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廣告位招商策劃方案
為了確保事情或工作能無誤進行,常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案,方案是解決一個問題或者一項工程,一個課題的詳細過程。那么優秀的方案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的廣告位招商策劃方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
1.以“產教融合、校企合作”確定教學目標
根據《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》,“以服務發展為宗旨,以促進就業為導向,加快現代職業教育體系建設。”因此,以《廣告策劃與創意》課程構建“產教融合、校企合作”的人才培養模式為例,深入研究基于職業學校與企業合作的有效模式和機制,使學校與用人單位、學生與職業崗位實現零距離對接,更好的滿足區域經濟與企業發展的需要。
2.以精細化培養為導向的教學內容設計
《廣告策劃與創意》的課程設計體現了“理實一體,素能本位”精細化人才培養模式,以廣告公司各崗位工作流程為主線,建立以工作流程為主線的精細化體驗式教學模式。以廣告公司運營過程為主線,按照策劃廣告過程的先后順序來組織教學內容,即把課程教學內容分為認識廣告模塊、廣告市場調查模塊、廣告策劃模塊、廣告設計模塊、廣告制作模塊、廣模塊、廣告效果評估等7個模塊,第1.2個模塊對應企業市場專員崗位,第3.4模塊對應創意與策劃專員崗位,最后3個模塊對應編輯專員的崗位。
3.以高位就業為目標的課程任務設計
3.1教學內容
《廣告策劃與創意》課程以培養職業能力為導向,教學過程以真實工作情境為載體,通過模擬廣告公司的業務流程,從營銷專員、廣告企劃專員及主管的工作崗位出發,培養相應的職業技能,從而實現基于企業工作崗位的工學結合。《廣告策劃與創意》課程教學模式正是基于“高位就業孵化”的理念,利用并整合學校校企合作單位如紅府超市、年客服飾有限公司等,針對在校學生設計出“工作環境、崗位輪替、職位遞升”的教學方式,學生在學習的過程中進行廣告公司各崗位的輪崗,綜合提高學生的服務技能、管理能力、團隊協作能力及職業素養。與此同時,還將優秀畢業生選派至校外合作企業,與廣告項目總監直接對接,進入管理層,更進一步增強管理技能,體驗領導的藝術,實現學生畢業后的高位就業。
3.2實施步驟
3.2.1課前準備
為了使學生在融洽的氣氛中最大限度的發揮主觀能動性,讓學生自由分組,每個小組6-7人。
3.2.2工作情境設置
在廣告公司一般都設有客戶部、策劃部、媒體部、創意部等職能部門。其工作流程是:先由客戶部搜集廣告產品與競爭對手以及行業資料等,然后會同策劃部一起消化企業信息資料,形成策略思路和,媒體部則根據策略思路和策劃方案完成媒體方案,并形成創意簡報交給創意部,接著創意部就組織文案、美術指導進行創意表現,形成設計方案后向客戶部進行內部提案,內部通過再向企業進行正式提案。由組長擔任項目經理,小組成員在市調專員、策劃專員、媒體專員、提案人、文案專員等角色中挑選一個,在每次完成任務的過程中學生可以輪換角色,體驗不同的崗位。
3.2.3教師分配任務
根據教師下發的任務書,根據社會熱點事件或學生感興趣的行業、產品設置七張訂單,在激烈的競爭環境中,客戶有廣告需要,先面向社會公開招標廣告方案,需要每個公司獨立設計廣告方案參與競標。項目由易到難,由單一技能的演練到綜合技能的運用,對能力的培養既有重復的部分,又不斷提升。訂單1.“優樂美奶茶”在合肥高校校園推廣設計懸掛平面廣告方案招標:選擇學生熟悉的快消品進行廣告策劃入門訓練,限定校園市場為廣告對象,為學生進行廣告調查等相關工作降低了難度,學生易于操作。訂單2.“xx輔導班”合肥高校校園推廣角落平面媒體廣告方案招標:選擇學生熟悉的服務類商品進行廣告策劃入門訓練,限定校園市場為廣告對象,為學生進行廣告調查等相關工作降低了難度,學生易于操作。訂單3.“聯想YOGA3”超極本廣播廣告廣告方案招標:選擇市場上新推出的熱門商品作為切入點,提高學生的學習熱情,以廣播文案創作為主,提高學生的創新能力、執行能力、團隊協作能力和對市場環境變化的洞察能力。訂單4.“美圖手機”微博、微信廣告方案招標:選擇市場上新推出的熱門商品作為切入點,提高學生的學習熱情,并且結合微博、微信等新媒體的使用,提高學生的創新能力、執行能力、團隊協作能力和對市場環境變化的洞察能力。訂單5.“可愛多”冰淇淋微電影廣告方案招標:學生自行設定廣告情境,利用手機、電腦、視頻拍攝剪輯軟件等設計、拍攝并制作視頻廣告,提高學生的團隊協作能力。訂單6.“江淮IEV4純電動汽車”宣傳單頁、燈箱、電視、廣播、微博廣告方案招標:學生通過調查研究電動汽車市場,針對安徽市場設計江淮IEV4新車上市設計一系列宣傳活動,配合企業的新品推廣,使學生對多種媒體的廣告形式綜合運用。訂單7.“商之都周年慶典”整合營銷方案招標:在教師指導帶領下,對商之都進行實地調研和考察,根據目標消費者的需求開展相應的策劃工作,整合營銷方案的設計業是對學生營銷能力的綜合運用。
3.2.4分析任務
為了讓學生更好的設計廣告,教師首先引導學生分析訂單屬于哪種類型的廣告,通過鑒賞不同類型的廣告作品、學習優秀廣告案例、講授各類型廣告的設計要點,激發學生的創意靈感。
3.2.5團隊合作完成任務
在設定的項目周期內,由項目主管合理安排整個任務的進度和分工,最終形成的廣告策劃案由提案人準備方案的展示。
3.2.6正式提案
每個小組的提案人陳述本組作品的創作理念,鍛煉學生表達能力,讓學生意識到在職場中表達能力的重要性。
3.2.7策劃案評價
每個小組展示完畢之后,評委進行提問和打分(評委不對自己組的作品進行打分)。在此過程中,教師點評每個作品的亮點,并啟發學生的思路完善方案。
4.基于工作過程的體驗式課程設計的創新思路
4.1堅持產教融合,走校企合作之路
以《廣告策劃與創意》課程體系構建“產教融合、校企合作”的人才培養體系,力圖尋找技能型人才培養之路,使學校與用人單位、學生與職業崗位實現零距離對接,更好的滿足區域經濟與企業發展的需要。基于典型工作任務確定教學內容,主動適應社會發展需要,逐步實現人才培養從“以產定銷”向“以銷定產”的轉變。
4.2精細化的人才培養模式
精細化人才培養模式改變以教師主導的傳統教學模式,在教學過程中采用學生主體、教師導學的方式,充分強調學生參與性,同時強調企業導師的融入,整個教學過程變成一個完整的廣告策劃工作過程。為滿足企業對廣告策劃人才的需求,精細化人才培養模式要求以廣告公司各崗位和真實工作情境及其工作過程為依托設計教學內容,實現理論教學與實踐環節的一體化。
4.3高位化的人才就業目標
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