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化學平衡教學設計
在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的化學平衡教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
化學平衡教學設計1
[教學目標]
1、使學生理解濃度、壓強和溫度等條件對化學平衡的影響。
2、使學生理解平衡移動原理。
[教學重點]
濃度、壓強和溫度對化學平衡的影響。
[教學難點]
平衡移動原理的應用。
[教學方法]
啟發(fā)誘導法
[教學用具]
燒杯三個，試管三個，試管夾，滴管、玻璃導管、冰水、熱水。
0.01mol·L—1 FeCl3溶液50 mL，0.01 mol·L—1 KSCN溶液，50 mL NO2和N2O4混合氣體等。
[教學過程]
[新課引入]化學平衡只有在一定的條件下才能保持，當一個可逆反應達到化學平衡狀態(tài)后，如果改變濃度、壓強、溫度等反應條件，達到平衡的反應混合物里各組分的濃度也會隨著改變，從而達到新的平衡狀態(tài)。由此引出化學平衡的移動。
[板書]可逆反應中舊化學平衡的破壞、新化學平衡的建立過程叫化學平衡的移動。
一、濃度對化學平衡的影響
[實驗2—4]通過學生對實驗歸納可知：增大反應物的濃度可促使化學平衡向正反應方向移動。
方程式：FeCl3+3KSCN Fe（SCN）3+3KCl
例：2SO2+O2 2SO3在某溫度下，達到平衡后各濃度分別為：c（SO2）=0.1 mol·L—1，c（O2）=0.05 mol·L—1 c（SO3）=0.9 mol·L—1
如果保持其他條件不變，將O2濃度增大一倍，則平衡如何移動？
當濃度增大1倍（氧氣），溫度不變時。
如果保持平衡常數(shù)不變，必須增大分子，減小分母，即必須增大SO3的濃度，平衡必然向正反應方向移動。故增大反應物濃度（或減小生成物濃度）都可使平衡向正反應方向移動。
二、壓強對化學平衡的影響
1、固態(tài)、液態(tài)物質(zhì)的.體積受壓強影響很小，壓強不使平衡移動。
2、反應中有氣體參加：壓強減小→濃度減小→平衡向體積減小的方向移動，反之亦然。
結(jié)論：①其他條件不變時，增大壓強平衡向氣體體積縮小的方向移動，減小壓強；平衡向氣體體積增大的方向移動。
②如反應前后氣體體積沒有變化的反應，改變壓強不會使平衡移動。
三、溫度對化學平衡的影響
[實驗2—4]通過學生對實驗的觀察可知：在其他條件不變時，升高溫度會使平衡向吸熱方向移動，降低溫度，會使平衡向放熱方向移動。
四、勒沙特列原理
綜上所述，如果改變影響平衡的一個條件（如濃度、壓強、溫度）平衡就向能夠減弱這種改變的方向移動。這就是勒沙特列原理。
[布置作業(yè)]一、二、三
[板書設計]
第二節(jié)化學平衡（第二課時）
一、濃度對化學平衡的影響
二、壓強對化學平衡的影響
三、溫度對化學平衡的影響
四、勒沙特列原理
化學平衡教學設計2
【學習目標】：
1、化學平衡常數(shù)的概念
2、運用化學平衡常數(shù)對化學反應進行的程度判斷
3、運用化學平衡常數(shù)進行計算，轉(zhuǎn)化率的計算
【學習過程】：
〔引言〕當一個可逆反應達到化學平衡狀態(tài)時，反應物和生成物的濃度之間有怎樣的定量關系，請完成44頁〔問題解決〕，你能得出什么結(jié)論？
一、化學平衡常數(shù)
1、定義：在一定溫度下，當一個可逆反應達到平衡狀態(tài)時，生成物濃度以系數(shù)為指數(shù)的冪的乘積與反應物濃度以系數(shù)為指數(shù)的冪的乘積的比值是一個常數(shù)。這個常數(shù)就是該反應的化學平衡常數(shù)（簡稱平衡常數(shù)）
2、表達式：對于一般的可逆反應，mA（g）+ nB（g） pC（g）+ qD（g）
當在一定溫度下達到平衡時，K==cp(C)·cq(D)/cm(A)·cn(B)
閱讀45頁表2-7，你能得出什么結(jié)論？
3、平衡常數(shù)的意義：
（1）平衡常數(shù)的大小反映了化學反應進行的 程度 （也叫 反應的限度 ）。
K值越大，表示反應進行得 越完全 ，反應物轉(zhuǎn)化率 越大 ；
K值越小，表示反應進行得 越不完全 ，反應物轉(zhuǎn)化率 越小 。
（2）判斷正在進行的可逆是否平衡及反應向何方向進行：
對于可逆反應：mA(g)+ nB(g) pC(g)+ qD(g)，在一定的溫度下的任意時刻，反應物的濃度和生成物的濃度有如下關系：Qc=Cp(C)·Cq(D)/ Cm(A)·Cn(B)，叫該反應的濃度商。
Qc＜K ，反應向 正反應方向 進行
Qc＝K ，反應處于平衡狀態(tài)
Qc＞K ，反應向 逆反應方向 進行
（3）利用Ｋ可判斷反應的熱效應
若升高溫度，Ｋ值增大，則正反應為 吸熱 反應(填“吸熱”或“放熱”)。
若升高溫度，Ｋ值減小，則正反應為 放熱 反應(填“吸熱”或“放熱”)。
閱讀45頁表2-8、2-9，你能得出哪些結(jié)論？
二、使用平衡常數(shù)應注意的幾個問題：
１、化學平衡常數(shù)只與 有關，與反應物或生成物的濃度無關。
2、在平衡常數(shù)表達式中：水(液態(tài))的濃度、固體物質(zhì)的濃度不寫
C(s)+H2O(g) C O(g)+H2(g)，K=c(CO)·c(H2)/c(H2O)
Fe(s)+CO(g) Fe(s)+CO2(g)，K=c( CO2)/c(CO)
3、化學平衡常數(shù)表達式與化學方程式的書寫有關
例如：N2(g)+3H2(g) 2NH3(g)的平衡常數(shù)為K1，1/2N2(g)+3/2H2(g) NH3(g)的平衡常數(shù)為K2 ，NH3(g) 1/2N2(g)+3/2H2(g)的平衡常數(shù)為K3；
寫出K1和K2的關系式： K1 =K22 。
寫出K2和K3的關系式： K2·K3=1 。
寫出K1和K3的關系式： K1·K32=1 。
三、某個指定反應物的`轉(zhuǎn)化率= ×100%
或者= ×100%
或者= ×100%
轉(zhuǎn)化率越大，反應越完全！
四、有關化學平衡常數(shù)的計算：閱讀46頁例1和例2。完成47頁問題解決。
【課堂練習】
1、設在某溫度時，在容積為1L的密閉容器內(nèi)，把氮氣和氫氣兩種氣體混合，反應后生成氨氣。實驗測得，當達到平衡時，氮氣和氫氣的濃度各為2mol/L，生成氨氣的濃度為3mol/L，求這個反應在該溫度下的平衡常數(shù)和氮氣、氫氣在反應開始時的濃度。
(答案:K=0.5625 氮氣、氫氣在反應開始時的濃度分別為3.5mol/L和6.5mol/L)
2、現(xiàn)有一定溫度下的密閉容器中存在如下反應：CO(g)+H2O(g) CO2(g)+H2(g)，知CO和H2O的起始濃度均為2mol/L經(jīng)測定該反應在該溫度下的平衡常數(shù)K=2.60，試判斷，（1）當CO轉(zhuǎn)化率為50％時，該反應是否達到平衡狀態(tài)，若未達到，哪個方向進行？
（2）達平衡狀態(tài)時，CO的轉(zhuǎn)化率應為多少？
（3）當CO的起始濃度仍為2mol/L，H2O的起始濃度 為6mol/ L時，CO的轉(zhuǎn)化率為多少？
答案:（1）不平衡,反應向正方向進行
（2）61.7%
（3）86.5%
化學平衡教學設計3
【學習目標】：
1、化學平衡常數(shù)的概念
2、運用化學平衡常數(shù)對化學反應進行的程度判斷
3、運用化學平衡常數(shù)進行計算，轉(zhuǎn)化率的計算
【學習過程】：
〔引言〕當一個可逆反應達到化學平衡狀態(tài)時，反應物和生成物的濃度之間有怎樣的定量關系，請完成44頁〔問題解決〕，你能得出什么結(jié)論？
一、化學平衡常數(shù)
1、定義：在一定溫度下，當一個可逆反應達到平衡狀態(tài)時，生成物濃度以系數(shù)為指數(shù)的冪的乘積與反應物濃度以系數(shù)為指數(shù)的冪的乘積的比值是一個常數(shù)。這個常數(shù)就是該反應的化學平衡常數(shù)（簡稱平衡常數(shù)）
2、表達式：對于一般的可逆反應，mA（g）+ nB（g） pC（g）+ qD（g）
當在一定溫度下達到平衡時，K==cp(C)·cq(D)/cm(A)·cn(B)
閱讀45頁表2-7，你能得出什么結(jié)論？
3、平衡常數(shù)的意義：
（1）平衡常數(shù)的大小反映了化學反應進行的 程度 （也叫 反應的限度 ）。
K值越大，表示反應進行得 越完全 ，反應物轉(zhuǎn)化率 越大 ；
K值越小，表示反應進行得 越不完全 ，反應物轉(zhuǎn)化率 越小 。
（2）判斷正在進行的可逆是否平衡及反應向何方向進行：
對于可逆反應：mA(g)+ nB(g) pC(g)+ qD(g)，在一定的溫度下的任意時刻，反應物的濃度和生成物的濃度有如下關系：Qc=Cp(C)·Cq(D)/ Cm(A)·Cn(B)，叫該反應的濃度商。
Qc＜K ，反應向 正反應方向 進行
Qc＝K ，反應處于平衡狀態(tài)
Qc＞K ，反應向 逆反應方向 進行
（3）利用Ｋ可判斷反應的熱效應
若升高溫度，Ｋ值增大，則正反應為 吸熱 反應(填“吸熱”或“放熱”)。
若升高溫度，Ｋ值減小，則正反應為 放熱 反應(填“吸熱”或“放熱”)。
閱讀45頁表2-8、2-9，你能得出哪些結(jié)論？
二、使用平衡常數(shù)應注意的幾個問題：
１、化學平衡常數(shù)只與 有關，與反應物或生成物的`濃度無關。
2、在平衡常數(shù)表達式中：水(液態(tài))的濃度、固體物質(zhì)的濃度不寫
C(s)+H2O(g) C O(g)+H2(g)，K=c(CO)·c(H2)/c(H2O)
Fe(s)+CO(g) Fe(s)+CO2(g)，K=c( CO2)/c(CO)
3、化學平衡常數(shù)表達式與化學方程式的書寫有關
例如：N2(g)+3H2(g) 2NH3(g)的平衡常數(shù)為K1，1/2N2(g)+3/2H2(g) NH3(g)的平衡常數(shù)為K2 ，NH3(g) 1/2N2(g)+3/2H2(g)的平衡常數(shù)為K3；
寫出K1和K2的關系式： K1 =K22 。
寫出K2和K3的關系式： K2·K3=1 。
寫出K1和K3的關系式： K1·K32=1 。
三、某個指定反應物的轉(zhuǎn)化率= ×100%
或者= ×100%
或者= ×100%
轉(zhuǎn)化率越大，反應越完全！
四、有關化學平衡常數(shù)的計算：閱讀46頁例1和例2。完成47頁問題解決。
【課堂練習】：
1、設在某溫度時，在容積為1L的密閉容器內(nèi)，把氮氣和氫氣兩種氣體混合，反應后生成氨氣。實驗測得，當達到平衡時，氮氣和氫氣的濃度各為2mol/L，生成氨氣的濃度為3mol/L，求這個反應在該溫度下的平衡常數(shù)和氮氣、氫氣在反應開始時的濃度。
(答案:K=0.5625 氮氣、氫氣在反應開始時的濃度分別為3.5mol/L和6.5mol/L)
2、現(xiàn)有一定溫度下的密閉容器中存在如下反應：CO(g)+H2O(g) CO2(g)+H2(g)，知CO和H2O的起始濃度均為2mol/L經(jīng)測定該反應在該溫度下的平衡常數(shù)K=2.60，試判斷，（1）當CO轉(zhuǎn)化率為50％時，該反應是否達到平衡狀態(tài)，若未達到，哪個方向進行？
（2）達平衡狀態(tài)時，CO的轉(zhuǎn)化率應為多少？
（3）當CO的起始濃度仍為2mol/L，H2O的起始濃度 為6mol/ L時，CO的轉(zhuǎn)化率為多少？
(答案:（1）不平 衡,反應向正方向進行,（2）61.7% （3）86.5%)
3、在一定體積的密閉容器 中，進行如下反應：CO2(g)+H2(g) CO(g)+H2O(g)，其化學平衡常數(shù)K和溫度t的關系如下表所示：
t℃
700
800
830
1000
1200
K
0.6
0.9
1.0
1.7
2.6
回答下列問題：
⑴該反應化學平衡常數(shù)的表達式：K= c(CO)·c(H2O)/c(CO2 )·c(H2) ；
⑵該反 應為 吸熱 （填“吸熱”或“放熱”）反應；
⑶下列說法中能說明該反應達平衡狀態(tài)的是 B
A、容器中壓強不變 B、混合氣體中c(CO)不變
C、混合氣體的密度不變 D、c(CO) = c(CO2)
E、化學平衡 常數(shù)K不變 F、單位時間內(nèi)生成CO的分子數(shù)與生成H2O的分子數(shù)相等
⑷某溫度下，各物質(zhì)的平衡濃度符合下式：c(CO2)×c(H2)=c(CO)×c(H2O)，試判此時的溫度為 830℃ 。
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