7年級信息技術教學工作計劃

　　時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，一起對今后的學習做個計劃吧。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的7年級信息技術教學工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

7年級信息技術教學工作計劃1

　　一、指導思想

　　當今人類社會已經進入21世紀，以計算機、網絡和通信技術為核心的現代信息技術在社會各個領域都得到了廣泛的應用，并逐漸改變著人們的學習、工作和生活方式。信息的獲取、傳輸、處理和應用能力已經成為現代新人類最基本的能力與文化水平的標志。在這種大環境下，本學期的信息技術教學工作，將嚴格以理論為指導，堅持理論聯系實際的原則，教有用的'信息技術知識，以用為主。在學生上機練習中，強調人人學會，人人動手。狠抓學生基本功、基本能力的訓練，并引導學生將所學知識運用于實際的生活中，同時，教學中多注意培養學生良好的學習習慣，以及良好的思想道德情操，達到教書育人的目的，為國家培養出合格的中學生。

　　二、學情分析

　　本學期七年級一班至八班由我指導教學，每班人數較多，家庭大多無計算機，只能在校上機練習。

　　1、學生學習計算機的興趣濃厚，熱情較高

　　2、學生的計算機基礎知識掌握不夠牢

　　3、學生運用電腦的能力較差

　　4、部分學生上機行為不夠規范

　　5、有些學生鍵盤不會操作，有的不熟練，用一只手操作鍵盤現象較嚴重，還有部分學生在小學根本沒有接觸計算機。

　　針對上述不良習慣，在學習中會嚴格要求，對于本學期的學習，要使他們進一步入好門，并能學以致用。

　　三、目的要求

　　1、培養學生愛護公物的良好習慣

　　2、提高學生學習計算機理論知識的興趣

　　3、規范學生上機行為

　　4、對學生適時進行愛國主義教育

　　四、教材分析

　　本學期使用的計算機教材是寧夏教育廳教研室編著的七年級信息，義務教育教看書。

　　本教材主要內容如下：1、信息社會。2、計算機的組成。3、計算機的操作系統。4、熟悉“我的電腦”。5、用“資源管理器”管理文件。6、用好“回收站”

　　教學目標

　　①了解信息及其特征.

　　②了解計算機在信息社會中的地位和作用.

　　③樹立信息意識,培養信息道德.

　　教學重點:

　　①信息技術對人類社會的影響,如何迎接信息社會的挑戰.

　　②在計算機中如何表示信息.

　　五、教學措施

　　1、認真鉆研教材，精心備課。

　　2、仔細講授，進行演示教學+啟發式教學模式教學。

　　3、耐心輔導，注重能力的培養，加強思想教育，增強信息素養。

　　4、嚴格要求學生，督促他們按時、按質、按量的完成上機任務。

　　5、寓教于樂，在學中受教育，在玩中受教育。

　　6、分組教學，互相幫助，培養團隊合作精神

7年級信息技術教學工作計劃2

　　一、教學指導思想：

　　初中信息技術課程的基本任務是提高學生的信息素養、促進學生全面而又富有個性的發展，著力發展學生以信息的獲取、交流、加工與處理為基礎的信息技術實踐能力，努力培養學生的創新精神、創業精神和一定的人生規劃能力。信息技術課程不僅注重學生對符合時代需要、與學生生活緊密聯系的基礎知識與基本操作技能的學習，而且注重學生對信息技術的思想和方法的領悟與運用，注重學生對信息技術的人文因素的感悟與理解，注重學生在信息技術學習中的探究、試驗與創造，注重學生情感態度、價值觀以及共通能力的發展，為學生應對未來挑戰、實現終身發展奠定基礎。

　　信息技術課程不僅使學生掌握基本的信息技術技能，形成個性化發展，還要使學生學會運用信息技術促進交流與合作，拓展視野，勇于創新，提高思考與決策水平，形成解決實際問題的能力和終身學習的能力，明確信息社會公民的權利與義務、倫理與法規，形成與信息社會相適應的價值觀與責任感，為適應未來學習型社會提供必要保證。

　　二、教學基本情況：

　　由于小學校際之間實施信息技術課程的教學要求參差不齊，學生的信息技術基礎差異很大，因此進入中學后，就要從最基本的`電腦知識講起，從電腦的基本操作、硬軟件系統、操作系統、文字輸入等仔細的講解，使學生系統的學習電腦知識，并為學生以后的發展打下堅實的基礎。通過了解，學生對學習電腦大部分學生有較高的積極性，這種積極性中，有一部分學生積極性，是停留在利用電腦打游戲的興趣上，也要充分的利用學生的這種積性，把學生引導到對計算機的基礎知識的學習上。學生手中與計算機相關的書籍幾乎沒有，課外自行學習有關計算機知識幾乎不可能，對相關知識的學習習慣沒有形成。

　　教學中針對客觀存在的起點不齊和個性差異因材施教，滿足不同學生的學習需要和興趣。具體到每一堂課的教學，我們將采用這樣一些應對方法。

　　(1)在學習內容上

　　一方面，針對個性差異設計多種類型的任務內容，滿足不同學生的興趣和需要;另一方面，針對起點不齊設計不同難度水平的學習任務，設計基礎任務、進階任務和拓展任務，基礎任務要求所有學生完成，在進階任務中提供不同學生興趣的任務主題，滿足學生的個性差異需求，而拓展任務有一定的挑戰性，這樣可以做到“讓后進生吃飽，讓優秀生吃好”。

　　(2)在教學組織形式上

　　根據實際情況和需要，有效使用各種教學組織形式，將集體教學、小組合作與個別指導有機結合，適應不同認知特征和知識水平的學生。如對于基礎性的內容以及學生在學習過程中反映出的共性問題，采用集體講授的形式;對于學生學習中出現的特殊問題采用個別輔導的方法;根據實際需要，采用小組合作方法，變學生的個體差異為優勢資源，讓學生在合作交流中互相學習并充分發揮各自的長處，協作完成學習任務。

　　(3)在教學內容的選擇上

　　要貼近學生的已有經驗，喚起學生的學習愿望，并以此作為出發點，更好地改造和拓展學生已有的經驗，實現信息技術與日常生活和學習的整合。

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