對(duì)人力資源管理的認(rèn)識(shí)（集合）

對(duì)人力資源管理的認(rèn)識(shí)1

　　一、定位

　　把人力資源管理的定位放在第一是因?yàn)榇蠖鄶?shù)公司、老板對(duì)人力的定位有很大的差別，從而導(dǎo)致一系列問(wèn)題的根源。如果能在人力的定位上公司上下有一個(gè)比較統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，在工作的開(kāi)展上是事半功倍的。人力資源管理的功能是多方面的，比如：戰(zhàn)略合作伙伴、咨詢顧問(wèn)、管控、支持、服務(wù)等，在實(shí)際操作中，人力資源部的角色一般會(huì)局限于支持、服務(wù)方面，比如：?jiǎn)T工招募、人事手續(xù)辦理，幫助各部門處理比較刺手的人事問(wèn)題等。

　　具體到每個(gè)公司對(duì)人力的定位也有一定差別，這跟公司所處的行業(yè)、發(fā)展的階段、現(xiàn)有人力資源管理水平、人力資源管理者的職業(yè)素質(zhì)息息相關(guān)。

　　個(gè)人認(rèn)為，人力資源部門應(yīng)從服務(wù)做起，在服務(wù)的過(guò)程中主要達(dá)到兩個(gè)目標(biāo)：一是對(duì)公司運(yùn)營(yíng)模式、業(yè)務(wù)流程等的學(xué)習(xí)和掌握，二是在服務(wù)的過(guò)程中樹立人力資源部門的品牌，贏得公司和員工的信任。在以上基礎(chǔ)上，人力資源部門才能真正成為公司的戰(zhàn)略合作伙伴和員工的主心骨。

　　二、系統(tǒng)

　　人力資源管理本身是一個(gè)完整的系統(tǒng)，所有的工作相關(guān)聯(lián)的，只有發(fā)揮系統(tǒng)的力量才能使人力工作的價(jià)值最大化。

　　把人力工作比企業(yè)運(yùn)營(yíng)的話，它運(yùn)作的產(chǎn)品是人，招聘相當(dāng)于原材料的'采購(gòu)（或公司品牌、人力資源管理體系的銷售），培訓(xùn)相當(dāng)于生產(chǎn)制造環(huán)節(jié)，績(jī)效相當(dāng)于產(chǎn)品維護(hù)、升級(jí)，薪酬管理相當(dāng)于銷售體系，員工關(guān)系相當(dāng)于售后服務(wù)，人力規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃、工作分析相當(dāng)于產(chǎn)品的定位和研發(fā)環(huán)節(jié)。

　　三、職能

　　關(guān)于人力資源管理職能眾說(shuō)紛紜，通俗的講分為六個(gè)模塊：人力資源規(guī)劃、招聘與配置、培訓(xùn)與發(fā)展、績(jī)效管理、薪酬管理、員工關(guān)系管理（含人事管理）。

　　人力工作簡(jiǎn)單講就是“選、用、育、留”，基礎(chǔ)工作是工作分析，最佳狀態(tài)是“人盡其才”，對(duì)具體的各模塊的理解如下：

　　1、人力資源規(guī)劃。人力資源規(guī)劃是從公司的戰(zhàn)略分解而來(lái)，是根據(jù)公司一定階段的發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)這段時(shí)間內(nèi)人力資源的要求做出的總體分析和安排，通過(guò)整個(gè)人力資源體系各模塊的協(xié)作，滿足企業(yè)發(fā)展對(duì)人力資源的需求。

　　2、招聘與配置（關(guān)鍵詞：吸引、招聘渠道、素質(zhì)模型）。招聘的關(guān)鍵在于吸引機(jī)制，需要在薪酬、福利、員工發(fā)展等多方面有配套的制度體系。對(duì)于不同類別員工的招聘對(duì)招聘渠道的選擇也有相應(yīng)的選擇。針對(duì)各崗位如何配置合適的人員需要提煉對(duì)應(yīng)的勝任素質(zhì)模型。招聘的目的是為需求崗位尋找到合適的人選，過(guò)于優(yōu)秀和不能達(dá)到底線要求的人員都是不適合的。

　　3、培訓(xùn)和發(fā)展。人才培養(yǎng)應(yīng)該是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，而非“雨過(guò)地皮濕”的模式。培訓(xùn)的關(guān)鍵點(diǎn)在于培訓(xùn)前和培訓(xùn)后，培訓(xùn)期要有細(xì)致的培訓(xùn)需求調(diào)查，員工缺什么補(bǔ)什么，公司發(fā)展需要什么培訓(xùn)什么，培訓(xùn)后的評(píng)估是對(duì)培訓(xùn)效果持續(xù)跟蹤的過(guò)程，達(dá)到培訓(xùn)工作不斷改進(jìn)的目的。人才培養(yǎng)工作還要重視學(xué)習(xí)氛圍的塑造，激發(fā)和引導(dǎo)員工自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的熱情。

　　4、績(jī)效管理。績(jī)效管理被譽(yù)為管理學(xué)的皇冠，是人力資源管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)。績(jī)效管理不能形式化，要根據(jù)公司實(shí)際的管理基礎(chǔ)，制定適度的績(jī)效管理模式，要把精力放在溝通上，包括：績(jī)效目標(biāo)制定的溝通、平時(shí)工作的輔導(dǎo)、績(jī)效結(jié)果評(píng)定時(shí)的面談等。績(jī)效管理的目的在于形成有效的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制，使組織和員工的績(jī)效水平不斷提升，朝著公司制定的發(fā)展方向不斷前進(jìn)。

　　5、薪酬管理。薪酬體系總體原則的對(duì)外具有競(jìng)爭(zhēng)性，對(duì)內(nèi)具有公平性。對(duì)外：根據(jù)公司行業(yè)地位、發(fā)展簡(jiǎn)單、人才需求和儲(chǔ)備情況確定薪酬策略和水平，對(duì)內(nèi)：通過(guò)崗位評(píng)價(jià)確定內(nèi)部崗位的相對(duì)價(jià)值，對(duì)不同序列和不同層級(jí)的崗位設(shè)計(jì)不同的薪酬結(jié)構(gòu)。

　　6、員工關(guān)系。員工關(guān)系是整個(gè)人力系統(tǒng)的粘合劑、潤(rùn)滑油。員工關(guān)系的管理關(guān)鍵在于降低企業(yè)用工風(fēng)險(xiǎn)，為員工創(chuàng)造成長(zhǎng)的平臺(tái)。

　　四、其他

　　1、人力報(bào)表體系。財(cái)務(wù)有財(cái)務(wù)報(bào)表，人力也應(yīng)該有人力報(bào)表，使管理層能對(duì)公司的人力資源狀況有清晰的認(rèn)識(shí)，這些報(bào)表至少應(yīng)包括員工信息表（分在職、試用期、離職、異動(dòng)、人才儲(chǔ)備）、勞動(dòng)關(guān)系報(bào)表（包括勞動(dòng)合同、社保、公積金等）、人力成本表（招聘成本、人才培養(yǎng)成本、薪酬福利成本等）、薪酬報(bào)表等。

　　2、關(guān)鍵崗位的人力資源管理。公司關(guān)鍵崗位是人力資源重點(diǎn)關(guān)注的，一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定、具備戰(zhàn)斗力和凝聚力的核心團(tuán)隊(duì)是公司成功的保證。

　　3、溝通。人力工作者需要與高層、各部門負(fù)責(zé)人、員工有良好的溝通，這樣才能及時(shí)掌握公司發(fā)展?fàn)顩r、各部門對(duì)人力的需求，提高工作的時(shí)效性、針對(duì)性。

　　4、人力資源體系的貫徹在于務(wù)實(shí)，一是在體系、制度建設(shè)時(shí)多做調(diào)查，使制度流程符合實(shí)際情況，二是在在執(zhí)行的過(guò)程中要結(jié)合業(yè)務(wù)實(shí)際，切忌為了制度的技術(shù)性和完美性而削足適履。

對(duì)人力資源管理的認(rèn)識(shí)2

　　一．實(shí)習(xí)目的和任務(wù)

　　學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課之后，同學(xué)們需要對(duì)不同類型企業(yè)人力資源管理的工作和從業(yè)者有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，以便于以后的學(xué)習(xí)中更具目的性。同時(shí)與市場(chǎng)中的HR從業(yè)者進(jìn)行面對(duì)接觸，對(duì)自身的未來(lái)成長(zhǎng)也會(huì)有所啟發(fā)。

　　二．實(shí)習(xí)方式

　　1、集中實(shí)習(xí)（A）。開(kāi)設(shè)專家講座，邀請(qǐng)不同機(jī)構(gòu)HR專業(yè)人士開(kāi)辦學(xué)術(shù)交流與講座，分析當(dāng)前人力資源市場(chǎng)狀況、介紹工作經(jīng)驗(yàn)和從業(yè)感受；

　　2、集中實(shí)習(xí)（B）。了解并動(dòng)手參與HR沙盤實(shí)操；

　　3、分散實(shí)習(xí)（自選）。參加一場(chǎng)以上人才交流會(huì)，前往考察，了解當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)和單位招聘的.前期流程，并就相關(guān)情況與人力資源管理的工作人員進(jìn)行溝通。

　　三．實(shí)習(xí)安排

　　計(jì)劃時(shí)間為3周，本學(xué)期的9—11周（）。

　　1、集中實(shí)習(xí)部分

　　具體安排詳見(jiàn)日程表

　　2、分散實(shí)習(xí)部分。

　　可自行組成考察小組，3～4人為宜。分工合作，分別對(duì)入場(chǎng)企業(yè)類型、熱門崗位和機(jī)構(gòu)企業(yè)、入場(chǎng)人群等方面進(jìn)行調(diào)查、采訪，進(jìn)而提交人才市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告。務(wù)必注意安全！

　　四.實(shí)習(xí)要求

　　1、遵守相關(guān)法律法規(guī)，不得在網(wǎng)上發(fā)表違法言論；

　　2、嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律，不準(zhǔn)無(wú)故遲到、早退和缺勤。學(xué)生在實(shí)習(xí)期間原則上不得請(qǐng)假，如有特殊情況，應(yīng)向指導(dǎo)教師請(qǐng)假。缺勤累計(jì)超過(guò)2次者，不1予評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)；

　　3、自覺(jué)維護(hù)大學(xué)生的形象，尊重同學(xué)，相互幫助，加強(qiáng)實(shí)習(xí)期間的自我管理；

　　4、尊重講座老師，虛心向有關(guān)人員請(qǐng)教，提高自身的業(yè)務(wù)能力；

　　5、實(shí)習(xí)結(jié)束后，提交實(shí)習(xí)報(bào)告。

　　五．提交材料要求

　　1、實(shí)習(xí)結(jié)束后，每位學(xué)生就每次活動(dòng)的實(shí)習(xí)概況、參與活動(dòng)的內(nèi)容、感受心得等內(nèi)容以及本次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)感受撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)報(bào)告格式報(bào)告一律用A4紙打印；報(bào)告字體為宋體；頁(yè)眉字號(hào)用小五，內(nèi)容為“南京工業(yè)大學(xué)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告”；報(bào)告主體內(nèi)容字體為小四；行間距固定值20倍；頁(yè)邊距：上、下、左、右均為；頁(yè)碼居中；字?jǐn)?shù)要求不少于3000字。

　　2、以小組為單位完成人才市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告。就調(diào)研準(zhǔn)備工作、調(diào)研過(guò)程以及調(diào)研結(jié)果和調(diào)研感受等撰寫調(diào)研報(bào)告。調(diào)研報(bào)告格式報(bào)告一律用A4紙打印；報(bào)告字體為宋體；頁(yè)眉字號(hào)用小五，內(nèi)容為“南京工業(yè)大學(xué)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)人才市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告”；報(bào)告主體內(nèi)容字體為小四；行間距固定值20倍；頁(yè)邊距：上、下、左、右均為；頁(yè)碼居中；字?jǐn)?shù)要求不少于20xx字。

　　3、報(bào)告封面用統(tǒng)一格式，具體見(jiàn)模板。

　　六.實(shí)習(xí)成績(jī)

　　1.平時(shí)表現(xiàn)：40%

　　2.實(shí)習(xí)報(bào)告：60%

　　七．指導(dǎo)教師

　　曹國(guó)年（139 1395 3931）：人資1101

　　李輝（180 6142 8113）：浦人資1102

　　孔錦（137 7067 8136）：浦人資1103

對(duì)人力資源管理的認(rèn)識(shí)3

　　組織單位：安徽建筑工業(yè)學(xué)院法律與政治系

　　安徽省人才交流中心

　　參觀主體：xx人力資源管理專業(yè)1班全體同學(xué)

　　參觀流程：（1）我系師生一行乘校車至安徽省人才交流中心

　　（2）于省人才中心會(huì)議室聽(tīng)主題報(bào)告：省人才中心副主任王靜、我系陳老師以及省人才中心市場(chǎng)部部長(zhǎng)熊建勛、培訓(xùn)部部長(zhǎng)方江、人事代理部部長(zhǎng)余松柏分別就省人才中心的情況及人事代理、人才派遣等相關(guān)領(lǐng)域做了主題發(fā)言。

　　（3）我系老師帶領(lǐng)同學(xué)參觀了省人才中心的人才交流大廳

　　實(shí)習(xí)目的：

　　專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是專業(yè)教學(xué)工作的重要組成部分，是全面實(shí)施素質(zhì)教育、提高我們綜合素質(zhì)的重要途徑，對(duì)我們認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、了解專業(yè)工作的實(shí)際、培養(yǎng)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力有重要作用。人力資源管理作為一門理論與實(shí)踐密切結(jié)合的學(xué)科，與之相關(guān)的專業(yè)實(shí)習(xí)是鞏固我們的人力資源管理理論，強(qiáng)化我們對(duì)各項(xiàng)人力資源管理技術(shù)熟練程度的一項(xiàng)基本的培訓(xùn)實(shí)踐環(huán)節(jié)。

　　通過(guò)實(shí)習(xí)，讓我們接觸社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，初步了解人力資源管理工作的實(shí)際，把所學(xué)的知識(shí)綜合地運(yùn)用于實(shí)踐，使之在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)并指導(dǎo)實(shí)踐，從而培養(yǎng)我們獨(dú)立從事人力資源管理工作的基本能力，為今后就業(yè)和從事人力資源管理工作奠定基礎(chǔ)。

　　通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們加深對(duì)黨和國(guó)家的方針政策的理解，進(jìn)一步堅(jiān)定從事人力資源管理工作的信心、增強(qiáng)工作責(zé)任感和使命感，提高綜合素質(zhì)。

　　心得體會(huì)：

　　在陳老師和連老師的帶領(lǐng)下，我們xx人力資源管理1班的學(xué)生來(lái)到了安徽省人才服務(wù)交流中心，按照陳老師和安徽省人才服務(wù)交流中心有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的事先安排，我們先在安徽省人才服務(wù)交流中心會(huì)議室由中心各位領(lǐng)導(dǎo)給我們?cè)敿?xì)講解了中心相關(guān)部門的實(shí)際工作狀況，然后由陳老師帶領(lǐng)我們和各位領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流。此次實(shí)習(xí)真正接觸到了人力資源管理中的實(shí)際問(wèn)題，我們徹底從書本中解脫出來(lái)，不再充滿幻想，認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐的差距，也了解到我們專業(yè)的出路。尤其后期同學(xué)們就人力資源管理中的一些不明白的問(wèn)題和就業(yè)狀況提出問(wèn)題，各位領(lǐng)導(dǎo)的解析讓我們茅塞頓開(kāi)、醍醐灌頂、如坐春風(fēng)。

　　中心領(lǐng)導(dǎo)的主題報(bào)告：

　　王靜主任：主要就人才交流中心的情況做了詳盡的介紹。包括省人才中心的性質(zhì)、組織機(jī)構(gòu)、以及與兄弟省市人才中心的比較、未來(lái)人才中心的發(fā)展趨勢(shì)、我省人才中心的品牌業(yè)務(wù)等做了詳細(xì)的介紹。最后，王靜主任拋出了中心現(xiàn)面臨的一些問(wèn)題。

　　（1）公益性任務(wù)和資金不足之間的矛盾。省人才中心屬于全額撥款的事業(yè)單位，目前人才服務(wù)的主要趨勢(shì)是公益服務(wù)，任務(wù)多資金少的狀況導(dǎo)致工作開(kāi)展問(wèn)題很大。

　　（2）與兄弟省市相比，軟、硬件的差距很大。包括中心的.建筑面積、辦公設(shè)備以及地方觀念的固化等軟、硬件和其他省市相比差異很大。

　　（3）國(guó)家人力資源與社會(huì)保障部的合并成立的大環(huán)境導(dǎo)致急需整合人力資源市場(chǎng)，主要包含人才市場(chǎng)、勞動(dòng)力市場(chǎng)、和畢業(yè)生市場(chǎng)的整合。

　　余松柏部長(zhǎng)：主要就人事檔案代理工作的主要內(nèi)容、人事檔案工作的特點(diǎn)、人事檔案和畢業(yè)生人事檔案等大家所關(guān)注的內(nèi)容做了詳細(xì)的分析和闡述。人事檔案代理是指提供人事檔案接轉(zhuǎn)、收集、整理和應(yīng)用服務(wù)，主要具有政治性、公益性和服務(wù)性等特點(diǎn)。人事檔案又稱干部檔案，是記載干部個(gè)人事跡的原始資料。是國(guó)家干部選拔用人的主要依據(jù)。畢業(yè)生的人事檔案可以轉(zhuǎn)到工作所在地、學(xué)校所在地、打回原籍或者打回意向城市管理。

　　方江部長(zhǎng)：主要就什么是人事派遣、為何開(kāi)展人事派遣及如何開(kāi)展人事派遣做了詳細(xì)的介紹。人才派遣又稱人才租賃，主要面向國(guó)有大型企業(yè)或國(guó)家機(jī)關(guān)事業(yè)單位用工。人才派遣主要牽涉到用人單位、用工單位和勞動(dòng)者三方，由用人單位和勞動(dòng)者間的勞動(dòng)合同、用人單位和用工單位之間的派遣協(xié)議兩個(gè)合同維系三方關(guān)系。

　　中心的諸位領(lǐng)導(dǎo)的精彩演講贏得廣大同學(xué)的一陣陣熱烈的掌聲。

　　最后，陳老師就大家所關(guān)心的問(wèn)題以及自身的親身體會(huì)和中心的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了深刻的交流。并鼓勵(lì)大家就自己感興趣的話題向各位領(lǐng)導(dǎo)提問(wèn)。其中：徐中濤、王順利、李文文、代權(quán)偉、吳強(qiáng)等人向各位領(lǐng)導(dǎo)提出自己的問(wèn)題，中心領(lǐng)導(dǎo)一次給出了滿意的講解。贏得了同學(xué)們的熱烈掌聲。由于時(shí)間的關(guān)系，整個(gè)實(shí)習(xí)活動(dòng)在緊張有序的過(guò)程中結(jié)束了。

　　對(duì)于省人才交流中心王靜主任拋出的問(wèn)題的一點(diǎn)不成熟的想法：

　　首先針對(duì)公益性任務(wù)和資金不足之間的矛盾。我們都知道，500人以下的單位靠關(guān)系管理，500人以上的單位靠制度管理這個(gè)原理，由這個(gè)原理可以推出對(duì)于多任務(wù)少資金的矛盾，就是要靠制度化管理。由此我認(rèn)為“自助式”人力資源管理是解決問(wèn)題的好方法。具體做法大致是把人力資源管理的各項(xiàng)工作規(guī)范化、程序化、格式化，從而實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)人力資源管理工作的自助式服務(wù)。

　　與兄弟省市相比，軟、硬件的差距很大。這是我們中部省市所面臨的一個(gè)共同點(diǎn)問(wèn)題，西比不過(guò)云南，東比不過(guò)江浙。大致應(yīng)該從資金的來(lái)源、使用方面進(jìn)行有效的控制。解決問(wèn)題的途徑是在節(jié)約開(kāi)支的情況下與條件較好的省市開(kāi)展合作，實(shí)現(xiàn)硬件資源的共享。對(duì)于資金來(lái)源，陳老師指出的多元化經(jīng)營(yíng)我認(rèn)為是再好不過(guò)的解決方式了。

　　國(guó)家人力資源與社會(huì)保障部的合并成立的大環(huán)境導(dǎo)致急需整合人力資源市場(chǎng)，主要包含人才市場(chǎng)、勞動(dòng)力市場(chǎng)、和畢業(yè)生市場(chǎng)的整合。“捏碎了再整合”的做法我想說(shuō)很難行的通的，現(xiàn)階段我認(rèn)為比較有效的方法是先從形式上整合，但仍按照原市場(chǎng)模式運(yùn)作，在總結(jié)三個(gè)市場(chǎng)共性的基礎(chǔ)上，區(qū)別之間的差異，經(jīng)過(guò)過(guò)度期以后，最終實(shí)現(xiàn)三市場(chǎng)的綜合。

　　以上幾點(diǎn)是我對(duì)于王靜主任提出的三個(gè)問(wèn)題給出我自己一些不成熟的想法，具體操作細(xì)節(jié)就不詳細(xì)贅述了。

　　對(duì)于本次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，我覺(jué)得受益匪淺，幾位省人才交流中心的領(lǐng)導(dǎo)的演講很生動(dòng)，內(nèi)容很深刻，也不局限于我們平時(shí)所學(xué)的書本的知識(shí)，所有的同學(xué)都對(duì)人力資源管理的未來(lái)充滿了自信和期待。面對(duì)當(dāng)前人力資源管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們有信心處理好它們，這些也都將成為我們職業(yè)生涯的開(kāi)始。

　　學(xué)生：劉瑞超

　　二○xx年六月二十二日

對(duì)人力資源管理的認(rèn)識(shí)4

　　一、實(shí)習(xí)目的與要求

　　進(jìn)入21世紀(jì)后,在深刻認(rèn)識(shí)到人在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的地位、作用的基礎(chǔ)上，人力資源在企業(yè)發(fā)展中的作用越來(lái)越凸顯。通過(guò)本次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)我們要不僅要深入理解什么是人力資源管理，更要在實(shí)習(xí)過(guò)程中去體會(huì)企業(yè)的人力資源管理，體會(huì)如何在管理過(guò)程中把“人”的因素作為管理的核心，實(shí)現(xiàn)以人為中心的管理。為第三學(xué)年的人力資源專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、實(shí)習(xí)內(nèi)容及擴(kuò)展

　　第一階段：首先了解方正集團(tuán)的企業(yè)文化，以便在其醫(yī)藥事業(yè)部—重慶西南合成股份有限公司人力資源部實(shí)習(xí)時(shí)跟大家更好的配合。

　　第二階段：制作公司本部及六個(gè)二級(jí)單位員工檔案，從最原始最基本的信息了解人力資源。

　　第三階段：和指導(dǎo)老師及領(lǐng)導(dǎo)交流，結(jié)合公司實(shí)際了解和掌握人力資源管理理論概念、部分實(shí)際戰(zhàn)略實(shí)施；

　　第四階段：收集相關(guān)資料，結(jié)合公司實(shí)際，通過(guò)實(shí)習(xí)調(diào)查，了解我國(guó)人力資源管理的現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，結(jié)合所學(xué)的理論知識(shí)，和指導(dǎo)老師進(jìn)行請(qǐng)教和探討。

　　第五階段：實(shí)習(xí)總結(jié)與思考，撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告。

　　三、實(shí)習(xí)感想與心得

　　在書本上所謂人力資源管理，就是指運(yùn)用現(xiàn)代化的科學(xué)方法，對(duì)與物力相結(jié)合的人力進(jìn)行合理的培訓(xùn)、組織和調(diào)配，使人力、物力經(jīng)常保持最佳比例，同時(shí)對(duì)人的思想、心理和行為進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、控制和協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，使人盡其才，事得其人，人事相宜，以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。這在我看來(lái)一直是個(gè)十分抽象的概念，直到這次有幸到人力資源部實(shí)習(xí)，在實(shí)際的運(yùn)用中我漸漸感受到了人力資源是如何在一個(gè)偌大的企業(yè)中發(fā)揮著它舉足輕重的作用。而人力資源部主要負(fù)責(zé)人力資源開(kāi)發(fā)和實(shí)施，中層領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)與管理，勞動(dòng)、人事、工資、保險(xiǎn)、專業(yè)技術(shù)職稱、職業(yè)技能鑒定、員工教育培訓(xùn)、人事檔案、勞動(dòng)保護(hù)、離退休管理等方面的工作。

　　懷著憧憬、伴著不停的電話鈴音我踏入了XX公司人力資源部辦公室的門口，我曾滿心滿目的是期望，也曾以為人力資源的工作原來(lái)很簡(jiǎn)單，但我很堅(jiān)定，無(wú)論領(lǐng)導(dǎo)給我安排的是小事兒還是繁雜的文件處理，我都要認(rèn)認(rèn)真真的去做，這一點(diǎn)讓我在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中獲益良多。也曾看到無(wú)數(shù)堆文件堆得我的桌面重重疊疊，我很苦惱，坐在辦公電腦面前時(shí)間長(zhǎng)了（基本一坐就是半天，出去工作餐短暫的一個(gè)小時(shí)左右），脖子酸了，眼睛花了，重復(fù)單調(diào)繁瑣的檔案管理工作，讓我厭倦，甚至想放棄，但當(dāng)我看到整齊的文件盒和有序的資料、看到自己做的表被拿去做數(shù)據(jù)處理底稿??我也看到了工作的果實(shí)來(lái)之不易！我頓然有了種飄然的感覺(jué)，那是喜悅。也就是在這樣無(wú)聲無(wú)息的作業(yè)中，我對(duì)人力資源的認(rèn)識(shí)開(kāi)始著無(wú)聲的變化。同時(shí)我的'毅力也得到了無(wú)聲的鍛煉。

　　當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程中我也曾遇到過(guò)很多困難，我前所未有的深刻的體會(huì)到了能力的重要性，這里所指的能力不僅指自身已具備的能力，更重要的是自學(xué)、應(yīng)急的能力，工作中的事情不是每一件我們都做過(guò)，都會(huì)做，很多的時(shí)候是你在平日或是在學(xué)習(xí)生涯中沒(méi)有涉及的，那時(shí)候便是體現(xiàn)一個(gè)人自學(xué)能力的時(shí)候了，如何在最短的時(shí)間內(nèi)高效的學(xué)會(huì)并且完成任務(wù)成了當(dāng)務(wù)之急。同時(shí)，具備良好的心理素質(zhì)也是非常重要的，也許電腦一個(gè)小小的零部件故障都可能成為你工作中的攔路虎。遇事沉穩(wěn)，不驕不躁，要一步一步腳踏實(shí)地的走。

　　為時(shí)一個(gè)月的實(shí)習(xí)期，我做的工作內(nèi)容變化不大，但我將自己這期間的經(jīng)歷化為了五個(gè)階段，每個(gè)階段我都有不同的感受不同的收獲，歸為一句就是認(rèn)識(shí)上有進(jìn)步。一個(gè)月下來(lái)，我心里默許著這次實(shí)習(xí)的任務(wù)總算基本完成了？帶著實(shí)習(xí)將盡未盡的余熱回到校園，我頓然對(duì)大三的學(xué)習(xí)有了更高的激情。這次實(shí)習(xí)，是我第一次如此“親近”社會(huì)的實(shí)習(xí)，除了對(duì)人力資源管理工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)以外，對(duì)我適應(yīng)社會(huì)也是大有裨益的。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)、信息技術(shù)的日新月異，我們只有在不斷的學(xué)習(xí)中才能進(jìn)步。對(duì)了，它還教會(huì)了我方方正正的做人，實(shí)實(shí)在在的做事。

　　四、參考文獻(xiàn)：

　　1、韋正華.實(shí)施有效人力資源管理[J].蘭臺(tái)世界,20xx,(08)

　　2、姚宏章.企業(yè)的人力資源管理該如何支持企業(yè)的發(fā)展[J].科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì),20xx,(07)

對(duì)人力資源管理的認(rèn)識(shí)5

　　在現(xiàn)代管理中，人力資源開(kāi)發(fā)與管理日益成為企業(yè)的一項(xiàng)戰(zhàn)略性工作，贏得了人才就贏得了企業(yè)持續(xù)發(fā)展的后勁。只有實(shí)行有效的人力資源開(kāi)發(fā)與管理方案，為企業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)大的人才保障，才能提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。本文從人力資源開(kāi)發(fā)與管理的定義出發(fā)分析人力資源管理的開(kāi)發(fā)、利用、管理三方面的內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上對(duì)不同階段人力資源開(kāi)發(fā)與管理的經(jīng)典理論進(jìn)行評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到人力資源開(kāi)發(fā)與管理最重要的一點(diǎn)就是結(jié)合企業(yè)自身特點(diǎn)去制定，它是不斷變化和發(fā)展的。

　　一、人力資源開(kāi)發(fā)與管理的內(nèi)涵

　　所謂人力資源開(kāi)發(fā)與管理指的是為實(shí)現(xiàn)組織的戰(zhàn)略目標(biāo)，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和管理理論，通過(guò)不斷地獲得人力資源，對(duì)所獲得的人力資源進(jìn)行整合、調(diào)控及開(kāi)發(fā)，并給予他們報(bào)償，對(duì)其進(jìn)行有效的開(kāi)發(fā)利用。這個(gè)定義所揭示的人力資源開(kāi)發(fā)與管理的內(nèi)涵有如下幾點(diǎn)：

　　第一，從開(kāi)發(fā)的角度看，它不僅包括人力資源的智力開(kāi)發(fā)，也包括人的思想文化素質(zhì)和道德覺(jué)悟的提高；不僅包括人的現(xiàn)有能力的充分發(fā)揮也包括人的潛力的有效挖掘。

　　第二，從利用的角度看，它包括對(duì)人力資源的`發(fā)現(xiàn)、鑒別、選擇、分配和合理使用。

　　第三，從管理的角度看，它既包括人力資源的預(yù)測(cè)與規(guī)劃，也包括人力資源的組織和培訓(xùn)。人力資源管理將成為現(xiàn)代管理的核心。

　　二、人力資源開(kāi)發(fā)與管理經(jīng)典理論解析

　　人力資源開(kāi)發(fā)與管理理論是隨著社會(huì)發(fā)展而產(chǎn)生并不斷發(fā)展的，早期的人力資源開(kāi)發(fā)與管理理論主要是針對(duì)人的性質(zhì)和人的行為而進(jìn)行的，這些理論大致可以分為科學(xué)管理、行為科學(xué)、權(quán)變理論三大流派。隨著民主意識(shí)的提高，現(xiàn)代人力資源開(kāi)發(fā)與管理理論主要是針對(duì)人自身價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)來(lái)進(jìn)行的。

　　三、人力資源管理理論綜述

　　1、科學(xué)管理流派 泰勒（Frederick W.Taylor）認(rèn)為，只有用科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化的管理替代傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)管理，才是實(shí)現(xiàn)最高工作效率的手段，在其《科學(xué)管理原理》一書中他系統(tǒng)的闡述了科學(xué)管理的思想。①對(duì)工人提出科學(xué)的操作方法，以便有效利用工時(shí)，提高工效；②對(duì)工人進(jìn)行科學(xué)的選擇、培訓(xùn)和晉升；③制定科學(xué)的工藝規(guī)程，使工具、機(jī)器、材料標(biāo)準(zhǔn)化，并對(duì)作業(yè)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)化，用文件形式固定下來(lái)；④實(shí)行具有激勵(lì)性的計(jì)件工資報(bào)酬制度；⑤管理和勞動(dòng)分離。 科學(xué)管理理論首次運(yùn)用了科學(xué)的工作分析方法，并提出了以金錢為主要激勵(lì)要素的激勵(lì)理論。然而，科學(xué)管理理論由于沒(méi)有考慮員工的感受，僅僅把員工作為和機(jī)器設(shè)備一樣的生產(chǎn)資料來(lái)對(duì)待，使員工開(kāi)始對(duì)工作產(chǎn)生不滿，從而影響了其激勵(lì)效果的發(fā)揮。盡管科學(xué)管理及其相關(guān)理論由于時(shí)代的局限存在許多在今天看來(lái)是相當(dāng)不合理的成分，但是，它第一次將科學(xué)管理的觀念引入到人事管理中，揭示了人事管理和勞動(dòng)生產(chǎn)率以及工作績(jī)效之間的關(guān)系，說(shuō)明通過(guò)有效的人事管理可以提高員工的勞動(dòng)生產(chǎn)率和工作績(jī)效，從而達(dá)到提高企業(yè)盈利能力的目的。

　　2、行為科學(xué)流派 美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家梅奧（George Elton Myao）等人進(jìn)行了著名的霍桑試驗(yàn)。霍桑試驗(yàn)的研究結(jié)果否定了傳統(tǒng)管理理論的對(duì)于人的假設(shè)，表明了影響生產(chǎn)率的根本因素不是外部工作條件，而是工人自身因素和被團(tuán)體接受的融洽感和安全感。據(jù)此，梅奧提出了自己的觀點(diǎn)：①工人是“社會(huì)人”而不是“經(jīng)濟(jì)人”；②企業(yè)中存在著非正式組織，必須注意與正式組織保持平衡；③提高工人滿意度是提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的首要條件，高滿意度來(lái)源于物質(zhì)和精神兩種需求的合理滿足。

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