，教的內容我們基本上都能理解，而且實驗項目大都非常合理，且皆具有一定的趣味性，雖然在很多時候我們只是根據課堂上老師向我們介紹的實驗過程和方法做實驗，但卻著實加深和鞏固了我們對某些物理公式和概念的理解；其次，通過物理實驗我們接觸到了許多新的實驗儀器，拓寬了我的視野，老師們耐心認真地指導，使我了解許多新的知識，提高了動手能力，改善了思維方式，同時實驗也使我們更耐心、更細心了；最后，實驗課使我對物理有了新的認識，增強了對物理學習的興趣還有些實驗需要兩人配合，這加強了我們交往能力，培養合作精神。總的來說，這是一門值得開展的科目。

　　到了大學里，幾乎所有的科目我們都不需要預習。但是物理實驗卻是個例外，從大一下學期開始，每一次實驗，我們都要預習，寫好預習報告。基本上是通過看大學物理實驗教材，了解本次實驗的實驗目的、實驗原理和實驗步驟，并把它們寫在實驗報告冊上，每次總要幾乎都寫不下，都要加好幾頁紙。雖然有時候我們不情愿寫，但是后來想想還是值得的，因為預習是這一步，很重要，它關系到實驗的成敗。我覺得我自己準備還是比較充分的`，所以很多時候我都能順利地完成實驗。

　　我們做實驗是在單周的周二下午，上課之前，作為小組長的我總會收齊我們這組同學上次實驗的實驗報告冊，然后交到班長那，再由班長交到三樓老師辦公室。每次實驗我們總是提早去實驗教室，盡早的熟悉實驗儀器。上課后教實驗的老師會對實驗進行講解，老師的講解很重要，他會對一些實驗中可能會出現的問題進行分析，并告訴我們一些注意事項，基本上老師講完后我們就會做實驗了。老師講完了，我們就自己開始動手做實驗，遇到難點，我們幾個同學會互相討論，經過討論也解決不了的問題，我會去問老師，老師總會很耐心的講解，給出滿意的答復。實驗過程中我會把真實的實驗數據數據記在草表中，這一點很好地鍛煉了我邊看邊記的好習慣，同時也告訴我實驗是檢驗真理的唯一標準這一道理。有時候實驗數據會發生錯誤，但是經過重新檢查，我還是能做出正確的結果，經過實驗我更有耐心了，也更細心了。實驗做完后，給老師簽字，最后整理好儀器我們就可以離開了。

　　回去之后，我一般都會第一時間把實驗報告冊寫完，因為當天的實驗印象更深些吧。寫實驗報告的時候，一般都是先在草稿紙上處理好數據，然后填到報告冊中，有時候為了更直觀地反映實驗數據的變化，還可以通過作圖法算出我們想要得到的結果。實驗報告最后，我會把實驗書上的思考題回答在報告冊的討論部分中，回答這些問題的時候我通常會把老師上課講到的知識梳理一下，然后寫上去，有些很難的、回答不了的問題，我會通過在互聯網上查找相關資料去解決它。不知不覺中，我發現自己處理問題的能力有了提高。相信以后遇到問題的時候我也不會手忙腳亂的了，我會通過物理實驗課教給我們的東西，有條不紊地解決它。

　　在實驗過程中，我們還用到了許多以前從來沒有接觸過的儀器，實驗書上有那些儀器的介紹，實驗之前我一般都會瀏覽一下，我發現很多儀器的注意事項都是相通的，這就要求我們要有舉一反三、愛思考的好習慣了。

　　下周還有一次拓展實驗課，這一次是完全讓我們自己設計和完成整個實驗，面對挑戰，我會認真準備，爭取順利完成此次實驗。

　　總之，通過大學物理實驗課我收獲頗豐，在學到知識、提升自己的同時也讓發現了自己身上的不足。在以后的學習過程中，我會揚長避短，不斷克服缺點、彌補不足，不斷地充實自己，并把在實驗課上學得的知識運用到實際生活中去。我還要通過舉一反三，將所學物理知識運用到其它領域。最后衷心的感謝老師和同學這一年里對我的關心和幫助，希望物理實驗課能開展得越來越好！

大學生物實驗心得體會4

　　但是，也的確是上過各式各樣的生物實驗課，我才更加深刻的感受到這次做的現代生物技術綜合實驗對我的影響有多大。

　　首先，我一定得提的，便是金衛華老師，還有金老師給我們提出的實驗要求。

　　說完對金老師和老師教育方式的看法，其次我想談談，我在這樣的教學指導下獲得的收獲。

　　有小到大來敘述，分有這樣一些。第一件，混實驗室久了，我有了可以“變出”任何大家想要的器皿的.“功能”，只要是實驗室里有的且我們熟知的物品（老師打包裝起來的不算），無論是藥品試劑，還是不同規格的量筒試管，我都可以摸出來，省去了四處找老師尋求幫助的時間和氣力。第二件，學會了配置許多的試劑，于是知道了不同的試劑配置需要注意的問題，鞏固了某些藥品相關的知識，并且在多次配置時，得出了一個結論：如果不是很熟悉的試劑配方，是拿一個專門的本子記錄下來，以備不時之需，這樣一來，以后實驗也不會因為試劑的問題而手忙腳亂。第三件，實驗步驟需要仔細的斟酌其中的奧秘，每一步如此走，自然有前人的用意，畢竟這些實驗都是過去的科學家研究出來的精華繼承，理解了他們的意圖和原由，做起實驗來會更加的得心應手也不易遺忘或出錯。第四件，這件是我的心得，也不全是從此次實驗中得來，且也不是只能運用于做實驗中，這份心得是：在決定要做的事情后，考慮清楚行動時會需要用些什么，做些什么，將準備工作做好，為后續行動鋪墊，按其規律列好清單，會使得實驗或者任何別的事情做得更加順利，有條理，排除做過多無用功的可能性，提高了效率的同時還降低錯誤失誤的出現概率，成功率也會增高。

　　大學生生物實驗心得體會4月8日市里舉辦生物教師生物實驗培訓，這是一個非常難得的機會。因為自己不是專業生物教師，不論是生物知識，還是實驗技能都懂得不多。這幾年的生物教學勉強還能應付，當聽說19年要考生物實驗，真的感覺壓力巨大。還好有了這次機會我一定把握好機會。

　　那天我們學習了四節課。分別是：用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉內表皮細胞、用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞、觀察人血的永久涂片、觀察酵母菌以及觀察菜豆、玉米的結構共六個實驗。老師先講解，我們隨后操作。在顯微鏡對光、對焦中，我遇到了困難，嘗試幾次都沒有成功。后來，在老師的幫助下，終于對好了。這是一個良好的開端，在以后的操作中，比較很順利。

　　到了觀察口腔上皮細胞時，又出現了問題：視野中出現了大的條形結構，沒有看到細胞。在老師的操作后，才知道是刮取上皮細胞時，出現了雜質，而且鏡頭有些不干凈，所以出現了失誤。

　　經過培訓，心里總算有了一點安慰，希望這樣的機會多些，更好地完成教學和中考任務

大學生物實驗心得體會5

　　分子生物實驗，這是在以往的實驗訓練中沒有的，如無機化學，有機化學等等，所涉及的通常只是某個數據的測定或某種物質的提取，實驗持續的時間通常也就兩三個小時;而分子生物學實驗，每次會持續一天時間。不過最重要的是在分子生物學實驗學習的過程中，我們建立了整體大實驗的概念。實驗設計得與科研比較相似，毫不夸張的講，每個實驗都可以直接用于科研。在這里我們學到了實驗設計的概念，不是單純的實驗技術的堆砌，而是根據自己的目的，有機的將各種方法組合起來。所有這些都是我們進入科研工作所必須的素質。而且我感覺分子生物學實驗是我們所做的實驗中一門設計到比較"高深"知識或新問題的實驗，能激發出我們對學習分子生物學理論與實踐的興趣。

　　通過這次實驗的學習,親身體會生物學研究的苦辣酸甜,得到正確實驗結果時刻的暢快感，那是無法言明的。下面談談我的經驗：

　　1、操作要求精確——嚴謹仔細是關鍵

　　分子實驗所用的主要工具是移液槍，精度一般在微克級別有時甚至更高，這就要求我們在做試驗時精力高度集中，不能有一絲一毫的差池。因為一個不經意的小失誤就有可能造成接下來的實驗失敗。而菌種轉化接種操作更是在此基礎上增加了無菌操作的.要求，因此更需要耐心與集中。要做好實驗，我的經驗是，先熟悉儀器的操作規范，在能夠熟練的操縱儀器后，實驗就簡單多了，快、準、穩是分子實驗操作的成功三要素。還有防污染是關鍵!

　　2、儀器使用自動化——了解原理

　　實驗室的電子儀器主要有PCR儀，離心機，熒光照相儀等。操作這些儀器的關鍵在于是否了解儀器按鍵設置及作用，說明書對儀器的使用有詳細說明。而且這些電子儀器大多都是電腦編程的，具有自動化程序控制，因此在操作完成后，就不太需要操心了，但一些注意事項任然是需要留心的，否則也會有可能造成儀器損壞。

　　3、具有一定的危險性——做好防護

　　不可否認，分子實驗是所有生物實驗中危險程度最高的實驗之一。主要原因是分子實驗的試劑可以直接滲入皮膚并且嵌入細胞DNA鏈中造成DNA突變甚至是染色體畸變，因此在進行這些危險操作的實驗過程中需要帶上防護手套，操作完畢后需要進行清洗工作。液氮的使用要做好防護，防凍傷。

　　老師把整個課程安排的十分合理，給我們許多親自動手實踐的機會;在遇到問題時，鼓勵我們積極思考，和我們一起討論，幫助我們解決問題，他們要求嚴格，待人和藹可親，實驗要求嚴且對實驗技術的知識的深刻掌握與理解給我們留下了很深刻的印象。在老師們的帶領下我們都很認真完成了每一次的實驗，每個人都有一種"脫胎換骨"的感覺，每一個小實驗的成功，對于我們這些"初生之犢"來說，都是一種莫大的鼓勵。不過失誤也是常有的，經歷過失望、后悔、無奈，檢討分析，最后重新開始。一波三折的記憶清晰的印在腦海中，這種深深的挫折感，再試一次的勇氣，我會一生記取的。

　　大學生生物實驗心得體會8

　　4月8日市里舉辦生物教師生物實驗培訓，這是一個非常難得的機會。因為自己不是專業生物教師，不論是生物知識，還是實驗技能都懂得不多。這幾年的生物教學勉強還能應付，當聽說19年要考生物實驗，真的感覺壓力巨大。還好有了這次機會我一定把握好機會。

　　經過培訓，心里總算有了一點安慰，希望這樣的機會多些，更好地完成教學和中考任務

大學生物實驗心得體會6

　　探究性實驗要以疑惑為起點，親身參與觀察和實驗的過程，在此過程中探尋、發覺，得到新知。這是培養大家科學探究能力的有效途徑，同時也推動了我們的合作能力、實踐能力與創新能力。因此，探究性實驗在我們的學習中具有重要的位置和價值。以下是我對探究性實驗學習一些感受。

　　一、親自參與，激發興趣

　　比如，“探究溫度對霉菌生活的影響”這一實驗，針對學生來說，不論是知識背景還是所需資料和器材都較為簡單，并不受制于實驗器材的標準，重點在于要我們親自動手開展。從實驗設計的本質來說，并非需要我們逐一嚴格遵守科學探究的七個步驟，而是使我們體會科學探究的基本流程。讓不同的小組探究不同的變量對霉菌生活的影響，不但擴展了我們獨立思考能力，更重要的是激發了我們的實驗興趣。這個活動需要近一個星期的`觀查時間，所以在活動進行期內，大家需要安排時間交流實驗現象和結果。一方面能讓我們感受到成功的喜悅，另一方面也讓我們體會到完備的探究過程，為之后的學習打下基礎。

　　二、規范探究性實驗的基本流程

　　不管學習何種知識，方式始終是關鍵，探究性實驗亦是如此。在具體學習中，許多同學過于關注于記憶七個流程，而忽略了這些步驟之間的因果關系和思想順序；重視探究過程的完整性，而對各步驟的自覺性有所忽視。因此，我們應該著重融合已經進行完的探究性實驗和教材實例，了解各流程的內涵以及之間的聯系，從而建立起完備的探究思維順序。

　　三、科學訓練

　　要提升我們的探究能力，必須有探究活動參加；要提高能力，需經過科學的練習。要真正發展學生的探究能力，就必須有系統的訓練。

　　1、首先是完成教材規定的探究性實驗，從感性認識中培養我們的探究能力。大家完全可以根據實驗的目標調節實驗材料和重新設計。比如，“解剖觀查雞腿”實驗主要是為了讓學生通過探究意識到組織組成器官，而我們可以把雞腿替換為柑桔，既經濟又實用，效果相同。

　　2、其次，通過以考題的方式進行探究思維訓練，從理性認識中提高學生的探究能力。

大學生物實驗心得體會7

　　本學期已臨近尾聲，我們即將告別微生物實驗這門課程，在這一學期，八個微生物實驗中，我們學到了許多知識，這些知識將會陪伴我們一生，下面我們就來通過一些實驗來回顧一下本學期的微生物實驗。

　　我選取的實驗是《環境因素對微生物的影響》，之所以選擇這則實驗是因為這則實驗比較簡單，而且涉及面非常多。首先我們來分析一下這則實驗所涉及到的知識面。環境對微生物生長影響主要分以下幾種

　　溫度：通過影響蛋白質、核酸等生物大分子的結構與功能以及細胞結構入細胞膜的流動性及完整性來影響微生物的生長、繁殖和新陳代謝。微生物群體生長、繁殖最快的溫度為其最適生長溫度。

　　PH: H+影響菌體細胞質膜上電荷性質，微生物吸收物質變化，影響代謝，高濃度H+或引起菌體表而蛋白質和核酸水解以及影響酶和活性.滲透壓：微生物在等滲溶液中可正常生長繁殖；在高滲溶液中細胞失水，生長受到抑制；在低滲溶液中，細胞吸水膨脹，因為大多數微生物具有較為堅韌的細胞壁，細胞一般不會裂解，可以正常生長，但低滲溶液中溶質含量低，在某些情況下也會影響微生物的生長。

　　抗生素：在自然界中普遍存在微生物間的拮抗作用，許多微生物可以產生抗生素，能選擇性的抑制或殺死其他微生物。

　　微生物的實驗其實簡單來說步驟幾乎相同：制作培養基、倒平板、接種微生物、培養、觀察菌種生長情況從而得出結論。本次實驗也是這樣首先制作培養基，在進行倒平板步驟時，對平板環境進行區分，然后進行接種。

　　在進行倒平板的時候，要注意在無菌條件下進行倒置，同時也要保持平板的厚度均勻。

　　在進行菌種接種的時候，選擇合適的劃線方式，一般是選擇Z字形劃線法，注意不要把平板弄破，等到平板凝固后才可以進行接種。接種時也要注意在無菌條件下接種。經過培養后，再觀察最后得出結論。

　　通過一學期的實驗，我越發的明白實驗操作對于結果的重要性。實的`基礎。實驗操作可以說是實驗成功與否的關鍵部分，可是馬虎不得。對于需要團隊合作的實驗，個人認為要有強勢的人員搭檔，不說是精通實驗操作規程，最少也得知道實驗的基本操作，掌握要做實驗的操作方法，這對于后續的實驗無疑是與決定性作用的。對于個人的實驗能力，關鍵還是要看平時的積累，有些實驗操作繁瑣復雜，需要極大的耐心，這些都應該是逐漸培養起來的。

　　最后，簡單談一下自己在微生物實驗室做實驗的心得體會。剛開始的時候，最令我頭痛的就是培養基的配制、消毒滅菌，培養基的配制和消毒與滅菌兩個實驗可以說是微生物實驗的最近本課程，內容有配制培養基、分裝培養基、為下次試驗準備菌種及無菌器材等，內容顯得非常繁多緊湊，需要準備的器材、藥品及用具較多、較雜、較細。最后只能是提前參照微生物實驗教材，將實驗過程中所涉及到的藥品、器材及儀器等統統羅列出來，計算出實驗時大小材料需用的數量，這樣，一方面可以有效避免在實驗準備時遺忘相關物品，另一方面也可為以后同一實驗的準備工作提供依據，使實驗準備工作逐步趨于程序化，從而在有效低實驗準備工作量的同時，最大限度地提高準備效率。還有一點很重要，在科研型實驗室里就不能不說導師和師兄師姐，其實他們才是最具價值的“活文獻”，他們就是實驗室里的參考文獻，活參考書。生物就是一門實驗的科學，其中科研經驗的積累就是一個非常重要的組成部分，導師和師兄師姐的一句話往往可以事半功倍，大幅提高實驗的成功率和效率。

　　總之，為了保證實驗過程高質高量完成，除了實驗準備及實驗過

　　程外，還要求實驗技術人員必須具備相應的素質，實驗操作人員必須

　　具備較扎實的專業基礎、熟練的實驗技能及高度的責任心，在工作中要善于總結，同時還要和理論課老師積極溝通，這樣才能夠真正的學好微生物實驗這門課程。

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