小學班級文化建設方案(優)
為了確保事情或工作有序有力開展,常常需要提前制定一份優秀的方案,方案是書面計劃,是具體行動實施辦法細則,步驟等。優秀的方案都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的小學班級文化建設方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學班級文化建設方案 篇1
一、班訓:
奮發拼搏、勇于開拓。
二、班級主題:
我學習,我快樂;我自信,我能行。
三、我們的目標:
在快樂中成長在耕耘中收獲。
四、我們的公約:
實行“班級委員會”干部制度;人人有勞動崗位制度,小學六年級班級文化建設實施方案。自主管理班級。如:將以前由一人任職的`委員改為包括三人任職的委員會,增加班干部人數。
五、班級建設重點:
1、教室前黑板左側設定為“榮譽欄”懸掛班級所獲榮譽的獎狀。
2、教室前黑板右側設定定為"班務公開欄",主要用于張貼課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容。
3、教室右側大墻面設定為“學生守則”“中小學生行為規范”。
4、教室后黑板左側設定為“讀書驛站”,定期將學校訂閱的作文報刊懸掛于此,以供學生閱讀。
5、教室后黑板右側設定為“雛鷹爭章”:公布孩子們在學習生活各個方面(勞動、聽講、作業、發言、紀律、單元測試等等)取得的一些成績和進步情況。
小學班級文化建設方案 篇2
班級文化是學校文化的重要組成部分,為了進一步引深我校文化建設,充分體現學校全面育人的功能,促進其內涵發展,構建健康文明、富有特色的班級文化,現將我校開展班級文化建設評比活動,具體實施方案如下:
一、開展班級文化建設評比的目的
全面推動學校文化建設,充分發揮班級文化的教育功能,為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境,樹立健康、文明、和諧、進取的班風、學風,豐富校園文化,促進學校精細化管理,創特色化班級或團隊,讓班級、團隊走內涵發展之路。
二、班級文化建設評比內容及要求
內容:班級行為文化建設和班級管理文化建設。
具體要求
(一)班級行為文化建設:
1、行為習慣方面
班內絕大部分同學能以《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》為重點,按照良好行為習慣養成教育目標體系的內容,養成良好的行為習慣。《山西省德育導航》記錄規范按時,內容豐富,有連續性。
2、班級活動的開展
班級形成了積極向上的班風、學生讀書氛圍農,整體精神面貌好。經常開展豐富多彩的班級主題特色活動學生能積極參與。能積極參加學校組織的各項活動,成績突出。班級中成立2個以上學生活動社團(如板報組、讀書會、科技組等興趣小組),并能有計劃地開展活動。能引領學生面向家庭、面向社會,參加力所能及的家務勞動社會公益勞動等。
(二)班級管理文化建設
1、班風學風
班內有相應的管理制度。內容包括:符合班級總體的奮斗目標和班風(由一句簡短的話組成)。有學生自己設計的班徽、班訓。有濃郁的班級學習氛圍,學生學習常規好。有良好的班容班貌,師生關系和諧。
2、管理制度。
根據學生的`特點,成立班級組織結構,職責分明;有全班制定并執行的班級制度或公約;有班級日志等;定期開展班級主題班會,按要求使用《班會課程化工作手冊》
3、管理能力
有體現學生自主管理能力、制度管理的相關會議、活動資料;班內學生干部管理能力強;能協助班主任較好完成班級各項工作;班級管理有特色。
三、班級文化建設評比獎勵機制
(一)班級文化建設的評選要求
在年級推薦的基礎上,學校評審小組進行檢查、核實認定區優秀班級。每個團隊向學校推薦出優秀班級2名(2年級1名)。10月20日學校將對每個團隊評比出的優勝班級進行檢查、審核。學校審核未通過的班級,團隊不能再補加名額。學校評比出來的班級將代表學校、團隊接受區德育檢查。【團隊一旦上報的班級不得更換,請團隊認真推薦、評比。】請各團隊、各班級認真做準備,發揚互相合作,互相幫助的精神,做好本次評比工作。
(二)評比獎勵機制
1、為了促進“班級文化建設”活動的開展,我校將班級管理文化建設和班級行為文化建設評比作為明年“六一”區級先進班集體的評選條件之一。
2、為了給學生創造出良好的學習生活環境,促進班級文化發展,我校將把本次的創建活動作為對班級、班主任、考核內容的其中之一。
望我校全校師生積極參與此項活動,并將次活動開展的過程上傳到班級博客中,向學生進行思想品德教育,陶冶情操,不斷提升學校的文化內涵和品位。20日下午將班級的過程性資料整理在夾子中【有條理,有重點,有過程,美觀、清晰]交到小會議室。
小學班級文化建設方案 篇3
為提升學校的文化品位,營造校園文化氛圍,順利迎接武漢市素質教育特色示范校評估,本學期,我們將緊緊圍繞學校的科體特色開展班級文化建設。我們圍將繞“我們愛科學、我們愛體育”這一主題,來建設班級文化,激發學生愛科學、學科學、用科學的興趣,培養學生的創新精神和實踐能力,同時激發學生對體育的熱愛,突出我校的體育特長。
一、方案名稱:
“新學年新生活靚出你自己”
科學與文體攜手,個體與班級共進。
二、總體目標:
讓班級充滿活力,充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍,讓班級成為每一個學生有個性的、溫馨的家。
三、具體內容:
(一)班級靜態文化氛圍的布置
1、班級衛生環境:地面干凈;墻面、天花板保持潔白,無蜘蛛網;桌椅干凈,抽屜無雜物;學生學習用品擺放整齊;清掃工具整齊地擺放在教室角落。
2、班級文化環境:
(1)班務欄(教室黑板右邊前墻壁):規范張貼“四表”(課程表、春季作息時間表、清潔值日表、班級陽光體育活動安排表)。這四張表統一A4紙張,輔導員老師可適當進行修飾,如勾邊,襯底色等。
(2)書香園地(教室北邊前角落緊挨班務欄):設立圖書角,圖書擺放整齊。讓教室的文化色彩和書香氣息盡可能豐富,在班級文化建設中起到獨特的浸染作用。
(3)班級特色版塊(教室南面前墻壁):
各班可自行設計彰顯班級特色的專欄。
(4)科技版塊(教室南面后門墻壁):
A、低年級科技版塊內容:
在教室墻面上貼上宣傳標語,如:“動手動腦、心靈手巧”;然后動員學生在美術老師的指導下設計科學幻想繪畫或制作小手工,將優秀的作品布置成專門的版塊。
B、中年級科技版塊內容:
在教室墻上貼上科學家或名人的科學名言,如:“發明是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗——愛迪生;想象力是科學研究中的實在因素——愛因斯坦。”等。再引導學生了解最新科技信息,如神七飛天、嫦娥奔月和奧運科技等知識,分類布置成專門的科技版塊。
C、高年級科技版塊內容:(三者任選其一)
a、科學創意:發動學生思考、收集小創意、金點子,并將優秀的'創意布置成一個專門的版塊
b、科技制作:將學生在科技興趣小組、科技課中做的小發明、小制作布置成一個專門的版塊。
c、科技之星:宣傳班級中在科技方面取得優異成績的學生,貼上他們的照片,簡介他們獲得的榮譽。
(5)“雛鷹爭章”版塊(北面前墻壁):各班開設小組競賽榜、班級之星、班級群星欄等活動內容。
(6)“成長的足跡”版塊(北面后墻壁):這個版塊主要展示學生的成長歷程,可以是圖片或文字作品。
(7)植物角:每班每個窗臺上擺放三盆植物。
(二)班級動態文化
1、學生精神面貌好,且語言文明、行為規范。(如:學生穿戴整潔,精神振作;校園內使用普通話等。)
2、教師能公平、公正的對待每一個學生,不體罰和變相體罰學生。
3、有班委會,實行民主管理,并能定期召開小干部例會。
4、重視學生的心理健康教育和日常心理輔導,尊重學生的差異。
5、實施班主任工作精細化管理,認真做好記錄。
6、組織有班級文化特色的主題班隊會,并保存好相關資料。(如:記錄、照片等。)
7、能有組織地進行課間活動。
四、負責人員:李鳳華、李倩
五、具體工作安排:
第一階段:3月16日至3月26日各班主任認真閱讀《新城小學班級文化建設方案》,并開始實施。
第二階段:4月6日組織評選特色班級。
第三階段:4月10日前未達標班級整改。
小學班級文化建設方案 篇4
一、指導思想
以班級文化建設優化班集體的建設,提升班主任班級管理效能,發揮班級文化建設的育人功能。
二、總體目標
為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍;建立寬松、清新、充滿人性關懷的班級文化;形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化;豐富班級文化的內容和形式,在傳統中挖掘新意,使班級文化與學校辦學理念融為一體。
三、具體要求
1.提出“班訓”。各班“班訓”要圍繞班級文化建設主題,根據本班班情和特點提出,以培養學生良好的習慣為主。要求語言凝練、內容豐富、催人奮進。(不超過10個字)
2.制定“班規”。“班規”在班主任老師的組織下,發動學生共同商討、制定。力求語言通俗,學生易記,以此為學生導行。(5~8條)
3.“三表”上墻。(作息時間表、課程表、活動安排表。)
4.布置“班級特色墻”。要符合學生年齡特征和心理特征;主題鮮明,彰顯班級個性;激發學生主動參與,體現學生的主人翁意識。
5.建立“ 雛鷹角”。 “雛鷹角”的欄目由班主任、掛班老師一起組織隊員創造性地設計、布置。要充分發揮隊員的自主能動性,展示隊員們的.創意,并能體現其育人功能。
6.定期更換黑板報內容,主題由學校大隊部規定。
7.班級圖書角。由班級同學捐贈書籍,柜子里面為班級書本臨時存放區,要求擺放整齊,干凈衛生。
8.班級生物架。 生物架上品種多樣,精心呵護,細心照料。 保持架子干凈,做到澆水不外溢,泥土不打翻。
9.其他:多媒體講臺、中控、展臺、電腦、顯示屏、高低柜等配套設施保持干凈,物品擺放整齊。
10.班級活動文化:活動是實現教育的有效的形式和途徑,班級文化活動具有獨立性、主動性和靈活性等特點,更能吸引學生參與。班級活動要注重對學生的思想品德教育,按學校要求認真組織,開展晨會、班隊活動、綜合實踐活動等教育活動,做到活動主題明確,活動能正常有效地開展,學生活動有較為明顯的成果。鼓勵學生參加各種興趣活動,積極配合學校各項活動的開展。
小學班級文化建設方案 篇5
一、活動目的:
班級文化建設是校園文化建設的一個重要組成部分,為了營造更加融洽、優美的校園環境,促進班級管理,形成富有特色的班級文化,學校決定舉行教室文化布置評比活動,讓書香飄滿每個教室,飄滿整個校園,讓環境影響學生從而教育學生。
二、評比時間:
(初定第七周3月22日)
三、評比范圍:
全校班級
四、評委成員:
校委會領導及全體班主任
五、獎項設計:
一等獎:1個二等獎:2個三等獎:4個
六、布置要求:
1、布置要彰顯班級特色。
2、班級布置形式上要新穎、活潑、美觀、大方。
3、教室環境布置,要注意根據學生的.年齡特點、年級特點,注意突出知識性、趣味性、激勵性、教育性。
4、教室環境布置要注意整體協調,布局統一,防止因雜亂無章、缺乏美感和喧賓奪主而分散學生注意力。
5、教室環境的布置也要符合教育規律,既能美化環境,營造良好氛圍,又能賞心悅目,陶冶學生情操,起到真正無聲的教育作用。
小學班級文化建設方案 篇6
一、指導思想
關注班級文化建設是每一個教育者特別是每一個班主任的重要思考內容。如何讓自己的班級充滿活力,充滿人情味,讓班級成為每一個學生溫暖的“家”,應該是我們班主任工作的一個努力方向。為了推動學校班級文化建設,特制訂如下工作方案:
四三中隊名稱:向日葵中隊
四三中隊口號:面對朝陽,樂觀向上,希望之花,頭頭綻放。
四三中隊簡介:我們是快樂的四(3)中隊,我們團結友愛,互相幫助;我們尊敬師長,孝敬長輩;我們積極向上,樂于奉獻;我們充滿生機,活力四射。在這里,我們不僅學習知識與技能,更學習做人與做事,知識就如太陽,老師好像雨露,在陽光的照耀下,在雨露的滋潤中,我們茁壯成長。我們快樂的學習,快樂的生活,快樂的成長。也愿將這份快樂帶給身邊的每一個人,包括你。
二、明確班級文化建設目標
通過班級文化建設系列活動,樹立健康、文明、積極進取的班風,從而形成良好的校風。
三、具體措施
1、抓好學生干部隊伍建設。明確職責,指導自主管理,提升自主管理效能。
2、建立班級規章制度。要求內容全面,富有激勵性。
3、開展班隊活動。要求主題鮮明,目標明確,記錄完整。
4、擬定班訓。要求張貼在教室內,醒目美觀、富于激勵。
5、教室美化。設立“植物角”,既美化了教室環境,又培養了學生的觀察能力和管理能力。
6、黑板報。要求主題鮮明,排版美觀,內容豐富多彩,宣揚班級好人好事,展示班級榮譽,及時宏揚積極進取、奮發向上的精神,以鼓勵后進,全面推進班級集體的.建設。
四、日程安排和進程。
第一階段(3月下旬):研讀學校下發的班級文化建設方案,思考如何根據本班特色制定本班的活動方案。
第二階段(3月下旬):醞釀班級中隊名稱、口號、班訓、介紹、集體照片。
第三階段(4月上旬):根據本班的實際制定班級文化建設方案,有計劃開展班級文化建設。
小學班級文化建設方案 篇7
一、建設目標
制定富有特色的班級口號、班風、班訓等,讓每一堵墻都“說話 ” ,努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍,多舉行活動,讓學生看到自己成長的足跡,喜于自己的成長,并且樂于繼續成長。培養班級的凝聚力和集體榮譽感,形成班級良好的物質、精神文化環境。
二、文化特色選定主題: 我成長 我快樂 三、班級文化建設內容
1、靜態文化建設
幽雅的班級環境有著春風化雨,潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放,墻面的布置,黑板的利用等,實際上就是一種靜態文化。學生觸景生情,因美生愛,提高班級凝聚力。建設健康高雅的班級文化,可以增強學生對班級生活的興趣,從而熱愛生活、熱愛文化學習,從而形成健康向上的班風。
(1)班徽:在沙灘上留有三個大、中、小腳印組成的圖案,圖的左上方有一個由笑臉圖案組成的太陽。
(2)班級口號:今日你我共成長 明日你我同長成
(3)設計一個評比欄,(題為“一步一步地往上爬”。)設計成一座山,山上插著一面笑臉圖案的紅旗,在紅旗邊上寫著“無限風光在險峰”。
(4)每個同學的座位上寫一張“自我激勵卡”。
(5)在班級“衛生角”邊的那一面墻貼一幅圖:爬山圖。(學生們迎著初升的`太陽,向上攀登,臉上露出微笑。在圖下有注解:不斷攀登,勝利在望!)
(6)有后門后的那一面墻設立一欄“精彩的一刻”(主要用來張貼學生每次活動留下的精彩畫面(照片),在照片的下面學生寫上自己的感想,并注明日期)
(7)在講臺桌 的正面上帖上本班的班徽。
(8)設立圖書角
(9)在班上掛上名人名言。
(10)設立學習園地。
2、動態文化建設
在9、10、11、12、1這五個月份中分別圍繞德、智、體、美、勞這五個方面來展開活動。
小學班級文化建設方案 篇8
一、指導思想
“環境造就人。”班級文化建設對學生的影響和熏陶是潛移默化的,對學生的成長起著重要的作用。班級文化貫穿于班級教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統,一種行為方式,它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中,形成一種良好地自覺地行為習慣,潛移默化地影響著學生的行為。班級作為學校的基層單位,班級文化建設是校園文化建設的基礎,搞好班級文化建設,對于營造良好的學習成才環境,促進學生的身心的健康發展具有極其重要的作用。為此,本學期我校加強班級文化建設,通過豐富多彩的教育活動,啟迪學生思想,升華學生人格,陶冶學生情操,弘揚學生道德,使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。
二、主題
共同成長 共同進步
三、班風 學風
班風:自律、自強、勤奮、團結
學風:樂學、善思、好問、進取
四、總體目標
讓班級充滿活力,充滿人情味,充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍,讓所有同學能夠共同成長共同進步。
五、班級簡介
二年三班共有47人,男生22人,女生25人,多數來自農村,孩子家庭條件一般,但比較重視學習,所以學習氛圍很好,今后,也將師生共同努力,爭取共同成長、共同進步。
六、具體布置創建方案
1、以人為本。在班級建設中,我們提出了“把班級還給學生”“讓班級成為學生成長的樂園”。提倡賦予班級個性文化內涵,教師要從學生興趣愛好、家長素質、家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發,與學生一起自主選擇、自主思考,構建獨特風格的班級文化,引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設的活動中來。
2、實用美觀。以精神文化的建設為核心,確立具體可操作的班級公約,室內布置力求簡潔美觀,力求育人的目的。
3、自主創新。突出班級特色,形成獨特的班級文化,培養品學兼優、學有所長的學生群體。
4、各月份主題:
九月份:說普通話、寫規范字、做文明人
十月份:安全教育
十一月份:心理健康教育
十二月份:迎接期末考試
七、班級文化建設具體措施
(一)班級布置
積極營造濃厚的班級文化,發揮環境育人的熏陶作用。做到讓“四壁說話”,讓“每一堵墻”成為“無聲的'導師”。
1、班級班風、學風
班級的班風、學風布置在后墻園地的兩側。
2、我們的約定
布置在園地的中心位置,上學不遲到,上課認真聽,作業要按時,紀律要遵守。
3、主題鮮明:共同成長、共同進步布置在后墻園地的上方。
4、欄目安排:采蜜角、你平安、我快樂,每個版塊由班主任和學生共同構思、設計、布置,布置體現“實用美觀”,突顯文化扭氛圍和育人作用。力求生動活潑、符合小學生的特點。
(二)班級日常管理。加強衛生管理(衛生角、墻面、地面、桌椅、講臺整潔)和愛護公物教育。
(三)班級制度化建設。建立班風、班級公約,以此約束學生的言行。認真學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》的基礎上,結合班級實際(午餐、路隊、班級存在的問題等)召集同學共同制定班級公約,結合學校行為達標評比辦法,制定班級行為達標評比辦法等,增強班級成員之間的凝聚力、集體榮譽感,形成良好的班風、學風。
(四)班級活動文化:
活動是實現教育的有效的形式和途徑,班級文化活動具有獨立性、主動性和靈活性等特點,更能吸引學生參與。班級活動要注重對學生的思想品德教育,按學校要求認真組織,開展晨會、班隊活動、綜合實踐活動等教育活動,做到活動主題明確、備課認真、詳細,活動能正常有效地開展,學生活動有較為明顯的成果。鼓勵學生參加各種文娛體育活動,如文藝匯演、舞蹈、球類棋類比賽等,學生的愛好、多樣,有健康的審美情趣,積極配合學校的陽光體育運動,打造陽光校園。
小學班級文化建設方案 篇9
為了營造健康文明的校園文化氛圍,加強班級文化建設,樹立學校“書香溢滿園,成功塑人生”的文化宗旨,扎實推進素質教育,積極開展讀書活動,激發學生讀書的興趣,讓課外書為學生打開一扇扇窗知識的大門,豐富他們的知識,開闊他們的視野,活躍他們的思維,陶冶他們的情操。人們常說:讀書使人明智,讀書使人聰慧,讀書使人高尚,讀書使人文明,讀書使人明理,讀書使人善辯。為了進一步拓展學生學習的空間,讓學生走進書的世界,播下愛讀書的種子,我班將充分利用班級建立的圖書角開展讀書活動,創建書香班級,讓學生在優良的環境和條件下快樂地讀書,養成熱愛書籍,博覽群書的好習慣,并在讀書中陶冶情操,獲取真知,樹立理想!讓書籍豐富他們的知識,開闊他們的視野,活躍他們的思維,陶冶他們的情操,使他們真正體驗:我讀書,我快樂!
二、總體目標
1.讓學生喜愛讀書,讓書成為他們的朋友。
2.通過讀書,使學生開闊視野,增長知識,發展智力,陶冶情操,充實學生文化底蘊,提高學生的綜合素質。
3.營造良好的讀書氛圍,提高欣賞能力,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。
4.讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂,真正做到我讀書,我快樂。
5.爭創學校書香班級,提高班級凝聚力和集體主義精神。
三、主要措施
(一)注重環境熏陶 營造讀書氛圍
1.創設讀書環境,制造濃郁的閱讀氣氛圍繞讀書進行個性化布置,開辟班級圖書角,根據需要進行不定期更換。力求讓環繞教室的每一面墻壁、懸掛的'每一幅作品和圖畫、學生表演的每一個舞臺,教室的每一個角落都會說話,讓情的萌動,話的呢喃,靈的呼喚,盡在其中。
2.建立讀書網絡,開創繽紛的閱讀天地
(1)為豐富學生的圖書資源,在班級中建立三級聯系的圖書網:學校圖書室——班級圖書角——家庭圖書架,構成三位一體的圖書網絡。
(2)踴躍捐書,達到資源共享。為了增加學生閱讀的數量,拓寬學生閱讀的領域,在班級里開展 “獻一本書,看一百本書”的活動。
(3)開展薦書活動。結合《好書伴我成長》上的主題閱讀,向學生推薦幾本好書,并帶領學生一起閱讀。這學期我班將共同閱讀《小豬唏哩呼嚕》、《猜猜我有多愛你》、《木偶奇遇記》、《列那狐的故事》等。同時,向學生推薦適合他們年齡段的童書,讓學生在共讀之外進行自主閱讀。
(4)進行家庭藏書大比拼,為孩子讀書提供堅實的保障。
(5)影視作品的影響是營造讀書氛圍的極有價值的資源。在班級中利用學校的多媒體,嘗試開展兒童影視文化,帶動學生的閱讀。
3.計劃制定。制定“創書香班級”計劃,明確必讀篇目和閱讀要求,鼓勵學生爭當“讀書之星” ,成立讀書互助小組。
(二)教給讀書習慣 培養讀書品質
1.快樂積累。提倡學生在看書時養成摘錄好詞佳句的好習慣,鼓勵有能力的學生自備采蜜本,平時多做摘抄。同時指導全班學生記好閱讀筆記本——《好書伴我成長》。由于學生對如何記錄《好書伴我成長》不太熟練,將采用老師手把手教,指導學生在讀書時,怎樣邊讀邊畫,把書中的好詞、佳句、精彩片斷劃出來,怎樣摘抄在自己的《好書伴我成長》中,怎樣寫自己讀后的想法。相信,經過一段時間的訓練,大部分孩子們能獨立完成。
2.有效指導。做好學生的閱讀方法的指導,對不同的讀物能采用不同的方法。(誦讀、默讀、跳讀、瀏覽)
(三)豐富閱讀活動 品嘗讀書樂趣
1.上好每周一節的閱讀指導課,從激發兒童的閱讀興趣入手,通過猜一猜、畫一畫、聽一聽、想一想、演一演等孩子喜歡的形式,幫助孩子們真正進入繪本閱讀中,感受“悅讀”的魅力。
2.深入開展“晨誦午讀暮省”。學生“一日三讀”,總時間為50分鐘。早晨20分鐘晨讀:讀、背“每周一詩”。中午讀10分鐘左右。晚上讀20分鐘左右(每天由語文教師布置規定的頁數),家長要在讀書內容處簽字,第二天小組長或教師檢查。利用每周的閱讀課,由語文教師指導學生廣泛閱讀,并指導學生做好讀書筆記。
(1)與黎明共舞——上好晨誦課每個星期堅持上兩節晨誦課。在選擇晨誦材料時,選擇與學生當下生命、生活相關的內容,其次,結合每個學生的特點,形式多樣化,同時,平時結合《好書伴我成長》提供的古詩、童謠,利用每天早晨到校的時間組織朗讀背誦。
(2)在艷陽中聆聽——設立“童心午讀時光”每天中午學生時間充足,利用這段時間讓學生誦讀中外經典,可以自己誦讀,可以交流讀書體會……由于學生的年齡較小,更多時候,將采用親近母語中心提倡的“大聲朗讀法”,即老師給孩子們集體講故事。
(3)在星空下傾訴——繼續進行“繪畫日記”結合大量的閱讀,指導學生寫日記畫。內容包括:在閱讀詩歌童謠的基礎上繪畫仿寫、結合自己的生活進行寫話、嘗試創編童話等。
3.班級定期適時開展豐富多彩的讀書活動如讀書交流會、講故事比賽,古詩擂臺賽、“詠春”等主題讀書活動、書中人物畫比賽、兒童詩創作、 “課本劇表演”、“故事大王比賽”、“自制連環畫”等。
4.積極推進親子讀書活動。為了讓學生讀書成為一種習慣,通過家長會,讓家長明確課外閱讀的重要性,能積極配合教師督促學生開展課外閱讀。開展家庭讀書系列活動,鼓勵家庭進行親子共讀, 開展“小手拉大手,同讀一本書”、“我給爸爸媽媽講故事”等親子共讀活動,將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經典的行動中來,讓家庭生活因為有了“親子共讀”而洋溢溫馨和活力。
(四)加強閱讀評比, 激發閱讀興趣。
通過定期開展各類班級讀書活動,結合平時讀書情況,每周評出5名“閱讀之星”,頒發獎狀。期末評出“書香學生”、“書香小隊”、“書香家庭”。“隨風潛入夜,潤物細無聲”,我相信,在我們的共同努力下,隨著讀書活動的不斷深入,我們的學生精神面貌會發生悄悄的變化,班級文化,悄然生成。而我們的學生也將在讀書中求得知識,在讀書中明了事理,在讀書中學會做人!
小學班級文化建設方案 篇10
班級文化是學校精神文明建設的窗口,同時又是學校日常德育的載體。為了充分發揮環境育人的功能,建設"和諧校園"、"溫馨教室",創設優美的育人環境、高雅的文化氛圍,通過環境感染學生,提高學生修養。學校將開展班級文化檢查評比,具體方案如下:
一、班級文化評比評委:
A組(1至3年級):四至六年級班主任及學校領導B組(4至6年級):一至三年級班主任及學校領導
二、參評對象:
一至六年級8個教學班。
三、評比時間:
20xx年11月1日周五下午第三節課后。
四、評比方法:
各班得分=(所有評委的總分-1個最高分-1個最低分)÷評委數,分兩個組別從高到低依次評出一、二、三。
五、獎勵辦法:
根據總分順序評出一等獎2個,二等獎2個,三等獎4個。六、評分標準。項目100標準得分室內外板布局合理,內容健康,主題鮮明,有創意、有特色,與時俱進,以學報15分生作品為主。(A:15分B:12分C:9分D、6分)班級文化圖畫簡潔美觀、有創意,突出班級特色,語言具有激勵性,營造奮發30分向上的班風。(A:30分B:25分C:20分D:15分)教室內外和設備設施無污跡、墻面無污跡,屋頂梁架無蛛網,張貼合墻壁、設備理、完整。(墻面屋頂一處污跡扣1分;有破舊、過時的`獎狀等未按15分要求張貼的一處扣1分,15分扣完為止)地面、衛生教室地面干凈;衛生區劃鋤到位,無垃圾(有垃圾扣1分/處,20分區20分扣完為止。)課桌椅、工桌凳整齊,講臺、設備整潔、無灰塵。具擺放(桌子不齊扣1分/處;衛生工具擺放不整齊扣2分;臺面有灰塵扣110分分/處。)其它10分燈具、圖書角等是否整潔,如未達要求,每項扣1分。總分郁郎小學
小學班級文化建設方案 篇11
班級是學生生活的重心,它是知識的集散地,是人格的熏陶地,是體質的培養地,是心靈的歸宿地,正因為如此,班級文化建設顯出其是復雜性和重要性,我們教育工作者尤其是班主任應對它給予充分的重視,努力上好這門隱性課程。班主任是自己所在班級文化建設的主要設計者和實施者,那么,廣辟蹊徑、切實有效地進行班級文化建設就是班主任義不容辭的`職責。本學期我將努力打造具書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性,關注孩子的全面健康成長、長遠發展班級文化。
二、具體內容:
1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等,努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中,培養班級的凝聚力和集體榮譽感。
2、發揮每一位學生的創造力,積極參與班級布置并定期更換,讓每一堵墻都“說話”,形成班級良好的物質文化環境。
3、建立健全的班級制度,包括班級公約、評比制度、值日生制度等等,以此約束學生的言行。
4、建立班級崗位責任制,實行崗位輪換制度,讓每一位學生參與到班級的管理中來,培養學生的責任感,鼓勵學生發揮主人翁精神。
5、定期組織豐富多彩的班級活動,在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。
6、建立班級圖書角,努力擴大班級藏書量,調動每一位學生的讀書積極性,鼓勵學生制作讀書卡片,寫好讀后感,讓全體學生“感激書籍,享受閱讀”。
三、外顯文化:
班級名字:陽光一三。
班魂:優、雅、勤。
班訓:習慣決定命運,細節成就人生。
班級特色:快樂、自信、陽光、卓越。
班級形象:
面必凈,發必理,衣必整,紐必結;
頭容正,肩容平,胸容寬,背容直;
氣象勿傲、勿暴、勿急,顏色宜靜、宜莊、宜和。
班級公約:
學風嚴謹、奮勇拼搏。
優雅大方、文明守信。
心胸寬廣、表里如一。
尊師愛友、團結互助。
自立自強、知恩圖報。
靜凈敬競、永不言棄。
班級理念:做最好的自己。
教師寄語:習慣決定命運、細節成就人生。
孩子們讓我們從小養成好習慣,從點滴小事做起,成就自己幸福的人生。相信大家一定會記住老師告訴大家的:
習慣整潔、保持衛生。
習慣安靜、講究秩序。
習慣謙讓、不忘競爭。
習慣助人、學會寬容。
習慣傾聽、友愛坦誠。
小學班級文化建設方案 篇12
一、指導思想:
班級文化是校園文化的重要組成部分,也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。本學期,為進一步加強我校的校園文化建設,逐步營造具有我校特點的校園文化氛圍,為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境,我校結合少先隊活動計劃,開展班級文化建設評選活動。通過活動,啟迪學生思想,升華學生人格,陶冶學生情操,弘揚學生道德,使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。
二、活動主題:
彰顯個性炫團隊風采
三、總體目標:
讓班級充滿活力,充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍,讓班級成為每一個學生有個性的家。
四、具體內容:
班級靜態文化氛圍布置活動
1、布置好四個“角”
①“中隊風采角”告訴學生我們的中隊充滿智慧;②衛生角”有序整潔,告訴學生我們的教室整潔、干凈;③“圖書角”告訴學生班級有個小書庫,這里有最新的讀物和你見面,和朋友們去交流;④“綠化角”告訴你我們正在茁壯成長……
讓教室的文化色彩書香氣息盡可能豐富,在班級文化建設中起到獨特的浸染作用。
2、辦好一個“評比臺”,激勵學生不斷進步。
3、規范張貼課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容;
(必須統一張貼在班級工作一欄表內)
4、班內墻壁張貼物需具有教育意義。
班級動態文化教育活動
(1)有班委會,實行民主管理,并能定期召開小干部例會;
(2)每周三下午班隊會課要設計有班級文化特色的`主題班隊會;
(3)選一種課間活動游戲。鼓勵學生多參加體育、藝術等課外興趣小組活動,活躍班級氛圍,促使學生全面發展。
“1”形成一個冊子累積:
1、“班級成長故事”包括“班級軼事”、“班主任心得”、“文化建設心得”、“閃光的一角”、“班級活動體會”;
2、“精彩瞬間”照片系列包括“個性的一角”、“陽光課間”、“讀書使我成長”、“特色班隊會”,記錄班級、學生成長的足跡,最終形成班級文化記錄。
五、時間安排:
第一階段:
1、各班完成“班級文化建設方案”;(上交表格)
2、布置教室的“四角”;
3、開展大課間游戲活動。
第二階段:活動按照常規進行,同時積累“班級成長故事”。各班保存“班級成長故事”和“精彩瞬間”照片系列的材料。(最好配有電子稿)(上交時間:4月21日之前)
第三階段:評選出特色班級(評選時間:4月底)
六、評比“特色班級”的標準及辦法:
1、班級文化主題鮮明有特色,受大多數學生喜歡,可持續發展;
2、學生整體精神面貌好、班級日常管理好、班級學生讀書氣氛濃;
4、充分展示班級的特色,內容生動活潑,有教育義意,深受學生喜歡;
5、按照“一看材料,二到班隨訪,三常規管理檢查”的操作程序審核評定。
小學班級文化建設方案 篇13
一、目的:
根據我校現狀,為美化校園環境,加強班級管理,豐富校園及班級文化,培養學生良好的養成習慣,特開展此活動。
二、過程:
1、本次活動持續一周,連續5天評比,包括班級文化建設和養成教育兩大方面。
2、具體安排:
周一:宣傳發動,出好板報,布置好學習園地,公告欄。下午第六節課全校衛生打掃除。
周二:早讀時間,全校班主任集合,陽小波校長帶隊對各班進行檢查評比,評比后取平均作為第一成績。此次占總分的60%。
周二至周五:政教主任帶隊,(不定時,每日不少于二次)領全校衛生委員根據評比細則對全校衛生(公共區,教室,個人衛生)狀況進行檢查評比,檢查。此次占總分的.30%。
周五下午:活動總結。
3、本周學生日常表現(包括隨手亂丟、打架鬧事等行為)占10%,每班計10分,發現一起違紀按《文明班級考評細則》扣分,直至扣完10分為止。(由全校學生監督,發現一起直接送交政教處批評教育并扣分)
三、評比:
見《評比細則》
四、獎勵:
1、按總分排序,一等獎4名,二等獎4名。期末績效班級考評中班級績效項目中一等獎加1.5分,二等獎加1分。并頒發相應獎狀至班級。
五、領導小組:
組長:
副組長:
未盡事宜,請政教組負責解釋。
小學班級文化建設方案 篇14
一、指導思想
班級文化是班級師生共同創造的精神財富,是校園文化的重要組成部分,也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。班級文化建設不但能有效地調動學生的學習與實踐的興趣,更重要的是能啟迪學生思想,陶冶學生情操,弘揚學生道德,培養學生的主人翁精神,塑造積極向上的班級精神,促進學生健康成長。
二、班級文化的建設目標
1.班級文化應由班干部帶領全體同學動手建設,班主任指導。
2.通過班級文化建設系列活動,樹立積極進取的班風。創造有利于每個學生個性發展、潛能開發的空間和舞臺。
3.抓好學生干部隊伍建設,建立班級規章制度。
4.利用教室宣傳欄、特色墻、圖書角等陣地,抓好班級硬文化建設,創設班級濃厚的文化氛圍。
三、班級文化的具體內容
1.班級口號
2.班歌
3.班徽
4.班級公約
四、班級文化具體實施方案
班級硬環境的布置是班級文化建設最基本的內容。它不僅體現了班級的精神面貌,而且直接影響到學生的心理健康。因此,要利用好教室的每一個空間,精心布置,使其既溫馨舒適,又催人進取。同時,鼓勵,激發學生自己動手,用自己的才智與雙手創設自己所欣賞的班級文化環境。讓學生充分表現自己的美感,表現自己的創造個性,在美化環境的同時,把有限的教室空間成為無限的教育資源。
(1)布置班級宣傳欄。每月根據學校主題,認真制作主題鮮明的黑板報,精心布置班級宣傳欄。
(2)每間教室后面的黑板報旁邊還有一塊班級特色文化張貼宣傳欄,在這個宣傳欄里,學生可以發揮創造,展現個性,將自己最得意的作品展示出來,可以是美術作品、感悟日記,體驗心得、讀書筆記,書法,或者攝影作品等,既能培養學生的創造能力,也能讓他們了解到班中其他同學的多才多藝,看到他人的優秀,以更謙虛的態度,更嚴格的`要求要求自己。
(3)十分注意調動學生參與班級建設的積極性,確立學生在班級管理中的主體地位,發揮每一位學生的創造力,積極參與班級布置并定期更換,讓他們在“自主管理”中獲取成功,增強自信,學會自主,實現其自身的價值。讓每一堵墻都“說話”,形成班級良好的物質文化環境。
(4)班級文化建設要遵循簡潔、美觀、大方、實用的原則,學生自主創作,自主設計、自主管理,不用或少用廣告公司的設計。
(5)建立凈化、美化、知識化的班級物質環境,要求同學保持教室的干凈整潔,窗明幾凈,物品放置井然有序,形成“班級就是我的家,我要為家作貢獻”的良好氛圍。
(6)我校著力打造書香校園,班級圖書角要爭取有特色布置,保持干凈、整潔。
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